心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

單元教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),，教師通過(guò)單元教學(xué)能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。因此,，我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)培訓(xùn)，從中收獲頗豐,。

首先,，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方式。比如,，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣不僅能增加學(xué)生的興趣,，還能提高學(xué)習(xí)效果,。此外，培訓(xùn)中還推崇多樣化的評(píng)價(jià)方式,，如通過(guò)小組討論,、展示和問(wèn)答等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

其次，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的合作精神,。在培訓(xùn)中,，我們分成小組進(jìn)行討論和合作，在這個(gè)過(guò)程中互相交流,，共同解決問(wèn)題,。通過(guò)與他人合作，我們能夠從不同的角度看問(wèn)題,，獲得更廣泛的思路和方法,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作,，共同完成任務(wù),。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力,，提高溝通和交流的能力,，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展也是很有幫助的。

第三,，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導(dǎo)力,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了觀察和分析,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，然后根據(jù)不同的情況進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)該具備良好的觀察能力,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,，并及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,，了解他們的特點(diǎn)和需求，然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

第四，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的思考能力,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法，還進(jìn)行了一些思考和討論,。我們思考如何更好地教學(xué),，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等,。培訓(xùn)的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)了不斷地反思和總結(jié)，不斷地尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。在實(shí)踐中,，教師應(yīng)該不斷地思考自己的教學(xué)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式,。

最后，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的表達(dá)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們進(jìn)行了一些表達(dá)和展示的活動(dòng),，這對(duì)于培養(yǎng)教師的表達(dá)能力非常有幫助。教師應(yīng)該具備良好的表達(dá)能力,，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力,。

總之,，通過(guò)參加單元教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì),。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性,。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力,，提高他們的觀察和表達(dá)能力,。相信這樣的努力能夠使我的教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效的提高,。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式,。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性,、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性,，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn),，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí),。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,。它可以:

1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題,，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),，圍繞單元主題,，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。

4,、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí),、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,，使我對(duì)如何利用好本資源,，做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

美術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分,，它能夠讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈用篮?、豐富多彩。作為一名美術(shù)教師,，我們需要不斷的學(xué)習(xí),、提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和條件,。這篇文章將分享我參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲,。

第一段：培訓(xùn)的初衷和背景

在開始分享我的培訓(xùn)體會(huì)之前，我想先介紹一下培訓(xùn)的初衷和背景,。本次培訓(xùn)是由學(xué)校組織的,，為了提高教師的美術(shù)教學(xué)水平和理論知識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng),。培訓(xùn)分為多個(gè)單元,，課程內(nèi)容包括了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)案例分析,、教學(xué)方法探討等,。

第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能,。通過(guò)課程講解和案例分析,，我們了解了美術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法,。同時(shí)，我們也要求提高自己的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng),。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)完成,，我們不斷的提高自己的繪畫技能和創(chuàng)作能力。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程對(duì)于我們的美術(shù)教學(xué)起到了非常有益的作用,。

第三段：培訓(xùn)中的交流

在本次培訓(xùn)中,，我們還有了很多與其他教師的交流機(jī)會(huì)。在課程中,，我們共同探討美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題和難點(diǎn),，并且互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅提高了我們的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),，還使我們更好地了解了其他教師的工作經(jīng)歷和需求,。

第四段：培訓(xùn)的收獲

通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科,。只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì),，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)氛圍和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,，在培訓(xùn)中,，我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,。

第五段：總結(jié)

總之，參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有收獲的體驗(yàn),。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流,，我對(duì)美術(shù)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法有了更深入的了解。我相信,，在今后的教學(xué)工作中,，我將更加自信地指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)造更加美好的美術(shù)教育。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),，確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式,。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性,、生活化等特性,，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu),，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn),，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí),。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,。它可以：

1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié),。

2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，緊扣單元主題,，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。

3,、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理

總結(jié)

4,、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,，為學(xué)生學(xué)習(xí),、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前,，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)大多拘泥于單課時(shí)內(nèi)容的就課論課,，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對(duì)各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地,。因此,，單元教學(xué)跟傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)的一個(gè)明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學(xué),，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué),。化學(xué)新課程提出的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，是一個(gè)相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個(gè)側(cè)面。從一般意義上說(shuō),，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),，因?yàn)檫@些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的,。但是,，就一堂具體的課堂教學(xué)而言，又有一個(gè)更需要突出什么目標(biāo)的問(wèn)題,。有的課程內(nèi)容宜通過(guò)親歷過(guò)程獲得方法的啟示,，就可以突出過(guò)程與方法目標(biāo)；有的課程內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想道德因素,，就可以著重進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,。那種將三維目標(biāo)不加分析機(jī)械地套用在每一堂課上的做法,，并不是很妥當(dāng)?shù)?。筆者認(rèn)為,，在實(shí)際教學(xué)中，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程之中,；落實(shí)三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課,，而應(yīng)該是一個(gè)單元。

3.如何實(shí)施單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進(jìn)行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究，相互之間積極交流討論,，在教學(xué)中做了幾次實(shí)踐后,，得到一些心得體會(huì)與大家共勉。

結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求,，我理解的單元指基于教學(xué)需求,，以教材為基礎(chǔ)，對(duì)教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組,，整合形成大單元,。

初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對(duì)教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后,，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元,。比如：學(xué)習(xí)方程時(shí)可以把方程、一元一次方程,、二元一次方程組,、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起，形成大單元設(shè)計(jì),。

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí),，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元,。比如：函數(shù)可以把函數(shù)及其表示,，一次函數(shù),，二次函數(shù)，函數(shù)的圖像,，函數(shù)與方程,，函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個(gè)大單元，可以按知識(shí)的先后順序來(lái)排列,，也可以按要講解的重點(diǎn)或難度做適當(dāng)調(diào)整,。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識(shí)的來(lái)龍去脈,，還掌握了知識(shí)在考試中怎么考察,，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識(shí)不再是孤立的點(diǎn),，而是連成了線,，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木,。有利于教學(xué)手段的多樣化,，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在大單元教學(xué)中,，各種教學(xué)手段可以積極配合使用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計(jì)與概率這個(gè)大單元時(shí),，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來(lái)加強(qiáng)直觀性,；也可以用多媒體做擲骰子試驗(yàn)增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系,；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù),，平均數(shù)的理解和實(shí)際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成,，另一方面達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果,。

合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo),，難點(diǎn),，重點(diǎn)。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，不能本末倒置,。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要?jiǎng)訂T集體的力量和智慧,。大家集思廣益,，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,，反復(fù)琢磨,，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)提供有效的幫助,，不搞形式主義,。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo),，教什么,，怎么教，哪些是難點(diǎn),，哪些是重點(diǎn),，該怎么有效分解難點(diǎn)，又怎么把握教學(xué)重點(diǎn),。這不是一個(gè)一蹴而就的簡(jiǎn)單事情,，需要不斷地打磨，課前研究,，上課試驗(yàn),，課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時(shí)一開始并沒(méi)有二次函數(shù)的內(nèi)容,，但具體教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握有很大漏洞，比如一元二次方程求根,，一元二次函數(shù)圖像的使用,，一元二次不等式的求解都或多或少有問(wèn)題。最后經(jīng)過(guò)大家商議,，把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行反思,，避免閉門造車,，知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行,。我要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，提高課堂效率，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)的需要,，綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過(guò)案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。

張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué),，很震撼,，一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生，帶著學(xué)生循序漸進(jìn)的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用,。在以后的教學(xué)中,，多向其他老師，學(xué)習(xí),，努力有所提高,。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近期，我參加了2016“國(guó)培計(jì)劃”邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作,，尤其是音樂(lè)課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

音樂(lè)課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用,。當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀,，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥,，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn),。音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造民主,、和諧,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能,，并提高音樂(lè)審美能力,。但在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。

音樂(lè)藝術(shù)不僅是一門知識(shí),，更是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)。而合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高,，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大,。童聲合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種,，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。

通過(guò)王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn),，我們對(duì)于歌唱的站姿、發(fā)聲,、共鳴,、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn),，適度分開,，身體自然直立，頸,、胸,、腰椎在一條直線上，頭放正,，雙目平視遠(yuǎn)方,，兩肩放松，胸部開闊自然挺起,，小腹微收,，面帶微笑，下巴放松,，并略回收,。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等,。

在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),，大家激情高漲,，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著“營(yíng)養(yǎng)”,。張老師由什么是合唱開場(chǎng),，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建,、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn),、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí),，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足,。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué),，我們真正感受到了一個(gè)字“美”,，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美,，形體很美,，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美,。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美,。她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例,。劉老師的教學(xué)過(guò)程以審美為核心,，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝,。在師生互動(dòng),、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景,、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí),，讓我有了很多感受,。

培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過(guò)程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美,、傳播美的熱情,，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽,、成長(zhǎng),、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

心得體會(huì)

回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)，至今仍感慨頗多,，從理論到實(shí)踐,，在不到一小時(shí)的聽與記里，我學(xué)到很多很多的東西,，不僅加深了以前所了解過(guò)的知識(shí),，而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒(méi)有思考到過(guò)和沒(méi)有解決好的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的心得與體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,，只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還得把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐,，才是真正的知識(shí),，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對(duì)以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理解得不夠深刻，掌握得不夠深入,，通過(guò)這次課程學(xué)習(xí),，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新一層的解讀，既使得自己教學(xué)設(shè)計(jì)與思路有了理論依據(jù),，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識(shí),，又對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高更科學(xué)的要求。

學(xué)與用之間不要把他們對(duì)立或者說(shuō)分開來(lái),，其實(shí)也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo),。最后學(xué)到了在活動(dòng)設(shè)計(jì)前一定要有預(yù)見性的思考。做好銜接工作,，就是在活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢,。也可以說(shuō)兼顧到點(diǎn)面結(jié)合的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課堂控制問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力,。使課堂活躍而不雜亂無(wú)序,。熱鬧是潤(rùn)徐的，亂哄哄就是失控了,，呵呵,。有時(shí)候自己還真得出現(xiàn)過(guò)亂哄哄的情景。雖說(shuō)只有一兩分鐘的亂,，但也說(shuō)明我在調(diào)控方面做得不夠及時(shí),，今后在前期設(shè)計(jì)時(shí)尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接,。

我想在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問(wèn)題函待解決,，這就需要我一方面多學(xué)習(xí)，多讀理論指導(dǎo),，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，讓自己和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

2011.10.16

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

王艷霞 2011.10.17

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

9月14日,，我和明樂(lè)在張東霞老師的帶領(lǐng)下在葉縣二實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”講座,。專家的講座內(nèi)容不僅有理論,，還結(jié)合了具體課例進(jìn)行解讀，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了方向,。

（一）以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生是教學(xué)的主體,，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)方案時(shí),，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)里的“美”,。

（二）多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)如今,，黑板的板書跟不上多媒體課件的講解速度，所以很多教師樂(lè)于使用多媒體來(lái)進(jìn)行授課,。例如,，在講解“圖形的相似”這一單元時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟識(shí)三角形相似的概念以及各種相關(guān)性質(zhì),，判定相似三角形的條件等,，還要學(xué)會(huì)解答有關(guān)題型，如填空,、計(jì)算,、證明等題。如果我們運(yùn)用多媒體輔助手段,，進(jìn)行數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì),，就可以大量節(jié)約課堂中板演的時(shí)間，因?yàn)檎n件能清晰地展現(xiàn)出相似三角形的全部性質(zhì),。正是這一鮮明的特點(diǎn),，才會(huì)讓數(shù)學(xué)單元教學(xué)更輕松，更高效,。

（三）單元教學(xué)設(shè)計(jì)與情境法的完美結(jié)合合理的情境運(yùn)用能讓單元教學(xué)設(shè)計(jì)變得錦上添花,。情境教學(xué)法是新北師大版教材里的一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓數(shù)學(xué)理念成為生活的一部分,，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。情境的運(yùn)用,，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容,，盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活里見到的案例，讓學(xué)生自己進(jìn)行研究,，這樣會(huì)很快提升自主學(xué)習(xí)及探究能力,。

（一）單元教學(xué)的設(shè)計(jì)要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，結(jié)合教材內(nèi)容以及生活實(shí)際,，提升學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力,。有些知識(shí)是教科書上沒(méi)有的，教師應(yīng)該通過(guò)自己的上課經(jīng)驗(yàn),，以及實(shí)際操作中的解題思路,，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)所涉及的數(shù)學(xué)思維，以此提高學(xué)生的解題速度,。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂,，一般都是教師講授為主的教學(xué)方法，這種方式雖然對(duì)應(yīng)試教育有利,，但還是存在一些問(wèn)題,，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得不到小組合作交流，學(xué)生產(chǎn)生的思想方法也不會(huì)及時(shí)得到肯定,，這樣數(shù)學(xué)能力就得不到提高,。因此，我們應(yīng)該改變這種教學(xué)方法,，把單元教學(xué)設(shè)計(jì)得更富有引導(dǎo)性，以激發(fā)他們討論的熱情,，最終達(dá)到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，并提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

（三）課堂設(shè)計(jì)還要注意例題的選擇初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，一定程度上依靠的是例題的示范解析,。如果學(xué)生在例題里學(xué)會(huì)各種各樣的解題方法、數(shù)學(xué)思維,，那比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身還重要,。因?yàn)槿绻院笤倥龅筋愃屏?xí)題，就能舉一反三,，觸類旁通,。

總的來(lái)說(shuō)，單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)全新的命題,，是一個(gè)富有活力的教學(xué)命題,，它為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的思路。因此,，作為初中數(shù)學(xué)教師,，我們要加大理論研究，多參與,、多實(shí)踐,，以此提高教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

新課程實(shí)施以來(lái),，按“主題”組織單元的設(shè)計(jì)已成為語(yǔ)文教科書編排的一個(gè)新取向,。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題,，教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式,。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計(jì)突破了以往教科書封閉、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系,，對(duì)學(xué)生的參與很有吸引力,。這種設(shè)計(jì)也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高更新的要求。與單篇備課,、教學(xué)相比,，單元主題教學(xué)著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性、綜合性,、實(shí)踐性,、更強(qiáng)調(diào)課程資源的整合與生成。這就要求我們改變教學(xué)策略,，更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問(wèn)題,，變以往的“教教材”為“用教材教”，既注意同一主題下各部分內(nèi)容的相互支持,，也要注意聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)施靈活而開放的教學(xué),。那如何進(jìn)行單元主題導(dǎo)讀,，實(shí)現(xiàn)“教為不教”的目的。

在我們語(yǔ)文教學(xué)中流傳著這樣一句話：“成功不成功,，開頭五分鐘,。”所以說(shuō)成功的導(dǎo)入對(duì)整堂課有著很大的影響,。要想達(dá)成“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”三維度教學(xué)目標(biāo),，要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化主題閱讀教學(xué)的目的,，激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一,。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題,，組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文，表現(xiàn)了不同時(shí)期,、不同崗位,、不同事跡的人物共同的理想與信念：為人民服務(wù),，為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神。革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng),，對(duì)革命的堅(jiān)貞不屈,，對(duì)人民的忠誠(chéng)都體現(xiàn)在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等的描寫上,。在教學(xué)時(shí)，我先播放了幾個(gè)革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的視頻資料,，讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻,，切身感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，革命志士的奮不顧身,。然后交流自己的感受,，并說(shuō)出自己知道的革命英雄的名字，我接著以飽蘸感情的話語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入：“是啊,，這一個(gè)個(gè)響亮的名字我們并不陌生,，沒(méi)有他們就不會(huì)有我們今天的幸福生活，從今天開始我們一起走近革命志士,，感受他們的偉大,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語(yǔ)，看看本單元是圍繞怎樣的專題來(lái)安排文章的,。”學(xué)生很快大聲說(shuō)：“緬懷革命志士”,?！昂茫瑥慕裉扉_始,，讓我們認(rèn)真閱讀本組課文,，把握文章的主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過(guò)人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的,。這樣一放（放視頻）一導(dǎo),，課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱，學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù),。“好的開頭是成功的一半,?！蔽蚁?，我已收獲了百分之五十的成功。

首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄,，看看精讀課文有哪些,？略讀課文有哪些？接著快速默讀（瀏覽）課文,，自主概括文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)革命志士的優(yōu)秀品質(zhì)，最后全班交流默讀課文的收獲,，整體感知課文內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng)，更讓學(xué)生從整體上對(duì)本組課文有了初步的了解,，做到心中有數(shù),，為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ)，遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性,、整合性,。

新課程下的語(yǔ)文課本一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)“主題”設(shè)計(jì)編排,，單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對(duì)這一主題進(jìn)行呈現(xiàn),、展示?！皢卧顒?dòng)主題”是貫穿整個(gè)單元教學(xué)的主線,，單元活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，要考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的實(shí)際情況,，達(dá)到單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的,。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔，單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石,。只有對(duì)這些“基石”進(jìn)行系統(tǒng)化的累砌,，地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”；若“基石”東一塊西一塊,，何來(lái)“金字塔”的聳峙云天,？所以說(shuō)，我們只有對(duì)單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì),，才吻合新課程語(yǔ)文讀本的編輯思想,，才能最大限度地凸現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)單元主題的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)功能,，才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的積累,。

五年級(jí)下冊(cè)第六單元編排的目的是：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解文章的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,，通過(guò)認(rèn)真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命先輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理,。而訓(xùn)練的重點(diǎn)是認(rèn)真閱讀課文,，想一想作者是按怎樣的順序，怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng),、堅(jiān)貞不屈,，為了人民的利益不惜犧牲自己生命，全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì),。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點(diǎn),，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）感悟革命豪情，學(xué)會(huì)品析人物,。

《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前,、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，接受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,，更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,，體會(huì)李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神及對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法,，提高閱讀能力。學(xué)會(huì)品析人物是自主閱讀的一個(gè)很重要的方面,，因此,，要在教學(xué)的過(guò)程中滲透從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)體會(huì)和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法,。在教學(xué)時(shí),，基于學(xué)生對(duì)李大釗不是很了解的原因，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時(shí)革命形式的資料,，拉近學(xué)生與李大釗及當(dāng)時(shí)背景的距離,，為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時(shí)，我破題導(dǎo)入,，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問(wèn)題：課文寫得是誰(shuí)的回憶,？回憶了誰(shuí)？回憶了哪些方面的內(nèi)容,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,，自主思考，參與討論,，解決問(wèn)題,。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后，進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生“你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人,？”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文,。此時(shí),，讓學(xué)生默讀課文，邊讀課文邊思考,，畫出描寫李大釗語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的句子,，并簡(jiǎn)單寫下自己的感悟,。例如句子“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話,。他臉上的表情非常安定,，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心,。”引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物神態(tài),、動(dòng)作描寫進(jìn)行深入體會(huì),，想象李大釗當(dāng)時(shí)的表情及心情，并思考為什么會(huì)這樣,？在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)李大釗面對(duì)敵人的臨危不懼及對(duì)革命事業(yè)的信心。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),，革命先輩的革命精神,，學(xué)會(huì)品析人物的基本方法?？傊?，教學(xué)時(shí)，避免過(guò)早地主觀設(shè)定重點(diǎn)句段，造成學(xué)生對(duì)課文片面的理解,，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）巧用讀書方法，感受人物品質(zhì),。

讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上,，試著獨(dú)立閱讀，獨(dú)立品析人物,，體會(huì)革命先輩的革命精神,，感受革命先輩的偉大，激發(fā)崇敬,、緬懷革命先輩的思想感情,。《燈光》《一夜的工作》兩課的教學(xué)充分信任學(xué)生,，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，放手讓學(xué)生自主閱讀，自主體會(huì)革命先輩的革命精神,。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格,。總而言之,，就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中,。

（三）巧設(shè)辯論，樹立人生理想,。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講,，是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇,。文章論點(diǎn)鮮明,，開篇點(diǎn)題提出中心論點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全,、徹底地為人民服務(wù),。然后從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù),，首先提出要樹立“為人民利益而死,，就比泰山還重”的生死觀,，也就是人生的價(jià)值,，借此話題我跟學(xué)生說(shuō)“理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，并為自己的理想去努力奮斗,，讓自己的人生有價(jià)值有意義,。”以“我的理想”為辯題,，讓學(xué)生在課堂上展開辯論,，通過(guò)辯論的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命志士的無(wú)私奉獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，增強(qiáng)為自己有價(jià)值的人生努力的意識(shí)。

（一）圍繞主題,，課前指導(dǎo)閱讀,。

有些課文所講述的事情，與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),，學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情,，針對(duì)這種情況，課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,，學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進(jìn)行資料補(bǔ)充,，在師生搜集的資料助讀下，讓學(xué)生了解時(shí)代背景,，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,；有時(shí)還引進(jìn)報(bào)刊雜志中與課文相關(guān)的文章，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活,，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴。

（二）圍繞主題,，課后指導(dǎo)閱讀,。

為了能達(dá)到舉一反三的目的，學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章,，進(jìn)行鞏固閱讀,，從而使學(xué)生真正掌握這一重點(diǎn)內(nèi)容。如五年級(jí)下冊(cè)第五單元的重點(diǎn)就是通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩的革命精神，課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍,，進(jìn)一步感受革命英雄的高貴品質(zhì),，并掌握作者的這一寫作方法。

還有些課文節(jié)選自長(zhǎng)篇作品中的片斷,，學(xué)完課文后,，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間找來(lái)原著讀一讀,，這樣，既可以擴(kuò)展知識(shí)面,，同時(shí)又能更深刻地理解課文內(nèi)容,。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后，向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來(lái)閱讀,，開闊學(xué)生的視野,。

（三）圍繞主題，讀寫結(jié)合,。著名作文教學(xué)專家丁有寬說(shuō)：“讀寫結(jié)合,，事半功倍，讀寫分離,，兩敗俱傷,。”閱讀是寫作的基礎(chǔ),，讀寫分離,，既不利于閱讀能力的提高，更有害于作文能力的培養(yǎng),。進(jìn)行單元主題教學(xué),，教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點(diǎn)，還應(yīng)找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，讀的重點(diǎn)應(yīng)該成為寫的重點(diǎn),，也就是注重對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解、生活化解讀和對(duì)作者思想,、人格的深入認(rèn)識(shí),、評(píng)析的寫作，提高學(xué)生的思想境界和感悟能力,。

如：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元,，此單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)父母之愛。教學(xué)時(shí),，我把“口語(yǔ)交際·習(xí)作六”,、“回顧·拓展六”、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉,、融合,，我先讓學(xué)生先閱讀“口語(yǔ)交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫，讓學(xué)生談一談自己對(duì)這三則小故事和這組漫畫的看法,。接著,，聯(lián)系自己的實(shí)際,，想一想在生活中，是否有過(guò)類似的故事,，給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事。然后,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺(tái)”,，細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中，人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,，并請(qǐng)學(xué)生試著在自己的作文中運(yùn)用。這樣通過(guò)老師的講解對(duì)人物進(jìn)行賞析,，到學(xué)生獨(dú)立品味語(yǔ)言賞析人物,，再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫,，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,，層層遞進(jìn)，一步一步地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

我們已經(jīng)走過(guò)了新課程改革的幾個(gè)春天,，讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步，進(jìn)一步探索“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”,?！氨娙耸安窕鹧娓摺,！毕嘈磐ㄟ^(guò)我們的探索與實(shí)踐,，“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”會(huì)給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀，成就我們的學(xué)生,，成就我們的老師,，成就我們的學(xué)校，成就萊城教育的明天,！

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我覺得應(yīng)考慮的更宏觀,，相對(duì)于一節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，分析的較為粗略,。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí),，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式,。在分析學(xué)生的接受能力方面,，要考慮的更全面,、更具體、更細(xì)微,，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn)，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容,。它可以：

1,、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題,，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),，圍繞單元主題,，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。

4,、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí),、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖,；主題單元學(xué)習(xí)模板,，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過(guò)程,。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,，使我對(duì)如何利用好課程資源,。