總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇一

教學(xué)比賽培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，通過(guò)和其他教師進(jìn)行交流,，展示自己的教學(xué)實(shí)力,，不僅可以提高教師的教學(xué)技能，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索精神,。我參加了一次教學(xué)比賽培訓(xùn),，收獲頗豐,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，也提升了自己的教學(xué)能力,。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)比賽培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新能力,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們要展示自己的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì),，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有創(chuàng)新思維和靈活的教學(xué)方法,。在一場(chǎng)比賽中，我展示了一個(gè)新穎的教學(xué)案例,，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了評(píng)委和其他教師的肯定和贊賞,。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新,，才能在教育領(lǐng)域中不斷取得新的突破,。

其次，教學(xué)比賽培訓(xùn)注重教師的專業(yè)素養(yǎng),。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們要展示自己的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)知識(shí)。我在比賽中選擇了一個(gè)我擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，并對(duì)其進(jìn)行了深入的研究和準(zhǔn)備,。我查閱了大量的相關(guān)資料，了解了該內(nèi)容的前沿理論和研究成果,。在比賽中,，我舉例說(shuō)明了一些理論概念，并通過(guò)實(shí)際操作展示了一些教學(xué)技巧,。我的表現(xiàn)得到了評(píng)委和其他教師的認(rèn)可,，這讓我更加自信和滿足。這次培訓(xùn)讓我明白,，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

此外,，教學(xué)比賽培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在比賽中，每個(gè)參賽者都需要組建一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并與團(tuán)隊(duì)成員密切配合,，共同完成教學(xué)任務(wù),。這要求我們要與他人合作，相互借鑒和學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。在和我的團(tuán)隊(duì)成員合作中，我們互相幫助,，共同研討,，并最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白,，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的支持和協(xié)作,，一個(gè)人的能力是有限的。只有通過(guò)和他人的合作,，才能發(fā)揮出最大的創(chuàng)造力和效益,。

最后,，教學(xué)比賽培訓(xùn)促進(jìn)了教師的自我反思和發(fā)展,。在比賽中，我們不僅要展示自己的優(yōu)點(diǎn),，還要指出自己的不足和不足之處,，并提出改進(jìn)的方案。這要求我們對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思和評(píng)估,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步完善和提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，我們也要從其他教師的教學(xué)案例中學(xué)習(xí)和借鑒,，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,，只有持續(xù)不斷地反思和發(fā)展,，才能保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新性。

總之,，教學(xué)比賽培訓(xùn)是一種提高教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，提高了自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化,，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己,，才能適應(yīng)這個(gè)變化的世界。希望未來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參加教學(xué)比賽培訓(xùn),，繼續(xù)提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng),。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇二

20xx年9月16日,，在華能新能源公司的安排下，韓莊風(fēng)電場(chǎng)數(shù)十名員工進(jìn)行了短期的高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)和風(fēng)場(chǎng)登高作業(yè)培訓(xùn),。為我韓莊風(fēng)電場(chǎng)220kv變電站運(yùn)行,，風(fēng)場(chǎng)風(fēng)機(jī)維護(hù)、管理奠定了基礎(chǔ),，培養(yǎng)了人才取得了國(guó)家電監(jiān)局頒發(fā)的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證和登高作業(yè)證,。回顧數(shù)天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受頗多,，收獲很大，對(duì)變電站系統(tǒng)設(shè)備有了更全面的認(rèn)識(shí),，對(duì)電氣設(shè)備的安全操作有了更深刻了解,，開(kāi)闊了眼界和思維。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì),，雖然都畢業(yè)在風(fēng)場(chǎng)工作了一段時(shí)間了,，還是很快在最短時(shí)間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色，大家認(rèn)真虛心誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄老師講解的每一節(jié)內(nèi)容,，如饑似渴的接受者新鮮的理念,。大家都覺(jué)得這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，因此學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,。

首先講師給我們培訓(xùn)的是在風(fēng)場(chǎng)工作的最為重要的內(nèi)容“安全“,，沒(méi)有安全談不上生產(chǎn)?！卑踩拔也恢来蠹胰绾卫斫?，但我知道安全對(duì)于一個(gè)從事電力行業(yè)的工作者來(lái)說(shuō)是多么重要。因此安全工作要時(shí)刻牢記心頭,，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全,，也關(guān)系到他人的安全。為此老師給我們講解了幾起由于某種操作安全措施沒(méi)有做到位發(fā)生的傷亡事故進(jìn)行了事故分析和總結(jié)以此來(lái)提高員工安全生產(chǎn)的防范意識(shí),。強(qiáng)烈要求做到”三不傷害”不傷害他人,、不傷害自己、不被他人傷害,。全面貫徹“安全第一,、預(yù)防為主、綜合治理”的基本方針。

第二部分講師講解了高壓電工基礎(chǔ)理論知識(shí),，實(shí)踐要以理論為基礎(chǔ),，只有掌握了豐富的理論知識(shí)，才能更好的進(jìn)行實(shí)際操作 ,。

第三部分是變電一次,、二次在35kv配電室內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，這部分老師采用了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,，使我們對(duì)升壓站一二次系統(tǒng)設(shè)備有了更清楚的認(rèn)識(shí)理論實(shí)踐得到很大提高,。

第四部分是觸電急救，電視生產(chǎn)和日常生活的基本能源,，操作不當(dāng)具有極大危險(xiǎn)性和破壞性甚至?xí)C(jī)人們的生命,。因此每個(gè)電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法，課上講師給我們?cè)敿?xì)舉例講解了如何對(duì)觸電人員進(jìn)行事故突發(fā)急救,，急救方法首先使傷者脫離電源,，脫離電源后用看、聽(tīng),、試的方法對(duì)傷者進(jìn)行意識(shí)判斷了解傷勢(shì)情況進(jìn)行救治,。傷勢(shì)較為嚴(yán)重采用心肺復(fù)蘇法減緩病情聯(lián)系就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)救治。

最后就是考試部分了,，這是對(duì)我們培訓(xùn)期間的一個(gè)總結(jié)考試,，讓我們都看到了自己都會(huì)什么，到底了解了多少,。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)風(fēng)電場(chǎng)及升壓站有了更深刻更全面認(rèn)識(shí),，在理論和實(shí)踐上都有了很大的提高,，認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，只有不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)認(rèn)真做好每一件事,，不斷提升自己技能水平,，努力做一名優(yōu)秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最大價(jià)值,。

這次培訓(xùn)已結(jié)束,，但我們學(xué)到知識(shí)將終身受用，在此特別感受華能新能源領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織及關(guān)心,，感謝此次培訓(xùn)我們的講師,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇三

理想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈,，沒(méi)有理想,，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活,。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò),，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè),。

當(dāng)有一天你做了這件事情之后,，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后,，重新定義你的人生,，愿意為之承受一切,，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想,。

我的理想又是什么?畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師,，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴,。

“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情,，這,，就是理想的力量?！倍嗌俅?，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自己的渺小,。

耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨,，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)定了自己的決心,。

通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力,，使我受益匪淺,，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”,、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃,。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章,，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。

沒(méi)有崇高的教育理想,，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度,，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神,，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義,。

如今,，在距離上我似乎離理想更近了。而面對(duì)著它,，我卻覺(jué)得自己離它很遠(yuǎn),。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū),。”作為一位即將走上教師崗位的老師,，我汗顏,，羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了,。

在這兩天的培訓(xùn)里,，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì)到讀書(shū)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義,。

xx老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū),。對(duì)于教師而言,，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報(bào)刊,，讀人文書(shū)記,，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生,，才能使人生變得有意義,，正如王老師在報(bào)告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。

做事,，用情做人,，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照,，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則,。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn),。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。

因此,，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài),、尊重,、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄,，不放棄,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康,，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康的成長(zhǎng)。

培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo),。教學(xué)常規(guī)方面,，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課,、評(píng)課”的指導(dǎo),，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。

對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展,，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。

這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路,，使我更加明確了自己努力地方向,，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

一,、終身學(xué)

作為教師,，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué),、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí),。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典,、人文書(shū)籍等充實(shí)自己,，豐富我們的智慧,。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、與同事的交流,、合作不斷提升自己。

二,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生

尊重,、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài),、尊重,、信任每一位學(xué)生，也只有這樣,，我們才能獲得他們的信任,。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的,。我們要了解學(xué)生,、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通,，做學(xué)生的朋友,、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們,。

三,、不斷反思，不斷豐富自己

教育家朱永新認(rèn)為,，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思,、所想、所感記錄下來(lái),，相信這是你一生最大的財(cái)富,。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)的日子里,，感動(dòng)、渴望,、期待一直充斥著我的心靈,。站在理想的起跑線上眺望,，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”,。

人是需要被激勵(lì)的,，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里,，我會(huì)腳踏實(shí)地,、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心,，處處以師德要求自己,，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航,，我會(huì)展翅飛翔!

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇四

“逆向教學(xué)”是當(dāng)前培訓(xùn)領(lǐng)域中最為流行的一種方法之一,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)員和教練之間的互動(dòng)和反饋，尤其在職場(chǎng)培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中應(yīng)用廣泛,。本文將通過(guò)我的親身體驗(yàn),，分享我對(duì)逆向教學(xué)的理解和個(gè)人心得。

第二段：了解逆向教學(xué)的意義

了解什么是逆向教學(xué)是理解其意義的前提,。逆向教學(xué)（Reverse Instruction）是一種雙向教學(xué)方法,，它將傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。在逆向教學(xué)中,，學(xué)員在課前通過(guò)自學(xué)來(lái)了解理論知識(shí)和技術(shù)細(xì)節(jié),，而講師在課上則帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)式實(shí)踐學(xué)習(xí)。這種方法能夠更加貼近學(xué)員的需求,，強(qiáng)調(diào)真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

第三段：逆向教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)

逆向教學(xué)相比其他傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,，具有許多優(yōu)點(diǎn),。首先，它能夠鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極地參與,，提高學(xué)習(xí)熱情和效率,。其次，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的弊端之一是許多學(xué)員因缺乏針對(duì)性而無(wú)法真正吸收課程,，而逆向教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué),，能夠根據(jù)學(xué)員的需求提供更加精準(zhǔn)的幫助。但逆向教學(xué)的實(shí)施也面臨很多挑戰(zhàn),，如傳遞先進(jìn)知識(shí)需要更強(qiáng)的幫助,，以及需要確定逆向教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

第四段：逆向教學(xué)帶給我的改變

在我的職場(chǎng)培訓(xùn)中,，我嘗試使用了逆向教學(xué)的教學(xué)模式,，收獲了很多積極的變化,。首先，學(xué)員更加認(rèn)真地自學(xué)了課前材料,，主動(dòng)提出疑問(wèn)和意見(jiàn),，問(wèn)得更多，學(xué)得更深,。其次,，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)員更好地理解和運(yùn)用理論知識(shí),，從而更具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。最后，我們更容易對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn),，根據(jù)學(xué)員的需求和反饋,，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第五段：總結(jié)

逆向教學(xué)是一種前景光明的培訓(xùn)模式,。通過(guò)逆向教學(xué)的實(shí)施,，我體會(huì)到學(xué)員更具有主動(dòng)性和自我導(dǎo)向性，從而獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在具體實(shí)踐中,，確保學(xué)員的參與和反饋反而成為了我在教學(xué)中具有良好效應(yīng)的前提。通過(guò)不斷地實(shí)踐,、反思和創(chuàng)新,，我將會(huì)繼續(xù)探索更適合不同學(xué)員與情境的教學(xué)方法，帶給學(xué)員更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更有價(jià)值的職場(chǎng)知識(shí),。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇五

1,、社會(huì)與教育發(fā)展的需求

在基礎(chǔ)教育中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵,。二十一世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的時(shí)代,，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪”，社會(huì)的發(fā)展伴隨著新一輪課程改革的全面開(kāi)展,，對(duì)我們中學(xué)教育,，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。課程實(shí)施是課程改革的核心環(huán)節(jié),，教學(xué)則是課程實(shí)施的基本途徑,。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師是主要實(shí)施者,。

2,、教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

新課程改革的主要任務(wù)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主，探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展,。與之對(duì)應(yīng)的是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而對(duì)教師的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力等方面的專業(yè)化水平提出了更高的要求。如何提高教學(xué)的有效性,，是學(xué)校與教師長(zhǎng)期以來(lái)十分關(guān)注的課題,。在不同的教育發(fā)展時(shí)期，有效教學(xué)被賦予了不同的內(nèi)涵,。以往主要針對(duì)的是教學(xué)中存在的以本為本的備課,，滿堂灌的教學(xué)，單一的,、簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式,，簡(jiǎn)單化的練習(xí)，學(xué)生追求唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題,。在新課程改革中,，由于對(duì)新理念理解貫徹不清，又出現(xiàn)了諸如滿堂問(wèn)的對(duì)話,，情境表面化,，活動(dòng)形式化，三維目標(biāo)把握不準(zhǔn),，淺層次的學(xué)科活動(dòng)教學(xué)等問(wèn)題,。為此，我們倡導(dǎo)每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為,，持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才是有效的,？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有比現(xiàn)在更有效的教學(xué),?！币虼耍芯亢吞剿饔行Ы虒W(xué)的策略,，解決在教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題,，對(duì)推進(jìn)課程改革，提高教師專業(yè)技術(shù)水平,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,，提高學(xué)校整體教育質(zhì)量，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

3,、學(xué)校發(fā)展的需求

如：由于是新教材，教師在沒(méi)有形成系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)以前，缺少對(duì)整個(gè)教材整體的把握,，理解不透,，不知道這一課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)一冊(cè)教材體系中處于什么地位，那么往往對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定是很模糊的,。

如：為體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的探究過(guò)程,，老師們都喜歡在自己的課堂教學(xué)中增加“質(zhì)疑環(huán)節(jié)”，特別是遇到有人來(lái)聽(tīng)課,，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)過(guò)程的“有的放矢”,。然而，在隨堂聽(tīng)課過(guò)程中發(fā) ,，教師對(duì)于這一環(huán)節(jié)沒(méi)有精心設(shè)計(jì),，學(xué)生的提問(wèn)顯然是明知故問(wèn)，只是為了迎合老師的思路,，討得老師歡心而已,，實(shí)際并沒(méi)有多大的效果，為質(zhì)疑而質(zhì)疑流于形式,。

又如：現(xiàn)在的許多教師雖然注意到了尊重學(xué)生的主體地位,，采用合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與,，但只要有疑問(wèn),，無(wú)論難易，甚至是一些毫無(wú)討論價(jià)值的的問(wèn)題都要在小組里討論,。結(jié)果學(xué)生參與討論的興趣,，要么講閑話,，要么無(wú)精打采的保持沉默；當(dāng)然也有一些同疑難是學(xué)生通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)無(wú)法解決的,，的確有合作解疑的必要,?？蓡?wèn)題一出現(xiàn),，教師卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，深入思考,，而是立即組織小組討論,，讓學(xué)生解疑,。這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體熟讀精思而匆忙展開(kāi)的討論如無(wú)源之水，表達(dá)的見(jiàn)解既不成熟,，也具備深度,，更談不上個(gè)體和創(chuàng)見(jiàn)，不但解決不了疑難,，反而容易掩蓋學(xué)生的思維困惑和學(xué)習(xí)困難,，無(wú)意中剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主讀書(shū)、自我感悟,、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),。

隨著課改的深入，面對(duì)各方面對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,，急需對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的策略,、方法、途徑的系統(tǒng)研究,。這一課題,，為我校教學(xué)工作的研究與發(fā)展提供了機(jī)遇。課題研究工作的開(kāi)展,，對(duì)我們進(jìn)一步深入研究提高課堂教學(xué)效益的策略，追求教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化,、教學(xué)原則的科學(xué)化,、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化的課堂教學(xué)高效益的目標(biāo)有十分重要的意義和價(jià)值,。

1,、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。研究近現(xiàn)代的教學(xué)論,，我們發(fā)現(xiàn)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求,，“有效教學(xué)”在不同時(shí)代有著不同的關(guān)注主題。

斯之后,，德國(guó)教育家赫爾巴特直接對(duì)“普通教育學(xué)”提出有效教學(xué)的追求,。所謂“普通”，意在“普遍有效”,，“一般運(yùn)用”,，教師憑借這種“普遍適用”的教學(xué)模式能迅速地掌握教學(xué)的方法和技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率,。赫爾巴特設(shè)計(jì)了“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”四個(gè)形式階段的“普通”教學(xué)過(guò)程,，后來(lái)被他的學(xué)生補(bǔ)充、調(diào)整為“預(yù)備——提高——聯(lián)想——總括——應(yīng)用”的“五段教授法”,。其后經(jīng)蘇聯(lián)“凱洛夫教育學(xué)”的加工改造為“組織教學(xué)——檢查作業(yè)——引入新課程——講授新教材——鞏固復(fù)習(xí)——布置作業(yè)”的六段教學(xué)法,，從而形成了追求“教學(xué)規(guī)模”的有效教學(xué)傳統(tǒng),。研讀這一段教學(xué)論的發(fā)展史,，我們認(rèn)為，夸美紐斯之后的赫爾巴特,、凱洛夫等人以及整個(gè)現(xiàn)代教學(xué)論研究,，無(wú)不在為“如何在班級(jí)教學(xué)中有效教學(xué)”而努力。

20世紀(jì)中后期，隨著科學(xué)主義,、建構(gòu)主義和多元智能理論等多種教育派別與教育思想的相繼涌現(xiàn),，有效教學(xué)逐漸走出具體的“教學(xué)模式”而進(jìn)入“教學(xué)設(shè)計(jì)”的道路。現(xiàn)代有效教學(xué)實(shí)踐及其研究越來(lái)越強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)意識(shí)”和“反思意識(shí)”,，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改革不是一種教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的更新和調(diào)整的事情,，它需要在“教學(xué)理念”或“教學(xué)信念”的支持下展開(kāi)“教學(xué)設(shè)計(jì)”，更加關(guān)注“學(xué)生”,，關(guān)注教學(xué)中“人的問(wèn)題”,，倡導(dǎo)以科學(xué)的名義和“人本”的名義理解人。

在我國(guó),，進(jìn)入新世紀(jì)后,，隨著新課程改革的啟動(dòng)，“有效教學(xué)”的理念也得到介紹,，一些有效教學(xué)的相關(guān)研究逐步展開(kāi),。通過(guò)對(duì)資料的學(xué)習(xí)、分析和研究,，我們發(fā)現(xiàn)：國(guó)外的有效教學(xué)研究開(kāi)展時(shí)間比較長(zhǎng),，國(guó)內(nèi)關(guān)于“有效教學(xué)”的研究剛剛起步，理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)正在積累中,。

2,、本課題研究的創(chuàng)新之處

以往研究是多以學(xué)生在階段學(xué)習(xí)后的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo)，以單一的知識(shí)掌握來(lái)衡量教學(xué)的有效與否,。本課題的研究是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，獨(dú)立思維能力及動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教師的課堂所有行為（教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、教學(xué)的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等等）是否引起,、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。同時(shí)，與以往從教師層面進(jìn)行的研究相比較,，本課題的研究是在師生之間尋找協(xié)調(diào),，關(guān)注學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的身心特點(diǎn)研究入手,，創(chuàng)設(shè)課堂民主氛圍和教師對(duì)課堂紀(jì)律控制的統(tǒng)一,，激活師生雙方的創(chuàng)造性，使個(gè)別學(xué)生,、全體學(xué)生都有所發(fā)展,。以新課程理念為本課題的研究指導(dǎo)思想,，以學(xué)習(xí)者為中心，探索“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”“三維”方面課堂有效教學(xué)策略。

1,、課題界定：

“教學(xué)”,，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為,。

“有效”,，是指通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步和發(fā)展。

“有效教學(xué)”包含三個(gè)基本要素：（1）有效果：教學(xué)活動(dòng)結(jié)果要與預(yù)期的教學(xué)總目標(biāo)相一致,，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成性,；（2）有效率：師生雙方為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而投入的時(shí)間、精力及各種教育資源,，教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，包括學(xué)生知識(shí),、技能得到增長(zhǎng),，身心素質(zhì)得以進(jìn)步、成熟,，個(gè)性成長(zhǎng),，創(chuàng)造力獲得培養(yǎng)以及教師素質(zhì)和教學(xué)能力有了提高。（3）有效益：教學(xué)目標(biāo)要與特定的社會(huì)和個(gè)人的教育需求相吻合且吻合的程度較高,?！安呗浴笔侵笧橛行н_(dá)到目標(biāo)而采取的程序性方法和操作手段?！罢n堂有效教學(xué)策略”是指教師在課堂教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的解決教學(xué)問(wèn)題的程序性方法和教學(xué)操作手段,。包括教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,。

2、支撐性理論

(1)有效教學(xué)的相關(guān)理論

有效教學(xué)是在研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上,，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到情感與認(rèn)知的統(tǒng)一,，包括分析智能,、發(fā)散性思維與實(shí)踐能力的統(tǒng)一來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)建構(gòu)主義教學(xué)理論

在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,，知識(shí)的管理者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,，課程的開(kāi)發(fā)者,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，師生是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者,，從這些新的視角出發(fā)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法,。

(3)加德納的多元智力理論

加德納認(rèn)為,，人的智力是多元的，除言語(yǔ),、語(yǔ)言智力和邏輯,、數(shù)理智力外還有其他七種智力,每個(gè)人都是具有多元智力的個(gè)體。其觀念的核心在于認(rèn)真地對(duì)待個(gè)別差異,教師在教學(xué)中對(duì)具有不同智力特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和要求,那么每個(gè)學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展,。

1,、整體構(gòu)想

以新課程改革理念為研究的知識(shí)背景，以學(xué)習(xí)者為中心,，探索促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步和發(fā)展的課堂有效教學(xué)策略,。

2,、研究目標(biāo)

通過(guò)課題的研究，調(diào)查分析影響中小學(xué)課堂教學(xué)效益的主要因素,，反思并更新提高課堂教學(xué)效益的理念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，樹(shù)立課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí),，樹(shù)立課堂教學(xué)反饋矯正意識(shí),，樹(shù)立課堂教學(xué)的情感意識(shí)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到有效果,，有效率,，有效益，教師開(kāi)成有效性反思的習(xí)慣與能力,。

通過(guò)課題的研究,，探索提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系,，優(yōu)化教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)手段,，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)課題的研究,，建立提高課堂教學(xué)效益的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，努力使評(píng)估目標(biāo)從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”,，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”；努力使評(píng)估手段客觀,、準(zhǔn)確,、科學(xué)，真正成為促進(jìn)課堂教學(xué)效益提高的有效方法,。

課題研究?jī)?nèi)容：

本課題研究不求“面”上全面展開(kāi),，力求在“點(diǎn)”上深入探究。子課題擬定如下：

1．高中化學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)策略的研究

2．高中化學(xué)有效教學(xué)關(guān)鍵行為的研究

3．高中化學(xué)專題有效教學(xué)的研究

課題研究方法

幫助教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的`反思自己的教學(xué)行為,，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活,。本課題研究以行動(dòng)研究法為主，同時(shí)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、案例研究法和敘事研究法。課題研究在實(shí)踐中進(jìn)行,，同時(shí)指導(dǎo),、提升實(shí)踐。

研究方法

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇六

這一年,，我擔(dān)任高一年級(jí)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作。無(wú)病假與事假,。下頭對(duì)這一年的工作做以下小結(jié)：

一,、思想政治方面

我能進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。遵守工作紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫忙同學(xué);教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，有奉獻(xiàn)精神。

二,、教學(xué)方面

本人進(jìn)取參加教研組組織的教研活動(dòng),，勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí),，精心備課。為上好課,，我緊靠教材資料又不拘泥于教材,，常上網(wǎng)查資料，博采眾長(zhǎng),。充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備,，每一堂音樂(lè)鑒賞課都制作課件，盡量將課程音樂(lè)理論知識(shí)生動(dòng)化,、形象化,，將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合，將單一的音頻聽(tīng)賞改成視頻鑒賞,，增加并延伸了學(xué)生的鑒賞興趣,，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞本事。

三,、小小收獲

1,、成功完成了課題《高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略研究》的結(jié)題工作，并獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

2,、參加了縣音樂(lè)教師基本功比賽，并獲得了三等獎(jiǎng),。

3,、撰寫音樂(lè)教學(xué)論文《高中音樂(lè)鑒賞實(shí)用教學(xué)法歸納》和《試論高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法》，都獲得了省二等獎(jiǎng),。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)《音樂(lè)的情緒》獲得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，課件制作《情滿桃花江》,，并獲得了省一等獎(jiǎng),。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí),，不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事,，盡職盡責(zé)地做好本職工作。

四,、課外工作

我經(jīng)常經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三午時(shí)訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn),、節(jié)奏,、表演了等在我的嚴(yán)格幫忙和指導(dǎo)下，基本上到達(dá)我的教學(xué)目的,，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲,。還有在09年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù),，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接,。由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，資料不一樣,，所以我采取的音樂(lè)也不一樣,，所以我不斷的聽(tīng)，唱,，朗誦以到達(dá)數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便到達(dá)的效果,。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng),，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)?；顒?dòng)爭(zhēng)光添彩。

五,、努力目標(biāo)

由于這幾年的教學(xué)繁忙,，對(duì)于自我的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少,，今后我將努力訓(xùn)練自我的專業(yè),，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1,、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自我的特長(zhǎng)和教學(xué)方法,。

2,、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高,，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng),，以錘煉自我,。

總之,，本學(xué)期我能盡心盡力干好自我的本職工作，做到上課認(rèn)真,，勤勤懇懇,，腳踏實(shí)地的工作。做好自我教研組的教研活動(dòng),，能進(jìn)取配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇七

10月22至24日,，我參與了學(xué)校組織的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班，這次培訓(xùn),，學(xué)院特地請(qǐng)到中國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)的專家張治忠教授主講,，全院各系部的骨干教師都調(diào)課參加，三天的培訓(xùn)既充實(shí)又緊張,，不僅課堂內(nèi)容豐富,，而且課后也忙個(gè)不停，三天的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是培訓(xùn)完,，感覺(jué)雖然很累，但是收獲很大,，我在培訓(xùn)心得的紙上寫下了“累并快樂(lè)著”,。

傳統(tǒng)教學(xué)法是老師講，學(xué)生聽(tīng),，甚至讓學(xué)生背著手坐著聽(tīng)不能講話,，老師經(jīng)常一講一節(jié)課；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則是徹底顛覆這種做法,，把學(xué)生放在教學(xué)的中心,，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),。

以前的培訓(xùn)很多時(shí)候都是專家在上面講,，我們?cè)谙旅媛?tīng)、記,，而這次培訓(xùn)的過(guò)程也讓我們充份體驗(yàn)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的樂(lè)趣,，張教授用行動(dòng)導(dǎo)向法言傳身教的讓我們感受并參與了三天的行動(dòng)導(dǎo)向，我們是學(xué)生,，我們參與了“角色扮演”,、“頭腦風(fēng)暴”、“卡片展示”等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了大家的能動(dòng)性,，小組每個(gè)成員通力合作完成了思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，每人都作為主角,，主講了某一個(gè)環(huán)節(jié),。活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán),，有引入,、有任務(wù)布置、有討論完成,、有演講展示,、教師最后做總結(jié)。相信經(jīng)歷了這樣的一次學(xué)習(xí)之后,，大家也都深切的了解了什么樣的課才能叫行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué),。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)該說(shuō)是課程改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程本身的知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有變,，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法發(fā)生了質(zhì)的改變,。做為高職教育，學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)該是技能,，是動(dòng)手能力,，是工作能力和社會(huì)能力，應(yīng)該最適合使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，但是在實(shí)施的過(guò)程中,，可能需要一個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該這樣去將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中去,。

首先是學(xué)生“水土不服”的問(wèn)題：學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)法,，突然貫穿行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，很多學(xué)生不習(xí)慣,，不適應(yīng),，不知道自己主動(dòng)做應(yīng)該做什么，說(shuō)什么,。因此在教師讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手之前,，應(yīng)該給予充分的引導(dǎo)和明確的指令，比如布置清晰明確的任務(wù)書(shū),，將學(xué)習(xí)流程,，組織方法等明確的示意給學(xué)生，讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí),；或者采用示例的方法，教師先引導(dǎo)示例，學(xué)生先照葫蘆畫瓢,，然后再慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做,。

其次，教師的“角色轉(zhuǎn)變”,，傳統(tǒng)的`教學(xué)方法,，教師備課很容易，上課很累,，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法責(zé)需要教師花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)一堂課,，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向行的教學(xué)方案，搜集大量的案例以組織教學(xué)項(xiàng)目,，在課堂過(guò)程中教師則輕松很多,，主要起到引導(dǎo)，總結(jié),，把控進(jìn)程的作用,。

在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們每個(gè)人都以自己的課程為例,，課計(jì)了一堂行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì),，我想我們接下來(lái)要把這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成成果，把一堂課的行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)擴(kuò)展成一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì),，并且將它運(yùn)用到真正的課堂當(dāng)中去,，把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能真正的將培訓(xùn)落到實(shí)處,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇八

為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力,。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)真組織

1,、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流,，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富,。我們各班的學(xué)期初工作打算，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級(jí)管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力,。

2,、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,，足以說(shuō)明班主任工作的重要性,。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

二,、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依,，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力,。

三,、精選內(nèi)容，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙興洋老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。張海濱老師展示了一節(jié)晨會(huì)課,。

3,、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,。

4、提高班主任工作中的案例,，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力,。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

四,、培訓(xùn)方式，靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式,。

由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,，很多年輕班主任有自己的思想,，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好,，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,，爭(zhēng)做自己的特色。

這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好,，使我們班主任水平越來(lái)越高,。有不當(dāng)?shù)胤剑?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇九

3月9日在沂南一小參加了“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文教研研討會(huì)暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)會(huì)”我收獲頗多,。通過(guò)1天的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教研員肩擔(dān)負(fù)科學(xué)興教的重任,，我們身上承載著科教興國(guó)的希望,。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情,，積極學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念,。在分組討論時(shí),，和本組教研員相互討論，共同切磋,，以提高自己的語(yǔ)文教研水平,。

這之前我曾經(jīng)滿腔熱血地投入到學(xué)校的教研工作,，目的只是為了提高本校教師的教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量,，確實(shí)有很好的效果,。但是我的教研工作面太窄，局限于聽(tīng)課和評(píng)課,。聽(tīng)了大家講座后,，我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中，處處都有教研題材,，隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究,，而不只是局限于老師上的`40分鐘課堂上。通過(guò)聽(tīng)了朱增科老師,、李家國(guó)老師的發(fā)言,，我明白了如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂,。高孔燕,、陳愛(ài)國(guó)老師所做的如何開(kāi)展好“蓓蕾讀書(shū)工程”的報(bào)告，對(duì)我校以后的“蓓蕾讀書(shū)工程”開(kāi)展作了很好的指導(dǎo),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知要想搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就必須長(zhǎng)期地學(xué)習(xí),，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是大語(yǔ)文框架的教學(xué)，涉及面廣泛,，在執(zhí)教時(shí),，它不僅僅設(shè)計(jì)課文內(nèi)容，而且要有很好的拓展延伸內(nèi)容,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知教研員要有敏銳的目光。學(xué)習(xí)之后,，我覺(jué)得教研員不光要有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有敏銳的目光，善于觀察,。這樣才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，引導(dǎo)老師互相取長(zhǎng)不短,，共同進(jìn)步，發(fā)掘人才,。

那么,，怎樣才能更好的做好語(yǔ)文教研員這項(xiàng)工作?結(jié)合縣教研室王主任和朱老師講話,，我認(rèn)為：

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代教育科學(xué)的新理論,、新方法和新成果,，不斷從新的角度、新的層面進(jìn)行觀察和思考,。這樣,，才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造，才能從豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐中探索,、揭示出新的規(guī)律,。

第二，要緊密聯(lián)系實(shí)際,，善于從日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷增加教育教學(xué)工作中的科研含量,。

第三，每參加一次教育教學(xué)活動(dòng),，都要把自己最深刻的印象記錄下來(lái),，并不斷反思，反復(fù)實(shí)踐,。然后進(jìn)行加工整理,，以便在以后的教研工作中取得更好的進(jìn)步。

以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì),，對(duì)本次學(xué)習(xí),，我感到需要學(xué)習(xí)的地方還太多。在今后,，我將牢固樹(shù)立對(duì)大語(yǔ)文的教學(xué),，努力進(jìn)取，多學(xué)習(xí),，為語(yǔ)文教學(xué)改革奉獻(xiàn)自己的一份力量,。總之當(dāng)教研員難,，要當(dāng)好教研員更難,，但我準(zhǔn)備好了吃苦，再苦再累也要努力學(xué)習(xí),，積極探索,，不斷給自己充電，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平,，在工作中創(chuàng)造更輝煌的成績(jī),。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十

經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)總結(jié),。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為這只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.,。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo),。

理念，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，應(yīng)該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用,。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況,、新問(wèn)題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題,。校本教研抓的實(shí),，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用,。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),，不流于形式,。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十一

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、虛心請(qǐng)教,。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課,，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng),。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

二、具體教學(xué)工作

(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十二

在關(guān)于如何進(jìn)行有效地備課方面,，陳老師分別從教材、知識(shí)點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn),、學(xué)生整體情況等幾方面進(jìn)行了闡述，還在鞏固練習(xí)方面提出了以下要求：練習(xí)要有目的性,，要圍繞教學(xué)目標(biāo),；練習(xí)要及時(shí)；練習(xí)要有層次性,；練習(xí)要多樣化,，在備課過(guò)程中，要更多地注重教學(xué)對(duì)象的可接受性,。

在關(guān)于課堂上要怎樣做才能使教學(xué)更有效方面,，陳老師提出，興趣是最好的老師,，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要注意語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用,，語(yǔ)速要適中,，賦有啟發(fā)性；適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),，親切自然,；作為教師，教學(xué)要有熱情,，與學(xué)生保持眼神交流,，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和音量,；在課堂上，要學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)生的上課狀態(tài),，善用眼耳捕捉了解學(xué)生,；在講解題目時(shí)要尋找清晰簡(jiǎn)易的方法講解；在教學(xué)中,，要科學(xué)設(shè)問(wèn),，耐性傾聽(tīng)，給學(xué)生思考時(shí)間,，在發(fā)生意外時(shí)要冷靜處理,，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和表達(dá)。此外,，教師在講課時(shí)要注意把握好課堂的節(jié)奏感,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和參與感，對(duì)課堂內(nèi)容靈活處理,，增添一定的娛樂(lè)性,。

陳老師的培訓(xùn)中讓我受益匪淺，使我從中知道教學(xué)不僅僅是老師的教與學(xué)生的.學(xué),。還應(yīng)該給學(xué)生思維的空間,，把講授性教學(xué)與感受性教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。講授性教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)教師要鉆研教材,，要分析好教材,，做到講深講透，適時(shí)點(diǎn)撥,，及時(shí)幫學(xué)生梳理知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化、層次化,，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。還強(qiáng)調(diào)要多做練習(xí)，在多練中學(xué)會(huì)解題,、學(xué)會(huì)思考,。而感受性教學(xué)的進(jìn)行主要是組織體驗(yàn)和引導(dǎo)反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟,，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn),，形成自己的行動(dòng)策略和方式,，從而習(xí)得只能意會(huì)的知識(shí),。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十三

沐著五月的朝陽(yáng)，我們懷揣著激動(dòng)的心情,，來(lái)參加20xx年省“名師送培”初中語(yǔ)文教師寫作教學(xué)有效性研究培訓(xùn)（銅山班）這一活動(dòng),，在此，首先感謝銅山區(qū)教育局和蘇州市教師發(fā)展中心，是他們通過(guò)努力,，為我們提供了這次寶貴的機(jī)會(huì),。為我們提供了一份豐富的作文教學(xué)和研究的文化大餐，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，與會(huì)的所有學(xué)員都獲益匪淺,、感慨良多。

作文教學(xué)一直都是我們語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸,，在平常的教學(xué)工作中,，教師不知道怎么教，學(xué)生也不知道如何寫,，因此,，作文教學(xué)成了一個(gè)老大難的問(wèn)題，以至于使得許多教師和學(xué)生對(duì)于作文的教學(xué)失去了耐心和信心,。此次活動(dòng)我們有幸觀摩了特級(jí)教師,、教授級(jí)高級(jí)教師黃厚江的《記敘文中的描寫》、蘇州市名教師《寫出動(dòng)態(tài)的世界》,、銅山清華教師牛立軍的《巧借畫面構(gòu)思作文》三堂作文課,，使得我們耳目一新，讓我們對(duì)作文課堂的模式和流程有了整體的把握,，對(duì)于我們以后的作文課起了很大的引領(lǐng)作用,。

這次活動(dòng)不僅給我們提供了三堂精彩的作文示范研究課，同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)中還聆聽(tīng)了許多的專家學(xué)者關(guān)于作文有效性研究的講座和報(bào)告,。

聽(tīng)了特級(jí)教師,、教授級(jí)高級(jí)教師蔡明的《初中生態(tài)化寫作教學(xué)研究》這個(gè)講座，讓我第一次了解了生態(tài)作文這個(gè)觀點(diǎn),，蔡老師在報(bào)告中通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的案例,，讓我們了解了生態(tài)作文與我們傳統(tǒng)作文的區(qū)別，也讓我們掌握了生態(tài)作文的寫作方法,，這可謂聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)呀；聆聽(tīng)了上海師范大學(xué)鄭桂華教授的《寫作的過(guò)程性指導(dǎo)》的講座,，更是讓我們收獲良多,，一方面告訴了我們?cè)趯W(xué)生的寫作過(guò)程中，我們教師要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程的指導(dǎo),，并通過(guò)豐富的案例著重給我們講析了過(guò)程指導(dǎo)的方法,，鄭教授還在講座中給我們介紹了美國(guó)作文的分段寫作模式，拓寬了我們的視野,；活動(dòng)中,，我們銅山區(qū)特級(jí)教師,、教授級(jí)高級(jí)教師王林喜主任的《基于序列性的微型化寫作教學(xué)思考》把這次活動(dòng)推向了高潮，王主任結(jié)合我們當(dāng)前寫作中的教材的無(wú)序性和寫作的無(wú)序性這一問(wèn)題,，結(jié)合自己的多年的研究成果,，通過(guò)一個(gè)個(gè)的案例的分析，給這一病癥開(kāi)了一劑良藥,，即教材的設(shè)計(jì)上可以分為階段性序列,、單元性序列、素材積累序列,、文體樣式序列,、技法推薦序列，同時(shí)還給我們介紹了許多的作文寫作的技法,。

總之,，王主任的報(bào)告，不僅語(yǔ)言詼諧幽默,，而且為我們以后的寫作指明了道路,，深受與會(huì)學(xué)員的喜愛(ài)。報(bào)告的最后我們聽(tīng)取了特級(jí)教師,、教授級(jí)高級(jí)教師徐思遠(yuǎn)的《關(guān)于作文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》的報(bào)告,，報(bào)告中徐老師結(jié)合當(dāng)前的寫作教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析一個(gè)個(gè)精彩的案例,，給我們闡釋了當(dāng)前寫作教學(xué)中“認(rèn)知與技巧,、真實(shí)與虛假、給任務(wù)與作指導(dǎo),、據(jù)題作文與自抒情感,、寫作的隨機(jī)性與序列性”的幾個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合這些問(wèn)題給于我們有效的指導(dǎo),，使得我們的教師在以后的寫作中有章可循,，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力有了極大的幫助。

總之,，此次活動(dòng)不僅給了我們理論的指導(dǎo),，又為我們以后的寫作教學(xué)，尤其是有效的寫作教學(xué)指明了方向,，我堅(jiān)信通過(guò)此次活動(dòng),，我們教師的理念一定會(huì)有大的提升，對(duì)于學(xué)生作文水平的提高,，也一定會(huì)有大的促進(jìn),，讓我們語(yǔ)文人以這次的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)不懈努力,，讓我們學(xué)生的寫作之花綻放的更加耀眼絢麗,！

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十四

9月16日，在華能新能源公司的安排下,，韓莊風(fēng)電場(chǎng)數(shù)十名員工進(jìn)行了短期的高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)和風(fēng)場(chǎng)登高作業(yè)培訓(xùn),。為我韓莊風(fēng)電場(chǎng)220kv變電站運(yùn)行，風(fēng)場(chǎng)風(fēng)機(jī)維護(hù),、管理奠定了基礎(chǔ),，培養(yǎng)了人才取得了國(guó)家電監(jiān)局頒發(fā)的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證和登高作業(yè)證?；仡檾?shù)天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受頗多，收獲很大,，對(duì)變電站系統(tǒng)設(shè)備有了更全面的認(rèn)識(shí),，對(duì)電氣設(shè)備的安全操作有了更深刻了解，開(kāi)闊了眼界和思維,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì),，雖然都畢業(yè)在風(fēng)場(chǎng)工作了一段時(shí)間了，還是很快在最短時(shí)間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色,，大家認(rèn)真虛心誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)專注,，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄老師講解的每一節(jié)內(nèi)容,，如饑似渴的接受者新鮮的'理念。大家都覺(jué)得這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得,，因此學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,。

首先講師給我們培訓(xùn)的是在風(fēng)場(chǎng)工作的最為重要的內(nèi)容“安全“，沒(méi)有安全談不上生產(chǎn),?！卑踩拔也恢来蠹胰绾卫斫猓抑腊踩珜?duì)于一個(gè)從事電力行業(yè)的工作者來(lái)說(shuō)是多么重要,。因此安全工作要時(shí)刻牢記心頭,，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全,。為此老師給我們講解了幾起由于某種操作安全措施沒(méi)有做到位發(fā)生的傷亡事故進(jìn)行了事故分析和總結(jié)以此來(lái)提高員工安全生產(chǎn)的防范意識(shí),。強(qiáng)烈要求做到”三不傷害”不傷害他人、不傷害自己,、不被他人傷害,。全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理”的基本方針,。

第二部分講師講解了高壓電工基礎(chǔ)理論知識(shí),，實(shí)踐要以理論為基礎(chǔ)，只有掌握了豐富的理論知識(shí),，才能更好的進(jìn)行實(shí)際操作,。

第三部分是變電一次、二次在35kv配電室內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn),，這部分老師采用了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,，使我們對(duì)升壓站一二次系統(tǒng)設(shè)備有了更清楚的認(rèn)識(shí)理論實(shí)踐得到很大提高。

第四部分是觸電急救,，電視生產(chǎn)和日常生活的基本能源,，操作不當(dāng)具有極大危險(xiǎn)性和破壞性甚至?xí)C(jī)人們的生命。因此每個(gè)電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法,，課上講師給我們?cè)敿?xì)舉例講解了如何對(duì)觸電人員進(jìn)行事故突發(fā)急救,，急救方法首先使傷者脫離電源，脫離電源后用看,、聽(tīng),、試的方法對(duì)傷者進(jìn)行意識(shí)判斷了解傷勢(shì)情況進(jìn)行救治。傷勢(shì)較為嚴(yán)重采用心肺復(fù)蘇法減緩病情聯(lián)系就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)救治,。

最后就是考試部分了,，這是對(duì)我們培訓(xùn)期間的一個(gè)總結(jié)考試，讓我們都看到了自己都會(huì)什么,，到底了解了多少,。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)風(fēng)電場(chǎng)及升壓站有了更深刻更全面認(rèn)識(shí),，在理論和實(shí)踐上都有了很大的提高,，認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，只有不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)認(rèn)真做好每一件事,，不斷提升自己技能水平,，努力做一名優(yōu)秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最大價(jià)值,。

這次培訓(xùn)已結(jié)束,，但我們學(xué)到知識(shí)將終身受用，在此特別感受華能新能源領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織及關(guān)心,，感謝此次培訓(xùn)我們的講師,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十五

20xx年7月13日至20日，根據(jù)名師工作室安排,，我參加了由復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院組織的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)與管理培訓(xùn)班,。期間，我們還到上海公安學(xué)院、上海出版印刷高專進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),。培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家的講座，感覺(jué)收獲頗豐,，從思想,、認(rèn)識(shí)和教學(xué)等方面，均有所提升,。

（一）當(dāng)前我國(guó)高職內(nèi)涵建設(shè)的主要課題

1.“新產(chǎn)業(yè)革命”背景下中國(guó)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展,。

2.多層次職教體系與中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,。

3.單一的就業(yè)導(dǎo)向課程與多遠(yuǎn)的學(xué)生生涯進(jìn)路,。

4.“證出多門”與“雙證融通”。

5.如何確?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)成功,。

6.從“雙師型教師”到“雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍”。

7.如何深化課程改革,，把重心由“課程開(kāi)發(fā)”轉(zhuǎn)向“校本實(shí)施”,。

8.如何盡快補(bǔ)齊師資隊(duì)伍中的短板專業(yè)負(fù)責(zé)人。

9.如何配合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略,，提升職業(yè)教育“國(guó)際化”水平,。

10.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育信息化重構(gòu)。

11.職業(yè)院校該不該講“產(chǎn)學(xué)研”,？高職“研”什么,。

12.強(qiáng)調(diào)“對(duì)接”后，職業(yè)院校如何不忘“育人”之本,？如何培養(yǎng)“軟技能”,。

（二）高校教師心理健康與心理調(diào)適

1.心理健康的涵義。

2.心理健康的自我調(diào)節(jié),。

（三）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

1.上海公安學(xué)院,。

2.上海出版印刷高專。

（四）傳統(tǒng)文化與管理智慧

1.什么是傳統(tǒng)文化,。

2.傳統(tǒng)文化的管理智慧,。

3.中國(guó)式合理化管理。

4.三才法則——現(xiàn)代管理的與時(shí)俱進(jìn),。

5.管理創(chuàng)新若干要素,。

（五）大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思維

1.數(shù)據(jù)、信息,、知識(shí),、智慧。

2.大數(shù)據(jù)的思維,。

3.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,。

4.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì),。

5.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

6.產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈與產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),。

7.微時(shí)代的表達(dá),。

（六）司法類院校的創(chuàng)新與發(fā)展

1.司法類專業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。

2.司法類課程創(chuàng)新與發(fā)展,。

3.司法院校師資建設(shè)創(chuàng)新與發(fā)展,。

4.司法類院校體制創(chuàng)新與改革。

（一）專業(yè)建設(shè)方面的建議

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切認(rèn)識(shí)到司法助理專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面存在許多不足,，需要重新思考、定位,。

1,、重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。結(jié)合司法助理專業(yè)的具體情況,，如何培養(yǎng)懂知識(shí)、能辦事,、會(huì)服務(wù),、滿足用人單位需要的應(yīng)用型人才是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定上,，我個(gè)人認(rèn)為不能想當(dāng)然地制定,，而應(yīng)到用人單位去調(diào)研，甚至教師應(yīng)到工作崗位上去實(shí)踐,，真正了解社會(huì)需求及崗位職責(zé),，這樣才能準(zhǔn)確對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位。

2,、專業(yè)教師的配置方面尚需加強(qiáng),。目前司法助理專業(yè)缺少專業(yè)教師，教師在雙師素質(zhì)方面還有待于加強(qiáng),，教師到一線用人單位調(diào)研的機(jī)會(huì)較少,，對(duì)職業(yè)技能的理解和掌握尚停留在紙面上。目前,，國(guó)家在司法領(lǐng)域里改革的步伐很快,，需要教師經(jīng)常到用人單位去學(xué)習(xí)最新的實(shí)踐技能，或者加大與實(shí)踐教學(xué)基地的合作,，由實(shí)踐教學(xué)基地選派優(yōu)秀的一線人員來(lái)校授課,，傳授學(xué)生實(shí)踐技能，確保學(xué)生走出校門即可上崗工作，滿足用人單位的.實(shí)際需要,。

3,、專業(yè)課程開(kāi)發(fā)方面有待加強(qiáng)。目前司法助理專業(yè)的專業(yè)課程是在學(xué)校整體平臺(tái)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的,，在專業(yè)特色課程的開(kāi)發(fā)上還需要與用人單位之間加強(qiáng)合作,，共同開(kāi)發(fā)出具有專業(yè)特色的、能滿足實(shí)踐需要的專業(yè)課程,。

（二）課程開(kāi)發(fā)方面的建議

在課程開(kāi)發(fā)方面,，個(gè)人認(rèn)為需要結(jié)合崗位需求重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在內(nèi)容選取上要摒棄原來(lái)學(xué)科教育中大而全的觀點(diǎn),，側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

1、需要重新理清課程與專業(yè)之間的關(guān)系,。開(kāi)設(shè)的課程一定是專業(yè)建設(shè)所必需的課程,。不能因人設(shè)課,，而要因課設(shè)人,。

2、需要重新確定課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力之間的關(guān)系,。課程內(nèi)容的選取一定要滿足崗位職業(yè)能力的需求,。

3、課程內(nèi)容的選取要滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要,。個(gè)人建議教師在內(nèi)容的選取上多一些對(duì)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模塊,，增加教學(xué)實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí),，學(xué)會(huì)與人溝通,、交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),，俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”,，如果教師能夠培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，那么在未來(lái)的職業(yè)生涯中學(xué)生就會(huì)有良好的發(fā)展,。

（三）教學(xué)模式方面的建議

在教學(xué)模式方面,，希望能在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，盡量采用多種教學(xué)模式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境下“樂(lè)學(xué)”。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,，個(gè)人認(rèn)為在教育模式方面的改革需要得到學(xué)院的支持,，允許教師在現(xiàn)有的教學(xué)條件下創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)模式改革。現(xiàn)有的“滿堂灌式”教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂授課效果很差,，學(xué)生在校期間無(wú)法掌握應(yīng)有的理論知識(shí),，到工作崗位上無(wú)法勝任工作，體現(xiàn)不了高職學(xué)生的特色優(yōu)勢(shì),。如何在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)突破,，改變現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是我一直在尋找的,。希望下學(xué)期能借助于現(xiàn)代信息技術(shù)條件,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的改變，加大學(xué)生課堂參與度,，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十六

關(guān)于師德培訓(xùn)體會(huì)今天通過(guò)劉教授給我們教師做的師德培訓(xùn)受益匪淺，作為一位教師讓我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。從一個(gè)小小的吃葡萄的過(guò)程反映出不同人對(duì)待事情的不同體會(huì),，在吃的過(guò)程中從面部表情可以看出有人從笑臉變皺眉；有人從皺眉變笑臉,，這兩種人的心理過(guò)程是截然相反的,。我們看重的并不是眼前的“這一個(gè)”，而是“看得見(jiàn)下一個(gè)”,。我們“今天“的態(tài)度和行為,，主要取決于對(duì)“明天”的預(yù)測(cè)。所以一個(gè)人的想法非常重要,，在教師這個(gè)層面上講每一學(xué)生的個(gè)性都是有區(qū)別的,，要我們從了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，相信學(xué)生，既要統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又要注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),。

劉老師在報(bào)告中提到的某校長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)房的事,，我覺(jué)得這個(gè)只是個(gè)人的`一些師德問(wèn)題雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。

1,、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

2,、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法,。

3、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十七

通過(guò)學(xué)習(xí)《寬嚴(yán)有道,，自然和諧――中小學(xué)體育課教學(xué)的組織與調(diào)控》之后，我有了很大感觸：教學(xué)組織不僅要注意教學(xué)方法組織,，還要有效調(diào)控,，要寬嚴(yán)有道，自然和諧,。

在不斷的實(shí)踐中讓我覺(jué)得和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生很容易的接受和理解,，甚至感激,，如果嚴(yán)厲的斥責(zé)可能會(huì)導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué),。其次在課堂教學(xué)中,，教師的衣著、表情,、動(dòng)作等,，都在師生之間傳遞著、交流著,。給學(xué)生留下美好的影響,，時(shí)時(shí)處處，都成為學(xué)生的楷模,。

在體育教學(xué)的全過(guò)程中,，有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn),，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁,，且須配合默契,。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要,。

1,、要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課,，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上,。帶著愛(ài)心去上課，教師要處處關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。比如，上課時(shí)天氣較熱,，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量,；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,，出汗后是否會(huì)感冒,；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息,。這些看起來(lái)微不足道的小事,，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、教師要有熱心和耐心,。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨,，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生,。有一次,，在教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，有位女生總是不敢起跳,，急得直哭,。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來(lái),。這時(shí)我馬上走過(guò)去安慰,、鼓勵(lì)她,，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作,，幫她練習(xí)了幾次,，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來(lái)了,，她也開(kāi)心地笑了,。

3、還要注意教育方法,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜,，要用愛(ài)心去感化他們,，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí),，有個(gè)男生邊練習(xí)邊吃零食,。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應(yīng),，我就走過(guò)去接過(guò)球同他一起練習(xí),。看著他那漫不經(jīng)心的樣子,，我一用力,，球打在了他身上，他大發(fā)脾氣,，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)他一頓,。可稍一沉思,，覺(jué)得不妥,，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊,，告訴他剛才沒(méi)有接住球的原因,，接著又和他一起練習(xí)。下課后,，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了,，老師，您別生氣,，今后我一定好好練,。”我也檢查了自己做得不夠的地方,，事情就這樣過(guò)去了,，師生間感情也更融洽了,。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限度的,，要根據(jù)具體情況而定,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十八

思路決定出路。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考使我明確了辦公室工作的主要職責(zé)和準(zhǔn)確定位,。它是參與政策執(zhí)行,、管理事務(wù)和搞好服務(wù)的定位。認(rèn)清了服務(wù)員,、協(xié)調(diào)員和督辦員的主角定位,。圍繞工作定位，20__年確立了圍繞學(xué)校中心工作,，進(jìn)取推動(dòng)“項(xiàng)目管理任務(wù)驅(qū)動(dòng)”工作模式的貫徹落實(shí),。明確崗位職責(zé)，提高工作實(shí)效,，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系的工作思路,。為進(jìn)一步提高工作質(zhì)量，我們對(duì)外樹(shù)立窗口意識(shí),、對(duì)內(nèi)增強(qiáng)職責(zé)意識(shí),，杜絕工作失誤、增強(qiáng)工作主動(dòng)性,。一年中,，明確的工作思路為辦公室各項(xiàng)工作起到了進(jìn)取的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

(一)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)。

隨著崗位和主角的轉(zhuǎn)變,，我進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感,，進(jìn)取地向同事學(xué)、向書(shū)本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué),，學(xué)做人、學(xué)做事,。深入學(xué)習(xí)了十六屆六中全會(huì)精神,、區(qū)教委的文件精神，牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀;根據(jù)工作需要,，又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了人本管理、績(jī)效考核,、學(xué)校文化等理論,，較為全面地了解了當(dāng)前實(shí)用的管理理念,、管理思想和管理模式。作為學(xué)校黨政辦公室主任,，我深知此刻工作和過(guò)去教科室工作性質(zhì)不一樣,。要進(jìn)行主角的真正轉(zhuǎn)變，就要不斷學(xué)習(xí),，提高自我的理論水平,，掌握辦公室的工作性質(zhì)和工作方法。一年中我學(xué)習(xí)了《智源》,、《中層領(lǐng)導(dǎo)完全實(shí)務(wù)手冊(cè)》,、《成也細(xì)節(jié)敗也細(xì)節(jié)》等書(shū)籍11本。

(二)反思,、總結(jié),、再提高。

為自我新的工作崗位供給理論的支撐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一年中，自我有2篇文章獲全國(guó)教育理論創(chuàng)新論文評(píng)比一等獎(jiǎng),。1篇文章獲北京市基礎(chǔ)教育科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng),。同時(shí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí),，在工作中多和同志們交流,，征求大家的意見(jiàn)和提議，集大家的智慧,，共同完成辦公室的各項(xiàng)工作,。如果我在一年中能夠勝任這項(xiàng)工作，能完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，是和全體辦公室人員的共同努力分不開(kāi)的,。

(一)圍繞中心，努力搞好“三個(gè)服務(wù)”,。

為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),、為學(xué)校中心工作服務(wù)、為教師服務(wù)是我們的工作宗旨,。辦文,、辦會(huì)、辦事是辦公室主要工作,。我們對(duì)文件材料嚴(yán)格把關(guān),，注重細(xì)致，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范格式;強(qiáng)化各種會(huì)議的組織和督辦,，提升會(huì)議標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化了會(huì)議的效果。細(xì)節(jié)決定成敗,、態(tài)度決定行為,、標(biāo)準(zhǔn)決定形象、方法決定效率,。實(shí)現(xiàn)了工作的規(guī)范和高效,。

(二)以人為本，強(qiáng)化管理,。

用情管理,，建立和諧人際關(guān)系。提倡換位思考,，多進(jìn)行談心溝通,，關(guān)心教職工生活，學(xué)會(huì)認(rèn)同和接納,。努力讓大家在高高興興中把工作干好,。

(三)創(chuàng)新管理，激發(fā)工作熱情,。

應(yīng)對(duì)枯燥的日常工作,，加大了工作力度，對(duì)工作流程進(jìn)行梳理,，對(duì)崗位規(guī)范進(jìn)行定位,，明確崗位職責(zé)，細(xì)化職責(zé)分工,。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫。這是我的親身感受,。一年來(lái),，辦公室的成績(jī)的取得是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、其它處室領(lǐng)導(dǎo)和同志們支持的結(jié)果,，更是辦公室全體成員顧全大局,、團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏的結(jié)果,。

(四)做踐行的促進(jìn)者,，充分發(fā)揮一個(gè)黨員的作用。

我始終堅(jiān)持堅(jiān)定的政治立場(chǎng),，在思想上,、行動(dòng)上與黨堅(jiān)持高度一致,，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志,，盡職守則,，勤奮工作,，能夠與時(shí)俱進(jìn),。

根據(jù)學(xué)校黨總支的工作部署。在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,，我進(jìn)取配合黨總支組織開(kāi)展全校黨員教育活動(dòng),，并組織落實(shí);在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，辦公室按時(shí)完成黨組織評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。進(jìn)取參與黨支部換屆選舉工作,。作好房山區(qū)人大代表選舉第25選區(qū)的工作。同時(shí)我個(gè)人也進(jìn)一步增強(qiáng)了自我的黨員意識(shí)和黨員職責(zé)感,，增強(qiáng)了政治敏銳性和鑒別力,，增強(qiáng)了用理論指導(dǎo)工作的意識(shí)和本事。

(一)擺正位置,、提高服務(wù)意識(shí)和水平,。

作為辦公室主任，最重要的是要擺正自我的位置,，清楚自我所應(yīng)履行的職責(zé)和應(yīng)盡的職責(zé),。所以我時(shí)刻提醒自我必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦,，淡薄名利,，努力做好協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò),、督導(dǎo)和服務(wù)工作,，而我在實(shí)際工作中也是這樣做的。在工作中,，盡量發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,，進(jìn)取主動(dòng)地想問(wèn)題，辦事情,，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都想在前,，同時(shí)注意做好總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦,、督辦工作時(shí)，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā),，尊重每個(gè)處室的每一位同志,，切實(shí)做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進(jìn)全校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。為學(xué)校的中心工作服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展服務(wù),，為教職工的切身利益服務(wù)。

(二)辦公室擔(dān)負(fù)著全校的宣傳,、檔案管理,、接待、會(huì)務(wù),、人事工資管理,、黨務(wù)工作等多項(xiàng)工作。

是學(xué)校信息傳遞,、政策落實(shí),、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項(xiàng)工作起輔助作用的綜合職能部門,，既要承擔(dān)繁忙的事務(wù),，又要參與各種學(xué)校大活動(dòng)的組織、準(zhǔn)備,、協(xié)調(diào)工作,。一年中學(xué)校經(jīng)歷了人事工資改革、公費(fèi)醫(yī)療改革,，黨員換屆選舉工作,、學(xué)校發(fā)展人大、政協(xié)座談會(huì),、“十五”教研,、科研、培訓(xùn)工作總結(jié)大會(huì)等,。我們成功參與并組織第二屆進(jìn)修學(xué)校工作年會(huì)等大型會(huì)議6次,。理解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)工作21次。我們的工作不向業(yè)務(wù)部門那樣能夠量化出來(lái),，也沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠衡量我們的工作,。每一次活動(dòng)都是對(duì)我們的考驗(yàn)和鍛煉。這些工作,，辦公室全體人員除按要求完成日常的文件起草,、檔案管理、學(xué)校宣傳,、會(huì)議籌備,、材料的審查各項(xiàng)工作外，在各項(xiàng)活動(dòng)都時(shí)間緊,、人員少的情景下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)較個(gè)人得失,，堅(jiān)守工作崗位,，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度,、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),。為學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行做出了我們的貢獻(xiàn),。

(三)教職工的事無(wú)小事,，始終把教職工的切身利益放在首位,。

學(xué)校黨政辦公室，承擔(dān)著學(xué)校的人事工作,。由于學(xué)校此刻崗教職工人數(shù)已超過(guò)170人,，退休教職工120多人，無(wú)論是從工資還是考核與晉升角度,，業(yè)務(wù)量都很大。在辦公室工作雜,、業(yè)務(wù)量大,、需要協(xié)調(diào)的事情多的情景下，我們依舊嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求認(rèn)真完各項(xiàng)人事工作,。20__年完成了全校教職工工資改革;按時(shí)為教師造發(fā)工資;認(rèn)真做好政策宣傳及很多準(zhǔn)備工作,，在工資改革中，我和辦公室主管人事的教師一道去教委核查人事檔案,，一次一次將結(jié)果向全體教職工進(jìn)行公示,。由于我校退休教師較多，情景也較為復(fù)雜,，每個(gè)人的情景各不相同,，手續(xù)也較繁雜。我們及時(shí)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通,，向他們解釋教職工同志的情景,，為一個(gè)人有時(shí)就跑好多趟。教職工的事無(wú)小事,，為了教職工的切身利益,，我們始終做到公平、公正和透明,。我們細(xì)致的工作同時(shí)也得到了上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

在目前這一崗位，我時(shí)常提醒自我,，要不斷進(jìn)行反思,。對(duì)照自我的工作，結(jié)合崗位要求,，我認(rèn)為主要存在以下幾方面不足：

一是臨時(shí)事務(wù)多,，影響計(jì)劃落實(shí),。不能跳出日常瑣事,，時(shí)常處于被動(dòng)和忙碌中,。

二是讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣要進(jìn)一步加強(qiáng)。一方面忙于日常工作,，使自我失去了時(shí)間的支配,，自我沒(méi)有擠時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)有博學(xué)廣學(xué),。

三是主動(dòng)參與精神不夠,。自我主動(dòng)思考問(wèn)題方面不夠，經(jīng)常處于被動(dòng)的工作狀態(tài),。

五是內(nèi)部管理需進(jìn)一步提升,。工作常常是布置的多、檢查得少,。工作的精細(xì)化程度有待進(jìn)一步提高,。

一年來(lái)，本人在各位同仁的大力支持下,，做了一些工作,，但也存在著不足。今后將以這次考核為契機(jī),，進(jìn)一步努力工作,，奮力拼搏。在今后工作中我將虛心理解大家批評(píng)和監(jiān)督,，不斷提高,，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展做出自我的貢獻(xiàn)。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)詞語(yǔ)篇十九

培訓(xùn)是更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)員做特定的內(nèi)容的培訓(xùn),。以下是小編整理的教學(xué)培訓(xùn)總結(jié),，希望對(duì)你培訓(xùn)新人有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng),。

一年來(lái)的教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富了許多,，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī),、師德,、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來(lái)到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師,，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的'各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到,，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性,，二是探究性,，三是智能性，四是方法性,。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),，還需要有獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握,。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào),。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方,。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的,。我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué),，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。