在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師教育感言一句話篇一

學校是學生求知的港灣,，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航,，將每個孩子送到理想的彼岸,。那么關于教師教育感言怎么寫呢?下面由小編為您解答!

當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的責任,。我不知道該怎么呵護,，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀,，嫩嫩的臉龐,，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”,，是我聽過的最動聽的音樂,。

當你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶,，撲向我的懷抱,，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印,，都有我目光的追隨,。

你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣子讓我欣慰,。

你們是我的天使,，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是快樂,，何止是希望,，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象,。

你們的存在,，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不過你們的一聲“老 師奶奶”,。 你們的歡聲笑語,，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里,，那是幸福的回憶,。

你們成長的快樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光,，柔弱纖細,，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩,，我因你們而驕傲。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹,。因為你們的存在,，我對未來有無限的想象。對明天有美好的期待,。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長,，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界,，愿你們擁有一個快樂的童年,，幸福的人生。

我是一名普通的幼兒教師,，我愛春天的小雨沙沙地下,，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土,。我的追求，我的夢想,，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,，深深地融進了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘,、欣慰收獲,。

在這片沃土中，我漸漸悟出,，作為幼兒教師,，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電,，積極進取;在這片沃土中,，我漸漸悟出，幼兒愿意獲取知識,，比學到的知識本身更重要,，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更要重要,，“會學”比“學會”更重要;在這片沃土中,，我漸漸悟出，我們今天的“教”是為了明天的“不教”,。

愛,，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛,，必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現;愛,，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋,。

多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合,，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,，跳起小熊舞來神氣活現,，使我回到了永生難忘的童年;多少次,，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,，使我走進了天真無邪的世界;多少次,，和孩子們在一起，忘卻了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗到了工作就是幸福。而無數次的“多少次”充實了我的教師生涯,，也裝點了我的人生,，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。

孩子們的目光,，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨,，它猶如月下悠悠飄來的琴聲,，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊,，浸潤著我的心田,，我怎能不倍加珍惜!

孩子，當你入園出哭鬧不止,，我輕輕把你摟在懷里,，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃,，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時,，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!

孩子，當你第一次拿起畫筆,、第一次咿咿呀呀說著兒歌時,，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了,，我與你的同伴為你豎起大拇指時,，分明看到你眼中充滿激動的淚滴,。我相信，你就是未來的莎士比亞,、達?芬奇!

孩子,，當夏天的驚雷響起時，你用求助的目光望著我,，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕,，雷公公和小朋友捉迷藏，一會兒,，它就要離去,。”我從你的眼神中讀懂了“堅強”,。

孩子,，當你玩釣魚的游戲，正在為有的小魚釣不起而著急時,，耐心引導你發(fā)現磁鐵的秘密,，當你為自己的能干歡呼雀躍時，我從你的目光中看到了你對知識的渴望!

“一切為了孩子,、為了孩子的一切,、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦,，時時把我激勵,。

每天，我播下一顆愛的種子,，用青春編織著這只綠色的搖籃,，搖起孩子們的無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴,，奏響生活的樂章,，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根,、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉,，一切的煩惱與憂愁剎那間消退,，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比,。

我已記不清是在家中還是在上班途中,，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,，這些材料制作的大樹,、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲,。

每當在夜幕籠罩中,，我認真總結工作中的所感所想，報道園內重要活動時,，不眠的燈光阿,，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。

朋友們,，讓我們?yōu)槌鋵嵍湴?，讓我們一起共同實現愛的選擇!

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調皮,、好動、想象力豐富,，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗,、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則,，還真容易被孩子的`不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、可以梳辮子的,、漂亮的,、年輕的、知識的,、懂科學的,、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。

幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂,、當天的心情負責,。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關愛,，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護,。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少,。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精,。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據形象生動的參照物,，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數字1、2、3的實際意義,，對于他們來說理解起來就很困難,。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二,，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力,，包括穿著，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。

還有語言表達能力也很重要,，要有較強的溝通能力,，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,，對孩子的評價措辭要準確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的。

再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。

因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了,。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼兒教師必須要有事業(yè)心,、愛心,、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛,，關注每一個孩子,，發(fā)現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識,。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的,，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈、世界經濟一體化的世界,。

在幼兒園時期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動,、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用等等,。我們的教育要多元化,、開放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。

國家的未來靠教育,，教育的基礎要從幼兒抓起。

教師教育感言一句話篇二

1,、習慣決定性格,，性格決定命運。

2,、對待家長,，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通,，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬。

3,、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑,。

4,、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑,，你哭他也哭,；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情,，這是最珍貴的,。

5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生,，讓學生心中沐浴陽光。

7,、付一滴汗水,，得一份收獲；送一點關懷,，多一片敬愛,；成一名學生，作一大貢獻,。

8,、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻,；教育是科學,，科學的探索在于求真,；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新,。

9,、團結力量大，合作能成功,。

10,、聞道有先后，術業(yè)有專攻,。

11,、一切為了學生。

12,、用一顆炙熱之心去發(fā)現每個小孩子的閃光點,。

13、當代能做老師的人必定是不平凡的人,；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè),。

14、我的最大幸福是：提示學生身邊的快樂,，他們隨時能夠體會幸福,；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福,。

15,、一個人，如果你不逼自己一把,，你根本不知道自己有多優(yōu)秀,。

16、教師當然須教,，而尤宜致力于“導”,。導者，多方設法,，使學生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也。

17,、尊重賞識每一位學生,，讓每一位學生都得到發(fā)展，讓每一位學生都獲得成功,。

18,、仁義禮智，非由外鑠我也,，我固有之地,。

19,、性命正正因風雨而變得精彩。

20,、母愛的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責的行為,。

21、平凡之中蘊藏偉大的追求,，平靜之中懷抱滿腔熱血,，平常之中飽含強烈職責感。

22,、小孩子是能夠敬服的,，想上天空，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比咱們要快得多,。

23、說老實話,，干良心事,。

24、給小孩子播下希望的種子,，讓小孩子收獲希望的人生,。

25、你說他優(yōu)秀,，他就把優(yōu)秀給你看,；你說他落后，他就把落后給你看,。

26,、我們呵護小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的點滴進步,，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來,！

27、教師之因此偉大,，在于他（她）永遠消耗自我,，照亮別人。

28,、愛心，關心,，用心,，三心敬業(yè)；言正,，行正,，身正,，三正作則。

29,、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始,。

30、最大的愿望是看到學生幸福的笑容,，最大的欣慰是看到學生健康的發(fā)展,。

31、一個教師務必對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去,，不可能獲得真知,。

32、多一份賞識,，就多一份成功的希望,。

33、耐心細心恒心,。

34,、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

35,、要做小孩子的老師,，先做小孩子的朋友。

36,、身教重于言教,，才高還需德高。

37,、我愿是一只蜜蜂,，把養(yǎng)料送給學生；我愿是一艘航船,，乘載著學生駛向知識的彼岸,。

38、我愿做雨露,，給他們以滋潤,；我愿做土壤，給他們以勃勃生機,。

39,、教師是火種，點燃了學生的心靈之火,；教師是石階,，承受著學生步步踏實地向上攀登。

40,、好的集體中,，學生自尊心是極易培養(yǎng)的,。

41、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝,。

42,、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要為四十年奠定基礎,。

43,、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人,。

44,、一位好老師是小孩子的一本經典好書；一所好學校是小孩子的一生財富寶庫,。

45,、一個合格的園丁，務必是有愛心,，有激情,，有智慧，才能枝繁葉茂,，花開滿園,。

46、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,，以靈魂塑造靈魂,。

47、祖國的希望,、家長的愿望,、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現,。

48,、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

49,、桃李滿園競芳菲,，碧血丹心寫未來。

50,、學為人師,，行為世表。

教師教育感言一句話篇三

音樂是人類生活的反映,，人們用音樂抒發(fā)情感,，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感,。音樂有益智的功能，能集中注意,、激活思維,、發(fā)展語言、豐富想象的作用,，可以促進幼兒智慧發(fā)展,；音樂有調節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力,；音樂有審美功能,，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動,。但是,，如何掌握幼兒音樂教育的特點，采取正確的方法,，有效地開展幼兒音樂教育,，是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。經過幾年的音樂教育實踐,，我深深感到發(fā)揮音樂教育特點,，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，是幼兒音樂教育成敗的關鍵問題,。

一,、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣

幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,，采取生動活潑的教學內容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。因為幼兒有活潑好動,、好奇心強等特點,，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒難以接受,，因此,，在教學過程中教師應當采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教育方法，要充分調動幼兒的學習積極性,，激發(fā)幼兒的學習欲望,，方法力求生動、新穎,。例如：教《春天》一歌時,，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好"，畫出"太陽",，地上長出小青草,，畫出一些"小草"，樹上小鳥吱吱叫,，畫出在樹上唱歌的"小鳥",，"花兒都開了"，在地上畫出正在開放的花朵,。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內容,，也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯想。

在學習歌曲《小雞出殼》時,，我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事,，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在第一遍清唱歌曲時,，運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示,，以激發(fā)幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時,，我突然將裂縫的“蛋殼”打開,，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋,。豐富有趣的道具演示,，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進入了學習歌曲的情景,，睜大眼睛,，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演,。

對一些童話故事般的歌曲,，如："小兔乖乖"、"數鴨子"等歌詞形象,、口語化強的,，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲,，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣,。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣,。為此，在音樂教育中,，應采用愉快活潑的音樂游戲活動,，如《動物的叫聲》， 讓孩子模仿動物的叫聲、走路的姿勢,，使他們有興趣符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲,。引導幼兒準確地隨音樂變化做游戲，使他們感受動中的歡樂,，靜中的優(yōu)美,。幼兒在聽聽、動動,、玩玩中，培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力,，音樂的記憶能力和動作的協調能力,。

選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性,，才能吸引幼兒,。音樂教材的趣味性既表現在歌詞中，也表現在旋律中,，應當說,，表現在詞曲結合之中。如歌曲《走路》,，小兔走路蹦蹦跳跳,，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，節(jié)奏短促跳躍,，表現了小兔跳的特點,；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的感覺,；小烏龜走路慢吞吞,，“慢吞吞”節(jié)奏拉長，速度放慢,，表現了小烏龜動作的遲緩,；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行,，漸慢漸弱 ,。這首歌曲，形象地描繪了這些動物的動作特征,，比喻貼切,，生動有趣，孩子易學,、易記,。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯系，孩子們十分喜愛。如：《拔蘿卜》,、《小兔乖乖》里歌詞口語化,，旋律上口易唱，行動活潑,，富有動感,，反復吟唱，非常適合幼兒的口味,。

隨著孩子年齡的增長,，活動能力的增強和求知欲的發(fā)展，可選一些謎語歌曲,，幼兒邊唱邊猜想,，增添了情趣。還可以選一些有情節(jié),、有角色的歌曲,，《山羊踩痛小公雞》，讓幼兒結合自己的生活體驗,，感受歌曲的內涵,，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓，禮貌待人,，友好相處,，對幼兒進行禮貌教育。

二,、進行節(jié)奏訓練,，培養(yǎng)音樂情趣

幼兒藝術感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術氛圍的環(huán)境中和參加無數次的藝術活動中得到發(fā)展的,。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。針對這一特點，一方面通過拍手,、拍腿,、踏腳等動作來進行節(jié)奏訓練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器,，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,，同時在活動室內，布置音樂角,，引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器 ,，熟悉節(jié)奏樂器的音質、音色,，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能,，引導幼兒自己去探索,，敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器,，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音,。為了讓幼兒 更 好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵他們多聽,、多練,、多感受。如學習歌曲《大鼓小鼓》,，準備一個大鼓,，一個小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習,。通過練習,，讓幼兒感受到兩個鼓的聲音，是不一樣的,，大鼓的聲音大而強，小鼓的聲音小而弱,，大鼓小鼓的音色也不相同,。通過有節(jié)奏的訓練，聯系大鼓小鼓的音色,，強弱特點,，培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現力和興趣愛好,。

音樂滲透于幼兒的一日生活,，對幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育,，幼兒喜聞且樂于接受,。在一次活動中，下起了一場大雨,，孩子們聽到雨聲都跑到門口,，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景,，一會兒,，雨小了，我問他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的,？”“下大雨時聲音好大,，嘩嘩嘩的！”我又問：“現在下小雨了,，聲音又是什么樣的呢,？”“下小雨的聲音小了,，是滴答滴答的！”針對孩子對下雨的感受,，我唱了一首歌曲《大雨小雨》,。孩子們聽得很認真。他們一邊聽,，一邊跟著我學唱,，當唱到大雨時，孩子們的聲音很自然地變大起來,，唱小雨時,，聲音就變得小了，很快地他們學會了歌曲,。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音,，我拿出了四種樂器：串鈴、鈴鼓,、鼓,、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器,。孩子們對各種樂器聲音進行嘗試后,，有的說：“下大雨時會打雷，我們就打鼓,；下小雨時聲音小,，我們就搖沙錘?！庇械恼f：“下大雨的時候,，鈴鼓和大鼓一起敲，下小雨的時候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們設計的方案綜合起來進行了嘗試,，孩子們敲得非常起勁,。

這次活動，不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現了對大雨和小雨的感受,，同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法,。

三、聯系與歌曲內容相關的知識,，培養(yǎng)動手動腦的能力,，拓寬知識面，提高唱歌的興趣

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活,。引導幼兒了解與歌曲內容相關的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面,，結合歌曲內容培養(yǎng)動手動腦的能力,，還有助于對歌曲內容情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣性和表現力 。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前,，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形,、梯形 、圓形等小模型,，系上小繩,，讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進行實驗，取出后,，一個個小模型像鏡子一樣透明,，立體感強。然后啟發(fā)幼兒動腦想想,，什么東西加上水能吹出泡泡來,，并做實驗，得出的結論是肥皂,、洗衣粉 ,、洗發(fā)水、洗滌靈加上水,，都能吹出泡泡來,。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具，玩吹泡泡,，在此基礎上學習《 泡泡不見了》，既拓寬了知識,，感受到自己動手做玩具的成就感,，又感受到唱《泡泡不見了》，這首歌的歡樂情緒,。這樣,，應用多種手段有機的結合，互相滲透,，提高了幼兒對音樂的興趣,，使幼兒多方受益。

快樂是孩子學習,、探究,、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習,，因為學習所以快樂,。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴,，支持者,，引導幼兒喜愛音樂,；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂,；多給幼兒自由的空間,，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作,，交流的空間,，讓幼兒分享快樂。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂,，讓幼兒真正享受音樂的快樂吧,！

教師教育感言一句話篇四

最差的`語文課也許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫出知識性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,，上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學生,。沒有引申發(fā)揮，沒有情感滲透,，沒有吶喊爭論,，沒有心靈溝通。

學生為什么要這個答案,？這個答案有什么價值,？這個答案是不是答案？這一些,，上課者似乎就根本不思考了,。

教師教育感言一句話篇五

用學生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標準是最荒謬可笑的。

聰明的`語文老師也許會這樣做：將教科書內容整理成條條的知識,，再分解成各種題型,，然后就將它們炮制給學生反復閱讀練習，這樣學生的考試成績就一定會令人滿意,。但優(yōu)秀的語文老師對此一定會不以為然,，因為他總是相信，優(yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上,，全在學生的心靈的感悟中,，全在靈魂的打造里。

教師教育感言一句話篇六

用學生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標準是最荒謬可笑的,。

聰明的語文老師也許會這樣做：將教科書內容整理成條條的知識,，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學生反復閱讀練習,，這樣學生的考試成績就一定會令人滿意,。但優(yōu)秀的語文老師對此一定會不以為然，因為他總是相信,，優(yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上,，全在學生的心靈的感悟中,，全在靈魂的打造里。

教師教育感言一句話篇七

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。老師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

當我認真理解了繼續(xù)教育后,，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一,、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話,，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處,；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,，不但不怕出現問題,，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展,。

二,、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現,，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分,，有的是表揚為主,，做好好先生，還有的是被動發(fā)言,，敷衍了事,，說幾句好話，提一點期望,，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上,。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,，為了更好地改善教學,，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢,？課堂教學終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同,，有所理解,，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動,。

三,、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話,、促進反思的過程,。“議”強調了彼此的平等,，都有自我表達的權利和傾聽,、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況,、學生的狀況以及教學進度等狀況,，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈,，甚至不理解,，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上,，讓授課者說話,，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,，更是對老師改善課堂,、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教師教育感言一句話篇八

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識,，體會到我國對學前教育的重視,，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作,，用自我的熱心去培育祖國的花朵,，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎,。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后,，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學習。老師與孩子相處應是和諧的,，我們就應尊重每個幼兒的人格,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結合本班的實際狀況,，結合本班的發(fā)展水平,，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展,，還有包括每個幼兒的作品,。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響,，對孩子造成不尊重,，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自我的朋友相處一樣,，用動聽的語言，不能夠用命令式的語言,。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題,，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平,，多透過各種教育活動的觀摩,，互相交流，取長補短,，提高教育質量,，促進幼兒發(fā)展。

作為教師應平等對待每一個幼兒,，尊重和關心幼兒,。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣,，孩子才能夠把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師,，師幼之間才能夠建立良好的關系,。幼兒都具有好動，好奇,，好問的特點,，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不留意,，就會犯錯誤,。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因,，幼兒也就能夠心悅誠服地理解教師的批評,。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中,，我將不斷的更深入的學習,，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

教師教育感言一句話篇九

1. 踏踏實實做人認認真真做事,。

2. 欣賞別人的優(yōu)點,，善待別人的缺點，尊重別人的隱私,，快樂自己的人生,。

3. 愛拼才愛贏。

4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,，這是最高的教學技巧之所在,。

5. 每一個學生都是好學生。

6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來,。

7. 友善伴隨著孩子,，他看見灑向人間的都是愛。

8. 在優(yōu)秀教師那里,，學生學習的一個突出特點,，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生,。

9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活,，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,，那是一種很大的誤解,。

10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的,，自己要先做到,。

11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理,。

12. 教育人就是要形成人的性格,。

13. 教育學生，從愛出發(fā),，愛是一種特持久而深刻的感情,。

14. 捧著一顆心，不帶半根草去,。(陶行知)

15. 教育學生,，從愛出發(fā),，愛是一種特持久而深刻的感情。

16. 一個人的知識越豐富,，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好,，對美的感受和理解也越深刻,。

17. 志于道，據于德,，依于仁,，游于藝。(孔子)

18. 教育貴在一個“及”字,，重在一個“小”字,，即使天天從小事抓起。

19. 執(zhí)著杏壇,，樂于奉獻,。

20. 掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎,，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣,，是終生受益的偉業(yè)。

教師教育感言一句話篇十

1,、把握住自己,，努力工作到最后。

2,、華軒教育,，為孩子們的大夢想保駕護航。

3,、開設特色課程,，培養(yǎng)中國人才。

4,、為了你的未來,，我們一直在努力。

5,、學習不完美,，彌補不了無所不能。

6,、未來的指導,，一切都好，未來的教育,，一天天提高,。

7,、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。

8,、從小到大的在乎,，從低到高的成功。

9,、全能的教育,，讓愛的回報更安全。

10,、機會不容錯過,，學生錯過暗自快樂，父母錯過人生遺憾,。

11,、未來的教育是你學習的開始。

12,、我們只是離目標更近了一步,。

13、不要擔心你的成就,。教育人民也同樣重要,。

14、開發(fā)兒童潛能,，建設美好明天,。

15、海濤教育：學習從未如此容易,。

16,、幫助你成為人才，華軒首選,。

教師教育感言一句話篇十一

3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,。——蘇霍姆林斯基

5. 初期教育應是一種娛樂,，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好,。——柏拉圖

7. 一個好的教師,，是一個懂得心理學和教育學的人,。——蘇霍姆林斯基

8. 教育的根是苦的,，但其果實是甜的,?！獊喞锸慷嗟?/p>

9. 教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新。

10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花,，努力使學生得法于課內,，得益于課外。

11. 永遠用欣賞的眼光看學生,，永遠用寬容的心態(tài)面對學生,。

12. 揚黃牛精神，做平凡工作,。

13. 名副其實的教育，本質上就是品格教育,。

14. 人生的目標在于不斷追求,，人生的價值在于奉獻。

15. 為他人的幸福而工作,，才能達到自身的完善,。

16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活,，堂堂正正做人,。

17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

18. 俯首甘為孺子牛,，揮蹄勇做千里馬,。

19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗,。

20. 寬容別人等于祝福自己,。

教師教育感言一句話篇十二

一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節(jié)課之前,，我常這樣告誡自己,。

一定要讓學生記住或懂得快樂的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時,，我常這樣對自己說,。

但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后,，我默默地祝福,。

教師教育感言一句話篇十三

高中幾年下來，我在學習與教學過程中,，在與學生的相處過程中,，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思,，總結自己在教學上的一些做法,，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現高效的教學,，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣,，并消除他們對英語的恐懼感,，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務,，讓學生感覺到學有所獲,，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感,，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣,。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信,，充滿激情,。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性,。同時心中裝著每一個學生 （承認差異,，兼顧差異），目光巡視每一位學生,，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生,。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺,，學生喜歡哪個老師,，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣,。學生對英語學習有了興趣,，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環(huán)節(jié),，要上好課,，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況,。備課不僅要備教材,，而且還要備教法，備教學手段,。在開始一個新單元的課程之前,，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數,，再結合學生的實際情況,，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識,。最后認真寫好教案,，對每一節(jié)課都做到“有備而來”,。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面,，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點,，而是注重了語篇教學，設置不同的問題,，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解,；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構,。因為試卷中的完型填空,，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力,。

二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程,。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時,，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生通過模仿,，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣,，盡量變少數參與為人人參與,；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的,。

課堂是備課內容的實踐與檢驗,。備課越仔細越充分，課堂就越順暢,，才有可能實現高效課堂,。只要備好了課，老師才會胸有成竹,，滿懷自信地去上課,。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準,，對此,，我有以下做法：

二）要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂,，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍,；調動積極性,，課堂上要以學生為主體,，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地思考,，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力,。

三）對于重難點的講解部分,，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題,，能自己造句就自己進行原創(chuàng),，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白,。而不是像我以往那樣,，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔,，都是好句子,，但一定得結合學生的學情才能拿來用。

四）課堂上關注每個學生,，尤其是基礎差的學生,，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題,；如果看到上課有注意力不集中的同學,，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講,。

作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固,，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現出來。作業(yè)的布置和檢查方面,，我的原則是一）量要適中,，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做,；量太大,，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒,。二）作業(yè)布置具體化,，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么,，還要知道作業(yè)應完成到什么程度,，是會寫，還是熟讀，會寫哪些,，要熟讀哪部分,。如果是做題，布置作業(yè)時,，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫,，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用,。三）只要布置作業(yè),，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分,，對于這種學生應掌握的基礎知識,，要堅持抓，不放松,；如果做的是習題,，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看,，主要看他們是否認真完成,；發(fā)現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改,，對于作業(yè)中出現的問題及時反饋,，及時解決；對于難度較大的題目,，學生出現錯誤較多的作業(yè),，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤,；對于學生不該出現的問題,，進行個別指導糾正。

最后一點,，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習,。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的,。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時,，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們,，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步,，除了我個人的努力之外,，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導,，離不開這個良好的團隊,，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間,。年級組給我機會去實踐自己的教學理念,，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升,，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中,，在聽他們上課的過程中,，我學到，悟到了很多東西,，尤其是以下幾點對我教學觸動很大,。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱,，自己把文章理解的特別透徹,，考試考什么，學生應掌握什么,，掌握到什么程度,，備課才可能備出重點，備出難點,，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單,，尤其是英語語言知識比較零散。

這一點我雖然做的還不是很好,，但這是我努力的方向,；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念,，讓學生一聽就懂,。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題,，因為自己造的句子結構簡單明了,，學生一看就明白,。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來,，也是盡力這樣做的,。彭老師的課注重文章的整體把握和分析,，思路清晰,，步驟齊全,；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗,；張老師,，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習,。

同時,，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好的成績,。

教師教育感言一句話篇十四

在一次課間活動時,，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育,，體育,，我最愛”。雖然是課間活動時間,，他們卻喊得非常整齊有序,，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們,，默默地站在教室后面微笑地看著他們,，不知是誰發(fā)現了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師,，老師,，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球,、打籃球,、跳橡皮筋、跑步,、游戲……但我還是有點不知所措,。

該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望,，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問,，當然，好問也是進取的一種表現,，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣,，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現。

所以我在設計課時,，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學任務之外,，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲,，來滿足他們的積極興趣和運動欲望,。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球,，作為一種獎勵,，這樣學生上課的積極性馬上被調動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的,。但在活動中,，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導,、點撥,，我想不管做什么運動,，對學生的身體,、心理、生理,，都會在一定程度的得到鍛煉,。學生的熱情，是我們教學的一種資源,，我們務必要充分利用,，這就是上體育課的.真正目的。當然,，在教學中的安全也是不能被忽視的,，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干,，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情,。

我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽,，用心去教學,，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課,，是否吸引學生的學習興趣,，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程,。所以在教學過程中,，我比較注重師生一起練習、游戲,、比賽,，共同吃苦、受累,，共同分享勝利的歡樂,。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的,，所以在平時的教學過程中,，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課,，喜歡上體育課,。

教師教育感言一句話篇十五

做一名數學教師容易,，做一名優(yōu)秀數學教師就不容易了。工作17年,，做過語文教師,、幼兒教師，也正在做數學教師,，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數學老師,，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數學教師,，我認為需做到以下幾點：

一,、培養(yǎng)學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣,，對數學學科感興趣,，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味,，數學內容缺少魅力,，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時,，往往把學生當成了解題的機器,，一個個題目的分析，一個個問題的解決,。學生沒有了學習的樂趣,，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務,，缺少了主動學習的動力,，缺少了思維、探索的過程,，于是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞,。作為一名數學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，教師可通過講數學故事,、講數學歷史、組織數學游戲,、創(chuàng)建和諧,、寬松的教學氛圍等多種方式將數學知識與現實生活聯系起來，在生活中學習數學,，讓學生感悟到數學就在我們身邊,，數學與我們的生活密切聯系，建立學生學習數學的重要性。

二,、教會學生自主學習

教師是教學活動的指導者,、引領者，而不是包辦者,。作為一名數學教師來說,，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法,，學會舉一反三,，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題,，不厭其煩地批改,，不厭其煩地講解,，可教學效果卻不盡如人意,。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化,，變會摸頭不著腦,。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題,，引領學生多角度,、多層次探討解法，并對原題進行有機變更,。做到：一題多解,、一題多變。把方法教給學生,，把更多的時間留給學生,，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”,，形成一定的自學能力,。

三、讓課堂生活化,、趣味化

課堂教學是學生掌握知識的主要陣地,。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現課堂教學的“高效”,。作為一名數學教師,，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩,。簡單,、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化,，復雜的道理簡單化,，化繁為簡，化難為易,。

四,、做一個負責任的數學教師

無論做什么事，都要有責任心,。沒有責任心和愛心,，你永遠都不可能成為一名好的數學教師。課前鉆研教材,，備好每一節(jié)課,；課中循循善誘，上好每一堂課,；課后認真批改每一次作業(yè),，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的'心,，關愛每一個學生,，不放棄每一位學生。尊重孩子,，賞識孩子,，用贊賞的目光，平和的心態(tài),，去發(fā)現每一個孩子身上的閃光點,，多鼓勵表揚，少批評責罰,，與孩子們建立起一種和諧,、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展,，在學習,、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感,。

五,、不斷學習，為自身“充電”

一名優(yōu)秀的數學教師,，應樹立終身學習的教學理念,。“做一天和尚撞一天鐘”,，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰,。新時代的教師應樹立終身學習的理念,，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷,，不能滿足于現有的教學水平,，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習,，不斷創(chuàng)新,，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師,。

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教師教育感言一句話篇十六

有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介,。不要以為只有語文課需要這樣的語調,！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象,。課上總是一個腔調,，一個語速，沒有節(jié)奏,，沒有重音,，沒有起伏,。學生聽著很容易懨懨欲睡,。三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”,，如果一支曲子千篇一律是一個曲調,，那誰還愿意去聽呢？同樣的道理,，成年累月的課堂,，一成不變的語調,，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了,。所以，我們美術教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫,，充滿激情,。

美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,，要想獲得更加強烈的精神震撼,，就必須深入把握事物美的內容，進一步理解美的內涵,，以獲得美的感動,。

一件優(yōu)秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,，而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎,，可對于她神秘而永恒的微笑,，欣賞者卻各有認識，這就是個人審美理解上的差異,。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動,，也是一種能力。在審美過程中,，不論是感受美還是欣賞美,，僅憑感性印象都不可能立即認知，還離不開理性的思考和判斷,。如對自然的日月星辰的欣賞,、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等,，都必須以理性的認識來加以推動,。

運用直觀教學手段激發(fā)興趣。在教學中,，根據小學生的年齡特點和教材實際,，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具,，創(chuàng)設教學情境,，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習興趣,。利用想象激發(fā)興趣,。想象是學生感興趣的啟發(fā)式教學，學生善于遐想,，在想象中可以充分調動學習的積極性,。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜,，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發(fā)他們的學習興趣,。

充滿好奇心是少年兒童的一大特點,，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產生興趣,，因而會更加細致深入地觀察周圍的一切,。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容,。這些新內容在幼小的心靈深處扎根,，為今后發(fā)展奠定基礎,，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高,，并不斷發(fā)展,。通過教師的引導，學生對周圍的事物產生興趣,，更主動深入地觀察了解,，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美,，就會把這些美的印象深藏在心里,。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂,，并進行語言文字的描述,，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣,，培養(yǎng)了學生的觀察力,。

培養(yǎng)學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現對象,，并加以記憶,。觀察得越多，記憶內容越豐富,，這樣就會將那些本來無聯系的內容隨意地組合在一起,，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長,，他們的想象力就會更豐富,，就能在作品中體現兒童的個性思想。

大多數的小學生是喜歡寫寫畫畫的,，作為一名美術教師的我，當然感到非常欣慰,，但是,，在每個班中也總有幾個不愛畫的，曾有這樣一個令人頭疼的學生,，無論上什么課都不學習,，而且故意搗亂，影響周圍的同學,，批評他,，他滿不在乎、依然如故,。有一次,，我跟他談心,，我問他：“我記得你以前畫畫很好的，為什么現在不畫了呢,？”“是?。∥乙郧爱嫯嬍峭玫??！蔽矣掷^續(xù)說：“現在為什么不畫了呢？再試試吧,！耐下心來,，一定會畫好的?！边@節(jié)課他表現不錯,，在那里安靜地畫畫，趁著他表現好,，接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚,，以后在上課時，他竟然像變了一個人似的,，對畫畫逐漸產生了興趣,，上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了,，他對此已經麻木不仁,，再加上家長的棍棒式教育，使他出現一種破罐子破摔的現象,，一旦得到賞識,，就會有了自信心。其實,，人就是這樣,，當被人重視、被人欣賞時,，他對自己的所作所為,，就會更加認真、更加負責,。

提高小學教師對美術作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要,，因為小學教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經驗的少年,，只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養(yǎng),，才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,，小學教師要有目的,、有意識,、廣泛、深入地與自然,、社會,、藝術親密接觸，豐富自己內在的情感體驗,，積累審美經驗,，將感受轉化為理解，在形與神,、情與理的統(tǒng)一中認識美,、感受美、理解美,、批評美,。