無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

最簡二次根式教學反思篇一

在二次根式這一章的學習中,，重點是熟練掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質,，這塊教學內容是在實數(shù)的基礎上,，著重研究二次根式。在本章教學中,，存在以下問題：

1,、課前沒很好確定學生的基礎知識情況

高估學生對學過知識的掌握，認為平方根這一章的知識掌握不錯,，所以在二次根式結果是非負數(shù)以及二次根式的被開方數(shù)也是非負數(shù),。我把這兩個結論草草給出，這樣導致基礎差的學生根本不知道這兩個結論的來源,。例如：有這樣一題就是運用二次根式的非負性,，若=0，則2x+y= 5,。實質就是幾個非負數(shù)的和為0,，每一個數(shù)必須為0，就可以解決。

2,、課堂沒完全還給學生

預習時間不充分,，大部分學生是回顧了本章的知識點，但還沒來得及思考,，易錯點沒有來得及整理展示討論,，老師就開始講課，總怕展示時間過多以至于本節(jié)任務完不成,。課堂活動時間也不充分,，并且學生在思考問題時給予提示過多，以至于學生順著老師的思路走,，沒有了自己的思考體系,。因為時間不足，所以老師只好代替學生走了一下過場,，訂正答案,，還有一部分學生還沒有做完。這樣就不能真正檢驗學生掌握情況,，不能及時反饋,，及時采取措施進行補救。

3,、課后練習不能真正落實

學生不能很熟練地化簡二次根式,，以致于二次根式的加減乘除不能順利進行,。例如 不會熟練化成,，導致學生對二次根式的加減感到很困難。在這里,，應要求學生對100以內的二次根式化簡熟練掌握,，為二次根式的加減打下扎實的基礎。對二次根式的加減,，大部分學生理解同類二次根式,，并能夠合并同類二次根式，出現(xiàn)的問題在于二次根式的化簡,，學困生在于整式的加減,，整式的乘除，分式的加減和乘除的運算的公式和運算法則不清,，即使把本節(jié)知識聽懂了,，由于過去的知識不牢固，造成運算結果不正確,。我的處理方法是把過去學過的知識復習,，舉例子幫助學生度過難關，使學生能夠獨立完成二次根式的運算。

4,、學會賞識學生,，提倡賞識教育

注意分析學生在學習二次根式時出現(xiàn)問題的真實原因是什么，學生的想法是怎樣的,，為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，必要的時候給學生充分的時間去表達自己的想法，這樣才能做到對癥下藥,。經常引導學生進行反思,，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹荆⒋罅Ρ頁P那些認真思考的同學,，如對于一道難題,，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的，我都會讓學生理清一下思路,，思考這類題的解法,，如果學生不會解，聽老師講解后明白了,，我會讓學生反思一下原因,，為什么當時不會解，是什么原因造成的,？學生只有對自己進行反思總結,，就會收到意想不到的學習效果，使學生領悟生活和學習思想,、方法,，優(yōu)化自己的知識結構，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

最簡二次根式教學反思篇二

本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課，從小欖有線電視臺發(fā)射塔電視節(jié)目信號的傳播半徑引入,，符合學生實際,，能引起學生學習興趣，能說明學習二次根式在實際生活中有用,，恰當合理的引入手到效果很好,。

從實際問題列式，分析它們共同屬性：正數(shù)(或0)的算術平方根,，給二次根式下一個定義,，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件，進一步深刻理解二次根式,，符合概念課教學的要求,，學生掌握情況比較好,，概念課教學的五個基本步驟：

(1)先給出實例。

(2)分析共同屬性,。

(3)下定義,。

(4)概念應用。

(5)概念之間關系,，在這節(jié)課很好體現(xiàn),。

在促進學生探索求知和有效學習方面還存在明顯不足。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習,，在我的課堂教學中,，經常為了完成教學任務而忽視這方面的引導。在本章中,，其實有許多內容可以進行這方面的嘗試,。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式,、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納,。在二次根式的運算中我就直接告訴學生：加減運算時利用公式，乘除時利用公式和,，結果大部分學生并不接受,。若能讓學生在探究的基礎上歸納出方法，學習的效果會提高很多,，學習的能力也會不斷提高,。

另外，要經常引導學生進行反思,。如果每次都是簡單做一做,，學生很快就會有厭煩情緒。所以在引導學生這樣做時,，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?、評價。讓學生體會到自己這樣做的好處,，使他們在這樣做的過程中得到激勵和啟示，并在后面的學習中有成功感,。所以要大力表揚那些認真思考的同學,，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的,，我都會讓學生理清一下思路,，思考這類題的解法，如果學生不會解,，聽老師講解后明白了,，我會讓學生反思一下原因，為什么當時不會解，是什么原因造成的?學生只有對自己進行反思總結,，就會收到意想不到的學習效果,，使學生領悟生活和學習思想、方法,，優(yōu)化自己的知識結構,，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

最簡二次根式教學反思篇三

本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課,，從小欖有線電視臺發(fā)射塔電視節(jié)目信號的傳播半徑引入，符合學生實際,，能引起學生學習興趣,，能說明學習二次根式在實際生活中有用，恰當合理的.引入手到效果很好,。

從實際問題列式,，分析它們共同屬性：正數(shù)(或0)的算術平方根，給二次根式下一個定義,，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件,，進一步深刻理解二次根式，符合概念課教學的要求,，學生掌握情況比較好,，概念課教學的五個基本步驟：

(1)先給出實例。

(2)分析共同屬性,。

(3)下定義,。

(4)概念應用。

(5)概念之間關系,，在這節(jié)課很好體現(xiàn),。

在促進學生探索求知和有效學習方面還存在明顯不足。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習,，在我的課堂教學中,，經常為了完成教學任務而忽視這方面的引導。在本章中,，其實有許多內容可以進行這方面的嘗試,。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式,、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納,。在二次根式的運算中我就直接告訴學生：加減運算時利用公式，乘除時利用公式和,，結果大部分學生并不接受,。若能讓學生在探究的基礎上歸納出方法,，學習的效果會提高很多，學習的能力也會不斷提高,。

另外,，要經常引導學生進行反思。如果每次都是簡單做一做,，學生很快就會有厭煩情緒,。所以在引導學生這樣做時，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?、評價,。讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中得到激勵和啟示,，并在后面的學習中有成功感,。所以要大力表揚那些認真思考的同學，如對于一道難題,，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的,，我都會讓學生理清一下思路，思考這類題的解法,，如果學生不會解,，聽老師講解后明白了，我會讓學生反思一下原因,，為什么當時不會解,，是什么原因造成的?學生只有對自己進行反思總結，就會收到意想不到的學習效果,，使學生領悟生活和學習思想,、方法，優(yōu)化自己的知識結構,，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

最簡二次根式教學反思篇四

一,、數(shù)學教學過程應當是一個生動活潑的,。主動的和富有個性的過程，而不能再是單一的,?？菰锏模员粍勇犞v和練習為主的方式,，它應該是一個充滿生命力的過程。

1.本節(jié)課是在學生已有的知識基礎上,，教師（或學生）提出適當?shù)臄?shù)學問題,，通過師生之間或生生之間互相討論,。學習。探究,，在問題解決過程中活化知識,。啟動思維，運用有關知識進行解題,。了解二次根式的概念,。

2.本節(jié)課始終以學生為中心，教師作為教學活動的組織者,，引導者,，合作者，體會用類比的思想研究二次根式,，體驗研究數(shù)學問題的常用方法：由特殊到一般,，由簡單到復雜，體現(xiàn)“動手實踐,，自主探索,。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”這一思想，教學中為學生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機會,，關注學生思考問題的過程，鼓勵學生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮,，培養(yǎng)學生主動探索,，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作精神,，樹立創(chuàng)新意識,，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學生應用數(shù)學的熱情,。

3.在二次根式概念教學中,，須緊緊扣住其三個基本特征，首先看它是否含有根號,；其次看根指數(shù)是不是2,；最后看被開方數(shù)是不是非負數(shù)。若三個答案都是肯定的,，那么這個式子是二次根式,。不滿足三個條件中的任何一個就不是。

最簡二次根式教學反思篇五

數(shù)學教學過程應當是一個生動活潑的,。主動的和富有個性的過程,，而不能再是單一的?？菰锏?，以被動聽講和練習為主的方式,，它應該是一個充滿生命力的過程,。

1,、本節(jié)課是在學生已有的知識基礎上，教師(或學生)提出適當?shù)臄?shù)學問題,，通過師生之間或生生之間互相討論,。學習。探究,，在問題解決過程中活化知識,。啟動思維,，運用有關知識進行解題。了解二次根式的概念,。

2,、本節(jié)課始終以學生為中心，教師作為教學活動的組織者,，引導者,，合作者，體會用類比的思想研究二次根式,，體驗研究數(shù)學問題的常用方法：由特殊到一般，由簡單到復雜,，體現(xiàn)“動手實踐,，自主探索。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”這一思想,，教學中為學生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機會，關注學生思考問題的過程,，鼓勵學生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮,，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作精神,，樹立創(chuàng)新意識，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學生應用數(shù)學的熱情,。

3,、在二次根式概念教學中,，須緊緊扣住其三個基本特征,，首先看它是否含有根號;其次看根指數(shù)是不是2;最后看被開方數(shù)是不是非負數(shù)。若三個答案都是肯定的,，那么這個式子是二次根式,。不滿足三個條件中的任何一個就不是。

最簡二次根式教學反思篇六

這節(jié)課主要是先讓學生借助以前算術平方根的知識來認識二次根式,，重點是由二次根式引出相關代數(shù)式有意義的問題,。

在教學中，我是先簡單復習一下有關算術平方根的知識,，但過了一個暑假回來,，學生大部分都遺忘了，所以比預想中花的時間多了一點,，在三個實際問題的學習中,，由于做好了鋪墊，學生開始進入狀態(tài),，也就比較快能得出結果,，關鍵是讓學生從三個結果中找出共同點，在教學中,，我是先讓學生自己思考,，然后提問了幾個同學，再讓其他學生進行補充,，集中他們的回答進行歸納,，在這個過程中，我覺得很好的調動了學生的參與性,，也培養(yǎng)了他們勇于觀察和提出自己看法的能力,。這樣的方式我覺得以后教學中我要多點采用。

代數(shù)式有意義的問題是本節(jié)的重點,，也是難點,，學生在學習中能理解二次根式和分式有意義時要滿足什么，但綜合在一起的代數(shù)式對學生來說就是個難點,，在練習中,，發(fā)現(xiàn)學生比較容易犯的錯誤是：

1、容易混淆什么時候大于等于0,，什么時候不等于0,，什么時候只是大于0。

2,、解不等式的時候最后一步常出現(xiàn)錯誤,。

3,、在最后表達結果的時候出現(xiàn)錯誤。所以在分層訓練時,，我重點再次挑選了b組的兩個題目進行分析和強調,，之后再進行練習，作業(yè)的布置我也有針對性挑選了相應的題目,。但是這個難點的突破對于中下生仍需要在今后的學習中不斷重現(xiàn),，比如利用課前小測的.方式。在課堂分層訓練卷中,，從學生的反饋情況,，我發(fā)現(xiàn)b組題量稍微偏少，應多加強點針對知識點的訓練,。

基于上述感受,，我對本節(jié)教學有如下建議：

1、在復習回顧平方根,，算術平方根定義時,，應結合簡單的數(shù)來舉例子，畢竟學生經過一個長的暑假回來,，以前所學遺忘太多,，做好充分鋪墊之后，學生進入狀態(tài)才可以較好接受本節(jié)內容,。

2,、在引入二次根式的定義的過程設計中，應結合幾個實際問題,，讓學生根據(jù)問題的答案找出它們的共同點,，關鍵是讓學生在經歷思考，討論后明確二次根式的定義,，尤其是理解被開方數(shù)是非負數(shù)的要求,。

3、在解決代數(shù)式有意義問題中,，應先讓學生明確二次根式與分式有意義分別要滿足的條件,，再進行綜合訓練。

最簡二次根式教學反思篇七

本節(jié)內容是在前一節(jié)二次根式的學習基礎上,，要求學生能熟練運用乘法法則和除法法則進行化簡和計算,。在教學過程中，通過一些特殊的例子讓學生歸納出乘法法則和除法法則,，學生比較容易接受。但是在具體進行化簡和計算的過程中,，學生對二次根式乘法法則和除法法則理解上問題不大,，但常常忘記計算結果需要化簡，此外被開方數(shù)是多項式的乘除法運算上容易出現(xiàn)錯誤,，對分母有理化還不夠熟練,。因此還要加強訓練,，否則,，在下一節(jié)二次根式的加減和混合運算時出現(xiàn)的錯誤會更多,。

總之,，二次根式的乘除運算法則的學習和應用的過程中,，滲透分析,、概括、類比等數(shù)學思想方法,，提高學生的思維品質和學習興趣,，鼓勵學生大膽猜想，積極探索,，運用類比,、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。

最簡二次根式教學反思篇八

在二次根式概念的學習中,，重點是是掌握二次根式的定義,，教學的關鍵是理解二次根式的有意義的條件,，存在以下問題：

1、教學目標是經歷二次根式的`概念的發(fā)生過程,，了解二次根式的概念。在概念的教學上采用了問題導入法比較順利,。但對概念有一點疑惑，形如根號a（a=o）的式子,，那根號前面的系數(shù)要不是1呢，難道就不是二次根式了嗎,？大部分同學不理解取值的意義。

2,、新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開始對這一要求理解不到位,，沒有對學生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析,。

3、在學生的學習方面,，也有值得反思的地方,。我班的學生在老師指導下學習數(shù)學方面的積極性并不差,，但自主學習方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒,、對老師的依賴性太強,、作業(yè)只求完成率而不講質量,、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行教育和引導。

基于上面的諸多因素,，我班學生在學習還不夠理想，在本章單元測驗中,，體現(xiàn)高分比以往減少，不及格人數(shù)明顯增加,，平均分大幅降低。因此在今后的教學工作中要加強改進,，提高教學實效。

最簡二次根式教學反思篇九

通過這節(jié)課的學習,，學生將掌握二次根式加減法運算法則，并發(fā)現(xiàn)二次根式加減法的實質就是合并被開方數(shù)相同的二次根式,，這正如整式加減法的實質就是合并同類項一樣,，為了確認哪些被開方數(shù)完全相同，需要將二次根式化成最簡二次根式,，這時一定要認真細心，避免出錯,。

本節(jié)課是二次根式加減的第一節(jié)課，它是在二次根式的乘除的基礎上的進一步學習,，目的是探索二次根式加減法運算法則,，在設計本課時教案時，著重從以下幾點考慮：

1,、先通過對實際問題的解決來引入二次根式的加減運算,，再由學生自主討論并總結二次根式的加減運算法則,。

2、四人小組探索,、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學方法解決實際問題的能力。

3,、對法則的教學與整式的加減比較學習,。

在理解、掌握和運用二次根式的加減法運算法則的學習過程中,，滲透了分析,、概括,、類比等數(shù)學思想方法,，提高學生的思維品質和興趣。

最簡二次根式教學反思篇十

本節(jié)課主要內容是學習二次根式的定義和性質,，重點是對二次根式的性質1和性質的理解及應用嗎,，上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

1.由于本節(jié)課是九年級上冊第二十一章的內容,，是一節(jié)新授課，而且所有學生沒有教科書,，因此如何在沒有教科書的前提下，讓學生理解并掌握本節(jié)內容,，對我來說也是一次新的嘗試,，在備課時我就按照目標讓學生明白,、過程讓學生經歷、結論讓學生討論,、規(guī)律讓學生總結的指導原則進行認真?zhèn)湔n,，尤其對例題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排,，并且認真制作了課件，便于學生對重點內容的理解和難點的解決,。

2.在實際授課中，在讓學生明白了本節(jié)學習目標后,，通過以下步驟讓學生認識、理解,、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習讓學生得出二次根式的兩個性質,，體會從特殊到一般的思維過程,，進而掌握公式的一般推導方法；……,，本節(jié)課大部分時間都是引導學生邊學邊做,，讓學生經歷了整個學習過程,。

3.在學習過程中，突出了引導學生自己得出結論,，特別是二次根式的兩個性質,，在做完思考題之后，學生自己就初步得出了結論,，而且通過其他學生的補充越來越完善,。

4. 讓學生自己找出性質1和性質2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓練,，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能力,。

5.在實際教學中,，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題,，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習沒時間完成，結束的也比較倉促,。在今后教學中,，應注意時間的掌控。

6.在引導學生探索求知和互動學習方面還有欠缺,。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習,，在我的課堂教學中，對學生探索求知進行了引導,，并且鼓勵大家自己得出結論,，但在互動方面做的還不夠,，大部分學生都是獨立思考,，很少與同學合作交流，今后的教學中應多培養(yǎng)學生合作交流的意識,，這樣有助于他們今后的生活和學習。

通過這次公開課,，使我的教學技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學中,，將繼續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善,，爭取使自己的教學水平得到提高。

最簡二次根式教學反思篇十一

學生不能很熟練地化簡二次根式,，以致于二次根式的加減乘除不能順利進行,。例如不會熟練化成，導致學生對二次根式的加減感到很困難,。在這里,，應要求學生對100以內的二次根式化簡熟練掌握,，為二次根式的加減打下扎實的基礎。

對二次根式的加減,，大部分學生理解同類二次根式,，并能夠合并同類二次根式,，出現(xiàn)的問題在于二次根式的化簡，學困生在于整式的加減，整式的乘除,，分式的加減和乘除的運算的公式和運算法則不清，即使把本節(jié)知識聽懂了,，由于過去的知識不牢固，造成運算結果不正確,。我的處理方法是把過去學過的知識復習，舉例子幫助學生度過難關,，使學生能夠獨立完成二次根式的運算。