在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教育感言一句話篇一

學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求,，及時(shí)揚(yáng)帆啟航,，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。那么關(guān)于教師教育感言怎么寫呢?下面由小編為您解答!

當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我頓時(shí)感到肩上的責(zé)任,。我不知道該怎么呵護(hù)，才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀,，嫩嫩的臉龐,，圓乎乎的小手讓我覺(jué)得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”,，是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。

當(dāng)你們張開(kāi)手臂，嘴里喊著“老師奶奶,，撲向我的懷抱,，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印,，都有我目光的追隨,。

你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事，認(rèn)真的樣子讓我欣慰,。

你們是我的天使,，你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂(lè),，何止是希望,，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象,。

你們的存在,，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不過(guò)你們的一聲“老 師奶奶”,。 你們的歡聲笑語(yǔ),，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里,，那是幸福的回憶,。

你們成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)綴著我的生活，像一縷燦爛的陽(yáng)光,，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩,，我因你們而驕傲,。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖?，我?duì)未來(lái)有無(wú)限的想象,。對(duì)明天有美好的期待。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng),，你們需要愛(ài)的陽(yáng)光,。我會(huì)給你們一個(gè)愛(ài)的世界，愿你們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生,。

我是一名普通的幼兒教師,，我愛(ài)春天的小雨沙沙地下，我愛(ài)池塘里的小鴨滿滿地游,，我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,，我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,，我的夢(mèng)想,，我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中,，任我在其中辛勤耕耘,、欣慰收獲。

在這片沃土中,，我漸漸悟出,，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒,，更要不斷充電,，積極進(jìn)取;在這片沃土中，我漸漸悟出,，幼兒愿意獲取知識(shí),，比學(xué)到的知識(shí)本身更重要，怎樣獲取知識(shí),，比獲得怎樣的知識(shí)更要重要,，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要;在這片沃土中，我漸漸悟出,，我們今天的“教”是為了明天的“不教”,。

愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪,。愛(ài),，必須通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋,。

多少次,，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn),，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注,、投入,，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱,，沒(méi)有了憂愁,，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,，也裝點(diǎn)了我的人生,，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),，但是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。

孩子們的目光,，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨,，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊,，浸潤(rùn)著我的心田,，我怎能不倍加珍惜!

孩子，當(dāng)你入園出哭鬧不止,，我輕輕把你摟在懷里,，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃,，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!

孩子，當(dāng)你第一次拿起畫筆,、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí),，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲講話了,，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。我相信,，你就是未來(lái)的莎士比亞,、達(dá)?芬奇!

孩子，當(dāng)夏天的驚雷響起時(shí),，你用求助的目光望著我,，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕,，雷公公和小朋友捉迷藏,，一會(huì)兒,，它就要離去?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅(jiān)強(qiáng)”,。

孩子，當(dāng)你玩釣魚的游戲,，正在為有的小魚釣不起而著急時(shí),，耐心引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時(shí),，我從你的目光中看到了你對(duì)知識(shí)的渴望!

“一切為了孩子,、為了孩子的一切、為了一切的孩子”,。它道出了幼教工作的真諦,，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

每天,，我播下一顆愛(ài)的種子,，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容,、稚嫩的聲音,，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽,。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉,，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng),，使我的心田溫馨無(wú)比,。

我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫,、奶瓶,、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹,、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,，再次使我感到耕耘有了收獲。

每當(dāng)在夜幕籠罩中,，我認(rèn)真總結(jié)工作中的所感所想,，報(bào)道園內(nèi)重要活動(dòng)時(shí)，不眠的燈光阿,，你可曾感到我對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)在筆下流淌,。

朋友們,，讓我們?yōu)槌鋵?shí)而驕傲，讓我們一起共同實(shí)現(xiàn)愛(ài)的選擇!

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮,、好動(dòng)、想象力豐富,，但理解力有限,。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則,，還真容易被孩子的`不聽(tīng)話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、可以梳辮子的,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)的,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。

幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力,、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著,，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。

再有,，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析,、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,，作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛(ài)心,、責(zé)任心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用等等,。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。

國(guó)家的未來(lái)靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起,。

教師教育感言一句話篇二

1,、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn),。

2,、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通,，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬。

3,、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑,。

4,、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑,，你哭他也哭,；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情,，這是最珍貴的,。

5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光,。

7、付一滴汗水,，得一份收獲,；送一點(diǎn)關(guān)懷，多一片敬愛(ài),；成一名學(xué)生,，作一大貢獻(xiàn)。

8,、教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué),，科學(xué)的探索在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

9,、團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功,。

10,、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,。

11,、一切為了學(xué)生。

12、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩子的閃光點(diǎn),。

13,、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè),。

14,、我的最大幸福是：提示學(xué)生身邊的快樂(lè)，他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福,；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè),，他們常常能夠憧憬幸福。

15,、一個(gè)人,，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀,。

16,、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”,。導(dǎo)者,，多方設(shè)法,，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也。

17,、尊重賞識(shí)每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都獲得成功,。

18,、仁義禮智，非由外鑠我也,，我固有之地,。

19、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩,。

20,、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責(zé)的行為。

21,、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求,，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強(qiáng)烈職責(zé)感,。

22,、小孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比咱們要快得多,。

23、說(shuō)老實(shí)話,，干良心事,。

24、給小孩子播下希望的種子,，讓小孩子收獲希望的人生,。

25、你說(shuō)他優(yōu)秀,，他就把優(yōu)秀給你看,；你說(shuō)他落后，他就把落后給你看,。

26,、我們呵護(hù)小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái),！

27、教師之因此偉大,，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我,，照亮別人。

28,、愛(ài)心,，關(guān)心，用心,，三心敬業(yè),；言正，行正,，身正,，三正作則。

29,、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始,。

30、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容,，最大的欣慰是看到學(xué)生健康的發(fā)展,。

31、一個(gè)教師務(wù)必對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地鐘愛(ài)否則就站不進(jìn)去,，不可能獲得真知,。

32,、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望,。

33,、耐心細(xì)心恒心。

34,、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn),。

35、要做小孩子的老師,，先做小孩子的朋友,。

36、身教重于言教,，才高還需德高,。

37、我愿是一只蜜蜂,，把養(yǎng)料送給學(xué)生,；我愿是一艘航船，乘載著學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸,。

38,、我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn),；我愿做土壤,，給他們以勃勃生機(jī)。

39,、教師是火種,，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,；教師是石階,，承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。

40,、好的集體中,，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

41,、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝,。

42、今天的教育就是明天的國(guó)力,，四年的教育要為四十年奠定基礎(chǔ),。

43、一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,。

44,、一位好老師是小孩子的一本經(jīng)典好書；一所好學(xué)校是小孩子的一生財(cái)富寶庫(kù),。

45,、一個(gè)合格的園丁，務(wù)必是有愛(ài)心,，有激情,，有智慧，才能枝繁葉茂,，花開(kāi)滿園,。

46、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,，以靈魂塑造靈魂,。

47、祖國(guó)的希望,、家長(zhǎng)的愿望,、學(xué)生的理想，通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn),。

48,、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

49,、桃李滿園競(jìng)芳菲,，碧血丹心寫未來(lái)。

50,、學(xué)為人師,，行為世表。

教師教育感言一句話篇三

音樂(lè)是人類生活的反映,，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感,，使人們獲得高尚的情感,。音樂(lè)有益智的功能，能集中注意,、激活思維,、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用,，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展,；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力,；音樂(lè)有審美功能,，能給予幼兒美的享受,，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是,，如何掌握幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn),，采取正確的方法，有效地開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育,，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題,。經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教育實(shí)踐，我深深感到發(fā)揮音樂(lè)教育特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，是幼兒音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。

一,、遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣

幼兒音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育,，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的。因?yàn)橛變河谢顫姾脛?dòng),、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受,，因此,，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，方法力求生動(dòng)、新穎,。例如：教《春天》一歌時(shí),，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好",，畫出"太陽(yáng)",，地上長(zhǎng)出小青草,，畫出一些"小草",，樹上小鳥吱吱叫，畫出在樹上唱歌的"小鳥",，"花兒都開(kāi)了",，在地上畫出正在開(kāi)放的花朵。這些簡(jiǎn)單生動(dòng)的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容,，也能引起幼兒對(duì)自己所感受的春天景象的聯(lián)想,。

在學(xué)習(xí)歌曲《小雞出殼》時(shí),，我先用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容,，然后在第一遍清唱歌曲時(shí),，運(yùn)用“小雞出殼”的玩具進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個(gè)小腦袋”時(shí),，我突然將裂縫的“蛋殼”打開(kāi)，里面立即鉆出了一只可愛(ài)的,、毛茸茸的“小雞”的腦袋,。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注意,，孩子馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)歌曲的情景,，睜大眼睛，一邊認(rèn)真地聽(tīng)一邊入神地看,，欣賞著老師的表演,。

對(duì)一些童話故事般的歌曲，如："小兔乖乖",、"數(shù)鴨子"等歌詞形象,、口語(yǔ)化強(qiáng)的，可讓幼兒邊唱邊表演,，邊唱邊游戲,，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中,，才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受音樂(lè)的情趣。為此,，在音樂(lè)教育中,，應(yīng)采用愉快活潑的音樂(lè)游戲活動(dòng)，如《動(dòng)物的叫聲》,， 讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲,、走路的姿勢(shì)，使他們有興趣符合音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做游戲,。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地隨音樂(lè)變化做游戲,，使他們感受動(dòng)中的歡樂(lè)，靜中的優(yōu)美,。幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng)、玩玩中,，培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力,，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性,，才能吸引幼兒,。音樂(lè)教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中，也表現(xiàn)在旋律中,，應(yīng)當(dāng)說(shuō),，表現(xiàn)在詞曲結(jié)合之中。如歌曲《走路》,，小兔走路蹦蹦跳跳,，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，節(jié)奏短促跳躍,，表現(xiàn)了小兔跳的特點(diǎn),；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的感覺(jué),；小烏龜走路慢吞吞,，“慢吞吞”節(jié)奏拉長(zhǎng)，速度放慢,，表現(xiàn)了小烏龜動(dòng)作的遲緩,；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行,，漸慢漸弱 ,。這首歌曲，形象地描繪了這些動(dòng)物的動(dòng)作特征,，比喻貼切,，生動(dòng)有趣，孩子易學(xué),、易記,。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián)系，孩子們十分喜愛(ài),。如：《拔蘿卜》,、《小兔乖乖》里歌詞口語(yǔ)化，旋律上口易唱,，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱,，非常適合幼兒的口味,。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展,，可選一些謎語(yǔ)歌曲,，幼兒邊唱邊猜想，增添了情趣,。還可以選一些有情節(jié),、有角色的歌曲，《山羊踩痛小公雞》,，讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，感受歌曲的內(nèi)涵，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓,，禮貌待人,，友好相處，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,。

二,、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)情趣

幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的,，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的,。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn),，一方面通過(guò)拍手,、拍腿、踏腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂(lè)器,，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi),，布置音樂(lè)角,，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂(lè)器 ，熟悉節(jié)奏樂(lè)器的音質(zhì),、音色,，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂(lè)器的活動(dòng)中辨別各種樂(lè)器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己去探索,，敲打節(jié)奏,。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂(lè)器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音,。為了讓幼兒 更 好地使用各種節(jié)奏樂(lè)器,，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多練,、多感受,。如學(xué)習(xí)歌曲《大鼓小鼓》，準(zhǔn)備一個(gè)大鼓，一個(gè)小鼓,，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習(xí),。通過(guò)練習(xí)，讓幼兒感受到兩個(gè)鼓的聲音,，是不一樣的,，大鼓的聲音大而強(qiáng)，小鼓的聲音小而弱,，大鼓小鼓的音色也不相同,。通過(guò)有節(jié)奏的訓(xùn)練，聯(lián)系大鼓小鼓的音色,，強(qiáng)弱特點(diǎn),，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛(ài)好,。

音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活,，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂(lè)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，幼兒喜聞且樂(lè)于接受,。在一次活動(dòng)中，下起了一場(chǎng)大雨,，孩子們聽(tīng)到雨聲都跑到門口,，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景,，一會(huì)兒,，雨小了，我問(wèn)他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的,？”“下大雨時(shí)聲音好大,，嘩嘩嘩的！”我又問(wèn)：“現(xiàn)在下小雨了,，聲音又是什么樣的呢,？”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的,！”針對(duì)孩子對(duì)下雨的感受,，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,。他們一邊聽(tīng),，一邊跟著我學(xué)唱，當(dāng)唱到大雨時(shí),，孩子們的聲音很自然地變大起來(lái),，唱小雨時(shí),，聲音就變得小了，很快地他們學(xué)會(huì)了歌曲,。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音,，我拿出了四種樂(lè)器：串鈴、鈴鼓,、鼓,、沙錘,。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器,。孩子們對(duì)各種樂(lè)器聲音進(jìn)行嘗試后，有的說(shuō)：“下大雨時(shí)會(huì)打雷,，我們就打鼓,；下小雨時(shí)聲音小，我們就搖沙錘,?！庇械恼f(shuō)：“下大雨的時(shí)候，鈴鼓和大鼓一起敲,，下小雨的時(shí)候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的方案綜合起來(lái)進(jìn)行了嘗試,，孩子們敲得非常起勁。

這次活動(dòng),，不僅讓孩子通過(guò)歌聲和小樂(lè)器表現(xiàn)了對(duì)大雨和小雨的感受,，同時(shí)在探索中學(xué)習(xí)了不同樂(lè)器的敲擊方法。

三,、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，拓寬知識(shí)面,，提高唱歌的興趣

幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力 ,。如在教《泡泡不見(jiàn)了》這首歌曲之前，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形,、梯形 ,、圓形等小模型，系上小繩,，讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，取出后，一個(gè)個(gè)小模型像鏡子一樣透明，立體感強(qiáng),。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想想,，什么東西加上水能吹出泡泡來(lái)，并做實(shí)驗(yàn),，得出的結(jié)論是肥皂,、洗衣粉 、洗發(fā)水,、洗滌靈加上水,，都能吹出泡泡來(lái)。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具,，玩吹泡泡,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《 泡泡不見(jiàn)了》，既拓寬了知識(shí),，感受到自己動(dòng)手做玩具的成就感,，又感受到唱《泡泡不見(jiàn)了》，這首歌的歡樂(lè)情緒,。這樣,，應(yīng)用多種手段有機(jī)的結(jié)合，互相滲透,，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，使幼兒多方受益。

快樂(lè)是孩子學(xué)習(xí),、探究,、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè),。因此，我們有責(zé)任成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,，支持者,，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,，讓幼兒尋找快樂(lè),；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè),；多給幼兒合作,，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè),。我們共同努力讓音樂(lè)帶給幼兒快樂(lè),，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)吧,！

教師教育感言一句話篇四

最差的`語(yǔ)文課也許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫出知識(shí)性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,，上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生,。沒(méi)有引申發(fā)揮，沒(méi)有情感滲透,，沒(méi)有吶喊爭(zhēng)論,，沒(méi)有心靈溝通。

學(xué)生為什么要這個(gè)答案,？這個(gè)答案有什么價(jià)值,？這個(gè)答案是不是答案？這一些,，上課者似乎就根本不思考了,。

教師教育感言一句話篇五

用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的,。

聰明的`語(yǔ)文老師也許會(huì)這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí),，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意,。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然，因?yàn)樗偸窍嘈?，?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上,，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里,。

教師教育感言一句話篇六

用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的,。

聰明的語(yǔ)文老師也許會(huì)這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí)，再分解成各種題型,，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然,，因?yàn)樗偸窍嘈?，?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中,，全在靈魂的打造里,。

教師教育感言一句話篇七

“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變老師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài),?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處,；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,，而且鼓勵(lì)老師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展,。

二,、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課,、觀摩課等等,，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生,，還有的是被動(dòng)發(fā)言,，敷衍了事，說(shuō)幾句好話,，提一點(diǎn)期望,，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,，為了更好地改善教學(xué),，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢,？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。

三,、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話,、促進(jìn)反思的過(guò)程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù),?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力,，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況,、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高,，這樣如果只評(píng)不議,，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解,，從而打擊了用心性,。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話,，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)老師改善課堂,、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

教師教育感言一句話篇八

透過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作,，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響,。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，不能夠用命令式的語(yǔ)言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題,，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平,，多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒,。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣,，孩子才能夠把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能夠建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng)，好奇,，好問(wèn)的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不留意,，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能夠心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng),。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去,。

教師教育感言一句話篇九

1. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

2. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，善待別人的缺點(diǎn),，尊重別人的隱私,，快樂(lè)自己的人生。

3. 愛(ài)拼才愛(ài)贏,。

4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

5. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。

6. 一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái),。

7. 友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài),。

8. 在優(yōu)秀教師那里,，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度,。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,。

9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件,。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,，那是一種很大的誤解。

10. 做教師最主要的是不說(shuō)假話,。要求學(xué)生做到的,，自己要先做到。

11. 對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō),，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理,。

12. 教育人就是要形成人的性格。

13. 教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā),，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

14. 捧著一顆心,，不帶半根草去,。(陶行知)

15. 教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā),，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情,。

16. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好,，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

17. 志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝。(孔子)

18. 教育貴在一個(gè)“及”字,，重在一個(gè)“小”字,，即使天天從小事抓起。

19. 執(zhí)著杏壇,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

20. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,，是終生受益的偉業(yè)。

教師教育感言一句話篇十

1,、把握住自己,，努力工作到最后。

2,、華軒教育,，為孩子們的大夢(mèng)想保駕護(hù)航。

3,、開(kāi)設(shè)特色課程,，培養(yǎng)中國(guó)人才。

4,、為了你的未來(lái),，我們一直在努力。

5,、學(xué)習(xí)不完美,，彌補(bǔ)不了無(wú)所不能。

6,、未來(lái)的指導(dǎo),，一切都好，未來(lái)的教育,，一天天提高,。

7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友,。

8,、從小到大的在乎，從低到高的成功,。

9、全能的教育,，讓愛(ài)的回報(bào)更安全,。

10、機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，學(xué)生錯(cuò)過(guò)暗自快樂(lè),，父母錯(cuò)過(guò)人生遺憾,。

11、未來(lái)的教育是你學(xué)習(xí)的開(kāi)始,。

12,、我們只是離目標(biāo)更近了一步。

13,、不要擔(dān)心你的成就,。教育人民也同樣重要。

14,、開(kāi)發(fā)兒童潛能,，建設(shè)美好明天。

15,、海濤教育：學(xué)習(xí)從未如此容易,。

16、幫助你成為人才,，華軒首選,。

教師教育感言一句話篇十一

3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基

5. 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè),，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D

7. 一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基

8. 教育的根是苦的,，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

9. 教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

10. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi),，得益于課外,。

11. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,。

12. 揚(yáng)黃牛精神,，做平凡工作,。

13. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育,。

14. 人生的目標(biāo)在于不斷追求,，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

15. 為他人的幸福而工作,，才能達(dá)到自身的完善,。

16. 勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活,，堂堂正正做人,。

17. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

18. 俯首甘為孺子牛,，揮蹄勇做千里馬,。

19. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗,。

20. 寬容別人等于祝福自己,。

教師教育感言一句話篇十二

一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂(lè)！每一節(jié)課之前,，我常這樣告誡自己,。

一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂(lè)的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時(shí),，我常這樣對(duì)自己說(shuō),。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂(lè)帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后,，我默默地祝福,。

教師教育感言一句話篇十三

高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,，在與學(xué)生的相處過(guò)程中,，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,，力求不斷地完善提升自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿意,，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，這對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用,。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感,，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感,，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信,，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 （承認(rèn)差異，兼顧差異）,，目光巡視每一位學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。我們都有這樣的感覺(jué),，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,，就對(duì)哪一門課程感興趣,。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),。

備課是十分重要的環(huán)節(jié),，要上好課，就得先備出好課,。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況,。備課不僅要備教材，而且還要備教法,，備教學(xué)手段,。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù),，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn),；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí),。最后認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,。這學(xué)期以來(lái),，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：

一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn),，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué),，設(shè)置不同的問(wèn)題，提升學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解,；幫助學(xué)生理清文章思路,，分析文章整體結(jié)構(gòu),。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁眨喿x理解,，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力,。

二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練,，所以在備課時(shí),，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過(guò)模仿,，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣,，盡量變少數(shù)參與為人人參與,；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的,。

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn),。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢,，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂,。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹,，滿懷自信地去上課,。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)此,，我有以下做法：

二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂,，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍,；調(diào)動(dòng)積極性,，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣,，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),，提升解題技巧和能力,。

三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí),，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白,。而不是像我以往那樣,，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔,，都是好句子,，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。

四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神,，多叫他們回答問(wèn)題,；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題,。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)講,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái),。作業(yè)的布置和檢查方面,，我的原則是一）量要適中，量太少,，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一科目無(wú)事可做,；量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒,。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求,，不但知道作業(yè)是什么,，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫,，還是熟讀,，會(huì)寫哪些，要熟讀哪部分,。如果是做題,，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求（認(rèn)真書寫,，獨(dú)立完成等）,，我覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè),，就一定會(huì)檢查,。尤其是課前的聽(tīng)寫和背誦部分,，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓,，不放松,；如果做的是習(xí)題，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí),，也要收一部分同學(xué)做的題看看,，主要看他們是否認(rèn)真完成；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通,；學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改,，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決,；對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤,；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。

最后一點(diǎn),，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的,。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí),，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們,，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步,，除了我個(gè)人的努力之外，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫助和指導(dǎo),，離不開(kāi)這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念,，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提升,，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中,，我學(xué)到,，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大,。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么,，學(xué)生應(yīng)掌握什么,，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn),，備出難點(diǎn),，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散,。

這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念,，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂,。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,，學(xué)生一看就明白,。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái),，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析,，思路清晰,，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn),；張老師,，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí),。

同時(shí),，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī),。

教師教育感言一句話篇十四

在一次課間活動(dòng)時(shí),，我無(wú)意走進(jìn)教室，聽(tīng)到一群學(xué)生在大聲喊到:“體育,，體育,，我最愛(ài)”。雖然是課間活動(dòng)時(shí)間,，他們卻喊得非常整齊有序,，那場(chǎng)面看了好感動(dòng),學(xué)生喜歡上體育課。我不想打擾他們,，默默地站在教室后面微笑地看著他們,，不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我,，大家馬上七嘴八舌地圍著我問(wèn):“老師，老師,，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經(jīng)常聽(tīng)到的一句話,。我會(huì)反問(wèn)他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球,、跳橡皮筋,、跑步,、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措,。

該怎么回答，才能滿足他們的運(yùn)動(dòng)欲望,，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問(wèn),，當(dāng)然，好問(wèn)也是進(jìn)取的一種表現(xiàn),，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣,，而且我覺(jué)得好問(wèn)也是對(duì)體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。

所以我在設(shè)計(jì)課時(shí),，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外,，力所能及地安排一定的時(shí)間,，讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲，來(lái)滿足他們的積極興趣和運(yùn)動(dòng)欲望,。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課內(nèi)容之后,，明確完成動(dòng)作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎(jiǎng)勵(lì),，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)，當(dāng)然教學(xué)效果是可以預(yù)知的,。但在活動(dòng)中,，作為教師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，我想不管做什么運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體,、心理、生理，都會(huì)在一定程度的得到鍛煉,。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資源,，我們務(wù)必要充分利用,，這就是上體育課的.真正目的,。當(dāng)然，在教學(xué)中的安全也是不能被忽視的,，但也千萬(wàn)不能只顧安全,，什么也不讓他們干，這樣會(huì)喪失他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的一片熱情,。

我覺(jué)得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面,，就是作為教師要用心去聆聽(tīng)，用心去教學(xué),，正確處理好師生關(guān)系,，這對(duì)你能否上好一節(jié)課,，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響也很大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以實(shí)踐為主的一門課程,。所以在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重師生一起練習(xí),、游戲,、比賽，共同吃苦,、受累,，共同分享勝利的歡樂(lè)。因?yàn)槲抑涝诖诉^(guò)程中,，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的,，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作,，努力使每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上體育課,，喜歡上體育課。

教師教育感言一句話篇十五

做一名數(shù)學(xué)教師容易,，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了,。工作17年，做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師,，也正在做數(shù)學(xué)教師,，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路,，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師,。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半,。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩,。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí),，往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析,，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決,。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè),，完成教師交代的任務(wù),，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少了思維,、探索的過(guò)程,，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史,、組織數(shù)學(xué)游戲,、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、引領(lǐng)者,，而不是包辦者,。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題,，而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法,，學(xué)會(huì)舉一反三，類比推理,。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題,，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解,，可教學(xué)效果卻不盡如人意,。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化,，變會(huì)摸頭不著腦,。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習(xí)題,，引領(lǐng)學(xué)生多角度,、多層次探討解法，并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更,。做到：一題多解,、一題多變。把方法教給學(xué)生,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”,，形成一定的自學(xué)能力,。

三、讓課堂生活化,、趣味化

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地,。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”,。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩,。簡(jiǎn)單、通俗,、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念,、定理具體化，復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化,，化繁為簡(jiǎn),，化難為易,。

四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師

無(wú)論做什么事,，都要有責(zé)任心,。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師,。課前鉆研教材,，備好每一節(jié)課；課中循循善誘,，上好每一堂課,；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)反思,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的'心,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生,。尊重孩子,，賞識(shí)孩子，用贊賞的目光,，平和的心態(tài),，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，少批評(píng)責(zé)罰,，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系,。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展,，在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài),，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感,。

五、不斷學(xué)習(xí),，為自身“充電”

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不能滿足于書本知識(shí),，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平,，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),，要不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，不斷提升,，做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師,。

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教師教育感言一句話篇十六

有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,，而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介,。不要以為只有語(yǔ)文課需要這樣的語(yǔ)調(diào)！一些其他課缺少激情,，主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象,。課上總是一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速,，沒(méi)有節(jié)奏,，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏,。學(xué)生聽(tīng)著很容易懨懨欲睡,。三尺講臺(tái)，其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”,，如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào),，那誰(shuí)還愿意去聽(tīng)呢？同樣的道理,，成年累月的課堂,，一成不變的語(yǔ)調(diào)，成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了,。所以,，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫，充滿激情,。

美的事物能夠引起人們精神的愉悅,，然而這種對(duì)美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,，要想獲得更加強(qiáng)烈的精神震撼,，就必須深入把握事物美的內(nèi)容，進(jìn)一步理解美的內(nèi)涵,，以獲得美的感動(dòng),。

一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,，而每一位欣賞者對(duì)作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達(dá)·芬奇筆下的蒙娜麗莎,，可對(duì)于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認(rèn)識(shí),，這就是個(gè)人審美理解上的差異,。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動(dòng),，也是一種能力。在審美過(guò)程中,，不論是感受美還是欣賞美,，僅憑感性印象都不可能立即認(rèn)知，還離不開(kāi)理性的思考和判斷,。如對(duì)自然的日月星辰的欣賞,、對(duì)社會(huì)的風(fēng)土人情的欣賞、對(duì)藝術(shù)的名品大作的欣賞等,，都必須以理性的認(rèn)識(shí)來(lái)加以推動(dòng),。

運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中,，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際,，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。利用想象激發(fā)興趣,。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想,，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜,，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

充滿好奇心是少年兒童的一大特點(diǎn),，很多學(xué)生通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)以后，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地對(duì)周圍產(chǎn)生興趣,，因而會(huì)更加細(xì)致深入地觀察周圍的一切,。只有不斷地觀察，才能得出更新的內(nèi)容,。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根,，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來(lái),，少年兒童的觀察力會(huì)得到提高,，并不斷發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣,，更主動(dòng)深入地觀察了解,，并進(jìn)行寫生，寫生時(shí)學(xué)生感覺(jué)到事物是這樣的美,，就會(huì)把這些美的印象深藏在心里,。在作文課上，有的學(xué)生就會(huì)將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂,，并進(jìn)行語(yǔ)言文字的描述,，從而提高學(xué)生的寫作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時(shí)會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地注意表現(xiàn)對(duì)象,，并加以記憶,。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富,，這樣就會(huì)將那些本來(lái)無(wú)聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起,，并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”，時(shí)間一長(zhǎng),，他們的想象力就會(huì)更豐富,，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。

大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫寫畫畫的,，作為一名美術(shù)教師的我,，當(dāng)然感到非常欣慰，但是,，在每個(gè)班中也總有幾個(gè)不愛(ài)畫的,，曾有這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，無(wú)論上什么課都不學(xué)習(xí),，而且故意搗亂,，影響周圍的同學(xué)，批評(píng)他,，他滿不在乎,、依然如故。有一次,，我跟他談心,，我問(wèn)他：“我記得你以前畫畫很好的，為什么現(xiàn)在不畫了呢,？”“是?。∥乙郧爱嫯嬍峭玫摹,！蔽矣掷^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在為什么不畫了呢,？再試試吧！耐下心來(lái),，一定會(huì)畫好的?！边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯(cuò),，在那里安靜地畫畫，趁著他表現(xiàn)好,，接下來(lái)的幾節(jié)課都對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),，以后在上課時(shí)，他竟然像變了一個(gè)人似的,，對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了興趣,，上課也就專心了。這個(gè)孩子受到的批評(píng)太多了,，他對(duì)此已經(jīng)麻木不仁,，再加上家長(zhǎng)的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象,，一旦得到賞識(shí),，就會(huì)有了自信心。其實(shí),，人就是這樣,，當(dāng)被人重視、被人欣賞時(shí),，他對(duì)自己的所作所為,，就會(huì)更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé),。

提高小學(xué)教師對(duì)美術(shù)作品的欣賞與批評(píng)素養(yǎng)對(duì)于形成正確的美感理解極為重要,，因?yàn)樾W(xué)教師面對(duì)的是對(duì)世界尚不得知的孩童、對(duì)社會(huì)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的少年,，只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評(píng)素養(yǎng),，才能面對(duì)兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,，小學(xué)教師要有目的,、有意識(shí)、廣泛,、深入地與自然,、社會(huì)、藝術(shù)親密接觸，豐富自己內(nèi)在的情感體驗(yàn),，積累審美經(jīng)驗(yàn),，將感受轉(zhuǎn)化為理解，在形與神,、情與理的統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)美,、感受美、理解美,、批評(píng)美,。