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體育教學(xué)反思篇一

針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要,？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,，動作相反不協(xié)調(diào)了,，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的,。

在課堂組織上，該充分地放手,，還是要收,？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中,，教研員說,，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課,。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標,。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”,；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”,；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標,、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,，但是總覺得少了些什么,，運動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課,。

在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認為從以下幾方面作了點嘗試,。

規(guī)范體育課堂常規(guī),，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行。實施課堂常規(guī),，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,，而且對加強學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后,，應(yīng)該嚴格執(zhí)行,，作為師生體育課堂教學(xué)共同準則,。同時，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),，也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個基礎(chǔ),，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

要保證體育課堂的有效教學(xué),，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進其發(fā)展,，要實施體育新課程有效教學(xué),，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運動項目如各種球類,、田徑,、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,，新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進入課堂,，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”,，決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄,，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，身體能力得到一定的鍛煉,，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力,、合作意識的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展，對于學(xué)生來說,，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,，尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞,、捕鼠器,、鉆圈比賽等。

體育源與生活,，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，越接近學(xué)生的經(jīng)驗，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,，挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的,，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,，比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,，并能掌握一些生活方面的知識和技能,，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

因此,，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,，加強課堂管理，合理選用教學(xué)策略,，保證課堂教學(xué)目標實施,，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進體育新課程實施的進程,。

體育教學(xué)反思篇二

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者,。新課程實施，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中,，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力,！只有這樣,，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認識自我,；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,，促進學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康?。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨,，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,，改變教學(xué)方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習(xí),，學(xué)生大部分時間都處在不同強度的運動練習(xí)當(dāng)中,，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生,，所以課堂意外事故是常有的,，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排,、組織,，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤,、跑跳要摔跤,、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故,，怎樣處理意外事故,，怎樣看待意外事故？是每個關(guān)心的人必須要考慮的事,，不管你是老師,、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負責(zé),，對家長負責(zé),，對學(xué)校負責(zé)，對老師負責(zé),。

避免意外事故的發(fā)生,，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準備,，精心設(shè)計,、組織、安排,。比如安全教育、充分的準備活動等等,，但就是這樣,，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,，避免意外事故的發(fā)生,。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后,，處理意外事故是彌補過失的最好辦法,。及時、正確地處理意外事故,，也是積極,、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事,、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的,。

體育教學(xué)反思篇三

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)同學(xué)興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上,、從心理上作好充沛準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行,。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

一,、根據(jù)高中體育課的特點組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識,、技能和技巧以和室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必需嚴格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀律、場地器材的安排與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準備,、基本、結(jié)束四個局部組成的,。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織同學(xué)安排好場地器材等,，為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前,，同學(xué)大局部在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本局部是體育中的重點局部,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動，并不時改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高同學(xué)興趣,。結(jié)束局部,，同學(xué)情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，堅持同學(xué)興趣，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束局部對課堂進行小結(jié),。

二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學(xué)投擲方法,。第二次則要求同學(xué)初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，使同學(xué)進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，假如每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，同學(xué)自然會感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué),，高中體育課包括田徑,、球類、技巧,、體操,、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變保守中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，使同學(xué)被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),，從而充沛發(fā)揮每個同學(xué)的主動性和發(fā)明性，努力提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充沛利用跑的特點，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的`趣味性,。

三、根據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表示為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,、好強、好競爭,、愛表示自身等,。同時，一節(jié)課中,，同學(xué)的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充沛利用同學(xué)生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理布置教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材布置在課的前半局部,。有利于同學(xué)對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半局部則應(yīng)布置一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)同學(xué)興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，好強、好競爭,、愛表示自身的特點,，在課上多組織教學(xué)競賽，在結(jié)束局部可讓動作做的好的同學(xué)進行扮演,，讓他們充沛在同學(xué)中展示自身的才氣,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之,，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機,，以啟智激勵同學(xué)主動思維的積極性,，讓同學(xué)在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,。

體育教學(xué)反思篇四

對于小學(xué)一年級體育教學(xué),，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強,，好動,，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長,。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識,，應(yīng)該是我要追求的目標。

一年級大部分是7歲左右的孩子,，剛進入學(xué)校,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),，正在慢慢形成,，學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友,，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo),，需要耐心和細致,。

欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起,，教會孩子們記住自己上課的隊形,，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠，學(xué)習(xí)廣播體操,，學(xué)習(xí)前滾翻,，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走,，他們才會慢慢學(xué)跑,，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑,，確實是難為他們了,，這就需要老師把握好主體方向。

有些班級隊伍總是站不好,，安靜不下來,，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣,，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以,。實踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法,，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴厲，有多高的學(xué)歷,，關(guān)鍵在于如何教書育人,，如何傳授知識，能夠寓教于樂,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識,。平時我試著去接觸和了解孩子們，試著走進孩子們的世界,，希望可以更利于自己的教學(xué),。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認真了，按照老師要求做了,，哪怕是隊伍排好,，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會很好,。孩子們哪天瘋玩,，不聽指揮了，我也會失落一整天,，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響,。一個班級還是有很多人才的,，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫,，有的孩子有語言天賦,，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂,，人有所長,，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點,，能夠因材施教,。不能總是盯著學(xué)生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長,。

報告老師：

我要上廁所,！

好動是小朋友的天性，在上課時就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個小朋友說,；“老師我要上廁所”時,，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時真的讓我哭笑不得,，去吧,，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好,，最后只有幾個幾個的輪著去,，這樣一來一節(jié)課下來浪費了很多時間，孩子們也都沒學(xué)到什么??！

立正、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級體育課的教學(xué),，經(jīng)反思,，上好小學(xué)一年級的體育課，教師需融入學(xué)生,，了解學(xué)生所思所想,，針對學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力,。因勢利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)：一方面實現(xiàn)教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的興趣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊列就會想到軍隊，課前導(dǎo)入軍人,、軍姿的話題,。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況,，運用游戲的方式進行教學(xué),，效果較理想。如,，教材中的隊形內(nèi)容立正、稍息,，通過《快快集合》的游戲,，鍛煉了學(xué)生的組織紀律性。此游戲比的是誰最聽指揮,。多次重復(fù)練習(xí),，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進的去理解立正,、稍息的動作要點,，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動作。

以《快快集合》游戲為基礎(chǔ),，課堂組織較為理想,，繼續(xù)進行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分,，高人和矮人在游戲中互相襯托,，隊形依次變化，利用分組輪做法,，使每個學(xué)生都有展現(xiàn)的機會,，欣賞隊形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣,。使學(xué)生的認識到團結(jié)的力量并熱愛集體?？菰餆o味的隊列隊形教學(xué)就這樣完成了,，游戲在課中的穿插，使課堂的氣氛活躍起來了,，學(xué)生也喜歡體育課了,。

“細”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個鮮活,、獨特的個體,，他們有著不同的認識能力與身體素質(zhì)，有著不同的興趣愛好與個性心理特征，個體間具有一定的差異性,。因此,，教師需勤動口、眼,、腦,、手，關(guān)注個體差異,，這是有效管理班級的關(guān)鍵,。具體如下：

學(xué)期初，體育教師先要主動與班主任溝通,，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點,，做到心中有數(shù)。精心準備引導(dǎo)課,，通過師生自我介紹等交流形式,，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績,。

教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生,，在關(guān)注特長生與特困生的同時，也要同樣關(guān)注中等生,。關(guān)注課堂細節(jié),，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況提出相應(yīng)的要求與目標,，從而做到區(qū)別對待,，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

評價是教育的重要策略,，伴隨著教育的始終,，是課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程背景下的課堂評價既要關(guān)注結(jié)果,，又要關(guān)注過程,，更要從不同學(xué)生的身心特點出發(fā)進行多元評價。同時在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點,，以及不同的組織形式進行分層評價,、教師評價、學(xué)生自評或互評,，讓學(xué)生在多元評價中正確提升自豪感和榮譽感,。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況為班級建立一個健康成長跟蹤表，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時做好記錄,，以便讓學(xué)生全面了解自己,。同時教師可根據(jù)課堂實踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學(xué)計劃，有利于為接下來的同年級班級上課，并詳細撰寫課后小結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

隊列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列的教學(xué),。等到這一任務(wù)基本完成,，少則半年，多則一年,，更有甚者已經(jīng)進入二年級了,，隊列隊形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成,。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成,，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個重要問題,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育課教學(xué)工作,，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢,？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué),，相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵,，因此讓學(xué)生認識,、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重,、難點,，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站,，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組,，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊,，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定,。待學(xué)生能找到站的位子后。再要求學(xué)生按高矮排順序,，這樣學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題,。

通過對教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余,，今后工作中我還將加強對新教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法,。

隊列練習(xí)教學(xué)反思

隊列隊形的練習(xí),，對于小學(xué)生來說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生,。由于學(xué)生年齡低,，又是從幼兒園剛進入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型,。小學(xué)生在一段時間內(nèi)不太適應(yīng),，再加上好動的特性，在隊列隊形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難,。因此經(jīng)過自己的總結(jié),，我認為在教學(xué)中注意了以下幾點：

1、練習(xí)時間不長,。一年級學(xué)生年齡小,，有意注意的時間短，再加內(nèi)容比較枯燥,，時間長了會使他們感到厭煩,，一般5～6分鐘。時間不長,，每節(jié)課都有,。

2、內(nèi)容少,。

一年級的基本隊列動作很多,，任務(wù)最大，教師要做好計劃,，每節(jié)課就1～2個動作,，不能貪多。

3,、要求不高,。

學(xué)生掌握一個動作需要一個過程，一段時間,，不可能一下就會,，一步到位，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個事實,，逐漸的提高要求,。

4、盡可能的增加趣味性,。

學(xué)生在幼兒園時期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜,，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜,，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地,，右（左）腳腳尖著地,，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練,，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動積極練習(xí),，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作,。再如“立正”,，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫,，挺胸收腹身體正,，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動作,。

5,、表演、表揚加激勵,，促進學(xué)生積極向上,。表揚與表演對學(xué)生有促進的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足,。誰做得好,，讓誰表演,，對每個學(xué)生都有促進作用,。

6、適當(dāng)采用比賽的方法,，提高練習(xí)的積極性,。適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團結(jié)協(xié)作精神,。而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W(xué)生掌握正確的隊列隊形動作。

例如練習(xí)齊步走,，我采用小組比賽的形式,，一組一組的走，每一組走完,，同學(xué)點評,，除了看誰走得直，動作正確外,，還要看哪個小組同學(xué)的精神面貌好,，然后評出優(yōu)勝,。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法,，手段其實很普通,，但在教學(xué)中很實用，學(xué)生在相互點評優(yōu)缺點的同時,，能對缺點進行相互輔導(dǎo),，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神。

體育教學(xué)反思篇五

1,、能一棒多玩,，學(xué)習(xí)與同伴合作的能力。

2,、通過棒子的多種玩法,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

3,、體驗游戲的趣味性,，感受與同伴合作的情感。

1,、棒子人手一根,，紅、黃,、綠色的呼啦圈各4個,、平衡木6條、箱子3個,。

2,、跨欄3個、拱門3個,、大皮球,、小皮球各10個（貼有紅、黃,、綠色帶）,。

3、音樂,。

1,、跟著音樂做棒子操?！敖裉?，猴媽媽送給你們一根魔法棒，做做運動,，請自由地去領(lǐng)取,，然后到猴媽媽身邊來,。”

2,、請幼兒自由地玩,。“動動你們的猴腦袋,，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩,。

3、總結(jié)幼兒的各種玩法,，表揚幼兒想出來的玩法,，也讓大家試一試。跳竹竿,、搭山洞,、抬花轎等等。

4,、游戲a：“昨天,，猴媽媽買了很多西瓜，現(xiàn)在想請你們把西瓜送到倉庫里,，你們愿意幫助我嗎,？”

“愿意”。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個小西瓜,，一個人能搬動嗎,？（能）現(xiàn)在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運到倉庫里吧?！?/p>

設(shè)置障礙：分三組進行,，拿紅球的站在紅線的起點，如此類推,。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

5,、游戲進行1次,，總結(jié)一個人拿小西瓜很輕松,，很快就運完了?！敖酉聛?，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的，運送大西瓜了,，大西瓜很重,，而且不能用手運西瓜，用什么呢,？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎,？”“要兩個人,，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來吧,?！?/p>

6、游戲b：讓幼兒練習(xí)兩人相對用魔法棒夾西瓜,，練習(xí)完后,，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫。游戲進行3次,。

7,、總結(jié)兩人相對夾西瓜橫著走，速度要一致,?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨簦及盐鞴纤偷絺}庫里?，F(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn),。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧,？”幼兒自由練習(xí),。

8、游戲c：設(shè)置障礙：游戲開始,，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫,。游戲進行3次，提醒幼兒,，手不能碰到球,，而且不能掉在地上。

表揚守規(guī)則的猴寶寶,，并聽音樂做放松運動,，退場。

體育教學(xué)反思篇六

《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神,，是一篇文筆優(yōu)美的散文,，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說,，在理解其深刻句子的含義上存在著難度,。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，走向成功的彼岸,。在教學(xué)《體育頌》一課時，我注重學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了以下幾個學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。

課文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似,。因而,，我的指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重,，學(xué)法遷移的方法,。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法,，再組織大家開展小組競賽,，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣,，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主,、合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生的感知,，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。我邊與學(xué)生朗讀課文,，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料,，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解了“啊，體育,，天神的歡娛,，生命的動力?！鄙鷦拥墓?、公正的裁判場面，不差毫厘的裁決鏡頭,，使學(xué)生理解了“啊，體育,，你就是正義,?！钡暮x。通過引導(dǎo)大家觀看一些運動員在參加體育比賽時勇往直前的場景,，使學(xué)生明白了“啊,，體育，你就是勇氣,！”的含義,。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片,，邊說：“當(dāng)《義勇軍進行曲》奏響,，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上,，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中,，在短距離精彩上獲得金牌！”使學(xué)生明白了“啊,，體育,，你就是榮譽！”的含義,。

為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式,，在課堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活,，說說他們親身體驗到了哪些體育的精神,。這一活動把學(xué)生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起,，使學(xué)生對體育精神有自己個性化的理解,。同時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言,、詩文,，如《手拉手》，讓體育精神永記學(xué)生心中,。

體育教學(xué)反思篇七

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小學(xué)低年級的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,，按部就班的進行授課,，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式,。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作,，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會,。

1、教師要通過發(fā)揮教材,、場地,、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,，使體育課向著有趣、輕松,、自由,、娛樂身心的方向發(fā)展；增強了學(xué)生對體育活動的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動,，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認識規(guī)律,，動作技能形成規(guī)律,，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計課的進程,。

3、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來,。以各種簡便易行的隊形變換,，多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。的趣味練習(xí),，使學(xué)生身體充分活動，使其心理上得到滿足,，使之練習(xí)情緒高漲,。

4、活躍身心,。以有節(jié)奏的,，帶有聲響的個人的,，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí)，既保持活躍情緒,，又有適當(dāng)調(diào)整負荷,，準備進入主要階段,。

體育教學(xué)反思篇八

一,、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想,。

準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價,、相互評價中結(jié)束。

體育教學(xué)反思篇九

本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞,、團結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,，在學(xué)校主觀意識性很強,，好勝好強，不易與同伴和睦相處,，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會,。要完成上好課這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進步和提高,，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神,，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標。力爭取得最佳效果,。通過本次課的教學(xué),，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。

1,、課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,、緊密合理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑,，課的大概流程是這樣的：

（1）繞田徑場跑步,。

（2）徒手操，活動各關(guān)節(jié),。

（3）100米跑,，先做輔助性練習(xí)，然后再做專門性動作練習(xí),。這樣層層推進,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。

（4）學(xué)生練習(xí)提高,。

（5）學(xué)生放松,，教師講評、總結(jié),。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難,，由體驗感知到理性認識。在教學(xué)設(shè)計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練,，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,。

2、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo),，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在主教材學(xué)習(xí)中,，學(xué)生由個人，多人,，整體進行實踐學(xué)習(xí),，在練習(xí)中通過小組探究，自我評價和相互評價,，以及教師的個別指導(dǎo),，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識,。再通過教師的總結(jié),、講解、示范,，及時糾正錯誤,，最后再通過自主練習(xí)，進一步提高自身的身體素質(zhì),。

3,、充分利用教學(xué)資源。

為了在進行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理,。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做,，幫助他們找到一種成功的感覺,。在準備活動及放松活動的安排上，利用音樂,、場地等教學(xué)資源組織教學(xué),，充分利用教學(xué)資源。

課堂容量大,，一部分做的好的學(xué)生未能及時表揚,，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)反思篇十

新學(xué)期的一個月,，在對體育教學(xué)的反思上,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。

這個學(xué)期所任教的班級沒變,，對原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小,，韌性大,，易彎曲變形；肌肉力量小,，耐力差,；心率快，肺活量小,，負氧能力差，易疲勞,。所以在教學(xué)設(shè)計的安排上,，運動的負荷不能過大，運動時間不宜過長,，否則,，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響,。因此,，在這個月的教學(xué)中，嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，其教學(xué)效果也是不錯的。

小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。尤其是二年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，課上注意力不持久,，經(jīng)常左晃右動,，所以在教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的,，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,。

小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性,、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則,、方法,。“玩”,，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強實踐能力，同時,，通過有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性,，增強其創(chuàng)造能力,。