從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

政教主任在班主任會(huì)議上的講話六篇心得體會(huì)篇一

班級(jí)是學(xué)校最重要的組成部分,，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用,。在某種程度上，我們可以說(shuō),，班務(wù)工作是學(xué)校工作的縮影，是學(xué)校工作提升的支撐點(diǎn),，班務(wù)工作的質(zhì)量直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。班主任是班級(jí)之魂,，是班級(jí)的組織者,、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,，是聯(lián)系本班各學(xué)科教師的紐帶,。班主任與學(xué)生朝夕相處,，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的直接管理,、組織、教育所付出的心血和精力,，是其他教師不能相比的,，學(xué)校的很多決定決策要通過(guò)班主任去執(zhí)行,。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用,。對(duì)于“引領(lǐng)者”,，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路,，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否,，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”,。作為班主任,，比普通教師更多一份責(zé)任,，更多一份付出,。這份責(zé)任和付出，就是對(duì)學(xué)生的教育,、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外,、從學(xué)習(xí)到生活,、從個(gè)人到家庭,、從思想進(jìn)步到身體健康,、人身安全,，無(wú)不關(guān)心，無(wú)不負(fù)責(zé),。一名不得力的老師,，對(duì)學(xué)生的影響是一門(mén)學(xué)科的教學(xué);而一名不稱(chēng)職的班主任，影響的是班級(jí)的全部,，影響的是學(xué)生的健康成長(zhǎng),，甚至是終身的發(fā)展,。

其次,，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用,。學(xué)校的決策,，如果沒(méi)有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來(lái)實(shí)施和落實(shí),，就等于是空談,。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的主力就是我們的班主任群體,。班主任就是通過(guò)協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作,。班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成,，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者,，學(xué)校大多數(shù)工作的落實(shí)都要依靠班主任。因此,，班主任隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，工作作風(fēng)如何,，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作能否上水平,、上臺(tái)階,。

第三，班主任是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三種教育力量的溝通者,，起著橋梁紐帶作用,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)與社會(huì),、家庭的聯(lián)系越來(lái)越廣泛和頻繁,。社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校教育的影響日益復(fù)雜,，離異家庭、單親家庭,、特困家庭,、留守兒童等增加了學(xué)校教育和班主任工作的困難,。在學(xué)校,，班主任是家長(zhǎng)接觸最多最頻繁的人，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解,，對(duì)學(xué)校教師群體的了解，主要是通過(guò)班主任這個(gè)窗口;學(xué)校的許多重要工作也要靠班主任與家長(zhǎng)溝通,、協(xié)調(diào)、推進(jìn)和落實(shí),?？梢哉f(shuō),，班主任的言行舉止,、工作態(tài)度和管理水平代表著學(xué)校的形象，要爭(zhēng)取家庭,、社會(huì)的配合和支持,，強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響,，形成教育合力,。

1.加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，做學(xué)生的楷模,。

俗話說(shuō)：“打鐵全憑自身硬”。自身修養(yǎng)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求,。一個(gè)好班主任，影響的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在,，而是學(xué)生的一生,。具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,。班主任要通過(guò)自己良好的言行舉止做學(xué)生的表率，沒(méi)有對(duì)學(xué)生直接的,、良好的人格影響,，班主任的教育會(huì)枯燥無(wú)味、事倍功半,。班主任要保持一顆平常心,，沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁,，就鎮(zhèn)守不住清貧,，就克服不了困難,，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體,，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好,、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者,?？梢哉f(shuō)，班主任就是教師的標(biāo)尺,，這就要求各位班主任更加嚴(yán)格地要求自己,，收起性子，沉下身子,，專(zhuān)注于班級(jí)管理,，致力于學(xué)生教育。

2.樹(shù)立服務(wù)理念,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的,、瑣碎的,、微小的，我認(rèn)為,，班主任工作也是甘甜的,、奉獻(xiàn)的、偉大的,。家長(zhǎng)把子女交給我們,，是對(duì)學(xué)校的信任，學(xué)校把一個(gè)班交給班主任,，既是對(duì)你們過(guò)去工作的肯定,，更對(duì)你們今后工作的期待。每一位班主任都要把這種肯定和信任轉(zhuǎn)化為工作的壓力和動(dòng)力,，以對(duì)社會(huì),、學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,。大家在選擇了班主任這份工作的同時(shí),，就是選擇了一份職責(zé)，選擇了一份付出。班級(jí)能否管理好,，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng),。班主任的責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正,，各項(xiàng)工作井井有條;班主任責(zé)任心不強(qiáng),，工作就拖拖拉拉，懶懶散散,，班級(jí)各項(xiàng)工作也就上不去,，日積月累，問(wèn)題就越積越多,。因此要當(dāng)好一名班主任,，就必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生,，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,。

3.講究教育藝術(shù)，提高管理效能,。

作為一名班主任,，要以愛(ài)作為教育的出發(fā)點(diǎn)，傾注情感,，服務(wù)學(xué)生,。親其師，才能信其道,，班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理,，才會(huì)向班主任敞開(kāi)內(nèi)心世界,，才會(huì)樂(lè)于接受班主任的教育,。這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的潛能,。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的學(xué)識(shí)越多,，業(yè)務(wù)水平越高,，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高,。因此,，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí),。在教育學(xué)生,、感化學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí),，班主任特別要加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),，加強(qiáng)與科任老師,、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，特別要加強(qiáng)與學(xué)生談心,。班主任要做到“三勤”：一是口勤,，班主任在平時(shí)的工作中要不厭其煩地教育學(xué)生，說(shuō)一遍效果不好,，就說(shuō)第二遍,，第三遍，直到實(shí)現(xiàn)教育的目的,。當(dāng)然,，最好要講究說(shuō)的藝術(shù)，變著花樣說(shuō),，直到學(xué)生聽(tīng)進(jìn)耳朵,，記在心上。班主任的口勤還表現(xiàn)在隨時(shí)隨地與學(xué)生談心,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，指出他的不足，幫助他們健康成長(zhǎng),。二是手勤,，就是要勤記錄，記錄學(xué)生的基本情況和思想動(dòng)態(tài),，記錄班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，留下班務(wù)工作的痕跡，記錄自己工作的體會(huì),。三是腿勤,，就是要求班主任每天到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，到包干區(qū)看看,，及時(shí)掌控相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于萌芽狀態(tài),，及時(shí)加以解決,。

我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)總體來(lái)說(shuō)是高的，大多數(shù)同志任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn),。有的同志長(zhǎng)年累月超負(fù)荷工作,，不計(jì)較個(gè)人得失;有的同志愛(ài)生如子，無(wú)微不至,，深受學(xué)生的愛(ài)戴;有的同志開(kāi)拓創(chuàng)新,，工作開(kāi)展得有聲有色。但是,，工作責(zé)任心和管理水平還不夠平衡,，得過(guò)且過(guò)、被動(dòng)應(yīng)付,、方法陳舊,、執(zhí)行力不強(qiáng)等軟、懶,、散現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生了不良影響。隨著全市生源的逐年減少,，辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,，我校處于生存與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們的使命神圣,，責(zé)任重大，必須居危思危,，負(fù)重奮進(jìn),。希望大家通過(guò)今天的培訓(xùn)，牢固樹(shù)立育人理念,，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，不斷提高管理水平，以更加飽滿的精神狀態(tài),，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，努力開(kāi)創(chuàng)班務(wù)管理工作的新局面，為學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)!

政教主任在班主任會(huì)議上的講話六篇心得體會(huì)篇二

各位班主任老師,大家下午好!

著名作家余秋雨說(shuō),“與筆端相比,我更關(guān)注腳步,與文章相比,我更關(guān)注生命,與精細(xì)相比.我更傾情糙礪”.而我們我們班主任老師所要關(guān)注的呢?既要立足于學(xué)生的現(xiàn)在,還要著眼于學(xué)生的未來(lái).既要有精細(xì)化的管理,還要注重收放自如,給予一定自主成長(zhǎng)的空間.既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,還要考慮學(xué)生能力的培養(yǎng).既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方方面面的教育,還要適時(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)------我們班主任老師要關(guān)注的實(shí)在是太多太多,說(shuō)到底,班主任工作的重要性不言而喻,。

開(kāi)學(xué)幾天來(lái)我們的工作狀態(tài)是怎么樣的呢?——

拖著疲憊的步伐,，眨著干澀的雙眼，回到相對(duì)安靜的家,。喊家人倒杯水，哦,，嗓子有點(diǎn)啞,。斜靠在沙發(fā)上想休息會(huì),，可飯還得吃,，碗筷要收拾,衣服還得洗,，家里的雜七雜八等著我們親手去打理-----這些,，是我們切身的感受，可這種情狀我們是看不見(jiàn)的,。

清晨,，旭日東升，大家衣著很整齊,，對(duì)家長(zhǎng)親切地微笑,，與學(xué)生溫馨地問(wèn)候，這些我們都有目共睹.你們把最光鮮的一面獻(xiàn)給了大家,，獻(xiàn)給了學(xué)校,，所以才換來(lái)我們開(kāi)學(xué)工作的穩(wěn)定局面。體現(xiàn)在哪呢?開(kāi)學(xué)第一天,，就能落實(shí)好教師辦公室.開(kāi)學(xué)第一天,，就能按課表上課。在緊接著的后來(lái)幾天,，就忙著與大家交流教學(xué)進(jìn)度,，交流教學(xué)效果，切磋教學(xué)方法,。能組織學(xué)生排著整齊的路隊(duì),能與新生親切地交談---可以說(shuō),，在最短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)入了最佳的教育教學(xué)狀態(tài),。

現(xiàn)在與大家交流目前我們要做的事,。本來(lái)理了一下，可鎖在辦公室里了,，想到哪說(shuō)哪,，不到之處，大家補(bǔ)充,。

1,、加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)。當(dāng)下,，教室里很整齊,，黑板報(bào)都是黑的，墻壁都是空的,，從下周開(kāi)始,，名言該上墻的上墻，圖片該貼的貼,，班級(jí)安全公約每班不能少,。

2,、加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)。換了辦公室,，大家信心滿滿,。有志于將文明紅旗和那獎(jiǎng)金收入囊中，這是好事,。希望大家行動(dòng)起來(lái),，該賣(mài)的賣(mài)，該處理的處理,，該洗的洗,，該擦的擦，讓循環(huán)紅旗流動(dòng)起來(lái),。

3,、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)一日常規(guī)的養(yǎng)成教育。按快靜齊的要求訓(xùn)路隊(duì);要求學(xué)生堅(jiān)持使用文明用語(yǔ)：進(jìn)校園不能大聲喧嘩,，要說(shuō)普通話,，要使用文明用語(yǔ)“請(qǐng)、您好,、謝謝,、對(duì)不起、再見(jiàn)”等,。一定要充分利用開(kāi)學(xué)的第一兩周最佳的時(shí)間規(guī)范學(xué)生言行,，并且日日抓，時(shí)時(shí)抓,，常常抓,。做到常規(guī)教育常抓不懈。

4,、想與大家一個(gè)建議：新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生多,，而實(shí)際水平實(shí)在不敢恭維。對(duì)待新來(lái)的學(xué)生,，不能太急,，因?yàn)榧被鸸バ模賱t不達(dá),，事與愿違,會(huì)促使學(xué)生陷入低迷的學(xué)習(xí)狀態(tài),。盡管有時(shí)有些可恨，恨家庭教育沒(méi)跟上,，恨家長(zhǎng)不重視,，恨學(xué)生很多沒(méi)掌握，五年級(jí)了,，拼音什么都不知道也是有的,。但是,，教育是慢的藝術(shù),，我們不能選擇家長(zhǎng),，不能選擇學(xué)生，能選擇的是我們的方法,、我們的心態(tài),，因此，希望大家利用這段引導(dǎo)家長(zhǎng)的最佳時(shí)間,，多與家長(zhǎng)交流,，多與學(xué)生交談，有比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的補(bǔ)差補(bǔ)缺計(jì)劃.達(dá)到教育互動(dòng)的良性循環(huán),擴(kuò)大學(xué)校良好的聲譽(yù).

5,、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，利用并充分發(fā)揮好家長(zhǎng)會(huì)的作用,，希望高年級(jí)部與低年級(jí)部組織開(kāi)展布置好,一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)稍提前一些,要在九月份組織開(kāi)展,。

各位老師，我不能走在大家前面,，因?yàn)槲依碚撨€不夠豐富,，技藝還不夠精深。但我愿走在大家身邊,。辛酸著大家的辛苦,，快樂(lè)著大家的幸福，與大家一起學(xué)習(xí),、交流,、成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們共同的家園!

政教主任在班主任會(huì)議上的講話六篇心得體會(huì)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家下午好!

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心陪伴者。作為班主任,，比普通教師更多一份責(zé)任,，更多一份付出，更多一份酸甜,。這份責(zé)任,、付出與酸甜，就是對(duì)學(xué)生的教育,、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),。對(duì)全班學(xué)生從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活,，從個(gè)人到家庭,，從思想進(jìn)步到身體的健康成長(zhǎng),，無(wú)不關(guān)心、無(wú)不負(fù)責(zé),，而這一切都在學(xué)生身上起著潛移默化的作用,。

“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦,?！庇腥耸钦f(shuō)自從擔(dān)任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責(zé)任”，并由此而帶來(lái)的壓力也與日俱增,。我覺(jué)得,，當(dāng)前班主任工作形勢(shì)主要面臨著三個(gè)方面的壓力，如果不對(duì)這三個(gè)方面的形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和把握,，班主任就會(huì)在盲目中遇到更多困難和阻力,。

第一，學(xué)生對(duì)班主任工作的挑剔度增加,。這種挑剔,，實(shí)際就是對(duì)班主任管理的一種“叛逆”，對(duì)班主任工作的一種“破壞”,?！?0后”“00”后的學(xué)生，不再“唯師是聽(tīng)”,。他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí),，我們面對(duì)的學(xué)生大多又為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,，使他們形成了自由散漫,，無(wú)拘無(wú)束的性格，按照自己的思維和行動(dòng)方式待人接物,，是他們最大的特點(diǎn),。可是,，班級(jí)是由幾十個(gè)人組建起來(lái)的一個(gè)大集體,，在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是這個(gè)集體的生命和靈魂,。而此時(shí)的班主任,，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),，受到學(xué)生抵制,、挑剔的程度是很大的!

第二，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值增高,。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí),，都想為其選一個(gè)人品,、能力俱佳的班主任，希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育,、管理,，使子女成人成才。這種對(duì)子女的未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望,，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上,。他們認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,，一個(gè)良好班集體又是一種特殊的教育力量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,、良好的品德和行為習(xí)慣,，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性,，促使他們身心和諧,、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。由此可見(jiàn),，班主任背負(fù)的期望有多高,，班主任承受的壓力有多大!

第三，環(huán)境對(duì)班主任工作的干擾力增大,。社會(huì)的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西,，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長(zhǎng)。一些腐朽沒(méi)落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年,，不少學(xué)生還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理,，厭學(xué)逃學(xué)，不堪挫折等等,。

針對(duì)上述三個(gè)方面帶來(lái)的壓力,，班主任只有從“班主任專(zhuān)業(yè)化”的新視角出發(fā)，重新審視自己和自己的工作,，完善工作策略,，才能贏得班主任工作的實(shí)際效應(yīng)，才能找到班主任工作的樂(lè)趣和職業(yè)自豪感,，也只有如此,，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去,。

班主任老師除了要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)以外,，還要努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、要保持平常心,。在常人的眼中,，班主任工作是辛苦的,、瑣碎的、微小的,，其實(shí),，換一個(gè)角度來(lái)看，班主任工作是甘甜的,、奉獻(xiàn)的,、偉大的。因?yàn)?，教師生涯中有了班主任的?jīng)歷,，有了和學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師,，才算得上不辱使命,。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí),，就是選擇一份職責(zé),，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心,。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,，你的人生跟著改變,。如果沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁,，就鎮(zhèn)守不住清貧,，就克服不了困難，就改變不了局面,。

第二,，班主任如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)，我覺(jué)得應(yīng)做到“三有”,。一要有責(zé)任感,。二要親和感。學(xué)生親其師,，才會(huì)信其道,。有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的隊(duì)伍,。班主任必須從思想,、道德、行為、舉止,、氣質(zhì),、風(fēng)度、知識(shí),、能力等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng),，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感,。

第三,，要傾注真情感。作為班主任,，我們要面對(duì)的是幾十個(gè)有血有肉,，思想活躍，情感豐富的人,，如果不帶著感情去工作,，學(xué)生不會(huì)接受，家長(zhǎng)不會(huì)認(rèn)可,。“以制度規(guī)范言行,，以情感凝聚眾心”是班主任工作應(yīng)追求的最高境界,。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私,、師愛(ài)的純真后,，才能將心交給老師。

所謂“問(wèn)題學(xué)生”是指我們?cè)诮逃^(guò)程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失),，學(xué)生適應(yīng)育人環(huán)境不良,，從而造成一些學(xué)生在接受教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩，最終導(dǎo)致學(xué)生心理,、性格和行為習(xí)慣等方面嚴(yán)重缺陷甚至偏激,，出現(xiàn)經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，如：愛(ài)打架,、迷上網(wǎng),、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,、早戀和小偷小摸等惡習(xí),，令教育者甚感頭痛的學(xué)生?？傮w上說(shuō)他們的數(shù)量雖然不多,，但處理不好，卻對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)的影響極大,。

1.“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因

“問(wèn)題學(xué)生”已是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題,，他們?cè)趯W(xué)校往往表現(xiàn)出厭學(xué)、逃學(xué),、迷戀打游戲,、嚴(yán)重者伙同社會(huì)閑雜人員敲詐勒索同學(xué)錢(qián)財(cái)、打架斗毆,、尋釁滋事,、偷盜他人財(cái)物等。究其原因,，家庭,、社會(huì)和學(xué)校有著不同程度的不良影響，有的使學(xué)生對(duì)自己的“差”產(chǎn)生了合理感,，有的給學(xué)生提供了產(chǎn)生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎(chǔ),，有的則使學(xué)生身心受到嚴(yán)重的侵蝕。

(1)社會(huì)環(huán)境的影響,。西方社會(huì)的垃圾,、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義,、享樂(lè)主義思想在社會(huì)上蔓延,，渲染色情、兇殺,、暴力的書(shū)刊音像制品充斥文化市場(chǎng),，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。

(2)學(xué)校教育的漏洞,。當(dāng)前相當(dāng)一部分教師只注重書(shū)本知識(shí)的教育,，對(duì)學(xué)生的思想和法制教育不夠，加上法制教育未納入中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，而且缺乏課時(shí)落實(shí),，師資力量薄弱，導(dǎo)致許多青少年缺乏正確的法制信念教育,，他們往往不知何為違法,、何為犯罪，缺乏普通的法律常識(shí),，頭腦中沒(méi)有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn),，不懂法、不知法,，也就談不上遵紀(jì)守法,。

(3)家庭教育的誤區(qū)。近年來(lái)，我國(guó)的離婚率直線上升,，家庭結(jié)構(gòu)的殘缺,，也導(dǎo)致家庭教育的殘缺。此外,，即使家庭結(jié)構(gòu)健全,，教育方法的不當(dāng)也會(huì)影響青少年的成長(zhǎng)。如：溺愛(ài),、放任會(huì)養(yǎng)成青少年貪圖享受,、自私自利、專(zhuān)橫霸道的性格,，一旦遇上不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路,。

2.“問(wèn)題學(xué)生”一般有以下幾種障礙：

自卑心理?！皢?wèn)題學(xué)生”往往因?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于落后的位臵,，或曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)、同學(xué)的埋怨,、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，他們?cè)诎嘀锌偢械教Р黄痤^，總愛(ài)把自己的弱點(diǎn)和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比,，心里就容易失去平衡,，從而心態(tài)消極，在學(xué)習(xí)和處事方面不能放開(kāi),，造成學(xué)習(xí)效率低，興趣受到挫傷,，產(chǎn)生惡性循環(huán),。這樣的學(xué)生為了尋找心理滿足，達(dá)到暫時(shí)的心理平衡,，他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己,。我們常常看到,，有自卑心理的學(xué)生,，在課上精神萎靡，神情僵硬,，經(jīng)常聽(tīng)課注意力不集中,，不能入境，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣效率低,。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和談?wù)摳栊?、球星，或與同學(xué)的交往上，或者發(fā)型,、服飾等方面來(lái)體現(xiàn)自我的存在,，求得心理上的暫時(shí)平衡。

戒備性心理,?！皢?wèn)題學(xué)生”由于多次的失敗，屢遭挫折,，有時(shí)做了好事,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步，沒(méi)有得以應(yīng)有的肯定和表?yè)P(yáng),，他們就感到老師不想念自己,，認(rèn)為自己在班里是多余的人?？墒且坏┏霈F(xiàn)誤差,，又極其容易受到批評(píng)、訓(xùn)斥,。他們感到表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專(zhuān)利,。不管自己怎樣努力和上進(jìn)也是枉然,。所以對(duì)老師經(jīng)常處于猜疑、怨恨的緊張狀態(tài),，久而久之,，與老師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽(tīng)不進(jìn),，也不想聽(tīng)老師正確的教育,，整天是躲躲藏藏，有意回避躲閃老師,。

逆反心理障礙,。教育者對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”靠權(quán)威壓服、或靠體罰,、變相體罰等,，都會(huì)造成學(xué)生的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成,，誘發(fā)導(dǎo)致學(xué)生反權(quán)威,、反說(shuō)教的逆反心理，他們對(duì)老師的教育產(chǎn)生懷疑,，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸,，對(duì)班集體冷漠,，與老師感情疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對(duì)抗和敵意,。老師要求做的事,，他們偏偏不做，即使強(qiáng)迫做了也做不好,，而老師要求不做的,，他們反而積極去做。

3.如何教育“問(wèn)題學(xué)生”

(1)注重情感功能,，熱愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”

作為教育工作者要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情,，去激起“問(wèn)題學(xué)生”感情的浪花，取得他們的尊敬和信任,，才能打開(kāi)他們心靈的大門(mén);要以心靈的溫暖,、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷，才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染,，才能幫助他們樹(shù)立信心,，棄舊回新。

(2)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

如果一味認(rèn)為“問(wèn)題學(xué)生”不可救藥,，或認(rèn)為他們“差”就不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極的期望,。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的“閃光點(diǎn)”,。而且由于學(xué)生的可塑性極大,，他們的潛能一旦開(kāi)發(fā)并發(fā)展起來(lái)，是能夠跟上隊(duì)伍的,。

有這樣一個(gè)例子,，某校六年級(jí)學(xué)生唐某，經(jīng)常不交作業(yè),，老師找他,，理由種種，沒(méi)有時(shí)間做啦,，試卷不見(jiàn)啦，作業(yè)本忘在家里啦,，題目不會(huì)做啦……,。批評(píng)他吧，他在說(shuō)完種種理由之后,，會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò),，但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來(lái)做吧，午飯后連人影也找不著,。實(shí)在無(wú)奈,，一次班主任心血來(lái)潮,，就給他一個(gè)“機(jī)會(huì)”，讓他擔(dān)任班級(jí)“交作業(yè)監(jiān)督會(huì)主席”,，成員由各科代表組成,。出乎意料的是，從此以后,，唐某不僅把自己的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)交到組長(zhǎng)那里,，而且班級(jí)的作業(yè)整體沒(méi)有拖拉現(xiàn)象了?？梢?jiàn)機(jī)會(huì)對(duì)人來(lái)說(shuō),，常常是一生中發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)人一旦獲得某種機(jī)會(huì)或機(jī)遇就可能改變他的生活軌跡,，甚至是生存狀態(tài),。俗話說(shuō)得好“給他一個(gè)機(jī)會(huì)，相信他會(huì)還你十分驚喜”,。是呀,，案例中的唐某，確實(shí)還給了老師十二分的驚喜,。仔細(xì)想想,，給他的既是機(jī)會(huì)，更多的卻是責(zé)任,，他頭頂上有了個(gè)“交作業(yè)監(jiān)督會(huì)主席”的光環(huán),，自己知道肩上的責(zé)任：不僅知道做作業(yè)是作為一位學(xué)生的責(zé)任，還知道收齊班級(jí)作業(yè)是作為監(jiān)督會(huì)主席的責(zé)任,。這位學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)如果用批評(píng)不交作業(yè)的方法是絕對(duì)達(dá)不到的,，而給他一個(gè)機(jī)會(huì)卻能收到“還老師十分驚喜”的效果!這就是給予“問(wèn)題學(xué)生”創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)所帶來(lái)的教育功效。

(3)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要反復(fù)抓,，抓反復(fù)

“問(wèn)題學(xué)生”在進(jìn)步的過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是一個(gè)合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象,。因此，當(dāng)“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，一定要正確對(duì)待,，做到不急燥、不厭棄,、不灰心,，要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性的耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作,。但這并不是說(shuō)等到“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)了反復(fù)以后再來(lái)抓,，我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中,，對(duì)問(wèn)題學(xué)生可能出現(xiàn)的反復(fù)要作充分的估計(jì)和預(yù)測(cè)，把工作做在前面,，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù),，減輕反復(fù)的程度。特別是教師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的態(tài)度,，是教師贏得他們尊重的重要感情基礎(chǔ),。

“問(wèn)題學(xué)生”是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長(zhǎng),，不可能沒(méi)有過(guò)失和缺點(diǎn),，如果一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,，有的盡管在老師的批評(píng)下,，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤，但從根本上并沒(méi)有得到有效地教育,，反而讓他們對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之或退避三舍,，有時(shí)甚至嫉恨教師。因此,，教師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要有一定的寬容忍讓?zhuān)驗(yàn)閷捜萑套層袝r(shí)比直接的訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,。所以，作為教育工作者在平時(shí)的教育過(guò)程中,，應(yīng)有更多的細(xì)心和耐心,，更強(qiáng)的洞察力，應(yīng)善于抓住有效時(shí)機(jī),，經(jīng)常找他們溝通談心,，以不斷增強(qiáng)他們的自信心，感受到集體的溫暖,，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn),、生活上走的更好。

總之,，“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨,、長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)方法,，不斷探索,，并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去，需要我們團(tuán)結(jié)多方力量,，發(fā)揮教育合力，并努力付諸于教育實(shí)踐中,，才能取得良好的效果,，那么轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的希望之光就能普照教壇,。

最后，希望每個(gè)班主任抱著一顆赤誠(chéng)之心,，盡心盡力搞好自己班級(jí)的管理工作,，享受成功的喜悅。

政教主任在班主任會(huì)議上的講話六篇心得體會(huì)篇四

班主任老師們：

大家下午好,！

新學(xué)年又已經(jīng)開(kāi)始了,，各項(xiàng)工作也漸漸步入正軌，在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一安排下,，經(jīng)過(guò)德育處的緊張籌備,，新學(xué)年的第一次班主任會(huì)今天隆重召開(kāi)了，這一切都充分說(shuō)明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)班主任工作的高度重視,。我們完全有理由相信,，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們的班級(jí)管理工作在新的學(xué)年一定會(huì)再上新的臺(tái)階,。

班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)著特殊地位,，在教書(shū)育人工作中起著特殊作用。一個(gè)學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、教學(xué)質(zhì)量，大都取決于班主任工作的勤奮,、務(wù)實(shí),、到位。

過(guò)去的一學(xué)年,，全體班主任本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，忠于職守,、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血,、無(wú)私奉獻(xiàn),，把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為弟妹,，學(xué)習(xí)上淳淳教誨,，循循善誘；生活上關(guān)懷備至,，體貼入微,；行為上言傳身教，以身示范,；受到了家長(zhǎng),、社會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù),，也取得巨大的成績(jī)。在此,，我代表教務(wù)處向戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,、為學(xué)校發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的全體班主任老師表示衷心的感謝。

過(guò)去的一學(xué)年,，我們無(wú)論是班級(jí)管理,、班級(jí)活動(dòng)還是教學(xué)成績(jī)等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是大家有目共睹的,，但是我想今天的會(huì)議應(yīng)該不是以展示成績(jī)?yōu)橹黝},，相反，我們需要的是借這個(gè)平臺(tái)來(lái)深層次反思我們的不足,，以期望在本學(xué)年里更好地調(diào)整工作思路,，不斷完善工作方法，切實(shí)提高工作效率,，這也正是我們今天會(huì)議的最主要目的,，德育處廖主任交給我一個(gè)任務(wù)，要我在今天的會(huì)議上作一個(gè)發(fā)言,，就如何搞好班級(jí)管理,、當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任談?wù)剛€(gè)人的看法。

我左思右想了很久,，感到任務(wù)艱巨無(wú)從下手,？原因有二：一是我擔(dān)任班主任時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足,，不敢妄加評(píng)議,；二是確實(shí)個(gè)人能力有限，怕貽笑大方,，不敢妄作評(píng)說(shuō),。

但困難最大，任務(wù)還得完成,，我想教務(wù)處的工作和班主任工作實(shí)際上有許多相近之處,，何不把我在教務(wù)處的一些工作想法大膽地講出來(lái)，和我們的班主任老師作一個(gè)交流,，我相信一定會(huì)得到許多批評(píng)和幫助,，一定會(huì)讓自己得到更多的進(jìn)步。

下面,，我就簡(jiǎn)單地談一談我個(gè)人的一些想法,，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

20xx年元月份,，按照學(xué)校安排,，我從德育處到教務(wù)處工作，不到一個(gè)月,，我便充分體會(huì)到了教務(wù)處事務(wù)的繁雜和瑣細(xì)，并且隨時(shí)會(huì)遇到各種莫名的困難,，隨時(shí)會(huì)遇到來(lái)自各方面的阻力,，讓我一時(shí)無(wú)法適應(yīng)、疲于應(yīng)對(duì),，其中的酸甜苦辣絕不是三言兩語(yǔ)所能表述清楚的,。

在此種情形面前，如果我用七分力氣去埋怨,、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反,，助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻,。但此時(shí)只要我省七分力氣的一分，用來(lái)改變自己,，就能使自己發(fā)生變化,。

因?yàn)槁裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好,；

埋怨別人太陜隘,，常常是我們自己不夠?qū)捜荩?/p>

埋怨老師不支持工作，常常是我們自己方法太少,。

其實(shí)人只要改變一下心態(tài),，

生活中就充滿了無(wú)限的樂(lè)趣：

人生其實(shí)就是一次通向既定終點(diǎn)的旅行：

相伴而行從容一路，

相互攙扶瀟灑一路,，

相互惦記溫馨一路,，

相互牽掛甜蜜一路。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。

只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。

所以,，在工作中，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，千方百計(jì)地改變自己的工作方法,，那么在較短的時(shí)間內(nèi)你的學(xué)生、你的同事就能和你成為朋友，就能相處融洽,，就能支持你的工作,。

我經(jīng)常在想，作為教務(wù)主任如果經(jīng)常在教師例會(huì)上今天批評(píng)這位老師,，明天指責(zé)那位老師,，勢(shì)必會(huì)影響教師的心情，于是大家相互批評(píng)指責(zé)起來(lái),，這樣就有可能導(dǎo)致同志之間分崩離析,，隊(duì)伍亂了，何談管理,？何談學(xué)習(xí),？于是我確定了“多看到別人的長(zhǎng)處，多向別人學(xué)習(xí),，只要有機(jī)會(huì)就在教師例會(huì)總結(jié),、表?yè)P(yáng)我們的老師，號(hào)召大家都來(lái)學(xué)習(xí)”的工作思路,，這樣一來(lái),，老師們快樂(lè)了，工作順心了,，自己也跟著天天快樂(lè)了,。從教務(wù)處的工作開(kāi)展到班級(jí)管理，道理亦然,，我們班主任老師也要多表?yè)P(yáng)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，互表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，大家相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處就會(huì)越變?cè)蕉?；大家互相表?yè)P(yáng),，關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越融洽，班級(jí)自然就好管了,。

人的能力是工作多逼出來(lái)的,，鐵肩膀是千斤擔(dān)子壓出來(lái)的。我們一年又一年上班工作,，倘一個(gè)人工作量不足,，有充分的剩余時(shí)間無(wú)法消磨，便只好用玩撲克,、打麻將來(lái)虛度光陰,，便只好用發(fā)牢騷,、講怪話來(lái)消耗生命，一年又一年重復(fù)自己低水平的工作,。

而搶挑重?fù)?dān)的人,，正如一只蜜蜂，忙于采蜜,，忙于收獲,，幾年時(shí)間，就能成為一個(gè)工作能力強(qiáng)的人,。

在教務(wù)處,，我始終堅(jiān)持用開(kāi)朗、樂(lè)觀的態(tài)度處理較復(fù)雜的問(wèn)題,，這樣就能使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。反之,，若情緒不好,，雞毛蒜皮的小事都能變得復(fù)雜。生活像面鏡子,，你對(duì)它笑,，它就對(duì)你笑，你對(duì)他哭,，他就對(duì)你哭,。但是，七,、八十個(gè)老師,，許多不想當(dāng)班主任，許多不想教畢業(yè)班,，有的不愿上第一節(jié)課,，有的不愿上第四節(jié)課，有的厭煩教學(xué)檢查,，有的臨時(shí)分配的工作不愿做,，等等一切，你又如何笑得起來(lái),？老師們,，那就要看你笑的水平高不高！我想,，笑是一種胸懷,，也是一種能力，更是一項(xiàng)技術(shù),。我們都應(yīng)該鉆研這門(mén)技術(shù),，不斷提高自己笑的能力，不斷提高自己笑的技術(shù)，這樣,，就能提高工作效率,。一句話，我們要笑對(duì)人生,。同樣當(dāng)班主任也要當(dāng)一名樂(lè)觀向上的班主任,，是為了學(xué)生，更是為了自己,。

今年上半年,，教務(wù)處和教研處經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，有一次座談會(huì)結(jié)束后57班李浪同學(xué)就跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：喻老師,，您講得太好了,，句句都講到我心坎里去了，我心里一下子敞亮多了,。

我尋思,，為什么能收到這樣的效果？

我回顧了一下我在座談會(huì)上的講話稿產(chǎn)生的過(guò)程：

①先深入班級(jí)調(diào)查學(xué)生的學(xué)情,，了解老師的教情,；

②第二步根據(jù)所掌握的情況，寫(xiě)出講話內(nèi)容草稿,；

③第三步向教務(wù)處的同志和上屆畢業(yè)班的部分教師請(qǐng)教,，共同商量進(jìn)行修改；

④第四步向現(xiàn)任班主任老師和部分任課教師請(qǐng)教,，共同商量,，進(jìn)行修改，最終定稿,。

我想：能收到這樣好的座談效果,，這完全是我和同志們共同商量的魅力所帶來(lái)的結(jié)果。其實(shí),，回顧教務(wù)處的所有工作的順利開(kāi)展,，首先離不開(kāi)盧、龔二位主任的細(xì)心和辛勞,，同時(shí)也與教務(wù)處凡是碰到相對(duì)重要的工作總是不約而同地聚在一起,，共同商量，共同承擔(dān)的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的,。

我想,，我們要管好一個(gè)班，當(dāng)好一個(gè)班主任,，也應(yīng)該充分發(fā)揮商量的無(wú)限魅力：遇到困難,，把學(xué)生當(dāng)大人看,，多與學(xué)生商量，學(xué)生會(huì)給我們出很多點(diǎn)子,；班上紀(jì)律不好,，與班干部多商量，班干部會(huì)給你想出許多辦法,；開(kāi)主題班會(huì),，與學(xué)生多商量，就能有效提高班會(huì)質(zhì)量,；文明禮儀養(yǎng)成教育,，與學(xué)生多商量，就能收到很好的效果,。一句話,，一位當(dāng)班主任的，要是凡事都能和學(xué)生多多商量,，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，一定更容易成功。

老師們,，以上講的幾點(diǎn)，僅僅是我個(gè)人的一些想法,，不登大雅之堂,，更談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，講的目的就是和全體班主任老師們共同交流,、共同探討,、共同提高。

最后,，讓我用這樣幾句話結(jié)束今天的發(fā)言,，并和大家共勉：

在班級(jí)管理的迷惘中堅(jiān)定信念，

從班級(jí)管理的辛苦中感受快樂(lè),，

在班級(jí)管理的磨練中得到成長(zhǎng),，

從團(tuán)結(jié)全體任課老師中升華智慧。

我們的班主任老師就一定會(huì)工作更加順利,，我們的班級(jí)管理工作也一定會(huì)再上新臺(tái)階,！

政教主任在班主任會(huì)議上的講話六篇心得體會(huì)篇五

今天我們抽這個(gè)時(shí)間召開(kāi)本學(xué)期班主任會(huì)，主要有兩項(xiàng)內(nèi)容,，一是傳達(dá)本學(xué)期工作要點(diǎn),。第二是學(xué)習(xí)班級(jí)評(píng)比細(xì)則。年前我們進(jìn)行了班級(jí)管理細(xì)則的再次修訂,，這次修訂更加人文化,、規(guī)范化,，同時(shí)，制度的嚴(yán)肅化也得以體現(xiàn),，所以需要老師們共同學(xué)習(xí)并對(duì)新的評(píng)比細(xì)則做一個(gè)深刻的了解,，以便工作規(guī)范操作，有章可循,。

這次班主任補(bǔ)助有了初步提高,，提升幅度比較大，體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視和對(duì)老師們辛勤工作的認(rèn)可,，我覺(jué)得我們應(yīng)該把工作不遺余力地做好,，以不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)我們的期望。

確確實(shí)實(shí),，我們班主任工作頭緒多,，學(xué)校的方方面面都需要我們?nèi)f(xié)調(diào)和力行，任務(wù)重,，標(biāo)準(zhǔn)高,，時(shí)限緊，這就需要老師們不但要梳理好工作,，做到頭腦清醒,，思路清晰。我給老師們提幾點(diǎn)建議：

1,、常規(guī)工作就是養(yǎng)成教育不放松,。常規(guī)工作就是培養(yǎng)反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的某種行為，最后使之自動(dòng)化,，因?yàn)橐?jiàn)效慢,，反復(fù)性強(qiáng)，所以需要付出足夠的愛(ài)心,、熱心,、耐心和信心，要訣就是：躬行身踐(例如：戶安靜老師接手的衛(wèi)生區(qū),，是每個(gè)到我們學(xué)校檢查和參觀的必經(jīng)之道,，有時(shí)候一天要打掃三四次，戶老師毫無(wú)怨言,，而且,，在寒冬臘月也能看到戶老師親自蹲下來(lái)和孩子一起用抹布擦地，看到老師的境界之高,。我對(duì)衛(wèi)生要求就是做到：做到三個(gè)一,，看一眼，教一句,，掃一把,。養(yǎng)成教育處處需要老師的`以身示范,，還有開(kāi)學(xué)第一天，一年級(jí)班班窗明幾凈,，單靠學(xué)生是絕不可能有這樣的成績(jī),。路隊(duì)管理中：劉鵬鵬老師的耐心指導(dǎo)等)，言傳趣引(安全,，安全口訣人人背《這樣走過(guò)每一天》,，安全課要常常上(電腦)，安全演練要自覺(jué)搞,，例如靠右行),。

2、重點(diǎn)工作要抓實(shí),，不見(jiàn)成效不罷休,。

例如大課間抓好秩序教育。我們欣喜的看到,，班主任老師都能跟隊(duì)送隊(duì),，而且有一部分班主任能和學(xué)生工作做操值得發(fā)揚(yáng)。安靜是秩序命脈,，課堂上作要求,，每周一訓(xùn)練，各環(huán)節(jié)做強(qiáng)調(diào),，行進(jìn)看秩序,，入場(chǎng)看步伐。

科技博覽會(huì)：展品要有科技含金量,，班主任做好要求，家長(zhǎng)輔助指導(dǎo),，根據(jù)各班交易量,，給學(xué)生頒發(fā)收藏證書(shū)，學(xué)生自由交易的發(fā)交易證書(shū),。根據(jù)各班交易情況評(píng)選博覽會(huì)交流優(yōu)秀班級(jí),。

慶六一活動(dòng)：(早作準(zhǔn)備，編排服裝道具,，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,。去年一年級(jí)李鵬老師組織，幾個(gè)年輕班主任排練的現(xiàn)代舞,，就參加了美育現(xiàn)場(chǎng)的匯演)

3,、特色工作重創(chuàng)新，亮點(diǎn)工作靠堅(jiān)持,。

特色工作并不是,，鉆木取火,，也是不是創(chuàng)造和使用工具，一是我們的工作要?jiǎng)?chuàng)新方法,，開(kāi)拓思路;二是,，有了正確的方法或措施，要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的做法,。張軍老師(邀請(qǐng)家長(zhǎng)給本班做了一次小型的軍訓(xùn),，兩次法制安全講座，張老師班級(jí)博客的瀏覽量高達(dá)13102人次,，如果都能做到如此,，僅用這種方式，全校60多個(gè)班,，兩年就會(huì)有10萬(wàn)人次通過(guò)網(wǎng)站了解我們的學(xué)校,，)徐秀玲老師(多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)做了養(yǎng)成教育的講座)這就是特色。

郭連俊班里沒(méi)有大掃除,，每周一學(xué)生都會(huì)自覺(jué)打掃,，這是我們?nèi)巳斯仓某Ｒ?guī)——周一大掃除，但現(xiàn)在所有的人淡忘的時(shí)候,，郭老師沒(méi)有忘,，她的管理亮點(diǎn)就是“堅(jiān)持”。

我們也懂得教育是慢的藝術(shù),，工作的高點(diǎn)定位,、高壓密集，高效快捷的節(jié)奏和壓力,，你能慢的下來(lái)嗎?我想,，如果這一些情緒成為痛苦的話，解決這樣問(wèn)題只能從釋迦摩尼佛那里找到答案,。佛陀說(shuō)“開(kāi)悟是痛苦的終結(jié)”,。

開(kāi)悟的精髓就是“放下”，“放下便是自在”,。

“放下”就是不要抱怨,。抱怨的根源來(lái)自于你能力不及的事情，抱怨就會(huì)怨聲載道,，怨天尤人,，把滿世界的“悲天憫人”壓在自己的身上，你就會(huì)難以承受,，不堪重負(fù),，所以與你無(wú)關(guān)的事情盡量不要抱怨，造成你自己覺(jué)得前途渺茫，危機(jī)四伏,。(班主任當(dāng)然,，累本身是個(gè)體力問(wèn)題，也是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題,，有的人,，事情還沒(méi)做就瞻前顧后，“杞人憂天”,，我們總不能因?yàn)槁凡缓檬茴嶔?，就先砸了自己的?chē)子，不合算;二是份內(nèi)的事更不能抱怨,，抱怨就是推諉塞責(zé),，一個(gè)人的職責(zé)代表了這個(gè)人的存在和不可或缺，失去職責(zé),，也就失去與之相符合的價(jià)值,。就如同孩子哭了抱給他娘一樣，如果他娘也抱怨有個(gè)愛(ài)哭的孩子,，這世道就沒(méi)法過(guò)了,，世間也就缺失責(zé)任、溫情和人性,。魏書(shū)生舉過(guò)一個(gè)例子：抱怨自己的學(xué)生太調(diào)皮好像醫(yī)生抱怨有病人,，嫌棄學(xué)生就是砸了自己的飯碗。反過(guò)來(lái)說(shuō),，愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)孩子的一切,，包括過(guò)失、缺點(diǎn)和不足,，就像愛(ài)自己的孩子,。

“放下”就是去除消極和對(duì)立情緒。老子有言：“為無(wú)為,，事無(wú)事,，味無(wú)味。大小多少,，報(bào)怨以德。圖難于其易,，為大于細(xì),，天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì),。就是要我們做事不要摻雜個(gè)人主觀主義思想,，不要主觀臆斷左右客觀屬性和行為，同事之間,，個(gè)人和集體之間和睦相處和諧發(fā)展,，求大同存小異,，按照分工和職責(zé)做事用自然賦予我們的客觀規(guī)律去做事，處理難事的時(shí)候一定要從簡(jiǎn)易簡(jiǎn)單的方面入手,，處理大的事情一定要從細(xì)微的地方做起,，那么就會(huì)大事化小，小事化了,。由此,，我想到了，能唱著歌打掃衛(wèi)生的于蕊老師,，還有大雪天和學(xué)生一起掃學(xué)的張圣群,、劉貞、姜永梅,、孫一花,，當(dāng)然我記得還有很多很多。

我們不是圣人,，但卻做著圣人的工作,。我們可以學(xué)著做圣人能做的事，不驕不躁,，不氣不餒,，潛心工作?！胺畔隆?，不是消極，更不是不作為,，而是放下包袱,，排除雜亂的思想和意識(shí)干擾，輕車(chē)上路,，全身心的投入到工作,。

多看書(shū)，向書(shū)本學(xué)管理,，多詢問(wèn),，向老班主任學(xué)管理，多借鑒,，向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)管理,。

話說(shuō)回來(lái)，俗話說(shuō)的好：“一夜思量千條路,，醒來(lái)依舊賣(mài)豆腐”,，方法再多，如果沒(méi)有愛(ài)心，責(zé)任心和主人翁意識(shí),，一切都是空,。希望，新學(xué)期,，能有新氣象,，一句話：你掌握著的不僅僅是自己的前途，更多是你手底下80個(gè)學(xué)生的命運(yùn),。