心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，越來越多的人開始選擇網(wǎng)絡(luò)教育，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課也相應(yīng)地應(yīng)運(yùn)而生,。它使得小學(xué)生們可以在家里隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)還能夠獲得更為生動(dòng),、直觀的教學(xué)方式,。
第二段：優(yōu)勢(shì)與不足。
小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)在于,，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇,，學(xué)習(xí)自己喜愛的課程，還可以多次反復(fù)觀看視頻講解,。此外,，由于網(wǎng)絡(luò)教育較為靈活,，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課在教學(xué)方法和手段上也更為多樣化，用動(dòng)畫,、PPT等形式講解,，生動(dòng)、有趣,，直觀易懂,；但是，缺點(diǎn)是上課時(shí)需要一臺(tái)電腦或者手機(jī),，學(xué)生容易在課堂上分心,，對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定的影響。
在我開展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)時(shí),，我總結(jié)了一些教學(xué)心得,。首先，我努力挖掘每一個(gè)孩子的潛能,，尤其是關(guān)注那些看起來比較內(nèi)向,、不肯表達(dá)的孩子，盡可能地傳授自己的經(jīng)驗(yàn),，教導(dǎo)每一個(gè)孩子如何表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。其次，我盡量把晦澀的知識(shí)脫離出來,，將復(fù)雜的知識(shí)變得淺顯易懂,，藝術(shù)知識(shí)可以像玩具一樣，在讓孩子們感到輕松和愉悅的同時(shí),，讓他們不知不覺地掌握方法,。最后，我盡力讓孩子們通過繪畫藝術(shù)學(xué)科得到鍛煉,，不斷提高自己的思考和觀察能力,，同時(shí)借鑒國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方式和中西方的文學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)文化的合拍與交流,。
第四段：課程設(shè)置,。
小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課中最重要的是課程設(shè)置。我的課程設(shè)置包括了基礎(chǔ)/素描,、水彩世界,、彩鉛小博士、涂鴉達(dá)人四個(gè)模塊,。在模塊設(shè)計(jì)上,，盡可能的互補(bǔ)，讓孩子們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)各方面的繪畫技巧的同時(shí)，還能夠了解豐富多彩的藝術(shù)知識(shí),，實(shí)現(xiàn)多角度,、多維度的素養(yǎng)。
第五段：總結(jié),。
小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課順應(yīng)了時(shí)代的潮流,，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教育的多樣化，解決了時(shí)間和地點(diǎn)的限制問題,，是一種成功的嘗試,。但在不斷的實(shí)踐中，教師要始終不忘初心,，不斷挖掘孩子們的潛能,，用生動(dòng)有趣、直觀可感的方式,，幫助孩子們?nèi)ケ磉_(dá)形式,、表達(dá)內(nèi)容和精神，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。我們只有耐心等待孩子們的成長(zhǎng),，才能切實(shí)提升我們國(guó)家美術(shù)的素質(zhì)和層次。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維?？梢哉f,，一張畫就是一個(gè)美麗的世界，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的方式,。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。
兒童畫稚拙、純真,、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,，用了我一生的時(shí)間,。”可見兒童畫蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命,。
作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí),，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫,；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,，就是不見他畫畫；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作,，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí),，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。
學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢,？關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我,，這是孩子的天性,。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫,；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了,；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng),、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話,。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好,。極簡(jiǎn)明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端,。
1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。繪畫創(chuàng)作,，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化,。為此,，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。
因?yàn)?，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià),，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景,、靜物、人物,，一盤水果,、幾棵蔬菜；只要是美的,、動(dòng)人的,，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。
2,、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。完成一幅作品,，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工,、整理,、提煉，力求構(gòu)思完美,。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,，以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品,，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。
再如,，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng),、和平,、幸福的角度來立意，用寓意,、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索,。
對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美,，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀恳驗(yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義,、有價(jià)值的東西。
因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華,。
總之,，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造,。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
我經(jīng)常在教學(xué)中思考：什么樣的藝術(shù)教學(xué)實(shí)施為學(xué)生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣,？在同時(shí)思考這些問題的同時(shí),，我在教學(xué)方面的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐,，我自己在藝術(shù)教學(xué)中幾個(gè)表面實(shí)踐和老師討論,，獲得教學(xué)諧振。
一,。注重時(shí)間,，地域和人格差異。作為不同學(xué)生所教授的班級(jí)不同的個(gè)性,，同樣的教學(xué)方法所顯示的效果也非常不同,。這樣，在組織的課堂記錄,，然后問路等,，我不同人之間，防止畫葫蘆,，使學(xué)生不會(huì)明亮,，甚至同化的個(gè)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。
美化環(huán)境和自己,。這種學(xué)生興趣極高，積極探索切紙方法,。每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。
三。良好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)點(diǎn),。老師的鼓勵(lì)的話,，光榮的眼睛，鼓勵(lì)的手勢(shì),，等等,。可以帶來良好的教學(xué)效果,。教師給學(xué)生一點(diǎn)成功,，優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)贊美,，讓學(xué)生可以加強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)，滿足成就感,。然后刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學(xué)生,。幫助建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,，營(yíng)造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美,，更多的學(xué)生更加活潑和可愛,，結(jié)束學(xué)習(xí)更多的腳。教師的贊美就像一個(gè)看不見的催化劑,，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊,，自信，自我完善,，也能實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個(gè)軌道,。
四。愛情,。
老師的愛,，像蓮花上的露水，小心保護(hù)年輕的心靈,。作為美術(shù)老師,，加強(qiáng)師生之間的相互理解與合作，建立友誼,，凝聚力,，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展,。在這方面,，低年級(jí)的學(xué)生更加突出。結(jié)果,，較低年級(jí)的學(xué)生更像我的藝術(shù)班,，而不是高級(jí)學(xué)生。每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們會(huì)歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言,，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應(yīng)讓我意識(shí)到,，他們也很高興學(xué)習(xí),。
總之，在教學(xué)過程中避免盲目追求權(quán)威,，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分適應(yīng)課程改革,，創(chuàng)新。使學(xué)生在自主,，自愿,，自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長(zhǎng)。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，我深刻地感受到了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展所起到的重要作用。通過美術(shù)教育,，孩子們不僅可以提高審美能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力,。在這篇心得體會(huì)中,，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述我在教學(xué)過程中所遇到的問題,，并探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,。
首先，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過程中,，我嘗試通過展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生們感受到美的魅力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試創(chuàng)造自己的作品,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。然而,，在教學(xué)過程中，我遇到了一個(gè)問題：有些學(xué)生缺乏自信,，不敢表達(dá)自己的想法,。為了解決這個(gè)問題,，我嘗試采用鼓勵(lì)和指導(dǎo)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難,，讓他們敢于表達(dá)自己的想法,。
其次，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美能力,，因此在教學(xué)過程中,，我需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng),。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，我建立了個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和潛力,，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),。
最后，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我嘗試采用多種教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué)、手工制作等,，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種美術(shù)比賽和展覽,，讓他們更好地展示自己的作品,，增強(qiáng)自信心。
總之,，我認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)過程中,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,。通過不斷探索和實(shí)踐,，我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的美術(shù)教育，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到更多的收獲和體驗(yàn),。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,。可以說,，一張畫就是一個(gè)美麗的世界,，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。
兒童畫稚拙、純真,、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,，用了我一生的時(shí)間,?！笨梢妰和嬏N(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命,。
作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處,，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展,。
1、自信是創(chuàng)作的動(dòng)力,。
美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫,；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫,；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作,，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋,。其實(shí),，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的。
學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢,？關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我,，這是孩子的天性,。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫,；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了,；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng),、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力,，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話,。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端,。
2、生活是創(chuàng)作的源泉,。
（1）欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作,，首要的是選擇題材,。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化,、概念化,。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。
因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品,，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景、靜物,、人物,，一盤水果、幾棵蔬菜,；只要是美的,、動(dòng)人的，都可以入畫,，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。
（2）注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中,，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工,、整理、提煉,，力求構(gòu)思完美,。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來理想的追求,。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。
再如，處理奧運(yùn)會(huì)的題材,，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng),、和平、幸福的角度來立意，用寓意,、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索,。
對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
3,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。
生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家,，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美,，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢,？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?？因?yàn)樗悸诽珡V了，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo),，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義,、有價(jià)值的東西,。
因此，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性,，展示自己的才華。
總之,，教師在教學(xué)中把握好這三步曲,，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造,。只有這樣,，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，終身受益,。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：
要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動(dòng),。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表揚(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
對(duì)學(xué)生來說,。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。
1,、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上,；課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表揚(yáng),，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙。
2,、必要的技法訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法，如畫面的安排,、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個(gè)性,。
在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。
1,、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材,，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ),。
2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想,。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性,；或用形象的語言描述,，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度,。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化,，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主,。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,，最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象,，大膽著筆,，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切,。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門,，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲,，既鞏固了知識(shí),，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇四,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法,，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。
總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫、敢畫,、會(huì)畫,，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育,，要求美術(shù)教師不應(yīng)只做傳授美術(shù)知識(shí),，繪畫技術(shù)的教師，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注美術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)效益,。在新課程改革的背景下,，教師應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)教育的“人性”所在，讓學(xué)生正確地理解“美術(shù)”,，欣賞“美術(shù)”,，用畫筆“美術(shù)”，以心靈感受“美術(shù)”,，用心去創(chuàng)作“美術(shù)”,。
一、正確地理解“美術(shù)”
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能的傳授,，在新的課程理念下,，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已不是單純傳授知識(shí)和技能,，而是一種美術(shù)文化的傳遞,，這種文化傳遞是完整意義上的文化學(xué)習(xí)，需要我們用一種更寬闊的視野來認(rèn)識(shí)“美術(shù)”,。
1.美術(shù)是一種文化現(xiàn)象,。
當(dāng)今社會(huì)人類廣泛涉及的領(lǐng)域越來越廣泛,，涉及的方面也越來越廣泛，包括視覺藝術(shù),、表演藝術(shù),、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù),、電影,、音樂和詩歌等，所有這些藝術(shù)都是視覺和可見的,，而美術(shù)也包括口頭藝術(shù),，即一種用語言以及文字來表達(dá)的藝術(shù)，如戲劇和舞蹈,，以及一些禮儀性的藝術(shù)和音樂,。
2.美術(shù)是人類情感的傳達(dá),。
美術(shù)的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上是藝術(shù)家將自己對(duì)生活中事物的情感、印象,、態(tài)度等傳達(dá)出來,，在藝術(shù)品的創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家盡管實(shí)際上可能并未接觸所要?jiǎng)?chuàng)作的物體,，但是其創(chuàng)作卻或多或少,、或明顯或隱蔽地包含了他們對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)自然的感悟。
3.美術(shù)是理想的展示,。
藝術(shù)家通過各種藝術(shù)形式來表達(dá)他們對(duì)生活的理想,、愿望以及追求，如達(dá),？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對(duì)人文主義理想的追求,，米開朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》是通過對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對(duì)人體的理解。
二,、欣賞“美術(shù)”
欣賞是人們獲得審美享受的一種方式,，同時(shí)也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)具有重要的地位,，因?yàn)樾蕾p是人類的一種特殊的,、有意義的審美活動(dòng)。
1.培養(yǎng)審美感受力,。
審美感受力是指客觀外界對(duì)象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度,。它是審美的基礎(chǔ)，每個(gè)人身上都具備,，但每個(gè)人身上的審美感受力不盡相同,，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉,，通過欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力，使我們具備欣賞美,、辨別美的能力,，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美,，并創(chuàng)造美,。
2.培養(yǎng)審美想象能力。
想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素,。在欣賞中,，我們可以通過聯(lián)想和想象，將藝術(shù)作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,，將藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的情感,、理想與自己的情感、理想溝通起來,，從而感受到藝術(shù)作品的意蘊(yùn)和境界,。
3.培養(yǎng)審美鑒賞能力。
鑒賞力是指對(duì)藝術(shù)作品或者生活中存在的事物做出評(píng)判的能力,，審美鑒賞力是在欣賞的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉和深化,，是欣賞的升華，也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,。在欣賞中,，我們需要對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、表達(dá)方式,、歷史背景,、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行深入的分析和思考。通過對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞,，我們可以更好地了解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值,，更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術(shù)作品,。
三,、用畫筆“美術(shù)”
美術(shù)是人們以一種特有的方式，表達(dá)自己對(duì)生活或自然情感的一種方式,，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),。美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)這一創(chuàng)造性的工具來表達(dá)自己對(duì)生活,、自然的感受和理解。
1.運(yùn)用畫筆表達(dá)情感,。
情感是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力,，在美術(shù)創(chuàng)作中，情感是創(chuàng)作的源泉,，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達(dá),，美術(shù)創(chuàng)作也不例外，美術(shù)創(chuàng)作的過程,，是作者將自己的情感借助畫筆表達(dá)出來,，是作者對(duì)生活、自然和藝術(shù)的理解,。
2.運(yùn)用畫筆展示個(gè)性,。
每個(gè)人都有自己與眾不同的個(gè)性，美術(shù)是展示個(gè)性的最好方式,，在美術(shù)創(chuàng)作中,，我們可以根據(jù)自己的想法和感受，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有個(gè)性的藝術(shù)品,。
3.運(yùn)用畫筆創(chuàng)造藝術(shù)品,。
美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作的過程需要作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)品，創(chuàng)造性思維是作者對(duì)日常事物的再思考,，是作者從不同角度,、不同方向，用不同方式來思考問題,，從而解決問題,，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)品。
四,、用心去“美術(shù)”
美術(shù)創(chuàng)作不是單純的技能技巧問題,，也不是簡(jiǎn)單的頭腦發(fā)達(dá)問題，而是需要作者用心去感受,、用心去創(chuàng)作,。
1.用心去感受生活。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期,，主要結(jié)合本組的教研主題,，“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時(shí)的“如何把握好評(píng)價(jià)這把尺子”為重點(diǎn)，展開的美術(shù)教學(xué)工作,。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。通過豐富的教研活動(dòng),，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
(一)常規(guī)工作：
1,、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作,，做到按時(shí)上課，不輕視每一節(jié)課,。關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng)新”之處,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同進(jìn)發(fā)展其創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣所在,。
2、以聽評(píng)課等教研活動(dòng)為基礎(chǔ),，備好,、上好每一節(jié)課，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期,，承擔(dān)了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的比例知識(shí)》《有趣的漢字》《對(duì)印版畫》《色彩的色相》,，和縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時(shí)，隨機(jī)指派的兩節(jié)課,。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍(lán)色的畫》,。在每一次的教研活動(dòng)中，我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo),，并從中獲得更多的研究樂趣,。使得我在課堂中成長(zhǎng)。期間我發(fā)現(xiàn),，備課備得越深入,，要解決的問題就越多、越繁雜,。這時(shí)候,，就需要我從中提取精華，總結(jié)和歸納教法,。就得去思考,，如何才能給學(xué)生帶來一個(gè)高效的課堂。在這樣的實(shí)踐中,，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，吸取了教訓(xùn),，給出了反思。
3,、學(xué)生在繪畫,，手工制作，和欣賞這三大課型中,，有梯度的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，提高品位，營(yíng)造濃厚的文化藝術(shù)氛圍,。比如學(xué)生在習(xí)慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以后,，往往會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣，于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對(duì)印版畫》安排在了繪畫和手工制作之后,，學(xué)生對(duì)于全新的體驗(yàn)非常感興趣,，以至于所有的班級(jí)不用再三強(qiáng)調(diào)，就都能準(zhǔn)備好相關(guān)用具,。兩堂課下來,，同學(xué)們還都爭(zhēng)著問，什么時(shí)候還上這樣的課,。我想孩子在這樣的體驗(yàn)中,，完全自己動(dòng)手制作、參與,，體驗(yàn)各自不同的“畫面效果”,，這不正是同學(xué)們對(duì)于新事物的好奇和被過程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!
4、藝術(shù)團(tuán)教學(xué)：通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng),，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生,，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能,。比如我在本學(xué)期就在三年級(jí)根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)，選出一些具有創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)來參加我的課外小組制作手工畫,。使這些同學(xué)的能力得到進(jìn)一步的提升,。事實(shí)證明，孩子的創(chuàng)造力是要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的,。是需要知識(shí)與能力相結(jié)合的,。
5、強(qiáng)化課堂紀(jì)律,，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端,，因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀(jì)律，發(fā)揮美術(shù)特色,，以美為標(biāo)準(zhǔn),，滲透到學(xué)生的語言,、行為中去。
成績(jī)：個(gè)人方面：本學(xué)期獲得xx省美術(shù)教師技能大賽一等獎(jiǎng)和電腦設(shè)計(jì)單項(xiàng)獎(jiǎng),，并在活動(dòng)中開闊了眼界,，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。
學(xué)生方面：本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn),。觀注學(xué)生的點(diǎn)滴變化,。比如學(xué)生在畫背景中的樹木時(shí)，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫成什么樣),，并給出小提示,，必要時(shí)給出示范。不求整齊劃一,，只求變化多端,。并給有創(chuàng)新想法，與眾不同的學(xué)生加“繪畫星”,，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)新,。
在本學(xué)期的期末測(cè)試中，三年級(jí)的成績(jī)好于五年級(jí),，原因有兩個(gè)方面,，第一，是在知識(shí)的難易程度上五年級(jí)的相對(duì)抽象不好理解,，要通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化,，或者是死記硬背。第二,，是五年級(jí)的課時(shí)少于三年級(jí),。而且因?yàn)樾W(xué)的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣、欣賞,、增長(zhǎng)見識(shí)為主,，不能簡(jiǎn)單地傳授理論。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
今學(xué)期,，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，提高了他們的興趣，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
"學(xué)海無涯,，教無止境",，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。
二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材,，實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。
三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),，"英語周活動(dòng)",，大型"英語劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào),、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效"。
四,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組,，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束,，得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞，深受學(xué)生們的喜愛,，通過師生互動(dòng)的講課方式來活躍課堂,，使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我,，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們,。
我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程，初一年級(jí)的孩子們似懂非懂,，總想用探索的雙手接觸物品,，我簡(jiǎn)要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法，多展示自己的范畫，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容,，留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓(xùn)練他們的繪畫造型能力,，隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，增強(qiáng)他們的信心。
作為一名美術(shù)教師,，雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松,，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科,，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋,；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋,；更沒有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐來掌握知識(shí),，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合,。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),，要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期,，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來支持,，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)，有目的,，想象力中的創(chuàng)造成分增多,，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期,，情感易受外界環(huán)境的影響,，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性,，沖動(dòng)性,。情感內(nèi)容日益豐富,，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn),。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系,。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一,。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才,！
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正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的,，美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此,。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn)，所以還需師生共同努力,。一...
一個(gè)學(xué)期已匆匆過去,，驀然回首，很欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)工作,。二年級(jí)四個(gè)班的美術(shù),、二年級(jí)一班二班的手工及四年級(jí)三班四班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),，而我做為一名背負(fù)著重大責(zé)任的教師,，感受頗深。
多年來,，我始終相信“興趣是最好的老師”,，所以每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，經(jīng)常通過為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品,，為學(xué)生拍照,，收集相關(guān)的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識(shí)和技能,，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,，以達(dá)到教學(xué)目的,。
人們常說“藝術(shù)來源于生活”，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中通過回憶,，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起,，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，加快對(duì)知識(shí)的掌握。這樣,，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:,。
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的，美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此,。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn),，所以還需師生共同努力。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有苦有甜,，孩子們能夠在美術(shù)的“溫床”中感受美術(shù)為自己帶來的改變,。而我，也更加堅(jiān)定了在以后的教學(xué)中更上一層樓的信心,！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，終身受益,。
一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。
二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門,，內(nèi)容豐富。
三,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：
素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果,。
比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課,，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇,，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色,？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物,，有綠色的葉子,，紅色的國(guó)旗，黃色,、紫色,、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的.衣物和文具,。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能,。我沒有急于出示答案,，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高,，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味,?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備,。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。
三,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí),，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。
以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂,。
