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高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇一

近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，高中信息技術(shù)研修成為了教師們的一項必修課程,，也成為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。作為一名高中信息技術(shù)教師,，我有幸參加了一次關(guān)于高中信息技術(shù)研修的培訓(xùn)班,，通過這次研修，我深刻體會到了信息技術(shù)對教學(xué)的重要性,，并掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧,。以下是我對這次研修的心得體會。

首先,，通過這次研修,，我認識到了信息技術(shù)的重要性。以前,，我對信息技術(shù)的理解僅限于一些基本操作和簡單應(yīng)用,，無法真正意識到信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和價值。而通過這次研修,，我了解到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域,，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,、教育軟件等等,。這些工具和應(yīng)用可以極大地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識,。同時,，信息技術(shù)也可以幫助教師進行教學(xué)資源的搜索和整理，節(jié)省了大量的時間和精力。因此,，我意識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的必要性,，也決心要提高自己的信息技術(shù)水平。

其次,，通過這次研修,，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。在課堂教學(xué)中,，我以往主要采用傳統(tǒng)的講解和板書的方式,，而通過這次研修，我了解到了更多多樣化的教學(xué)方法,。比如,，我學(xué)會了使用多媒體課件來展示知識點，這樣可以更生動地呈現(xiàn)知識,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。同時，我也學(xué)會了使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來布置課后作業(yè)和進行在線討論,，這樣可以讓學(xué)生們更深入地理解知識,，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些新的教學(xué)方法和技巧,，我相信可以提高我自己的教學(xué)效果,，也有助于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。

再次,，通過這次研修,，我認識到了信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。當(dāng)今社會正處于信息時代,，信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,，使得創(chuàng)新思維成為了人們生活和工作的基本要求。而作為教師,，我們應(yīng)該通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教育軟件,，學(xué)生們可以接觸到各種各樣的知識和信息資源,，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。同時,，我們也可以利用信息技術(shù)提供的工具和應(yīng)用，讓學(xué)生們更加主動地參與到知識的探究和創(chuàng)造中,，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。

最后,，通過這次研修，我深刻認識到了信息技術(shù)對學(xué)校教育改革的推動作用,。當(dāng)前,，我國正在進行教育改革，提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,，信息技術(shù)的應(yīng)用正是這一教育改革的重要手段和推動者,。信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和局限，為學(xué)校教育提供更廣闊的發(fā)展空間,。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，我們可以開展在線教育、遠程教學(xué),、個性化教育等多種形式的教學(xué)活動,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此,，作為一名高中信息技術(shù)教師,，我要不斷學(xué)習(xí)和研究新的信息技術(shù)，積極投身到學(xué)校教育改革的進程中,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。

綜上所述,，通過這次研修,，我深刻認識到了信息技術(shù)對教學(xué)的重要性，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧,，認識到了信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，以及對學(xué)校教育改革的推動作用。我相信,，只有不斷提高自己的信息技術(shù)水平,，才能更好地適應(yīng)信息時代的教育需求，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)和成長環(huán)境,。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇二

1.學(xué)會網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧,，能夠在獲取信息時靈活應(yīng)用。

2.通過查閱資料,、小組合作等方法,，提高合作交流的能力。

3.通過對獲取信息的策略和技巧的認識,，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識,。

【重點】獲取信息的策略和技巧。

【難點】如何合理利用策略獲取信息,。

(一)導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式,，學(xué)生可以回答出可以利用www服務(wù),、bbs、博客等服務(wù)獲取信息,。接著教師繼續(xù)提問：在利用這些服務(wù)獲取信息時應(yīng)該如何選擇最合適的方式?進而過渡到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：網(wǎng)上獲取信息進階,。

(二)新課講授

1.一定要有目的性

教師提出問題：在因特網(wǎng)獲取信息時，首要考慮的要求是什么?【查詢時能顯示出準(zhǔn)確信息】教師評價學(xué)生善于思考,。接著講解在查詢信息時,，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準(zhǔn)確信息,，所以就要求在查詢的時候一定要有目的性,。接著提問：在查詢的時候如何體現(xiàn)自己的目的性?【鎖定意圖和目標(biāo)】教師評價學(xué)生思考能力很強，并補充在查詢時應(yīng)該順藤摸瓜,，切忌跑題,。

2.先分類以利于查詢

教師提問在查詢大量信息的時候，怎樣才能夠更有效的進行查詢?【在查詢前可以進行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進行簡單的分類是可以增高效率的,。接著教師組織學(xué)生結(jié)合教材,，思考可以按照什么樣的方式進行分類?！靖鶕?jù)查詢信息的類別,，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié),。接著教師在多媒體上給學(xué)生補充查詢相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁面,，例如超星數(shù)字圖書館，用來查找圖書;人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類型的門戶網(wǎng)站如搜狐,，用來了解最新報道;要了解計算機安全的知識,，可以訪問專門的安全網(wǎng)站或it專業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說明在不知道確切信息的時候,，可以訪問“通用網(wǎng)站”如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心,。并且提醒學(xué)生在查找信息的過程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢,。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字,，以便于查詢。如果查找結(jié)果不理想,，再更換關(guān)鍵字,。

3.使用不同特色的搜索引擎

教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢信息時,，也有特殊的搜索引擎,。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類的?！救乃阉饕?、目錄搜素引擎,、元搜索引擎】教師評價學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識掌握的很扎實。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點,。【雅虎一類的更擅長查詢網(wǎng)站,，并且查詢界面會有自己生成的目錄,，方便查詢,，查詢范圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文檔，查詢范圍廣】教師可評價學(xué)生回答準(zhǔn)確,。教師補充,，當(dāng)想要查詢比較專業(yè)或者冷門知識時,，可以進入xx,，并組織學(xué)生進行嘗試使用。

4.在搜索引擎中運用查詢技巧

教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處，但是同樣也會出現(xiàn)一些狀況,，如查詢的結(jié)果太多,，所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數(shù)搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹,，并給告訴學(xué)生可通過“搜索研究院”等網(wǎng)站進行學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自讀課本，總結(jié)一下進行搜索的一些技巧,，學(xué)生閱讀后可以回答出答案。【不斷積累信息,，不斷深化查詢,，逐步縮小搜索范圍,。認真設(shè)計搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強調(diào)搜索引擎返回的結(jié)果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時這些鏈接不能訪問，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁快照”或“歷史功能”這類功能,。

接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位,，給學(xué)生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時，會遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況,，并說說如何避免,。【信息過濾的手段還不成熟,，在進行篩選的時候不能很準(zhǔn)確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字,，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進行檢索】教師評價學(xué)生回答準(zhǔn)確,。

(三)鞏固提高

在學(xué)習(xí)完畢后,，給學(xué)生一個題目，查詢“智能機器人”方面的信息,，讓學(xué)生思考如何快速有效的進行查詢,。學(xué)生思考后可以給出相應(yīng)的答案，如去專業(yè)的it網(wǎng)站查詢,，定好查詢“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個階段,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問查詢信息時有哪些策略，學(xué)生進行搶答,。

作業(yè)：課后去實際訪問課本上給出的網(wǎng)站,。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇三

課題名稱：網(wǎng)上資源檢索-搜索引擎課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、學(xué)會運用搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息及提煉關(guān)鍵詞的方法,；

2,、掌握使用標(biāo)簽進行分類查找的方法；

3,、了解邏輯詞的使用方法,。

過程與方法：

本課采用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，在形式上采用分組競賽的方式,，并適當(dāng)穿插教師的演示講解,。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。正確認識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求,。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破難點的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)自主,、協(xié)作完成關(guān)于多關(guān)鍵詞及標(biāo)簽頁運用的習(xí)題,。

教學(xué)環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入：

拋出問題

布置任務(wù)

新授：

組織競賽

鞏固練習(xí)：

拓展：

蘇東波的關(guān)于西湖和杭洲的詩,。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！?/p>

“天下西湖三十六，其中最美是杭州,?！?/p>

2,、這些方法中最快最方便的是哪一種?

任務(wù)：在網(wǎng)上查找關(guān)于西湖的資料,。

一、常用搜索引擎：百度,、谷歌,、中搜、雅虎搜索等

二,、“搜索比賽”活動,。

(一)、必答題：

1,、世界愛牙日是哪一天,；

2、找一則關(guān)于“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射的新聞,；

3,、找出一幅北京奧運吉祥物的圖片；

4,、找出一首杜德偉的mp3音樂,，歌名是“情人”；

5,、compsognathus是什么意思?

6,、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；

(二),、搶答題：

1,、金庸的籍貫是哪里?

2“沙龍”源于哪國語言?

3、查nato詳細介紹,。

4,、中國是耕地面積最大的國家嗎?

5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰?

6,、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?

比賽總結(jié)：使用搜索引擎的關(guān)鍵是合理的提煉關(guān)鍵字.

一,、邏輯詞的運用

二、“搜索奇兵”軟件特點介紹：(1)整合各搜索引擎資源,。(2)可以對結(jié)果進行篩選

提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情景

提出任務(wù)

找學(xué)生演示

宣布比賽規(guī)則(在課件上)

開始答題(必答題在內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站192.168.0.4)

播放“東北人都是活雷鋒”的flash動畫

選一名學(xué)生當(dāng)主持人,，主持搶答競賽。

宣布比賽結(jié)束,，總結(jié)比賽結(jié)果,，點出關(guān)鍵字搜索的訣竅

講解、演示

融入教學(xué)情景,，積極思考,，回答問題

思考并回答

查找關(guān)于西湖的資料

操作演示，邊講邊做

了解比賽規(guī)則,，集中精力,，準(zhǔn)備開始比賽

勇于實踐，尋找答案,，并能指出關(guān)鍵字和查找位置

根據(jù)教師啟示,，學(xué)習(xí)下載的.方法。

觀看flash動畫

積極參與競賽

了解關(guān)鍵字搜索的訣竅和標(biāo)準(zhǔn),，并以此衡量自我的操作

聽講,、觀看、學(xué)習(xí)

運用詩來引入,，引起學(xué)生的興趣,。從而引出課題。

讓學(xué)生用已有知識來解決問題,，進而引入本課的主題：搜索引擎

用比賽的方式,，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

網(wǎng)頁標(biāo)簽頁

新聞標(biāo)簽頁

圖片標(biāo)簽頁

mp3標(biāo)簽頁

多關(guān)鍵字

字典標(biāo)簽頁

視頻標(biāo)簽頁

百科標(biāo)簽頁

知道標(biāo)簽頁

百科標(biāo)簽頁

網(wǎng)頁標(biāo)簽頁

網(wǎng)頁標(biāo)簽頁

在網(wǎng)絡(luò)上提

出問題,，尋

求答案

有助于學(xué)生

不斷提高,。

高起點的學(xué)

生有進一步

的提高。

總結(jié)：

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇四

1.說出制作演示文稿的一般過程,，能夠運用該過程制作演示文稿,。

2.通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程,，提升總結(jié)歸納能力,。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣,。

【重點】制作演示文稿的一般過程,。

【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。

(一)導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片,，一組是精美的幻燈片,，而另一組是只有整體結(jié)構(gòu)的幻燈片，提問學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異,。

通過觀察,，學(xué)生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受,，而只有整體結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片,。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而引出本節(jié)課的課題――《制作演示文稿的一般過程》。

(二)新課講授

1.編寫大綱

教師用多媒體展示第一組幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察幻燈片并提問學(xué)生,，在建立整體結(jié)構(gòu)后還需要確定什么?學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標(biāo)題。

此時教師通過多媒體為學(xué)生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題,，演示過程中提示學(xué)生注意觀察做好記錄,。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作,，并確定主題,。鼓勵學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題,，確定演示文稿的結(jié)構(gòu),，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題?！拷處熆梢栽u價學(xué)生,，觀察得很認真，操作得很正確,，總結(jié)得很細致,。

2.搜集與加工素材

教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預(yù)設(shè)學(xué)生觀察到,?！居形淖帧D片,、音樂,、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進行搜索,，搜集完后進行加工,，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間,，同桌二人一組相互討論,、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進行指導(dǎo),，給出合理建議,，保證素材選取合理。

3.制作幻燈片

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,，6分鐘的時間,，制作幻燈片,，小組之間要相互討論，互相配合完成,。引導(dǎo)學(xué)生插入二級標(biāo)題對應(yīng)的幻燈片,，并且將準(zhǔn)備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片,。提醒學(xué)生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理,，正文的字體、字號要得體,，使瀏覽者容易識別,。

4.完善作品

在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片,。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果,，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動畫效果,、幻燈片的切換效果,、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導(dǎo),，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨特作品,，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品,。

(三)鞏固提高

教師提示學(xué)生,，根據(jù)剛才各小組展示的作品，分析,、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點,，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片,。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品,。展示后，師生進行評價,。教師鼓勵其他同學(xué)要敢于上臺展示,，可以評價同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真，動手能力很強,，都有自己的審美觀念,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單總結(jié)制作演示文檔的一般過程。

作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位,，自定主題,，設(shè)計一套演示文稿。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇五

大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學(xué)信息技術(shù)實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化”,。就這節(jié)課而言,，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能,，另一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”,、“教學(xué)方法分析”,、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”,、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,。

1、知識與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機

網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,。

2,、過程和方法：啟發(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認識計算機網(wǎng)絡(luò)，從不同行

業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)與

信息化的聯(lián)系,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個情感的體驗,，

從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣,，讓學(xué)生

體驗探究的過程,，學(xué)會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決

身邊有關(guān)的社會和生活問題,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、

嚴謹?shù)目茖W(xué)觀,，以及養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣等等,。

1、教學(xué)重點：通過計算機網(wǎng)絡(luò)基知識和發(fā)展速度的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生探索計

算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能進而學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)

系,。

2、教學(xué)難點：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的功能,，以及計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,。教學(xué)方法分析：為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯推理能力,，在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生參與,、注重合作學(xué)習(xí)、注重聯(lián)系實際,、注重鼓勵質(zhì)疑,。

教學(xué)流程：

1、情景設(shè)計

通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量

的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子,，來說明計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的,，提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度,？計算機網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用,？”等問題，從而引出計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能,。通過同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中的例子來講解計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系,。

2,、新課講授：

2.1,、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

通過讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖,，請同學(xué)們思考問題,，回答問題后，通過老師的總結(jié)得出計算機網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機最本質(zhì)的功能,。

（2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境

可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份,，保證當(dāng)某個設(shè)備出故障時,，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運行。

（4）更方便,、更強有力的通信手段

比回答可以得出計算機網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制,。

通過計算機網(wǎng)絡(luò)的四點功能的介紹,，讓同學(xué)們認識計算機網(wǎng)絡(luò)的強大的

功能，同時也解釋了“計算機網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”,。

2.2,、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系

啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系,，然后請同學(xué)們列舉學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子。

老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、

廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容,。再從這三方面去解釋計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,，最后得出計算機網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件,，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)平臺,，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談,，沒有任何意義,。

1,、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

（2）更經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境

(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)

（4）更方便、更強有力的通信手段

2,、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系

課后同學(xué)們應(yīng)該對老師講解的內(nèi)容加強思考,，對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識加深記憶，認真觀察學(xué)習(xí)和生活方面有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例,，加深對老師所講內(nèi)容的理解,，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用，并且適當(dāng)?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習(xí)題,，以幫助同學(xué)們理解知識,。

教學(xué)反思：

雖說教無定法，但啟發(fā),、互動仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂效率,，要充分讓學(xué)生去思考一些生活和學(xué)習(xí)中的一些事例，讓學(xué)生在對事例的分析中去學(xué)習(xí),，引發(fā)思考,，總結(jié)歸納，最終達到好的效果,，同時,，把素質(zhì)教育落到實處。教師的講解始終起到啟發(fā),、點撥,、糾偏、示范的作用,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，動手,、動口,、動腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思,，“學(xué)”有所獲,。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇六

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景,、任務(wù),、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo),，提升學(xué)生的信息素養(yǎng),。

高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中信息技術(shù)部分的基本理念第四條“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐”和第五條“注重交流與合作,，共同建構(gòu)健康的信息文化”,。

教學(xué)內(nèi)容

本課是針對廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本，第三章第二節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)的案例,。需要說明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報和展示課,。

教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹,，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手,，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題,，表達意圖,。

本部分內(nèi)容共用4課時來完成的，第一課時主要是對義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與梳理,，同時布置課外任務(wù)讓學(xué)生分小組并從自己的學(xué)習(xí)和生活中選擇合適的課題,，設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)以備下節(jié)課使用,。第二三課時主要各組將調(diào)查的數(shù)據(jù)用表格處理軟件excel進行處理,，主要是數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理（根據(jù)需求利用公式或函數(shù)等）,、圖表的生成和修飾以及調(diào)查報告的得出,。

本課時主要是各組對前面所作的工作進行匯報和答辯，展示和交流各組的作品,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過作品的展示與交流復(fù)習(xí)與鞏固表格信息的加工與表達的過程，復(fù)習(xí)excel軟件的技術(shù)內(nèi)容,，體會excel軟件的功能,。

2、提高學(xué)生的語言表達能力,、匯報能力和答辯能力,。

3、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,，會發(fā)掘別人作品的優(yōu)點,，客觀的評價問題的能力等。

4、學(xué)會與人平等交流的技巧,。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵,。

教學(xué)重點：學(xué)生在相互交流中學(xué)到別人作品的優(yōu)點并指出不足,。

教學(xué)難點：評價的客觀與公正。

教學(xué)對象為高一學(xué)生,，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力,，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù),。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計算機操作能力,，并且,，剛剛學(xué)習(xí)過“文本信息的加工與表達”，會使用工具軟件word加工處理文本信息等,，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。由于在“文本信息的加工與表達”那部分的教學(xué)中也是采用小組合作的形式進行的學(xué)習(xí)，所以在“表格信息的加工與表達”這部分的小組合作同學(xué)們已經(jīng)比較習(xí)慣了,。

學(xué)生在初中都學(xué)過excel軟件,，但較之word和excel軟件來說是最不熟練的，究其原因就是因為學(xué)生學(xué)完后在他們的實際生活中用得很少,，甚至不用,，所以，在這部分內(nèi)容中,，我先用了一節(jié)課的時間復(fù)習(xí)技術(shù)內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生分組從自己的生活和學(xué)習(xí)中選擇實例進行處理，既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對表格處理軟件的技術(shù)應(yīng)用更加熟練,，能真正學(xué)以致用,。

教學(xué)方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的,，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié),，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則,，指導(dǎo)學(xué)生如何進行匯報和答辯,。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式比較新穎,，容易被學(xué)生接受,，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計的宗旨，本次教學(xué)活動堅持“以學(xué)生為本”,，認真組織課堂教學(xué)全過程,，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動,、活潑,、健康的發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類類似于研究性學(xué)習(xí),，主要是從研究問題入手,，以研究者的身份進行研究，突出的特點就是技術(shù)為內(nèi)容服務(wù),，在各組的研究結(jié)論的形式上就可以看出,，有的組是用word做的，而有的組直接放在了匯報的ppt中,，還有的組把整個工作,，包括表格信息處理的結(jié)果和最后的結(jié)論都放在了最后匯報的ppt中。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師：宣讀答辯規(guī)則,，宣布答辯開始

學(xué)生：聽取答辯規(guī)則

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進入課堂狀態(tài),，認真聽取答辯規(guī)則

環(huán)節(jié)二：各小組匯報并答辯

學(xué)生：匯報組的匯報人對本組的調(diào)查課題進行匯報，主要是課題進行的過程,。匯報完畢后,，匯報人之外的小組成員對教師以及其他小組提出的問題進行答辯。

非匯報的小組,，對匯報的組的作品進行評價,，主要是寫出優(yōu)點和不足（見答辯規(guī)則中設(shè)計的幾個方面：課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集,、數(shù)據(jù)的錄入和修飾,、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾,、結(jié)論的客觀性,、匯報的清晰性和回答提問者問題的情況），在匯報的組匯報完后以小組為單位提問,。

教師：在學(xué)生匯報結(jié)束后可以進行提問,，還可以進行適當(dāng)?shù)狞c評。

設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生去思考,、去評價,，使其自覺進入課堂情景。每位同學(xué)都是評委,，都可以表達自己的觀點與看法,，可以與教師和其他同學(xué)進行平等的交流。

環(huán)節(jié)三：點評與小結(jié)

教師：點評學(xué)生的作品；

總結(jié)整個表格信息的加工與表達部分的學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生：交評價表

設(shè)計意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績,，提出希望。

環(huán)節(jié)四：拓展提高

根據(jù)同學(xué)以及教師的評價意見適當(dāng)修改自己組的作品,。

設(shè)計意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績,，提出希望。

評價方式：小組自我評價,、組間互評和教師評價相結(jié)合,。

評價量規(guī)：見附表

關(guān)于教學(xué)方式：

本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的,，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié),，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則,，指導(dǎo)學(xué)生如何進行匯報和答辯,。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教師方式比較新穎,，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人,。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計的宗旨,，本次教學(xué)活動堅持“以學(xué)生為本”，認真組織課堂教學(xué)全過程,，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,，生動、活潑,、健康的發(fā)展,。

關(guān)于評價方式：

在評價上，教師雖然制定了評價量規(guī),，但沒有在當(dāng)時就下發(fā),，因為要一項一項的進行打分時間比較緊，只是讓學(xué)生從評價量規(guī)的幾個方面（課題的選擇,、數(shù)據(jù)的采集,、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理,、圖表的生成和修飾,、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點,，因為每位學(xué)生都是評委,，他們在別的組匯報完畢后要進行提問的，所以學(xué)生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問,，所以在評價量規(guī)的使用上還值得探討,，到底是用很量化的量規(guī)進行打分還是直接讓學(xué)生定性的分析？不過即使讓學(xué)生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個方面進行分析,。

關(guān)于學(xué)生的參與的深度和廣度：

在本節(jié)課上,，每位同學(xué)都是評委，都可以表達自己的觀點與看法,，可以與教師和其他同學(xué)進行平等的交流,，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學(xué)生,，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學(xué)生參與課堂的深度和廣度,。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報,，其他同學(xué)都要負責(zé)答辯,，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學(xué)生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度,。另外在提問的時候以組為單位進行,，有學(xué)生負責(zé)記錄，以提問次數(shù)多少進行加分,，這樣的規(guī)則也鼓勵各組成員勇于提問,。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時間,，另外,，由于時間的關(guān)系，還有很多同學(xué)想提問而沒有被問到,，我們應(yīng)該讓這些同學(xué)把問題記下來,，課下再反饋給匯報的小組。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇七

下午好,！

今天我將要為大家講的課題是在internet上獲取信息（第二課時）

首先,，我對本節(jié)教材進行一些分析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《在internet上獲取信息》是高中信息技術(shù)教材（必修）第四章第四節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了windows的基本操作,、網(wǎng)絡(luò)的含義、主要要素,、作用,、分類、起源,、發(fā)展及進入internet的一些方式,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。

本節(jié)分三個課時，第一課時主要涉及到www,、url概念以及瀏覽器的使用,。本節(jié)課是第二課時部分，主要要求學(xué)生在第一課時已有的知識基礎(chǔ)上掌握如何從萬維網(wǎng)上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機中,，這在實際操作過程中是常用的一種要求,，因此，在本節(jié)中,，占據(jù)重要的的地位,。

教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法,、思想、意識,，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生以健康的道德觀上健康的網(wǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法和使用習(xí)慣。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生集體合作,，互幫互助的團體精神,。

加強學(xué)生的環(huán)保意識及班級的榮譽感與凝聚力。

力求加強學(xué)生與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué)習(xí)的意識

2,、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力

3,、認知目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，并將信息保存的方法

現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式,，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況下吸收知識,，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點、難點

關(guān)鍵：文件保存的位置及名稱,，因為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，如果抓住了這個關(guān)鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解,。

下面,，為了講清重點,、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此,，在教學(xué)中,，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。

我們在以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則下,，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息,，因此我采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段,。即：采用學(xué)生自學(xué),，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生上機操作的教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過實踐去總結(jié),。

授人以魚，不如授人以漁,，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識,。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍,，讓學(xué)生在生動,、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運用實踐操作,，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的,。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,，繼而緊張地探索,，期待尋找答案和理由的一個過程。

在實際情況下進行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識,，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

植樹節(jié)快到了,，學(xué)校團委要求團員學(xué)生撰寫環(huán)保小論文或制作圖文并茂的環(huán)保小報，要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，并以班級為單位進行評比,，你作為本班的成員，如果你是一名團員,，你要怎么做,，如果你不是團員，你又會怎么做,？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來,，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學(xué)生需要掌握保存和打印網(wǎng)上信息的方法,。

2,、由此引出本節(jié)課新的知識點是：

如何將獲取的信息永久地保存起來。

3,、提出問題并由學(xué)生探索總結(jié),。

4、在以上知識掌握的基礎(chǔ)上,，為了讓學(xué)生的知識得到進一步的延伸與拓展,，讓他們的能力得到進一步的提高。

于是,，在掌握如何保存網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上,，提出除了使用“文件”菜單的方法保存網(wǎng)頁外，還有沒有其他方法可以使用,，個別學(xué)生會利用超鏈接的方法將網(wǎng)頁（對象）另存,，甚至是使用第三方軟件如flashget下載網(wǎng)頁，從而提出質(zhì)問：flashget是什么,？由基礎(chǔ)較好的學(xué)生的解題方法引出下一知識點：文件的下載。達到讓學(xué)生提出問題,，再由學(xué)生自己去解決的方案,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考相互探討及自學(xué)的能力。然后指定學(xué)生進入,，使用自己的方法下載網(wǎng)際快車flashget,。

由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學(xué)生來說是一個比較陌生的東西,，很多學(xué)生對此是束手無策,，甚至是停留在這一步上,，因此在學(xué)生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學(xué)生,，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結(jié)論的正確性,，最后還是由學(xué)生相互討論結(jié)果的正確與否，由學(xué)生總結(jié),，而教師在其中只扮演“引路人”的角色,。從而把整堂課都還給學(xué)生的教學(xué)目的。

5,、總結(jié)結(jié)論,，強化認識。

知識性內(nèi)容的小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),；掌握信息技術(shù)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實際生活中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

6、課堂訓(xùn)練

為幫助團員同學(xué)完成學(xué)校下達的任務(wù),，為班級爭光,。設(shè)計一張以環(huán)保為主題的手抄報。要求圖文并茂,，并標(biāo)上每條信息的來源,。在這里，特別強調(diào)為班級爭光,，引起學(xué)生的共鳴及注意,，并通過該訓(xùn)練起到了首尾相應(yīng)的手法。以手抄報的形式,，既鍛煉了學(xué)生的動手能力和信息整合能力,，也檢驗了學(xué)生獲取并保存信息的能力，并增強了學(xué)生班級的集體榮譽感與凝聚力,。

以上,，我僅從說教材，說學(xué)情,，說教法,，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”,。請各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家,！

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇八

一.說教材：

《跳動的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級第10課的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認識和掌握了簡單的flash動畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在flash5中建立引導(dǎo)線圖層,，能熟練繪制引導(dǎo)線,，掌握制作有引導(dǎo)線動畫的技巧，學(xué)會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與技能：

1、通過引導(dǎo)線來實現(xiàn)小球有意識的跳動,，培養(yǎng)學(xué)生的flash動畫制作意識,。

2、能選擇一定的工具進行動畫設(shè)計是flah動畫設(shè)計制作的必要性,。

3,、進一步認識和進行簡單的flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法,，進行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計,。

過程與方法：

通過豐富的實例，讓學(xué)生體驗小球跳動的全過程,，從中提高學(xué)生對flash動畫的制作水平,。

情感態(tài)度與價值觀：

在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考,，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點：

建立引導(dǎo)線圖層,，設(shè)制引導(dǎo)線動畫,。

二、說教法：

根據(jù)直觀性原則,，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。制作多媒體課件,，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導(dǎo)法,，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。教師創(chuàng)造性地使用教材,，在呈現(xiàn)“跳動小球”的有關(guān)信息時,，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況,。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹“自學(xué)討論式”教學(xué)法,，讓學(xué)生通過小組的討論,，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進行小球跳動制作,，合作完成“跳動的小球”flash動畫,。在課堂上，既重教師的主導(dǎo)作用,，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。注意信息的反饋、交流,，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實,。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

三,、說學(xué)法：

《跳動的小球》這部分內(nèi)容,，包括一個圖層制作、一個引導(dǎo)層制作和1個課堂發(fā)散活動,。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進行獨自創(chuàng)作,。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些,，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流,、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量,，營造出互動教學(xué)的氛圍,。

四、說教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。

教師首先出示教材的動畫效果圖,，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意,，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動畫效果圖,。讓學(xué)生觀察后回答：“小球是根據(jù)這條線在運動”這些問題學(xué)生可以對答如流,，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要,。

這時就順勢揭示課題,，明確目標(biāo)。

讓學(xué)生觀察flash5.0窗口上共有幾個圖層,。教師強調(diào)一共有兩個圖層,，其中一個是“引導(dǎo)線圖層”，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--“引導(dǎo)線圖層的建立”。(依據(jù)“自學(xué)討論式”課堂教學(xué)研究的要求,，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確本課習(xí)的目的。)

二,、新課教學(xué),。

1.通過四個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵“ctrlg”的學(xué)習(xí)來制作圖層1--小球動畫,。

2.再通過后面五個步驟的教學(xué)演示,，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。

3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置,，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容,。

4.本課的擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動畫里,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作,。

五、全課小結(jié)：

教學(xué)過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示;也缺少及時的'對制作較好的同學(xué)進行表揚和鼓勵;教學(xué)過程中對后進生的及時輔導(dǎo)不夠,，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作,。

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高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇九

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容,。由于這個內(nèi)容理論性較強,，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥,，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討,，然后歸納獲得知識,。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與,，活躍課堂氣氛,，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識,。對于“信息”這一事物的認識,，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識,。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用,。

1,、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,，感受信息的豐富多彩性,；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

2,、 過程,、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力,。

3,、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),、參與信息活動的態(tài)度。

1,、信息特征的認識,。

信息的含義。

本節(jié)概念性強,，實踐性弱,。采用講授法，討論法,。

同學(xué)們,，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí),。那么下面請同學(xué)們說一說,，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息,？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課,。

生2：觀看校運會,，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息,，如：學(xué)習(xí)資料,、娛樂、新聞報導(dǎo)等,。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息,。

師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有,，當(dāng)然,，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,，如,，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字,、數(shù)字,、符號、圖像,、圖形,、聲音、情景,、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容,。

師：信息無處不在，無時不有,。信息的存在多種多樣,，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性,，也就相同的本質(zhì),。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性,。

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢,？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么,？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在,，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的,，所以不能獨立存在,；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中,；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞,、可存儲,。

師：（課件演示）

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十

尊敬的各位評委、老師,，大家好,！

今天我說課的課題是《 》,。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《

》是人教版必修教材第 單元第個課題,。xxx在其他領(lǐng)域中還有著十分廣泛的實際應(yīng)用,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xxx,，它為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識是學(xué)好以后信息技術(shù)課程的基礎(chǔ),，它在整個教材中起著承上啟下的作用。作為一名信息技術(shù)課程老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)理論,更重要的是傳授給學(xué)生操作計算機的能力,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高中一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)

2.過程與方法目標(biāo)

3.情感與價值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重難點

本著信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了,，才能理解和掌握,。

教學(xué)難點：難點的依據(jù)是

較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重難點,，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四,、說教法,。

我們都知道信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，注意將信息技術(shù)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實例相結(jié)合，將“授之以漁”的思想貫穿始終,。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程,。

考慮到高中一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，使他們在活動中得到認識和體驗,，并產(chǎn)生去實現(xiàn)操作的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達到最佳的教學(xué)效果,。基于本課題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片,、多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動手操作能力,。3.集體討論法：由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，使一大部分學(xué)生很早就接觸到電腦,，對電腦也有了一些自己的認識和看法,、針對學(xué)生提出的一些書本外的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己動手去操作，例舉計算機實際應(yīng)用中的一些有關(guān)的現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進行討論,，然后進行實際的操作，使學(xué)生對章節(jié)有更加深刻的認識,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰,、更深刻,。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力方面主要采取以下方法：從提出學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā),，通過“任務(wù)”,、“任務(wù)分析”、“學(xué)習(xí)與探索”,、“實踐與交流”等環(huán)節(jié),，按照提出問題、分析問題,、解決問題等步驟完成課堂的教學(xué),。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識,，溫故而知新,，促使學(xué)生表現(xiàn)出對未知知識學(xué)習(xí)的欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié),。2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣華,。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,，使它在實際操作中更加實用,，有利于學(xué)生對學(xué)到知識深刻、熟練的掌握,，從而達到舉一反三的效果,。

3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡明扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣,。4.板書設(shè)計：

我比較注重直觀地,、用實際操作及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。所以我選擇更加直觀的方法,，遠程控制學(xué)生電腦屏幕，實時的將我的操作展現(xiàn)在學(xué)生面前,。5.布置作業(yè),。

針對高中一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達教學(xué)的目的,。我布置的課堂作業(yè)是：有條件的同學(xué)回去之后在自己的電腦上面,，操作練習(xí)本節(jié)課所授知識。

七,、說小結(jié)

1． 對教材內(nèi)容的處理,。

（1）

運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗,。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知,，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（2）

組織學(xué)生探究知識形成新的知識,。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析,、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達,、動手,、協(xié)作、等實踐能力的提高,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點,，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

八,、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以?教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說果完畢,，謝謝！

說課教師xxx號

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十一

2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作,，具有一定的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)能力也比較強。

(一)教材的地位與作用

教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書,。文字段落格式的設(shè)置是高中第一冊第二單元第一章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，文字處理是信息技術(shù)的重要部分，是辦公自動化的重要手段之一,。而字體格式和段落格式的設(shè)置又是文字處理的重點內(nèi)容,，是文檔排版的必備技術(shù)。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)文字處理的第二節(jié),，在這之前已熟悉了word的工作界面,，文字內(nèi)容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上對文本進行基本的美化,，使其具有一般文檔的基本樣式,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)理解字體和段落格式的作用;

(2)掌握設(shè)置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;

(3)掌握保存文檔的各種操作;

2.方法與過程目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

(2)提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神;

(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

(三)教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)設(shè)置字體,、字號、字形,、字體顏色等字體格式;

(2)設(shè)置首行縮進,、行間距、段落間距等段落格式,。

2.教學(xué)難點

段落縮進的類型較多,，利用標(biāo)尺進行段落縮進的操作有一定難度，但掌握后對操作起來比較方便,。

1.針對學(xué)科特點,，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備：一個已設(shè)置好的多種字體和段落格式的文檔。

(一)教學(xué)方法

(一)教法

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動,，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力,，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

教學(xué)模式：在整個的教學(xué)過程中,，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者,，而不是知識的傳授者,、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評價——課堂訓(xùn)練

(二)學(xué)法指導(dǎo)

自己多動手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點,，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻,，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、互助協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗，完成實踐任務(wù),，以達到概念內(nèi)化的效果,。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神,。

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：提供一篇只有文字且有幾處需要進行文本的復(fù)制和移動等調(diào)整的文檔讓一個學(xué)生將其編輯好,。再由另一個學(xué)生將選定文本的各種方法操作一遍。

(二)導(dǎo)入新課：結(jié)合實際情況導(dǎo)入,，如：我們前面所編輯的文檔形式單一,，缺乏美觀性，我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢?下面,，我們就來將它美化一下吧,。

(三)讓學(xué)生打開上節(jié)課編輯的文檔(e:)。不知道怎樣打開的學(xué)生可以看老師的演示或請已掌握的學(xué)生幫忙,，然后再由自己打開,。

(四)小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置,。

1.將學(xué)生四至五人一組,，合作完成以下各個任務(wù),。教師指派好小組長,，負責(zé)組織本組進程和維持紀律。(教師提示,，在設(shè)置格式之前,，要選定文本或段落。)

(1)將標(biāo)題設(shè)置為黑體、小二號字,、加粗,、字間距為加寬四磅。

(2)第一段文字設(shè)置為楷體,、小四號,、顏色為紫色。

(3)標(biāo)題文本居中對齊,。

(4)所有段落首行縮進2個字符,。

(5)第一段左右各縮進3個字符，行間距為固定22磅,，段前段后各為1行,。

在學(xué)生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視,，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo),，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題,。

2.學(xué)生交流成果,，每個任務(wù)都由不同的組選派成員到多媒體控制臺操作演示，教師給以肯定,，并鼓勵別的學(xué)生提出不同的操作方法,。

3.教師補充總結(jié)并演示設(shè)置字體格式和段落格式的一般方法，并講解和演示"格式刷"在復(fù)制格式的作用和保存文檔的方法,。把所有操作方法顯示到屏幕上,。

(五)組織課堂練習(xí)，要求學(xué)生對教師總結(jié)的操作方法認真練習(xí),，以達到內(nèi)化技能的效果,，小組長負責(zé)檢查，教師給予個別輔導(dǎo),。

(六)評價學(xué)習(xí)結(jié)果,，總結(jié)本課教學(xué)。

(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作,，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔,，下次上課時將進行部分展示。

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線,，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動手,、敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看,，知識目標(biāo)完全。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十二

信息技術(shù)課是技術(shù)課,，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能,。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力,，是適應(yīng)信息化社會的必備技能,。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課。高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的,，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。我認為認清本學(xué)科在新課程中的地位,，和本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)非常重要,。他是我們進行教育、教學(xué),、教研的根本指南,。根據(jù)以上的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)階段自己教學(xué)中存在的問題,，來談?wù)劚緦W(xué)期的反思,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)部分涉及內(nèi)容多，如：程序設(shè)計,、統(tǒng)計圖表,、視音頻編輯、信息的集成,、圖像數(shù)字化加工,、文本信息的加工等多個方面多個層次內(nèi)容。涉及軟件也非常多,，如：word,、excel、visualbasic,、acdsee,、cooledit、photoshop,、dreamweaver,、flash、flashget等幾十個軟件,。比word過去是用1/3學(xué)年學(xué)習(xí),。如果還用過去的方法，按照過去的難度一步步來教,，其他不說,，就時間上顯然不夠。如果簡單降低難度,，每個內(nèi)容,、每個軟件，都走馬觀花一樣,，讓學(xué)生隨便用用,，淺嘗輒止，則顯然實現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo),。我認為可以采取的策略是,，核心內(nèi)容不降低難度，而把一些細節(jié)部分一筆帶過,，我稱為“忽略技術(shù)細節(jié)”的策略,。為什么可以忽略技術(shù)細節(jié)？這個問題比較麻煩,，簡單說,，首先就是根本上認為技術(shù)思想重于技術(shù)細節(jié)；其次就是細節(jié)的技術(shù)比較容易獲得幫助,；最后就是技術(shù)細節(jié)隨著技術(shù)發(fā)展,，變化最快。比如：vb程序設(shè)計,?；A(chǔ)部分中這一內(nèi)容，一定要讓學(xué)生感受到通過程序可以進行自動化信息處理,，這個是關(guān)鍵,。至于里面的排序算法、界面設(shè)計,、面向?qū)ο蟮睦斫獾榷际谴我獌?nèi)容,。關(guān)鍵是能讓學(xué)生感受到，通過程序可以實現(xiàn)自動化信息處理,，程序設(shè)計的目的讓計算機高效完成信息處理,，并在學(xué)習(xí)過程中，大致了解程序設(shè)計的步驟就可以了,。所以把一個學(xué)期的課用三節(jié)上,，就必須剪除繁瑣的基本知識，建立好良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以讓學(xué)生跳出具體技術(shù)的框框條條,，直接進入核心內(nèi)容學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體性的發(fā)揮非常重要,，一定要避免教師滿堂灌,，要啟發(fā)學(xué)生多思考，多討論,，多嘗試,，多動手。不能以講代思,，不能僅僅讓學(xué)生停留在照貓畫虎的模仿層次,。

舉例：excle中的圖表加工。這里的核心內(nèi)容是如何用直觀的,、形象的圖表去表示數(shù)據(jù),。因此教學(xué)一定要圍繞讀懂圖表，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會選擇合適的圖表去展示數(shù)據(jù)信息來開展,。我認為這個圖表應(yīng)該先在頭腦中建立,，然后才是通過工具（計算機、excel軟件）來幫助分析和表達某種信息,。這就要求教學(xué)中分析數(shù)據(jù)處理的需求,，組織討論，加強引導(dǎo),。

要發(fā)揮學(xué)生的主動性,，還要特別注意幫助系統(tǒng)的支持、小組協(xié)助的培養(yǎng),，也就是我們通常說的學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè),。特別是幫助系統(tǒng)的支持，我認為在教師備課時候要特別注意,。因為新課程內(nèi)容面廣,、難度大，如果沒有很好的幫助機制,，僅僅靠老師主導(dǎo)課堂,，學(xué)生必須跟教師走，那樣的學(xué)習(xí)一定是低效率的,。幫助系統(tǒng)可以是文檔資料,、網(wǎng)頁鏈接、動畫,、錄像,、還有教材的使用等。檢查自己有沒有好的幫助系統(tǒng),，只要留心觀察完成任務(wù)階段,，學(xué)生是不是一直舉手詢問就可以了。如果一堂課下來,，自己累得疲于奔命,，恨不得分成三頭六臂去解決學(xué)生各種各樣的`簡單問題,，這不是學(xué)生笨，這是自己幫助系統(tǒng)沒建好,。

怎樣評價才有效,，怎么評價才能做到激勵學(xué)生？充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,，這一課題很值得研究。新課程的評價體系是多樣的,，有學(xué)生自己的評價,、有同學(xué)之間的評價、有教師的評價,、還有考核的評價,、社會的評價等。學(xué)生完成了一個任務(wù),，越多人注意到他,，給予的評價越多，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越好,，責(zé)任感就越強,。因此在教學(xué)中我們要創(chuàng)造條件的不斷的給予學(xué)生各種形式的評價。在營造評價氛圍的同時,，我們就在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、溝通能力、表達能力,，就在養(yǎng)成他們的責(zé)任感,，就在建立他們的自信，也就鞏固了基礎(chǔ)的知識和基本技能,。更進一步說,，信息技術(shù)學(xué)的好不好，非常關(guān)鍵是學(xué)生能不能學(xué)會有效的交流,、表達,，因為信息技術(shù)本身的目的就是為了交流、表達,，這是學(xué)科能力核心中的核心,，而加強評價是提高交流能力的有效手段。

信息技術(shù)是技術(shù)的課程,，但是怎么理解這個技術(shù),？不是雕蟲小技的技術(shù)。所以有中科院的秦伯益院士說新課改要“文理交融,，多元并舉”,，是大技術(shù),，大思想的培養(yǎng)。不站那么高,，就我們學(xué)科而言,，簡單說就是要用技術(shù)思想去引領(lǐng)具體的技術(shù)實踐。比如圖像數(shù)字化加工,。圖像加工,，有許多概念，如圖層,、蒙板,、顏色曲線等。如果僅僅通過一個個實例,，手把手教,，要學(xué)生學(xué)會用選擇區(qū)域，用圖層,，用蒙板等都不難,。但是一旦有新的問題學(xué)生就會茫然。因為他不知道什么時候需要用什么技術(shù)去做,。為什么這樣表達,？這樣處理？這里面的思想學(xué)生會不會把握,？這些其實才是技術(shù)的關(guān)鍵,。在信息技術(shù)領(lǐng)域，其實主要不是會不會做,，而是知不知道要做什么的問題,。就圖像加工而言，學(xué)會分析,，比較,，找到更好的方法來完成圖片信息的加工表達，這是圖像數(shù)字化的關(guān)鍵,。其實這就是技術(shù)思想問題,，他是技術(shù)的基礎(chǔ)，也是技術(shù)提高的原動力,。

以上是本學(xué)期對信息技術(shù)教學(xué)的一點反思,，希望在新的一年百尺竿頭，更進一步,。

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十三

鐘英初級中學(xué) 李彪

在高科技,、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個方面，從大城市到城鎮(zhèn)乃至農(nóng)村學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù),。初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息意識,、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而七年級的信息技術(shù)尤為重要,，針對這種情況,，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析

我校是一所山區(qū)初級中學(xué),，七年級學(xué)生生源有些來至于周邊的一些山區(qū)小學(xué),。根據(jù)我鄉(xiāng)小學(xué)生的情況，在小學(xué)階段學(xué)生基本未接受過信息技術(shù)教育,，大部分學(xué)生對信息技術(shù)還是一片空白,。有條件的學(xué)生家中有電腦，對電腦比較熟悉,，有的能利用網(wǎng)絡(luò)查找所需資料,，有的會用qq聊天,，大部分學(xué)生連基本的操作都不會,，很多學(xué)生還沒有上過計算機課，針對此情況,，計劃從最基本的知識入手,，對學(xué)生進行分層教學(xué)，學(xué)生互幫互助的教學(xué)方法,，每節(jié)課給出不同難易程序的任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來有選擇性的完成，但至少會完成一個任務(wù),。

二,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排以及學(xué)生的具體情況，明確七年級信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識,，了解信息技術(shù)在日?；钪械膽?yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識,。

3,、初步學(xué)會用計算機對文字、圖形進行處理,，并能熟練掌握其技巧,。

4、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設(shè)計,。

5、做一個成品出來：如電子報刊,、賀年卡等,。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式,、學(xué)生互幫互助方式和自己動手操作三種方式進行學(xué)習(xí),，適當(dāng)進行一些競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。

1,、教學(xué)方法

一般在計算機教室內(nèi)教師邊講解,、邊演示操作，學(xué)生及時操作練習(xí),，期間教師巡回指導(dǎo),，及時反饋矯正，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和合作精神,。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，不能教師一人表演唱“獨角戲”,，要讓學(xué)生在教師的講解演示引導(dǎo)下,，自我探索、發(fā)現(xiàn),，并通過上機體會掌握操作技能,。

2、在傳授專業(yè)理論知識的同時,，要加強對學(xué)生之間互幫互助的指導(dǎo)思想,，讓一些電腦技術(shù)比較好的學(xué)生幫助電腦技術(shù)差的學(xué)生進行幫助。重視學(xué)生之間的協(xié)作與互助，指導(dǎo)學(xué)生通過教材,，達到自學(xué)信息技術(shù)的目的體現(xiàn)出集體主義意識,。

3、讓學(xué)生多上機練習(xí)操作,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。教師講授的理論是為學(xué)生在實際操作得到運用,。

五,、教學(xué)進度具體安排如下：

1、信息與信息技術(shù)：2課時

2,、制作電子報刊：6課時

3,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：6課時

2011年9月7日

高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十四

一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨,，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上,。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一總結(jié),，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo),。

在上一學(xué)期里,，作為一個教師,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動,。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下,，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步,。新學(xué)期即將來臨,，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練,，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的優(yōu)秀教師,。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,，擔(dān)任高二共十六個班級的信息技術(shù)課,，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)?？措娔X報、信息技術(shù)奧賽書籍等,，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

我嚴格要求自己,，工作實干,，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師,，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做,，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè),，主要完成了學(xué)校電腦的維護,，還完成了學(xué)校的種類成績統(tǒng)計和打印，并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù),。在以后的工作,，我將一如既往，腳踏實地,，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù),，為學(xué)校的美好明天更加努力。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里沒有缺席過一次,，晚上也是堅持天天加班,，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,。在新學(xué)期中,，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事,，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。