人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

二次根式的教學(xué)反思篇一

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中,，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，教學(xué)內(nèi)容是著重研究二次根式,。在本章教學(xué)中，存在以下問(wèn)題：

仍然存在過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒(méi)有完成，如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí),，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò),，自以為學(xué)生不存在困難，就沒(méi)有重點(diǎn)分析,，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯(cuò),。

新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開(kāi)始對(duì)這一要求理解不到位,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確要求,，也沒(méi)有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析,。

也有值得反思的地方我班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

二次根式的教學(xué)反思篇二

本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課,，從小欖有線電視臺(tái)發(fā)射塔電視節(jié)目信號(hào)的傳播半徑引入，符合學(xué)生實(shí)際,，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能說(shuō)明學(xué)習(xí)二次根式在實(shí)際生活中有用，恰當(dāng)合理的引入手到效果很好,。

從實(shí)際問(wèn)題列式,，分析它們共同屬性：正數(shù)(或0)的算術(shù)平方根，給二次根式下一個(gè)定義,，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件,，進(jìn)一步深刻理解二次根式，符合概念課教學(xué)的要求,，學(xué)生掌握情況比較好,，概念課教學(xué)的五個(gè)基本步驟：

(1)先給出實(shí)例。

(2)分析共同屬性,。

(3)下定義,。

(4)概念應(yīng)用。

(5)概念之間關(guān)系,，在這節(jié)課很好體現(xiàn),。

在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習(xí)方面還存在明顯不足。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo)。在本章中,，其實(shí)有許多內(nèi)容可以進(jìn)行這方面的嘗試,。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式,、選擇不同的運(yùn)算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納,。在二次根式的運(yùn)算中我就直接告訴學(xué)生：加減運(yùn)算時(shí)利用公式，乘除時(shí)利用公式和，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受,。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法,，學(xué)習(xí)的效果會(huì)提高很多，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷提高,。

另外,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。如果每次都是簡(jiǎn)單做一做,，學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒,。所以在引導(dǎo)學(xué)生這樣做時(shí)，要給予其恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟示,、評(píng)價(jià),。讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處，使他們?cè)谶@樣做的過(guò)程中得到激勵(lì)和啟示,，并在后面的學(xué)習(xí)中有成功感,。所以要大力表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真思考的同學(xué)，如對(duì)于一道難題,，不管是自己解決還是和別人共同解決出來(lái)的,，我都會(huì)讓學(xué)生理清一下思路，思考這類題的解法,，如果學(xué)生不會(huì)解,，聽(tīng)老師講解后明白了，我會(huì)讓學(xué)生反思一下原因,，為什么當(dāng)時(shí)不會(huì)解,，是什么原因造成的?學(xué)生只有對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)，就會(huì)收到意想不到的學(xué)習(xí)效果,，使學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)思想,、方法，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

二次根式的教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是二次根式加減的第二節(jié)課,，它是在二次根式的加減的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，利用二次根式加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題.在設(shè)計(jì)本課時(shí)教案時(shí),，著重從以下幾點(diǎn)考慮：

1.先通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)引入二次根式的加減運(yùn)算,，再由學(xué)生自主討論并總結(jié)二次根式的加減運(yùn)算法則。

2.四人小組探索,、發(fā)現(xiàn),、 解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究思考，獲取新知識(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和完善的過(guò)程，從而利用二次根式加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)和應(yīng)用新知,，以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)加強(qiáng)師生交流,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力不是生來(lái)就有的，主要靠教師的激勵(lì)和主導(dǎo),，才能達(dá)到彼此互動(dòng),。正是在這一教育思想的指導(dǎo)下，追求學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有效地喚起學(xué)生的主體意識(shí),，在和諧、愉快的情境中達(dá)到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。互動(dòng)式教學(xué)模式的目的是讓教師樂(lè)教,、會(huì)教,、善教，促使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、善學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，在和諧、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,。

二次根式的教學(xué)反思篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,。主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，而不能再是單一的,?？菰锏模员粍?dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程,。

1,、本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，教師(或?qū)W生)提出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題,，通過(guò)師生之間或生生之間互相討論,。學(xué)習(xí)。探究,，在問(wèn)題解決過(guò)程中活化知識(shí),。啟動(dòng)思維，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題,。了解二次根式的概念,。

2、本節(jié)課始終以學(xué)生為中心,，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者,，體會(huì)用類比的思想研究二次根式,，體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的常用方法：由特殊到一般，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想,，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行考慮,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作精神,，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，品嘗成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情,。

3、在二次根式概念教學(xué)中,，須緊緊扣住其三個(gè)基本特征,，首先看它是否含有根號(hào);其次看根指數(shù)是不是2;最后看被開(kāi)方數(shù)是不是非負(fù)數(shù)。若三個(gè)答案都是肯定的,，那么這個(gè)式子是二次根式。不滿足三個(gè)條件中的任何一個(gè)就不是,。

二次根式的教學(xué)反思篇五

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè),，緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。當(dāng)然,，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值,、可用作反思的素材,，那么我們培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)學(xué)過(guò)得知識(shí)做出反思。

二次根式的加減,，例1訓(xùn)練的是二次根式的混合運(yùn)算,，都是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的二次根式性質(zhì)的基礎(chǔ)上，綜合進(jìn)行訓(xùn)練的,。在每一個(gè)環(huán)節(jié)后及時(shí)的進(jìn)行回顧反思,，既可以解決在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，又可以對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),，吸取教訓(xùn),。

在完成上述兩小題后，要求學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行反思：

1.習(xí)慣上把運(yùn)算結(jié)果的有理數(shù)部分寫在前面,，無(wú)理數(shù)部分寫在后面,。

2.二次根式的運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該化為最賤二次根式。

3.在化簡(jiǎn)二次根式的過(guò)程中一定要仔細(xì),。

學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中,，對(duì)于自己出現(xiàn)的問(wèn)題，都要隨時(shí)反思,，及時(shí)總結(jié),，找出原因。另外通過(guò)其他學(xué)生的錯(cuò)題,，共同展示,，共同反思回顧。

在本節(jié)課結(jié)束后,，針對(duì)本節(jié)課的收獲與體會(huì),，學(xué)生進(jìn)行交流。

《二次根式》

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二次根式的教學(xué)反思篇六

在二次根式化簡(jiǎn)這一節(jié)的學(xué)習(xí)中,，重點(diǎn)是是掌握二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，在本節(jié)教學(xué)中,，存在以下問(wèn)題：

1,、雖然九（1）班是我從七年級(jí)帶上來(lái)的，對(duì)學(xué)生的基本情況較為了解,，但在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，仍然存在著對(duì)學(xué)情況分析不足，主要是過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，一方面這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒(méi)有完成，另一方面對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)工作做的不夠,，導(dǎo)致后續(xù)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)遇到不少麻煩,。如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò),，自以為學(xué)生不存在困難,，就沒(méi)有重點(diǎn)分析，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯(cuò),。

2,、九年級(jí)數(shù)學(xué)是新教材，在教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)理念還沒(méi)有及時(shí)更新,，有時(shí)對(duì)新老教材的區(qū)別關(guān)注不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)不到位,。在二次根式的化簡(jiǎn)中,，老教材比較重視對(duì)具體數(shù)的化簡(jiǎn)，對(duì)字母的要求不高,，一般都確保二次根式有意義,，而新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開(kāi)始對(duì)這一要求理解不到位,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確要求，也沒(méi)有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析,。

3,、在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習(xí)方面還存在明顯不足。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo)。在本節(jié)中,，其實(shí)有許多內(nèi)容可以進(jìn)行這方面的嘗試,。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式,、選擇不同的運(yùn)算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納,。在二次根式的運(yùn)算中我就直接告訴學(xué)生：加減運(yùn)算時(shí)利用公式,，乘除時(shí)利用公式,，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受,。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法，學(xué)習(xí)的.效果會(huì)提高很多,，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷提高,。

4、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也有值得反思的地方,，九（1）班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒,、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏,。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

基于上面的諸多因素,，九（1）班學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)還不夠理想,，在本節(jié)單元測(cè)驗(yàn)中，也得到了體現(xiàn),，高分比以往減少,，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低,。因此在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)改進(jìn),，提高教學(xué)實(shí)效。

二次根式的教學(xué)反思篇七

這節(jié)課因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不難,，本節(jié)課的重點(diǎn)是二次根式的乘除法法則，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn),。

開(kāi)始可以從二次根式的性質(zhì)引入,，將二次根式的性質(zhì)反過(guò)來(lái)就是二次根式的乘除法法則：，利用這個(gè)法則,，可以進(jìn)行二次根式的乘法和除法運(yùn)算,。

本節(jié)課中的易錯(cuò)點(diǎn)是運(yùn)算的最后結(jié)果不是最簡(jiǎn)結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生只顧著運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算了,，忽略了二次根式的化簡(jiǎn),，舉例說(shuō)明：，這個(gè)運(yùn)算過(guò)程只是運(yùn)用了法則,，但沒(méi)有進(jìn)行化簡(jiǎn),，應(yīng)該是,。

本節(jié)課中的難點(diǎn)是對(duì)于分母中含有根號(hào)的式子不會(huì)化簡(jiǎn)，這應(yīng)該牽涉到分母有理化,，分母有理化這個(gè)概念本章課本中沒(méi)有提及,，但是課后練習(xí)和習(xí)題中也有涉及，如何處理呢?舉例說(shuō)明：

隨堂練習(xí)中一個(gè)題目 對(duì)于這個(gè)題目,，很多學(xué)生表示都不知道從何下手,，只有一些程度好的學(xué)生有自己的看法，我讓學(xué)生進(jìn)行了講解：,，學(xué)生能將分母中不含有根號(hào),，想到用 來(lái)代替，然后再利用法則進(jìn)行解答,，真是聰明,。學(xué)生的這種做法，我給予了充分的肯定,，并表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),。并且我也用分母有理化的思想進(jìn)行了另一種方法的講解，因?yàn)楹竺嫖蚁胙a(bǔ)一節(jié)分母有理化,，所以在這里只是展示了一下過(guò)程,，這樣同樣能達(dá)到化簡(jiǎn)的目的，然后讓學(xué)生對(duì)比了一下剛才那位同學(xué)的做法,，沒(méi)有展開(kāi)講,。

剩下的時(shí)間我主要針對(duì)法則讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，做正確的小組加分,，不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，到下課時(shí)，學(xué)生基本掌握了二次根式的乘除法的計(jì)算,。

學(xué)生比較容易理解這兩個(gè)法則,，下面可以學(xué)習(xí)例2，主要是讓學(xué)生通過(guò)看課本來(lái)理解法則的應(yīng)用,，在學(xué)生理解例題的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生思考還有沒(méi)有其他方法來(lái)解決這些題目，以此來(lái)增加學(xué)生解題的思路與方法,。在這里可以拿出1-2個(gè)題目來(lái)示范,。

如，可以有兩種解法：

法一： 這一種也是課本上的方法,，是直接利用了二次根式的乘法法則,。

法二： 這是利用了二次根式的性質(zhì)。

通過(guò)這個(gè)題目的講解，可讓學(xué)生靈活掌握二次根式的計(jì)算方法,。

再一個(gè)就是二次根式的乘除法混合運(yùn)算,，課本上有一個(gè)例子，通過(guò)這個(gè)例子引出一個(gè)公式：,，算是對(duì)法則的一個(gè)延伸,。學(xué)生通過(guò)這個(gè)公式，也可以進(jìn)行一些二次根式的運(yùn)算,。

《二次根式的乘除法》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容由數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理,，教材中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié),，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，如對(duì)提供的教材內(nèi)容有興趣,，歡迎繼續(xù)關(guān)注,。

二次根式的教學(xué)反思篇八

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算,，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，教學(xué)內(nèi)容是著重研究二次根式。在本章教學(xué)中,，存在以下問(wèn)題：

1,、在教學(xué)過(guò)程中仍然存在過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒(méi)有完成,，如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò),，自以為學(xué)生不存在困難,，就沒(méi)有重點(diǎn)分析，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯(cuò),。

2,、在二次根式的化簡(jiǎn)中，新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍,，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開(kāi)始對(duì)這一要求理解不到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確要求,，也沒(méi)有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析,。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也有值得反思的地方我班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差,，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足。遇到困難有畏難情緒、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

基于上面的諸多因素,，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)還不夠理想，在本章單元測(cè)驗(yàn)中,，體現(xiàn)高分比以往減少,，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低,。因此在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)改進(jìn),，提高教學(xué)實(shí)效。

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二次根式的教學(xué)反思篇九

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì),，重點(diǎn)是對(duì)二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎,，上完本節(jié)課后，我的反思如下：

2,、在實(shí)際授課中,，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過(guò)以下步驟讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解,、并掌握本節(jié)知識(shí)：

（3）通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個(gè)性質(zhì)，體會(huì)從特殊到一般的思維過(guò)程,，進(jìn)而掌握公式的一般推導(dǎo)方法,；……，本節(jié)課大部分時(shí)間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，特別是二次根式的兩個(gè)性質(zhì)，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論,，而且通過(guò)其他學(xué)生的補(bǔ)充越來(lái)越完善。

4,、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,。

5、在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著對(duì)課堂時(shí)間把握不精確的問(wèn)題,，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒(méi)時(shí)間完成，結(jié)束的也比較倉(cāng)促,。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時(shí)間的掌控。

6,、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面還有欠缺,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在我的課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導(dǎo),，并且鼓勵(lì)大家自己得出結(jié)論，但在互動(dòng)方面做的還不夠,，大部分學(xué)生都是獨(dú)立思考,，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次公開(kāi)課,，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉,，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面,，對(duì)不足之處進(jìn)行改善,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平得到提高。

二次根式的教學(xué)反思篇十

本節(jié)課的重點(diǎn)二次根式的兩個(gè)性質(zhì),，并會(huì)用性質(zhì)化簡(jiǎn)一些二次根式,。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，本堂課設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié),、師生合作，通過(guò)復(fù)習(xí)算術(shù)平方根的概念,，運(yùn)用歸納,、猜想的思想方法，得出二次根式的第一條性質(zhì),，隨后進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí),，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)概念的理解。

第二環(huán)節(jié),、小組合作學(xué)習(xí),，運(yùn)用類比、歸納、猜想的思想方法,，得出二次根式的第二條性質(zhì),。之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)“我來(lái)考考你的環(huán)節(jié)”,，讓學(xué)生自己根據(jù)性質(zhì)2,，仿照書(shū)本課內(nèi)練習(xí)1，給同伴出題,，這一簡(jiǎn)單的舉措,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,。

第三環(huán)節(jié),、學(xué)生自主完成例1，然后在小組內(nèi)探討存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題,。對(duì)于例2,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于a是非負(fù)數(shù)的二次根式?jīng)]有困難,，但是對(duì)于根號(hào)里面a是負(fù)數(shù)的二次根式,，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有困難的，所以在這里應(yīng)該舉例示范,，讓學(xué)生討論如何解答,。這里不要快，要一步步來(lái),，等學(xué)生都明白其中的道理后,，再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，如果出現(xiàn)問(wèn)題,，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這樣下來(lái)，學(xué)生就可以掌握二次根式的化簡(jiǎn)了,，但是由于時(shí)間關(guān)系,，我緊緊叫了一個(gè)學(xué)生上黑板板書(shū)，沒(méi)有做到一題多解,，今后多在這方面努力,。

第四環(huán)節(jié)、運(yùn)用性質(zhì)化簡(jiǎn)含有字母的二次根式,。這一環(huán)節(jié),，加深了學(xué)生對(duì)二次根式兩個(gè)性質(zhì)的理解。

課后作業(yè)的布置,，由于要用到開(kāi)方,，所以,，我讓學(xué)生背會(huì)1—30的平方分別等于多少，這樣在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)用得到,，可以提高計(jì)算速度,。

二次根式的教學(xué)反思篇十一

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是熟練掌握二次根式的運(yùn)算,，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，在本章教學(xué)中，存在以下問(wèn)題：

1,、課前沒(méi)很好確定學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況

高估學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握,，認(rèn)為平方根這一章的知識(shí)掌握不錯(cuò)，所以在二次根式結(jié)果是非負(fù)數(shù)以及二次根式的被開(kāi)方數(shù)也是非負(fù)數(shù),。我把這兩個(gè)結(jié)論草草給出,，這樣導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生根本不知道這兩個(gè)結(jié)論的來(lái)源。

2,、課堂沒(méi)完全還給學(xué)生

預(yù)習(xí)時(shí)間不充分,，大部分學(xué)生是回顧了本章的知識(shí)點(diǎn)，但還沒(méi)來(lái)得及思考,，易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有來(lái)得及整理展示討論,，老師就開(kāi)始講課，總怕展示時(shí)間過(guò)多以至于本節(jié)任務(wù)完不成,。課堂活動(dòng)時(shí)間也不充分,，并且學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)給予提示過(guò)多，以至于學(xué)生順著老師的思路走,，沒(méi)有了自己的思考體系。因?yàn)闀r(shí)間不足,，所以老師只好代替學(xué)生走了一下過(guò)場(chǎng),，訂正答案，還有一部分學(xué)生還沒(méi)有做完,。這樣就不能真正檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況,，不能及時(shí)反饋，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。

3,、課后練習(xí)不能真正落實(shí)

學(xué)生不能很熟練地化簡(jiǎn)二次根式，以致于二次根式的加減乘除不能順利進(jìn)行,。例如不會(huì)熟練化成最簡(jiǎn)二次根式,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)二次根式的加減感到很困難。在這里,，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的二次根式化簡(jiǎn)熟練掌握,，為二次根式的加減打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)二次根式的加減，大部分學(xué)生理解同類二次根式,，并能夠合并同類二次根式,，出現(xiàn)的問(wèn)題在于二次根式的化簡(jiǎn)，學(xué)困生在于整式的加減,，整式的乘除,，分式的加減和乘除的運(yùn)算的公式和運(yùn)算法則不清，即使把本節(jié)知識(shí)聽(tīng)懂了,，由于過(guò)去的知識(shí)不牢固,，造成運(yùn)算結(jié)果不正確。把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成二次根式的運(yùn)算,。

二次根式的教學(xué)反思篇十二

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作,、探究的場(chǎng)所，呼喚學(xué)生主體性的發(fā)展,。于是課堂上,，我轉(zhuǎn)變角色，變數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。教學(xué)活動(dòng)中,，我首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后學(xué)生在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上逐步地得出這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣讓學(xué)生感覺(jué)坡度不大,，掌握起來(lái)比較容易,。從而充分利用公式來(lái)做題。

我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),，一是遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，從易到難。二是從易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā),。并且我進(jìn)行了分層練習(xí),，分為a、b,、c三組,。最后我附加了小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)題緊扣本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,，從易到難,。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，我在最后加了一個(gè)實(shí)際題目。

從整堂課來(lái)看,，效果比較好,，學(xué)生從未知到已知，并且進(jìn)行了消化,。整堂課始終把學(xué)生擺在第一位,，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。真正把課堂交給學(xué)生,，讓他們變成學(xué)習(xí)的主體,。層層的問(wèn)題給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探索,、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的興趣得到了培養(yǎng),，同時(shí)使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,、成功的愉悅，樹(shù)立了自信心,，增強(qiáng)了克服困難的勇氣和毅力,。

二次根式的教學(xué)反思篇十三

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算,，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，這塊教學(xué)內(nèi)容是在第十二章實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，著重研究二次根式,。在本章教學(xué)中,，存在以下問(wèn)題：

1、雖然八（1）班是我從六年級(jí)帶上來(lái)的,，對(duì)學(xué)生的基本情況較為了解,，但在教學(xué)設(shè)計(jì)中，仍然存在著對(duì)學(xué)情分析不足,，主要是過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一方面每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒(méi)有完成,，另一方面對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)工作做的不夠，導(dǎo)致后續(xù)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)遇到不少麻煩,。如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí),，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，自以為學(xué)生不存在困難,，就沒(méi)有重點(diǎn)分析,，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯(cuò),。

2、八年級(jí)數(shù)學(xué)是新教材,，在教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)理念還沒(méi)有及時(shí)更新，有時(shí)對(duì)新老教材的區(qū)別關(guān)注不夠,，從而導(dǎo)致教學(xué)不到位,。在二次根式的化簡(jiǎn)中，老教材比較重視對(duì)具體數(shù)的化簡(jiǎn),，對(duì)字母的要求不高,，一般都確保二次根式有意義，而新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍,，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開(kāi)始對(duì)這一要求理解不到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確要求,，也沒(méi)有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析,。

3、在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習(xí)方面還存在明顯不足,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo),。在本章中,，其實(shí)有許多內(nèi)容可以進(jìn)行這方面的嘗試。如判斷二次根式中字母的取值范圍,、選取有理化因式,、選擇不同的運(yùn)算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納。在二次根式的運(yùn)算中我就直接告訴學(xué)生：加減運(yùn)算時(shí)利用公式,，乘除時(shí)利用公式和,，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法,，學(xué)習(xí)的效果會(huì)提高很多,，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷提高。

4,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也有值得反思的地方，八（1）班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差,，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏,。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo)。