作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚,。

2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順,，表達(dá)要具體,。

3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚,。

2．嘗試修改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的`問(wèn)題,。如果我們積極表達(dá)自己的想法,，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好,。

二,、事例引導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例,。

(課件出示事例一)

1．自由讀,，小組交流,。

事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法,？

2．匯報(bào),。

(課件出示事例二)

3．自由讀，小組交流,。

事例二提出了什么想法,？為什么會(huì)有這樣的想法？

4．匯報(bào),。

5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣,？評(píng)價(jià)一下。

三,、暢談想法,。

生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法,？

1．小組內(nèi)交流,。

2．小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。

3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流,。

你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣,？

四、寫(xiě)出想法,。

從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě),。

課件出示溫馨提示：

1．把自己的想法寫(xiě)清楚。

2．注意用詞要準(zhǔn)確,，語(yǔ)言要有條理,。

3．寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下,。

五,、作文交流。

請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文,，集體評(píng)議,。

教學(xué)反思：

此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好,，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽(tīng)懂了,。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo),。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

?教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，學(xué)習(xí)本課新詞,，掌握5個(gè)多音字,。

2、品析人物形象,，體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法,。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗讀,，品析人物形象,，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn),。

2,、一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感,，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1,、從對(duì)話描寫(xiě)中感知人物形象,。

2、增補(bǔ)課文情節(jié),，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練,，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法,。

?教學(xué)難點(diǎn)】

1,、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解。

2,、體會(huì),、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理。

?教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

?課時(shí)安排】1課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程】

一,、多媒體導(dǎo)入新課,。

出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲

同學(xué)們，你們聽(tīng),，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲,，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲,，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同,。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,，你們肯定覺(jué)得奇怪,。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

板書(shū)：14_小狗學(xué)叫

設(shè)計(jì)意圖：

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一,。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣,，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。

二,、初次閱讀,，學(xué)習(xí)生字。

1,、自由朗讀課文,，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字,、生詞,，感知課文的主要內(nèi)容。

2,、出示多媒體課件：生字,、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)熟讀生字,。

討厭怒火批評(píng)訪問(wèn)差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

(2)牢記多音字。

三,、朗讀教學(xué),。

1、分角色朗讀課文,。

(1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單,、人數(shù)。(旁白1人,，不會(huì)叫的狗1人,，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào),、節(jié)奏,。

(3)揣摩人物心理，把握角色形象,。

(4)分配角色,，進(jìn)行朗讀。

2,、師生交流,，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

分角色朗讀,。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中,，個(gè)性得以彰顯,，更得以感悟故事中的人物形象。

四,、品評(píng)形象，深入理解,。

出示多媒體課件：圖片

1,、課文中的“別人”、小公雞,、狐貍,、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流，并總結(jié),。

2,、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作和說(shuō)話做事的能力,。例如，本文中的小公雞,、狐貍,、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了,。

3,、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸、可憐,。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑)

(2)勤奮刻苦,、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

(3)有尊嚴(yán),、有追求,、不甘人后。(雖然老遇到困難,，但是它卻沒(méi)有放棄,，一次又一次地追求目標(biāo))

設(shè)計(jì)意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫(huà)的對(duì)象。閱讀童話,，要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作,、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě),，明確主人公的形象特征,，從而感知文章所表達(dá)的含義。

五,、預(yù)測(cè)結(jié)局,，拓展延伸。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,，為什么?(學(xué)生分小組討論,，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),。)

1,、比如，第一種結(jié)局的迷失自我,，第二種結(jié)局的平庸,，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置,。當(dāng)然,，如果學(xué)生能對(duì)第一、二種結(jié)局有新的理解,，也要給予肯定,。

2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測(cè),，但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn),，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造,，童話中的幻想,、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的，都是有依據(jù)的,。

設(shè)計(jì)意圖：

童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照,，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。

六,、課堂小結(jié),。

我們每個(gè)人都在童話的伴隨下成長(zhǎng)，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過(guò),、陶醉過(guò),。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界，同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化,。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，有所體會(huì)，有所收獲,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教材分析：

這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌,，作者用擬人的手法,，展開(kāi)豐富的想象，以兒童的眼光來(lái)描繪花孩子們的美麗,、活潑,、調(diào)皮。這首詩(shī)共有四節(jié),，詩(shī)歌的語(yǔ)言和描述的情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀二類生字;

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文;

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、回顧主要內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋

雄偉,、堅(jiān)固

1、學(xué)生讀第2自然段,。

2,、學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。

3,、為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪幾個(gè)方面介紹"趙州橋非常雄偉"的

4,、學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度，寬度,，建筑材料,，形狀特點(diǎn)

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),。

6,、播放"趙州橋"圖象資料，感受它設(shè)計(jì)上的巧妙,，理解"創(chuàng)舉",。

7、看了這些資料,，你想說(shuō)什么你能用一兩句話贊美一下嗎

8,、體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。

9、再讀第2自然段,，

美觀

1,、學(xué)生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么

2,、"這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。"在文中起什么作用

3,、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。用"有的……有的……還有的……"說(shuō)話。

4,、齊讀,，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

1,、齊讀最后一段,。

談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

小練筆：

下課了,，操場(chǎng)上真是熱鬧??！……

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》,，伸出你們的指頭,，和老師一起認(rèn)真把題目寫(xiě)下來(lái),。生齊讀課題,。

《獅子和鹿》也是一篇略讀課文,，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示,，我們一起來(lái)讀讀,，我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)。認(rèn)真讀課文,，了解課文講了一個(gè)什么故事,，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

二,、檢查課前預(yù)習(xí)情況

1、指名兩位學(xué)生分別讀課文,。

2,、交流：課文主要講了一件什么事?

填空形式概括：

這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞()，去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候,，()的角差點(diǎn)兒(),，可()的腿卻讓它( ),。

三、品讀課文第1—4自然段,，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看

1,、欣賞鹿角的美麗

鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞?請(qǐng)你們找出來(lái)讀讀,，并用“—”畫(huà)下來(lái)

1)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,，會(huì)有什么樣的心情。

2 )指導(dǎo)讀出這時(shí)候鹿的語(yǔ)氣,。

2,、抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候，忽然覺(jué)得自己的腿很難看,，開(kāi)始抱怨了,，他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫(huà)下來(lái),。

1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴,，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

2)指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候鹿的表情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著表情朗讀,，讀出不滿,、抱怨、嫌棄的語(yǔ)氣,。

四,、品讀第5—7自然段，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理

1,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第6自然段

2、交流：為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,，而難看的腿卻讓它獅口逃生?

預(yù)設(shè)一,，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了，差點(diǎn)兒讓它送命,。

(當(dāng)鹿的角被樹(shù)枝掛住的時(shí)候,，鹿心里會(huì)想些什么呢?)

預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長(zhǎng)腿讓鹿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,，不一會(huì)兒,，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了,，眼看就要被追上了,，鹿用盡全身力氣,，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),，然后又向前奔去,，獅子再也沒(méi)有追上，多虧了四條細(xì)腿啊,。

(這個(gè)時(shí)候,，鹿又會(huì)想些什么呢?)

3、指導(dǎo)朗讀第6自然段,，感受驚險(xiǎn),。

4、悟理

兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,，而難看的腿卻讓它獅口逃生,，從中你明白了什么道理?

五、遷移拓展

生活中你碰到過(guò)類似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?

最后師總結(jié)：像這樣的故事還有很多,，每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,，同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學(xué)們?cè)谧x后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足,。

教學(xué)反思

這節(jié)課因是略讀課,，所以我就放手讓學(xué)生自已讀，要求讀準(zhǔn)讀通,，讀出問(wèn)題,，讀出自已的感受，給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的啟示,，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來(lái)講一講,。學(xué)生各自發(fā)表了意見(jiàn),，有的學(xué)生說(shuō)自已明白了，好看的東西并不一定是有用的,，不好看的東西并不是沒(méi)有用的,。有的學(xué)生說(shuō)明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“莫非,、厲害,、粘膠”等詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性,。

2．抓住對(duì)故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫(xiě),，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序,。

感受民間故事的魅力,，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文,，體會(huì)故事的趣味性

教學(xué)難點(diǎn)

感受民間故事的魅力,，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題

民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事,。它們往往包含著非自然的、異想天開(kāi)的成分,。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的,，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧,！

二、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音,。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字,。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí),，可以用同音字對(duì)比的方法,；學(xué)習(xí)“胖、喂,、驢,、莫、厲,、抱,、架,、粘、膠,、偏”時(shí),，可以用形近字對(duì)比的方法。

形近字歌示例：

胖：男孩叫小胖,，鍛煉減脂肪,。飲食戒油膩，增肌身體棒,。

厲：厲行節(jié)儉,，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪,，鼓勵(lì)共勉,。

偏：為寫(xiě)詩(shī)篇，山川走遍,。用心編寫(xiě),，不怕偏見(jiàn)。

同音字歌示例：

漏：屋子十分簡(jiǎn)陋,，屋頂還把水漏,。得獎(jiǎng)來(lái)將臉露，努力金石可鏤,。

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正,。

“喂”左窄右寬,。

“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng),。

“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng),，橫折高于左豎。

“狼”左窄右寬,，“良”橫折略向內(nèi)收,，捺要舒展。

“厲”的“廠“里面的”萬(wàn)“稍露,。

“膠”的“月”撇為豎撇,，“交”上小下大。

“偏”的單人旁撇短,，豎為垂露豎,，“扁”撇伸長(zhǎng)。

易錯(cuò)提示：

“胖”右邊只有兩橫，不要多寫(xiě)一橫,。

（3）歸類識(shí)字,。

歸類示例：

畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）

戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）

戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）

良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）

包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）

加：架（打架）—駕（駕車(chē)）—袈（袈裟）

占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）

三、通讀課文,，整體感知

1．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確：寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了,，老虎想吃,，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑,，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回,，結(jié)果被彼此嚇昏了,。

2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

明確：

第一部分（1,、2）：賊和老虎惦記著小胖驢,。

第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏,，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情,。

第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情,。

第四部分（19,、20）：小胖驢安然無(wú)事，老婆婆揭示“漏”為何物,。

四,、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢,。那么小胖驢接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何呢,？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題的話,，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì),，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1.遇到不理解的詞語(yǔ),，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,。

2.知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3.使用鋼筆時(shí),，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正,、整潔,。

4.積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。

1.遇到不理解的詞語(yǔ),，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,。

2.使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，把字寫(xiě)得規(guī)范,、端正、整潔,。

ppt課件,。

1課時(shí)

一、交流平臺(tái),。

1.組內(nèi)交流一下,，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做,？

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ),。

3.使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

二,、詞句段運(yùn)用,。

1.(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。

2.(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ),。

3.(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ),。

4.(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5.出示課文中的句子,，學(xué)生相互交流,。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥,。

三,、書(shū)寫(xiě)提示。

我們的漢字博大精深,，要想寫(xiě)好看的鋼筆字,，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

1.觀察鋼筆字,，你從中學(xué)到什么,？

2.怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范,、端正？

橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn),，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正,，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正,。

3.使用鋼筆時(shí),，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

4.書(shū)寫(xiě)練習(xí),，老師邊走邊看,，指出錯(cuò)誤。

5.展示,、交流,、評(píng)價(jià)。

四.日積月累,。

1.課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ),。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ),。

五,、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲,。

教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課,，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ),，隨后全班一起討論,。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1.嘗試用濃,、淡墨的形式繪畫(huà)故事“漏”中有趣的畫(huà)面。

2.樂(lè)意大膽講述,，感受故事的詼諧,。

一、談話導(dǎo)入

師：上次我們一起看了哪本故事書(shū),？（電腦上出示故事封面圖畫(huà)）

你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫(huà),？為什么喜歡,？

你覺(jué)得有趣在哪里,？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）

二,、交代課題

師：今天,，老師用國(guó)畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái),，請(qǐng)你們來(lái)看一看,。（出示已貼在黑板上面的范畫(huà)）

師：哪些地方用了濃墨？（輪廓,，線條用的是濃墨）

淡墨呢,？（里面暈染用的是淡墨）

仔細(xì)觀察一下這幾幅畫(huà)，他們的方法都一樣嗎,？

師：那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候,，你覺(jué)得怎么樣使畫(huà)面變得更有趣呢？

1． 大胖驢的肚子要畫(huà)的大大的,。

2． 老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候,，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢,？（牙齒都露出來(lái)了）

3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快,，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫(huà)的大一些,，小偷的圈圈畫(huà)的小一些,。

師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

三,、幼兒作畫(huà),，老師巡回指導(dǎo)

小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫(huà),。

四,、教師講評(píng)

1．說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)

師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣,？

2．猜猜別人的畫(huà)

師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎,？你是從哪里看出來(lái)的？

五,、整理,、結(jié)束課時(shí)

師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà),，好嗎,？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ),，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn),，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。初步掌握寫(xiě)好字的方法,。

2,、展開(kāi)想象，能運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)句子,，體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思,。

3、能?chē)L試寫(xiě)出好朋友的樣子和一起常做的事,。

4,、能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

5,、能正確,、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情,。

1,、認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話,。

2、能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ),。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎,？能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,？（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）

1,、出示課本上的生字,。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，檢查生字認(rèn)讀情況。

2,、出示生詞,，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,，相互糾錯(cuò)正音,。

3、指名讀詞語(yǔ),，針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,，集體商議識(shí)記的好方法,。（生活識(shí)字法，形近字對(duì)比識(shí)記法,，數(shù)筆畫(huà)識(shí)記法）

4、交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎,？用一個(gè)完整的句子介紹一下,。

二、字詞句運(yùn)用

1,、出示課本短文,。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫(huà)面內(nèi)容。

2,、你喜歡哪些景物,？為什么喜歡它們？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

景物：花草樹(shù)木,，山峰，河流,，建筑等都屬于景物,。（圖片展示）

3、指名說(shuō)自己喜歡的景物,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“……像……”的句子,。

提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤(pán)

4、寫(xiě)一寫(xiě),。拿出練習(xí)本,，寫(xiě)自己最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”的句式,。

5,、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示,。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子,，學(xué)生自由讀句子,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解,。特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外,、非?！保坏诙渲械摹疤貏e”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”,。

經(jīng)過(guò)：第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“經(jīng)歷”的意思,；第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“通過(guò)某個(gè)地方”的意思。

4,、小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ),，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語(yǔ)的意思時(shí),，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里,，才能理解得更準(zhǔn)確。

四,、我會(huì)寫(xiě)話

（一）引導(dǎo)交流,，明確訓(xùn)練目的。

1,、過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的好朋友,，他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子,？你們經(jīng)常一起做什么事,？快來(lái)和大家分享一下吧！

2,、課件出示三個(gè)男孩的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰(shuí)的好朋友,。

（1）淘淘的好朋友,，剃了光頭。眼睛很大,，睫毛像小刷子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,，密密的。

（2）君君的好朋友,，臉圓圓的,，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒,。

（3）大寶的好朋友,，眉毛很粗，他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào),；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。

3,、學(xué)生猜測(cè),，并交流自己猜測(cè)的理由。

4,、教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來(lái)介紹,，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。

（二）觀察實(shí)踐,，介紹朋友外貌,。

1、學(xué)生回憶或看照片,，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn),？

2,、指名交流,，如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰(shuí),。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的,，可以把照片展示給大家，讓大家說(shuō)一說(shuō)介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn),。

3,、根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見(jiàn)或建議，再來(lái)回憶一下自己好朋友的外貌,，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出他的外貌特點(diǎn),。

5、學(xué)生自由交流,，教師適時(shí)補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)完整,。

（三）練習(xí)寫(xiě)話,，落實(shí)寫(xiě)話要求。

1,、寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友,，寫(xiě)清楚他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子,？你們經(jīng)常一起做什么事,？可以采用書(shū)中表格的形式填寫(xiě)內(nèi)容，也可以將這三個(gè)方面連成一段話,，完整地寫(xiě)下來(lái),。

2、學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,，教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

3、你的好朋友長(zhǎng)什么樣子,？用幾句話介紹一下他吧,。

五、展示書(shū)寫(xiě),、交流經(jīng)驗(yàn)

1,、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫(xiě)話片段，重點(diǎn)展示書(shū)寫(xiě)美觀的片段,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，談一談自己的感受,。

3,、小組展示：你最近有沒(méi)有自己比較滿意的書(shū)寫(xiě)作品，展示給小組同伴,，組員互相評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里，或有什么建議,。

4,、經(jīng)驗(yàn)交流：你是怎樣把字寫(xiě)得美觀漂亮的？

預(yù)設(shè)：

（1）我在寫(xiě)字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置,，觀察得越仔細(xì),，字就寫(xiě)得越漂亮。

（2）我在寫(xiě)字時(shí)還特別注意了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，姿勢(shì)正確,，字才會(huì)寫(xiě)得更端正。

5,、請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的句子,，美觀大方地抄寫(xiě)在田字格中，注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，并用上這些經(jīng)驗(yàn),。

6、將同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品集中展示在黑板上,，學(xué)生參觀,、學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、我會(huì)積累

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子,，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ),。（出示3句諺語(yǔ)）

1,、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句,。

2,、交流句意。（學(xué)生先自由說(shuō),，教師總結(jié)）

3,、讀了這些諺語(yǔ)，你明白了什么道理,？（要懂得關(guān)愛(ài)他人,，幫助他人）

4、背誦并積累這幾句諺語(yǔ),。

5,、小結(jié)：通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,。學(xué)習(xí)諺語(yǔ),，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),，我們要伸出援助之手,。無(wú)私地幫助他人，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè),。

二,、我愛(ài)閱讀

1、播放短文音頻,，學(xué)生欣賞,。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,，把不懂的地方勾畫(huà)出來(lái),，讀完小組交流。

3,、教師范讀,，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方,。

4,、分五個(gè)小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀,。教師指導(dǎo)正音,。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（出示“踮,、疲倦,、掛牽”，放到句子中理解）

6,、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,。

（學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦,，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài),。）

7、師生合作朗讀詩(shī)歌,。嘗試背誦詩(shī)歌,。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深,，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),。在本次教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式,，通過(guò)自己的朗讀,、思考和感悟，認(rèn)識(shí)和了解到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)“洼、印,、凌”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥,、晶”等13個(gè)生字,。

2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。

3,、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉,，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō),。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢,？讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧,。

二,、新課學(xué)習(xí)

1、借助拼音,，初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿,、當(dāng)鋪

2,、小組互相檢查,。

3,、教師指名讀課文，檢查閱讀情況,。

4,、再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍,。

5,、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美,，美在哪里,，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng),。

三,、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥,、院,、印”并交流識(shí)字方法。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人,。下節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

五,、作業(yè)布置

1,、抄寫(xiě)生詞。

2,、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生詞的認(rèn)讀情況,。

2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么,？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美？

二,、新課學(xué)習(xí)

默讀課文:畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享,。

出示句子:

1,、啊,！多么明朗的天空,。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎,？表達(dá)有區(qū)別嗎,？

2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前,。

3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂。

這段話你體會(huì)到什么,？

5,、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)？

三,、有感情地朗讀出示的句子

四,、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái),。

五、課堂作業(yè)

1,、課堂小練筆:寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

2,、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩美

靈動(dòng)美

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,，看看有哪些要求,。

2.出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受,；引用相關(guān)資料。

課件出示例文：

《草船借箭》讀后感

今天,，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文,，讀后我受益匪淺。

這篇課文寫(xiě)的是諸葛亮很有才干,，周瑜很妒忌,，于是設(shè)下陷阱陷害他,。諸葛亮不但沒(méi)有拒絕，而且立下軍令狀,。諸葛亮向魯肅借船,、軍士、青布幔子,，并吩咐不要告訴周瑜,。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭,。周瑜自愧不如諸葛亮,。

當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里,，要追也來(lái)不及了?！钡臅r(shí)候,，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果,。

讀了這篇課文,，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng),，忌賢妒能,、心胸狹窄，就一定會(huì)走上歧途,，犯下了滔天大禍,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識(shí),，神機(jī)妙算,。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬(wàn)支箭借到,，最后打敗曹操,，取得了巨大的勝利。

2.小組交流,，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě),。

3.歸納總結(jié)：寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá),。

1.請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。

2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句,。

3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題,，再自擬題目。

1.讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作,，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。

2.在小組內(nèi)互讀,，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

1.結(jié)合評(píng)議,，自己修改作文。

2.教師小結(jié)：

(1)寫(xiě)讀后感要讀懂全文,，正確理解原文中心思想,，深入體會(huì)作者的思想情感,。

(2)“讀”是“感”的前提,，“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些,，就能寫(xiě)出好的讀后感。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀課文，讀懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義,。

2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人,，做富有愛(ài)心的人,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義,，并從中受到感染和熏陶。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力,，本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛(ài),、善良為主題，通過(guò)《真情的回報(bào)》,、《那只松鼠》、《美麗的橋》的學(xué)習(xí),，學(xué)生感受到了真情的美好,，懂得了付出真誠(chéng)才能收獲真摯的感情,，再理解本課的“愛(ài)心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、合作、探究的方式學(xué)習(xí),，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流,、感悟。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈呢,？（課件出示“項(xiàng)鏈”,，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串）那誰(shuí)知道愛(ài)心是什么呢,？（課件出示“愛(ài)心”，愛(ài)心就是去幫助別人,、關(guān)愛(ài)別人。,。.。.）把“愛(ài)心”和“項(xiàng)鏈”連起來(lái)就是我們今天要學(xué)的《愛(ài)心項(xiàng)鏈》,。

板書(shū)課題《愛(ài)心項(xiàng)鏈》

二、初讀課文,，自學(xué)感知

師：看了課題后你有什么想知道的嗎？

生1：什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈,？

生2：誰(shuí)做了愛(ài)心項(xiàng)鏈？

生3：作者想告訴我們什么,？

生4：,。.,。.,。 （學(xué)生提的問(wèn)題歸納為三個(gè)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)在黑板上）

師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯?wèn)題,，選擇自己喜歡的方式讀課文。

自主學(xué)習(xí),，同桌交流互助

1,、檢查詞語(yǔ)，掃清障礙 出示（本課需要認(rèn)識(shí)的字詞）

a,、同桌互相識(shí)字，比賽讀

b、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話

2,、了解大意，概括課文的主要內(nèi)容

師：這些詞語(yǔ)你們都讀準(zhǔn)了,，那課文講了一件什么事呢,？ （引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果來(lái)概括）

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（ )在先后得到了（ ）和（ ）的幫助,，懂得了( ）。

3,、答疑解惑，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題 （鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法）

第一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)心項(xiàng)鏈就是用愛(ài)心去幫助別人,，去做善事，把所有人用愛(ài)心做的善事連 在一起就是愛(ài)心項(xiàng)鏈,。 第二個(gè)問(wèn)題：中年人、克雷斯,、青年人和許許多多有愛(ài)心的人 第三個(gè)問(wèn)題：作者希望這種愛(ài)能傳遞下去，讓更多的人去幫助有 困難的人,。 （三)感悟愛(ài)心 師：不知同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候注意到?jīng)]有,，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候,，都聽(tīng)到了相同的這句話,，齊讀(出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候,，你也盡力去幫助他,。”）

師：那他都是在什么情況下聽(tīng)到這句話的,？聽(tīng)后又有什么感受呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們深入讀課文,，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受,。 學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。

過(guò)渡：是啊,，做了好事,，不求回報(bào)，最后別人又以愛(ài)心回報(bào)他,，怎能不叫人感到欣慰,？

4,、師質(zhì)疑,，感受愛(ài)心的傳遞。

師：學(xué)到這兒,，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,，克雷斯居然在六年后聽(tīng)到了這句相同的話,，你想想可能發(fā)生過(guò)什么樣的事呢,？那這六年中又會(huì)發(fā)生什么事，六年后才有可能聽(tīng)到這句話？（想象：在以后的日子里,，許許多多的人又幫助了更多的人，每當(dāng)更多的人要對(duì)他們表示感謝時(shí),，他們總會(huì)把這句話告訴給那些人,。） 過(guò)渡：正象同學(xué)們所說(shuō)的（出示：在以后的日子里，克雷斯幫助過(guò)許許多多的人,，每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí),，他總會(huì)把那中年人要他承諾的話告訴給他們,。）

師：多么樸實(shí)的話語(yǔ),，多么溫暖人心的話語(yǔ),，中年人把愛(ài)心和這句話送給了克雷斯,，克雷斯又送給了許許多多的人,，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛(ài)心,，傳播著這句話，才組成這串世界上最珍貴的愛(ài)心項(xiàng)鏈,。這就是愛(ài)心的傳遞,。

同學(xué)們，學(xué)到這兒,，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問(wèn)，什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈呢,？?jī)H僅有愛(ài)心行嗎,？?jī)H僅只做善事行嗎,？那我們要怎樣做呢？對(duì)了,，這愛(ài)心需要你的傳遞，我的傳遞,，他的傳遞,，只有這樣這串愛(ài)心項(xiàng)鏈才會(huì)越穿越長(zhǎng),，這愛(ài)心會(huì)遍布世界的各個(gè)角落。

三,、拓展閱讀，體會(huì)愛(ài)心,。（附：《一杯牛奶》稿）

師：今天,，老師也給大家?guī)?lái)了另一個(gè)愛(ài)心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕,。請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀,，看看你從中又讀懂了什么,？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)文中最感動(dòng)你的句子，并把你的感受寫(xiě)在旁邊,，一會(huì)兒我們交流。

學(xué)生自由讀文后匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生感悟不同的句子）

師：同學(xué)們,，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎？還裝著什么？

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)候,，從沒(méi)想過(guò)要回報(bào)，而今天卻得以真情的回報(bào),，這就是愛(ài)心的傳遞,。

四,、感情升華

課件出示（音樂(lè)）世界上最溫暖、最令人感動(dòng),、最美好的一個(gè)字眼就是“愛(ài)”。愛(ài)是什么,？愛(ài)是對(duì)他人的同情、關(guān)注和給予,；愛(ài)是充滿人情味的社會(huì)溫情。如果我們每個(gè)人都像文中的中年人,、克雷斯、青年人那樣,，在別人遇到困難時(shí)滿懷愛(ài)心的去幫助他們,，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿愛(ài),，這種美德就會(huì)代代相傳，成為世界上最珍貴的東西,。

請(qǐng)同學(xué)們舉起書(shū),，用心的讀最后一段,，用心的讀給自己聽(tīng)，用心的讀給身邊的人聽(tīng),，用心的讀給所有人聽(tīng),。 生齊讀最后一段,。 出示課件，最后一段,，（愛(ài)心是無(wú)價(jià)的,，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印,。如果說(shuō)每一件善事都是一顆珍珠的話,，那么我們的愛(ài)心就是一根金線,。用金線把珍珠穿在一起,，就成了世界上最珍貴的愛(ài)心項(xiàng)鏈,。）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書(shū)人教版《語(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。此次口語(yǔ)交際要求同學(xué)課前通過(guò)調(diào)查,、訪問(wèn)和查找資料,，知道環(huán)境受到了哪些污染,，為了改善環(huán)境,，人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對(duì)自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出,，口語(yǔ)交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,?！北菊n時(shí)的公開(kāi)課教案以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂,，讓同學(xué)在情境中感悟,，在情境中互動(dòng),，在情境中明理，快快樂(lè)樂(lè)地交流，真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際,，懂得維護(hù)環(huán)境,、維護(hù)綠色家園的重要性,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為小朋友的未來(lái)和環(huán)境的未來(lái)打好底色,。

１,、走進(jìn)實(shí)際生活,，激發(fā)交際欲望。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,，查資料了解地球的環(huán)境情況,，激發(fā)同學(xué)的交際欲望,。

２,、發(fā)明性地使用教材,，著眼綜合能力,。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐，樂(lè)于參與討論,，在交流中生成新的精彩，提高同學(xué)多方面的素養(yǎng),。

３、創(chuàng)設(shè)交際情境,，搭建互動(dòng)平臺(tái),。通過(guò)同學(xué)看錄像，小組交流,，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓同學(xué)傾心交流,、合作互動(dòng),、一起發(fā)展,。

〖片斷一：未成曲調(diào)先有情〗

師：同學(xué)們，美麗大世界,，處處好風(fēng)光,，老師今天帶你們到大自然去旅游,，愿意嗎？

生（齊）：愿意,！

（播放配樂(lè)的風(fēng)光片：一碧千里的大草原,，巍峨挺拔的山峰,，清澈見(jiàn)底的湖水，金黃的稻穗,，鮮艷的花朵……）

師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光,，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

生：大自然的造化真是神奇,！

生：這簡(jiǎn)直是人間仙境，俺們的地球多美??！

生：俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來(lái)貼在俺的書(shū)房里，天天欣賞,！

師：這么美麗的景色卻日益受到威脅,！請(qǐng)看：一些不和諧的畫(huà)面已經(jīng)發(fā)生了（生疑惑地睜大眼睛）

（師播放錄像：山洪瀑發(fā)，長(zhǎng)江上的白色污染,，沙漠化的伸延,，森林中的濫砍亂伐……）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,，你們?cè)趺炊季}默不語(yǔ)了？

生：樹(shù)都被人們砍了,，俺擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)再發(fā)生。

生：長(zhǎng)江歷來(lái)都是俺們中國(guó)人的驕傲和自豪，怎么會(huì)有人把垃圾丟到里面呢,？

生：這么美麗的森林慢慢變成了沙漠,，俺真?zhèn)摹?/p>

師：你為什么傷心,？

生：沒(méi)有了草原,，羊群就沒(méi)有家了，牧民也沒(méi)有家了,。

師：多么有愛(ài)心的小朋友呀！俺們把掌聲送給他,。（生熱烈鼓掌）

師：要好好生存,，俺們只有怎樣？

生（齊）：維護(hù)環(huán)境,！

〖片斷二：合作互動(dòng)表真情〗

師：俺們的家鄉(xiāng)，俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

生（齊大聲地）：想,！

師擺出“地球媽媽”頭飾，環(huán)保小衛(wèi)士證等）

師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)戴好“地球媽媽”頭飾,，到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（小組長(zhǎng)領(lǐng)取頭飾戴好,，師輕輕搬凳子走入一小組中坐好,。）

生：這位同學(xué)你把小手舉得高高的,，你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

師：你為什么叫俺同學(xué)呀,？

生：因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛,！

師：說(shuō)得真妙,！俺還是你們的好朋友呢！

生：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)維護(hù)環(huán)境呢,？

師：多植樹(shù)造林,，節(jié)約能源,，向人們宣傳環(huán)保知識(shí),。

生：恭喜你，你被俺錄取了,。

（這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證）

師：請(qǐng)被聘請(qǐng)的環(huán)保小衛(wèi)士上臺(tái)宣布自身的環(huán)保奇招,。

生：在公共場(chǎng)所，公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ),，讓環(huán)保知識(shí)深入人心,。

生：每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹(shù),，讓沙漠早日變綠洲,。

生：社會(huì)對(duì)維護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng)。

生：進(jìn)行廢物利用,，變廢為寶,，節(jié)約能源。

……

〖片斷三：放眼家鄉(xiāng)唱真情〗

生：走在街上不亂丟亂扔,。

生：注意自身的每一個(gè)細(xì)小行動(dòng)。

生：保護(hù)每一棵樹(shù)木,。

生：保護(hù)鳥(niǎo)類,，讓更多的鳥(niǎo)兒到宜都來(lái)安家。

……

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)得太好了,，老師為你們感動(dòng),！宜都市的全體人民也將為你們感動(dòng),！讓俺們攜起手來(lái)，美化宜都,、美化祖國(guó),、美化地球,！

綠色環(huán)保意識(shí)在對(duì)比中燃起

要是在以前,，俺肯定會(huì)直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫(huà)面，讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象,。這樣做，很難讓同學(xué)入情入境,、心神合一,?！墩Z(yǔ)文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”,。在課前,，俺精心剪輯了兩段不同的畫(huà)面,。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)“缸,、隙”等九個(gè)生字,。

2、理解“末端,、鉗子,、掀開(kāi)”詞語(yǔ)的意思,。

1,、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。

2,、發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)細(xì)致觀察，分部位描寫(xiě),，運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情,。

一,、初識(shí)小蝦,，檢查預(yù)習(xí)

1、今天,，咱們也來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——板書(shū)課題,。

2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)了吧,？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指部位）掀開(kāi)搏斗（做一做掀開(kāi)的動(dòng)作）

3,、出示圖片，認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦,，哪個(gè)是才長(zhǎng)大的小蝦,？

4,、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里,。

（1）出示：句子；

（2）指導(dǎo)朗讀,。

二、走近小蝦,，初讀感知

1,、初讀提示：大聲自由地讀讀課文,，想想,，這到底是一群怎樣的小蝦,？

2,、生自由朗讀,。

3、交流感受,，自由抒發(fā),。

三,、細(xì)讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話,，哪里讓你覺(jué)得小蝦特別有趣的,，就用波浪線劃出來(lái)，并想想為什么,。

預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

1、出示：它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁,。

2、這里的小蝦為什么特別有趣,？

3,、你想當(dāng)哪只小蝦,，和同桌說(shuō)說(shuō),。

預(yù)設(shè)（二）體會(huì)“生氣”

1、體會(huì)“一張一張,、一翹一翹,、一突一突”的有趣。

2,、朗讀點(diǎn)撥：邊做動(dòng)作邊讀，感受小蝦的有趣,。

3,、體會(huì)作者用“分部位、細(xì)觀察,、會(huì)想象”的方法,。

預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”，感受激烈,。

四、關(guān)鍵語(yǔ)句,，概括大意

1,、出示第三自然段,，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2,、出示《花鐘》的第一自然段,，找到關(guān)鍵語(yǔ)句,。

3,、讀一讀,，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。

4,、從其他語(yǔ)句中感受小蝦的有趣。

五,、聯(lián)系生活,，練筆寫(xiě)話

1,、小結(jié)板書(shū)，提煉寫(xiě)法,。

2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過(guò)小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)嗎,？你覺(jué)得他什么時(shí)候最有趣呢,？

3,、自由表達(dá)，嘗試練筆,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生借助星級(jí)評(píng)價(jià)表，完成自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)同桌或者他人作品,。

六,、小結(jié)課堂,，布置作業(yè)（摘抄生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)句）。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”,，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境,，練習(xí)說(shuō)話,，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠(chéng)實(shí),。

3,、運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

4、通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),，必定會(huì)得到真情的回報(bào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料,；教學(xué)插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 激趣導(dǎo)入：（對(duì)對(duì)子）

天對(duì)地，室對(duì)… 假義對(duì)（真情） 付出對(duì) （回報(bào)）

二,、整體感知課文

在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上,，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容,。（加點(diǎn)的字是教材要求認(rèn)識(shí)的）

肺病 掙錢(qián) 沉甸甸 前夕 嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病后,，“我”為幫家里掙錢(qián)，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào),。因?yàn)椤拔摇闭\(chéng)實(shí)勞動(dòng),，在圣誕節(jié)前夕,，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車(chē)的故事。）

三,、體驗(yàn)真情,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀

1,、默讀課文,，思考

訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車(chē),？

（一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢?，急需一輛自行車(chē),；二是“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶的認(rèn)可,。）

“我”是怎樣誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的呢,？這是課文的一個(gè)空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)

下雨天,，我挎著沉甸甸的大口袋,，

下雪天,，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時(shí),，我依舊挎著沉甸甸的大口袋,，

2,、在學(xué)生感受”我”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

第六自然段,，抓住 “湊”字,，感受大家對(duì)“我”的真情回報(bào),。

“這是給你的圣誕禮物,，”基爾恩先生把我拉到車(chē)前說(shuō),，“我們大家湊錢(qián)買(mǎi)的。信封里是圣誕卡,，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi),。”我目瞪口呆,，不知道說(shuō)什么好,。一位太太叫大伙靜一點(diǎn),，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的的送報(bào)人?！?/p>

3,、指導(dǎo)朗讀這一段,。

四,、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意,。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華,。