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小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇一

1,、制訂好班級工作計劃,，期末作好總結(jié),。

2,、深入了解，全面掌握班級學生的思想,、學習,、身體、個性等情況,。關(guān)心不同學生的需要和興趣,，隨時掌握他們的發(fā)展變化。

3,、根據(jù)學校計劃,，從班級實際出發(fā)，搞好本班德育活動,。貫徹《小學生日常行為規(guī)范》及學校各項紀律要求,。對本班的勤學、守紀,、衛(wèi)生等情況做到及時了解,、及時教育。

4,、經(jīng)常與各任課教師職系,，及時了解、分析學生的思想,、生活和學習情況,，互相協(xié)調(diào)。

5,、合理安排好學生一日生活,。做好早自學自覺，廣播操整齊,，課間活動正常,。指導學生開展體育,、文娛和科技活動,，配合第二課堂的教學，發(fā)展學生興趣特長,。

6,、注意學生干部能力和自我教育能力的培養(yǎng)，指導學生出好墻報,，開好班會等一切活動,。

7,、定期召開家長會，辦好家長學校,，并通過家訪等途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系,，爭取家長配合共同教好孩子。

8,、負責組織,、領(lǐng)導本班學生參加校內(nèi)外公益勞動和自我服務(wù)性勞動。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和熱愛勞動的美德,。

9,、搞好教室衛(wèi)生和教室布置。管理好包干的清衛(wèi)區(qū),。

10,、加強學生的安全教育。認真完成好學校交給的各項任務(wù),。

小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇二

古典文學常見論文一詞,，謂交談辭章或交流思想。當代,，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,，簡稱之為論文。下面是中小學班主任工作論文,，請參考,！

初中班主任管理教育藝術(shù)的研究

摘要:在整個初中教學體系中，班主任一直都是不可缺少的角色,，其主要發(fā)揮的是引導和管理學生的學習,、思想、健康等作用,。隨著課改的全面推進,，傳統(tǒng)教育要實現(xiàn)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，首先要從班主任的“改造”開始,。本文主要從新教育背景下初中班主任應該具備的基本素質(zhì)分析,，并針對初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議，以供教學參考.

關(guān)鍵詞:初中,；班主任,；管理及教育；藝術(shù)

1初中班主任應該具備的基本素質(zhì)

一名優(yōu)秀的初中班主任,，首先應該具有良好的教學態(tài)度和先進的,、正確的教育理念。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺悟和思想覺悟,，在努力學習教育部門頒布的相關(guān)知識的同時,，還需要對班主任的工作有一個全面的了解,，從而樹立正確的教育觀、管理觀,，并將正確的觀念融入個人行為,，最終提高班級管理效果。其次,，班主任在管理及教育學生的過程中,，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)時代的教育模式應該是充分發(fā)揮“以學生為中心”的教育原則,，從學生生的實際情況出發(fā)，針對學生性格特點,、年齡特點以及心理特點等采取“差異化”的管理和教育,，使學生的特點、優(yōu)勢能夠得到突顯,，促進其個性化發(fā)展,。最后，為實現(xiàn)國家對綜合型人才培養(yǎng)的目標,，初中班主任不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和理論知識,，還需要不斷提升綜合素質(zhì)。在自我學習的過程中,，在學習本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,，加強對各學科、個方面知識的學習,，從而提高自身的綜合素質(zhì),。

2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議

教育的全面改革，初中教學要達到新課標的教學目標,，促使初中班主任不能至停留在基本的專業(yè)素質(zhì)上,，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù)。在現(xiàn)代教學中,，管理與教育不僅是一門技術(shù),，同時也可稱之為藝術(shù)，這門藝術(shù)要求初中班主任要結(jié)合當代學生的心理,、個性等特點,，突出學生的主體地位，實現(xiàn)“因材施教”,，為適應時代發(fā)展的需要,，要求班主任要不斷提高這門藝術(shù)的藝術(shù)性。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法,，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的初中班主任管理及教育的特點,，提出了以下幾點建議。

2.1運用制度化班級管理策略

“沒沒有規(guī)矩不成方圓”,，班級作為初中教育的一個小單位,，建立一個完善的、科學的以及系統(tǒng)的`班級管理制度,，有助于班級管理工作的有效進行,。而一個完整的班級管理制度，應該包含量方面的內(nèi)容,，一是成文制度,，二是費城問制度，前者指的是日常生活,、學習中的常規(guī)班級管理制度,，后者則表示一個班級的風氣、習慣以及傳統(tǒng)等由大家約定的管理制度,。因此,，初中班主任在實際管理與教育中，首先應該制定一個科學的班級管理成文制度,，一方面以保證班級管理工作能夠正常和順利開展,；另一方面能夠有效促進班級管理效率的提升，促進管理工作向科學化,、規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展,。其次還要注重發(fā)揮學生的主體作用，組織和引導學生建立屬于自己班級的傳統(tǒng),、班風等非成文管理制度,；班主任注意在非成文制度建立過程中，對學生宣揚一種健康,、積極的思想觀念,，營造一個舒適、健康的班級管理氛圍,。

2.2發(fā)揮班干部的作用

在班級管理與教育該工作中,，班干部永遠是班主任不可缺少的得力助手，其是實現(xiàn)班主任與學生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶,，對于促進班主任與學生之間的溝通,、了解等具有明顯的幫助作用。因此,，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性,，應該充分發(fā)揮班干部的作用，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進行輔助管理、教育,。在班干選舉的過程中,，班主任要遵循“重點選取，競爭上崗”的原則,，即從班級實際情況出發(fā),，根據(jù)學生學習情況以及綜合素質(zhì)進行選舉，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性,，還能起到一種激勵學生不斷自我提升的作用,。在班干部實踐的過程中，班主任要注重對學生能力的培養(yǎng)與引導,，指出其在輔助管理過程中的問題,，并給出參考意見；同時充分發(fā)揮班干部的作用,，在班級管理工作中,，適當給予班干部權(quán)利，以緩解班級管理的嚴肅氛圍,，促進班級管理工作的健康,、持續(xù)發(fā)展。

2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)

由于初中學生處于人生的一個叛逆階段,，大部分學生多會存在不同程度的叛逆心理,，因此，在初中班主任在實施管理與教育的過程中,，要注意把握好其中的關(guān)系,。首先，要在不影響教學正常進行的前提下,，營造一個和諧,、愉快的學習氛圍，針對學生不同的學習情況,、心理特征以及興趣愛好等,，采取針對性的管理及教育措施，既要重視成績好的學生,，又要幫助成績相對較差的學生,，做到教學上區(qū)別對待，心理上保持公平,、公正的“差異化”管理與教育,，全面提高班級的總體素質(zhì)。其次,，班主任要做到時刻關(guān)注學生的思想動態(tài),、行為趨向等，對于出現(xiàn)叛逆傾向的學生，要及時給予其心理疏導,，通過耐心開導與鼓勵的方式糾正其錯誤的思想觀念或?qū)W習觀念,，主要目的是促進其思想、學習等健康發(fā)展,，同時避免不健康思想對其他學生的影響,。最后,，初中班主任要學會從學生的角度思考問題,，不僅要加強對班級的關(guān)愛度，同時也要加強對學生關(guān)愛的引導,，讓學生學會關(guān)愛集體,，就能從根本上提高班級的凝聚力，從而推動班級的全面發(fā)展,。

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的教學工作中,，初中班主任作為一個班級的主導，不僅要具備基本的專業(yè)素質(zhì),，樹立正確的教育觀念,、不斷提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時還要充分發(fā)揮班級管理制度,、班干部的作用,，掌握實際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門藝術(shù)的藝術(shù)性,，從而才能有效地提高班主任在教學中的作用,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的提高,。

參考文獻

[1]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[j].學周刊,(08):10.

[2]楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[j].讀與寫(教育教學刊),(10):198.

[3]李紅偉.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[j].西部素質(zhì)教育,2016(18):191.

小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇三

1,、引導學生增強自律意識，自覺不進入未成年人不應進入的場所,，使其逐步養(yǎng)成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣;教育學生不參加影響和危害社會安全活動,，增強其社會責任意識。引導學生理解社會安全的重要意義,，幫助其初步樹立人生觀和價值觀,。

2、建立班級聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，對于突發(fā)事件及時通知到位,。

3、在學生發(fā)生安全事故或傷害事故時,，及時送到校衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就醫(yī),，并及時與家長聯(lián)系，同時向上級相關(guān)部門匯報，協(xié)助妥善處理,。

4,、明確了解學校應急預案中的相關(guān)職責，平時指導好本班學生各種預案的演練,。預案啟動時,，冷靜快速地安排好本班學生，尤其是指導好本班形式的跑位,、站位,、路線等，利用現(xiàn)有條件有效保護好本班學生,。

5,、若學生發(fā)生應急預案中的任何一種情況，做到在第一時間按學校信息傳遞程序處理,。

6,、對行為偏差、心理偏差的學生做好耐心細致的疏導,、糾正工作,，防止極端事件的發(fā)生。

7,、對違紀學生,，做好班級工作，對班級學生出現(xiàn)的突發(fā)事件應及時會同青保老師做好教育工作,，減少偶發(fā)事件,。

小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇四

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,，在實施學校德育,、教學計劃和學生全面健康成長等方面起著重要作用。班主任的基本任務(wù)是按照全面發(fā)展的要求,，開展班級工作,，教育、管理,、指導學生,。

一、班主任工作職責

1,、對學生進行思想,、政治、品德教育;負責學生行為習慣的指導訓練及各種常規(guī)要求的養(yǎng)成教育;培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì);做好各類學生的教育工作,。

2,、教育指導學生努力完成學習任務(wù),，參加學校規(guī)定的各種勞動，體育活動和教育活動,。

3,、關(guān)心學生課外生活，加強生活指導和安全指導,。

4,、制訂班級

工作計劃

5、進行班級常規(guī)管理,，穩(wěn)定班級教育,、教學秩序,，努力搞好班集體建設(shè),，指導本班團隊工作，培養(yǎng)學生干部,。

6,、做好本班學生思想品德評定工作，填寫學生成績,。

7,、聯(lián)系、協(xié)調(diào)本班任課教師共同搞好學生德育工作;經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,，召開家長會指導家庭教育,。

8、完成上級部門安排的其他各項工作,。

二,、班主任工作要求

1、履行班主任職責,，遵循教育規(guī)律,，認真完成工作任務(wù)，積極創(chuàng)建星級班集體,。工作中無大的失誤,。

2、凡班主任應該到崗的各項工作活動,，要按時到崗到位,。

3、按時出席班主任會議,、學校要求參加的各種會議及其他活動,。

4,、衣著整潔，儀表端莊,，在思想,、道德行為等方面努力成為學生的表率。

5,、認真撰寫及時上報有關(guān)班主任工作的計劃,、總結(jié)、報表及書面材料,。

6,、若遇班主任工作調(diào)整，要做好交接工作,。

小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇五

1,、做好學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生具有愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學,、愛護公共財物等品德,，達成。

2,、指導學生學習科學文化知識,，努力完成學習任務(wù)。

3,、培養(yǎng)班干部,，實行全體學生主角制度，領(lǐng)導和幫忙班委會,、團支部制定工作計劃,，把班級工作搞好。

4,、開學初要做出班級工作計劃,，學期末要做出工作總結(jié)上報學校。

5,、班主任要經(jīng)常生活在學生之中,，要為學生做出表率，切實做好言傳身教,。組織上好“兩操”,、“社團活動”。

6,、要管好學籍,，不準私收學生,，隨意開除學生。

7,、處理好班級的日常工作,，不斷提高班級生活質(zhì)量。

8,、認真積累有關(guān)學生思想品德,，學生成績、健康狀況等方面的資料,，每學期末對學生進行綜合素質(zhì)評定,，指出優(yōu)缺點，明確努力方向,。

9,、教育學生要德、智,、體全面發(fā)展,，對學生進行熱愛團體教育，構(gòu)成良好班風,，帶出一個禮貌禮貌的優(yōu)秀團體,。

10、定期向?qū)W校和有關(guān)部門匯報班級工作及學生情景,。

11、指導好評選班干部和先進學生,，把評選權(quán)力交給孩子,。

12、負責班級文化衛(wèi)生環(huán)境建設(shè),。

13,、承擔學生的流失職責。

小學班主任工作職責和工作內(nèi)容篇六

班主任在任何教育階段都有,，但是所謂“小學”“中學”“大學”等字樣,，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義，作為這三個字的代言人,，在不同階段的具體工作中,，也表現(xiàn)出極大的區(qū)別。所以,，首先我們應該對大學班主任的含義進行詳細的解釋和說明,。“班主任”顧名思義,，班級的主任,，是一個班級中所有事務(wù)的管理者與服務(wù)者;大學班主任則因為“大學”二字,，使其具有不同于小學、中學班主任的特征,。進入大學的學生,，不再像小學生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調(diào)升學考試的重要性,，他們早已是成人,，生活自理能力極強，沒有升學的壓力,，學習也較為自由,，可以在不耽誤專業(yè)課的同時，擴展自己的興趣和愛好,。說了這么多,，那么大學班主任應該怎么做呢?接下來我會詳細回答這個問題。

二,、大學班主任的具體工作職責

1. 大學班主任是工作的組織者和管理者

組織者和管理者是一個懂得如何讓學生發(fā)揮積極性和主動性的領(lǐng)導和服務(wù)者,，不是一個專制者，也不是一個完全放任者,，而是采取民主型管理模式的人,。大學生即將進入社會，專制與放縱并不可取,，前者容易使學生失去自我,，后者則容易使學生過度自我的同時失去自我，都不利于社會的需要,，而且這兩種方式培養(yǎng)出來的學生,，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶來不幸,，所以作為大學班主任,，我們身上肩負著為所有父母與國家負責的雙重責任，不能不慎重,。民主性則是一種理想的模式,。所以如何進行民主也是班主任工作的一個十分講究技巧的事情。

2. 大學班主任是學生心理工作的具體執(zhí)行者

心理問題可以說在學生每個階段都存在,，但比較而言,，大學生則較為嚴重，小學時期的單純,，中學時期的緊張的學習考試,，使得心理問題離他們相對遙遠。然而,，大學生已經(jīng)遠離了小學生的單純,，也離開了中學緊張的考試學習氛圍,，在相對寬松的環(huán)境下，他們往往不知如何適從,，習慣了別人為其安排生活,，一下子什么都要自己拿主意，甚至學習的安排,，他們就不知道怎么去做,，學生也會常常出現(xiàn)種種心理空虛。這時就需要班主任在學生心理健康教育工作中能夠發(fā)揮積極的作用,，因為班主任比起其他老師來,，與學生每日接觸更為頻繁。

3. 大學班主任應積極參與學生的就業(yè)指導工作

就業(yè)難已不是某一個人的問題,，而是所有大學畢業(yè)生的問題,，作為大學生管理者的班主任，是無法回避這一嚴肅而重要的問題的,，他必須積極參與到這一項艱巨的任務(wù)當中,。我們并不是讓班主任肩負起為學生找工作的具體任務(wù)，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力,，只需要他在學生找工作中起到指導的作用,，但僅這一點小小的要求，很多高校的班主任也并沒有做到,，認為這完全是學生自己和學校某個部門的工作,，與自己毫無關(guān)系。明顯的事實是,，為了提高高校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,， 各高校不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導小組， 還設(shè)立了就業(yè)指導中心等相關(guān)機構(gòu),， 可以說就業(yè)指導隊伍已頗具規(guī)模， 從而忽略了班主任參與就業(yè)指導工作的重要性,，也未賦予班主任參與學生就業(yè)指導的相應權(quán)利和義務(wù),， 使得部分班主任根本沒有參與學生就業(yè)指導的意識或片面地認為這是專業(yè)人員的事， 與自己無關(guān),， 從而嚴重阻礙了班主任參與就業(yè)指導工作,。

三、結(jié)語

總之,，大學班主任工作看似無關(guān)痛癢,，但真正執(zhí)行起來，其中有很多學問和方法,。從大的方面來講,，體現(xiàn)了整個學校的管理工作是否到位,，從小的方面來講，則體現(xiàn)了班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，所以班主任必須認真執(zhí)行各項任務(wù),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷根據(jù)社會的需要開展各項工作,，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學生的身心之中,，并對他們以后的生活和工作產(chǎn)生深刻的影響，最終推進我國教育事業(yè)和社會積極向前發(fā)展,。