心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

四月,，是一個充滿生機(jī)和希望的月份,。在這樣一個美好的季節(jié)里，我參加了一次語文教學(xué)培訓(xùn),，主要是要學(xué)習(xí)如何更好地教授語文,。這次培訓(xùn)對我很有幫助，讓我更好地了解了語文教學(xué)的精髓,，下面就是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：理論知識的積累

在這次培訓(xùn)中，我們在知識和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得了許多有用的理論知識,，這些知識充實(shí)了我們在語文教學(xué)方面的素養(yǎng),。我們學(xué)習(xí)了如何更好地開展語文課堂教學(xué)，包括如何設(shè)計(jì)課程計(jì)劃,、如何選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料,、如何使用多種教學(xué)方法等。這些知識對于我們提高語文教學(xué)的水平起到了非常有積極的作用,。

第二段：教學(xué)方法的拓寬

在我們的培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了很多有效的教學(xué)方法。我們選擇最好的方法來教授學(xué)生理解和運(yùn)用語文知識,。這些方法包括：游戲教學(xué),、讀書教學(xué)、辨析教學(xué),、概括總結(jié)教學(xué)等,。這些方法不僅更有趣,，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的熱情,，同時還能幫助學(xué)生理解語文知識，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

第三段：情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

語文教學(xué)培訓(xùn)讓我對語文教學(xué)產(chǎn)生了不同的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。我們學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)案例，這些案例讓我更加理解了教育的深刻含義,。通過這些案例,，我認(rèn)識到我不僅僅是成績的教授者,，更是一個情感的傳遞者和引領(lǐng)者,。教育不只是教授知識，更是引導(dǎo)學(xué)子走向正確的人生和理想,。

第四段：合作共贏的精神

在這次培訓(xùn)中，我能夠和其他老師共同探討語文教學(xué)的內(nèi)容,。這種合作和分享精神是非常有益的,，因?yàn)檫@樣不僅可以交流經(jīng)驗(yàn)，而且可以加強(qiáng)我們之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相的支持,，也可以讓我們共同進(jìn)步,。

第五段：語文教學(xué)的價(jià)值

在這次培訓(xùn)中,，主要的意義是使我們更加了解語文教學(xué)的價(jià)值,。語言是塑造人類文化的工具，也是人類文明高度發(fā)展的標(biāo)志,。語文教學(xué)的價(jià)值在于傳授語文知識和情感,，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。

總之,，這次語文教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教師的開拓精神和傳承精神都非常值得我們學(xué)習(xí)。在今后的教育路程中,，我會繼續(xù)深入探索語文教學(xué)的價(jià)值和方法,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡力為家鄉(xiāng)的語文教學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里,，我有幸參加了陳老師安排的教師成長期培訓(xùn)活動，聆聽了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,，這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，熱情開朗,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔,。在短短的一天培訓(xùn)中，我反思了以前工作中的不足,，讓我對教師這個特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識,，真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓(xùn)的收獲和體會：

英國前首相丘吉爾說：“高尚,、偉大的代價(jià)就是責(zé)任,。”德高望重的于漪老師也說：“選擇了教師這個職業(yè),，就是選擇了高尚,。”教師這個職業(yè)的特殊性，對教師的職業(yè)要求會更高,，他要求教師要有高尚的道德情操,，要有行為世范的道德準(zhǔn)則。

俞紅燕老師說,，每個學(xué)生的童年只有一個,，他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,，所以,，必須對班里的每一個學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé)。俞老師的話,，讓我一下子感覺到了身上的重?fù)?dān),。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢？我想,，不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績,，更重要的是教會孩子如何做人。正如偉大的教育家陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,。”因此,，做一個負(fù)責(zé)任的教師,，我們還要為學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé)，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長,。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種工作態(tài)度,。培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有很多方面,。楊佳老師用她的教學(xué)故事來反思,，記錄她和學(xué)生一起成長的道路。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性,。唐老師也是一樣,，只要有點(diǎn)滴感悟，就會及時記錄下來等等這些,，都是值得我們虛心學(xué)習(xí),。

我想只有經(jīng)過反思，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中,，去粗存精,，去偽存真，才會得到提煉、得到升華,。

生活需要等待,。而作為教師，更應(yīng)該學(xué)會等待,。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,，用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生。

曾經(jīng)聽同事說到過,，教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效,，盡管更多的時候不是那么直接,，那么迅速。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時,，我們就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé),，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆,，而多一份理解,，多一份信心，多一份親切,。如果我們給每一棵樹開花的時間,，就會收獲一片綠蔭，得到滿院芳香,！

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵,。我深知在教育事業(yè)的道路上，才剛剛起步,，還有很多知識和技能需要學(xué)習(xí),。希望通過不懈的努力，我能像所有優(yōu)秀教師一樣,，耐得住寂寞,，經(jīng)得起挫折，守得住成功,！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

第一段：導(dǎo)言（簡述參加四月語文教學(xué)培訓(xùn)的原因和背景,，表達(dá)對此的期待）

近日，本人參加了由某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的四月語文教學(xué)培訓(xùn),。作為一名語文教師,，對于如何提高教學(xué)質(zhì)量，以及如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識和思維方法,，一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。因此，來參加這次培訓(xùn)，我心中滿懷期望,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容綜述（簡要介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式）

這次培訓(xùn)的主題涵蓋了語文教學(xué)中的多個方面,，其中包括文本分析、閱讀策略,、教學(xué)方法,、課堂設(shè)計(jì)等等。課程形式上,，我們除了參加課堂授課外,，還有相關(guān)的講座、討論和小組互動等形式,，讓我們可以更深入地了解教學(xué)中的問題,，及時進(jìn)行交流和分享。同時,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們提供了詳實(shí)的教材和資料，便于我們在之后的教學(xué)實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué),。

第三段：收獲分析（自我評估如何從培訓(xùn)中受益,，有哪些收獲）

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺,。首先是對于文本分析和閱讀策略方面,。在培訓(xùn)中，講師深入淺出地講解了文本分析和閱讀策略的重要性,，并提供了很多實(shí)用的方法和示范,。使我有更多的思路去指導(dǎo)學(xué)生正確理解和分析文本。其次,，我也對教學(xué)方法得到了更多的啟示,。有一些新的方法和技巧，尤其是在課堂處理上,，個人感到非常實(shí)用,。

第四段：視野拓展（感悟培訓(xùn)對于提升教育教學(xué)理念的意義）

除了從技術(shù)層面上的收獲外，這次培訓(xùn)還讓我感受到了教育教學(xué)領(lǐng)域的廣闊視野,。在培訓(xùn)中,，我們可以結(jié)識來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師，他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也提出了自己的課堂困惑與疑問,。在交流和互動的過程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和教育理念,，也加深了對于教育教學(xué)本身的認(rèn)識和理解,。

第五段：總結(jié)會意（對四月語文教學(xué)培訓(xùn)有何期望和展望）

四月語文教學(xué)培訓(xùn)是基于當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，考慮到學(xué)校需要提高教師的教學(xué)水平，采用的課程形式也是非常多元和實(shí)用的,。在參加培訓(xùn)的過程中,，可以有效地提高自己的教學(xué)技能和理念，也可以學(xué)到和交流來自各地的經(jīng)驗(yàn),。希望未來可以有更多這樣的教育培訓(xùn),，讓我們能夠更加深入地了解教育教學(xué)，更好地服務(wù)學(xué)生和教學(xué),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

在這兩天里,，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課,，觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座,，使我對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就聽課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法,。

在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,，注重語言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，將所學(xué)知識返回到日常生活中去,，又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué),。如,，江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：

一,、在散文語境中閱讀,；

二、在作者語境中閱讀,；

三,、在文化語境中閱讀。

借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感,，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處。

杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，同時也讓我對語文教學(xué)有了新的視野,。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來,。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心,，深化語文教育改革,，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中,，多次創(chuàng)設(shè)情境,，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同,。孔子的“課文”寫的是水,，在孔子的眼中,，水是真君子。分析“課文”時,，通過假設(shè)品讀（水是）“有德行”,；引用古詩品讀（水是）“有情義”；想象畫面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”,。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格,。最后,，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮,，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕,。他的題為《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中,，介紹了語用學(xué)的金三角，即語用,、語義和語境,。詳細(xì)闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中,，初步了解了三種語境,，即言辭語境，文體語境和文化語境,，以及三種語境中的語用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我留下了深刻的印象,。聽了這些專家老師的課后,，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,，不斷總結(jié),，提升素養(yǎng)。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

高中語文90學(xué)時培訓(xùn)現(xiàn)已結(jié)束,，此刻回頭想想,，12天的連續(xù)培訓(xùn)已不漫長，也許所有的事情都是這樣,，在經(jīng)歷時總是煎熬萬分，而回首時卻是如此懷念,。此次培訓(xùn)給了我許多啟示,，最重要的可以歸結(jié)為四個字：“重新審視”。

首先,，重新審視我們的教學(xué)目的。崔勇老師說：“人生就是不斷的成長,，而非學(xué)習(xí),?！薄安灰衅?，人有千形萬態(tài)，詩歌也是千姿百態(tài)?！薄霸谏鐣校艘腥棠腕a臟的能力,。”等等這些智慧的話語無不在敲擊我已類似頑固的腦袋,。在繼成的知識體系和實(shí)踐中,，語文教學(xué)的目的被我定位為知識,，語法知識、文學(xué)知識,、評論知識等,。這無形中讓學(xué)生囚禁在知識的海洋里，漫無邊際而使得自己迷失,、迷惘。現(xiàn)在我知道,，教學(xué)不是教知識,，而是教他們思維,，教他們自主認(rèn)識外界,、自主思考的能力。

其次,，重新審視我們的作文教學(xué),。教學(xué)在高中教學(xué)中無疑是個難點(diǎn)，也是個重中之重的課程,。俞磊老師一針見血地指出,，作文的評價(jià)系統(tǒng)是混亂的！教師習(xí)慣性地在每次評價(jià)作文時用如下話語：主題深刻或膚淺，語句通順,，脈絡(luò)清晰等,，這些概述式的話語其實(shí)是在敷衍，作文做好的評改方式是面批,，而評價(jià)角度是從語言,、思考、視野,、邏輯和技術(shù)這幾個方面出發(fā),。而后，他又著重介紹了如何建立一種有張力,、有質(zhì)地,、有滋味的語言結(jié)構(gòu)，并加以舉例,，這給予了我很大的啟發(fā),。學(xué)生需要看書，老師同樣如此,，要使學(xué)生知道語言體現(xiàn)的是一種才氣,！重視語言，重視作文評價(jià),，前面的道路任重而道遠(yuǎn),。

最后，重新審視我們的教育本身,。在文學(xué)沙龍中,，各位老師的精彩發(fā)言在各個方面讓我重新審視教育，尤其是來自樂清中學(xué)的張金琪老師,。他對于教育有許多的看法,，比如中國的教育不如外國的教育，當(dāng)他的孩子到外國上學(xué)時,，跟他這么說了一句：“原來教育是這樣的,。”而他自己從各種書籍和實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),，我們的老師不合作,、不學(xué)習(xí)，有點(diǎn)什么東西就像寶貝似的不舍得與別人分享,，一針見血地剖析了中國教育的現(xiàn)狀,。教師不讀書，不與時俱進(jìn),，早晚要被社會淘汰,，但是這就存在一個問題,，我們老師如何在接受新思想、新知識的同時,，又不與現(xiàn)行高考體制相違背？“教育將走向何方,？”

這一次90學(xué)時培訓(xùn)收獲就這么多,，可又豈止這么多？它留給我的是更多的思考與實(shí)踐,，我一直在探索的路上,！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間，我參加了我縣初中新課標(biāo)骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家的報(bào)告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏,。通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,，與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

最近,，我參加了一場關(guān)于語文教學(xué)的專家培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在提升我們的教學(xué)能力,，使我們成為專業(yè)的語文教學(xué)專家,。在這個信息爆炸的時代，我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高,，才能更好地面對新的教育挑戰(zhàn),。因此，我對這次培訓(xùn)抱有很高的期望,，希望能從中獲得實(shí)用的心得和經(jīng)驗(yàn),。

第二段：分享培訓(xùn)過程中的收獲與感悟

在培訓(xùn)的過程中,，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)的語文教育從業(yè)者。通過與他們的交流,、互動和合作,，我深刻認(rèn)識到了語文教學(xué)的多元性和靈活性。不同的地區(qū)和學(xué)校有不同的教學(xué)方法和理念,，而這些方法和理念都對我們的教學(xué)產(chǎn)生了一定的啟發(fā)和沖擊,。在這個過程中，我也意識到了自己的不足和不成熟之處,，這讓我更加有動力去改變自己,，提升自己的教學(xué)水平。

第三段：介紹培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)及其意義

培訓(xùn)中,，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐環(huán)節(jié),，例如觀摩其他教師的課堂以及設(shè)計(jì)和展示自己的教學(xué)案例等。這些實(shí)踐過程讓我深刻體會到了理論與實(shí)踐的關(guān)系以及教師的角色和責(zé)任,。在觀摩其他教師的課堂時，我看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧,。而在展示自己的教學(xué)案例時,，我也得到了其他教師的建議和意見，這讓我受益匪淺,。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié),，我不僅增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還提高了自己的教學(xué)技巧和能力,。

第四段：探討培訓(xùn)對個人教學(xué)能力的影響

通過這次培訓(xùn),，我意識到只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能成為真正的教育專業(yè)人士。培訓(xùn)過程中,，我們不僅學(xué)到了許多新的理論知識和教學(xué)方法,，還學(xué)會了如何分析學(xué)生的需求和設(shè)計(jì)適應(yīng)性的教學(xué)方案。這些知識和技能讓我有了更多的自信和能力去應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。我相信,，通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高,，我會更加有信心地面對新的教學(xué)任務(wù),。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)帶來的意義和未來的發(fā)展方向

從這次培訓(xùn)中，我獲益匪淺,。不僅僅是學(xué)到了知識和技能,，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育者，互相學(xué)習(xí)和交流,。同時,，我也深刻認(rèn)識到教師的使命和責(zé)任,，要不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。因此,，我決定將來繼續(xù)參加各類培訓(xùn)和專題學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的教學(xué)視野,，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，努力成為一名優(yōu)秀的語文教育者。

通過這次培訓(xùn),，我對語文教學(xué)專家的角色和能力有了更深刻的理解,。我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。同時，我也期待著未來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,，為我自己和學(xué)生的成長搭建更廣闊的平臺,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,、我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。

首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞,；最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的一個教師的十二項(xiàng)修煉：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈,，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,，我們要更加珍惜海西培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的`這個機(jī)會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：語文是字詞句篇,，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活,；是月上柳梢情,，是清泉石上流是李清照的人比黃花瘦，是蘇東坡的千里共嬋娟是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂,！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

語文教學(xué)培訓(xùn)是進(jìn)一步提高教師的語文知識和語文素養(yǎng)的途徑,，也是優(yōu)化教學(xué)工作的有效措施，下面是本站小編精心整理的語文

培訓(xùn)心得體會

“天地萬物，以人為貴”,，“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，也就是說,，應(yīng)將"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流。師生互動,，生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),。

課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

也許在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會有許多不盡人意的地方,，但只要我們了盡了最大的努力,，我們就會得到快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光,，我們的青春將不會流逝太快,，每天微笑著面對別人，包括我們的好學(xué)生,，那么,，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的。

我從事的是低年級語文教學(xué),，孩子,，尤其是一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇,，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù),，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個孩子,，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任!

朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn),。朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,，樂感，語感,，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中,，他們對課文的情感的體驗(yàn)是不足的,，而且水平也是不一樣的。因此,，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢,，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，取長補(bǔ)短,，帶動其他學(xué)生對文本中情感的體驗(yàn),，使那些對文本中的情感體驗(yàn)不夠明了，或暫時還沒有體會到的學(xué)生有一種豁然開朗之感,，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來,，為感情朗讀課文指明方向，必要時教師可以進(jìn)行范讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西,，說有就有，說無就無,。它需要感染,，需要激發(fā)，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化,。因此，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn),。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了

(一)收獲的是差距

先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個人跟那些名師之間的差距,，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟,，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解,，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個方面去努力,。回到學(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了,。我們現(xiàn)在所教的語文,，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文,，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課,，因?yàn)闆]有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文,，明白一個道理,，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而第三種水平是積累語言，形成能力,，發(fā)展思維,、陶冶情操，這樣的課,，才是一節(jié)真正的語文課,。”于我而言,，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀。

(二)為孩子們經(jīng)營

我覺得一個人的精神發(fā)育史,，就是一個人的閱讀史,。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式,，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館,，最好的教育是教會學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀,。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書，讀好書,，讀整本書,。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生,，學(xué)會閱讀,，喜歡閱讀,，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn)。

(三)教師要不斷進(jìn)行知識更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，收獲是深遠(yuǎn)而充實(shí)的的,。今后的內(nèi)化,，就是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人了,。

7月12至13日,，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課改課,，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無縹緲的

口號

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

通過這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我從以下幾個方面總結(jié)我的心得和體會,。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，我認(rèn)為,，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點(diǎn);(

勵志

1.創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文,、理解語文，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近語文,，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

2.獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4.靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真,、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。