作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇一

第一課：黑貓警長（感知前后方位）

教學(xué)目標(biāo)

一,、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后,。

二,、通過活動使學(xué)生形成初步的空間概念,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三,、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前,、后。能用方位詞正確完整地表述,，并讀準(zhǔn)字音,。教學(xué)重點

能理解前、后方位,。教學(xué)難點

理解以客體為中心的前后方位,。教學(xué)準(zhǔn)備

一、貓警長頭飾一個,，白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同),，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二,、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同),。

三、玩具若干個(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同),。

四,、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五,、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹,，一幢房子，五六塊積木,。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面,。

六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長的故事,。 教學(xué)過程

一,、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色,。

小朋友,，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長,，小朋友都扮演白貓警上,，現(xiàn)在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響,，警長聽電話,。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞,。

(一)老鼠很狡猾,，藏在各個地方,，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,。(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察,，報告敵情,。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞,。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn),。要求記住是在哪里捉到了老鼠,。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,，錯的糾正),。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來,。找好玩具,，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)學(xué)生正確運用方位詞前或后)

四,、進(jìn)一步理解和運用方位詞,。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)xx,、xxx警士

請警士躲到椅子后面,；走到椅子前面來；向前走一步,；向后退一步,；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面,。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場,。

三分之一學(xué)生做摩托車司機(jī)。另外學(xué)生聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面,。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場,。(三)布置任務(wù),。某些警士躲在大捌后面,；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后,；某些警士在房子前面,。警長躲在門后面,。請警士各就各位，不說話,。

（四）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,，東張西望。警長一聲令下“不許動”,，警士們撲上去把大老鼠抓住,。送到軍事法庭去。

五,、游戲結(jié)束,。

特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息,。結(jié)束游戲,。教學(xué)反思

學(xué)生對扮演角色很感興趣，都積極熱情的參與其中,，大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨,，少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。

第二課：逛商店（找到指定物體）

教學(xué)目標(biāo)

1．能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對應(yīng)的圖形,、物體,，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較能力,。（重點）

2．體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,，喜歡數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點

能從眾多圖形中找到指定的物體,。教學(xué)難點

在很多相似的圖形中找出指定物體,。教學(xué)準(zhǔn)備

1．觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子,，衣服和帽子（圖形對應(yīng)）——和天線寶寶玩游戲（按目標(biāo)找物,，顏色對應(yīng)）——玩天線寶寶,結(jié)束（驗證）

（情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法,。也是讓活動更顯生活化,，更具生動性的手段）

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎,？都是什么樣的,？（從類型和顏色上來回答）

2．集體操作活動：選衣服，褲子,，帽子

a．買帽子：教師拿出一頂帽子,，請學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）

b．買衣服：請一學(xué)生在商店里買一件衣服,，其他學(xué)生按照這個款式在商店里找相同的衣服,。（小組操作）

c．買褲子：征求學(xué)生的意見,，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子,。（集體操作）

（數(shù)學(xué)知識是從動作本身產(chǎn)生出來的,，在數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生實際操作物體,，讓他們對物體施加動作,，對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班學(xué)生通過外部動作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性,。也符合他們適合在活動中學(xué)習(xí)的特點,。）

主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的,？小朋友到商店里找出來好嗎,？

3．和天線寶寶玩游戲

a．請學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對應(yīng)的天線寶寶，并排除其他物品的干擾

（排除形狀,、顏色的干擾,，找到和自己身上顏色相對應(yīng)的物品，發(fā)展學(xué)生的觀察,，比較,、判斷能力）主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩,。

4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對應(yīng),。教學(xué)反思

1．內(nèi)容貼近學(xué)生生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動始終,，游戲化教學(xué),，生動，有趣,； 2．活動中學(xué)生充分“動“起來,，人人有操作的機(jī)會，滿足學(xué)生探索的需要,。

第三課：修路（區(qū)分圖形）

教學(xué)目標(biāo)

1,、區(qū)分圓形、三角形,、長方形,、正方形。

2,、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點

能夠區(qū)分各種簡單的形狀,，如圓形、三角形,、長方形,、正方形。教學(xué)難點

能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，拼湊圖形,。教學(xué)準(zhǔn)備

1、用硬紙板制成一條“小路”,，上面鏤刻大小不同圓形,、三角形、長方形,、正方形“土坑”,，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形,、正方形兩等分）

2,、兔媽媽頭飾。 教學(xué)過程

1,、游戲“做夾心餅干”,，復(fù)習(xí)對圓形、三角形,、長方形,、正方形的認(rèn)識。

教師扮成兔媽媽,，學(xué)生扮成小兔,。

教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了,，我們?nèi)タ赐脝?？?教師：“我們帶點什么去好呢？” 游戲“做夾心餅干”,，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,，找一個貼相同圖形的學(xué)生做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干,。

2,、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。

教師：“做好了夾心餅干,，我們一起到兔奶奶家去吧,，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢,？”

3,、學(xué)生“修路”，辨知圖形,。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形,，然后請學(xué)生拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4,、嘗試組合圖形,。

啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5,、游戲“踩石頭”,。

6、到兔奶奶家,，結(jié)束活動,。 教學(xué)反思

學(xué)生對活動非常感興趣，能夠順利的找到對應(yīng)的圖形,，部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中,。個別學(xué)生能完成拼湊圖形。

第四課：鞋子對對碰（感知物品的不同）

教學(xué)目標(biāo)

1,、感受在活動中有趣和快樂,。

2、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點進(jìn)行配對。 教學(xué)重點

理解物體的形狀,、大小,、顏色有所不同。教學(xué)難點

能按照物體的形狀,、大小,、顏色不同進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備

1,、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋,、高跟鞋、皮鞋,、涼鞋,、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2,、鞋架兩個,。 教學(xué)過程

一,、以游戲的口吻，請學(xué)生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子,。

1,、請學(xué)生初步按物體的外形、顏色,、大小等特點進(jìn)行配對,。

2、學(xué)生分散收拾,。

評析：根據(jù)學(xué)生年齡特點,，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起學(xué)生積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了,。

二、學(xué)生討論

1,、你是怎么收拾的,？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

三,、游戲：對對樂。

1,、學(xué)生每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰,，對對碰,，一對鞋子對對碰,。”

2,、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲 評析：以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四,、依據(jù)配對的方法，學(xué)生再次收拾鞋子

1,、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾,，并整齊地擺放在鞋架上（可進(jìn)行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對情況,。

在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形,、顏色、大小等特點進(jìn)行配對,。

第五課：蘋果全家福（分辨顏色）

教學(xué)目標(biāo)

1,、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念,。

2,、知道家有幾口，感受家的快樂,。 教學(xué)重點

分辨物體的顏色,。教學(xué)難點

感知物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾,，區(qū)分顏色,。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小,。

2,、摘蘋果活動：比一比、講一講,，初步分清大小,、顏色,。

二、觀察蘋果,，感知顏色與大小,，發(fā)散學(xué)生思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果,？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎,？（先說紅的，再說綠的,。）

2,、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎,？（先說大的,，再說小的。）

三,、聽指令：找朋友

1,、放《抱一抱》的音樂,，學(xué)生邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,，音樂停后，朋友互相抱一抱,。

2,、采用同樣的方法，請學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友,。

四,、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,，讓學(xué)生知道一家有3口,。

2、聽鼓聲模仿爸爸,、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3,、學(xué)生三人一組，自選眼鏡,、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸,，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上,，帶上臉譜組成一家,。

4、教師鼓勵學(xué)生做出不同姿勢展示自我,，并給一家3口拍照,。 教學(xué)反思

水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的,。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料,，而且是學(xué)生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中,，我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是讓學(xué)生在觀察、摘蘋果的過程中,，學(xué)習(xí)分類,；在動手操作中，感知一家成員是多少,。從而促使學(xué)生獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗,。第六課：給“大大”與“小小”送禮物（分辨大小）

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過送禮物等游戲的方式,，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

2,、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。 教學(xué)重點

感知物體大小,，能認(rèn)識大小標(biāo)記。教學(xué)難點

會分辨物體的大小,。教學(xué)準(zhǔn)備

1,、大、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一,。

2、各類大小不同的物品：學(xué)生人手一份,、教師處若干,。

3、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家,。 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入,?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲,。我說‘請起立’,，你就說‘我起立’,；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎,？”

2、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,。”

出示大娃娃,?！斑@是大大，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎,？”（大大你好！大大我喜歡你,！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子,、大大要吃大蛋糕’?”（加上動作）

出示小娃娃,。“這是小小,，我們也和小小打個招呼好嗎,？”（小小你好,！小小我請你喝水,！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小,、小小不鍛煉,、小小吃小面包’?”

3、游戲：給大大,、小小坐椅子,。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎,？”（不一樣,。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？” 小結(jié)：大大坐大椅子,，小小坐小椅子,。

4,、學(xué)生送禮物

要求：學(xué)生能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人并能講一句話,。（1）教師提供,，個別學(xué)生進(jìn)行。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。2相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西,，比較后,，大的送給大大，小的送給小小,。

學(xué)生能感知物體有大小之分,，但是讓指出哪個大，哪個小時,，還是容易出錯,，不能將大、小和大物體,、小物體分別對應(yīng)上,。

第七課：裝餅干（分辨圖形顏色、形狀,、大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色,、形狀或大小）進(jìn)行分類,。

2,、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點

能分辨圖形的顏色,、形狀,、大小。教學(xué)難點

能根據(jù)圖形的不同分類。教學(xué)準(zhǔn)備

一,、游戲：進(jìn)車間,。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則,。

師：工人們,，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”,，那邊是“綠綠餅干廠”,，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢,？ 學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置,，教師檢查找位置情況，學(xué)生互查,。

二,、游戲：分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾,，按圖形的某一特征分類,。

1、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形,。

師：我們廠的餅干可真多呀,，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干,？根據(jù)學(xué)生講述出示圖形,。

2、啟發(fā)學(xué)生探索分類方法,。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,，你們想想看，哪些餅干可以放在一起,？

3,、學(xué)生操作：教師觀察學(xué)生分餅干，先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的,。

4、個別學(xué)生講述分類方法,。

師：你是怎么分的,？除按顏色分外，還有不同的分法嗎,？分別再請按形狀,、大小分類的學(xué)生講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒,，我們發(fā)現(xiàn),，可以按餅干的顏色分,、形狀分、大小分,，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看,。

5、學(xué)生再次練習(xí),，教師巡視并給動作快的學(xué)生餅干盒上貼星,。

三、游戲：運餅干,。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類,。

1、推出小貨車,，指認(rèn)標(biāo)記,。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,，每輛車上裝的餅干是不同的,。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,，那么這輛車上裝什么,？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、學(xué)生分組來裝餅干,，教師檢查分裝情況,，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。

學(xué)生很喜歡這種場景模擬的活動,，都積極的當(dāng)起小工人,，興趣很濃厚，大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色,，但對形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問題,。

第八課：區(qū)分“1”和“許多”

能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點

能夠把同類物體組成許多,，并把許多分成一個一個物體,。教學(xué)準(zhǔn)備

1.實物教具：撲克、玩具,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念,。

1.教師以變魔術(shù)的形式,，出示一張撲克牌，讓學(xué)生說出“一張”，繼續(xù)快速的出示,，啟發(fā)學(xué)生說出“許多張”,。以這種形式，重復(fù)2——3次,，變其它的玩具,。

2、請一位小朋友到前面來站隊,，繼續(xù)一位,，一位請......啟發(fā)學(xué)生說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請學(xué)生一位一位回到座位,，啟發(fā)學(xué)生說出“許多小朋友分成了一個一個,。”

二,、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動,，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個物體可以分成一個一個的物體,，一個一個的物體合起來成為許多個物體,。）1.老師拿出一筐積塑粒，讓學(xué)生知道筐里有許多積塑,。

2.把一筐積塑粒撒在地上,，說明要求：請學(xué)生每人迅速的拿一個積塑，然后,，會說自己拿了一個積塑,。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了,，地上還有嗎,？學(xué)生答：一個也沒有了。

3.讓學(xué)生把積塑放回筐里,，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里,，你們看筐里有許 多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個一個合起來就是許多,。

大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”,，會將一組成很多，但是將很多分成一有點困難,，只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個一,。在日常生活接觸到的人、物作觀察比較,，一張桌子、許多張桌子。在吃飯時,，分碗或拿杯子時,，有意識的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系,。

第九課：動物小游戲（感知2以內(nèi)的數(shù)量）

教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量，理解2以內(nèi)數(shù)的實際意義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：空塑料瓶若干,、花生若干,、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份、1-2數(shù)字人手一份,。1-2的水果卡片若干,。

教具：1-2的數(shù)字卡、2只小白兔的動物瓶,、1-2的動物圖片人手一份,。教學(xué)重點

學(xué)生能感知2以內(nèi)的數(shù)，會點數(shù),。教學(xué)難點

學(xué)生能理解1比2小,，比2小的數(shù)是1。教學(xué)過程

1,、老師出示字卡,、動物卡和學(xué)生進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿,，我的火車幾點開,？（隨機(jī)出示以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿,，我的火車×點開,。師：嘿嘿，來了幾位小客人,？（隨機(jī)出示2以內(nèi)的動物卡）,。幼：嘿嘿，來了×位小客人,。以次來引起學(xué)生對數(shù)字的興趣,。

2,、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶,，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔,？2只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（學(xué)生答數(shù),，教師操作）,。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。

3,、請小朋友一起來制作動物瓶,，要求是制作比2只小動物少的動物瓶。學(xué)生操作后講述動物瓶上有幾只小動物,。小結(jié)：比2只小動物少的有1只,。

4、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號,，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多,。學(xué)生操作好講述門牌號是幾，為什么,？ 小結(jié)：比2少的數(shù)是1,。

5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了,，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多,。

6,、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果,，請大家分別放在等于2和比2少的家里,。學(xué)生操作，教師講評,。

學(xué)生會點數(shù),，知道比2小的數(shù)字是1但是對數(shù)的理解存在一定問題，不會聽指令拿出對應(yīng)數(shù)量的實物,。

第十課：小雞作客（感知3以內(nèi)的數(shù)量）

教學(xué)目標(biāo)

1,、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量,，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

2,、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往,。 教學(xué)重點

探索周圍的食物,，感知3以內(nèi)的數(shù)量,。教學(xué)難點

正確的點出3以內(nèi)的數(shù),。教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置好小貓和小兔的家,。

1,、“小雞做操”，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),。 跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動操,。

2、“作客”,，掌握3以內(nèi)的數(shù)量,。（1）學(xué)生討論作客的禮儀。

雞寶寶們,，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎？那我們一定得做個有禮帽的小客人,，怎樣才能做一個有禮帽的小客人,？（交流）那咱們出發(fā)吧！（2）去小兔家作客,，在游戲中掌握3的數(shù)量,。a、游戲一“種蘿卜”,。玩法：學(xué)生每人種三棵蘿卜,。

指導(dǎo)：學(xué)生分散操作，教師簡要點數(shù)評價,。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”,，繼續(xù)練習(xí)點數(shù)3的數(shù)量。（3）去小貓家作客,，感知3以內(nèi)的數(shù),。a、游戲二“吃小蟲”,。

玩法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,，并放在“碗”里點數(shù)。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,，然后再“吃小蟲”,。

3,、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動,。

“小貓這樣熱情地招待我們,，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧?！保ń虒W(xué)反思

學(xué)生積極的參與活動,，但是對3以為的數(shù)字理解起來還是有一定難度，需要更多活動游戲,，日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對數(shù)字的理解,。

第十一課：瓢蟲找家（認(rèn)識1-3）

教學(xué)目標(biāo)

1、手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。

2,、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

3,、通過游戲,，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點

手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。教學(xué)難點

能將3以內(nèi)的物品按數(shù)量歸類,。教學(xué)準(zhǔn)備

有

1、2,、3個斑點的瓢蟲圖片若干,；分別粘有

1、2,、3個圓點的樹葉3片,；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲,。教學(xué)過程

一,、游戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

二,、利用圖片,，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù),，鞏固數(shù)數(shù)

1,、2、3,。

三,、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類的能力,。

1,、游戲“小瓢蟲抓害蟲”,。

通過照顧小瓢蟲，提高學(xué)生活動的興趣,。

2,、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

1,、提供有更多斑點的瓢蟲,，供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。

2,、給瓢蟲身上的斑點涂色,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇二

1、在認(rèn)識東,、南、西,、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南,、東北、西南和西北,，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向,。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗,。

重點難點認(rèn)識東南,、東北、西南,、西北四個方向;根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向,。

教法教具教法：講解法

教具：圖片。

課時安排第三課時

教學(xué)環(huán)節(jié),、內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入

二、探究新知

除了這些表示方向的詞,，你還知道哪些方位詞?(東,、南、西,、北)

以我們學(xué)校為中心,，說說它的東,、南、西,、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書：東,、南、西,、北)

1,、認(rèn)識東南、東北,、西南,、西北

學(xué)校的位置沒變，怎么一會在西北面,，一會兒在東南面?

2,、辨認(rèn)方向

先在組內(nèi)交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法,。

學(xué)生回答

學(xué)生先在小組內(nèi)交流,，再全班交流。

再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同,，所以就產(chǎn)生不同的方向,。

先在組內(nèi)交流然后獨立填寫最后再集體交流

三、加強(qiáng)運用,，內(nèi)化新知

四,、全課總結(jié)

1、“想想做做”第1題

2,、“想想做做”第2題

3,、“想想做做”第3題

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇三

教案目標(biāo)：

1、通過送禮物等游戲的方式,，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征,。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小,。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教案準(zhǔn)備：

1,、大,、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一,。

2,、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。

3,、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家。

教案過程：

1,、導(dǎo)入,。“今天,，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲,。我說‘請起立’，你就說‘我起立’,；我說‘請坐下’,，你就說‘我坐下’，試試看好嗎,？”

2,、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,?！?/p>

1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎,？”（大大你好！大大我喜歡你,！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃,。“這是小小,，我們也和小小打個招呼好嗎,？”（小小你好！小小我請你喝水,！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉,、小小吃小面包’…”

3,、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎,？”（不一樣。一把大,、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫樱l來幫助它們,？”

小結(jié)：大大坐大椅子,，小小坐小椅子。

4,、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的.大小后,，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話,。

（1）教師提供,，個別幼兒進(jìn)行。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

2相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西,，比較后,，大的送給大大，小的送給小小,。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小,。

（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇四

設(shè)計意圖：從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手,，利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并引入新單詞,，主要為下一步物品歸類做準(zhǔn)備工作,。

設(shè)計意圖：承認(rèn)學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生通過個人思考來引出新句型,，以便教師對新語言點的呈現(xiàn)更加自然,。在場所變換中，學(xué)會使用不同的詞進(jìn)行描述,。(全班活動)設(shè)計意圖：在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力,。充足的輸入，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出。

設(shè)計意圖：在較為真實地運用中,，學(xué)會使用語言,，即引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)。

設(shè)計意圖：重點句型及數(shù)詞的表達(dá)兩者結(jié)合起來,，在用中鞏固,。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用,。學(xué)生在用英語中,，感受成功的喜悅。

設(shè)計意圖：在使用好課程的核心資源――教材的同時,，充分挖掘?qū)W生自身的資源,，使課堂教學(xué)充滿活力。

設(shè)計意圖：通過觀看錄像來調(diào)動他們視覺,、聽覺和記憶力來參與語言活動,。同時，小組之間的競賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊精神,。

設(shè)計意圖：從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^去的學(xué)校, 始終圍繞目標(biāo)語開展活動,，既“鞏固新知”，又體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生過去,，現(xiàn)在與未來的生活”的語言活動的設(shè)計原則,。

設(shè)計意圖：在談?wù)搱D片及學(xué)校真實環(huán)境中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固對方位詞及代詞的掌握,。引領(lǐng)學(xué)生感悟其用法,，而不是直接的簡單告知。

設(shè)計意圖：話題繼續(xù)延伸,，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結(jié)合,，提出自己的新觀點,，新思路和新方法。

設(shè)計活動是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式,。該任務(wù)具有趣味性,、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可以使學(xué)生充分運用自己的創(chuàng)造力,、審美觀,，從而使整個學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧。

設(shè)計意圖：以多元智能培養(yǎng)為依據(jù),，在詞匯圖構(gòu)建的運用中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。

設(shè)計意圖：在上一步中,，通過口頭及書面的輸入,，學(xué)生對學(xué)校的差異有了一定的感性認(rèn)識。再以“個人――小組――全班”的模式,，逐步以學(xué)生不同的掌握情況為基礎(chǔ),，促進(jìn)其不同層次的發(fā)展。

設(shè)計意圖：在課內(nèi),，通過“詞――句――篇”的層層推進(jìn),，優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù)，學(xué)困生也在小組活動,、全班活動中獲取了不少幫助,，為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基礎(chǔ)。在設(shè)計中,，教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點,，布置其不同層次的作業(yè)，使之在不同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展,。

設(shè)計意圖：寒假回校第一節(jié)課,，從學(xué)生的寒假生活入手，談?wù)摷倨谏?，逐步引入主題,，并導(dǎo)入部分新單詞和詞組。

設(shè)計意圖：通過列舉家庭成員和猜測教師的興趣愛好,，完成新單詞的教學(xué),。對興趣愛好的簡單問題，既對列舉的部分興趣愛好有一基本的評價,，也為下面的聽力作好鋪墊。

設(shè)計意圖：通過對話的聽讀操練，增強(qiáng)對目標(biāo)語的輸入，在大輸入量的基礎(chǔ)上,，為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備,。匹配題和問題的設(shè)置幫助學(xué)生能較好的完成activity4&5,。

設(shè)計意圖：通過不同角色的猜測,，讓學(xué)生使用不同問句，并在提問過程中加深對對話的理解,，在完成 “找人”的活動中,，加強(qiáng)目標(biāo)語的訓(xùn)練和加大語言的輸入和輸出量,。

報告自已好友這一活動，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生所喜愛的猜測游戲，將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對篇章的喜愛，同時對不同的興趣愛好作簡單評述,，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語境之中，訓(xùn)練學(xué)生對生詞的猜測技能,，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙,。

設(shè)計意圖：通過top-down式的閱讀,，讓學(xué)生對全文有一總體印象,，并注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中掌握瀏覽,、跳讀等閱讀技巧,。

設(shè)計意圖：第二次閱讀篇章，旨在使學(xué)生掌握篇章是的細(xì)節(jié)信息,，并通過正誤判斷題來檢查學(xué)生對篇章的初步理解程度,。

設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中所學(xué)的重點單詞,。在問答中復(fù)習(xí),，使學(xué)習(xí)更有意義，同時為下面的writing 做好準(zhǔn)備,。

設(shè)計意圖： 利用教材資源,，就學(xué)生真實的情況開展討論，對興趣愛好作再認(rèn)識,，提高語言運用的真實性,，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。

設(shè)計意圖：通過對已列舉的興趣愛好的分類,，對有關(guān)的興趣愛好做出甄別,，通過給不同的對象寫倡議信的形式，提出對興趣愛好的正確有價值取向,，告別陋習(xí),。

設(shè)計意圖：通過對人們興趣與愛好的變遷，引導(dǎo)學(xué)生正確對待過去的生活,，了解過去的文化,，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)具有民族精神的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

設(shè)計意圖：通過對課文內(nèi)容的復(fù)述，進(jìn)一步對課文內(nèi)容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇章之中，使運用更具意義。

設(shè)計意圖：利用續(xù)寫句子,，使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語,，并提高目標(biāo)語使用的正確率,，再由句子與語篇,，層層遞進(jìn),，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語,。

設(shè)計意圖： 采用歸類比較的方法,，使學(xué)生更加明了的掌握句子的不同成份,。在提供句式的基礎(chǔ)上供學(xué)生仿寫，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，也保證了正確性,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇五

教學(xué)內(nèi)容：教材第119頁總復(fù)習(xí)第6,、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解百分?jǐn)?shù)意義,，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法。

2.熟練運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)問題,，理解百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征,，歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。體驗百分?jǐn)?shù)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識。

教學(xué)重點：運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題,。

教學(xué)難點：歸納知識,，形成體系。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有,，只要我們留心它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊,。

1.投影出示下面一段文字：

湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌,。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%.

2.學(xué)生閱讀文字，感知其中百分?jǐn)?shù),。

3.從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么?

從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實施情況非常理想;運用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀;百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中表示兩個量之間的關(guān)系,，一個量是另一個量的百分之幾,。

二,、復(fù)習(xí)百分率的知識

1.師：看來,，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小,。你能理解上文中百分率的意思嗎?

學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇省⑷雽W(xué)率,、鞏固率的意思,，教師指正,。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些百分率的計算公式,。

3.學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。

完成教材第119頁總復(fù)習(xí)第6題,。

學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思,，然后說一說，議一議,。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

含水率=(烘前的重量-烘干后的重量)/烘前的質(zhì)量×100%

學(xué)生試求烘干率和含水率,，然后集體訂正。

三,、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題,。

1.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾。

2.求一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少

師;我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題?，F(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識,，把你掌握的方法告訴小組的成員。

分組討論,，交流分析問題的思路和解決問題的方法,。

小組匯報?？赡苡幸韵聨追N：

解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法,。

在分析問題時，可以先畫線段圖加深理解,，判斷單位“1” 的量是已知還是未知,，找對應(yīng)關(guān)系，寫數(shù)量關(guān)系式,。

根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法,。

多(少)的數(shù)/另一個數(shù)=一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾

一個數(shù)×(1+幾%)=比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù),。

綜合問題結(jié)合實際來解答。

四,、應(yīng)用練習(xí)

1.完成總復(fù)習(xí)第7題

學(xué)生試做,，指名板演。

方法一：(2622—2476)÷2476=146÷2476≈5.9%

方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法,。

2.完成練習(xí)二十七第13題,。

學(xué)生獨立完成，然后說說各自的思路.

3.完成練習(xí)二十七第14,、15題,。

教師：九折是什么意思?

利息怎樣計算?本息又是什么意思?

學(xué)生獨立完成。

學(xué)生在班上交流,。

五,、課堂小結(jié)

通過這次學(xué)習(xí)活動，你有什么新的收獲?

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)——一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

(1)百分率=()/()×100%

(2)一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾

多(少)的數(shù)/另一個數(shù)多(少)百分之幾

(3)比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少?

一個數(shù)×(1+n%)=比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)

(4)售價×幾折=實付錢數(shù)

收入×稅率=應(yīng)納稅額

利息=本金×利率×?xí)r間

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇六

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),，通過活動中孩子集體編出的密碼,，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理,。

活動目標(biāo)

1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

重點難點

熟練10以內(nèi)的加減法,。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準(zhǔn)備

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

活動過程

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲,。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,，如3+3,，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動中：

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園,。

(二)心算破譯電話號碼,。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說,。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來,。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案,。

1.將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個隊,，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù),。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題,。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題,。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的`,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托,。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問,、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情,。平時結(jié)合課本的實際情景,，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二,、緊密與生活實際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,，通過直觀的操作,、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá),。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算,、條理清晰,。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三,、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇七

1、觀察比較物體的大小,，知道大與小的區(qū)別,。

2,、能用語言清楚地表達(dá)“大的給大大熊，小的給小小熊”,。

3,、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣,。

大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子,、衣服、包包,、皮球,、蘋果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具教案過程：

一、談話導(dǎo)入,。

師：今天我們?。?）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大,，小小熊?。?/p>

二、分辨圖片中的大和小,。

師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西,，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了,，不知道哪些是大大熊的,，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎,？找的時候一定要記住,，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西,，要不然它們會不高興的,。

教師讓幼兒一一認(rèn)識圖片中的大和小并示范將圖片分類教師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里,。請個別幼兒上來進(jìn)行操作,。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊,。

教師小結(jié)：我們?。?）班的小朋友真聰明，把東西都送對了,，你們看大大熊和小小熊都笑了,，來我們表揚(yáng)一下自己。

三、游戲：玩具送回家,。

2,、找找比比師：現(xiàn)在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

3,、將玩具送回家教師結(jié)合社會性進(jìn)行謙讓教育四．結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具,。（帶幼兒出場）

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖萬能篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）,，并能正確,、熟練地進(jìn)行筆算。

2,、運用所學(xué)知識正確,、熟練地解決問題。

教學(xué)重點：

正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,。

教學(xué)難點：

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件計算題卡片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,。

3420

1710

1330

2130

4320

3240

5170

6330

7210

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成,，完成后每個同學(xué)說一說計算過程,，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。

3,、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時,，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來,。

二,、鞏固練習(xí)

1、筆算,。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,，集體訂正結(jié)果,。

2,、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視,，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示,，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚(yáng),。

3,、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,，然后指名學(xué)生回答,，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果,。

這兩道題是圖文結(jié)合題,，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù),。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、列豎式計算,。

3421

3113

1212

2211

1125

2,、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元,？

3,、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克,？

4,、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個,？

四,、思維訓(xùn)練

1、連一連,。

1810860

3112605

20xx180

5511372

2,、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字,？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確,、熟練地進(jìn)行筆算,。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。