人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

音樂課教學(xué)反思篇一

本學(xué)期,，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時候,，注重了對學(xué)生識譜潛力的培養(yǎng),，比如在學(xué)生學(xué)會一首簡單好聽的歌曲時,，我請學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí),，因此識譜潛力有了很大的提高,。

在音樂課上,，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學(xué)生,，當(dāng)然,，前提是學(xué)生不感到枯燥,。一點一點的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生也了解了什么是休止符,，什么是連線,，不一樣的拍號,、五線譜的五線四間……在此基礎(chǔ)上,，我提倡讓學(xué)生對于自我喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的在創(chuàng)作、對自我喜歡的歌曲進(jìn)行簡單的伴奏,，透過這樣的形式，讓學(xué)生對歌曲的了解更加深入,，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛力。

評價是個老話題,，我在音樂教學(xué)中也十分注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自我評價,、互相評價，并在評價過程中,，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,，優(yōu)點,，少提別人的不足,，多肯定，少否定,。透過這樣的評價方式,，讓學(xué)生充分了解自我的進(jìn)步，閃光點,，以此讓學(xué)生找到自信,，充滿信心。

每一門課程的學(xué)習(xí),，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論,，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人,。我在平時的教學(xué)中，十分注意讓學(xué)生了解尊重,。比如在別人說話的時候認(rèn)真傾聽,，在歌曲范唱時認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自我第一個做到,，讓自我去感染學(xué)生,，透過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進(jìn)步,。

我覺得學(xué)習(xí)較少,，只有一個原因，就是懶惰,。常常給自我找理由,，于是，自我的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高,。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點長處,，以彌補(bǔ)自我的不足,。空閑時光多看看有關(guān)教學(xué)的書籍,，提升自我的專業(yè)水平,，讓自我更充實。

由于我是剛踏上教師這個行業(yè),，因此,，對于教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果,。解決辦法也只有多學(xué)習(xí),，多思考，爭取進(jìn)步,。

想來自我的不足就應(yīng)還不止于此,，但相信自我在今后會努力學(xué)習(xí)，努力工作,，聞過改之,，不斷進(jìn)步。

音樂課教學(xué)反思篇二

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,，是實施美育的主要途徑之一,。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操,，啟迪智慧音樂是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式,。識譜是打開音樂大門的鑰匙,。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間，便有著這樣的深刻的體會：音樂重視識譜教育,，但學(xué)生最沒有興趣,，最弱的也是識唱簡譜。對于音樂識譜教學(xué),，本人根據(jù)自己的教學(xué),，做了以下幾點反思：

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念,。 比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先,。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感,。重“聽”的教學(xué),，強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個無意識印象,，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽,。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的,？你聽了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏,、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時旋律、節(jié)奏,，在學(xué)生腦中有一定印象,，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法,。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式,，在給學(xué)生美的感受的同時強(qiáng)化他們聽的感覺,。

引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感,。音樂教學(xué)要多元化,，所以不再是教師教，學(xué)生唱,。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分發(fā)揮與運用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,，如用形體動作配合音樂節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗,、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂,。

學(xué)生隨著年齡特點及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動,，連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況,，越到高年級就越嚴(yán)重。老師上課就像是一個人在自演獨角戲,，別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與,?？吹竭@樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手，讓學(xué)生興趣主動的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來,。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生知道音樂文化價值的所在,。一起探討流行音樂的發(fā)展路程，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化,。從而把學(xué)生的審美觀,、價值觀延伸到音樂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來。再讓學(xué)生用自己所理解的情感來演唱自己最喜歡的歌曲,，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,。

音樂教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校,、社會等充分肯定音樂的美育功能,、社會功能和文化功能，作為音樂教師應(yīng)不斷反思,，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量,。

音樂課教學(xué)反思篇三

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚(yáng)貫穿于課堂。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。隨時不斷地支持，鼓勵,，以鞏固學(xué)生的自信心,。在音樂課上，以自然,，親切地微笑面對學(xué)生,，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,，和諧，愉快地音樂課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好,。

本課的課題是愛我中華,，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會興旺。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增?qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一、課堂語言不夠精煉,。

二,、課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣,。

音樂課教學(xué)反思篇四

《感受音樂》是人教版三年級下冊中的一課,。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課主要是聽音樂,、感受音樂,，通過聯(lián)想尋找音樂中美術(shù)造型元素，利用美術(shù)與音樂的相通性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識形色等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合,，通過教學(xué)軟件,，白板的幫助，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù),。

本課的成功之外在于：

一、充分利用多媒體教學(xué),，使課堂更加精彩,。

1.情境導(dǎo)入，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂,，優(yōu)美的音樂,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài),，開始新課學(xué)習(xí),。音樂與美術(shù)的融合,，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，既愉悅了身心,，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣。

2.利用聲音軟件,，播放風(fēng)吹柳葉,、嬰兒啼哭、小鳥鳴聲,、流水聲,、動物打架的聲音。通過聽取這些聲音讓學(xué)生來談自己的感受,，緊扣課堂教學(xué)的主題,。多媒體所播放的聲音逼真，通過抓住學(xué)生的心理,。教師順勢啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生談自己的感受，并且用美術(shù)的形式把音樂表現(xiàn)出來,，突出課堂教學(xué)的主題,，使美術(shù)與音樂巧妙結(jié)合。

二,、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合,。

第一直觀演示：在本節(jié)課中，利用多媒體軟件,，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來,，播放各種大海的畫面，這種直觀演示的方法,，使抽象變?yōu)榫唧w,，使枯燥變得生機(jī)。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過播放音樂把音樂與美術(shù)緊密結(jié)合起來能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美,。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué)，通過各種信息技手段來幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間，延伸了美術(shù)的外延,，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識，欣賞更多的美術(shù)作品。

三,、存在的不足主要有以下兩點：

1.部分學(xué)生對課堂內(nèi)容理解不深,，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達(dá)出主題。

2.教師的時間分配還不盡合理,，應(yīng)該把重點放到學(xué)生創(chuàng)作上,。

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音樂課教學(xué)反思篇五

本學(xué)期即將過去,，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，讓我感觸較深的有兩方面：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野,。

作為一名音樂教師,，首先要明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而對音樂有更深一步的了解,。因此在音樂課教學(xué)上,，我注重對學(xué)生兩 方面的培養(yǎng)：

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，讓學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且 還對我國的各種音樂產(chǎn)生興趣,，從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍 空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點,，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進(jìn)行音樂教 學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，多媒體課件,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使 學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。

3,、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使 音樂課上得更加生動活躍,。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點,。

音樂課教學(xué)反思篇六

我在9月25日上午第二節(jié)課,，講了湘版教材六年級第三課《猜調(diào)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一,、能學(xué)會用輕快,、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》，感受和體驗少兒天真活潑的生活情趣,；二,、能主動參與聽賞《金風(fēng)吹來的時候》、學(xué)跳傣族舞等活動,，了解和喜愛云南音樂及文化,。學(xué)習(xí)重難點：能用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》,。

《猜調(diào)》是一首表現(xiàn)兒童生活的地方性小調(diào),，是云南兒童游戲時對唱的歌曲。結(jié)構(gòu)短小,、旋律簡單,、節(jié)奏鮮明，單純質(zhì)樸,。全曲最高音i,，最低音5，一氣呵成的九小節(jié),，似乎想難倒對方,，但對方卻脫穎而出、對答如流,。整首歌曲明快,、活潑，富有情趣,?！督痫L(fēng)吹來的時候》是一首由葫蘆絲與小樂隊合奏的樂曲，優(yōu)美,、悠揚(yáng),，與展現(xiàn)云南少女婀娜身姿的“傣族舞”，共同表現(xiàn)了云南人民的幸福生活,。

為了呈現(xiàn)完整而有效的音樂課堂,，我整合了本課的內(nèi)容，設(shè)計了以演唱歌曲《猜調(diào)》為主,，感受云南為輔的目標(biāo),。通過聽賞葫蘆絲主奏樂曲《金鳳吹來的時候》和學(xué)跳傣族舞活動,，來感受、體驗云南的風(fēng)土人情,，了解云南富有代表性的“葫蘆絲”，傣家的“孔雀舞”（）,；再通過歌曲的自主學(xué)習(xí)和深入了解,，知道當(dāng)?shù)亍敖郑╣ai）、小乖乖”等以及一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)特點,，培養(yǎng)起學(xué)生對云南的音樂及文化的興趣,、愛好。有主有次,、循序漸進(jìn)地走進(jìn)云南,，了解云南，乃至喜歡云南,。

在整個的教學(xué)過程中,，圍繞教學(xué)目標(biāo)分成初識云南、歌唱云南和云南尋蹤三部分展開教學(xué),，即先聽賞,、學(xué)跳“傣族舞”，再學(xué)唱歌曲,，最后拓展到課后的查找三大環(huán)節(jié),。第一部分，請同學(xué)們猜一個“風(fēng)景秀麗,、景色宜人”的地方,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使大家主動參與聽賞和學(xué)跳傣族舞活動,。聽賞中,，通過目標(biāo)出示的引領(lǐng)，在“主奏樂器,，給人的感覺想象到了什么,？”的聆聽指導(dǎo)下，聽辨出了主奏樂曲“葫蘆絲”,；學(xué)跳舞蹈中,，又以“那是個什么樣的地方？人們生活得如何,？邀請你來參加”等問題,，主動參與體驗、領(lǐng)略了云南的典型舞蹈,。從樂器葫蘆絲和孔雀舞等信息中,，得出是“云南”的結(jié)果,，從而“初識云南”，留下美好的,、愉快的印象,。第二部分，由聆聽指導(dǎo)“歌曲唱了些什么,？模仿一句”帶學(xué)生初聽,，再教師范唱學(xué)生復(fù)聽，了解歌曲“情緒和演唱形式”,。對歌曲有印象之后,，開始學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圍繞“歌曲中有哪些云南地方特色,？”分四步學(xué)唱歌曲,。即（1）熟讀前十六、后十六,、連續(xù)十六分音符節(jié)奏,；（2）用“da”唱讀節(jié)奏；（3）用“唻”聽唱旋律,；（4）試著填唱歌詞,。通過小組展示、評價,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題來突破學(xué)生的難點,。在師生合作、互動的鞏固后,，以演唱指導(dǎo)“游戲中帶著什么心情來唱的,？問著什么口吻，答者什么語氣,？”引領(lǐng)學(xué)生思考和表現(xiàn),、評價，突破本課演唱的.難點,。第三部分,，先回顧本課主要內(nèi)容，詢問“云南印象”,；再布置課后拓展作業(yè),，查找有關(guān)“納西古樂保存地—麗江、人民音樂家聶耳的故鄉(xiāng)—玉溪,、傣族音樂歌舞集中地—西雙版納”的位置,，以及更多的云南民歌的收集、模仿,。

在教學(xué)中,，第一部分基本按我的設(shè)計和想法順利完成,，但有一個小疏忽，由于找不到源文件,，通過網(wǎng)絡(luò)下載,，好不容易找到的是伴奏音樂，不是原曲,，缺少了主奏樂曲“葫蘆絲”,，及時口頭調(diào)整解決。第二部分在整體環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的同時,，課后聽到齊媛和大家的提醒，才知道沒有及時處理到座位靠后學(xué)生的難點,，今后需做到照顧全體,。另外，趕上了學(xué)校演練,，提前5分鐘下課了,，最后的環(huán)節(jié)沒能如期進(jìn)行，學(xué)生走后向大家空講說明了結(jié)尾環(huán)節(jié),。整體最有收獲的地方,，就是在內(nèi)容的設(shè)計，環(huán)節(jié)的銜接和問題的呈現(xiàn)上有了條理,、進(jìn)步,。能較準(zhǔn)確、清晰地把握,、表述,，流程更暢通和簡潔，不那么糾結(jié)了,。不足就是,，仍需在解決學(xué)生的難處時，想得更周到,，做得更細(xì)致,。今后會朝這個方向努力，爭取更好的實現(xiàn)課堂自主與高效,。

音樂課教學(xué)反思篇七

在教學(xué)《映山紅》這首歌曲時,，我首先講故事《閃閃的紅星》情節(jié)，講《映山紅》這首歌的情景和寓于的情感,，這樣一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,，于是我抓住時機(jī)展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然,，情感真摯的跟著學(xué)唱,，學(xué)習(xí)效果明顯提高,。中途，部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，我馬上又說把歌曲回家唱給爸爸和媽媽聽,，再一次激發(fā)他們的興趣。歌曲唱會了后,，他們還沉浸在音樂的情感之中,。為了使課堂教學(xué)始終如一，還可以根據(jù)故事情節(jié)讓同學(xué)們分角色表演,，然后相互評價,，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵,。因此學(xué)生始終興趣濃厚,，極大的`提高了課堂教學(xué)效果。

五年級同學(xué)唱歌的熱情高,，興趣濃,，但具體在學(xué)唱的過程中卻缺乏持久性。這就要求教師在教學(xué)時準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)及興趣需求,，及時調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，營造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程,，提高教學(xué)效果,。

音樂課教學(xué)反思篇八

本學(xué)期即將過去，回顧這幾年的音樂課研究教學(xué),，我有很多的體會和想法,，下面我就對這幾年的教學(xué)工作談一些自己的想法。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

經(jīng)過幾年的音樂教學(xué)我也覺得自己有很多做的不夠的的地方值得反思的,。

記得剛走上講臺時，我也碰到過同樣的.問題,，班級演唱時,，總有那么一些不諧和合音混在里面，實在是束手無措,，于是有人建議我,，你讓他們坐在同一個角落，讓他們輕唱或別出聲,?！靶袉幔俊蔽乙苫罅?。但為了教學(xué)效果,，我也嘗試著運用了這個方法果然被我揪出了四五個不入調(diào)的人。于是將他們安置在最*邊的一排,，看著他們個個誠惶誠恐的小臉,，我最終還是未能開口說出不許出聲的話，只是讓他們小聲地跟唱,。因為心存不舍,，所以邊上課邊溜眼觀察這幾個人的表情。有無奈的，有憤恨的,，更多的是失望,。當(dāng)時我想他們大概是為自己感到失望吧。現(xiàn)在想來真像有人扇了我一巴掌那樣難過和疼痛,，因為他們失望的是我?。?/p>

還好,，那幾天,，我總也覺得不是滋味，看看孩子們的臉,，倒象我做了賊般的渾身難過,。于是仍讓他們回到原位。但不久我便發(fā)現(xiàn)這幾個孩子似乎有意和我作對,，膽大的故意用別扭的聲音唱,，膽小的則索性閉嘴不唱。我知道是我的錯,，所以也沒有為難他們,，只是更善意地去安撫。過了好一陣子,，這事才算過去了,。

指名給了這位小調(diào)皮。他楞在當(dāng)場,。旁邊同學(xué)替他接了過去,。第二天，我收到了他的一份小禮物,，引得班主任一個勁的說意外,。

我常常在思考一個問題：我要做個怎樣的老師？是人見人怕的,？是見時怕,，背后罵的？這些都不行,，我也實在不愿意孩子們見了我像見了貓一樣,，那樣上課還有什么趣？所以我先要與他們拉近距離,，再是像朋友一樣處理問題,，先捧出我的心，才能得到他們所有人的心,！曾有一位班主任向我說了一句班里學(xué)生的話,，讓我每每想起便心生自豪：“我們上課時看著音樂老師的臉都舒服呢！”有生如是，夫復(fù)何求,？這更提醒我在愛生時,，先要尊重他，信任他,，千萬別“冷語一句六月寒”?。?/p>

當(dāng)我看到辦公室桌上一塊小蛋糕和一封信時,，我知道這又是我的學(xué)生做的,。打開信紙，一行行娟秀的字體映入眼簾：“老師,，今天是我的生日,，請你吃蛋糕，它很小,，但卻是我每天吃早餐省下來的錢買的,。你是我見過的最……喜歡的一位老師！”她一連用了十個“最”,。這封信一直夾在我的錢包里,，它時時提醒我，學(xué)生是要用心,，用情去愛的,。這種愛，我們可以將它細(xì)化到教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中,，讓你的一言一行，舉手投足都能潛移默化地傳達(dá)給孩子們這樣的信息：“孩子,，老師很喜歡你,！”而愛的春風(fēng)雨露澆灌出的是一株株生理、心理都能茁壯成長的小苗苗,。

無盡的回憶和反思暫先告一段落吧,。我不知道我到底能成為哪位學(xué)生的“重要他人”，我也不知道在學(xué)生們今后的成長歷程中會不會也在下意識中記住我,，也會在回憶一生中的重要他人時能算上我一個,。不管怎樣，只要帶著“愛”和“善”,，我堅信我的學(xué)生會喜歡我,，喜歡我教的音樂課，會非常歡迎我成為他們一生中的重要他人的,！

音樂課教學(xué)反思篇九

《非洲歌舞音樂》課后反思——帶著問題,，深入聆聽。從音樂藝術(shù)的審美感知角度上看，非洲歌舞音樂不受時間和空間的限制,，具有靈活多樣的特性,，高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏是其最鮮明的特點。打擊樂器是非洲人的最愛,，特別是非洲鼓,，是非洲人生活中不可缺少的。很多重大的活動都離不開鼓和歌舞,。本課是以“聽”引起學(xué)生對審美形象的注意,。學(xué)會聽，培養(yǎng)一個良好的聽覺習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂最重要的條件,。誠然,，“聽”這個詞在音樂中則具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。不僅僅要會“聽”音高,，還要學(xué)會去“聽”音色的.變化,、節(jié)奏節(jié)拍的變化，去“聽”旋律線條的進(jìn)行……,。就像學(xué)習(xí)繪畫的人要訓(xùn)練在幾十種相近的顏色中,，能夠體味它們的不同一樣。聽覺是行動的指導(dǎo),，無論是音樂的律動,，旋律線條的進(jìn)行，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨,，聽得見它們細(xì)微的變化才有可能體會到音樂的美妙之處,。聽，是鑒別音樂優(yōu)劣的最高標(biāo)準(zhǔn),。為培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，敏銳的聽覺。在欣賞教學(xué)中,，教師精心設(shè)計符合學(xué)生心理狀態(tài),，知識能力的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽,，是一種很有效的方法,。這種方式不僅可以激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生欣賞的熱情和欲望,，刺激思維的積極性,，使學(xué)生在欣賞活動中，積極,、主動,、專注,，形成自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的過程,。而且這些問題深入音樂,，將音樂要素與音樂形象緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生加深感知和體驗音樂的程度,。

音樂課教學(xué)反思篇十

《音樂氣墊火車》是“我探索,，我快樂”主題中的一個語言活動，內(nèi)容生動,、形象,，易于幼兒理解，比較適合中班幼兒的年齡特點,。在聽聽,、說說中理解故事的內(nèi)容，表述自己的想法和意見,，知道這輛火車的不同之處,，體會故事中的真正含義：在活動中，培養(yǎng)幼兒初步探索,，學(xué)習(xí)自然界中聲音的美妙,，知道樂音對我們的身體有一定的好處，會使人心情舒坦,，愉快;噪聲對我們的身體健康有害,，我們要遠(yuǎn)離噪聲。

1,、在這個活動中我首先告訴了孩子們故事的題目叫《音樂氣墊火車》,，然后讓孩子從字面理解是什么意思。有的孩子說：會“唱歌的帶電的火車”,，有的孩子說：“是會發(fā)出美妙聲音的火車”,，還有的孩子說：“能發(fā)出很動聽聲音的火車”。對于一個中班的孩子來說：能說出這樣的答案已經(jīng)很好了,，我沒有給予給他們的答案肯定,，而是接下來讓他們觀察圖片,。

2,、通過孩子們自己觀察，看一看,，想一想,，說一說，表達(dá)自己的想法,。孩子們的觀察結(jié)果五花八門,，但畢竟鍛煉了孩子的語言能力及表達(dá)力及觀察力,。

3、然后在孩子們的基礎(chǔ)上我進(jìn)入了正題：那你們仔細(xì)聽聽,，看老師講的和你們剛才所說的是否一樣,，這時，孩子的興趣感已經(jīng)被完全調(diào)動了起來,，都安靜地聽著我講故事了,。我分段進(jìn)行了講述，然后提問：剛才說的是否一樣,，不一樣在什么地方,。其中好聽的詞語如：“飛駛四散無影無蹤哭泣\埋怨枯萎新穎噪音”等這些詞語也讓孩子們來理解其中的'意思，看似孩子小,，但逐漸的慢慢滲透,，孩子會積累成多，隨著時間的推移,，孩子自然會理解,。

最后，完整講述故事,，孩子們有了整體的感覺,，然后在拋出問題，層層分析：如,，剛開始小動物們?yōu)槭裁础罢Ｑ坶g跑得無影無蹤”?“火車看見了,，心情怎樣”?“火車聽了花兒的訴說之后，他的心情又是如何”?“經(jīng)過設(shè)計師改裝過的火車是什么樣的”等等一系列問題讓孩子們真正懂得什么是“噪音”,，“噪音”會給人們帶來什么感覺?“什么樣的聲音才能讓人心情舒暢”等重點再此突出,。

一個活動結(jié)束之后，肯定會有很多的遺憾和缺陷,，這就要求自己在經(jīng)過反思中不斷地修改,，在修改中不斷地進(jìn)步，讓下一次活動更能完整地進(jìn)行,。

音樂課教學(xué)反思篇十一

欣賞朗朗為08年奧運會倒計時一周年慶典晚會上演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,；

合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

課堂反饋情況介紹：學(xué)生的積極性還可以,，也確實為教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料所渲染,，融入到了音樂旋律中，并能身臨其境的感受抗日戰(zhàn)爭時期人們的心情,，達(dá)到了本節(jié)課的愛國主義思想教育的目的,。特別是當(dāng)欣賞到鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的時候，隨著樂曲的不斷進(jìn)展,，學(xué)生的激情被點燃了,，深切感受到一種強(qiáng)大的自豪感......

1,、合唱部分處理不理想。

由于準(zhǔn)備的較倉促,，在課堂的導(dǎo)入材料上有點欠考慮,，或許用一些更簡單的圖片或是講故事的形式一帶而過為解決歌曲部分騰出更多的時間，歌曲在處理上就會更完美了,，因為本節(jié)課的.所學(xué)歌曲對于學(xué)生來說是有些難度的,，節(jié)奏明快、短促有力,，又是一首二步輪唱的合唱歌曲,，要在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)多放些時間，才能更好的處理輪唱部分,。

2,、讓學(xué)生參與的部分不夠多。

由于八年級學(xué)生的年齡性質(zhì),，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來,，對于音樂課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言,，參與到音樂中,。本課中，由于課堂內(nèi)容較大,，我設(shè)計的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了,，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語言簡單化，就會給學(xué)生們留出更多的交流時間,，讓他們積極地參與到音樂中來,，感悟音樂的魅力所在。

3,、語言藝術(shù)魅力欠缺,。

音樂課教學(xué)反思篇十二

1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》,，學(xué)生能用抒情,、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛,。

2,、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點,，理解歌曲的情緒,，并用熱情,、歡快,、彈性的聲音演唱歌曲,。

3,、充分運用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛祖國的良好品質(zhì),。

開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發(fā)出的聲音,。因此,，學(xué)唱這一句時，先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,，讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音,，從而體會這一句選擇合唱方式的原因。這首歌中切分節(jié)奏較多,，而且還是弱起的切分節(jié)奏,，比較難。在學(xué)唱前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏,，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏，這樣既熟悉了歌曲,，有熟悉了節(jié)奏,。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握，我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,，從而感受弱起節(jié)奏的感覺,。

總的來說這堂課教學(xué)目標(biāo)完成，但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加,。在課的后半段有些同學(xué)開始走神,，因此還需豐富些教學(xué)方法，從而保持學(xué)生對音樂的興趣,。

音樂課教學(xué)反思篇十三

教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

教唱環(huán)節(jié)中，個別難點忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音,。全年各班情況不同,，有時沒有及時做出相應(yīng)的調(diào)整，教法上要更靈活一些,。

再詩歌朗誦時,，選配兩首音樂，學(xué)生跟隨兩首不同音樂朗誦后,，有不同的感受和效果,。這就是音樂所起到的作用。在用大二拍拍子演唱歌曲時,，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂感,，學(xué)生用形體動作很快找到歌曲的韻律感,。

學(xué)生自己處理歌曲，用不同的速度,、力度來演唱,，評選出最佳的演唱方式方法，積極主動參與音樂表現(xiàn),。

音樂課教學(xué)反思篇十四

第二周的時候,，我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。關(guān)于這堂課,，我從中學(xué)到了許多,，也得到了許多收獲：

我是一個比較被動學(xué)習(xí)的人，初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,，既沒有差到哪里去,，但是也從沒有得過第一，沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺,，生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚,，風(fēng)平浪靜。但是上了這堂課之后,，我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了,。

我想，如果我態(tài)度再端正一點,，收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點點了,。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦,，拷音樂上的歌曲給我,，耐心為我解決一個又一個難題。而我的課，只是上得差強(qiáng)人意,。我知道,，是我不夠努力的原因。

如果我再認(rèn)真一點,，想好每一個環(huán)節(jié)，預(yù)計將會出現(xiàn)的情況,，可能會好一些,，我沒有盡全力，我只是去做了這件事,，并沒有完全投入進(jìn)去,，所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的,。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情,，要么不做，要做,，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二,，無可替代。現(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義,。態(tài)度,，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),，全力以赴的人總是笑到最后的人,。

我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌,，需要優(yōu)美,、抒情地唱出來。而二年級的學(xué)生活潑好動,，注意力很難集中,。在設(shè)計教案的時候，我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動,，讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高,，畢竟上課是一個雙邊的過程，只是光靠老師一個人唱獨角戲是不行的,，還需要引起學(xué)生的共鳴,。所以，要站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地位他們著想,。感謝我們組的其他三位同學(xué)，上我的試聽課，給了我寶貴的建議,，讓我知道了,，一堂課，教案只是紙上談兵的東西,，真正要上好,，會有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題,、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間，沒有多少時間重新背教案了,，所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識，所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家,，在音樂課中把認(rèn)識樂譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會不會識譜作為學(xué)生懂不懂音樂的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了音樂教學(xué)的方向,，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的.強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們”,。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂拉近,，使學(xué)生獲得良好的音樂感受,，逐漸地喜歡音樂。

對于二年級學(xué)生來說,，如果單純的說唱,，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子,，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力,。后來在提問時,，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美,，這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,，因為我已經(jīng)讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美,，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受,，學(xué)會一首歌是次要的，因為如果學(xué)生在課堂上通過我的講解,、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話,，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師,。后面,，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此,，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感,。音樂教育是一種美育。

音樂課教學(xué)反思篇十五

２,、將歌詞寫在黑板上,，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動＂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本掌握了踏踮步,，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,，對歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題,，如：

１、上課時語言的表達(dá)及分工不明確,，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

２、碰到問題,，不及時改善,，反而跳過該問題，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。

３,、上課還不夠投入，不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂課教學(xué)反思篇十六

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生,。

因為歌曲中出現(xiàn)了大量的`休止符，而且在后半拍,，難度相當(dāng)大。于是,，我采用了“聽唱法”,，讓學(xué)生在每一次聆聽中帶著不同的問題聽。幾遍下來,，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節(jié)時,，問題出現(xiàn)了,。

2202321|5———|。

笑聲呀飛上天,。

再次翻看教參,、分析：歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感,。那么，造成跳躍效果的,，就是帶有休止符的切分節(jié)奏了,。也就是說，把休止符去掉的話,，這種跳躍的感覺就沒有,，沒有這種跳躍的感覺，孩子的童真,、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來,。

那么，我是如何解決了這個難點呢,？

1）聽——感受歌曲的整體情緒,。

2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學(xué)生有一個完整的感覺,，對錯的地方不及時解決,。

3）對比唱——解決難點,。

4）動作代替00——點頭、吸氣,。

難點就這樣被我們學(xué)生輕易地解決了,。

音樂課教學(xué)反思篇十七

1、應(yīng)多設(shè)計一些讓學(xué)生活動的音樂項目,。如能夠加入“群眾身勢練習(xí)”,，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學(xué)生的用心性會更高的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確，讓每一組只完成一項資料,，這樣學(xué)生的合作會更有效率,。

3、教具的制作不夠完美,，比較粗糙,，還可做得更好，比如能夠做一個大門,，歡迎小雞等,。

這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試,，雖然不完美,，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學(xué)中我會不斷地推陳出新,，讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

2,、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位。

音樂課教學(xué)反思篇十八

這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以“春天”為主題,，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說,、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界,。

從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,，通過讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣,。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團(tuán),，今天他們給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目,，請大家一起來欣賞。（因為這首歌曲大家很熟悉,，大部分同學(xué)也會唱,，因此我要創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生,。）,。

由于每個學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同,，有時會超出教師的預(yù)想,，這是教師預(yù)料不到的，因此,，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，時刻以“學(xué)生為主體”，能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準(zhǔn)確,，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個像聲詞的強(qiáng)弱的時候,，唱得很模糊,，因此我就讓學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來效果好多了,。其實這點并不是很難,，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真，想著自己會唱了,，連課本都不看,，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。

歌曲唱會后,，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學(xué)生一個樂隊都需要那些人組成呢,？當(dāng)時大家被我的問題難住了,，我接著就引導(dǎo)大家,，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手,，誰是激情的鼓手,，誰又是忠實的fanas呢？這下學(xué)生明白了,，七嘴八舌就說開了,，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問題了,，這就是進(jìn)步,。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考,。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行連線,，效果很好,，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,，聽的時候也非常地認(rèn)真,，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。讓學(xué)生來模仿我的節(jié)奏,，我稱為是“照鏡子”的游戲,，我用鼓打了一串節(jié)奏,，讓學(xué)生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學(xué)老出錯,，精神不夠集中,，但通過幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響,，手都打疼了,，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著,，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音,。

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感受春天。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，通過聽,、動、唱等教學(xué)活動,，讓學(xué)生深切地感受到春天的美,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實,，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時,，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷電聲,、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門,。因此,，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力,，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全,，才會愿意由衷地和你配合,。

在音樂新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師,，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境,，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué),、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，精心設(shè)計教學(xué)情景,，以情激情，以趣激情,，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。