心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇一

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20_年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個快樂的人,。要有四心：“童心、愛心,、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，我很喜歡這句話。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,，才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心,。通過學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識的塑像,，更是愛的化身,，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗,、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動,、聊天,，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對我有好感,，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先，以愛為本,，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié)。

三,、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會傾聽,，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此,，在教育學(xué)生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵。另外,，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),，尤其是面對問題學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”,，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四,、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,，科學(xué)管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生,。”走過了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇二

20__年＿月＿日至30日,，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來,，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),，培訓(xùn)時間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。每一次學(xué)習(xí)都是對自己的一次鞭撻,，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成,，內(nèi)心不免有些羨慕,，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”,，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

他那激情的語言,，淵博的知識,，真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情,，率直,，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人,，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的,。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”,、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例,，我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意,，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象,。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理,。

他在生活中感悟教育,，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了,，種樹人會給他打上“繃帶”,，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時間,，還要給小樹重新繃帶,。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了,，長粗了,，強(qiáng)壯了，再也不會彎折了,。受到種樹人的啟發(fā),，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),。耐心，細(xì)致,，不厭其煩,。不怕麻煩。

在學(xué)生努力幾天,，學(xué)習(xí)效果不太明顯,，將泄氣還未泄氣時，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,，再次出現(xiàn),，給學(xué)生講故事，鼓勵學(xué)生,，激勵學(xué)生繼續(xù)努力,。就這樣反復(fù)的，長期的，在學(xué)生就要泄氣時,，他及時出現(xiàn),，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作,，幫助學(xué)生,。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉(zhuǎn)身走開,，假裝沒看見,。看見喜歡做的動作,，扔肉,，強(qiáng)化這個動作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,，并及時加以鼓勵,。因為注意力就像陽光一樣，我們關(guān)注什么,，什么就會生長,；我們忽略什么，什么就會枯萎,。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中,。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)?！币约岸磐摹敖逃瓷?，學(xué)校即社會”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,，教育也是生活,，社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會”,，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可,。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順，大言不慚,，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆,，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起,，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,。

段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰,，一言一行,，無不透露出他的自信和名師的魅力,，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動力,。段老師對事業(yè)的不懈追求,，高超的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè),，對學(xué)生的真摯情感,，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所,，而在于他的心靈和頭腦,，作為一名鄉(xiāng)村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇三

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn),，通過此次培訓(xùn),，我受益匪淺,，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。

本次講座黃老師設(shè)計了許多互動環(huán)節(jié),，所以全部講座氣氛非?；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學(xué)生的成長道路上,，你想給,，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答,，交換了自己的想法,。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受,。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識,，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以,，我們的回答都不是個個學(xué)生都考出好成績之類的回答,。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任,；有的老師說要教給學(xué)生做人的道理,；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生體諒，知道換位摸索等等,。就我而言,，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度,。

黃老師聽了我們的發(fā)言后,，非常欣慰,。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用,。而畢生受用的不僅僅是知識,，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此,，成人比成功更重要,，成長比成績更重要。

烏申斯基說過：沒有教師對學(xué)生的直接的人格的影響,，就不可能有真正的教育,。既然每個教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則,。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此,，由于班主任與學(xué)生接觸的時間最長，一言一行,，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，我也明白,，對于低年級的學(xué)生而言,，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導(dǎo)航的作用，并不能真正的.影響學(xué)生,。

記得上學(xué)期,，我所帶的班級有一個男同學(xué)特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣,，非常臟亂,。我每次看到之后，總是批評教育,，講了許多不講衛(wèi)生,，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之,，循環(huán)往復(fù),，成效還是微乎其微。有一次下課,，走廊上有一張紙屑,，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里,。恰好被這個男同學(xué)看到了,，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師,，紙張又不是你扔的,，為何你要撿起來?。课乙粫r語塞,，突然靈機(jī)一動,，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊,？當(dāng)然是愛好干凈的臉?。∧蔷蛯α?，地板就像我們的臉一樣,，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟,，會痛的,。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)及時給予教育,，從那以后,，班上的垃圾大王不見了。為何呢,？教師對學(xué)生,，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,，讓學(xué)生切實感遭到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響,。事實證明,，君子要先正己，時時事事做學(xué)生的榜樣,。在學(xué)生中建立實實在在的榜樣,，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段,。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣,，第一次弄錯了，決不能借第二次,、第三次去補(bǔ)救,，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的毛病,，我們該如何處理呢,？《中國教育報》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲,、強(qiáng)化缺點,。學(xué)生是期望知道,，期望信任的。作為班主任,，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立自信,，對他們的缺點應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評判，給予耐心引導(dǎo),。學(xué)習(xí)上,、生活上熱情關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈,，縮短與學(xué)生的心理距離,，而不是一昧地嚴(yán)格斥責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,，乃至懼怕感,。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng),，對于他們的負(fù)面行動我們必須給予正確的引導(dǎo),，并抓住他們的閃光點發(fā)揚(yáng)光大。

以上是我培訓(xùn)期間的一些心得,，既然教師沒法挑選學(xué)生,，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式,。

身為一位新教師,，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持）,，沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)體會）,，但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的體會,，不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪,，力求更加優(yōu)秀,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇四

為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓大家感受很深,，獲益匪淺,。下面本站小編整理了20xx最新關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會與收獲，歡迎大家參考借鑒!

3月19,、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下,，與各位同仁分享,。

19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點,。

一,、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性,，要與學(xué)生說心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績;談吐要講究等等,。

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級因我而精彩"。

"心若在,，夢就在",。教育因愛而存在。教育的對象是人,，教師的工作是人的工作,，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心,。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來,，不帶半根草去"。

教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程,。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善,，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步,，從而達(dá)到共同提高的目的,。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實踐于社會,、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才,，讓教育為社會服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會人,。

一,、教師應(yīng)有的"理念"。

教師既要埋頭耕耘,，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗,，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動,，行動才會上升檔次,，才更有意義。陶行知說過："行動是老子,，思想是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié),，也就無法有創(chuàng)新,，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子,、陶行知,、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動,，讓理論與實踐相結(jié)合,，讓教育更加有實效。

教育是一項事業(yè),，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新,。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神,，終身從教的奉獻(xiàn)精神,。

二、教師應(yīng)有的"四心",。

1,、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,，才可能把事情做好,，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作,，要忠誠于黨的教育事業(yè),，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。

2,、愛心,。沒有愛，教育不存在,。教育需要教師具有無限的愛心,，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長,。

3,、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長,，它的難度系數(shù)大,，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待,、處理好每一個學(xué)生,、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的,。

4,、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視,，所以,，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處,。

三,、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬,、品位要高,、工作要細(xì)、方法要新,、成績要佳,、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友,。如果師生之間有了隔閡,，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果,。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,，與學(xué)生打成一片，在課間,、課外,、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,，一起做有意義的活動,，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動,，增強(qiáng)班級凝聚力。

其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性,。

我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢",。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人,，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人,，不但成長得慢，且容易出錯,。1942年,，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托,，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá),，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩,，誓不罷休"的決心,，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰,，成為了實業(yè)界的巨子,。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。

我們常常教育學(xué)生做人要有夢想,，然后朝著夢想去堅持不懈地努力,，夢想終究會實現(xiàn)。

因此對于胸中有夢的幸福的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火,。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時也"照亮"了自己,。教師就應(yīng)該這樣,，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生,，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。

為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,，本次"班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)",，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任,，給了我們一次充電的機(jī)會,。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時間,，在網(wǎng)上聆聽專家的講座,，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題。通過對六個模塊的學(xué)習(xí),，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解,，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，更是一次心理的洗禮,。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲,。

一,、班主任--愛的使者

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以,，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛,，讓學(xué)生學(xué)會愛。凡得到班主任愛的學(xué)生,，他們對生活總是充滿信心,、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀,、對立的消極情緒,。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解,、平等,、尊重、信任,、民主的愛,。

1.愛是理解

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解,，才能達(dá)成共識,。而教師對學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了,，作為班主任要多抽時間和他們談心交流,，共同活動,，縮短師生距離。要從實際出發(fā),，理解學(xué)生的思想、生活和立場,。

2.愛是尊重與信任

愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,，給學(xué)生足夠的空間,，相信學(xué)生有獨立處理事情的能力。在我的班級里,，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,，結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人,，老師也會犯錯,，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，我們對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo),，才能取得良好教育的效果,。反之，一味的訓(xùn)斥,，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。教師對學(xué)生尊重、信任,，會使師生關(guān)系更為融洽,。

3.愛是民主與平等

每個學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁,。不能歧視任何一個學(xué)生,，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學(xué)生,，冷落學(xué)困生,，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學(xué)生,。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,，可以學(xué)習(xí)魏書生的"商量"法，為學(xué)生提供最適合的教育,。

二,、班主任--榜樣力量

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊,，榜樣的力量是無窮的,，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了,。記得,，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了,。第二天一看,，不得了班上好幾個學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學(xué)生,。所以,，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，班主任的言行,、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì),。

三、班主任--善于思考

善于觀察,、善于反思,、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個學(xué)生都有他獨特的個性,、發(fā)展的變性,。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂,。

1.善于觀察

班主任要了解學(xué)生的思想,、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察,，觀察學(xué)生的一舉一動,，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在,，有針對性地去教育學(xué)生,，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個性不一的學(xué)生,?？傊朴谟^察,，會觀察,，是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思

波斯納曾說過,，實踐加反思等于專業(yè)成長,，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體,，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,。

3.善于總結(jié)

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié):大事情要總結(jié),，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn),，觀察事物可以做到同中求異,，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰,，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,，可以做到遇事不慌，處事不驚,。

四,、班主任--創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心;當(dāng)今社會的競爭,，與其說是人才的競爭,，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進(jìn),，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位,。在教育教學(xué)實踐中，感受創(chuàng)新的新能量,。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任,，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任,。

五,、班主任--善用賞識

班主任在教育學(xué)生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵,，殊不知這樣做效果恰恰適得其反,。正如美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識",。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，賞識可以建立良好的師生關(guān)系,，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽,。我一般喜歡用一下幾種賞識方法,。

1、口頭贊賞,。

口頭表揚(yáng)是我經(jīng)常用的賞識方法之一,。學(xué)生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會說:你是好樣的,，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的,，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。

2,、肢體肯定,。

肢體肯定就是用豎大拇指、點頭,、微笑,、握手、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng),。

3,、獎狀激引。

大人喜歡榮譽(yù)證書,，孩子們則偏愛獎狀,。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道,。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀,，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王,、進(jìn)步獎等等,。

4、小紙條威力

我喜歡用小紙條跟孩子們交流,，用小紙條提醒他們,，激勵他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事,，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了,，他會在文具盒里看見小紙條,。

六,、班主任--知識海洋

要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作,。

1.專業(yè)知識

2.教育理論

現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識,、行為標(biāo)準(zhǔn),、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題,。我們班主任要想科學(xué)育人,，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育心理學(xué)等基本理論,。用理論聯(lián)系實際，智慧的應(yīng)對新時期的新一代,。

3.科研能力

教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究,。我們班主任要多研究學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點,、心理特征,、個體差異等等，竟而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,，達(dá)到理想的效果,。

這次班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場及時雨，也是一盞指路明燈,，讓作為班主任的我,，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處,。同時,，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手,，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識,，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼,，當(dāng)學(xué)生的海洋,。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，在不斷實踐中把班主任工作做好,。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我很喜歡,。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題,，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法,，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人,。要有四心：“童心,、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話,。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,，才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師,，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗,、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動,、聊天,，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先，以愛為本,，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問題，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié)。

三,、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀,。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學(xué)管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長,?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇五

20xx年6月年22日，我在縣實驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn),。從中使我收獲頗多。

特別讓我感動的是她們淵博的知識,，流利的口才,，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話,。本來天氣炎熱,，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡,，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了,。不僅她人長得美，而且語言更精彩,，每一個小標(biāo)題就是一副對聯(lián),，每次總結(jié)，就用一首詩,，可見她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地,。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心,，有責(zé)任感,。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午,，聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座,。她雖其貌不揚(yáng)，可說話風(fēng)趣幽默,，也深深吸引著我,，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理,。

她說她有四“懶”,，這四“懶”其實就是她成功的工作做法：

1、班級是你們的你們要自己管理自己,。

2,、班級是我家，我愛我的家,。

3,、每次的說話，都讓學(xué)生心服口服!

4,、只要你努力,，你一樣會學(xué)得很棒的,。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實了自己,。得到了很多經(jīng)驗,，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中,，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用,，取其精華，努力做一名成功的班主任,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇六

最后秦老師又講了如何做一名合格的班主任，我認(rèn)為要想做一名合格的班主任,，就像秦老師說的那樣：

愛是無私的,，是平等的，是應(yīng)對每一個學(xué)生的,。僅有做到了平等的愛每一個學(xué)生,，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生,。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生僅有感受到教師的愛，才會愿意理解教師的教育,，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果,。

作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),，學(xué)生的獨立性,，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,，孩子是一個成長中的人,，雖然會犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等,，具有令人憧憬的未來,。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界,，走進(jìn)他的心里,，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解,、寬容與等待,。

透過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,，要與幾十名學(xué)生打交道,，操心費力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心，對班級負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自我良心負(fù)責(zé),。對每一個教師來講,，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講,，這個孩子就是,！就是父母頭頂上的一片天！”所以,，我們務(wù)必要認(rèn)真工作,，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力,，不求回報,，對得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心,，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，踏實做好班主任的本職工作。

教師的智慧,，獨特的工作方法,，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法,，因為我們工作的對象是人,，每一個學(xué)生都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,，又不能傷害學(xué)生的自尊,。

秦老師的講座猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田,，確實讓我受益匪淺,。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變,，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,。實現(xiàn)自我的人生價值，讓人生不留遺憾,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇七

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我很喜歡,。20xx年x月x至x日,，我有幸參加了xx組織的“xx”班主任專題培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的x天時間,，但收獲頗豐。xx市xx區(qū)xx的xx老師,，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任,，心理咨詢師xx老師，從“個別生教育的藝術(shù)和班級自動化管理”講解,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題,，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

要有四心：“童心,、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學(xué)生的心,。通過學(xué)習(xí)我明白做為一名教師，如果能愛學(xué)生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識的塑像，更是愛的化身,。只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動,、聊天，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。同時鼓勵他們,，要求嚴(yán)格他們，真誠地關(guān)心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。”

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，他的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀,。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,，科學(xué)管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。因為“成人比成功更重要,，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長,?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、真情,、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇八

我能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸,。從x月x日到x日，雖然只有短短的3天時間,，但卻使我受益良多,。在培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課，很有指導(dǎo)性,、操作性和實效性,，幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式,。整個報告從理論到實踐,，深入淺出,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。聽了這場報告，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長,、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用,。

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育,?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了,。如果說,，我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧,！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教,，這也許才是教育的真諦,！

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,，接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生,！

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了,，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實際工作中去,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇九

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動,，凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠,，令人嘆服,。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮,，精辟、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表,，從他們的報告中，讓我看到,，本來班主任也能夠做得這么杰出,，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說,，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

1,、心態(tài)——教育工作的寶貝

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動器。聽了她的杰出解析,，貼切的理論引導(dǎo),，我聯(lián)系自身生活、感悟,，使我對人生,、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識,，那就是——傳播快樂,。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是沒法挑選的,，而完成任務(wù)的'方式和工作態(tài)度,，是可以挑選的,。是呀，既然我們挑選了它,，就應(yīng)當(dāng)遵守它,、酷愛它。這樣,，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福,。

2,、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者,，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭和社會的橋梁,，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的,。而且我們知道學(xué)校教育,、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果,。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育,，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期成效,。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪,、電話,、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討,、客觀反饋,，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子,，了解孩子身心發(fā)育情形及存在問題,，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，建立正確的育子觀,，自覺調(diào)解受家庭,、婚姻、生活等方面困擾的心理,，為孩子的成長營建良好的家庭氛圍,，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”,。我們要正確處理好與家長的關(guān)系,。每一個家長的素養(yǎng)是不同的,，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,，做到動之以情,、曉之以理、寓理于情,、情理結(jié)合,，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育成效,。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師杰出的講座,，渾厚的話語讓我得到了更多的啟發(fā)。這些來自一線的聲音,，沒有華麗的詞藻,，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作體會和搞好班級管理的具體措施,，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技能和應(yīng)具有的素養(yǎng),。

3、安全——教育活動的保證,。林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨屹然的故事,，令我們?nèi)繉W(xué)員觸目驚心,。的確,，人的生命只有一次,，師生安全事故一旦產(chǎn)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊,。學(xué)校安全工作,，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,，事關(guān)社會安全穩(wěn)固，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,，是社會和家長關(guān)注的熱門問題之一,，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn),，讓我發(fā)覺了自己教育工作上的一些盲點,，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感遭到了教育的精妙,，也領(lǐng)會到了教育的真諦,！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài),，做一個快樂而幸福的班主任吧,！不斷反思,，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧,！最后,，我想用一段話終止我的話，期望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了,，就會有結(jié)果的期望；不是所有的辛勞都能帶來收獲,，但如果不付出辛勞,，就永久得不到碩果,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十

有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班,，盡管只有6天時間，但是的指導(dǎo)使我打開眼界,，尤其是作為工作19年,，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：

一,、以“德”治班

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點,，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,，我有過這樣的經(jīng)歷,，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子,，學(xué)生表面畢恭畢敬,，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話,，實話,。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面,。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中,，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友,，增強(qiáng)班級凝聚力,，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

二,、以“新”治班

作為新時代的班主任,，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求,。

(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征,，班級群體心理,。

(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì),，逐步形成有威信,，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動,，團(tuán)結(jié)和帶動同學(xué)一起前進(jìn),。

三、以“嚴(yán)”治班

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待,。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,，得做一下工作：

(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,，從學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進(jìn)行每周總結(jié)一次,。

(2)尊師孝父,。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動,，給學(xué)生算算感情賬,，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師,，孝敬父母,，育才先育人。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十一

我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),，有幸聆聽了專家們的講座,，深感受益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,，雖然我已做了幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

不同的教育方法,，因材施教,。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生,；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責(zé)任感。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里,；要耐心聆聽，不要隨意插話,；要學(xué)會接納,，不要隨意批評；要支持鼓勵,，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛,；尊重能開啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認(rèn)識自己,，努力成為的自己；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

（二）尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的渴望,。所以，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

（三）加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約,，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行,?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時,，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十二

我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任能力培訓(xùn)班,。期間聽了x老師的精彩報告，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,，受益匪淺,，深受啟發(fā)。

一,、善于積累素材,，不斷探索，做個研究型班主任,。

賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家,。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。(即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決,。)還提出主題活動要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟的見解,。其實，任何一個班主任,，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決,，但我們總是找不到切入口。通過這次學(xué)習(xí),，我明白素材要積累,、方法要探索，才能對問題迎刃而解,。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么,，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?！蔽蚁嘈?，用主題班會解決問題將會給學(xué)生帶來永久性的啟迪。

二,、善于總結(jié),，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，找到解決問題的方法,，做個智慧班主任,。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過程,，在報告他說到在教育學(xué)生時一定要清楚孩子的心理特點,，孩子的叛逆,、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢,。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí),。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理,，而后采取相應(yīng)措施,。因為只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢,，才能更好地教育學(xué)生,。

三、注重班級規(guī)劃思維的前瞻性,，做個幸福的班主任,。

于蓉蓉老師的《班級文化建設(shè)》的報告真讓我大開眼界。的確,，在班級規(guī)劃中,，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標(biāo)明確,，你才能確定路徑,。要教會學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生的教育要從大處著眼,，小處著手，運(yùn)用智慧,、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進(jìn)行動之以情,、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考,、用情對待,。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù),，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里,。并充分利用班級這個團(tuán)隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子,。我想,，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時，那么,，我們是幸福的教師,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十三

假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。一是足不出戶就可以利用網(wǎng)絡(luò)簡單學(xué)習(xí),，二是節(jié)省了時間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支,。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作,，不斷學(xué)習(xí)、反思,、總結(jié),，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

愛是無私的,，是同等的，是應(yīng)對每一個學(xué)生的,。只有做到了同等的愛每一個學(xué)生,，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生,。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生只有感遭到老師的'愛，才會愿意知道老師的教育,，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜@得預(yù)期的成效,。作為老師要建立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),，學(xué)生的獨立性,，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,，孩子是一個成長中的人,，雖然會犯這樣那樣的毛病，但是在人格上完全與自己同等,，具有令人向往的未來,。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界,，走進(jìn)他的心里,，多給予孩子們需要的尊重,、信任、知道,、寬容與等待,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作,，要與幾十名學(xué)生打交道,，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心，對班級負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對自己良知負(fù)責(zé)。對每一個老師來講,，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百,！就是父母頭頂上的一片天,！”所以，我們務(wù)必要職責(zé)心,，認(rèn)真工作,，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力,，不求回報,，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心,，牢牢建立為學(xué)生服務(wù)的思想,，踏實做好班主任的本職工作。

教師的智慧,，特殊的工作方法,，寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人,，每一個學(xué)生都是不同的個體,，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,，又不能傷害學(xué)生的自尊,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十四

今天來到xx高級中學(xué)國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn),，聆聽了三位名師的講座,，覺得收獲頗豐。

首先xx老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道,，讓我們無不表示敬佩,。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例,，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧,，這些智慧都來自xx多跟學(xué)生交流，學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā),。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對xx其他方面也應(yīng)涉及,，同時更要學(xué)會如何與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。

xx老師用實例告訴我們教育之道,，而xx校長更多的運(yùn)用理論來說明班主任工作需注重樹立學(xué)生的自信心,。“渴望偉大”是個體行動的最大動力,，所以教學(xué)過程中教師應(yīng)學(xué)會夸人,，試著為每個孩子貼上好孩子標(biāo)簽，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,。張校長還為我們介紹了“天平理論”,，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中,，張校長同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來證明,，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服xx他的個人魅力下,。

最后,，xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任,，最重要的就是要學(xué)會愛自己的事業(yè),，她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生的重要性以及教師對xx學(xué)生要多夸，要講究策略,。

她聽完本次講座,，我覺得作為一名教師，特別是班主任,，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生,，對他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會愛他們,，才能更好的教育他們,，記住孩子要多夸，要注重對他們習(xí)慣的培養(yǎng),，因為習(xí)慣能決定一個人的命運(yùn),。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十五

我能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸,。從x月x日到x日,，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多,。在培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,，很有指導(dǎo)性,、操作性和實效性，幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。

專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式,。整個報告從理論到實踐,，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。聽了這場報告,，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,，我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用,。

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。如果說,，我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的`預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教，這也許才是教育的真諦!

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,，接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作,。

通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥＿€有幾年我就要退休了,，但可能還做這樣的工作,。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實際工作中去。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十六

在經(jīng)過的班主任培訓(xùn)后,，班主任們肯定是收獲多多,。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀參考,。

這次我?guī)е拥男那閰⒓恿酥袊逃芯繒诎矐c舉辦的骨干班主任培訓(xùn),。

經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí),，我對班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識。

也讓我進(jìn)一步認(rèn)識了班主任工作的重要性,。

聽了北京市東城區(qū)教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后,，對我很有感觸。

從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地,、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者,、是這個場所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了,。

那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。

在這次學(xué)習(xí)中,，我能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、選班委會，與家長溝通聯(lián)系等等,。

由于自己沒能科學(xué)地處理,，也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。

通過這次學(xué)習(xí),，在以后的工作中再遇到類似事情時,，我會用案例學(xué)到的相關(guān)技能來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì),，這點很重要,。

首先班主任要追求尊重教育。

追求尊重教育,，就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子,，關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育,、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考,，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗,，切實站在學(xué)生的立場來考慮問題,，避免武斷地終止學(xué)生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺,，給他們心靈的自由,、精神的自由,、生命的自由，讓每一個夢都能放飛,。

班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友,，要真誠地愛學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧秘在于愛學(xué)生,。

夏丐尊也說過：教育之沒有情感,、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣,，沒有水就不能稱之為池塘,，沒有情感、沒有愛,，就沒有教育,。

班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格,、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范,，用寬容、理解,、友善的態(tài)度對待學(xué)生,。

要嚴(yán)格地要求學(xué)生。

班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親,，又像父親,，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。

要尊重,、發(fā)展學(xué)生的主體性,。

要正確地與學(xué)生家長溝通。

在與學(xué)生家長的溝通中要真誠相待,，主動參與,。

最后班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己,、同事的和諧,。

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的.不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情,，也必然會影響到我們的工作,，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激,，要懂得知足常樂,。

另外,，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識和技能、強(qiáng)化自己生存的體能,、強(qiáng)化自己的信心,，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。

在與同事的相處中要互信互尊,、積極合作,、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見,，要尊重自己的對手,，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展,。

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的,。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識,，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運(yùn)用理論指明了方向,，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ),，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌,。

很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了多位北京師范大學(xué)教授的講座,，從學(xué)生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé),，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理,。

從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展,，培育出獨具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,，下面我就談?wù)剬﹂_展班主任工作幾點感悟和思考,。

一、做具有健康價值觀的班主任

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用,。

在班級管理中,，正確的價值觀對學(xué)生的成長起促進(jìn)作用。

老師是學(xué)生的楷模,，我們的形象直接影響學(xué)生人生價值觀的確立,。

因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價值觀，以培育他們在做人做事上的理想和操守,。

所以,，老師除了要培育學(xué)生對美好社會和人生的堅守和信仰,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容,、豁達(dá),、獨立、進(jìn)取,、勇敢,、儒雅等品質(zhì)。

培育學(xué)生的價值理性和積極的價值情感,，指導(dǎo)他們解決個人生活中真實的價值難題,，引導(dǎo)他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品格,。

二,、做以主題活動滲透德育的班主任

班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn)，根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動,，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力,。

因為豐富多彩的主題活動有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力,，更有利于老師滲透教育思想,、培育學(xué)生形成積極的價值觀和人生觀。

三,、做滿懷高度責(zé)任心的班主任

班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專業(yè)知識,，還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，做到依法履行班主任職責(zé),。

責(zé)任心是班主任工作的前提,，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

只有從日常點滴做起,，從小事做起,，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜; 對學(xué)生們傾心教育,、細(xì)心愛護(hù),，使他們在學(xué)校學(xué)得認(rèn)真、相處融洽,、安全成長,，就定能踏實地印下每一個足跡，都能折射出自己生命的價值,。

讓我們用心思考,，用心感悟。

讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點,，促進(jìn)他們身心健康成長,。

同時，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任,。

由廣州市教育局,、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修活動第一期,，于20xx年11月27日在北京舉行,。

非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí),。

這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領(lǐng)下進(jìn)行,。

這幾天，我認(rèn)真傾聽了每個專家的講座,，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開展價值觀教育》的講座,，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé)，創(chuàng)建安全學(xué)?！返闹v座等等,。

其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深。

余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實例,，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理,。

教師職業(yè)的法律身份、中國法治社會建設(shè),、教師職業(yè)的特點,，都要求班主任依法履行職責(zé)。

班主任職責(zé)是全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生,，深入分析學(xué)生思想,、心理、學(xué)習(xí),、生活狀況,。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,。

采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育,，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，教師要先具備法制觀念,，保證自己行為的合法性,。

學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。

學(xué)生多為未成年人，他們在心智上難以預(yù)知,、防范,、解決、化解危險;在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動,、探究、冒險,。

學(xué)校教育活動本身具有風(fēng)險性,，包括體育課、化學(xué)課,、物理課,、社會實踐課等等。

認(rèn)識學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則,，積極防范,。

知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是，基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則,。

明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件,，積極履職、處理,、預(yù)防和應(yīng)對,。

認(rèn)識了什么是過錯責(zé)任原則。

什么是顯性過錯,，如何確認(rèn)學(xué)校有沒有過錯,，首先是判斷學(xué)校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度，其次是判斷學(xué)校是否實際違反了注意義務(wù),。

學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān),，并不僅僅以學(xué)生是否有過錯為前提，更多的是以教師的過錯與否有關(guān),。

免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款,，也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件,。

學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷,，任何補(bǔ)救措施都沒有意義，還會對學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響,，所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防,。

學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除，需要教師積極履行教育,、管理,、保護(hù)職責(zé)。

通過這次研修學(xué)習(xí)，讓我更明確了目標(biāo),，開闊了視野,，開拓了思想，我會把所學(xué)到的知識與我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合,，在學(xué)習(xí)中總結(jié),，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉,，在提煉中升華,，讓我們的工作更科學(xué)，獲得更顯著的成效,。

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十七

通過本次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法,，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點體會,。

教育從實際意義來說就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化,；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展,，總的來說就是讓每個孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人,。作為班主任,，其衣著、知識素養(yǎng),、管理能力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,，說白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任,，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、善于激勵,、沉著冷靜,，善于認(rèn)識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,，還要有一顆博愛的心,，去愛每一個學(xué)生。在這一點上讓我在這次培訓(xùn)中影響最深的一句話就是：“作為一個人,，就得愛自己的孩子和家庭,；作為一名老師就得愛自己的學(xué)生和學(xué)校，愛學(xué)生和學(xué)校就像愛自己的孩子和家那樣”,。你對他們的付出就是你的收獲,。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人,，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們,，他們能不喜歡你嗎,，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了,，任何事就解決了,，你說的話學(xué)生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了,。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,，才能達(dá)到的教育效果。

韓老師深情的報告讓我受益匪淺,。用心收獲快樂、精彩,，老師要善待,、關(guān)愛每一個學(xué)生，要看好每位學(xué)生,，我們要尊重和賞識學(xué)生,，即使不賞識，但必須接納他,，因為他是你的學(xué)生,，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子,，所以我們必須給他教育,。做學(xué)生最信任的引路人。

細(xì)心決定效率,，我們要賞識每個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，即使么有閃關(guān)點,，但總有他與眾不同的地方,，這就是他的亮點，我們可以從此放大,，給孩子建立自信,。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用,，把創(chuàng)新放在每個細(xì)節(jié)上,。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子,，就多一批好學(xué)生”,。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信,，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進(jìn)步”,。

作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大,。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部,；影響的不僅僅是一個人,，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大,；任重而道遠(yuǎn),。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學(xué)策略,。走進(jìn)孩子的心里世界,，站在學(xué)生的角度處理問題。我們要跟時代走,，與時俱進(jìn),，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧,！

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十八

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)22年了,。這學(xué)期,，我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆,，心育無痕——新時期班主任工作的新境界,，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺,，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性,，班主任是班級中的管理者、策劃者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：要把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛的方式,，和他們友好溝通,，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,。

在今后的工作中,，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇,，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任,。

下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c認(rèn)識,。

一、作為班主任,，首先要善于裝扮自己,，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,，外在的得體裝束,、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn),，妙語連珠,，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之!有人說：如果你不美,，你就要會笑;如果你不會笑，你就要有才,。在這樣一個優(yōu)美,、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足,，神清氣爽,，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手,。

二,、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點,，及時對癥下藥,，適時贊美他們，提醒他們,，并教給他們贊美別人的方法,，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎你嗎?”夸夸后進(jìn)生,，找出優(yōu)點，如：愛勞動,、懂禮貌,、樂于助人,，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高,。對老師的批評欣然接納,，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤,。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題,，即使到了社會，遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,，而不會走投無路,。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯,，即使犯錯，老師也舍不得批評他們,，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí),。我是這樣做的：一視同仁,，出現(xiàn)錯誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸,，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,，不會滋長一些惡習(xí),。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,，培養(yǎng)他們的情商,，學(xué)會感恩,。教育他們真誠承擔(dān)過錯，做一個誠實的人,，并知錯改錯。課余,，經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中,，他們懂得了感恩,，感謝父母的養(yǎng)育之恩,，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩,，同時付諸了行動,。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師,、樂于助人、遵守校規(guī),，校外尊老愛幼，助人為樂,。他們還知道勇于承擔(dān)過錯，誠實勇敢,，知錯改錯，使孩子們養(yǎng)成會群體中,，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世,，才能和諧相處,，如魚得水,。一個人在社會的成就，80%來自于他的情商,，而只有20%來自于他的智商,。情商高的人合作能力好,，性格好，品德好,，是一個受歡迎的人,，這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會,，我們很喜歡和友好的人打交道,，而不喜歡理睬孤芳自賞,、自作聰明、性格孤僻的人,。

四,、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰,，只要努力,，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表揚(yáng),。在我的班級,，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生,。盡量把孩子縱向比較,，每個人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點點,。對于接受較慢的孩子,，進(jìn)步后更會大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵,，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課,，玩耍,，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語,，以及那贊賞的目光,，還有那友好的撫摸!作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣,。我們生活在一個社愛,，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言,。

五,、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂,，師愛無限。跳繩、拔河,、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲,，課余多和他們一起，只要有了老師的參與,，孩子們玩起來絕對投入,，會玩才會學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗,、樂此不疲的滿足樣子,，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心，有一顆愛心,，人就不會變老!師愛不只是付出,，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”,。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么,。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細(xì)無聲,。師愛不同于父母的慈愛,，它肩負(fù)著社會、家庭的重托,，應(yīng)該是理智的,、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”,、“溺愛”,。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,，懂得在嚴(yán)格中磨礪,，為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生,，因為他們都無比可愛,。沉思中潛藏活力,，調(diào)皮中充滿慧,。

一個人，無論其事業(yè)做多大,，職位有多高,，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,、理想和信念的確立等等,，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,，一個學(xué)生喜愛的班主任,，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人,。我們要做對學(xué)生有影響力的老師,。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子!

班主任的培訓(xùn)的心得體會和收獲篇十九

通過此次路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn),，我對班主任工作有了更深地理解,！小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正,。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。身為班主任我們更應(yīng)該做好以下工作：

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會,、晨會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二,、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！逼?、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽,，為什么,？因為媽媽疼他們，愛他們,。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，“騙”他們,。讓小孩子愛你,，喜歡你，從喜歡這個人內(nèi)化為喜歡這門課,。

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。這就需要我們平時我們把要求細(xì)化,，并通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。