計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

新教材高一語文教學工作計劃篇一

以《普通高中語文新課程標準》為指導,，貫徹學校的教育目標,，落實我校語文組一貫的教育理念,，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng),。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師,，都是具有多年教學經(jīng)驗的資深教師,，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗，教師組成老中青都有,。

2,、學生現(xiàn)狀：

年級共有 700多名學生,，強化班6個，普通班7個,，美術(shù)班 2個,。在全區(qū)排名第五，語文教學任重而道遠,。本學期,，我們備課組將針對生源具體情況，有特點,，分層次進行教學,。

1、教學內(nèi)容：

必修一和必修二,。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,，培養(yǎng)寫好記敘文的能力。

2,、集體備課：

輪流編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿,，發(fā)至備課組群,；每兩周一次備課組活動，開課教師解說,，聽課老師評課反饋,，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課,，主備人解說導學案的重難點,，其余備課組成員討論后達成共識。

3,、教學進度：

1——10周完成必修一,，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷,，13——20周完成必修二,，21周復習迎接期末考試，22周期末考試,。寫作穿插在平時教學中,，不少于8次。

4,、閱讀安排：

利用晚自習,、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內(nèi)容以高考閱讀為主,，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排,。期間進行閱讀分期檢測,，并努力向?qū)W校爭取適當獎勵。

5,、教科研安排：

積極參加各級教研活動,，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動,，內(nèi)容為自己主備篇目,，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動,。

6,、競賽安排：

詩歌朗誦比賽 閱讀競賽 默寫大賽

7、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排,。

新教材高一語文教學工作計劃篇二

寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學期又拉開了序幕,，本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師,，同學們進入高中已經(jīng)一學期，雖然還不太適應(yīng)高中的學習,，但經(jīng)過一學期的努力,，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作,，特作工作計劃如下：

高一(7)(8)班是兩個普通班,，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步,，語文學習的主動性,、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

1、立足教材,，以"本"為本,。

針對我校學生的'實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的'方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。

要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

3,、多樣化教學,，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

1,、備課,。

認真鉆研教材，全面把握其教學目標,、教學要求,、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學案。

2,、上課,。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、輔導,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

4,、作業(yè),。

認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

5,、聽課,。

堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

6、學習,。

注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用,。

新教材高一語文教學工作計劃篇三

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的影響,，樹立新的語文教學理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念,，為學生繼續(xù)學習,、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，為學生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機，實施教法和學法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的***慣,，探求“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。

二,、目標

完成教學大綱規(guī)定的本學期教育教學工作的任務(wù),。

三、學生知識現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學習轉(zhuǎn)入高中學習的特殊學習階段,，大部分學生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村的貧困地區(qū),，知識面較為狹窄，知識結(jié)構(gòu)欠缺,，且因有些基層學校的教學管理體系不夠完善,，部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習自覺性不高,，較為被動,。盡管如此，大部分學生對學習語文有一定的興趣,，基礎(chǔ)還可以,。我做為一位新老師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點,，充分發(fā)揮他們學習語文的興趣,，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生正確的學習方法,，以培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng),。

四、教學主要任務(wù)

全面提高學生的語文素質(zhì),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生逐步提高學習語文的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學過程中,，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

五、教材重點難點：

1,、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,，提高學生對現(xiàn)代文分析、歸納,、欣賞,、理解、研討、評價的能力,。

高中語文第一冊入選課文按詩歌,、散文、演講詞,、序言,、古文的順序編排，本學期計劃在初中積累的基礎(chǔ)之上,，繼續(xù)學習中國古代,、現(xiàn)代、當代和外國文學作品,，加強文學教育,，進一步培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。

2,、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,，著重培養(yǎng)欣賞、評價文學作品的能力,。

3,、擴大學生的閱讀面，拓寬學生的知識面,，發(fā)展學生的興趣愛好,。

4、重視學生寫作和口語交際能力的訓練,。培養(yǎng)學生寫作應(yīng)用文的.能力,，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣；培養(yǎng)學生日常交際能力,，使學生掌握必要的口語交際技巧,。

新教材高一語文教學工作計劃篇四

為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：

本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

1,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng),。

2,、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

3,、講練考結(jié)合,，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié),。

4,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學生語文學習空間,，提升學生的語文素養(yǎng),。

1、以模塊教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4,、讀寫結(jié)合，學以致用,。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,，讀寫結(jié)合,，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高,。

必修三：

第一單元1.5個周《林黛玉進賈府》3課時

《祝?！?課時

《老人與海》2課時

第二單元2個周 《蜀道難》2課時

《杜甫詩三首》3課時

《琵琶行》并序3課時

《李商隱詩兩首》2課時

第三單元1.5個周《寡人之于國也》2課時

《勸學》2課時

《過秦論》3課時

《師說》2課時

第四單元 1個周 《動物游戲之謎》2課時

《宇宙的邊疆》2課時

《一名物理學家的教育歷程》1課時

表達交流1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周

剩余時間進行期中模塊檢測復習,。

必修四：

第一單元1.5個周 《竇娥冤》2課時

《雷雨》3課時

《哈姆萊特》2課時

第二單元2個周 《柳永詞兩首》2課時

《蘇軾詞兩首》2課時

《辛棄疾詞兩首》2課時

《李清照詞兩首》2課時

第三單元1個周 《拿來主義》2課時

《父母與孩子之間的愛》2課時

《短文三篇》2課時

第四單元1.5個周《廉頗藺相如列傳》3課時

《蘇武傳》2課時

《張衡傳》2課時

表達交流1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周

剩余時間進行期中模塊檢測復習,。

有理由相信，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，在我們的努力下,，我們林業(yè)學校高一三班語文一定能取得優(yōu)異的成績!

新教材高一語文教學工作計劃篇五

今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料，教學面臨很大的困難,。為了更好地開展本學期教學工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念，結(jié)合學生實際,，從下面四個方面制定本學期的教學計劃,。

我擔任高一x班語文教學,。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班,。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學生基礎(chǔ)都是很差的,；但更讓我擔心的是他們的學習興趣,、學習態(tài)度和學習習慣。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習,，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣,，更喪失了自信心，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當然,，這些學生的基礎(chǔ)知識漏洞很多，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低,；不管是口語表達還是書面表達能力都很差。

針對學生基礎(chǔ)薄弱,、缺乏學習自信心的情況,，我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn),。我要去自己的就是找準突破口,，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法,，引導學生主動學習,、樂于學習。

（一）從語文的工具性特征入手,，引導幫助學生學語文,、用語文、享受到語文的實用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等。

2,、以“活動”促行動,，調(diào)動起學生學習的積極性，引導更多的學生參與到語文學習活動中來,?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W生“聽,、說、讀,、寫”,，強化語文的實用性，讓學生感受到語文課的作用,。

（二）認真鉆研新課標,、新教材，用好新教材,，有計劃,、有步驟地提高學生的能力。

新教材高一語文教學工作計劃篇六

通過一年半的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：

目前兩班級學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的`調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。

教學措施

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

新教材高一語文教學工作計劃篇七

1,、教材使用情況：人教版語文必修一,、必修二

2,、任課班級：高一1,、2班

3、本學期每周課時：每班8節(jié),，共16節(jié),，其中晚自習6節(jié)

二、教材分析：

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學,。

三,、教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生素質(zhì),，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。

四,、方法和措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累,，養(yǎng)成做分類筆記的習慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記（小作文）的寫作,。

9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學生采集、處理信息,，綜合分析,，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學生全面發(fā)展,。

新教材高一語文教學工作計劃篇八

高一年級上學期是過渡期，是學生適應(yīng)高中語文學習的關(guān)鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習慣,，關(guān)注社會、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材,、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學習活動,，領(lǐng)會其精神,、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課,、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情,，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的'新教法,、新學法,。

自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣,，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。如：查字典的習慣,、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣,、文明得體的說話習慣,、規(guī)范書寫的習慣,、喜歡讀好書的習慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀,。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學期完成必修一,、必修二兩冊書的教學工作,，每周六個學時,。教學進度如下：

第二周：舒鳳林

第三周：陳四海

第四周：黃波

第五周：王梅英

第六周：陳華姣

第七周：涂娟

注：公開課在每周星期二進行

新教材高一語文教學工作計劃篇九

今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料，教學面臨很大的困難,。為了更好地開展本學期教學工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念，結(jié)合學生實際，從下面四個方面制定本學期的教學計劃,。

一,、學情分析

我擔任高一_班語文教學。其中高一_班是職高班,，高一_班是綜合班,。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔心的是他們的學習興趣,、學習態(tài)度和學習習慣,。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣,，更喪失了自信心,，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然,，這些學生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差,。

二,、準確定位

針對學生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學習自信心的情況,，我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口,，激發(fā)起學生學習的愿望,，找到好方法，引導學生主動學習,、樂于學習,。

三、具體措施

(一)從語文的工具性特征入手,，引導幫助學生學語文,、用語文、享受到語文的實用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等。

2,、以“活動”促行動,，調(diào)動起學生學習的積極性,，引導更多的學生參與到語文學習活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W生“聽,、說、讀,、寫”,，強化語文的實用性，讓學生感受到語文課的作用,。

(二)認真鉆研新課標,、新教材，用好新教材,，有計劃,、有步驟地提高學生的能力。

新教材高一語文教學工作計劃篇十

以《普通高中語文新課程標準》為指導,，貫徹學校的教育目標,，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點,，引導學生進行“自主,、合作、探究”式的學習,，提高他們的'語文能力,，增強他的語文素養(yǎng)。

1,、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師,，都是具有多年教學經(jīng)驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,，教師組成老中青都有,。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有700多名學生,，強化班6個,，普通班7個，美術(shù)班2個,。在全區(qū)排名第五,，語文教學任重而道遠。本學期,，我們備課組將針對生源具體情況,，有特點，分層次進行教學,。

1,、教學內(nèi)容：

必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,，培養(yǎng)寫好記敘文的能力,。

2、集體備課：

輪流編寫導學案,，主備人提前一周備好導學案的電子稿,，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動,，開課教師解說,，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度,，落實集體備課,，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識,。

3,、教學進度：

1——10周完成必修一，11周復習迎接期中考試,，12周期中考試評講試卷,，13——20周完成必修二，21周復習迎接期末考試,，22周期末考試,。寫作穿插在平時教學中，不少于8次,。

4,、閱讀安排：

利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀,，內(nèi)容以高考名著閱讀為主,，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測,，并努力向?qū)W校爭取適當獎勵,。

5、教科研安排：

積極參加各級教研活動,，本學期除上自由班的張道誠老師以外,，每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目,，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

6,、競賽安排：

詩歌朗誦比賽名著閱讀競賽默寫大賽

7,、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排,。

新教材高一語文教學工作計劃篇十一

一、使用教材：

1,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合,，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。

在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了。當然,，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

三,、教材分析：

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價,。

新教材高一語文教學工作計劃篇十二

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點,，結(jié)合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。

一,、學生情況分析：

本學期擔任十班的語文任課教師,。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，十班屬于慢班,。從具體學習情況來看,，語文學習的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習,。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1,、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,，加強了教材的“人文性”;2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;3,、加強和改進了文學作品的教學;4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外,，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,。“表達交流”每冊四個專題,，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導,。“梳理探究”每冊3個專題,，側(cè)重知識的梳理與整合,，培養(yǎng)探究能力,。“名著導讀”每冊安排兩部,，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分,。總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導,。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，從而使之終身受益。

三,、教學措施

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，方法與措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,。

8、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平,。

2022高一語文教學工作計劃

新教材高一語文教學工作計劃篇十三

1、培養(yǎng)學生習慣：高一年級是起始年級,，我們要加強對學生進行行為規(guī)范教育,，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活,、學習習慣,，構(gòu)建良好的班級和年級氛圍。

2,、全力推行新課改：完善對老師和學生的有效的評價體系,；幫學生建立成長記錄檔案；組織學生開展社會實踐活動,。

從學生情況看,，高一年級現(xiàn)有10個教學班，學生672人,，其中設(shè)有2個重點班,。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類（1）線人數(shù)12人，上線率在一般高中占第1名，上二類（2）線人數(shù)24人,，上線率在一般高中占第2名,，過本科線人數(shù)270人，本科上線率在一般高中占第3名,。從整個情況來看,，有兩個問題比較突出，一是學生流失率高,，流失了39人,；二是學風不濃，導致三本人數(shù)偏少,。

從教師情況看,，本年級教師共44人，帶單班教師16人,。從整個情況來看,，教師資源豐富；但是分布極不均勻,，小科類教師奇缺,，數(shù)學和化學又嚴重過剩。

（一）年級管理工作

1,、加強班主任隊伍建設(shè)：堅持每周五早自習年級班主任會議,，交流教育管理信息、推廣工作經(jīng)驗,、了解并解決學生中存在的問題,、研究并布置下一階段的工作；堅持班主任到位考核制度和值日制度,。

2,、加強教師隊伍的建設(shè)：堅持教師坐班簽到制度；對教師的評價主要從三方面來看：考試成績+教學常規(guī)檢查+坐班,。

3,、全力推行新課改，為學生提供有效的教育：幫學生建立成長記錄檔案,，和學生一起分享成長,；建立每科學習記錄卡，教師結(jié)合學生的作業(yè)次數(shù),、上課表現(xiàn),、考試成績對學生綜合評價；織學生開展社會實踐活動,。

4,、做好防輟工作：上學期學生輟學嚴重,，原因較多，大多數(shù)學生輟學客觀原因是：很多學生本身對上學持觀望態(tài)度,，高中學習壓力大,，現(xiàn)實和期望值差距較大。主觀原因是：部分班級學風不夠濃厚,，學生對環(huán)境較失望,；部分學科剛開學難度提升較大，學生不適應(yīng),，厭學,；部分教師對學生關(guān)愛不夠，學生在校未融入主流學生群體,，無歸屬感,。本學期年級加強班風、學風建設(shè),，為學生創(chuàng)造好的環(huán)境,；通過成長記錄袋，讓學生增加成就感,；多開展活動,，讓學生增強歸屬感；在年級提倡欣賞教育,；盡量給學生提供有效的教育。

（二）年級教學工作

1,、加強備課組的建設(shè)和監(jiān)督,。加大對備課組常規(guī)工作的'檢查力度和過程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能,。各備課組認真做好集體說課,、備課、聽課,、評課,、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規(guī)工作,；要積極探索符合本年級學生實際的教學計劃和教學模式,；認真做好每位學生的學科評價。

2,、規(guī)范上課環(huán)節(jié),，提高課堂效益。落實教學處單周公開課制度,；課堂教學立足基礎(chǔ),，面向全體學生,，注重實效，與此同時,，年級組負責人將推門聽課,，并與課任教師交流聽課心得，促進課堂效益的提高,；任課教師每周至少聽一節(jié)本學科的課,。

3、完善重點班的管理辦法,，加大優(yōu)生培養(yǎng)力度,；平行班注重中等生的提升，防止后進生的輟學,，完善分層教學,、因材施教的教學策略，為兩年半以后的高考打好基礎(chǔ),，確保安全,、穩(wěn)定、質(zhì)量目標的實現(xiàn),。