在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇一

“笨死了”,、“都笨成這樣了你還活著干嗎”,，新的《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定,，如果老師再這樣罵學(xué)生,，將是一種違法行為,。教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的言行,，違者最高可追究刑事責(zé)任,。

我贊同教師要尊重孩子的人格，不能體罰,、變現(xiàn)體罰或者侮辱學(xué)生的人格，這也是教師職業(yè)道德規(guī)范所要求的,。我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的一則報(bào)道：一個(gè)8歲小女孩因?yàn)楦忻傲鞅翘?，被老師信手拈來作為班級的命題作文,，因?yàn)檫@件事情傷害到了主人公的自尊心,，一節(jié)短短的語文課后,，聰明的跳級生反而成了班里的“異類”,，再?zèng)]有人愿意與其玩耍,，小女孩漸漸的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,。對于一個(gè)剛剛8歲的小學(xué)生來說,，感冒流鼻涕并不是什么大錯(cuò),，也不是自己不講衛(wèi)生愿意要做個(gè)鼻涕蟲,。但對于一個(gè)真正關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)自己學(xué)生的好老師來說,，他應(yīng)該從關(guān)愛孩子身體健康的角度出發(fā)，詢問孩子流鼻涕的原因,，幫助孩子擦凈洗掉鼻涕,，而不是嫌棄甚至羞辱他,。每個(gè)人都有自己的自尊心,，相比之下,，孩子的自尊心更為脆弱更要受到保護(hù),，因?yàn)槟暧?，一個(gè)孩子的自尊心一旦受到傷害,，那將是一道無法愈合的傷口,。

老師的“語言暴力”是一把軟刀子,，會(huì)在無形中刺傷孩子的自尊心,，不利于孩子人格的健全和身心的健康發(fā)展,，從這個(gè)層面上來說,，國家立法明確禁止老師辱罵學(xué)生算得上一種有益的嘗試。

教師很多時(shí)候因?yàn)榧痹?、恨鐵不成鋼或者是在一種很激動(dòng)的情緒下罵了學(xué)生,，這至多是師德師紀(jì)層面的問題,，如果真的上升到法律高度,，就有點(diǎn)小題大作了，會(huì)對教師正常開展工作產(chǎn)生一些負(fù)面的影響,。就拿曾經(jīng)一度炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的楊不管事件來說,，學(xué)生課堂打架老師沒有及時(shí)制止并不是老師缺乏責(zé)任心,，而是不敢管,，以前學(xué)校出現(xiàn)過幾次學(xué)生打老師的事件,，老師并沒有得到相應(yīng)的保護(hù),。從這個(gè)角度來講,，教師是弱勢群體,，法律只保護(hù)了學(xué)生而沒有保護(hù)老師,，對老師的工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。再說了教育部明確規(guī)定了老師的批評教育權(quán),，《未成年人保護(hù)法》又有禁止老師辱罵學(xué)生的規(guī)定。如果連罵學(xué)生笨都不在批評語言的范圍,，那么這條規(guī)定的執(zhí)行將會(huì)直接影響老師的批評教育權(quán)。

當(dāng)然,，在以后的工作中，我會(huì)按照《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己：不辱罵學(xué)生,，不做一些傷害學(xué)生自尊心的事情;對于那些后進(jìn)生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我會(huì)盡量和他們講道理,，靜待花開!

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇二

未成年人保護(hù)法作為我國保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要法律之一,在保護(hù)未成年人合法權(quán)益保護(hù)中發(fā)揮著不可替代的作用。以下本站小編為你帶來未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》,。今年6月29日,，第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第22次會(huì)議修訂新的教師法,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。 在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的

口號(hào)

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。近日,，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長,。

今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,，使我受益匪淺,，讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù),、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，提供了有效的法律保障,。未成年人是人類的希望,，國家,、民族的未來,，未成年人的素質(zhì),，直接關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點(diǎn),，開展了大量的工作,，進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù),、被教育,、被保護(hù)的地位,。

在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人,、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯,，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心,。如：有些學(xué)校里,，侵犯學(xué)生權(quán)利,、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，我很幸運(yùn),，就讀于掘港小學(xué),，因?yàn)檫@里從校長到老師個(gè)個(gè)充滿愛心,，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn),，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶,。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來教育我們。真正做到了言傳身教,。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康,，促進(jìn)未成年人在品德、智力,、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬家講座,，使我們的家長同時(shí)受教育,。總之,，孩子,，不可能自然而然變得優(yōu)秀,，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然,。沒有規(guī)矩,，不成方圓;沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng),。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí),，做到知法,、懂法、守法,、用法，做一個(gè)守法的小公民,，從而平安、健康、茁壯地成長!成為一個(gè)真正有用的人才,，將來好為國家作貢獻(xiàn)。

近幾年,，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢,，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,，今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺(tái)的,。新法有這幾個(gè)特點(diǎn)：突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人,，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時(shí)間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰， 免費(fèi)或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感,，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三,、熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇三

未成年人犯罪者可以說是社會(huì)大環(huán)境的“犧牲品”,，是社會(huì)的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn),。說是“犧牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社會(huì),。這也是讓家長,、讓社會(huì)痛心和焦慮的關(guān)鍵所在,。未成年人違法犯罪的原因是多方面的,、復(fù)雜的，主客觀因素往往交錯(cuò)在一起，互相影響,，要有效預(yù)防未成年人違法犯罪，關(guān)鍵在于綜合治理,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》之后，我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來做：

一,、重視家庭教育,。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,，父母對孩子的影響至關(guān)重要,。青少年違法犯罪，絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系,。家長要端正言行,，克服不良習(xí)慣,，給孩子樹立榜樣,。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”，即成為合格父母,、合格教師和合格公民,。二,、在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中,，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的法制教育工作，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,。加大教育改革力度,，使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道,。加強(qiáng)素質(zhì)教育的體制建設(shè),，逐步淡化應(yīng)試教育,，改革升學(xué)考試制度,，特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué),，不分重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級，教育主管部門要有針對性地從人力,、物力,、財(cái)力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件。

幫教工作,，是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié)。為此,，要管理與幫教相結(jié)合,，激發(fā)失足未成年人對生活的熱情,。持之以恒去引導(dǎo)，全方位、多層次去創(chuàng)造一個(gè)良好的幫教環(huán)境,。要注重幫教實(shí)效，組織由包片民警,、街道、村居委干部,、學(xué)校老師,、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長參加的聯(lián)合幫教隊(duì)伍;抓住失足未成年人的閃光點(diǎn)和思想上的反復(fù)，加強(qiáng)正面引導(dǎo),，防止重入迷途;及時(shí)打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為，保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境,。

四、對少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善,，智能良好，情感健全,，意志堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)前,，學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀。我們的家長關(guān)照的是生活,，看重的是學(xué)習(xí),，忽視的是他們的心理,，壓制的是他們的興趣和情感，也不愿去聽他們的心聲,。長期的情緒壓抑,，又不去找心理醫(yī)生，日積月累,，有朝一日就必然會(huì)爆發(fā),。處于青春期的青少年學(xué)生，其邏輯思維日趨穩(wěn)定,、成熟,，而辯證思維尚在形成發(fā)展中，其活動(dòng)能量超過了認(rèn)識(shí)水平,，正處于對家長的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段,。因此，這個(gè)階段的少年學(xué)生易對身邊家長的“說教”產(chǎn)生逆反心理,，相反,，他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響。他們有什么心事,，愿意向朋友,、同齡人敞開心扉。開展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力,，預(yù)防違法犯罪的有效手段,。

針對青春期學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，學(xué)校應(yīng)更多地開展心理咨詢，教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),，或以同齡人的事例現(xiàn)身說法,，在細(xì)致的心理交流活動(dòng)中，春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問題,，這樣讓學(xué)生健康快樂的成長,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇四

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子,、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭,、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任,。

同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會(huì)中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯,；另一方面，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì),，所制定的法律政策的主要參照物是成人。

因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,，對于本法中提到的五項(xiàng)權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深：

未成年人將被賦予五項(xiàng)權(quán)益

原文：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利,。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受此 文來源于文 秘 家 園侵犯,。

解讀：現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身,、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主任委員祝銘山解釋,，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利,；發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利,；參與權(quán)是指參與家庭和社會(huì)生活，并就影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表意見的權(quán)利,。

草案規(guī)定,，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障貧困,、殘疾,、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實(shí)際困難的未成年人接受義務(wù)教育。

發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人

原文：優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益,。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí),，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。

解讀：草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字,，體現(xiàn)未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先的原則,。未成年人優(yōu)先的基本含義是，對他們的權(quán)利,，對他們的生存,、保護(hù)和發(fā)展給予高度優(yōu)先，無論任何機(jī)構(gòu),、任何情況,，都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)工青婦室主任于建偉稱,，在法律中明確未成年人生存,、參與以及優(yōu)先保護(hù)等幾種權(quán)益，應(yīng)該說還是第一次,。突發(fā)事件中優(yōu)先救護(hù)未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的具體化,。

作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護(hù)法》,，對于我們教育工作者來說,，應(yīng)該放在首位,！因此,，有時(shí)間就要讀,！

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇五

未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容,、保護(hù)工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù)、被教育,、被保護(hù)的地位。在生活中,，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心,。如：在一些學(xué)校里,，侵犯學(xué)生權(quán)利,、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為,。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,，優(yōu)待尖子生,，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等,。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康,。因此,，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,。

保護(hù)未成年人健康成長,，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而,，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果,。其中一個(gè)重要原因是家長,、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害,，應(yīng)該讓他們懂得,，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán),。

所以,，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校,、社會(huì)保護(hù)的同時(shí),，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力,，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

未成年人是人類的希望,，國家,、民族的未來,。我們每一個(gè)公民,，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí),，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī),，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識(shí)和能力,，提高教育教學(xué)水平,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇六

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康,，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法,，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊,、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。

未成年人享有受教育權(quán),，國家,、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán),。

未成年人不分性別,、民族、種族,、家庭財(cái)產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等地享有權(quán)利。

國家,、社會(huì),、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育,、文化教育,、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛祖國,、愛人民、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德,，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

保護(hù)未成年人的工作,，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);

(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);

(三)教育與保護(hù)相結(jié)合,。

保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān),、武裝力量,、政黨、社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)事業(yè)組織,、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告,。

國家,、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益,，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇七

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，了解未成年人的身心健康,，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人道德,、智力,、體質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)理想,、道德,、文化、紀(jì)律的'社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法制定本法,。本法所稱未成年人,，是指18歲以下的公民,。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護(hù)權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利,。國家根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊優(yōu)先保護(hù)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。

未成年人享有受教育、國家,、社會(huì),、學(xué)校和家庭尊重和保護(hù)未成年人受教育的權(quán)利,。

未成年人不分性別,、民族,、種族,、家庭財(cái)產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等享有權(quán)利,。

國家、社會(huì),、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育,、道德教育、文化教育,、紀(jì)律和法制教育，開展愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，倡導(dǎo)熱愛祖國,、熱愛人民、熱愛勞動(dòng),、熱愛科學(xué),、熱愛社會(huì)主義的公德,，反對資本主義,、封建主義等腐朽思想的侵蝕,。

保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循以下原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán),；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),；

（3）教育與保護(hù)相結(jié)合,。

保護(hù)未成年人是國家機(jī)關(guān),、武裝力量,、政黨,、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位,、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任,。

任何組織和個(gè)人都有權(quán)勸阻,、制止或者起訴有關(guān)部門侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,。

國家、社會(huì),、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)合法權(quán)益,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇八

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子,、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),，這是家庭,、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任,。

同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會(huì)中處于弱勢地位,。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱,，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì),，所制定的法律政策的主要參照物是成人,。

因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,，對于本法中提到的五項(xiàng)權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深：

未成年人將被賦予五項(xiàng)權(quán)益,。

原文：未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利,。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。

解讀：現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定,，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身,、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”,。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主任委員祝銘山解釋,，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán),、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會(huì)生活,，并就影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表意見的權(quán)利,。

草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,，保障貧困,、殘疾,、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實(shí)際困難的未成年人接受義務(wù)教育,。

發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人,。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇九

《未成年人保護(hù)法》分總則,、家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù),、司法保護(hù)、法律責(zé)任,、附則7章72條,，自20xx年6月1日起施行。從本法開始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護(hù)傘,，作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法,，讓此法成為保護(hù)我們的利器,。

學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì)利用法律來保護(hù)自身的權(quán)益，這才是最關(guān)鍵的,。教書育人是教師的本職工作，但只會(huì)教書是不夠的,，我們職責(zé)主要是育人，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)親其師,，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的`愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。然而，教師只有愛的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù)，也是一項(xiàng)具有挑站性的工作,，這需要全社會(huì)共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成,，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強(qiáng)人,，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生篇十

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。關(guān)注青少年兒童成長,，維護(hù)青少年兒童的.合法權(quán)益,，已成為我們這個(gè)社會(huì)的共識(shí),，但我們也不得不承認(rèn)，在我們的社會(huì)中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象,，維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會(huì)努力去做的事情,，即使是在較發(fā)達(dá)地區(qū),，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時(shí)有發(fā)生,，這就要求我們?nèi)鐣?huì)都來關(guān)注維護(hù)青少年兒童合法權(quán)益,，并對此常抓不懈,，將維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做,。

《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容,、保護(hù)工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是要提高教育者的法律意識(shí),，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點(diǎn),。比如孩子好動(dòng),，不可能像成年人那樣長時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此,，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。

三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會(huì)都不利的人,；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會(huì)養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕,。

四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理,，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任、平等的關(guān)系,，以達(dá)到良好的教育效果,。

五是對于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn),。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長大以后,，就容易成為自立,、自強(qiáng)、有道德,、守紀(jì)律的人,。

作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的,、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì),，少批評，多表揚(yáng),，不諷刺、挖苦學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,，加大對未成年人的保護(hù)力度,。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí),、有力的打擊、懲處,。要在以人為本的理念下,，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn),，因材施教,，因人而導(dǎo),，有的放矢；教育工作方式,、方法要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,，不能用老套套,，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法,；把學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來,，把社會(huì)上各方面的力量整合起來,；將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化,，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平,。