沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研,，老師們的認(rèn)知水平,，教學(xué)水平才會有不斷地提高,。下面是小編整理的關(guān)于2022小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)最新三篇的內(nèi)容，供大家參考,。

小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)1

我們五年級語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃,，團結(jié)協(xié)作、真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、濃郁的教研氛圍

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研,，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會有不斷地提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識,，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁,。

我們教研組間周星期一下午進行集體備課,。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題,，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié),、整理,。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多,，并將收獲帶入實踐,。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺,。

本學(xué)期,，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度,，使教學(xué)研究向更深,、更細(xì)、更新化發(fā)展,，增強課堂教學(xué)的針對性,、實效性、可操作性,，以提高教師駕馭教材的能力和技巧,。

1、吃透文本,，提升駕馭教材的能力,。

每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討,。對全冊每組及教材的編寫意圖,，知識與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚,、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,，能夠靈活的處理與駕馭教材,，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。變“教教材”為“用教材教”。

2,、深入教研,，創(chuàng)出特色。

在個人充分備課的基礎(chǔ)上,，每人帶著對教材的深鉆細(xì)研,，進行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見,。不管是中年教師還是青年教師,，都能夠積極參與，激情四溢,。有時為了一個問題的研究,，展開激烈討論，甚至爭論不休,，最后達成一致,，形成共識。這樣的教研迸發(fā)著熱情,，閃爍著智慧,，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂,。

二,、抓好平時的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要

盡管平時的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作,。

從備課,、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成,。對于閱讀和習(xí)作,，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點,，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識的,，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式,。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認(rèn)真講解分析,。大家一起為了更好的教好學(xué)生,，提高學(xué)生素質(zhì)，展示五年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

這學(xué)期,，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進經(jīng)典,，跟大師對話,，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高,，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,，讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價,。學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩,。積極配合學(xué)校工作,，做好思想工作，進行安全教育,，落實小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程,。

三、在團結(jié)合作中共同提高

我們教研組的9位語文教師,，在生活中,、工作中相互關(guān)心、相互幫助,，使教研組的老師親如一家,，更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考,、嘗試,，一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與,，全員提高,。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中,，老師們共同參與備課,、研討，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴,，一絲不茍,，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽取建議,，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助獻課者。復(fù)習(xí)階段,，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助,，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。

在每次的教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,，邊摸索邊學(xué)習(xí),，討論、交流成了我們工作的一部分,。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí),，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),，讀懂每一段話,，每一個句子，每一個詞語,，每一個生字,，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué),。

總之,，在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們將本著“厚德敬業(yè),、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，會把工作干得更好。

小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)2

這學(xué)期,，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn),，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二,、積極開展各種教研活動,，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中xx老師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學(xué)相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”。

三,、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

四,、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí),、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗,。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。

五,、教研組工作存在的不足

1,、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情,、積極性不高,。因此，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高,。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

六、下一步工作的四點措施

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)3

一,、扎實教研,，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借“組內(nèi)同講一堂課”和“名師引領(lǐng)課”“集體備課”等活動的契機,，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱,，通過上課、評課及課后反思系列活動,，既提高了教師的實踐能力,，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合,，提升了教研活動的質(zhì)量,。我們充分利用周一教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略,，老師們積極發(fā)言,，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用,。我們組的的幾位老教師都教過五年級,，經(jīng)驗豐富，每次集體備課的時候,，都預(yù)先把下一個單元的教學(xué)目標(biāo),，重難點共同探討一番，細(xì)節(jié)具體，氛圍濃厚,，受到檢查老師的好評,。

二、激勵教育

1,、倡導(dǎo)豐富課外閱讀,，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”每個人都希望自己被別人肯定與贊揚,，學(xué)生更具有強烈的自尊心,，渴求得到表揚與贊賞。依托這種心理需求的理論,，我們就可以開展相關(guān)的“激勵教育”研究,。“激勵教育”就是要通過對學(xué)生外在的“激”，從而誘發(fā)學(xué)生內(nèi)因起作用,，達到“勵”的目的,。“激”只是外在手段，關(guān)鍵還在于學(xué)生自我的“勵”,。我們集中力量,，群策群力，共同開展“激勵教育”課題研究與實施,，從而形成共識,，明確方向。

2,、“激勵教育”研究的運作,、管理和保障

A、“激勵教育”內(nèi)涵的理解,。

“激勵教育”是在充分把握學(xué)生情況并尊重學(xué)生自尊的前提下,，通過各種方法對學(xué)生的心理需求進行刺激，讓學(xué)生的心理和思想產(chǎn)生強烈的向上的愿望,，從而促使學(xué)生自主地付諸行動,，努力實現(xiàn)自己的愿望，滿足自我心理需求的一種教育形式,。

學(xué)校的喜報有各種各樣的,，如：文明守紀(jì)、老師的小幫手,、書寫認(rèn)真等等幾個方面,，我著中說一下我們組設(shè)計的有特色的閱讀喜報和背誦課文的喜報。開始是尹老師提倡學(xué)生加大課外閱讀量,，因為在校讀書時間畢竟有限,，五年級必須拓展知識面,，我們達到共識，組內(nèi)共同探討課外讀書重要性,，培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，孩子們積極很高,，有的孩子竟然讀了30多本書,，得到的喜報很多，他們臉上也露出了開心的笑容,。我們班的家長也給我反映,，說孩子以前是逼著讀書，現(xiàn)在是回到家就拿書看,，由過去的被動變主動,，這個方法值得推廣。喜報調(diào)動了學(xué)生的讀書的積極性,，各班掀起了讀書和背誦課文的熱潮,。

B、把握“激勵教育”的“度”,。

中國哲人強調(diào)“過猶不及”“適可而止”,，適當(dāng)時候采用適度方法促使事物越過此“度”，可以促使事物飛躍;而不當(dāng)?shù)脑竭^此“度”或沒有越過此“度”,，則會功虧一簣,。“激勵教育”也強調(diào)“度”的把握。這個“度”包括適當(dāng)?shù)臅r機,，適當(dāng)?shù)姆椒?，適當(dāng)?shù)慕嵌群瓦m當(dāng)?shù)某叨鹊取＿@需要教師在實際處理問題時,，全面衡量,，擁有較強的判斷能力,、應(yīng)急能力和豐富的經(jīng)驗,。為了使讀書達到更好的效果，我們?nèi)翰呷毫?，設(shè)計了讀書閱讀卡,，學(xué)生讀一本書制作一份閱讀卡，養(yǎng)成了不懂筆墨不讀書的習(xí)慣,。

C,、“激勵教育”應(yīng)注重“感情激勵”的作用。

學(xué)生的感情需求包括贊揚,、認(rèn)同,、肯定、許可、賞識,、嘉獎,、鼓勵、信任,、關(guān)注,、原諒等，有時甚至包括適當(dāng)?shù)耐?、放縱,、偏袒等，所以,，當(dāng)面對學(xué)生這些不同的感情需求時,，教師要審時度勢，準(zhǔn)確把握,，予以適當(dāng)處理,。

利用中隊活動，曬喜報,，比比賽賽,，樹立陽光心態(tài)，教育學(xué)生讀書不是為了的喜報,，明確讀書的目的是什么,，在心理讓學(xué)生樹立一種良好的閱讀的健康心態(tài)。

三,、班級博客

我們組的每位教師都給自己班建立了一個班級博客,，在上面可以寫日志，包括中隊活動的感受,，好的文章比如作文也可以發(fā)到上面,，學(xué)校報紙上發(fā)的文章畢竟有限，內(nèi)容的豐富類型也有限,，再一個調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，便于其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是一個交流提高展示自我的.過程,，對課文中查閱的資料文件可以共享,，也可以寫出自己獨到的感受，與朋友分享活動的快樂和收獲,，相冊中留下童年美好的記憶,。家長評價較好，覺得給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個交流學(xué)習(xí)提高的平臺,，反映較好,。我們組在博客上面,，還為家長開設(shè)了一個交流教育孩子的平臺，可以記錄孩子的成長日志,，教育孩子的方法,，受益頗豐。

當(dāng)然,，孩子認(rèn)為得意之作,，無論是攝影作品，還是作文佳作,，活動心得,、對班級好的建議都可以發(fā)表到上面，我們共同探討,，然我們的班集體有進一步的提高,，邁上一個新的臺階。

我們教研組的每一位老師,，在這一個學(xué)期的共同教研中,，群策群力，潛心鉆研,，不斷探索善教樂學(xué)的新路子,，使我們教學(xué)的路子越走越寬。

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