作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學前班語言教案篇一

語言教學內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學目標：

1,、能正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人,。

兒童用書,，掛圖，cd,。

（一）情境導入,，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子,。過了一段日子,，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕,。為什么會這樣呢,？讓我們一起去他們的新家看看吧！

（二）精講引導,，指導說話,。

1、看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

教師出示掛圖1，讓幼兒觀察,。

教師出示掛圖2,，讓幼兒觀察。

2,、播放兒歌錄音,，讓幼兒欣賞。

（三）師幼互動,，唱游過渡,。律動：神奇的手指四,、口語訓練，練習鞏固,。

1,、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

2,、熟讀兒歌,。

（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

（2）指名幼兒上臺朗讀兒歌,。

3,、情景對話，想象表演,。

（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的,？請幼兒扮演小白兔打掃院子。

4,、教師提問：你喜歡誰的家,？為什么？

教師小結(jié)：我們要學習小白兔,，做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的好孩子。

學前班語言教案篇二

1.通過學習兒歌,，引導進一步體會清潔,，講衛(wèi)生的`好處。

2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學習句式,。

1.兒歌教學光盤,，dvd機，掛圖

2.《幼兒用書》

1.出示“開學了”掛圖,。

教師：“今天,，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。

教師：“小朋友們圖中都有什么,？他們都在干什么,？

2.播放歌曲。

請幼兒說一說歌曲里都唱了什么,？

3.教師示范表演,，邊唱邊做動作。

愛愛愛

4.幼兒跟教師一起朗誦,，老師唱一句,，小朋友們唱一句。

5.跟錄音學唱。

教師：‘請小朋友們跟著dvd機一起唱,。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請個別幼兒到前面來表演,。

結(jié)束部分：

可以跟讀,，小聲讀，分組朗誦等,。注意朗讀的音準和節(jié)奏,。

生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音,，要求幼兒園回家后念,，給爸爸，媽媽聽,，或給小朋友們表演,。

兒歌：開學了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫,。

我和小朋友,，

背起小書包。

來到幼兒園,，

做個好寶寶,。

學前班語言教案篇三

1、了解春天給自然界帶來了什么變化,，表達對春天的熱愛,。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景,。

3,、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

1,、小鏟子,、籃子。

2,、之前已過本首兒歌,。

1、來到公園,，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲,。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象,。

3,、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象：春天來了，在植物,、動物,、人、景,、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化,？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,，人們都越穿越少了,，氣候也越來月暖和了等。）

4,、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》,。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌,。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌,。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天,，并與自己找到的春天美景拍照,。（老師在

一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)

助）,，將春天帶回幼兒園,，分享春天大自然的饋贈。7,、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到,、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園,。

學前班語言教案篇四

長大做什么（語言）

活動目標：

1,、欣賞理解詩歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系,。

2,、有長大建設(shè)祖國、為人民服務的意識

3,、激發(fā)幼兒對美好生活的向往,，進一步增強幼兒的自我意識，發(fā)展幼兒想像力,。

4,、鼓勵幼兒努力學習。

活動準備：

各種職業(yè)的圖片,。

活動過程：

2,、請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作,。

3、抽圖片講述,。

每個幼兒抽一張圖片,，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的,。

小結(jié)：你們的爸爸,、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病,、消除痛苦,；有的當老師,，4,、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學習,，只有學到真本領(lǐng),，長大以后才能做對社會有用的人。

（1）引導幼兒大膽講述自己的志向及原因,。

（2）組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望,。

5、引導幼兒欣賞詩歌,，幫助幼兒理解詩歌,。

教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞,。

組織幼兒討論交流：

詩歌里說小朋友長大了做什么,？

當發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家,？他們發(fā)明了什么,？你想發(fā)明什么？

當技術(shù)員（清潔工,、解放軍……）做些什么,？

幼兒學念兒歌。

6,、

總結(jié)

活動延伸：

鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌。

學前班語言教案篇五

1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,，并根據(jù)自身的理解進行描述,。

2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述,，體驗創(chuàng)編故事的快樂,。

課件、人手一份小圖片

一,、出示圖片,，直接引題。

1,、這是什么,。你們知道這是什么嗎？

（對幼兒的回答,，教師暫時不作肯定或否定,。）

2、播放動畫,。

原來是會游動的小島,。小鳥看見了小島，它會怎么做呢,？

3,、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情,？

誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說,？

根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

二,、出示圖片,。

1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,，教師再作簡單的小結(jié),。

2、出示第四幅圖,。請幼兒說一說：天亮了,，小鳥到了哪里？

這個會游動的小島原來是什么,？

3,、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

4,、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,，教師巡回傾聽,，了解幼兒的講述情況。

5,、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價,。

三,、移動圖片。

1,、教師神秘地將圖片的次序打亂,，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽,，

并將剛才的故事和新的故事作一比較,。

2、請幼兒將試著改變圖片次序,，編一個新的故事,。

3,、根據(jù)個別幼兒的講述,，教師給予及時的評價。

設(shè)計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中,，誘發(fā)幼兒講述的積極性,。

引導幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊,。

重組圖片次序講述故事,，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

學前班語言教案篇六

雪天的小鳥

雪天的小鳥

1,、理解詩歌的.語言內(nèi)容,。

2、能將語言表達文學化,。

：能將語言表達文學化

：感受雪天

1,、觀察雪、感受雪,。

2,、做有關(guān)雪的游戲。

3,、發(fā)揮想象力,。

4、動植物在雪天有何感受,？

5,、改編詩歌,。

6、整理改編詩歌,。

做實驗

學前班語言教案篇七

活動設(shè)計：

幼兒園語言活動教育的一個突出特點,，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,，無論什么時候,，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,，那如何讓幼兒用語言,、動作、表情等方式來表達對此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴展想象,，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計了本次活動,。

活動目標：

1,、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力,。

3、讓幼兒初步掌握跳,、搖,、爬、抱,、幾個動詞,，并能夠用身體動作進行表演。

4,、學會朗誦兒歌,。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜,、講講,、動動。

活動方式：

集體,、個別

活動準備：

課件,、頭飾、平衡木

活動過程：

一,、導入：小鳥請家到家里做客,，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二,、展開：

1,、出示課件,，引導幼兒觀察。

“今天,，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?”

2,、出示課件，引導幼兒觀察,。

“小朋友看它們都是誰呀?”幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過小橋。小動物們都可勇敢啦,，都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌,。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演,、回答。

看課件,，邊說邊表演“小兔子過橋蹦蹦跳”

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件，邊說“小鴨子過橋搖呀搖”邊表演模仿小鴨子一搖一擺,。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答?？凑n件,，邊說邊表演“小螃蟹過橋橫著爬”,。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答,。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路,，所以讓媽媽抱著,。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演“小袋鼠過橋媽媽抱”

4,、學兒歌,。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌,?！靶游锇堰^橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》”

(2)學說兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過小橋離開

“小動物們真勇敢,，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧”

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳,，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走,，小袋鼠過橋媽媽抱,。

活動反思：

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子,，而且還邊學小動物過橋的樣子,，邊念兒歌，寓教與樂,。在引出小動物時,，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹,，橫著爬這一詞的.學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點,。第三次以猜謎的形式引出小白兔,，用短句結(jié)構(gòu)進行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,，還有那些小動物也會來,，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來,，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結(jié)束了,，但是我一點也不覺得輕松,。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方,，背景圖太花,，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,，實在需要更多的學習與思考,。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,，平時上課,，仔細分析礁，研究礁,，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

學前班語言教案篇八

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌

2,、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。

活動準備：

教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品,。

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

2)"青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三,、引導理解詩歌內(nèi)容

分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1,、教師朗誦詩歌,。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學習詩歌

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽,，有感情。

2,、再次朗誦,，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"

3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景,，引導幼兒仿編。

3,、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"

七,、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時,，說一說,，演一演。

學前班語言教案篇九

活動目標：

1,、理解古詩的內(nèi)容,，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,，體驗詩中所表達的情感,。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易,，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動準備：古詩掛圖,，小朋友的書,。

活動過程

一、分組引導幼兒討論

白米飯從哪里來的,？是怎么來的,？容易嗎？

二,、教師朗誦古詩,，解釋詩意。

1,、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思,；“禾”是指莊稼?！叭债斘纭敝傅搅酥形?，太陽當頭照。

2,、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里,。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

3,、“誰知盤中餐,、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思,，誰知道碗里的飯,，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

三,、指導幼兒朗誦：

1,、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連,，中間略停頓,。

2、重音字為：日,、午,、土、餐,、粒粒,。辛苦。

四．結(jié)合學古詩,，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景,，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

五,、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣,。

學前班語言教案篇十

活動目標：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀古詩,。2.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者的孤寂與憂愁,。3,、認讀生字。

活動準備：

《楓橋夜泊》課件,、古詩作業(yè)紙活動過程：

（一）,、導入

1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。謎底（月亮）

2.師：小朋友你們猜出來了嗎,？那月亮在什么時間出現(xiàn)呢,？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧,！

（二）、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞,，初步感知古詩,。

1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間,？ 幼兒自由回答,。

2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下,，烏鴉不停地啼叫,，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的.秋霜。

3.呈現(xiàn)“江楓漁火對愁眠”的分句圖片,，并講解本句含義（詩人坐在小船上,，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn),，江中魚火點點,，照著我的愁，我怎能安眠,。

4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺,。

5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的,？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里,。

（三）、聽了解釋,，那這首古詩描寫了什么時候的景色,？表達了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的美景,，表達了作者心中的愁緒）

（四）,、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,。

（五）,、古詩接龍游戲：教師說古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）

（六）,、小結(jié)師：我們今天學習這首古詩的題目叫什么,？師：作者是誰？師：這首古詩描寫了什么,？描寫了秋天深夜的美景,，表達了作者心中的愁緒。

（七）圈生字結(jié)束活動

學前班語言教案篇十一

采用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣,。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌,，是為了讓幼兒愿意用語言與人交流,，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍,、游戲為切入點,，在玩的過程中去感知、觀察,、比較,、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成,，為幼兒以后語言發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ),。本活動設(shè)計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。

活動目標

1,、理解詩歌內(nèi)容,，背誦詩歌。

2,、學習分角色表演詩歌,。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對宇宙幻想的空間,。

活動準備

1,、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2,、教學掛圖《我和星星打電話》,，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3,、星星掛飾若干,。

4、魔術(shù)帶一個,。

活動過程

活動一,、魔術(shù)導入，練習幼兒的口語表達能力,。

師：今天我給大家變個魔術(shù),。請看我這有個紙袋，什么也沒有,，吹口仙氣,，看這是什么。

生：手機,。

師：你想給誰打電話,。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容,。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）

（此環(huán)節(jié)分兩部分1,、魔術(shù)變手機,。2、幼兒與自己喜歡的人打電話,。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力,，給枯燥的詩歌創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快的學習氛圍,，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，鍛煉幼兒與人交談的能力,。）

活動二、理解詩歌內(nèi)容,，并有感情的背誦詩歌,。

師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂,，你好,。我是__×，我找小星星,?！靶⌒切牵愫冒,?！天空中，把眼眨,，你那上面都有啥,？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖,，只露本句,。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話,，練習詩歌對話部分,。）

師：小星星會說什么？讓我們一起來聽錄音,。（“小朋友,，快長大，學好本領(lǐng)為國家,。乘火箭呀駕飛船,，歡迎你們來考察?！保冻霰揪?。）

師：我們來給星星打電話吧,。（1、生打電話,，師扮演小星星,。2、師生互換角色,。）

生：練習對話,。（分角色打電話。例：男生和女生,；一組和二組,；抽生表演；同桌表演,。）

師：告訴小朋友們一個秘密,，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開,。你們想去宇宙探索奧秘嗎,？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌,。）

生：有,。（聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）

（此環(huán)節(jié)分三部分(一),、初步感知對話內(nèi)容,。（二）練習對話，理解對話內(nèi)容,。（三）,、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌,。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度,，并讓幼兒輕松的區(qū)分開對話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時教師設(shè)置的懸念,，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌,，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒有絲毫流露出教師生硬的教,，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌,。）

活動三、游戲《遨游太空》,。

師：宇宙大門開了,，讓我們開著宇宙飛船出發(fā)吧。（10,、9,、8,、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么,？（提前布置活動室）

生：幼兒暢所欲言,。

師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘,，給幼兒創(chuàng)設(shè)對宇宙幻想的空間,。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松,、愉快,、高興的學會了詩歌。）