心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇一

我經(jīng)常在教學(xué)中思考：什么樣的藝術(shù)教學(xué)實(shí)施為學(xué)生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣,？在同時思考這些問題的同時,，我在教學(xué)方面的探索，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐,，我自己在藝術(shù)教學(xué)中幾個表面實(shí)踐和老師討論,，獲得教學(xué)諧振。

一,。注重時間,，地域和人格差異。作為不同學(xué)生所教授的班級不同的個性，同樣的教學(xué)方法所顯示的效果也非常不同,。這樣,，在組織的課堂記錄，然后問路等,，我不同人之間,，防止畫葫蘆，使學(xué)生不會明亮,，甚至同化的個性,。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。

美化環(huán)境和自己,。這種學(xué)生興趣極高,，積極探索切紙方法。每個學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

三,。良好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)點(diǎn)。老師的鼓勵的話,，光榮的眼睛,，鼓勵的手勢，等等,?？梢詭砹己玫慕虒W(xué)效果。教師給學(xué)生一點(diǎn)成功,，優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)贊美,，讓學(xué)生可以加強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)，滿足成就感,。然后刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學(xué)生,。幫助建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美,，更多的學(xué)生更加活潑和可愛,，結(jié)束學(xué)習(xí)更多的腳。教師的贊美就像一個看不見的催化劑,，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊,，自信，自我完善,，也能實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑 其中一個軌道,。

四。愛情。

老師的愛,，像蓮花上的露水,，小心保護(hù)年輕的心靈。作為美術(shù)老師,，加強(qiáng)師生之間的相互理解與合作,，建立友誼，凝聚力,，向心力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展,。在這方面,，低年級的學(xué)生更加突出。結(jié)果,，較低年級的學(xué)生更像我的藝術(shù)班,，而不是高級學(xué)生。每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們會歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言,，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應(yīng)讓我意識到,，他們也很高興學(xué)習(xí),。

總之，在教學(xué)過程中避免盲目追求權(quán)威,，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分適應(yīng)課程改革，創(chuàng)新,。使學(xué)生在自主,，自愿，自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長,。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，越來越多的人開始選擇網(wǎng)絡(luò)教育,，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課也相應(yīng)地應(yīng)運(yùn)而生。它使得小學(xué)生們可以在家里隨時隨地學(xué)習(xí)美術(shù)知識,，不再受時間和地點(diǎn)的限制,，同時還能夠獲得更為生動、直觀的教學(xué)方式,。

第二段：優(yōu)勢與不足

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課的優(yōu)勢在于,，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)自己喜愛的課程，還可以多次反復(fù)觀看視頻講解,。此外,，由于網(wǎng)絡(luò)教育較為靈活，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課在教學(xué)方法和手段上也更為多樣化,，用動畫,、PPT等形式講解，生動,、有趣,，直觀易懂；但是,，缺點(diǎn)是上課時需要一臺電腦或者手機(jī),，學(xué)生容易在課堂上分心，對學(xué)習(xí)效果有一定的影響,。

第三段：教學(xué)心得

在我開展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)時,，我總結(jié)了一些教學(xué)心得。首先,，我努力挖掘每一個孩子的潛能,，尤其是關(guān)注那些看起來比較內(nèi)向、不肯表達(dá)的孩子,，盡可能地傳授自己的經(jīng)驗(yàn),，教導(dǎo)每一個孩子如何表達(dá)自己的內(nèi)心感受。其次,，我盡量把晦澀的知識脫離出來,，將復(fù)雜的知識變得淺顯易懂，藝術(shù)知識可以像玩具一樣,，在讓孩子們感到輕松和愉悅的同時,，讓他們不知不覺地掌握方法。最后,，我盡力讓孩子們通過繪畫藝術(shù)學(xué)科得到鍛煉,，不斷提高自己的思考和觀察能力，同時借鑒國際先進(jìn)的教學(xué)方式和中西方的文學(xué)藝術(shù),，實(shí)現(xiàn)文化的合拍與交流,。

第四段：課程設(shè)置

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課中最重要的是課程設(shè)置。我的課程設(shè)置包括了基礎(chǔ)/素描,、水彩世界,、彩鉛小博士、涂鴉達(dá)人四個模塊,。在模塊設(shè)計上,，盡可能的互補(bǔ),，讓孩子們在不斷學(xué)習(xí)各方面的繪畫技巧的同時，還能夠了解豐富多彩的藝術(shù)知識,，實(shí)現(xiàn)多角度,、多維度的素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課順應(yīng)了時代的潮流,，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教育的多樣化,，解決了時間和地點(diǎn)的限制問題,，是一種成功的嘗試,。但在不斷的實(shí)踐中,，教師要始終不忘初心，不斷挖掘孩子們的潛能,，用生動有趣,、直觀可感的方式，幫助孩子們?nèi)ケ磉_(dá)形式,、表達(dá)內(nèi)容和精神,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。我們只有耐心等待孩子們的成長,，才能切實(shí)提升我們國家美術(shù)的素質(zhì)和層次。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇三

新時期的小學(xué)美術(shù)教育,，要求美術(shù)教師不應(yīng)只做傳授美術(shù)知識,，繪畫技術(shù)的教師，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注美術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)效益,。在新課程改革的背景下,，教師應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)教育的“人性”所在，讓學(xué)生正確地理解“美術(shù)”,，欣賞“美術(shù)”,，用畫筆“美術(shù)”，以心靈感受“美術(shù)”,，用心去創(chuàng)作“美術(shù)”,。

一、正確地理解“美術(shù)”

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識和技能的傳授,，在新的課程理念下,，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已不是單純傳授知識和技能,，而是一種美術(shù)文化的傳遞,，這種文化傳遞是完整意義上的文化學(xué)習(xí),，需要我們用一種更寬闊的視野來認(rèn)識“美術(shù)”。

1.美術(shù)是一種文化現(xiàn)象

當(dāng)今社會人類廣泛涉及的領(lǐng)域越來越廣泛,，涉及的方面也越來越廣泛,，包括視覺藝術(shù)、表演藝術(shù),、視覺藝術(shù),、表演藝術(shù)、電影,、音樂和詩歌等,，所有這些藝術(shù)都是視覺和可見的，而美術(shù)也包括口頭藝術(shù),，即一種用語言以及文字來表達(dá)的藝術(shù),，如戲劇和舞蹈，以及一些禮儀性的藝術(shù)和音樂,。

2.美術(shù)是人類情感的傳達(dá)

美術(shù)的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上是藝術(shù)家將自己對生活中事物的情感、印象,、態(tài)度等傳達(dá)出來,，在藝術(shù)品的創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家盡管實(shí)際上可能并未接觸所要創(chuàng)作的物體,，但是其創(chuàng)作卻或多或少,、或明顯或隱蔽地包含了他們對生活的體驗(yàn)和對自然的感悟。

3.美術(shù)是理想的展示

藝術(shù)家通過各種藝術(shù)形式來表達(dá)他們對生活的理想,、愿望以及追求,，如達(dá)？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過對人體結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對人文主義理想的追求,，米開朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》是通過對人體的運(yùn)動和結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對人體的理解,。

二、欣賞“美術(shù)”

欣賞是人們獲得審美享受的一種方式,，同時也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，在美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)具有重要的地位，因?yàn)樾蕾p是人類的一種特殊的,、有意義的審美活動,。

1.培養(yǎng)審美感受力

審美感受力是指客觀外界對象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度。它是審美的基礎(chǔ),，每個人身上都具備,，但每個人身上的審美感受力不盡相同，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉,，通過欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力,，使我們具備欣賞美,、辨別美的能力，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識美,，并創(chuàng)造美。

2.培養(yǎng)審美想象能力

想象力比知識更重要,，因?yàn)橹R是有限的,，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步,，是知識進(jìn)化的源泉,。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素,。在欣賞中,，我們可以通過聯(lián)想和想象，將藝術(shù)作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,，將藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的情感,、理想與自己的情感、理想溝通起來,，從而感受到藝術(shù)作品的意蘊(yùn)和境界,。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力

鑒賞力是指對藝術(shù)作品或者生活中存在的事物做出評判的能力，審美鑒賞力是在欣賞的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉和深化,，是欣賞的升華,，也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在欣賞中,，我們需要對藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、表達(dá)方式,、歷史背景,、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會價值等方面進(jìn)行深入的分析和思考。通過對藝術(shù)作品的鑒賞,，我們可以更好地了解藝術(shù)作品的意義和價值,，更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術(shù)作品,。

三,、用畫筆“美術(shù)”

美術(shù)是人們以一種特有的方式，表達(dá)自己對生活或自然情感的一種方式,，同時也是一種創(chuàng)造性的活動,。美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)這一創(chuàng)造性的工具來表達(dá)自己對生活、自然的感受和理解,。

1.運(yùn)用畫筆表達(dá)情感

情感是美術(shù)創(chuàng)作的動力,，在美術(shù)創(chuàng)作中,，情感是創(chuàng)作的源泉，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達(dá),，美術(shù)創(chuàng)作也不例外,，美術(shù)創(chuàng)作的過程，是作者將自己的情感借助畫筆表達(dá)出來,，是作者對生活,、自然和藝術(shù)的理解。

2.運(yùn)用畫筆展示個性

每個人都有自己與眾不同的個性,，美術(shù)是展示個性的最好方式,，在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的想法和感受,，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有個性的藝術(shù)品,。

3.運(yùn)用畫筆創(chuàng)造藝術(shù)品

美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動，美術(shù)創(chuàng)作的過程需要作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)品,，創(chuàng)造性思維是作者對日常事物的再思考，是作者從不同角度,、不同方向,，用不同方式來思考問題，從而解決問題,，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)品,。

四、用心去“美術(shù)”

美術(shù)創(chuàng)作不是單純的技能技巧問題,，也不是簡單的頭腦發(fā)達(dá)問題,，而是需要作者用心去感受、用心去創(chuàng)作,。

1.用心去感受生活

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇四

在鉆研教材時,，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生感知美,。例如教學(xué)《路》這一課時，教師要考慮到學(xué)生對“透視”一詞的理解程度,，其實(shí)學(xué)生對“透視”還較陌生,，所以教師在教學(xué)時應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計的：首先在黑板上畫出一塊長方形,，作為一個畫面,，在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,，用圖釘釘在地平線上（該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn)）,；最后在長方形的下邊,，釘兩枚圖釘，拉長橡皮筋扣在圖釘上,，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了,。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，感情自然升華,，激起了繪畫的欲望,，從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道,，公園中的林蔭道,，村莊小巷，城市的大街等等,。通過這些真摯情感的符合,，情與畫就完美結(jié)合了。

在小學(xué)生眼里,，做游戲永遠(yuǎn)是快樂而有趣的,。在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動,，并有意無意地觀察到主題畫面,，頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動感受,，形象感受,，記憶感受最鮮明時，他們只需稍加選擇,，就可確定自己的畫面了,。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲,。學(xué)生非常高興,，他們在操場上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣,，他們每個人爭搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開始,，學(xué)生在游戲中盡情的玩,，自由瀟灑，在游戲中體驗(yàn)愉悅,。所以,，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到活生生的人物動態(tài)，感受游戲,，感受游戲場面,。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料,，最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè),。整個教學(xué)過程活潑自由,，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的情感,，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),，巧設(shè)情境,，感染他們幼小的心靈，能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展,。例如,，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事,。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛,，根本沒有從故事情節(jié)中走出來,。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”,。學(xué)生的情緒一下子沸騰了,，都忙著精心設(shè)計自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情,。在剪紙過程中,，學(xué)生之間能進(jìn)行合作、分工交流,、同心協(xié)力,，設(shè)計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要,。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法,，而是對真、善,、美最深切的體驗(yàn),。

美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品,，和其他藝術(shù)欣賞一樣,，通過欣賞，把觀賞者帶到一個藝術(shù)境界中，陶冶情操,，凈化心靈,，激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象,；以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵,。而美術(shù)欣賞對學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的，這樣能夠加深學(xué)生對真,、善,、美的理解和認(rèn)識，對假,、惡,、丑的厭惡和杜絕，達(dá)到人生價值的教育,。例如教學(xué)《臺風(fēng)過后》這一欣賞課,，學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺風(fēng)襲擊，美麗的西子湖面目全非,，湖畔大樹有的連根拔起,，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿,，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞,，學(xué)生被這激動人心的場面深深感動，并從中得到審美享受,，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解,，使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā),，并由此激起對美好生活的向往,，陶冶了情操，使“美”育得到升華,。

音樂是用節(jié)奏,、旋律在樂器上進(jìn)行組合，作用于人的耳朵,，陶冶聽者的情操的,。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境,，而且活躍了課堂氣氛,。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗,、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮,，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛,。

總之在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、感知能力,、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在主動中發(fā)展,，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新,，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇五

隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大,，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫,、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù),，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué),，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù),，指占據(jù)一定空間,、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù),。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料,，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此,，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”,。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個方面入手：

首先,，采用實(shí)物,、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛,、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學(xué)生,，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去,。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

其次，要針對性地去制定教學(xué)目標(biāo),。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，存在哪方面的問題,，針對性地去克服與解決。比如,，有的同學(xué)技法比較熟練,，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理,，但是手法不純屬,，因此做不出完美的作品。

再次,，美術(shù)源于生活,，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來,，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活,、觀察生活,、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情,，并急于將它表現(xiàn)出來,。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料,，經(jīng)過藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美,。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇六

時間荏苒,，光陰似箭,，轉(zhuǎn)瞬間,，踏上工作崗位已有x年，我逐漸成長為一名自信,、謙虛,、善于思考的小學(xué)教師。我熱愛我的工作,，珍惜我的崗位，在工作中,，我踏實(shí)肯干，用自己的努力在教師崗位上譜寫著自己的人生價值,?；厥鬃约鹤哌^的路，有著歡笑,，有著淚水,，也有著成功，有著失敗,，但我從不灰心,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力,，相約下學(xué)年,。

一、師德為先,，修身立德,，做教書人的典范

德是教師的靈魂,，是教育教學(xué)的前提,。無論在什么時候，做什么事,，都要嚴(yán)格要求自己。愛崗敬業(yè),，把每個孩子放在心里，熱愛關(guān)心每一個孩子,。因?yàn)閠ensorgo了,，所以孩子特別喜歡,。因?yàn)榘駱泳驮诤⒆又虚g,，所以孩子行為習(xí)慣好。我認(rèn)為班上有一個好孩子,，那么這個班就是一個好班。

二,、安全第一,，把安全融入教育，培養(yǎng)習(xí)慣

安全是學(xué)校工作中的重中之重,。安全工作的責(zé)任,，重于泰山。每天上課之前把安全教育融合到課堂教育中,。教育學(xué)生放學(xué)后,，不逗留，不玩耍,，及時回家,。不隨意讓自己的身體接觸陌生人。在校園里不奔跑,，不追逐打鬧,。尤其提醒學(xué)生不要把危險的東西，比如小刀,，小石頭等放在口袋里,。每天早上我都要花一二十分鐘的時間進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)安全意識,，也形成了習(xí)慣,。

三、注重本學(xué)科教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注重本學(xué)科的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。我認(rèn)為,，美術(shù)學(xué)科是一個重要的學(xué)科,。但美術(shù)課不是主科，所以學(xué)生不是很重視,。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我采用了多種教學(xué)方法，和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，力爭讓每一個孩子都能夠融入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來,。本學(xué)年我注重課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué),。在教學(xué)中,，我重視用示范,，比較的方法來使學(xué)生清晰的了解重疊、透疊,、減隔,、并置，鄰接,，分割,、填充，錯位,、均衡,，密集等應(yīng)該注意的問題。然后每個學(xué)生再把自己設(shè)計安排畫出來,，通過比較學(xué)生就可以看出畫面的效果。我這樣做的目的是讓學(xué)生有針對性的了解和掌握畫圖技法,。由于我的良苦用心,，所以在美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作中，取得了可喜的成績,。

四,、重視反饋，做好評價,，完善教學(xué)

教學(xué)工作中,，我重視從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始,，從身邊小事做起,。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、節(jié)約燃料、節(jié)約生活中的每一度,、每一滴的好習(xí)慣,。試行垃圾分類，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，從而培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀，為以后他們成為美化環(huán)境的設(shè)計者,，打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

重視反饋，做好評價,。教學(xué)工作中,，我注重從日常生活做起,，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起,。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特殊性,，對學(xué)生以鼓勵為主，結(jié)合鼓勵性評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自信心。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá),，及時匯總學(xué)生作業(yè)情況,，反饋教學(xué)信息，及時調(diào)整教學(xué)方法,，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

通過這x年的教學(xué)，在教育教學(xué)方面,，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得,，希望以后的教學(xué)中，能夠取得更好的成績,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇七

隨著人類社會的發(fā)展,，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切,。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué),，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美,。美術(shù)，指占據(jù)一定空間,、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù),。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù),。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式,，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù),，我認(rèn)為要從如下幾個方面入手：首先,，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合,。我們可以利用色彩繽紛,、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學(xué)生，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受,。教師在對這些作品一一講解的'同時,，把書中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，既增長了學(xué)生見識,，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

其次,，要針對性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆,。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題,，針對性地去克服與解決。比如,，有的同學(xué)技法比較熟練,，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理,，但是手法不純屬,，因此做不出完美的作品。再次,，美術(shù)源于生活,，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來,，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活,、觀察生活,、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情,，并急于將它表現(xiàn)出來,。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料,，經(jīng)過藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣,，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇八

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵,、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

二,、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性

對學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的.激勵作用,。

1、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上,；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙,。

2、必要的技法訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法，如畫面的安排,、人物的動作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性,。

三,、讓學(xué)生會畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣

在繪畫活動中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材,，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ),。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇九

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的美術(shù)教學(xué)工作，為了進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，本人做了以下工作,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。尤其是低年級的孩子,，更應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，通過他們喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，豐富有趣的教學(xué)方式,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值,。

1、上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是非常關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的'內(nèi)容(如范例畫和步驟畫),，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

3,、教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo),，運(yùn)用演示,，讓學(xué)生逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo),，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問題,，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè),、獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還閱讀教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)新時期的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

總之，一學(xué)期來,，工作上有收獲,，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇十

目前雙語教育方興未艾,，我作為美術(shù)教師參與其中,，最大的感觸是在教學(xué)過程中，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，也充實(shí)了自己的英語知識,。非英語專業(yè)教師特別是美術(shù)教師，如何順利的開展雙語教學(xué),，我的體會有以下幾點(diǎn)：

一,、小學(xué)美術(shù)實(shí)施雙語教學(xué)的優(yōu)勢

專家認(rèn)為雙語教學(xué)適宜在小學(xué)美術(shù)、音樂,、自然和勞動等課程進(jìn)行試點(diǎn),，這些課程直觀形象,、操作性強(qiáng)，學(xué)生可通過教具,、借助教師的表情,、姿態(tài)、演示體會英語的意義,。我校采取分年級,、分學(xué)科進(jìn)行雙語教學(xué)，學(xué)生興趣極高,，高年級學(xué)生對語言感知力較好,，有一定的適應(yīng)性，在美術(shù)等學(xué)科開設(shè)雙語教學(xué),，為小學(xué)生此后的英語再學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ),，全面的學(xué)好英語作好充分的準(zhǔn)備。這學(xué)期,，我校就專門在小學(xué)二年級和六年級開設(shè)了美術(shù)雙語教學(xué),，讓學(xué)生從小就接受整體的雙語教學(xué)訓(xùn)練。

二,、營造良好的英語氛圍

雙語授課不是簡單的加法,，增加一些英語的課堂規(guī)范用語，也不是將內(nèi)容翻譯成全英文,，全部用英語上課這成了另一種單語教學(xué),，而不是雙語教學(xué)了。用兩種語言講課,，在用母語的基礎(chǔ)上,，盡可能多地穿插、夾雜,、并用一些英語單詞,、英語短句幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，尤其是本學(xué)科的專用名詞和術(shù)語等,，這是雙語教學(xué)的標(biāo)志。課堂上評價或指令性語言的英語會話,，這在平時的英語教學(xué)或活動中就能學(xué)到，它并不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容,。雙語教學(xué)是要創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，將這種氛圍延伸,、拓展并滲透到各門學(xué)科（母語除外）,。

如：我在上雙語美術(shù)課“動物朋友”時，要求學(xué)生對著范畫找出動物,，“thisisanelephant”,；“thatisabear”在接下來的“drawandplay”活動中,，我給孩子們發(fā)指令,，如：“drawamouse’sface”、“drawarabbit’sface”畫好并制成頭飾,，戴在頭上,，一起與動物聚會，做游戲,。在做游戲中鼓勵人人開口說英語,，消除“金口難開”的緊張情緒，通過擴(kuò)大英語的使用頻率來達(dá)到課堂教學(xué)中語言的高濃度,，促使學(xué)生在這種“雙高”語境中更多地習(xí)得英語,，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用英語語言的效果?！皢“陀⒄Z”的形成是因?yàn)闆]有聽,、說的機(jī)會，雙語教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語氛圍,，在英語學(xué)科之外的其他學(xué)科,，在課堂內(nèi)外學(xué)英語、說英語,、用英語,。當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境條件（主要是學(xué)習(xí)者周圍的人使用該種外語的比例）使英語經(jīng)過一定的積累，逐漸成為日常交流用的語言之一,，會使英語教學(xué)從foreignlanguage（外語）變?yōu)閟econdlanguage（第二語言）甚至是bilingual（雙語）,。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

盡可能使兒童在英語語言環(huán)境中自然而然,、有意無意地習(xí)得英語,。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明學(xué)生接觸英語的機(jī)會越多，自然習(xí)得的英語語言量就會越大,，語言的“自我生成”能力就會越高,。教師應(yīng)善于將語言表達(dá)和實(shí)物直觀結(jié)合起來，通過表情,、手勢,、肢體、實(shí)物教具,、多媒體等手段幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的,，切忌圖方便而直接采用母語進(jìn)行解釋和說明,。在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，積極為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生使用英語表達(dá)思想,。

在實(shí)際的雙語教學(xué)中較突出的問題是，一些學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)的生僻詞匯,。例如：我在講授美術(shù)雙語“畫漫畫”這節(jié)課,，遇到“personification”（擬人化）等諸如此類的詞時，可以說得簡單些：“someanimalsactasaperson”,，再進(jìn)一步舉例“forexample：amousecanspeak,，laughetc”，并配合課件中“mickeymouse”的造型和實(shí)際生活中老鼠的圖片,，視覺上產(chǎn)生形象的感受,，形象的理解到“personification”這個單詞的含義。這樣由教師講解到學(xué)生聽,，再到看說的過程,，學(xué)生得到全面的訓(xùn)練,，同時課件的輔助提供了生動的畫面和豐富的素材,，如此圖文并茂的語言教學(xué)內(nèi)容,，能使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)語言,。這種充分利用掛圖、課件,、原聲錄像等多種媒體設(shè)備的手段，并且合理地交替使用，解決部分詞匯不足或理解上的困難,，最終刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),，讓學(xué)生有事可感，有話可說,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生也得到了充分的聽說訓(xùn)練,。更重要的是讓學(xué)生在無意識的情況下接觸到要學(xué)習(xí)的英語,，由于視聽說的需要,，學(xué)生自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和興趣,，而這種目的和興趣比在單純的語言課程上容易產(chǎn)生和持久。

四,、自身水平的再提高

作為非英語專業(yè)教師,，我自感英語功底不深,，語言能力不強(qiáng),，用英語進(jìn)行教學(xué)的能力較弱,，從而造成師生交流上有一定的難度，這就需要教師英語知識的擴(kuò)充和再學(xué)習(xí),。實(shí)踐告訴我,，要用什么就學(xué)什么，這樣學(xué)起來比較快,，比較容易記住,。此外，上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)站,，與網(wǎng)友進(jìn)行英語筆談式的交流也是一種不錯的嘗試,，另外多閱讀英文報紙也會令你大有長進(jìn)。

雙語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣的一種手段,，但從目前實(shí)施情況看雙語教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，不是一朝一夕就能達(dá)到的，作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,，要勇于實(shí)踐,，在雙語實(shí)踐中走好每一步。

一,、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1,、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向,，提供奮斗的策略。2,、突破生活的格線,，塑造清新充實(shí)的自我。

3,、準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),。4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,。5,、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6,、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值,。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇,。8,、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。9,、將個人,、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二,、正確的心理認(rèn)知

1,、認(rèn)清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟(jì)價值、權(quán)力價值,、回饋價值,、審美價值、理論價值。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三,、剖析自我的現(xiàn)狀

2,、事業(yè)部份

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1,、友伴條件：朋友要多量化,、多樣化、且有能力,。2,、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金,、不動產(chǎn),。

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定,。

7,、國家（社會）條件：注意政治、法律,、經(jīng)濟(jì)（資源,、品質(zhì)）、社會與文化,、教育等條件,，該社會的特性及潛在的市場條件。

8,、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè),，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五,、人生成就的三大資源

2,、金脈：薪資所得、有價證券,、基金,、外幣、定期存款,、財產(chǎn)（動產(chǎn),、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）,。

[解決方案]儲蓄,、理財有方、夫妻合作,、努力工作提高自己的能力條件及職位,。

3,、知脈：知識力、技術(shù)力,、咨訊力,、企劃力、預(yù)測（洞察）力,、敏銳力,。[解決方案]做好時間管理、安排學(xué)習(xí)計劃,、上課,、聽講座、進(jìn)修,、組織內(nèi)輪調(diào),、多做事、反復(fù)練習(xí),、經(jīng)常做筆記,、做模擬計劃。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

教學(xué)評價一直扮演著課程改革,、教學(xué)改革的指揮和向?qū)У慕巧?。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出：“美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),?！辈?qiáng)調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,，內(nèi)在激勵作用,。”因此,，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴(yán)厲批評聲,，而多了對學(xué)生的表揚(yáng),、贊賞、肯定,，這不能不說是一種進(jìn)步,。然而，美術(shù)課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔(dān)憂的“浮華的熱鬧”,、“散亂的活躍”,，教師的贊美之詞響亮煽情卻未免讓人覺得空洞,、不值一品，猶如口號式的各種評價語在課堂上此起彼伏,、千篇 一律,，毫無個性可言的廉價小獎品在課堂中漫天飛舞，難免讓人覺得“空洞無物”,、“言不由衷”,，我們不能否認(rèn)這些方法剛開始運(yùn)用時的效應(yīng)，但久而久之,，如此評價,，形式浮躁，語言單調(diào),，游離于文本內(nèi)涵及師生精神世界之外,，猶如蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影,，學(xué)生的心湖不會蕩起溫暖的漣漪,，學(xué)生的心田更不會萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長,，隨著時間的推移,，學(xué)生受到如此評價時，也就習(xí)以為常,，甚至漠然了,。

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會,。

一、通過教學(xué)評價,，幫助學(xué)生樹立自信心

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗(yàn),。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn),、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心,。

課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價,，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會通過唱歌,、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長一些,，當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項(xiàng)活動,，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。

上《我們的社區(qū)》一課時,，孩子們都動手了,，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手,。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手,。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來,，我不知道怎么畫社區(qū),，怕畫不好同學(xué)們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的`東西”原來是怕表現(xiàn)不好,，看來這孩子很沒有自信,。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子,，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列,，農(nóng)閑時村里組織唱大戲,，人們聚在一起,，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他,?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫,，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好,。”這時我看到孩子滿眼的激動,。他終于畫出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器,，老人們在健身，雖然不是很美,，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步,。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了,，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他,，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像,，有時很不像，但象征性十分明顯,，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界,。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時的評價,，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價,，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制,，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價作業(yè),，我會貼上一朵小花表示有進(jìn)步,，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語,，如你的想象力很豐富,，你的設(shè)計非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒,，遇到一些比較難認(rèn)的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信心,。

二,、重視形成性評價，提高學(xué)生的美術(shù)能力

異,。所以,，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn),，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，特別適合在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行評價。在教學(xué)中,，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式,。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神,、操作技術(shù),、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價,。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè),，了解他的想法及創(chuàng)作過程,，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價，正確地,、全面地評價每一個學(xué)生,，能使他們感受到成功感、提高自信心,，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用,。

三、關(guān)注個體差異,，評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境,。

記得曾教過一個學(xué)生,，上課不愛發(fā)言,，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白,，就是亂涂,。我也很想拉他一把,，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時,，作業(yè)還好些,，我一走，他就又開始不畫或亂涂,。一次偶然的機(jī)會,，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮,。當(dāng)時就想：他還是喜歡畫畫的,，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一,。接下來一節(jié)美術(shù)課,，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,，我們班也有一個畫恐龍的高手,。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了,，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫,，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音,，那時我看到他眼角閃過的自豪,。下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的,，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢,。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課,，也更愛動腦,，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中,，他還得了獎呢,。

教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個人體驗(yàn),，肯定每個學(xué)生的表達(dá)方式,，使每個學(xué)生對自己充滿了信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力,。同時引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評價可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

孩子想象是以培養(yǎng)孩子想象力為主要目的的繪畫形式,，它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段，也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特,。有些課堂如數(shù)學(xué),，語言總是在老師說教，孩子被動接收的氣氛中度過的,，這一點(diǎn)極大得限制了孩子想象的翅膀,。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，而實(shí)踐證明,，快樂的心情會使他們的想象力更豐富,，更完美。在想象畫的教學(xué)中正是可以緩解這種緊張的氣氛,，并為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松而舒適的氛圍,，激發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，創(chuàng)作欲望就會充分激發(fā)與調(diào)動,。

在教學(xué)中若能試著采用各種方法活躍課堂氣氛,，想方設(shè)法選擇一些趣味性很強(qiáng)，創(chuàng)意很濃并能夠調(diào)動學(xué)生全身心投入的繪畫課程,，讓孩子經(jīng)過欣賞,，表演，訴說,，比賽等等活動,，使孩子的手，眼,，腦都興奮起來,，就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作,。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學(xué)活動中,，是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛的鴨子身上的.圖案，可以先讓孩子欣賞并引導(dǎo)孩子思考鴨子是由幾部分組成的,？每個部分可以用什么樣的小圖案來裝飾才能更加得漂亮呢,？有的小朋友就會說：“可以用心形，條紋,，小花,，月亮,。“他們還會說出很多你所想不到的東西,，很是奇妙。然后再讓孩子將想出來的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的,。每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界,，教師在教學(xué)活動中應(yīng)用”童心“去想孩子所想，用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望,，讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象,，是孩子產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動，發(fā)展孩子繪畫創(chuàng)造力,，而想象化完全可以憑他們盡興自由畫畫,，使美術(shù)教育達(dá)到理想境界。但若教師先出示了范畫,，接著示范范畫的畫法,，然后讓孩子依葫蘆畫瓢畫出教師師范畫的內(nèi)容，這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展孩子的繪畫技能,，使孩子掌握繪畫的一些最基本的方法,，但是消極作用就是容易造成孩子畫的模仿化，概念化,，使孩子在畫畫時產(chǎn)生消極,，被動，乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展,，扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識,。這是想象畫教學(xué)中所不容許發(fā)生的，也是最忌諱的事情,。真正的想象畫就是要有目的,，有計劃地引導(dǎo)孩子在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫，想畫,。

由于這些都是孩子親自想象和幻想出來的,，所以孩子能夠大膽，自由的作畫,，并且利用畫面來充分表達(dá)自己歲生活的感受,。想象畫可以豐富孩子的想象，鼓勵孩子多多自由作畫,，從而使孩子對美術(shù)活動懷有強(qiáng)烈的感情,。教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為思考的起點(diǎn)，使其展開想象,，大膽創(chuàng)作,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

本人自參加工作以來，始終堅持熱愛自己的教育事業(yè)，在工作中,，勤勤懇懇教書,，在生活中，無私奉獻(xiàn),，遵紀(jì)守法,，具有良好的師德，同時,，關(guān)愛學(xué)生,，為人師表，教書育人,。使學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等各方面得到全面發(fā)展，贏得了學(xué)生的熱愛,、家長的信任,。同時，能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，努力做好本職工作,，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和文化素質(zhì)的提高,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，不斷完善和改革課堂教學(xué),，取得了較好的效果，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

工作以來,，一直擔(dān)任美術(shù),、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。工作中能以學(xué)校整體利益為重,，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學(xué)校工作盡心盡力,，從不計較個人得失,，默默無聞，任勞任怨地完成各項(xiàng)工作,，得到了同事們的好評,。本人特就美術(shù)教學(xué)工作小結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好的美術(shù)教師,。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教，提高教學(xué)水平,。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮美術(shù)教法的特殊性,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。對教育教學(xué)能及時反思，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

4,、在課堂上能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，課堂上講究方式方法,，課堂豐富而有趣,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

7,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣的發(fā)展。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)談村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。其他的工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

很多學(xué)生都會對繪畫有濃厚的興趣,，我也重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。孩子們的興趣像幼苗需要精心的呵護(hù)和正確的培養(yǎng)。首先為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,，讓孩子獲得不同的空間景象,，多一些觀察探索世界的機(jī)會,。讓他們養(yǎng)成探索世界的習(xí)慣。孩子在“復(fù)習(xí)”獲取的新知識時,，通常會主動畫一下他觀察到的事物,，而在畫畫的過程中，又會對事物有新的認(rèn)識,，不僅提高了美術(shù)修養(yǎng)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇十四

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣,、積極性,、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量,，發(fā)表的意見,、建議、觀點(diǎn),，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為,、情感方式的表達(dá),，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見,，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的,。在時刻運(yùn)動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時，我要求學(xué)生畫畫自己的手,，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象,，增加必要的形象造型，使手更加的生動,、神秘,。看著學(xué)生,，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們著急,，不時提醒他們：手指可以靈活的運(yùn)動,，造型可以千姿百態(tài),，但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學(xué)提出：“老師,，我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下,，隨即一想，這個建議不錯,，讓學(xué)生們借助表演手勢,，充實(shí)手的造型，升華手的生命,，何樂而不為呢?一聽表演,，同學(xué)們來了興趣，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),，每個同學(xué)都投入到了愉快的表演中,，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改討論,，好不熱鬧!學(xué)生在幻燈機(jī)上表演手影游戲,，同學(xué)們覺得很新奇、很好玩,，都爭著上來演示,。通過游戲，一只只可愛的小動物,、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇,、藝術(shù)的魅力，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果,。學(xué)生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn),、智慧,、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用,，而且有越用越多,、越用越豐富的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點(diǎn),、難點(diǎn)一籌莫展時,，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感,，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫!

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松,、自由,、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來!