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體育游戲教學(xué)反思小班篇一

1,、探索呼啦圈的多種玩法，學(xué)習(xí)滾圈的動作,。

2,、體驗游戲的快樂。

3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

1、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈,。

2,、場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3,、音樂,、障礙物。

在幼兒進(jìn)行滾圈游戲時,，教師要注意提示幼兒動作要領(lǐng),。

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動場地,，并進(jìn)行熱身運動,。

二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展示,。

1,、師：小朋友你們知道這是什么嗎？你們玩過沒有,？你們是怎么玩的,？你們來試一試，玩一玩,，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩,。

2,、幼兒進(jìn)行嘗試。教師巡回觀察,，并請個別幼兒展示,。

3、幼兒再次嘗試,。

三,、玩游戲"汽車司機(jī)"，學(xué)習(xí)在一定距離內(nèi)滾圈走的動作,，并能繞過障礙物,。

1、師：小朋友,，看老師在干嗎呢,？（教師做開汽車的動作）引導(dǎo)幼兒回答是在開汽車。

2,、師：我們都是小汽車司機(jī),，來開一開我們的小汽車吧！（教師帶領(lǐng)幼兒做開汽車動作）。小司機(jī)們,，快停下來吧,，我們的汽車出現(xiàn)故障了。哦,，原來是我們的輪胎壞了,，把我們手中的呼啦圈當(dāng)做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機(jī)運送輪胎的動作最靈活,、最熟練,。

3、教師示范滾圈的動作,，邊示范邊提示動作要領(lǐng)：小朋友跟在輪胎的后面,，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內(nèi)滾動,，不要讓輪胎離開地面,，看到障礙物后慢慢繞過去，運到對面后第二個小朋友接著運,。

4,、幼兒站兩排，進(jìn)行練習(xí),，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo),。

5、幼兒分兩組進(jìn)行比賽,。

四,、放松活動。

師：我們的輪胎修好了,，小司機(jī)們跟我一起做（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行放松活動）,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法,，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法,、提問法刺激聽覺感官，示范法,、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等,，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ),。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

體育游戲教學(xué)反思小班篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生在“游戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過程中思考總結(jié),，在快樂的學(xué)習(xí)中體驗動作技術(shù),，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動作，養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣,，從而實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

二、營造濃厚的民主氛圍,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，本案例中,，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學(xué)生們也相互學(xué)習(xí),，相互評價,，及時提醒和糾正同伴的不足，構(gòu)造了一種民主合作的氛圍,。

三,、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo)，同時還應(yīng)該在教學(xué)過程中突破重點,，解決難點,，通過本課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習(xí)慣,，同時也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習(xí)慣,。

四、投擲教學(xué)更要注意安全教育,，本課開始便向?qū)W生說明了安全的注意事項,，使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮統(tǒng)一行動的習(xí)慣，進(jìn)行有效的安全教育,。

五,、本節(jié)課的不足夠也很多，如：

（1）隊列隊形的調(diào)動不夠合理,，口今不夠規(guī)范,，

（2）開始的抬頭有點機(jī)械，需要讓學(xué)生放松自然,。

（3）氣氛不夠熱烈,，及時評價不夠精煉。

（4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí),，加強練習(xí)密度和強度,，同時特殊學(xué)生也要得到照顧。

（5）課件的運用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽,。

體育游戲教學(xué)反思小班篇三

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動,，它起源于人類的生產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進(jìn)行交往的一種最行之有效地手段,。如今,，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的智力,、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用,。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo),，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重,。在體育教學(xué)中,，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮,。

做任何事情都要有明確的日的性,，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時,，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力,、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識,。因此,，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲,。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”,、“等,。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇,、精心安排,，才能在課中做到胸有成竹。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別,，生理特性,、身體素質(zhì)，活動能力的差異,。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度,、時間、負(fù)荷,，要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換,，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個學(xué)生參加游戲的機(jī)會要相等,。游戲結(jié)束時應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評,。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法,，有計劃,、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,。因此,，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標(biāo)志,，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

游戲前要做大量的組織工作,，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組,，使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油,，各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”,，以免混亂,。勝者為本隊記一分，負(fù)者不記分,，一次累計,。同時各隊安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確,，這樣盡早排除隱患,，及時調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運動負(fù)荷。課前還要檢查器材,，平整場地等,。

體育游戲教學(xué)反思小班篇四

走是人們在日常生活、學(xué)習(xí),、勞動和各種體育運動中表現(xiàn)出的最基本的活動能力,，它是各項運動的基礎(chǔ)。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣,，由于二年級小學(xué)生正處在長身體時期,，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善,，心理尚未成熟,。因此，本課結(jié)合兒童的身心,，從內(nèi)容和形式上設(shè)計出了具有多樣性,、趣味性、競爭性和娛樂性,，并能為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會,，不僅使兒童身體得到發(fā)展，而且在心理的需求上也得到了滿足,。

通過走與游戲的教學(xué),，使學(xué)生掌握走的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,，形成良好的身體形態(tài),，發(fā)展身體素質(zhì)和走的基本活動能力，并在走的游戲中體驗參加體育活動的樂趣,，促使兒童身心全面發(fā)展,。

注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維,，以情景音樂調(diào)動學(xué)生的積極性,，采取發(fā)現(xiàn)，體驗的教學(xué)方法,。從學(xué)生的興趣出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生充分利用場地和器材,，運用手上的器材達(dá)到鍛煉身體的目的，利用器材進(jìn)行學(xué)習(xí)奔走的技術(shù)和方法,。

（一）在走與游戲的教學(xué)中,，通過體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握走的基本方法,。

（二）在走與游戲教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生走的能力，發(fā)展速度,、靈敏,、協(xié)調(diào)和一般耐力素質(zhì)，醋勁身體各系統(tǒng),、器官功能和下肢力量的發(fā)展,。

（三）采用多樣化、興趣化,、兒童化,、游戲化的教學(xué)組織、方法和手段,，調(diào)動學(xué)生各種積極因素,，使學(xué)生學(xué)得生動活潑、積極主動,、充滿自信,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強,、克服困難、堅忍不拔,、吃苦耐勞的意志品質(zhì),，團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識與行為,，以及奮力拼搏和競爭進(jìn)取的精神,。

體育游戲教學(xué)反思小班篇五

游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué),，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性,，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。

體育課不應(yīng)該是簡單的跑跳投或者是其他枯燥無味的練習(xí)。而應(yīng)該是根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,在課堂當(dāng)中穿插游戲，是學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。因為游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的`,是枯燥乏味而又令人厭煩的,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。

這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,。

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動,，是學(xué)生快樂上好課的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

體育游戲教學(xué)反思小班篇六

1、發(fā)展幼兒鉆、爬,、跑,、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性,。

2,、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬,、跑,、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性,。

3,、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

1,、起點線錢分別放四個拱形門,，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型,。

2,、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊,，分別站在起點線后,。

3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求,。

4,、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”,，鉆過山洞（拱門）,，爬過草地（墊子），跑到“香蕉”下,，跳起來各采下一個“香蕉”,，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾,。第二名“小象”在拍手后出發(fā),，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后,，以最快的一隊為勝,。

1、聽到信號后,，第一名幼兒才能出發(fā),。

2,、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā),。

3,、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊,。

4,、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆,、爬、跑,、跳,、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。通過本次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高,，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時有所提高,，而且幼兒鉆、爬,、跑,、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時有很大的進(jìn)步,。今后,，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

體育游戲教學(xué)反思小班篇七

1,、引導(dǎo)幼兒利用拍,、踢、夾,、拋等等的多種玩球方法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2,、通過不同的體育游戲方式,，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前),、上肢拋接等的運動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力,。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。

報紙若干、大籃子若干等,。

一,、活動前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，進(jìn)行體育活動前準(zhǔn)備工作,，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報紙拔河,、跳過報紙、抓住報紙等),。

二,、想像游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒前報紙團(tuán)成紙球想像它像什么?

2,、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲,。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動,。

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動，教師各別指導(dǎo),。

四,、小組接力競爭游戲：運果子。

教師提出運果子的要求,，不能用手可以自由結(jié)組,。看哪組運的果子最多,。

五,、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松,、整理活動,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。

六,、活動延伸：報紙的多種玩法,。

教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發(fā)揮;

順時針,、逆時針進(jìn)行時,，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯;慢速與中速進(jìn)行時,，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣,。

看誰本領(lǐng)大。

將幼兒分成四組,，分別站立在場地起點線,，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子,。(4分鐘、分組)

ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋,。

ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋,。

在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸,、肩臂,、腰腹、膝關(guān)節(jié),、小腿等部位的放松活動,。

教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地,。

游戲中,，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂,，需要老師的督促與指導(dǎo)。

體育游戲教學(xué)反思小班篇八

今天,，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”,。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包,，玩得很興奮,。可仔細(xì)一看,，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標(biāo)地用力一扔,，讓沙包飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔,；有的看到同伴扔過來的沙包,，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地?fù)炱鸹蚴堑却愕挠變和说搅硪活^,；有時候沙包飛出了老遠(yuǎn),，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒,，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑,；有的毫無危機(jī)感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處,，等到沙包扔過來,，常常來不及轉(zhuǎn)身。

從幼兒的表現(xiàn)看,，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則,，可一問,，有的說，我怕沙包打在身上會疼,；有的說,，沙包一下子就飛過來了，我害怕,；有的說,，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的,。

我讓幼兒用球替代沙包,，用滾代替扔，新的游戲開始了,。球在場地中時快時慢地滾動著,，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避,，時不時傳來快樂的驚呼聲,。

活動反思：

不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展,，這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣,、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整,。只有動態(tài)地推進(jìn)游戲,，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進(jìn)幼兒體能發(fā)展,。