我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇一

國(guó)外很多國(guó)家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法，切實(shí)提高了他們國(guó)家人民的總體音樂(lè)素養(yǎng),。我國(guó)雖然近年來(lái)在音樂(lè)教育方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)展,，但是并沒(méi)有一種真正具有本國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)法。因此就迫切需要我們這些音樂(lè)教育工作者,，特別是從事基礎(chǔ)音樂(lè)教育的教師共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)新的突破,。我們所要的并不是與國(guó)外的音樂(lè)教學(xué)法截然不同的另類(lèi)教學(xué)法，我認(rèn)為完全可以取其長(zhǎng)處,，從而找出更適合我們中國(guó)人的音樂(lè)教學(xué)法,。那么,，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法體系能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任，扮演這個(gè)重要角色呢,？我個(gè)人覺(jué)得很有可能,。因?yàn)橛淇煲魳?lè)教學(xué)法總的思路是正確的，它符合教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì),。但是愉快音樂(lè)教學(xué)法目前還不夠完善,，有待于我們進(jìn)一步總結(jié)、歸納,、探討,、充實(shí)。以下是筆者在教學(xué)中一些得出的粗淺的經(jīng)驗(yàn),，僅供同行參閱,。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與,，享受成功喜悅

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地,、全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在師生互動(dòng)中尋找快樂(lè)。不親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的學(xué)生,，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的,。音樂(lè)在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西,，只由教師口頭傳授,，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能技巧,，學(xué)生也很難真正理解和掌握,。所以我們應(yīng)該盡量把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)，包括音樂(lè)欣賞活動(dòng),、音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)糅合到音樂(lè)活動(dòng)中,，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí),。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí),，我們可以采用音階填空法,、音程代替法、樂(lè)句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松,。教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該是充當(dāng)策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委,，很多學(xué)生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干,，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn),，在成功種享受喜悅。

二,、注重審美體驗(yàn),，緊扣音樂(lè)核心

音樂(lè)教育應(yīng)該淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入,、互相吸引的情感交流活動(dòng),。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感?！币魳?lè)美,，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)基礎(chǔ)教育的核心在審美,。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑,，其特質(zhì)就是情感審美。音樂(lè)就必須：以情感人,，以美育人,。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多音樂(lè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響動(dòng)輒就是進(jìn)行食譜訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練,、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無(wú)味,，學(xué)生缺乏審美體驗(yàn),，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要,，要求選擇立意美,、情景美、音韻美,、曲調(diào)美、配器美,、伴奏美的歌曲或樂(lè)曲進(jìn)行教學(xué),。美的音樂(lè)就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心，讓其感受到審美的愉悅,。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)教材的什么因素,，將自己的音樂(lè)審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,，學(xué)生必然也會(huì)受到同化而主動(dòng)去體驗(yàn)審美?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)偏愛(ài)流行音樂(lè)，事實(shí)上流行音樂(lè)中也不乏立意鮮明,、很有水準(zhǔn)的作品,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇二

在經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐和反思后，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的改革必須始于課堂,。因此,，當(dāng)我們的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行新課改后，我感到非常興奮,。在這個(gè)過(guò)程中,，我參加了許多培訓(xùn)和研討會(huì)，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),，積累了一些寶貴的心得體會(huì),。在本文中，我將分享我在新課改實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟和思考,。

第二段：認(rèn)識(shí)新課改的意義

新課改是中國(guó)教育改革的一個(gè)重要舉措,，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的未來(lái)人才。這種教育模式跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更注重學(xué)生的自主,、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求,。在這種模式下,，課程設(shè)置和教學(xué)方法都得到了極大的改善，為學(xué)生發(fā)掘潛力和提升綜合素質(zhì)起到了很大的作用,。

第三段：新課改的實(shí)踐與挑戰(zhàn)

在新課改的實(shí)踐過(guò)程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生反應(yīng),。由于學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，無(wú)法一下子適應(yīng)新的教學(xué)模式，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得這樣的課程太“慢”,，不喜歡在課堂上進(jìn)行小組討論或課堂講座,。其次，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的變化也帶來(lái)了老師的困擾,。在老師對(duì)課程和教學(xué)方法不夠熟悉的情況下,，可能會(huì)造成教學(xué)效果的下降。當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題才是進(jìn)步的源動(dòng)力,。

第四段：新課改的啟示與認(rèn)識(shí)

通過(guò)與同事的交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在新課改中教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育的普通教師,，還要承擔(dān)教育者和教練的角色,。這需要教師們不斷提升自己的教育和學(xué)術(shù)水平，掌握新的教學(xué)方法和教育理念,，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。教師需要不斷地反思，不斷地改進(jìn),，才能推動(dòng)新課改的順利實(shí)施,。同時(shí)，也要重視學(xué)生的需求并根據(jù)其情況,，調(diào)整課程和教學(xué)方法,，如此才有可能取得良好的教育效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，新課改帶來(lái)的教改模式變化是我們廣大教師和學(xué)生的動(dòng)力,。雖然新課改實(shí)施過(guò)程中，教育者和學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但這正是我們的機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)來(lái)挖掘我們的潛力并更好的了解每一個(gè)學(xué)生的需求。課程設(shè)置和教學(xué)方法的變化,，也激發(fā)了我們的熱情和創(chuàng)新精神,，為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了新的方向。最后,，讓我們?cè)敢庥眯捏w會(huì),、積極研討新的課改模式，搭起平等交流的橋梁,，培育更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)人才,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇三

隨著新課程改革的推進(jìn)，我有幸參與到了新的教育教學(xué)實(shí)踐中,。在這一過(guò)程中,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的理念與目標(biāo)，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些挑戰(zhàn)和困惑,。但是,，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法,，并獲得了一定的心得體會(huì),。在此，我想分享這些體會(huì)與大家,。

首先,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式中,，教師扮演著主導(dǎo)角色,，幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心展開(kāi)的。而在新課改中,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師的角色變?yōu)檩o助和引導(dǎo)。這一轉(zhuǎn)變對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。在實(shí)踐過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力和興趣缺乏，他們更習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)而不是主動(dòng)探究,。因此,，我開(kāi)始通過(guò)一些啟發(fā)式的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們思考和提問(wèn),。例如,，我在課堂上引入問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和探究,，在他們的興趣點(diǎn)上進(jìn)行拓展,。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng),。

其次，新課改倡導(dǎo)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往過(guò)于專業(yè)化,，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的分割和劃分。而在新課程中,，要求教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,。在實(shí)踐中,，我積極引入多種學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力,。例如,，在語(yǔ)文課上，我引入了一些與社會(huì)科學(xué)相關(guān)的案例,，讓學(xué)生從語(yǔ)言的角度來(lái)分析和思考社會(huì)問(wèn)題,。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力得到了明顯的提高,，他們能夠更好地將課程知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決問(wèn)題,。

再次，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，評(píng)價(jià)往往只是對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試和考核。而在新課程改革中,，教師需要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的全面能力和發(fā)展情況,。在實(shí)踐中，我逐漸摒棄了只以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)方式,，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的思維方式和問(wèn)題解決能力,。例如，在一次作文評(píng)價(jià)中,，我不再只對(duì)學(xué)生的作文篇幅和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià),，而更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性得到了進(jìn)一步激發(fā),，他們開(kāi)始更加主動(dòng)地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后,，新課改突出了學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教育模式中，課程內(nèi)容往往過(guò)于抽象,，難以引起學(xué)生的興趣,，而缺乏對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新課程改革中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的活動(dòng),，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等,。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課程內(nèi)容的興趣度明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到實(shí)踐中,，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

總而言之，通過(guò)實(shí)踐與總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟到了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法,。在新課改下，將學(xué)生作為主體,，強(qiáng)化跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系,，以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì)，都是我們應(yīng)該關(guān)注和努力去實(shí)踐的方向,。雖然面臨一些挑戰(zhàn)和困惑,，但是新課程改革給予我們的機(jī)遇和啟發(fā)也是前所未有的。相信在全體教師的共同努力下,，新課改一定能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到更全面、更有意義的教育,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇四

這是我參加工作的第四年,，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求,，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中,。以下是我個(gè)人的一些在課堂的實(shí)踐內(nèi)容和心得。

新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在日常的教學(xué)中,，我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂,、有效反思,。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我覺(jué)得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段,，同時(shí)也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。我讓孩子們?cè)诨丶翌A(yù)習(xí)的過(guò)程中，不僅預(yù)習(xí)字詞,，還要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí),，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，將讀明白的地方畫(huà)上藍(lán)線,，將不明白的地方畫(huà)上紅線,，也可以在空白處提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,，將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí),。并且大大提高了學(xué)習(xí)效率。

有效課堂體現(xiàn)了新課改的開(kāi)放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講,，學(xué)生聽(tīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件,，而且長(zhǎng)期以往會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)變得被動(dòng),。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言,，說(shuō)出自己心中的想法和觀點(diǎn),。將學(xué)生分為六個(gè)小組,，每個(gè)小組設(shè)有小組長(zhǎng)，在老師提出學(xué)習(xí)指南后,，小組長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真組織組員積極探討,，積極分析，將更多的時(shí)間留給孩子們,，讓孩子們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中分享收獲的喜悅,。當(dāng)然有些問(wèn)題還是比較深?yuàn)W的，對(duì)于小學(xué)生而言,，理解有困難的,，我會(huì)做好功課，通過(guò)其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考,，在整個(gè)課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主人,，而我只是適時(shí)的加以補(bǔ)充和引導(dǎo),，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開(kāi)發(fā)者,、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。

有效的'反思就是在課后,，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié),，加以回顧，加以反思,?！皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W(xué)完新知識(shí)之后,，不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和反思,，不能有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟記。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo),，不能讓他們成為班級(jí)的小尾巴,。

在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性,，將孩子們看作是自己的朋友,，自己的親人，用心去體會(huì),，用愛(ài)去感悟,，激勵(lì)每一個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，時(shí)常的鼓勵(lì)會(huì)讓每一個(gè)孩子更加的自信,，更加的努力,。

在備課時(shí)充分考慮到每一個(gè)學(xué)生,，就像我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師而言，備課就是備學(xué)生,、備老師,、備教材，只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我們自身的素質(zhì)和教材的要求,、目標(biāo)，加上自己的一些創(chuàng)新,，才能上好每一節(jié)課,，才能教好每一位學(xué)生。路漫漫兮,，希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對(duì)于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇五

新課程改革是教育界的一個(gè)大問(wèn)題,，它的目的是為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,，這要求我們?cè)谡n程安排和教學(xué)方法上進(jìn)行改革,。

第二段：課程設(shè)計(jì)

通過(guò)新課改的培訓(xùn)，我對(duì)于課程設(shè)計(jì)有了更深入的了解,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師會(huì)按照學(xué)科知識(shí)進(jìn)行劃分，然后分別講解,。但在新課改中,，學(xué)生的興趣和需要要被考慮到，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該包括更多的實(shí)踐和跨學(xué)科的內(nèi)容,。

第三段：教學(xué)方法

新課改強(qiáng)調(diào)探究性,、啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和發(fā)問(wèn),，老師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色,。這要求我們?cè)诮虒W(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，老師需要更多的與學(xué)生互動(dòng),，通過(guò)案例,、問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)等方式培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識(shí),。

第四段：評(píng)價(jià)體系

新課改強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí),，要求我們不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，還要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。教育評(píng)價(jià)體系需要從傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)方式,，包括考試,、作業(yè)、參與度,、自我評(píng)價(jià)等,。這個(gè)轉(zhuǎn)變需要教育部門(mén)和學(xué)校的支持。

第五段：個(gè)人收獲

參加新課改的培訓(xùn),，讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值,，也讓我更深入地思考教學(xué)方法和課程安排。通過(guò)與同行的交流和分享,，我收獲了更多的教學(xué)靈感和方法,，也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng)。我相信,，在新課改的實(shí)踐中,，我們會(huì)不斷總結(jié)和探索，讓教育變得更加科學(xué)和有效,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇六

新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì),、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是＂為了每一位學(xué)生的發(fā)展＂，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。透過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少,！你想象力十分豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生用心探求知識(shí)的渴望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)撥,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的狀況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，用心思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。

此刻,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求,，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確決定,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，我國(guó)教育改革正如火如荼的進(jìn)行著，其中一項(xiàng)重要的改革舉措就是最新的課程改革,。作為一名教育工作者,，我深有感觸地參與了這次課改，并從中獲得了許多體會(huì),。

首先,，課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,。過(guò)去,，課堂上教師往往是“講師”,，而學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的“聽(tīng)眾”,，課程改革則顛覆了這種傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。在新的課堂中,，學(xué)生要扮演更加積極的角色，他們要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和創(chuàng)造知識(shí),，這無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

其次,，課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整合和交叉。在課程改革中，學(xué)科之間的界限變得模糊,，不再每門(mén)學(xué)科都是獨(dú)立的“孤島”,。相反，課程改革鼓勵(lì)學(xué)科之間的整合和交叉,，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和融合,。例如，數(shù)學(xué)中的幾何可以與藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合,，英語(yǔ)中的閱讀可以與歷史進(jìn)行聯(lián)系,。通過(guò)學(xué)科之間的整合和交叉，學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí),，培養(yǎng)出更強(qiáng)的綜合能力,。

再次，課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重理論知識(shí)的傳授,，很少涉及實(shí)踐操作。而新的課程改革則強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐探索和實(shí)踐操作,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。例如，在科學(xué)課上,，學(xué)生要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察,，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解；在語(yǔ)文課上,，學(xué)生要進(jìn)行寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá),，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言能力。通過(guò)實(shí)踐的參與,，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識(shí),，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

最后,，課程改革注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。過(guò)去，教育往往注重學(xué)生的學(xué)科技能,，而在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面未能給予足夠的重視,。而最新的課程改革則強(qiáng)調(diào)學(xué)科與綜合素質(zhì)的融合。通過(guò)課程改革,，學(xué)生可以不僅僅在學(xué)科成績(jī)上獲得進(jìn)步,，還可以在思維能力、社交能力,、創(chuàng)新能力等方面得到培養(yǎng)和提高,。這樣的改革將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才,，更有利于他們將來(lái)的發(fā)展。

總而言之,，最新的課程改革在許多方面給我留下了深刻的印象,。課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、學(xué)科的整合和交叉,、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng),。通過(guò)這樣的改革，我們能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才,，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者,，我會(huì)更加積極地推動(dòng)和參與這一改革,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的潛力,，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身,，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫忙,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要透過(guò)討論,、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,。

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé),，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動(dòng)性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選取和確定專題,，透過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性,、過(guò)程性、開(kāi)放性,，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、用心性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要,。

總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自我的方向!

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）

最新的課改政策對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。在這個(gè)全球化時(shí)代,，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才變得尤為重要。我所在的學(xué)校也積極響應(yīng)課改政策,，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo),。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了課改的重要性和帶來(lái)的變化,。

第二段：抓住核心素養(yǎng)（200字）

課改的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，包括思維能力、創(chuàng)新能力,、溝通能力等,。在以前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),，沒(méi)有充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,。而在最新的課改實(shí)施后，老師不再像過(guò)去那樣只是傳授知識(shí),，而是更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色,。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等方式,，培養(yǎng)了更加獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。

第三段：互動(dòng)與溝通能力（200字）

在新的課改實(shí)施后,，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通得到了極大的加強(qiáng),。以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教師的講解和學(xué)生的聽(tīng)講，很少有學(xué)生和老師之間的真正互動(dòng),。而現(xiàn)在,，老師更加注重了解學(xué)生的興趣、能力和需求,，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),。課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣性和差異化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這種實(shí)施方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)诮逃械闹黧w地位,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和溝通能力,。

第四段：實(shí)踐與應(yīng)用能力（200字）

最新的課改政策注重提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力,。學(xué)生們通過(guò)實(shí)地考察,、社區(qū)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式,，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,，培養(yǎng)了一定的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn),。

第五段：激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)精神（200字）

最新的課改政策更加關(guān)注學(xué)生的主體性和興趣培養(yǎng),，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力和實(shí)用性的課程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到所學(xué)知識(shí)的探究中,，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力,。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也培養(yǎng)了他們的樂(lè)學(xué)精神,，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力,。

總結(jié)：

通過(guò)參與最新的課改實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了課改所帶來(lái)的變化,。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),、加強(qiáng)互動(dòng)與溝通、提高實(shí)踐與應(yīng)用能力,、激發(fā)興趣與培養(yǎng)樂(lè)學(xué)精神,，所有這些都是課改所追求的目標(biāo)。只有適應(yīng)時(shí)代需求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，我們才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn),。