圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

20xx年已經(jīng)過去,，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好,，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過測驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級，即優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而六個(gè)班級的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮,，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)中我對后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進(jìn)生的`溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚(yáng),，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責(zé)任心強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分,。同時(shí)我又深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格,。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯(cuò)的，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難,。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處,。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對待,、因人施教,，以滿足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，將學(xué)生按照a,、b,、c三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且，對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之,，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施,，如：不會(huì)簡算的則加強(qiáng)簡算；對數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對公式的理解及運(yùn)用,；針對不同的題型采取了不同的方法,。

由于每個(gè)人的`先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性,。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主,，來自不同的地方，學(xué)生間的差異也是十分明顯,，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,，使學(xué)生能更自覺,、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績,，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生42人。

1,、學(xué)困生有6人,，他們分別是：張霞、王龍乾,、吳飛,、蘆博文、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等。

1,、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬,。這樣,，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師，才會(huì)樂意接受老師的批評和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

2,、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,，不傷害任何一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我,。關(guān)注熱愛后進(jìn)生，使他們減輕壓力,，感受到來自老師與集體的愛,，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,，樹立自信心,。

(1)、分組實(shí)施競爭,、合作,、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演,，優(yōu)生講解的策略,。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯(cuò)的原因，做好查漏補(bǔ)缺,，知識當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí)，也提高他們的自信心,。

(2),、實(shí)施堂堂清、日日清的原則,。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清,、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象,。

(3).對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注,，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力,、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

1,、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。

2,、對于過于簡單的知識,，講了還不會(huì)，就會(huì)沒有耐心

3,、與家長聯(lián)系比較多,，但是沒有發(fā)揮家長人作用。

4,、輔導(dǎo)形式有點(diǎn)單一,。

5、學(xué)生的積極性不是很高,。

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的`的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋,，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為,，做為一名教師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對你,，應(yīng)對你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料,。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

我相信,，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心,，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒Α?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會(huì)根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚(yáng),，時(shí)間長了,，次數(shù)多了，他們回答問題的進(jìn)取性就高了,。他們能回答問題,，說明他們在聽課，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果,。

一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作,。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的,，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手,，要求小組長每一天給自我的組員出10道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,，時(shí)間長了,，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請假，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課,，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后。同時(shí),，對于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的`不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實(shí)際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

我班的現(xiàn)狀是,，差生多,，就這次期中考試，30分以下的就有5個(gè),，這些學(xué)生簡直就無法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，優(yōu)生有近20個(gè)，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志,、張林君、何超,、陳龍,、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳,、吳蔚、林怡,、林鑫,、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題,，期中考試的操作題我們平時(shí)練習(xí)過,，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓，當(dāng)然后面計(jì)算的周長和面積就同時(shí)錯(cuò)誤,。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題,，一字不變，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起,，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識不能遷移,，沒有積累知識的習(xí)慣，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實(shí)際情況,，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，必須掌握的知識要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí)，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型,，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，收獲的喜悅,。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦,，專門安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，達(dá)到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題,，資源共享,。對于后進(jìn)生，采取優(yōu)生對差生的一幫一計(jì)劃,，每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生,，包括對差生的輔導(dǎo)，檢查差生的作業(yè)完成情況,，監(jiān)督差生有無學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭,，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，在每周的星期二,、四放學(xué)后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

當(dāng)然，只要我們認(rèn)真落實(shí),，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績會(huì)有較大的提高,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋,，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料,。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

我相信,，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心,，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會(huì)根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚(yáng),，時(shí)間長了,，次數(shù)多了，他們回答問題的進(jìn)取性就高了,。他們能回答問題,，說明他們在聽課，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果,。

一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作,。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的,，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題，時(shí)間長了,，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高,。

由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請假,，但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課,，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后,。同時(shí)，對于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，我依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊，石文金,，王忠月,，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話,、鼓勵(lì),、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對后進(jìn)生有信心,。

5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教,、人人過關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的'考查,，對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)的更加完善.

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹，劉子闊,，石文金,，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，趙文迪,，李響,，陳利勝，王楊,，任雪瑩,，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話,、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。

2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對象,、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心,。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育可以采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”,；強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題,；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績,，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)的更加完善.

x年x月

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

近年來,，學(xué)生的英語水平并不理想,。每個(gè)班只有三到五個(gè)通過考試，其余大部分只有30到505個(gè),。鑒于這種情況,，我在培養(yǎng)優(yōu)秀人才和彌補(bǔ)差距方面做了很多嘗試，花了很多精力,，當(dāng)然,，也有很多收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，讓學(xué)生在思想上有緊迫感,。

由于絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于在七年級和八年級懶惰，他們?nèi)匀粵]有回到九年級的學(xué)習(xí),。老師對學(xué)生不著急,，這種情況不能繼續(xù)下去,。我一直在尋找機(jī)會(huì)來教育學(xué)生如何珍惜時(shí)間，設(shè)定崇高的目標(biāo),，并開始行動(dòng),，這樣他們就不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng),，每次我發(fā)現(xiàn)問題,，我都會(huì)及時(shí)向他們指出?？偸菑?qiáng)調(diào)：結(jié)果的美是最令人興奮的,，但過程的美是最感人的,。經(jīng)過大約三個(gè)月的整改,，學(xué)生的態(tài)度趨于穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生開始對學(xué)習(xí)英語感興趣,。

第二,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)一些成績好的學(xué)生可能沒有好的學(xué)習(xí)方法,。他們中的大多數(shù)人在老師的強(qiáng)迫下取得了進(jìn)步,。這不利于學(xué)生朝著更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。在九年級,，他們永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儽仨殢?fù)習(xí)很多知識,。成績好的'學(xué)生面臨著入學(xué)的壓力,，都想取得好成績。我在教學(xué)中盡了最大努力提高學(xué)習(xí)效率,。

九年級沒有競爭意識是不可能的,，盡管我們一直強(qiáng)調(diào)合作意識。一開始,，我很擔(dān)心,，因?yàn)楫?dāng)我看到學(xué)生們時(shí)，我從來沒有想過他們在學(xué)校會(huì)做什么,。后來,，經(jīng)過一些努力，學(xué)生們開始爭奪我,。

對于具體的學(xué)習(xí),，我一般要求這些學(xué)生在牢固、準(zhǔn)確,、完整知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)各種問題類型的練習(xí)，不能忽視一個(gè)或另一個(gè)。在課堂上也要考慮聽,、說,、讀、寫的綜合練習(xí),。通常為考試地點(diǎn)練習(xí),，語法與上下文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。此外,，它還旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以獨(dú)立發(fā)現(xiàn)文本中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和考試地點(diǎn),。

第三，對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點(diǎn),。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚(yáng)一番,，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背,，但每次在早讀學(xué)完單詞后,，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來,，所有學(xué)生都能背五,、六個(gè)單詞,。想一想原來，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,，但發(fā)火之后他們照樣不背,，有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好,?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?/p>

第四,，讓學(xué)生喜歡老師,，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。

往年我由于教學(xué)上的壓力,，也由于其他老師的教導(dǎo)(對學(xué)生越嚴(yán)越好),，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績不算最差,，但對學(xué)生的健康成長極為不利?，F(xiàn)在(實(shí)際上三年前我已開始)受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法,，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們,，一同學(xué)習(xí),，一同研討知識，和學(xué)生拉近了距離,。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事,。更關(guān)鍵的是,，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣，和九年級剛開學(xué)時(shí)大不一樣了,，這也極大鼓舞了我,。

當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績來看,，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),，但不管是成績好和成績差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月,，學(xué)生的成績會(huì)有提高。不過,，僅依平均分來判斷教師的成功與否,，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長與學(xué)習(xí),，就說明老師已付出了許多努力,，也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師,。我認(rèn)為這才是最重要的,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn),、課程實(shí)施、質(zhì)量評估,、德育保障,、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的.特色品牌,，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型。

通過一段時(shí)間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化，項(xiàng)目實(shí)施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室,、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會(huì)、勞動(dòng),、健康教育,、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的`密切配合下，我們在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作過程中能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟，有措施的實(shí)施,，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,。

通過一學(xué)期的教育,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己學(xué)習(xí),，風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,，通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高,。

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3,、對于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

本學(xué)期利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，“因材施教”，對癥下藥,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題；

2,、堅(jiān)持好差同組,，合作交流，也取得比較好的效果,；

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中做到優(yōu)化備課功在課前,，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。

5,、每張進(jìn)行一次章末測試，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識，抓基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高。

從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。