范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育,。上好信息技術(shù)課要充分利用多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢,，并注重與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),。

下面談在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn),，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng),。而多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式,，可以將數(shù)據(jù)、文字,、圖象,、聲音有機(jī)的融為一體。并且制成課件后,，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣,，強(qiáng)化,、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學(xué)效率,。

作為信息技術(shù)學(xué)科的教師,，搜集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)根據(jù)自己的需要來合成多媒體課件,。

若詢問100名學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎,？”會有99人說“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情,，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望,，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，滿足學(xué)生的求知欲望,。因此，選取最佳的教學(xué)形式,，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感,。

在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),、變抽象為形象,、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給低年級上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事,，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢茫o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難,。通過實(shí)踐,，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫,、配上音樂,、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻,，效果顯著,。

信息技術(shù)學(xué)科中的作業(yè)易被教師所忽略，作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)之一,，教師布置合理,、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果,。由于信息技術(shù)教育學(xué)科可操作性強(qiáng),，所以布置作業(yè)應(yīng)多注重實(shí)際，與上機(jī)操作及上機(jī)報(bào)告結(jié)合起來,。

在教學(xué)中,，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會,，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,、濃了，課堂教學(xué)的形式多了,、新了,，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高,。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視,，我想通過大家的共同努力,、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟,、趨于完善,。

總之，信息技術(shù)教育課要根據(jù)自身特點(diǎn),，充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢,，并注重和其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇二

本課主要是讓學(xué)生掌握在word文章中插入圖片的方法,，介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生達(dá)到不但能插入圖片,，還能夠讓圖、文合一,，實(shí)現(xiàn)簡單的圖文混排,。通過對比學(xué)生制作的有插圖和無插圖的兩張小報(bào)，讓學(xué)生認(rèn)識到圖片修飾的重要性,，從而使學(xué)生產(chǎn)生對美的追求,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生,，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力,，喜歡開放式的課堂，樂于自主學(xué)習(xí),，能自由地與他人充分討論,。大多數(shù)學(xué)生能夠通過自己自主探索，組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)完成本課的教學(xué)目標(biāo),；小部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會覺得本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度,，只要教師適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，因材施教,，就能較好的完成本課的教學(xué)任務(wù),。

本節(jié)課的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。有些同學(xué)通過學(xué)習(xí)不僅掌握了本課所學(xué)的知識，還能夠在基礎(chǔ)知識之上有所創(chuàng)新,，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和與眾不同的想法,。但部分學(xué)生覺得難制作出自己想到的內(nèi)容,，我加以正確的引導(dǎo)，因材施教,，最后能較好完成本課的教學(xué)任務(wù),。

1.欣賞，談話,，講授，討論等教學(xué)方法,，培養(yǎng)思維學(xué)生的發(fā)散性,，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力,。

2.本課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中,。

3.采用小組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探索,、解決實(shí)際問題的能力。

4.教師的及時(shí)鼓勵(lì),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 在完成作品后讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià),，自我分析,，讓學(xué)生學(xué)到了知識，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇三

上周我上了一節(jié)五年級的信息技術(shù)課《牽?；▋洪_》，我把整堂課都錄了音,，課后在聽錄音時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的各種問題,。

首先，我的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠明晰,，在備課的時(shí)候,，雖然我明確分好了每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何進(jìn)行，而當(dāng)我真正的實(shí)際上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊,，為了照顧學(xué)得慢的學(xué)生,，我就將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一同展開,，本是想照顧到大多數(shù),，結(jié)果由于教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，很多學(xué)生不知道自己該練習(xí)什么,，也始終不清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,。從這點(diǎn)上，我意識到,，課堂上必須有大局意識,，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了之后，就果斷的進(jìn)行下面的內(nèi)容,，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加明晰,。但這并不意味著放棄那部分領(lǐng)會的比較慢的同學(xué)，在布置了新的任務(wù)讓學(xué)生做的時(shí)候,，可以對那部分學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),，這樣會在不耽誤整體進(jìn)度的基礎(chǔ)上照顧到更多的學(xué)生，使每位同學(xué)都在課堂上有所收獲,，雖然收獲的多少不同,，但達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

其次,，我上課時(shí)的聲音過于平淡,，沒有輕重、緩和,，聲調(diào)平淡,，沒有通過聲音的變化吸引學(xué)生的注意力，致使有些學(xué)生上課感覺無趣,，進(jìn)而不認(rèn)真聽講,，以后我會在這方面加強(qiáng)，注意將我的語言變得豐富些,，帶些神秘感,，爭取讓學(xué)生有始至終能夠跟著我的教學(xué)過程，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第三,，作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點(diǎn)多,，信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作,，增長信息素養(yǎng)。在這個(gè)課堂上,，教師者應(yīng)該是一個(gè)完全的引導(dǎo)者,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進(jìn)而通過學(xué)生的演示,、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程,。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會，因此講得有點(diǎn)多,，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會了,，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了,，所以,，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是他們真正的學(xué)會了,。

第四,，本節(jié)課堂上的紀(jì)律不是十分的好，究其原因,，我的語言平淡是一方面，另一方面,，我沒有通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，或樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣來約束學(xué)生的行為。現(xiàn)在學(xué)生的已經(jīng)有了很強(qiáng)的競爭意識,，如果課堂上老師表揚(yáng)了哪位同學(xué),，他們都會有種超過他的想法，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課,，更認(rèn)真地聽講,。

縱觀全課，我在很多方面存在不足,，這使我意識到,，我必須盡快加強(qiáng)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的工作,，不斷地向其他教師學(xué)習(xí),，多聽他們的課，提高自己的教學(xué)水平,。當(dāng)我的教學(xué)水平達(dá)到一定的高度后,，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇四

《文件夾》這個(gè)單元主要講了文件夾的創(chuàng)建,，文件與文件夾的重命名,、復(fù)制、移動(dòng),、刪除等操作,，在掌握這些基本操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會整理文件與文件夾，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，即做事要有條理,。這是一節(jié)很重要的課，學(xué)生雖然一直在與文件,、文件夾打著交道,，但是學(xué)生還沒有從理論上分清楚文件與文件夾的一些操作，包括一些名詞,，學(xué)生還不能夠?qū)⑺鼈兘M合到一塊兒,。因此，講這一節(jié)課在學(xué)生已有一定關(guān)于文件和文件夾知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，是很有必要的,。

這對于五年級學(xué)生來說，他們對理論性強(qiáng)的知識不易理解,，這就要求在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)嘏e出生活中學(xué)生容易接受的例子。而我在教學(xué)中,，沒有很好地把這些相關(guān)的知識點(diǎn)融入到同一個(gè)生活情境中,，由情境引入問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活來解決問題,。文件的復(fù)制與移動(dòng)是難點(diǎn),，我能通過形象生動(dòng)的比喻，理解兩者的區(qū)別,。但是在學(xué)生操作時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)有些問題：

1、學(xué)生運(yùn)用右鍵菜單進(jìn)行文件的移動(dòng)和復(fù)制操作時(shí),，容易在選定區(qū)域外單擊,，找不到剪切和復(fù)制命令，在教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)選中,。

2,、學(xué)生在操作時(shí)，選中多個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾時(shí),，需要按住ctrl鍵,，但學(xué)生容易出現(xiàn)復(fù)制出很多個(gè)文件或文件夾，需要提示按住ctrl鍵時(shí),，不能移動(dòng)文件或文件夾,。

反思本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，我深刻地感受到：教師應(yīng)逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者,、組織者及幫助者”,。這在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間,。我認(rèn)為,，一堂成功的信息技術(shù)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)把握：

1、對教材編寫意圖的把握：應(yīng)能夠抓住教材重點(diǎn),，明確教學(xué)目的,，不應(yīng)為創(chuàng)造而創(chuàng)造、刻意更改教材內(nèi)容,，要做到教學(xué)手段與教學(xué)目的和諧一致,。

2、對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知規(guī)律的把握：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選用他們喜聞樂見的方式完成有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),，采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，放手讓學(xué)生做,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。鍛煉學(xué)生分析能力、表達(dá)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神,。教師則在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其主導(dǎo)作用,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇五

鍵盤指法是小學(xué)四年級的學(xué)生初學(xué)的基本內(nèi)容,，在認(rèn)識鍵盤以及8個(gè)基準(zhǔn)鍵位的基礎(chǔ)上本節(jié)課教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握常用按鍵的位置以及左右手的手指分工。

在教學(xué)過程當(dāng)中,，先讓學(xué)生回顧了8個(gè)基準(zhǔn)鍵位的位置以及手指分工,，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容，利用比喻的方法把左手的四個(gè)手指比作是四個(gè)小朋友,；將四個(gè)基準(zhǔn)鍵比作是小朋友的座位,，小朋友都靜悄悄的坐在自己的座位上，這時(shí)前排的一個(gè)座位上出現(xiàn)了困難需要請求幫助,，請問派哪個(gè)小朋友去是最合適的,？老師講清楚幫助原則（即后面的擊鍵技巧）：只有距離最近的小朋友才可以去幫忙，有任務(wù)的小朋友去幫忙,，幫助之后迅速回到自己的座位上去,，沒有任務(wù)的小朋友靜靜的坐在自己的座位上不動(dòng)。讓學(xué)生討論得出各個(gè)手指的手指分工,。然后加強(qiáng)鍵位的認(rèn)識,，借助比賽的方法讓學(xué)生在高壓狀態(tài)下識記常用鍵位。

但通過本節(jié)課和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，可以看出,，很多學(xué)生在指法的認(rèn)知度上存在很大的差異,。客觀分析存在的種種因素,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、教學(xué)間隔時(shí)間長。由于小學(xué)信息技術(shù)課每星期只有一節(jié),，不及時(shí)鞏固,，間隔時(shí)間7天后，保持的百分比就只有20%,。所以教完就忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重,，導(dǎo)致以后的教學(xué)內(nèi)容不能正常進(jìn)行。

2,、難以適應(yīng)鍵盤的字母排列順序,。目前我們使用的計(jì)算機(jī)，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學(xué)生熟悉的順序,。不少小學(xué)生反映鍵盤字母順序太亂,，不容易記住，甚至有的學(xué)生還提出要發(fā)明一種新鍵盤的設(shè)想：字母一律按照“abcd……”順序排列,。

3,、手指不夠靈活。由于學(xué)生年齡小,，且平時(shí)課程大多數(shù)用不到靈活的手指動(dòng)作,，所以，很多小學(xué)生手指活動(dòng)相對較為笨拙：小拇指,、無名指一般不能單獨(dú)活動(dòng),，小拇指一動(dòng)，無名指也跟著動(dòng),，無名指一動(dòng),，小拇指也不由自主地跟著動(dòng)；所以在打字時(shí)手的擺放位置總會在無意中改變,，有的學(xué)生的中指也不能靈活地單獨(dú)活動(dòng),。

4、指法練習(xí)相對枯燥,。與小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特征相比,，指法練習(xí)并不有趣，很多中低年級的學(xué)生練習(xí)指法的持續(xù)時(shí)間超不過5分鐘,，這給完成指法練習(xí)任務(wù)帶來了很大的障礙,。盡管在教學(xué)里采用游戲教學(xué)方式進(jìn)行,，可很多孩子的自制力不夠，玩的同時(shí),，就忽略到最根本的指法,。因此游戲教學(xué)只有在學(xué)生掌握字母排列，及鍵盤位置的基礎(chǔ)上才能有利的開展,。從而加深學(xué)生對于指法的練習(xí)深度,。

因此，怎么合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而能保持學(xué)生指法練習(xí)的持久性是我將進(jìn)一步研究的問題,。

1。借助游戲巧記鍵位

雖然字母擺放散亂,，那如何加深學(xué)生記憶,，知道字母所在的位置是學(xué)習(xí)的第一步。為了吸引學(xué)生注意,，可以采用拼圖游戲的.形式,，讓學(xué)生把散亂的拼圖，按鍵盤順序,，放回原位,。通過反復(fù)的擺放，加深他們記憶鍵盤字母排列,。

2,。熟識手指分工

為了幫助學(xué)生把手指練得更靈活，設(shè)計(jì)一些兒童手指游戲,，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌,，練習(xí)手指的靈活性。通過討論自己得出各個(gè)手指的分工,，借助“金山打字”加強(qiáng)練習(xí),，實(shí)現(xiàn)知識的掌握,。

3,。借助游戲提高學(xué)習(xí)熱情

在實(shí)踐中，借助“金山打字通”的游戲供選擇——“青蛙跳河”,、“警察抓小偷”等,。由淺入深，循序漸進(jìn),，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法,。從而評選出打字小能手，彈指神功等稱號,，來提高大家興趣,，通過一句話的反復(fù)輸入,，可以讓學(xué)生明顯看到自己的進(jìn)步速度，從而打消枯燥的感覺,。

4,。嚴(yán)格要求

孩子畢竟是孩子，一看到游戲就忘乎所以,，只知道要?jiǎng)倮?，只知道要得高分，哪還顧得了什么指法,，什么打字姿勢,。因此在游戲過程當(dāng)中老師講清楚打字規(guī)則，游戲標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求,，及時(shí)提醒犯錯(cuò)誤的孩子，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，不知不覺地提高自己的打字水準(zhǔn),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇六

摘 要：新課程改革以來，信息技術(shù)以其直觀,、生動(dòng),、形象等優(yōu)勢受廣大教師和學(xué)生的尊受。但是在實(shí)際教學(xué)中同樣的一節(jié)課,，使用不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的多媒體課件學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡相同,。因此，如何合理的設(shè)計(jì),、使用多媒體課件是我們在教學(xué)之前應(yīng)該深思的問題,。只有正確、合理地使用多媒體課件才能更好地完成課程教學(xué)的要求,。

我們正在經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,，只有我們的教育要先于時(shí)代的發(fā)展社會才能進(jìn)步。隨著新一輪課程改革的實(shí)施,，信息技術(shù)已頻頻走入課堂,，并以其直觀、生動(dòng),、形象等特征服務(wù)與數(shù)學(xué)教學(xué),，為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造了無可比擬的教學(xué)效益。這種技術(shù)將我們難以呈現(xiàn)的教學(xué)情境,、抽象的概念,、枯燥的練習(xí)等，用聲音或靜態(tài),、動(dòng)態(tài)的圖像任意地結(jié)合在一起,，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng),、活躍了起來。我在使用過程中親身感受到了它的優(yōu)勢,，但也發(fā)現(xiàn)了一些使用不當(dāng)?shù)膯栴},。下面我就以二年級下冊《找規(guī)律》為例來談?wù)勛约旱捏w會。

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容都需要從生活中總結(jié)歸納,、引入課堂,，因此，只有教師講或是用書中的主題圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生的認(rèn)識也較為片面,。如《找規(guī)律》一課，直接出示主題圖,，內(nèi)容就顯得單一,，而且有為了講課本而特意編題的嫌疑，像把學(xué)生生拉硬拽到課堂中,。而運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，教師可以提前把生活中各種有規(guī)律排列的圖片、場景集中起來,，展現(xiàn)給學(xué)生,，既生動(dòng)又形象，學(xué)生也樂意去觀察,。自然會發(fā)現(xiàn)這一些圖片和場景中存在著共同點(diǎn),，就是有規(guī)律。這樣就非常自然地引出了主題內(nèi)容,。并且因?yàn)槭菍W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)興趣也高，也使學(xué)生加深了數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科,，其操作性強(qiáng)，光讓學(xué)生聽和看并不能讓他們牢固掌握知識,，只有親身經(jīng)歷知識的形成過程才能達(dá)到教學(xué)目的,。在二年級下冊《找規(guī)律》這節(jié)中，規(guī)律是有一定難度的,，只有在腦中形成動(dòng)態(tài)的變化影像,，學(xué)生才能理解,。利用教具操作是有局限性的,，逐行逐列之間的變化很難連貫地展示，但有了多媒體教學(xué)手段,，運(yùn)用動(dòng)畫的形式,，過程鮮明,、有連續(xù)性。讓學(xué)生的思維能從實(shí)物的變化中抽象出變化規(guī)律的模型,，再動(dòng)手操作時(shí)就不會手足無措,。

。魯迅曾預(yù)言：用活動(dòng)的電影來教學(xué)生,，一定比教員的講義好,，將來恐怕要變成這樣的。是的,，時(shí)代進(jìn)步了,，教學(xué)課堂也在不斷改革。現(xiàn)代化教學(xué)手段,，正以形象性,、生動(dòng)性、情趣性,、直觀性,、快速性代替教師的講和寫的教學(xué)手段。如《找規(guī)律》這節(jié)課因?yàn)橛猩鷦?dòng),、真實(shí)的多媒體課件,，學(xué)生從開課就對這節(jié)課很有興趣。集中注意力去觀察,，從觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、思考規(guī)律并操作發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從而創(chuàng)造新的規(guī)律,。正是因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段通過圖片,、聲音、動(dòng)態(tài)的影像等多種媒體相結(jié)合構(gòu)建了引人入勝的教學(xué)情境,，使數(shù)學(xué)變得生活化,、趣味化。學(xué)生才能始終保持興奮,、愉悅,，對知識保持高度渴求的狀態(tài)，在無意識間吸收了大量知識,。讓學(xué)生學(xué)得輕松,，變聽課為主人，對學(xué)生主體性的發(fā)揮,，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了優(yōu)化的效果,。

多媒體課件如果運(yùn)用得當(dāng)，與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融為一體,，相得益彰,，就能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。但隨著多媒體課件的廣泛應(yīng)用，也有人認(rèn)為：信息技術(shù)與一支筆,、一塊黑板在本質(zhì)上并沒有區(qū)別,，都只是一個(gè)輔助工具而已。所以,，它的運(yùn)用必須以提高教學(xué)質(zhì)量為必須前提,，若一味貪圖它的熱鬧就會走彎路。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇七

本站后面為你推薦更多小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思,！

課文主要內(nèi)容：

1,、第一臺電子計(jì)算機(jī)叫“埃尼阿克”（eniac)與1946年在美國誕生。

2,、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器,、控制器、存儲器,、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等五大部分組成,。

3、運(yùn)算器和控制器統(tǒng)稱為中央處理器（cpu),。

4,、存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器。

5,、電子計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了電子管,、晶體管、集成電路和超大規(guī)模集成電路等四個(gè)發(fā)展階段,。

我就所講授的這一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受：

１,、我認(rèn)為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點(diǎn)晴之筆，即使準(zhǔn)備的時(shí)間緊張,，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，還是費(fèi)了不少的時(shí)間。由“計(jì)算機(jī)能做什么”——一幾乎每個(gè)同學(xué)都能回答的問題,，引出本節(jié)課的教學(xué),，讓學(xué)生沒有難度，感覺輕松,。老師就著學(xué)生的回答,，比如，有的同學(xué)說“用計(jì)算機(jī)聽音樂”,，與人類比,，人是用嗓子唱歌，那計(jì)算機(jī)用什么部件就能發(fā)出聲音呢？引出了本節(jié)的內(nèi)容——計(jì)算機(jī)怎樣計(jì)算的及工作原理,。引入學(xué)生的生活經(jīng)歷,，簡單,、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容,，讓學(xué)生沒有陌生感。

２,、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊,、有序。由學(xué)生看到的自己面前的計(jì)算機(jī),，說到外部設(shè)備,；由神秘的主機(jī)箱說到主機(jī)的組成，又由設(shè)備說到設(shè)備是怎樣工作的,，這種“由近到遠(yuǎn),，由淺入深”的循序漸時(shí)的安排，符合學(xué)生的思維特點(diǎn),，易于接受,。

３、重,、難點(diǎn)突破有“法”,。計(jì)算機(jī)是怎樣計(jì)算的是本節(jié)課的重點(diǎn)，采用任務(wù)完成法讓學(xué)生完成任務(wù),，講解學(xué)生完成計(jì)算的過程,，來完成計(jì)算機(jī)工作計(jì)算的過程。

４,、注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),，營造了良好的教學(xué)氛圍。

５,、有待改進(jìn)的幾個(gè)方面,。完善每個(gè)硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語言,；演示工作原理中的實(shí)例時(shí),，將程序編寫過程加入進(jìn)去效果會更好；現(xiàn)場拆機(jī)箱,，發(fā)硬件,，會讓學(xué)生感覺更直觀。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇八

學(xué)生最愛上什么課,，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù),。學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

“授人以魚,，不如授人以漁”,。在我的教學(xué)內(nèi)容中，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅要會使用電腦,，還時(shí)常想一想，為什么要這樣設(shè)計(jì),，這樣做有什么好處,，這個(gè)程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動(dòng)探索者,。

這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中,，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,，自己給自己的作品打分,，學(xué)生的誠實(shí),、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn),。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,，即教師又要趕進(jìn)度,，又要盡量把課上得生動(dòng)，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,，把這個(gè)結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣，同時(shí),，聽課時(shí)也更有方向感,。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會更知道他們的想法,。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生對信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

總之，我覺得只要付出總是有回報(bào),，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的高興,，也是我的成績的認(rèn)可，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做,，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇九

在日常學(xué)習(xí)、生活中不但要寫作文,、日記,，還要制作黑板報(bào),、手抄報(bào)、海報(bào)等,。五年級信息技術(shù)課,，在這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的就是如何利用計(jì)算機(jī)方便、快捷德制作出精美的電子板報(bào),。

作為一名新任職的電腦教師,，我同時(shí)也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。制作手抄報(bào),、海報(bào)需要確實(shí)紙張大小，制作電子板報(bào)是也需要設(shè)置好紙張大小并確定板式布局,。通過教學(xué),，我也學(xué)習(xí)到平時(shí)a系列紙張的定義。我們過去是以多少“開”來定義紙張大小,，現(xiàn)則采用國際標(biāo)準(zhǔn),，以a0、a1,、a2…b0,、b1、b2…等表示紙張的幅面規(guī)格,。

我學(xué)習(xí)到的另一個(gè)技能就是如何編輯圖片,，以前對于圖片的處理應(yīng)該算是一件頭疼的事情，通過圖片編輯,、應(yīng)用圖片的學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)到如何在word文檔中對圖片進(jìn)行簡單的編輯和設(shè)置格式，至少讓我在今后處理圖片的工作上會比以前容易一些,，雖然現(xiàn)在掌握了一些基礎(chǔ)的圖片編輯技能,，但是還是有很多關(guān)于圖片的技巧不能完全掌握，需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究,。

通過對文字編輯和修飾,、設(shè)置紙張、應(yīng)用藝術(shù)字,、應(yīng)用圖片,、應(yīng)用圖片、應(yīng)用文本框與圖形和應(yīng)用表格的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本能自己制作出精美的電子板報(bào),，但因?qū)嶋H情況不能上機(jī)進(jìn)行操作，只能在課堂檢測部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

在實(shí)際教學(xué)中雖然會出現(xiàn)各種各樣的問題,，但是只要我肯努力去鉆研,，相信我在計(jì)算機(jī)教學(xué)上能有進(jìn)一步的提升，只要我肯努力,，相信學(xué)生也能學(xué)到更過的計(jì)算機(jī)技能,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十

學(xué)生最愛上什么課，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù),。學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，這種愛好往往表此刻愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而到達(dá)提高教學(xué)效率的目的,。

“授人以魚,，不如授人以漁”。在我的教學(xué)資料中,，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅僅要會使用電腦，還時(shí)常想一想,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，這樣做有什么好處，這個(gè)程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的用心思維，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上用心思維，從而在師生,、學(xué)生間用心思維的互動(dòng)中,，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的潛力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)入主體主角,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動(dòng)探索者。

這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中，每堂課下來,，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自我的選取到自我感興趣的知識，真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,，自我給自我的作品打分，學(xué)生的誠實(shí),、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn),。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,，即教師又要趕進(jìn)度,，又要盡量把課上得生動(dòng)，的確很不容易,。你能夠嘗試著課前先告訴他們透過本堂課的學(xué)習(xí)能夠解決哪些問題,，把這個(gè)結(jié)果透過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣，同時(shí),，聽課時(shí)也更有方向感,。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會更明白他們的想法,。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生對信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

總之，我覺得只要付出總是有回報(bào),，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的高興,，也是我的成績的認(rèn)可,，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十一

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期又過去了,，本學(xué)期看似比前一年的工作輕松了一些，但是卻沒有在工作的同時(shí)感覺到一絲的輕松,。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級十一個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,，十一個(gè)班級的電教設(shè)備維修工作，第四微機(jī)室的管理工作,。下面將下半年個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下,。

教學(xué)工作：

小六的學(xué)生年齡小一些，接受能力也慢些,。剛開始時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較多,，上了兩次課之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受和理解的并不太好,，為此我也向同事們尋問,，他們一致認(rèn)為每節(jié)課就只需要講一到兩個(gè)知識點(diǎn)，為此我改變了教學(xué)計(jì)劃,，這樣學(xué)生學(xué)起來輕松多了,，每節(jié)課的內(nèi)容也能順利完成，而我也有更多的精力來關(guān)注那些小學(xué)時(shí)沒有學(xué)習(xí)過信息技術(shù)的學(xué)生,，增加他們學(xué)習(xí)的自信心,。本學(xué)期我更加的注重讓學(xué)生來教學(xué)生，通過我檢查之后,，部分學(xué)生已經(jīng)合格，但是他們又會無事可做,，就讓他們教自己的同學(xué),，如果教會了一個(gè)同學(xué)，他們對于知識的理解也會更加的牢固,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了做好教學(xué)工作計(jì)劃之外，我還面臨一個(gè)問題,，就是學(xué)生總是忘記帶鞋套,，有的班級能達(dá)到10人之多，后來我給每個(gè)班準(zhǔn)備了一個(gè)方便袋,，讓那些忘記帶鞋套的學(xué)生下次課再帶一雙來,，寫上名字放到這里，這樣即使這個(gè)班再有學(xué)生不帶的話,，也可以把這些鞋套借給他,，下次再讓他帶一雙,，同學(xué)們都能按要求來做，并且沒有鞋套的話也能坐下來上課,，讓所有學(xué)生不落課,。我想這是我工作七年來對學(xué)生更加多了一份耐心。我的這份布耐心和愛心不但得到了同學(xué)們的贊同,，也給所教班級的班主任減少了很多麻煩,。

在平時(shí)上課學(xué)生練習(xí)時(shí)，我都要在機(jī)房內(nèi)走來走去,，觀察每一個(gè)學(xué)生的行為和變化,。了解學(xué)生操作中的問題。指導(dǎo)那些特困的學(xué)生,。

本學(xué)期我認(rèn)真準(zhǔn)備,，參加了四杯賽教學(xué)活動(dòng)，去年過了一關(guān),，今年在全組同志都能積極參加四杯賽活動(dòng)的背景下,，我更是精心準(zhǔn)備，虛心向英梅請教,，請吳秀艷老師提前聽我的試講,。雖然不知結(jié)果如何，但是我覺得在課堂控制能力和調(diào)節(jié)方面,，我更能隨機(jī)應(yīng)變,，以學(xué)生的變化為出發(fā)點(diǎn)，把一節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在輕松和探索的同時(shí),，掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)出自己的作品,。在課堂評價(jià)方面,，我體會到了在公開課中靈活多樣的評價(jià)方式讓學(xué)生更能跟隨教學(xué)速度。

設(shè)備維修工作：

我負(fù)責(zé)所教的十一個(gè)班的電教設(shè)備維修工作,，剛一開學(xué)時(shí),，我利用中午的時(shí)間對于反應(yīng)較多的電視及連接問題下了一趟班級，對每個(gè)班級的狀況進(jìn)行了檢查和記錄,，對于能解決的問題,，盡快解決，不能解決的問題上報(bào)主任,，催促解決,。對于班級拿來維修的機(jī)器，我都重做了系統(tǒng)并且安裝了360安全衛(wèi)士和瑞星殺毒，爭取讓他們使用的時(shí)間更長一些,，我認(rèn)為班級的電腦除個(gè)別是因?yàn)橛布缓檬沽酥?，多?shù)是由于沒有殺毒軟件致使病毒入侵而癱瘓的。

由于六年級的學(xué)生不太會管理,，加之有不少新班主任,，剛來到八十七中學(xué)，對學(xué)校的管理還不是很了解,，我在力所能及的范圍內(nèi)做到有求必應(yīng),。平時(shí)對于每個(gè)班級的電腦管理員進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何更好的保存自己的有用資料在電腦癱瘓后不會丟失,。

機(jī)房管理工作：

第四微機(jī)室在上學(xué)期新?lián)Q了一批全長春市的聯(lián)想機(jī)器,，平時(shí)我就注重對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)和要求。另外還要在其它教師上課前后對設(shè)備進(jìn)行查看,，了解設(shè)備使用和損壞狀況,。今年正是甲流高發(fā)的一個(gè)學(xué)期，為了讓學(xué)生有一個(gè)好的上機(jī)環(huán)境,，我從家自帶消毒水每周對機(jī)房消毒兩次,。及時(shí)對機(jī)房進(jìn)行通風(fēng)。

我除了份內(nèi)的工作之外,，學(xué)校的臨時(shí)性工作也做到隨叫隨到,，如學(xué)校招生工作上分，督導(dǎo)工作幫準(zhǔn)備一些材料,，收全校教師的課題成果等,。做到讓領(lǐng)導(dǎo)信任，讓同事滿意,，讓學(xué)生喜愛,。

在接下來的工作中，我會做好2022年個(gè)人工作計(jì)劃,，爭取將各項(xiàng)工作開展得更好,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十二

在小學(xué)信息中，office的學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)重點(diǎn),，而excel，即電子表格,，是五年級信息的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)部分,。而學(xué)生學(xué)習(xí)好了電子表格，也可以用于他們的生活,，比如：制作學(xué)生信息表,，家庭通訊錄等。所以對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。

我在教授excel數(shù)據(jù)排序時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)置的情境，通過這樣的形式吸引學(xué)生的興趣,，取得更好的教學(xué)效果,。在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)，我提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生主動(dòng)探究,，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＭㄟ^教師的演示講解,，讓學(xué)生有比較深刻的印象,。隨后，讓學(xué)生們在動(dòng)手練習(xí),，提高了操作的規(guī)范和準(zhǔn)確性,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

我在本節(jié)課中用了情景導(dǎo)入,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法,，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路,，重在學(xué)生學(xué)習(xí)的感知和接受情況,。這樣能使學(xué)生更多的參與到課堂中來，使課堂生動(dòng)起來,，符合素質(zhì)教育的要求,。實(shí)踐證明，本節(jié)課,，收到了比較好的效果,，大多數(shù)同學(xué)都學(xué)會了排序的基本操作辦法，也懂得了該如何根據(jù)題目的意思選擇升序或降序,，也鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力,。但是，我認(rèn)為本節(jié)課還有一些不足,。

一,、教學(xué)導(dǎo)入和教師講解的時(shí)間占據(jù)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間不是很多,。特別是有幾個(gè)同學(xué)在下課時(shí)還沒完成任務(wù),，只能把作業(yè)留到回去做。這跟我自己經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂的時(shí)間控制方面不是很到為有關(guān)系,。我要盡量在下次上課時(shí)多擠出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生操作。

二、任務(wù)的布置沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性,，可能這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)問題,。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，完成任務(wù)所需要的時(shí)間也不同,。這就需要我在布置任務(wù)要有一定的層次性,，有淺入深，能夠適當(dāng)有一些拓展,。

三,、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的互助協(xié)作。在學(xué)生的練習(xí)過程中應(yīng)該讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)小老師,，這樣既可以減輕老師的負(fù)擔(dān),，也可以讓更多的同學(xué)受益。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十三

本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,、“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在整個(gè)教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。通過教師演示、引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,、動(dòng)手能力,、審美能力和學(xué)會欣賞他人的能力，提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力,，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng),。

1、注重知識的前后聯(lián)系,，注重word操作中的“選定—執(zhí)行”思路的培養(yǎng),。給學(xué)生知識的拓展留有余地。

2,、在導(dǎo)課環(huán)節(jié),，以實(shí)用為原則，從學(xué)生本班的課程表入手,，尋找不同,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、根據(jù)授課內(nèi)容的不同,，分別設(shè)置自主學(xué)習(xí)，小組合作,，教師示范，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作和自我探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系,，老師不越俎代庖。

4,、尋找不同解決方法,，條條大路暢通。知識重要,，學(xué)習(xí)知識的方法更重要,，知識受用一時(shí)，而方法可以受用一世,。課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都滲透,、體現(xiàn)著“同一問題有著不同解決方法”的思想。

（1）提供多樣化的學(xué)習(xí)幫助途徑,。

當(dāng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí),，就信息技術(shù)而言，至少可以有這樣四種途徑尋求幫助：

a,、與書本交流,；

b、與小組成員探討,；

c,、與老師溝通；

d,、觀看每個(gè)任務(wù)的操作錄像,；盡可能多的給學(xué)生提供獲得幫助的途徑，讓不同層次的同學(xué)能選擇適合自己的幫助途徑進(jìn)行排疑解惑,。

（2）有無其它的操作方法,？

如讓學(xué)習(xí)插入行，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，先讓一名同學(xué)演示自己插入行的方法后,，緊接著問：“有無其它的操作方法？”讓有不同操作方法的同學(xué)上臺展示給大家,。原本學(xué)生了解,、掌握了一種方法就行了。接著讓學(xué)生把這幾種方法都試一試,，體會不同的操作方法之間的'差異,，引導(dǎo)學(xué)生逐步的學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象與要求，選擇適當(dāng)?shù)牟僮鞣椒槲宜谩?/p>

從多種解決方法之中選擇適合自己的,、行之有效的方法來應(yīng)對,，讓學(xué)生真正理解“條條大路通羅馬”,，久而久之，學(xué)生真的會受益終身,。

1,、時(shí)間上控制。學(xué)生水平不一樣,，操作速度不同,，有的能自學(xué)，有的不明白,，示范后再操作,，影響整體時(shí)間分配，到最后的自由發(fā)揮—修飾表格,，時(shí)間剩余的不多,。

2、“自學(xué)小幫手”應(yīng)先展示一個(gè),，讓學(xué)生明白使用方法,，用起來事半功倍。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三,、四年級的信息技術(shù)課教學(xué),，三年級教授的是計(jì)算機(jī)入門知識，四年級講授的幻燈片制作內(nèi)容,。根據(jù)三,、四年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我現(xiàn)將本學(xué)期以來的教學(xué)體會總結(jié)如下：

對于三年級學(xué)生來說,，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,，（大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師，我覺得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開展教學(xué)工作,。

對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高,，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí),。此時(shí),，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,。然后,，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理,。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授,。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲,。從此入手,，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作,。

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識,，具備一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中,，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目，自己搜集制作所需的圖片,、聲音,、動(dòng)畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì),，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),，同時(shí)輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情況,，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過程中，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),，而且提高了大家互相協(xié)作的意識,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然,，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高，我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，學(xué)生會有長足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程,，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率,，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集錦篇十五

對于四年級學(xué)生來說,，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,，（大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師，我覺得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開展教學(xué)工作,。

對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高,，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí),。此時(shí),，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來,，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授,。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲,。從此入手,，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作,。

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識,，具備一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能,。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目,，自己搜集制作所需的圖片、聲音,、動(dòng)畫等素材,，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過程中,，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時(shí)輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情況,，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過程中，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),，而且提高了大家互相協(xié)作的意識,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然,，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高，我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，學(xué)生會有長足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生,、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長期值得研究的課題,，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。