作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

道德與法治教案篇一

1．知識(shí)與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草,。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察,、得出結(jié)論的能力,。

2．情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處,。

(2)喜歡花草樹木,，能夠保護(hù)花草樹木。

3．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成喜歡觀察,、努力探究的良好行為習(xí)慣,。

4．過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣,。

1．重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察,、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的,，懂得怎樣愛護(hù)花草,。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力,。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草,。

教師準(zhǔn)備1．搜集怎樣愛護(hù)花草的資料,。2．課件。

學(xué)生準(zhǔn)備1．課前了解身邊的花草樹木,，知道它們的特點(diǎn)和名字,。

2．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木,。

一,、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們,，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

師：讀完這首詩歌,，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學(xué)生回答：見過綠蘿,、槐花,、月季花、牡丹花,、柳樹,、楊樹、小草,、菊花……

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片,，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

二、愛護(hù)花和草

教師展示課件,，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮,，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪,，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花,，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上,，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對(duì)嗎?

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言,。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷,，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎,，也不能讓別人欣賞了,。同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家,，也不能隨時(shí)到草坪上玩,。另外，小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候,，把書包掛到上面,，樹枝都?jí)簭澚耍鋾?huì)很生氣的,。因此,，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草,。

提示：給小樹澆水,；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止,；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止,。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)

教師：我們周圍有很多的花和草,，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景,，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧,。(展示教材第25頁的圖,，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言,。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺,，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手,。

圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏,，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕,、流眼淚等癥狀,?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴上口罩,。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的,，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師,，看看哪些草的葉子有毒,，是不能用手采的。

師：知道了這些知識(shí),，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!

師小結(jié)：今天,，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花草,，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí),。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自己喜歡的花和草,，比一比誰種的花最漂亮!

道德與法治教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力 知道集體的含義,；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系,。

過程與方法 通過設(shè)置情景,，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開集體,，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力,，才能產(chǎn)生巨大力量,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

個(gè)人與集體的關(guān)系,。

一,、導(dǎo)入新課：

（多媒體出示ppt圖片）：

圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán),，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī),，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片,，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受,？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖

活動(dòng)一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》）

問題：在歌曲中,，哪一句是歌曲的中心句,？

提示：要讓世界充滿愛，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,。

想一想：什么是集體,？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體,。

教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：

（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度,；

（2）集體對(duì)成員的重要性,；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度,；

（5）成員間的默契程度,；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。

活動(dòng)二：情景探究

情景二：下雨了,，某同學(xué)忘記帶雨傘,，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。

情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家,，不能上課,，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問候,，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課,。

討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是,，心里是什么感受,？

提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺到溫暖,。

教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體,。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞,，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體,，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛,，減少孤獨(dú)和寂寞,，獲得安全感。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量

情景一：（出示ppt）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片,。

思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過程中,，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng),，在這個(gè)過程當(dāng)中,，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感,，讓我們感到自豪,，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo),、分工明確的整體,。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒水喝”的故事,。

思考：為什么三個(gè)和尚卻沒水喝,？

提示：通過分析三個(gè)和尚所說的話，表明他們有依賴思想,，如果在集體中,，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量,。

思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系,？

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚,，就會(huì)變得強(qiáng)大,；個(gè)人的力量是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力,。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情,。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說,，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì),。第一是‘起音’起音不齊,，樂曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’,，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音,；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體,，是否干涉到別人的音,。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量,？

教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的,，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為,。集體有助于我們獲得安全感和自信心,，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野,，獲得成長(zhǎng),。

三、課堂小結(jié)

以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量,。

板書設(shè)計(jì)

“我”和“我們”

1,、 集體的含義

2、 集體的溫暖

3,、 集體的力量

通過情景設(shè)置,，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖,，通過“三個(gè)和尚沒水喝”故事的角色扮演,，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化,，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

道德與法治教案篇三

知識(shí)目標(biāo) 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活

能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往,、合作及融入社會(huì)的能力,。

(展示圖片)情景劇：小明的一天,。

分析：通過小明一天的活動(dòng),，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的,。

教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng),。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活

(一)豐富的社會(huì)生活

活動(dòng)一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？

提示：第一幅是參觀工廠,；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng),；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng),。

2．這些活動(dòng)給你什么感受,？

提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。

教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的,。

3．同學(xué)們思考一下,，還有哪些我們參與過的社會(huì)生活？

提示：到敬老院參加義工活動(dòng),；到景區(qū)旅游,；為社區(qū)發(fā)展提建議等。

4．參加這些活動(dòng)有什么意義,？

提示：我們會(huì)與越來越多的人打交道,，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂,。

教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì),，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員

(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)

(展示圖片)

1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？

提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分,。如果把個(gè)人看成點(diǎn),，把人與人的關(guān)系看成線，那么,，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。

2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：

提示：同學(xué)關(guān)系,。提示：師生關(guān)系,。

提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系,。

3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理,？

提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)三：情景圖片展示

我是消費(fèi)者我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中,，人的身份是一定的嗎,？

提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的,。

教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的,。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份,。

2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。

提示：父子(女)關(guān)系,，扮演兒子(女兒),；師生關(guān)系，扮演學(xué)生,；同學(xué)關(guān)系,，扮演同學(xué),；公共關(guān)系,，扮演公民；等等。

活動(dòng)四：小辯論

讓學(xué)生分成兩組,，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：

(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在,？

(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎,？

讓學(xué)生搜集資料,，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,，通過學(xué)習(xí),，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的,。

3板書設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中,，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展,，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體,，體現(xiàn)了課改的精神,。

道德與法治教案篇四

1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史,、傳統(tǒng)文化,、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的人和故事。

2,、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

1課時(shí)

一、出示圖片,，談話導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們,，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎,？指名學(xué)生回答,。

教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學(xué)們我們看看寧夏政區(qū)圖,，來了解一下寧夏的大概形狀,，像一個(gè)十字架形狀,。

教師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢,？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)每個(gè)人的家鄉(xiāng),，去簡(jiǎn)單的了解一下。今天我們學(xué)習(xí)第六課,，我的家鄉(xiāng)真好,。

（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二,、確立活動(dòng)方向,，明確方法。

教師：同學(xué)們,，你們想知道有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些知識(shí)呢,？

指名學(xué)生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng),。

教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢,？小組內(nèi)討論一下。

學(xué)生組內(nèi)討論,。

教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真多,，老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，我們一起學(xué)習(xí)交流,。

三,、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)

教師：你們都知道了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料呢,？大致我們可以分成幾類,？

學(xué)生回答：歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況,、人物故事,、分俗習(xí)慣

1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表,，請(qǐng)小組代表來匯報(bào)總結(jié),。

有關(guān)寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮,、紅枸杞,、黃甘草、藍(lán)賀蘭石,。

根據(jù)自己查的資料,，和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。

2,、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點(diǎn)和風(fēng)景照片,，激發(fā)同學(xué)們的興趣,，長(zhǎng)大了自己出去走一走，看一看,。

3,、小組內(nèi)討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化,？仔細(xì)觀察前后兩幅圖的不同,。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

4,、我們中國地大物博,，還有很多風(fēng)景名勝，同學(xué)們想不想去看一看,？出示圖片,，讓同學(xué)們觀賞旅游景點(diǎn)。

四,、總結(jié)課本

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，老師相信你們對(duì)自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。由于時(shí)間有限,，今天我們就交流到這里,。

板書設(shè)計(jì)：我的家鄉(xiāng)真好

寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞

藍(lán)賀蘭石黃甘草

道德與法治教案篇五

1．初步了解在學(xué)校里一天的安排。

2．遵守學(xué)習(xí)生活常規(guī),，初步明確上課,、下課、放學(xué)該做什么,。

3．初步了解在上學(xué),、放學(xué)途中的安全知識(shí)，樹立安全意識(shí),。

4．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體會(huì)學(xué)校生活的快樂,。

教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校生活的童謠和視頻。

一,、引入話題,，喚醒生活

課件播放上課鈴聲。

師：剛才什么響了,？

師：在學(xué)校里,，你還聽到過什么鈴聲呢？

師：學(xué)校的鈴聲有上課鈴,、下課鈴,、陽光體育鈴,、眼保健操鈴、放學(xué)鈴,、午休鈴等,，每一種鈴聲都在告訴我們一個(gè)信息。我們?cè)趯W(xué)校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴,。這節(jié)課我們就一起交流你在學(xué)校的一天的學(xué)習(xí)和生活,。（板書課題：在學(xué)校的一天）

二、合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)生活

1．人人講規(guī)則,。

師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學(xué)都做了些什么,？

師：你們真棒,！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧?。ㄕn件播放上課鈴聲）

師：掌聲送給我們自己,！就是這樣，課前準(zhǔn)備要又快又輕,，這樣才能最快速地進(jìn)入上課狀態(tài)哦,。

2．我是小法官。

播放課件：以漫畫的方式呈現(xiàn)一組學(xué)生在課堂的各種行為,，有正確的也有錯(cuò)誤的,。

師：他們做的對(duì)嗎？課堂上,，你覺得自己哪些方面做得好,？

師：從你們的回答中老師已經(jīng)知道你們都很棒，都能做到認(rèn)真聽講,、積極發(fā)言,。

齊讀兒歌《上課歌》。

3.

快樂的課間十分鐘,。

課件播放歌曲《哦,，十分鐘》。

師：下課了我們應(yīng)該先做什么,？再做什么呢,？

師：你下課時(shí)喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時(shí)該注意些什么呢,？

師總結(jié)：同學(xué)們,，課間十分鐘是開心的、快樂的,，希望大家合理安排時(shí)間,，遵守課間游戲規(guī)則,，度過一個(gè)個(gè)愉快的課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌,，希望同學(xué)們能牢牢記住它,，并且照著做到。

課件出示兒歌《課間活動(dòng)歌》,。

三,、深化感悟，引導(dǎo)生活

1.

我是整理小能手,。

師：上學(xué)了,，文具書本比較多,，現(xiàn)在我們就比賽整理書本,、文具、生活物品等,，看誰動(dòng)作快而且整理得整齊,。

2.

放學(xué)路上不貪玩。

課件播放放學(xué)鈴聲,。

師：你在放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)呢,？

看到這些的時(shí)候，你是怎么做的,？

師講故事

師生共同小結(jié)：回家的路上,，可不要貪玩。如果我們不按時(shí)回家,，家人會(huì)很著急的,。

四、課后踐行,，內(nèi)化感悟

1.放學(xué)后和爸爸媽媽交流你在學(xué)校一天的表現(xiàn),，講述一下你今天學(xué)到了什么，交到了什么新朋友,，發(fā)生了什么有趣的事等等,。

2.下節(jié)課時(shí)全班同學(xué)一起評(píng)出本周學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的同學(xué)。

道德與法治教案篇六

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能力目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任,。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。

教學(xué)過程

列出你在不同集體中扮演的角色,，數(shù)數(shù)有多少種,。

提示：社會(huì)、家庭,、學(xué)校,、班級(jí)……

教師總結(jié)：通過剛才的列舉,，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色,，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才能悅耳,。同理,，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏,，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢,？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中

活動(dòng)一：情境探究

情境一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信,。在信中,，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定,，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體,。

想一想：

(1)小倩這是“出賣”班集體嗎,？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是,。她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，所以不是“出賣”班集體,。

情境二：小鑫隨手亂扔垃圾,，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”,，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),，沒有扣她們班的積分。有的同學(xué)說：“小鑫真棒,！維護(hù)了我們班的榮譽(yù),！”

(2)小鑫的做法是“維護(hù)”班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法,？

提示：不是,。班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)?shù)姆绞节A得，小鑫將自己的過錯(cuò)推給了別的班,，是道德錯(cuò)誤,，雖然沒有扣自己班級(jí)的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體,，還有學(xué)校,、社會(huì)等集體，我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任,。

教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體,；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏,。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

活動(dòng)二：教材p68探究與分享

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集體中,？扮演什么角色,？

提示：集體：足球隊(duì)、班級(jí),。角色：足球隊(duì)員,、學(xué)生,。

(2)面對(duì)這樣的沖突,，“我”該怎么做？

提示：盡量兼顧,，實(shí)在難以兼顧的情況下,，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性,，從大局著眼,。

教師講述：如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？

個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突,，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí),，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過集體生活,，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體

活動(dòng)三：說一說

在集體中，尤其是班集體中,，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體,。

(1)你身邊有這樣的小群體嗎？

(2)你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象,？

提示：性格相似,、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心,。

活動(dòng)四：情景劇

(1)分組討論兩分鐘,。

(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段,。(兩分鐘)

教師預(yù)想：積極向上的小群體,；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。

(3)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià),。

(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象,？

提示：小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象,，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,，有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也能融入班集體節(jié)奏中,，有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上,，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義,，對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。

活動(dòng)五：教材p70探究與分享

如果你在集體生活中遇到這樣的情形,，你會(huì)怎樣想,，又會(huì)怎樣做？

提示：明辨是非,，有自己的價(jià)值判斷,，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義,。

活動(dòng)六：

思考：你怎樣理解這句話,？

提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考,，從來不愿人云亦云,，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,，只求與別人完全一致,，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系,。

教師總結(jié)：面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突,，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”,，不為人言所“惑”,，即使是在小團(tuán)體中,，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為,，不止在班集體中如此,，在社會(huì)中也是如此，國家與社會(huì)也是我們的集體,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí),，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍,；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此,，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念,，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,，堅(jiān)持正確的行為,。不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此,，國家與社會(huì)也是我們的集體,。從宏觀上來講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”,，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義,，對(duì)國家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容貼近生活,，但由于學(xué)生處于青春期，且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面,，對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受,，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘,，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突,。在教學(xué)中,，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇,、案例分析等形式特點(diǎn),，用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考,、討論和交流,。

道德與法治教案篇七

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法,；

2,、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3,、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要,。

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法,。分享方法很重要,，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn),，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,。

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

2課時(shí)

第一課時(shí)

分享方法

讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的`學(xué)習(xí)方法,，并讓每個(gè)學(xué)生在聽完所有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方,，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法,。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn),，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充,。

二、講述集體的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事,，同學(xué)同學(xué),，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步,，大家互相幫著學(xué),。

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道德與法治教案篇八

親近自然，在大自然中美活動(dòng),，愛護(hù)環(huán)境,，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；了解春天的詩詞及節(jié)日習(xí)俗,，了解風(fēng)箏的文化,；學(xué)會(huì)做風(fēng)箏,，放風(fēng)箏，愉快的玩,。

相關(guān)的詩詞,，圖片，放風(fēng)箏的短片

教學(xué)流程

1.春天的腳步近了,，用猜謎語等喜聞樂見的形式,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天。師生暢談春天的特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生充分的討論,。

2.感受春天。用插圖,、視頻,、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，鼓勵(lì)孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲,。

3.選擇適合孩子們的動(dòng)畫,，兒歌或視頻等方式組織教學(xué)，增加趣味性,。

4.安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和需要制作各種簡(jiǎn)單的風(fēng)力小玩具,，讓孩子們更好地參與到課外活動(dòng)中去。

1.做風(fēng)車中,，組織學(xué)生充分的討論,，動(dòng)手制作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生自主的制作風(fēng)車,，感受與同學(xué)一起欣賞風(fēng)車、玩風(fēng)車的快樂,。

2.帶好材料,，制作風(fēng)箏。

3.放風(fēng)箏,。了解放風(fēng)箏的技巧,。先看視頻，再讓學(xué)生兩人一組體驗(yàn),。

4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風(fēng)車，放風(fēng)箏,，親近自然,，在大自然中活動(dòng)，感受自然美,。

5.做好相應(yīng)的總結(jié),。

忙趁東風(fēng)放紙鳶

1.和春風(fēng)做游戲

2.風(fēng)車轉(zhuǎn),、風(fēng)箏飛

道德與法治教案篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志,，掌握有關(guān)交通安全常識(shí),。

2、行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則,，做到安全行走,，逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

3,、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命,。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面,，只認(rèn)識(shí)基本的且常見的交通標(biāo)志，如：紅綠燈信號(hào)標(biāo)志,、人行橫道等,。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自覺性差,，學(xué)生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則,、遵守交通規(guī)則,，增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故,，保證人身安全是他們急需要做的事,，也還要靠我們長(zhǎng)期的滲透，不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳,、灌輸,，加大管理力度，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣,，確保我校學(xué)生的交通零事故,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),，了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣,。4教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【活動(dòng)】讓交通安全為我們保駕護(hù)航

一、欣賞圖片,，導(dǎo)入課題

1,、欣賞望謨縣的美景,，再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。

2,、教師小結(jié),，板書課題。

二,、觀看圖片,，填寫表格

1,、觀看圖片,，把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上,。

(1)小組合作學(xué)習(xí),，完成表格

小組成員姓名：___________________________

(2)教師巡視檢查。

2,、小組代表發(fā)言,。

3、交流：說說身邊存在哪些交通安全隱患?

三,、觀看動(dòng)畫視頻,，引導(dǎo)正確做法

四,、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志

(請(qǐng)學(xué)生來扮演特殊號(hào)碼及交通圖標(biāo),，認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。)

1,、特殊號(hào)碼：110,、120、122,。

2,、交通標(biāo)志：人行道、注意信號(hào)燈,、注意危險(xiǎn),、禁止行人通行。

五,、辨析反饋,，指導(dǎo)行為

1、情景設(shè)置一

2,、情景設(shè)置二

3,、情景設(shè)置三，學(xué)生模擬表演

在馬路上兩個(gè)同學(xué)追逐打鬧,，有一個(gè)人過來勸阻,，他們誰做得對(duì)，為什么?

4,、交流與反饋,。

5、師小結(jié),。

使學(xué)生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則,，同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)相互提醒，相互監(jiān)督,，做一名維護(hù)交通安全的義務(wù)宣傳員,。

六、發(fā)出倡議

請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)出倡議,，明白要用實(shí)際行動(dòng)來證明,，從今天開始，從我做起,。

七,、課堂總結(jié)

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,，每天開開心心上學(xué),，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!

八,、課后作業(yè)

同學(xué)們,，回家后把你今天收獲的交通安全知識(shí)說給家人聽，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性,。