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小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

通過觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí),，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本,，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),，再如老師提問紅,、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事,，從而引起學(xué)生的好奇心,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣,，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法,，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí),，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲,。

1,、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2,、吹畫后,，展開想象，并添畫成一幅完整的作品,。

學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根,，毛筆,，水罐，鉛畫紙,，玻璃球三個(gè),，小抹布一塊。

2,、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。

40分鐘

1,、引導(dǎo)階段：

欣賞范作,，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色,？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用,？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性,。

2、發(fā)展階段：

（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵,。

（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色）,，小組總結(jié)怎樣調(diào)色,，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫,，分別調(diào)出紅,、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫,。

3,、探索階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情,？這些顏色是怎樣“變”出來的,？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié),。

（2）其思妙想做一做,，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖,、情節(jié)更完美,，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

（3）除了吹畫的方法,，你還能想出什么樣的方法,，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球,，想一想,，做一做。

4,、收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,，保持作業(yè)整潔。然后,，用抹布擦凈桌子,，最后將水罐及毛筆洗凈。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

（1）通過本堂課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)蘑菇的基本外形并進(jìn)行繪制,，巧妙的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇以及表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。

（2）通過思考與討論,、實(shí)踐練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)展開聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇,。

（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情,，養(yǎng)成熱愛植物,、觀察植物的好習(xí)慣。

（1）重點(diǎn)：掌握蘑菇的基本表現(xiàn)方法,，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系,。

（2）難點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生對蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

多媒體課件、繪畫工具,、幾種蘑菇實(shí)物等,。

（1）謎語導(dǎo)入新課

教師出謎：“一頂小傘，落在林中,，一旦撐開,，再難收攏”(打一植物)。引導(dǎo)學(xué)生思考,，并提問謎底是什么?學(xué)生思考回答,。

教師總結(jié)并引出課題：——《畫蘑菇》。

（2）新課講授

賞析實(shí)物,、引導(dǎo)想象,，感知不同種類蘑菇的形狀特點(diǎn)。

教師展示一籃實(shí)物小蘑菇,，引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸的`形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?

學(xué)生賞析回答,，教師總結(jié)：花傘形,、條形等。

（2）賞析作品,，拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生思考并回答,，教師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋,，高低錯(cuò)落,。

教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開始,，同時(shí)注意畫面的整體構(gòu)圖,，前后遮擋穿插關(guān)系等。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類,；

（2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí),，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。

2.過程與方法：

（1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中,，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí),；

（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助,、互相支持,，深入理解設(shè)計(jì)要素；

（3）在展示評(píng)價(jià)中,，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng),。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）通過活動(dòng),，表達(dá)對母校,、對師長、對同學(xué)的熱愛之情,。

（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂,，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感,。

教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容,、形式與方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn),。

3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品,；

（2）以“我的成長足跡”向母校匯報(bào)自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感,。

4.觀察點(diǎn)：

（1）平面展示與立體展示的多種形式,；

（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。

作業(yè)要求

1.基本要求：

把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì),。

2.較高要求：

以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品,，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào),。

3.個(gè)性探究：

展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀,，與眾不同；主題突出,，色調(diào)協(xié)調(diào),，富有情感表達(dá)的感染力。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1,、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,，了解剪紙的歷史及發(fā)展,，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2,、了解抓髻娃娃剪紙,，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化,。

二,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,，了解剪紙的歷史及發(fā)展,，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色,。

教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料,、剪刀,、彩紙

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二,、導(dǎo)入：

播放陜北民歌,。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里,？

資料反饋

三,、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2,、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材,？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意,？

在制作方法上有什么不同,？

需要注意什么？

四,、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五,、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù),。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況,，要通過對歷史文化的了解,、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察,、分析與對比,。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、通過了解船的發(fā)展史,，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望,。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解船的結(jié)構(gòu)組成,，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件(船的發(fā)展史圖片,、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫),、船的模型、工藝品,、藍(lán)色臺(tái)布等,。

2、收集,、查閱各種船舶的掛歷,、圖片資料;跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事,、傳說或童話故事;玩具船,、水彩筆、油畫棒,、水粉顏料,、調(diào)色盤、小桶,、剪刀,、各種廢舊物品、針線,、固體膠,、雙面膠等。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱;循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片,。

五,、教學(xué)過程

(一)猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、游戲：智力大沖浪

看到下面一組成語,，你會(huì)想到一種什么交通工具?

乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸

2、板書：船

(二)引導(dǎo)回憶,，體驗(yàn)經(jīng)歷

1,、小朋友們在生活中，在電視里,，在資料上都見到過哪些船?它們有什么用?

2,、乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有什么?

3,、出示船舶藝術(shù)品。(老師還帶了一些船的玩具工藝品,，想看嗎?)

4,、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船,，小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊?，它們玩得多開心啊!

5、出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語“一帆風(fēng)順”,，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人,，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成,。

6,、出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型，看看怎么樣?除了艦身之外,，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置,，如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀,、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦!

(三)出示圖片,，感受文化

2、很早以前,，人們看到木頭能浮在水面,，就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟，繼而出現(xiàn)了木筏,、竹筏,、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船,，隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們又發(fā)明利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船(輪船廠,，內(nèi)燃機(jī)船)如今,，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史,。

(四)范作導(dǎo)航,，賞析激思

1、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船,，你們能開動(dòng)小腦筋,，創(chuàng)造出未來屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎?那么，在你們的想象中,，未來的船是什么樣兒的?同桌的同學(xué)可以相互討論一下,，現(xiàn)在誰來說說,，同學(xué)們想出了許多新功能、新造型,，想得真奇妙(板書：一,、構(gòu)思奇妙)

2、出示課件,，分析學(xué)生范作中的船,。(這些是小朋友設(shè)計(jì)的船，先看看它們的造型怎樣?相機(jī)板書：二,、造型獨(dú)特,。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型,，表現(xiàn)出大體輪廓,，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳,、桅桿,、欄桿、船帆,，船蓬等部分,，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系,，如：兒童游樂船的外形設(shè)計(jì),，可以像小動(dòng)物水果等造型，具有童話色彩,，再看看它們的色彩如何?(板書：三,、色彩美觀)

(五)小組合作，提示步驟

2,、畫好后,，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字。

3,、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目,，有一個(gè)響亮的口號(hào)是——不怕做不到，就怕想不到,，一看就知道,。——耶!

4,、小朋友們都準(zhǔn)備了吧,，趕快行動(dòng)吧!

(六)自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥

1、播放音樂,，渲染氣氛,，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2,、教師巡回指導(dǎo),，因材施教，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決,。

(七)展示評(píng)議,，授獎(jiǎng)激勵(lì)

1、作品完成后,，可以送到前面來展示,。好了，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了,。

2,、針對學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)

評(píng)價(jià)引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同,、有創(chuàng)意(誰覺得自已想得特別新穎,，設(shè)計(jì)得非常有趣?把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘船?為什么?如果讓你進(jìn)一步改進(jìn),，你有什么建議?)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

導(dǎo)人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶,、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來品茶,。

2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺,，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓,，香噴噴的茶水裝里面,，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”

2．用自制的功夫茶茶具表演。

掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的`實(shí)物圖片,。

2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?

3．教師歸納總結(jié)：

一般壺簡單分為嘴,、把、蓋,、身筒,、底,，每部分可長可短,、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直,、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型,，但嘴、把,、蓋一般是相平的,，都具備“雅”、“樸”,、“簡”的特點(diǎn),。

課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的,。

探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠,，了解制壺的各種方法和各道工序。

2．師生合作,，采用盤泥條方法,，嘗試制作一把茶壺。

3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：

(1)壓泥板,，做壺底,，要求平整；

(2)搓泥條,，盤壺身,，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤,；

(3)圍泥板,，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子,；

(4)制泥條,，做壺把，連接須牢固：

(5)捏泥塊,，做壺蓋,，大小要合適；

(6)裝飾整理,，可粘貼泥塊,，可雕刻，也可糊平外表,。

課件播放紫砂壺的制作流程,。

創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方,，比例協(xié)調(diào),，裝飾簡潔美觀,。

2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺,，教師巡回指導(dǎo),。

課件播放歡快的音樂。

相互評(píng)析

1．學(xué)生相互欣賞,、評(píng)價(jià)作品,。

2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺(tái)展示作品,。(作品不宜搬動(dòng))

布置作業(yè)

1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史,、工藝、造型,、材質(zhì),、功能。

2．將作品上釉,、燒制,，教師統(tǒng)一收藏、展覽,。

課件演示,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看,、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義,，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志,，使學(xué)生了解具有直觀,、簡明、易懂,、易記的特征,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料,，拍攝學(xué)生熟悉的商店,、圖書館、博物館,、電影院,、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用,。

學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料,，供上課時(shí)討論、欣賞用,。

教學(xué)過程：

一,、引導(dǎo)階段

1,、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友,，它們會(huì)教會(huì)我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么呢,，下面請大家跟著老師,，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形,，詢問學(xué)生它的意思是什么,？2、小組討論,，匯報(bào)結(jié)果,。

同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義,，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志,。

導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書課題）

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),，討論課本上圖形標(biāo)志的意思,。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志

對課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明,。通過小組評(píng)比的方法,，對圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。

1,、圖形標(biāo)志包含好多方面,，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家,，你是從什么地方找到它的,，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么,，不能做什么,？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志,，其它小朋友補(bǔ)充說明,。

四、課后拓展

1,、留意生活中的各種圖形標(biāo)志,，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用,。

2,、用繪畫,、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過照哈哈鏡,，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2,、通過照一照,，摸一摸，說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹,、凸鏡,。

3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗,、杯子、熱水瓶,、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹,、凸兩面哈哈鏡,；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。

課時(shí)：4課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡,，你們想不想來照一照,，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

二,、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像,。

1,、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：為什么熱水瓶里,，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢,？

第二課時(shí)

1,、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸,，想想你為什么會(huì)變,。

小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的,，所以照出來才這么有趣呢！

2,、探索活動(dòng)

請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn),。

總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡,；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的,，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧,！

第三課時(shí)

一,、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你,，是什么樣的,？

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來的人,，會(huì)變得這么有趣呢,？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同,？）”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的,，是不是這個(gè)原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你,，要請你們來玩一個(gè)東西,。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板,。

1,、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣,。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來,。（學(xué)生進(jìn)行探索）

2、師：你是怎樣玩的,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時(shí)候，照出來的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在,，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時(shí)

一,、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉,。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí),，照出來的臉會(huì)變得很有趣。

二,、游戲——《我照哈哈鏡》

請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高,、矮、胖,、瘦等,。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡,。

不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑,。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡,、凸面鏡,、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

（一）編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造,，運(yùn)用加,、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具,，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展,。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

日常生活中的家具千姿百態(tài),，款式多樣，造型各異,，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。

本課教材共兩頁,，展示了大量用紙盒制作的家具作品,，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。

將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上,，更活躍了版面,，增添了童趣。

教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅,，提示師生可以查找資料,，用作參考和欣賞。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1，顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察,、思考,、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中,，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),。

2，隱性內(nèi)容與目標(biāo)

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,，相互交流、相互學(xué)習(xí),、資源共享,，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想,，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品,。

難點(diǎn)：家具作品的新穎,、美觀，造型多樣,。

（四）學(xué)習(xí)材料

課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒,、彩色紙、剪子,、膠水等,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

設(shè)計(jì)一（合作式學(xué)習(xí)）

布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具,。

由各組代表說出家具名稱,。

結(jié)合課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì),。

討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具,。

提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，

（2）美觀,、新穎,，有創(chuàng)造性。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品,。

交流,，展示，講評(píng),。

布置學(xué)生清理環(huán)境,。

小組合作,，確定家中家具的種類。

講述家具的種類,。桌：餐桌,、電腦桌、茶幾,。椅：折疊椅,、沙發(fā)。柜：書柜,、衣柜,、電視柜、床頭柜,。床：單人床,、雙人床。

分析不同設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，了解家具的相關(guān)結(jié)構(gòu),。

集體研究，確定分工合作方案,。

動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,。

組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)思路,。

把各小組的作品集中后，分別參觀學(xué)習(xí),。

整理材料,，處理垃圾，收集作品,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

培養(yǎng)收集、整理信息的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想感受的能力,。

互相啟發(fā)，拓寬思路,。

提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。

激發(fā)學(xué)生相互借鑒，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

提高學(xué)生的鑒賞力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng),。

教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一,，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理,，如摩托車、小女孩的照片等,。第二,，針對學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生,。

1,、三年級(jí)的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng),，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力,，因此，讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力,、想象力和動(dòng)力能力是很重要的,。

2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力,。

1,、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解,、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者,、合作者和支持者。

2,、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中,，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同,、相互學(xué)習(xí),、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3,、在大膽質(zhì)疑,、自主探索和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

1、 通過欣賞各種變化的圖片,，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美,。

2、 通過制作錯(cuò)位的圖片,，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,。

3、 通過錯(cuò)位圖片的制作,，培養(yǎng)學(xué)生耐心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料,，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題,，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。

（二）教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法,。

（三）教師確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架,。

師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些圖片都很漂亮,。

有些圖片是分離的,。

有些圖片是變色的。

……

生：能,！

生：是割成一條一條后把它放起來的,。

是錯(cuò)開位置放的。

是隔一條錯(cuò)開一定距離放起來的,。

……

大家講得真棒,！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

【由圖片變化的大環(huán)境,，聚焦到變化的一種形式－錯(cuò)位圖片,，并由此引出課題?！?/p>

師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎,？

生：橫的，豎的,，斜的……

師：大家說得方法都很好,，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下,，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀,，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

學(xué)生小組合作,，討論上述問題,，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組,。

師：哪個(gè)小組代表先來說一說。

生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后,，可以的條子像樓梯一樣排列,。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊,。（師顯示出圖例）

師：除了朝左邊,，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊,。（師顯示出圖例）

師：橫條還可以怎樣排列呢,？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的,。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的,。

……

師：大家通過動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法,，那豎條的呢,？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的,。

隔一條再拉開距離排列的,。

像波浪線一樣排列的。

……

師：斜條的呢,？

生：……

生：用尺子畫好,，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來,。

也可以用美工刀刻,。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條,，然后標(biāo)上數(shù)字,，再剪下來的。

……

接下來,，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法,，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受,。（電腦顯示）

（學(xué)生進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo)。）

1,、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上,，然后相互集體參觀,。同時(shí)將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。

2,、 課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢,？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

今天這節(jié)課我特別高興,。

我能做錯(cuò)位的圖片了,。

……

師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊,，下次要練練刻圖片,。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些,。

我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了,。

3、 課外延伸,。

師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì),，現(xiàn)在你們有什么感受？

生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課,，它的變化原來有這么多,。

圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的,。

……

師：同學(xué)們都講得對,，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的,，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化,。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片,。

這節(jié)課中,，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過互相幫助,、引導(dǎo),、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí),。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,，注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說“排列”時(shí),，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過,，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

(1)通過教學(xué)過程中的欣賞、感知等活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在我們生活中是無處不在的,感受運(yùn)動(dòng)對我們的重要性,。

(2)通過教師的示范,、課件欣賞等活動(dòng),使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)及運(yùn)動(dòng)的場景。

(3)通過教學(xué),使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美,、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng),熱愛生命的思想感情,。

使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的熱愛。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài),。

正確表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài),、運(yùn)動(dòng)場景和運(yùn)動(dòng)器材。

教師:多媒體課件,、油畫棒,。

學(xué)生:油畫棒、水彩筆,、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具,。

師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課,。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn),。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動(dòng)吧!”

師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺得運(yùn)動(dòng)給你帶來什么好處呢?”

(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂,、團(tuán)隊(duì)精神等)

師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運(yùn)動(dòng)》一課,一起來感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運(yùn)動(dòng)》)

1.圖片欣賞,了解動(dòng)作

師:“2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國舉行,你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”

生:“福娃,。”

師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)

2.開展游戲,引導(dǎo)觀察

師:“我聽說咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”

師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰能來說說他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書——?jiǎng)幼?

3.師生合作示范:

師:“誰能用這個(gè)小紙人來擺一擺他的動(dòng)作?”

(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)

4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)

師:“除了跳繩,你們在課間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請你們拿出自己的`小紙人來擺一擺,?！?/p>

(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評(píng))

5.教師示范

師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序,?！?板書——運(yùn)動(dòng)器材)

師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動(dòng)作的人)

6.分析構(gòu)圖,討論背景

師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”

生:“背景?！?板書——背景)

師:“背景可以畫些什么?”

(學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)

師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來添畫運(yùn)動(dòng)的場景,你會(huì)畫些什么?”

7.學(xué)生作品欣賞

師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作,、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)

8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:

師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”

布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。并給自己的畫加上合適,、有趣的背景。

1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫

師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖,、色彩,、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))

2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序,，認(rèn)識(shí)常用色

2,、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫

3,、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識(shí)

4,、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫,。 教學(xué)難點(diǎn)：

正確排列色彩順序,，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面,，形成獨(dú)特韻律美,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：

一、組織教學(xué),，導(dǎo)入新課

1.穩(wěn)定學(xué)生情緒,，檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。

2.師生談話,，激趣導(dǎo)入

（1）播放倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什么在奧運(yùn)會(huì)相遇的,？

二、嘗試與實(shí)踐,、探索與感知 學(xué)生：紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。 學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱,。

三,、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,；

2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的后面,，提醒學(xué)生注意對錯(cuò),；

3,、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實(shí)景圖片,，增強(qiáng)學(xué)生對7種色彩的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生參與排色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序,。（通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色,，增強(qiáng)學(xué)生對色彩順序的注意力,。）

四,、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生讀一讀14頁的兒歌。

1,、學(xué)生欣賞教材范圖,。

2、再出示多媒體課件,，展示其他學(xué)生作品,。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象,。

3,、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說一說自己的感受和想法,。（增強(qiáng)體驗(yàn),，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊,。）

五,、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1,、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……,；

2,、請學(xué)生說一說，畫一畫,，教師巡回輔導(dǎo),。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。 學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事,。 （運(yùn)用語言激發(fā)思維,，在繪畫活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六,、總結(jié)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,。

2、教師總結(jié),。做小組評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1、強(qiáng)調(diào)眼,、手,、腦的結(jié)合，嘗試用拓印,、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感,。

1、從觀察,、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美,。

2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美,。

1,、教師制作好的磨印、拓印畫面,。

2,、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料,，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具,。教學(xué)過程：

一、回憶

1,、導(dǎo)入新課（展示圖片）

如：服裝,、日用品、食品等,。學(xué)生通過對生活的感悟,，對肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)展

1,、教師出示不同肌理效果的圖片,。

（平面壓印、磨印,、拼貼等）

2,、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法,。

3,、啟發(fā)學(xué)生。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的,。

在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理,。

三,、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生,，用顏料拓印,，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來,。

2、教師巡回指導(dǎo),。

3,、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

4,、展示作品，制作展示墻,，選出優(yōu)秀作品,。

四、總結(jié)

課后可以嘗試出用剪,、貼,、添畫的方法完成更有意思的畫面。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

造型·表現(xiàn)

一課時(shí)

本課以小學(xué)生生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn),，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲,，感受這些小動(dòng)物給生活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲圖片,，了解其特點(diǎn),，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩,，展開豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,。

本年齡段學(xué)生對生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑,，激情四射,，富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力,。

1,、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2,、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn),。

3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感,。

對昆蟲的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn),。

表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲。

課件,、昆蟲圖片、示范用具,、大小指環(huán)等,。

記號(hào)筆、素描紙,、剪刀,、油畫棒。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、聽聲音，猜小動(dòng)物

生：蟈蟈,、小蜜蜂,、螢火蟲……

2、師導(dǎo)語,，引出課題

師：在花叢中,、水塘邊、樹林里,，經(jīng)常能聽到它們悅耳的歌聲,，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎,？（生答）讓我來告訴你們吧,！它們都叫——昆蟲。

今天,，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲》,。（板書課題）

二、了解昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

1、通過趣味故事“聽”昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過一個(gè)夏天的勞動(dòng),，捉到了好多好吃的蟲子擺在餐廳里,，她貼出一張告示，歡迎昆蟲們到我家參加宴會(huì),。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了,，蜻蜓扇著大翅膀來了，瓢蟲穿著七星大衣來了,，蝴蝶成雙成對地來了,，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來了,。宴會(huì)開始了,，大家吃得真開心。這時(shí)候,，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈,，把大家仔細(xì)地看了一遍，然后她說,，我今天請的是昆蟲來參加宴會(huì),，可有幾位不是昆蟲也來了。嗯,？誰不是昆蟲,？大家互相看著，議論起來,。螳螂說,，身體分為頭、胸,、腹三部分,，有六只腿的才是昆蟲呢！螳螂走到蜈蚣的身邊,，對他說,，你的腿太多，你不是昆蟲,。蜘蛛,，你也不是昆蟲，因?yàn)槟汩L了八只腳,。蠶寶寶看看自己的兩排腳,，不好意思地說，我也不是昆蟲,。蜈蚣,、蜘蛛也連忙站起身,，對不起，我們還以為自己是昆蟲呢,！螳螂說,，既然來了，還是歡迎你們留下來吧,！以后可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦,！

2、通過教師范作分析昆蟲的結(jié)構(gòu),，感受昆蟲的形態(tài)特征

師：同學(xué)們,，聽了這個(gè)故事，你們明白了嗎,？小昆蟲的身體都有哪幾個(gè)部分呀,？有頭、胸,、腹三部分,，頭上有一對觸角，背上有兩對翅膀,，都有三對足,。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是,，它們也不是都長一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖的,，蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長長的,，瓢蟲的腹部簡直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們原來也有兩對翅膀,，可是后來覺得翅膀沒有用,，把翅膀卸下來了。（教師一邊口述,，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢?，和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲圖）

3,、通過對生活中的昆蟲的視頻欣賞感受昆蟲的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征,。

師：這些小昆蟲的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑,。ㄕn件播放昆蟲動(dòng)畫）同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧,，它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài),！

4,、分析交流不同昆蟲的不同形態(tài)特征

（1）找特點(diǎn)

生：螳螂象鋸子似的腿,；蜻蜓細(xì)細(xì)的腰；蝴蝶美麗的翅膀……

（2）分析動(dòng)態(tài)

師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎,？飛行的時(shí)候,，有時(shí)能看見兩對翅膀，有時(shí)是側(cè)面,，只能看見一對翅膀,。小瓢蟲可張開它的硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇,，就飛起來啦?。ㄆ跋x圖片拆拉）

三、演示昆蟲的繪畫過程

1,、示范勾畫昆蟲并剪下

師：老師喜歡會(huì)唱歌的知了,，我要把它畫下來。（用記號(hào)筆示范）在畫面中間重要的位置下筆,，頭,、胸、胸上長兩扇翅膀,，再露出一點(diǎn)腹部,。看,！我把它畫得布滿了整張紙,。

都畫好了，我還要把它剪下來,。沿著外輪廓,，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個(gè)小竅門：右手握剪刀咔嚓咔嚓,，左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙,，這樣剪得更快，細(xì)小的地方,，咱們就剪大的外形,，你們看，才咔嚓了幾下,，就剪好啦,。

四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲外形

師,、同學(xué)們,，象老師這樣，把喜歡的昆蟲畫下來,，你們可不可以??？好，小知了等著朋友呢?。ㄉ嫞?/p>

生：畫自己喜歡的昆蟲外形,。

（教師于黑板上添畫草叢等背景）

師：同學(xué)們都畫得差不多了，準(zhǔn)備放下筆哦?，F(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1,，看誰行動(dòng)快！（學(xué)生勾畫昆蟲外形結(jié)束）

五,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲花紋及色彩

1,、趣味交流

同學(xué)們畫畫的時(shí)候，我的小知了哭了,，嗚嗚,，看它多傷心。知道它為什么哭嗎,？猜一猜,？（生猜）原來，它是想要一件好看的花衣服呢,！別忙,，咱們先去看看其它的昆蟲，看看它們的漂亮衣服是什么顏色的,，有什么樣的花紋,，走吧！

2,、直觀欣賞（課件播放昆蟲圖片）

3,、教師導(dǎo)語

4、用將昆蟲套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲的任務(wù),。

師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人,，老師手上有個(gè)指環(huán)呢,！象這樣的指環(huán)，不多了,，快快把你的昆蟲打扮漂亮了,，來老師這里取哦，行動(dòng)慢了,，你們的昆蟲就只能飛到黑板上的草叢里去啦,！

六、學(xué)生在前面所畫的昆蟲外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲

七,、作業(yè)評(píng)價(jià)

1,、同學(xué)們,，現(xiàn)在老師要請大家停下手上的工作，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：5-4-3-2-1,，看,，在我們的共同努力下，教室里隨處可見這些美麗的小昆蟲們,，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩,，增添了無限的生機(jī)，以后,，咱們可要好好對待這些看似小小,，其實(shí)功勞大大的朋友們哦！

2,、現(xiàn)在看一看,，你最喜歡的那位昆蟲朋友在哪里？誰能告訴我??？（生答，教師分析其美感）

3,、其實(shí),，你們手里的那一只，你們筆下的那一只,，就是最美麗的那一只呢,！讓我們帶著可愛的它們，一起跳一圈,、一起舞一圈吧,！來吧！同學(xué)們?。ㄕn件播放小步舞曲,，師生繞教室扮昆蟲飛舞）

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

知識(shí)：學(xué)習(xí)撕貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神,。

能力：嘗試用手撕彩紙,、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料,，通過想想,、看看、畫畫,、做做等方法,，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來,。

情感：體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,，認(rèn)識(shí)常用色,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生可以通過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品,。

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由,、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙,、范畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙,、繪畫工具,、膠水（剪刀）

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方,，請大家插好自己想象的翅膀,，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽,，用心感受：就很快到達(dá)目的地,。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別,，它們要去南方過冬了,，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空,。（出示課題：美麗的天空）

二,、教授新課

1、認(rèn)識(shí)天空的色彩

（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上,。

2,、認(rèn)識(shí)天空中的事物

我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞,，它的朋友可多了,，瞧（鳥、白云,、跳傘的人,，太陽下山月亮出來了、焰火……）

老師在黑板上畫出：小鳥,、白云、熱氣球,、太陽,、等……

3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空

老師：同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友,。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍(lán)天》,，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎,？請大家打到課本第16頁。

a,、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》

天空在生活中如此美麗,，在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形,，有的像木馬,、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下,，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀,！

b、欣賞小畫家的撕貼天空作品

剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現(xiàn)了我們的天空,，一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱,，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空圖，請看第17頁同學(xué)們的作品,。

老師：這些小畫家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢,？

學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生實(shí)踐,，老師巡視輔導(dǎo),，協(xié)助學(xué)生剪貼。

四,、展示,、評(píng)比

每小組選出好的作品請同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

1,、想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象,，編一個(gè)小童話并把它畫出來。

2,、可以畫得可愛,，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的,。

畫出來的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫面有背景,。

1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫工具,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫工具,。

一,、導(dǎo)入新課

1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

2,、你有沒有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象,。

3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事,，它們的形象會(huì)是怎樣的,。

二、欣賞范作

1,、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕,。

2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn),？利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?/p>

3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品,。

4,、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅(jiān)硬的盔甲,、瞪著突出的眼睛,、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》,。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事,。

三、大家一起來想象

1,、先來編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的,。

2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點(diǎn)可怕,。

3,、構(gòu)圖新穎想象力豐富。

四,、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

感知馬路,、汽車、紅綠燈等造型,、色彩,，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象,，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景,。

重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景

難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景

教具：圖片欣賞、紙,、筆,、實(shí)物投影儀……

1,、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察,、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。

展示錄像資料：a,、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序

b,、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

c,、交通設(shè)施——紅綠燈,、馬路、人行道,、人行天橋,、馬路護(hù)欄、人行橫行道線

2,、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望

a,、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲,、警車的聲音,，喇叭聲音，自行車的鈴聲等,。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài),，色彩特—征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力,。

b,、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事,，交通設(shè)施的故事,，交通規(guī)則的.故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則,，要從“從我做起”的道理,。

3、欣賞與評(píng)述——展示幾張學(xué)生作品,。

思考：a：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法,？

b、小作者是怎樣選擇人物的形像,、動(dòng)態(tài),、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面,、表現(xiàn)主題,？

c、你喜歡那一張作品？為什么,？

4,、嘗試與表現(xiàn)：

a、準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面,？

b,、主體物的位置和次要物的位置

c、哪些需要畫大點(diǎn),？哪些地方需要畫小些,？為什么？

d,、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富,？

5、動(dòng)手創(chuàng)作

b,、動(dòng)手創(chuàng)作,，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象,，突出主題,；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪,；添加背景,，豐富畫面。

略

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八

知識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn),，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟,，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：通過欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品,、分析作畫步驟,、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對中國傳統(tǒng)美術(shù)的興趣,，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感,。

【重點(diǎn)】

感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法,。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品,。

筆、墨,、紙,、硯等中國畫工具材料,，多媒體課件。

活動(dòng)一：播放音頻,，導(dǎo)入新課

播放古箏或古琴的音樂,，同時(shí)播放中國古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生說出室內(nèi)裝飾的中國元素,，引出花鳥小品。

活動(dòng)二：賞析作品,，引導(dǎo)想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小,，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答,，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對簡練，構(gòu)圖簡潔,，卻耐人尋味,、意趣鮮明。

追問：這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達(dá)的意境,。學(xué)生觀察并回答：這些作品都是由內(nèi)容,、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》,，畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操,。

活動(dòng)三：啟發(fā)示范，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花,、梅花等),，讓學(xué)生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答：先確定構(gòu)圖，勾勒花朵的外形,，然后染色,。

提問：這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因?yàn)楫嫹。怨P墨簡練生動(dòng),，無論是哪種花卉,，都是把形象進(jìn)行了高度的概括，不追求像,。墨色有濃有淡,，近處的、主要的用濃墨來表現(xiàn),，次要的,、遠(yuǎn)處的用淡墨來表現(xiàn)。

活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí),，展示評(píng)價(jià)

給學(xué)生布置作業(yè),，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品,。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

舉辦一個(gè)花鳥小品畫展,，請同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說說自己的創(chuàng)作意圖,，也可以從構(gòu)圖,、筆墨等方面說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng),、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng),、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后教師總結(jié),，并給出可行性建議,。

活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn),，并提示學(xué)生花鳥小品是我國傳統(tǒng)繪畫形式,，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享,。