作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,通過朗讀感悟?qū)υ?了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感.

3,通過朗讀感悟,體會陶行知對下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo).

教學(xué)過程:

一,、學(xué)習(xí)課文第二段(2-10小節(jié))

聽課文錄音2-10小節(jié),觀看多媒體,整體感知

學(xué)生自學(xué):在陶行知和小朋友們的對話中,你對蜻蜓有了哪些了解?邊讀邊思考,并畫出相關(guān)內(nèi)容.

小組合作,討論,交流

指名交流

評議,補(bǔ)充完善

完整地,有條理地?cái)⑹鲵唑训南嚓P(guān)知識

教師.總結(jié)

感悟朗讀

自讀

指名讀

學(xué)生評議

練讀

感情朗讀

二,、學(xué)習(xí)課文第三段(11小節(jié))

自讀,感悟:你讀懂了什么?

討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的迫切心情)

朗讀感悟

三、自讀討論,感悟陶行知的'為人

自讀思考:陶行知是個(gè)什么樣的人?

討論交流

教師歸納.總結(jié):陶行知是一個(gè)慈愛,有學(xué)問,尊重學(xué)生,懂得教育方法的大教育家.

四,、課后調(diào)查

陶行知說:蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴.這個(gè)說法對嗎?查找有關(guān)資料驗(yàn)證一下.

板書設(shè)計(jì):

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識,，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、和分析的過程，學(xué)會了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、和分析的過程,，使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。和上一冊相比,，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位,。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣,。

學(xué)情分析

用1格代表2個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法是一年級是同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識的，因此本節(jié)在探究1格代表2個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法時(shí),，應(yīng)讓同學(xué)們運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮小組合作的作用，自行探知1格代表2個(gè)數(shù)這一難點(diǎn),，并讓他們了解表示更多數(shù)時(shí),，可以用1格代表3個(gè)數(shù)或5個(gè)數(shù)，甚至10個(gè)數(shù),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2,、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事,？

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭,。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào),，也保住了一家三口的生命,。）

（第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，而且概括得是比較全面的,。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)從整體入手,。發(fā)問，緊扣題目,。）

二,、講讀課文。

1,、講讀第3節(jié),。

（2）提問交流。（板書：吹熄,。）追問：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白,？

（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作,、語言,、神情和心理活動的詞句。

（4）小結(jié),。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭,。

2,、講讀第4 5節(jié)。

（1）指名朗讀,，思考上面的問題,。

（3）畫出描寫杰克動作、語言,、神情和心理活動的語句,，自由朗讀,。

（4）交流。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣,？

齊讀第5節(jié)最后兩句話,，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。

3,、講讀第6 7節(jié),。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭,。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了,。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,，巧妙化解了危機(jī),。

（1）指名朗讀。

（3）討論,。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（這一部分的教學(xué),，采用順教的思路，是對的,。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化,。）

三,、總結(jié)課文。

1,、總結(jié)性提問,。

2、寫作方法提示,。

（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目,？

（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題,，讓學(xué)生思考,、討論，從而全面而深刻地理解課文,。這樣,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）

四,、作業(yè),。

講述《半截蠟燭》的故事,。

（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),，當(dāng)然要注意分量,。）

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字,，正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、胎生、特征,、壽命”等詞語,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)慣等方面的知識,，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

4．讓學(xué)生認(rèn)識列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法。

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說明方法,。

收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識它嗎？對它你了解些什么,？

2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解,，可帶上圖片資料展示。

教師：看來同學(xué)們對鯨的了解真不少,，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎,？讓我們走進(jìn)課文吧！（出示課題,。）

1．自讀課文,，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通文句,。

2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音,；注意“肺”字右部不要寫成“市”,。

3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確,、流利地朗讀,。師生評議。

4．課文對鯨做了深入細(xì)致的介紹,，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),，語言簡練、準(zhǔn)確,。請同學(xué)們自由讀課文,，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫出中心句,，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱,。

（1）學(xué)生自讀思考，并批注,。

（2）同桌交流,，相互啟發(fā)。

（3）集體交流,。歸納：形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類,、生活習(xí)性,。

1．抄寫生字，生詞。

2．熟練地朗讀課文,。

3．收集有關(guān)鯨的資料,。

9．鯨

形體特點(diǎn)

進(jìn)化過程

種類

生活習(xí)性

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、知識認(rèn)知目標(biāo)：

a,、識記掌握生字詞的音,、形、義,；綜合運(yùn)用比喻,、擬人、排比,、引用等修辭手法,。

b、理解體會本文寓情于景,，情景交融的寫作特點(diǎn),。

c、應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動描寫的方法。

d,、綜合通過學(xué)習(xí)本文,，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中,，活用各種修辭手法,。

2、能力形成目標(biāo)：

e,、通過學(xué)習(xí)本文,，體會本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn),，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力,、觀能力、閱讀理解能力,、口頭表達(dá)能力,、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

f,、通過學(xué)習(xí)本文,，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識,。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物,，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，擁抱大自然。

突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn),。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏,，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā),。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會文章的形象美,、語言美,、結(jié)構(gòu)美、情味美,。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范,，幫助學(xué)生理解描寫的對象、描寫的順序,、描寫的方法,、描寫的語言，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析,，鍛煉分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,，體悟作者語言表達(dá)的巧妙。

2,、難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例,，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過程與步驟

第一課時(shí)

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖,，給人希望,，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),，人們往往情不自禁地吟詩作賦,。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明,。曉看紅濕處,，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美,，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文,。 (板書課題、作者)

二,、題目

這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春,，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命,。作者抓住春天的主要特征,，用詩的筆調(diào),，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃發(fā),，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天,，憧憬未來的欣喜之情,。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫,，更是一首春的贊歌,。

朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,。詩人,、散文家、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士,。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮,，共有詩歌,、散文、評論,、學(xué)術(shù)研究著作26種,，約200多萬字。散文代表作有《背影》,、《綠》,、《荷塘月色》等。

1,、教師范讀

2,、學(xué)生齊讀

3、掌握課文中的生字詞

1,、結(jié)合課后練習(xí)一,，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春,、繪春,、贊春的部分。

第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2-7段)：繪春

第三部分(第8-10段)：贊春

2,、默讀課文,，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里,？

3,、找出本文的比喻句、擬人句,。

要求課后反復(fù)朗讀,，達(dá)到熟練程度。

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

課時(shí)目標(biāo)：

1,、2,、掌握品析精彩語句的一般方法及對表達(dá)中心的作用,。

理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用,，教給學(xué)生 客觀公正,、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事的原則和方法,，并學(xué)會經(jīng)常自我反省,，以便自我完善。課時(shí)重難點(diǎn)：

體會作者對第三只貓的思想感情,，思考字里行間所蘊(yùn)含的人生哲理,。教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、2,、師生共同梳理文章脈絡(luò),。

概括第三只貓的特點(diǎn)。（板書：丑貓 懶貓 憂郁的貓 可憐的貓）

這第三只貓著實(shí)可憐,，它來得可憐,，活得可憐，死得更可憐,。如今這只貓還被牽扯到一樁刑事案件中,，成了犯罪嫌疑人，它被懷疑偷吃了主人家的一對芙蓉鳥,，請看被害人和犯罪嫌疑人,。（多媒體展示貓和芙蓉鳥的圖片）今天，同學(xué)們來幫忙重審這起案件,。（提示學(xué)生審案要客觀公正）

為什么我對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？

（三）品析精彩語句 多媒體展示課件：

1,、2,、過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動物,。（地位低下）我很憤怒,，叫到：“一定是貓，一定是貓,！”于是立刻便去找它,。（一口咬定,，語氣強(qiáng)烈,。“立刻”突出了我的沖動武斷。

3,、妻聽見了，也匆匆地跑下來,，看了死鳥,，很難過，便道：“不是這只貓咬死的還有誰,？它常常對鳥籠望著,，我早就叫張媽要小心了，張媽,！你為什么不小心,？！”（反問句語氣更強(qiáng)烈）

4,、比較“我開始覺得我錯(cuò)了,。”和“我開始覺得我是錯(cuò)了”的表達(dá)效果,。（“是”字加強(qiáng)語氣,，更能體現(xiàn)我的愧疚與自責(zé)之情。）

5,、比較“自此,，我家好久不養(yǎng)貓?！焙汀白源?，我家永不養(yǎng)貓?！钡牟煌?。

（四）課堂小結(jié)

1、三次養(yǎng)貓,，我的感情有什么變化,？（難過酸辛——悵然憤恨——后悔莫及）

2、作者為何不單寫第三只貓,，而還要在前面寫第一二只貓,？

（五）探究主題

1、假如養(yǎng)第二只貓時(shí)家里也養(yǎng)了芙蓉鳥,，鳥也被咬死,，我可能會怎樣想？怎樣做,？

2,、真相大白后,，從作者的懺悔中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）

3,、作者希望我們做一個(gè)怎樣的人,？（尊重生命 關(guān)愛弱小）

（六）拓展延伸

4,、對生活中的可憐貓我想說……（多媒體展示生活中“可憐貓”的圖片）同學(xué)們,，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是在寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真,！那滲透在字里行間的一種真情,，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上美的體現(xiàn),。通過本課的學(xué)習(xí),，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”,，讓真情真愛流溢人間,。

（七）布置作業(yè)

動手寫寫你和小動物之間的故事，不少于500字,。(八)板書設(shè)計(jì)

可厭的貓

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1,、學(xué)習(xí)2、3,、4自然段,，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段,。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話,，寫的是什么,？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句,，齊讀。

（1）這句句子是句長句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法,，怎么學(xué),？

（2）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么,？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽,？

（柳樹睡了一冬天,，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

3、學(xué)習(xí)第三句句子,。

（1）我們再來看看第三句寫什么,？指名同學(xué)讀句子。

（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。

（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的,。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的,？其它詞語有什么作用,？

（4）什么叫“趕集”？

師：去買的,，還有賣的,，都叫趕集--請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草,、葉,、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天,，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺,。

（5）齊讀第三句,。

4、學(xué)習(xí)第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天，少了燕子可不行,，請大家朗讀第四句,。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？

（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說,，少了燕子,，春天會失去一半的美,，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么,？

（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快，很輕）

2,、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜,、掠過,、唧）

4、你從中看出了什么,？讀讀這個(gè)詞所在的句子,，體會體會。

5,、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么,？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,？

7,、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美,。（學(xué)生練讀）

師：“小圓暈”是什么？想過嗎,？

師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思,？想過嗎？

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,，你們見過日暈或者月暈嗎,？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里,，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的,！我們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

三,、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快,，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,，看看寫的是什么,，誰讀懂了誰說。

2,、指名說,。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象,？大家讀讀、劃劃,。

4,、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊,！”“這”指的是什么,？看看書上的插圖。

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力,！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？（這一定是贊美春天,，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7,、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,，不知有人注意沒有，請讀讀第二句,。

8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,，再自己細(xì)細(xì)體會。

10,、看圖試背,。

四、有感情地朗讀全文,。

五,、作業(yè)。

作業(yè)本第5,、7,、8題。

狼教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1.認(rèn)識本課3個(gè)生字,，會寫10個(gè)生字.

2.朗讀課文,，了解鯨的形體、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，探索自然奧秘的興趣.

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字,、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

第一課時(shí)

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意.

出示要求寫的字11個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”,，右半邊的筆順是一,、廣、斤,、市.

認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語,，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文,，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文.體會寫法

自由讀第l自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤.

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大,，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,，讀出自己的體會.

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文,，較之其他類型的課文知識性較強(qiáng),。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識,。這篇課文層次分明，條理清晰,，學(xué)生很容易理解,，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課,，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn),，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題。

在教學(xué)的.開始,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事,，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路,，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》,，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體,、進(jìn)化,、種類、食物,、呼吸,、睡覺、生長”,。

當(dāng)學(xué)生對鯨的各個(gè)方面有了充分了解后,，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是充分尊重學(xué)生自主性,，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如,，演一演,、讀一讀、畫一畫,、講一講等,，充分展示學(xué)生個(gè)性、特長,，也使學(xué)生理解的更透徹,，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后,，我卻以時(shí)間不夠用,，沒有讓他們?nèi)ケ硌荩抡n后看到他們畫的畫,，我感到有點(diǎn)后悔,，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了,。

然后,，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文,，根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法,。

在教學(xué)過程中，由于我急于求成,，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤,。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí)，黃子航說的是“進(jìn)化成魚”,，聽課老師都笑了,，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”,，我卻沒有及時(shí)的給他糾正，是我的一個(gè)失誤,，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，我也沒有糾正,，沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，是我最大的不足,，再著就是自己的板書書寫的不好,，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”,，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題,。今后這些問題我會避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處,。

整堂課下來,，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張,，課堂有點(diǎn)沉悶,，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方,。以后的工作中我會更加科學(xué),、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。