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小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件腳本設(shè)計(jì)篇一

什么是美術(shù)

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn),。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系。情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,?！窘虒W(xué)方法】欣賞法、講授法,、討論法 【教具準(zhǔn)備】不同肌理的石頭,、課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè),，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。

2、教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國(guó)版畫(huà)的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫(huà)可以嗎,？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

3,、教師總結(jié)：

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù),。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,，點(diǎn)明課題,。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸,、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景,、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的,？（3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義（4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行,？學(xué)生積極思考,，回答問(wèn)題。

2,、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫(huà)家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn),。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法,。（2）紅日的霞光對(duì)畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考,、體驗(yàn)“肌理”的含義,。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解,。 【作業(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件腳本設(shè)計(jì)篇二

中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件

中學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)是否是容易的？那么會(huì)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)內(nèi)容呢？ 中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件1：色彩常識(shí)一,、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課安排學(xué)生學(xué)習(xí)一下色彩的基本知識(shí),，學(xué)習(xí)調(diào)色的基本常規(guī)，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力

二,、教材分析

因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排,，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開(kāi),，色調(diào),、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問(wèn)題只能留待今后適時(shí)解決,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)在于,，沒(méi)有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考,，給了教師較大的發(fā)揮空間,，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)材料,。顏料使用的學(xué)習(xí),，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。

僅僅一節(jié)課,，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架，感覺(jué)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華,，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。調(diào)色方面，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn),，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí),，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué),。并不要求學(xué)生通過(guò)一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確,，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí),，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高,，就達(dá)到目的,。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

對(duì)一些技巧的學(xué)習(xí),，如填涂和水分的掌握，交給學(xué)生自主探索,，互相交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三,、

1,、初一年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式,，開(kāi)始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣,，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。

2,、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫(huà)棒,，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色,，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞,。

3,、初一的學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，概念能學(xué)懂但技巧難掌握,。僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí),；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過(guò)程,，探索并

總結(jié)

2、通過(guò)分析色相,、明度,、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性,。

3,、通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),。

4,、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),。

過(guò)程與方法：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn),，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí)。1,、結(jié)合多媒體課件,，通過(guò)提問(wèn)、舉例,、分析和課堂討論等形式,，學(xué)習(xí)原色、間色,、復(fù)色,、色相、色相環(huán)及特性,、明度,、純度、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念,。

2、通過(guò)演示,，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng),，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義,。

3、通過(guò)學(xué)生練習(xí),、自我總結(jié),、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí),、習(xí)慣和能力。

3,、通過(guò)小組分工的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分工協(xié)作的意識(shí)和習(xí)慣。

五,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)色的概念及其與其它知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系

難點(diǎn)：復(fù)色與其它知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系

六,、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué),。2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1,、提問(wèn)原色和間色的概念,，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí),。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問(wèn)的目的在于減查預(yù)習(xí)效果,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、提問(wèn)色相環(huán)的概念,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性,。

新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)的漸變性和循環(huán)性 原色在色相環(huán)上呈點(diǎn)狀分布 間色在色相環(huán)上呈線段狀分布

3、提問(wèn)引出復(fù)色,，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn),。

新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分 復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布 4、學(xué)習(xí)色的基本屬性,，講解色相,，明度和純度的概念。

新知識(shí)點(diǎn)：色相是色的樣貌或色的名稱 明度是色的深淺 純度是色彩的鮮艷程度或飽和度

5,、學(xué)習(xí)補(bǔ)色的概念,，并通過(guò)色相環(huán)分析補(bǔ)色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。因?yàn)闀r(shí)間有限,，鄰近色和對(duì)比色的內(nèi)容留待今后講解,，只把與調(diào)色密切相關(guān)的補(bǔ)色提出來(lái)學(xué)習(xí),。

新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補(bǔ)色 補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)

6、引出色立體的概念,，學(xué)習(xí)色立體,。

（1）、色立體的概念,。

（2）,、出示色立體模型，使學(xué)生對(duì)色立體有更直觀的印象,。

新知識(shí)點(diǎn)：以色的基本屬性作為三個(gè)維度形成的色彩立體空間稱為色立體

（3）,、講解色立體的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義,。

新知識(shí)點(diǎn)：色立體的意義

a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系,，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系,。

b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性,，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置,，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。

7,、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法,，通過(guò)調(diào)色演示，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系,。 3,、課堂活動(dòng)，調(diào)色練習(xí),。

1,、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí),，分別是明度推移練習(xí),，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí),，體驗(yàn)調(diào)色,，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限,，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí),，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào),，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做,。2、學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。4、課堂小結(jié)

1,、每組選派代表,，通過(guò)展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng),，教師補(bǔ)充,。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄,，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí)，其中任意復(fù)色一題必做,，其余選做,。

3、課后拓展：本課的學(xué)習(xí)為下一節(jié)用色彩表現(xiàn)春天打下了基礎(chǔ),，希望學(xué)生在今后的生活

中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺(jué)現(xiàn)象,，并嘗試用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行分析。

教學(xué)反思

從教材的發(fā)掘來(lái)看,，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見(jiàn)解的,，例如對(duì)原色、間色,、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié),，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見(jiàn)過(guò)的基礎(chǔ)理論書(shū)籍中不曾提到的,。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，也考慮過(guò)初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容,，適當(dāng)降低了難度,，從課堂完成的情況來(lái)看，課堂氣氛很好,，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò),，但沒(méi)有想到很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò)顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。例如沒(méi)有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔Ｇ闆r應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上,，然后增加黃色的量,，調(diào)出另一個(gè)層次，再填涂另一格,，以此類推,，最后漸變到黃色，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生,，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格,，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知,，漸變效果出不來(lái),，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆,，一個(gè)小小的方格,，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來(lái)什么形狀都有,，而且填涂速度很慢,。再有水分的掌握，顏料填不成形,，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是,，甚至混合的什么顏色都看不出來(lái)了,，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況,，是我不曾預(yù)料到的,。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重,，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好,，很多學(xué)生都沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來(lái)彌補(bǔ),，要求感覺(jué)困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí),，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件2：生活中的色彩搭配教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究,，分組合作學(xué)習(xí),，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用,。

（三）情感與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教具準(zhǔn)備： 多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）

1.欣賞圖片后最大的感受是什么？ 2.學(xué)生討論,，分析,，談自己的感受。

3.教師歸納總結(jié),，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識(shí),。

二、新課展開(kāi)

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求,。每個(gè)人都有色彩感覺(jué),，但想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素,。1.色彩的三要素：色相,、明度、純度

色相：指色彩本來(lái)的相貌,。

明度：色彩的明亮程度叫明度,。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色,，最淺的顏色是檸檬黃,。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度,。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少,。2.色彩搭配方法

色相對(duì)比：

不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果,，能夠引起人們的關(guān)注,。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。

明度對(duì)比：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一,，形成不同明暗層次的色彩,，是只有明度變化的配色,，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片),。

類似色的對(duì)比：

色環(huán)上相鄰色的對(duì)比,，如紅，橙,，黃給人以融合,，平靜的感覺(jué)。

冷暖色的對(duì)比：

如紅,，橙,，黃的搭配給人溫暖的感覺(jué)，綠,，蘭,，紫的搭配給人清冷的感覺(jué)。

3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例,，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運(yùn)用了哪些色彩知識(shí),。

三、實(shí)踐與作業(yè)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，用簡(jiǎn)單的造型來(lái)根據(jù)色彩搭配知識(shí)來(lái)完成色彩的自由組合,。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡(jiǎn)單造型畫(huà)在黑板上,，讓學(xué)生完成造型后,，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四,、課堂總結(jié)：

生活中的色彩無(wú)處不在,，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的追求，通過(guò)對(duì)色彩實(shí)例圖片的分析,，有助于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件腳本設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序,。下面是小編為大家提供的關(guān)于美術(shù)教學(xué)模式的課件,，內(nèi)容如下：

教材分析：

義務(wù)教育試驗(yàn)教科書(shū)湘版四年級(jí)(下)第8課《恐龍世界》

本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn),。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶,、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,，訓(xùn)練他們的觀察,、記憶、表現(xiàn)能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.一般了解恐龍的種類,、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代,。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn),。

2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà),。

3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中,，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà),。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神,。

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆,、白紙、彩筆等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞激趣，確定目標(biāo)

1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》,，欣賞恐龍的形象,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

2.板書(shū)課題：這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界,。

3.確定目標(biāo)：看了這段視頻你最想了解什么?師生交流,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件展示)

設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。

二,、交流了解,，分配任務(wù)

認(rèn)識(shí)恐龍

1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上? 播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采,。

2.提問(wèn)：看了神奇的恐龍世界后,，你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的,，有在水里游的，還有在陸地上爬的,。)

教師小結(jié)：恐龍的種類很多,，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,，還可以分為食肉類或是食草類,。恐龍不僅種類很多,，它們的形態(tài)更是多種多樣,。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的,，還有在陸地上爬的,。

3.知識(shí)交流

課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料，大家一定都收集了不少吧,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解到了什么?(互相交流)

4.說(shuō)說(shuō)恐龍生活環(huán)境,。

今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前,，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛,，遍地都是茂密的森林,，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以,，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍,，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息,。)

5.說(shuō)恐龍,，找特征

接下來(lái)，老師要考考大家的眼力了,，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征呢?(課件出示劍龍，三角龍,，甲龍，腕龍,，翼龍等)

設(shè)計(jì)意圖[通過(guò)視頻欣賞,、資料的搜集，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。

三,、方法指導(dǎo),，師生互動(dòng)

1.探究畫(huà)法：

學(xué)生口述自己的想法，或上板演示畫(huà)畫(huà)恐龍,，然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大,，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型,，后腿粗壯,，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛,，有的有甲,、劍等生長(zhǎng)物。

2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠,，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀,。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的,。(課件出示)

四、實(shí)踐創(chuàng)新,，完成目標(biāo)

1.明確作業(yè)要求(課件出示)

2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象,。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾,，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖[教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，大膽個(gè)性地表現(xiàn)恐龍,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。]

五、展示評(píng)價(jià),，交流提高

1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影,，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色,、想象等方面的表現(xiàn),，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí),，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。

2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”,。

設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng),，讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。

六,、拓展延伸,，促進(jìn)發(fā)展

恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了，至今仍是一個(gè)謎,，科學(xué)家們的猜測(cè)有很多種,，可不論哪一種原因，都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡,，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,，保護(hù)地球，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考回答這些問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖[課后的問(wèn)題拓展,，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，從中受到啟發(fā)教育,。