當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

樂(lè)理課心得體會(huì)篇一

說(shuō)到自己與“基本樂(lè)理與名曲欣賞”這門課，不得不說(shuō)是一種巧合,，說(shuō)句實(shí)在話,，我自認(rèn)為自己是一個(gè)五音不全的“樂(lè)盲”，對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)東西更是一竅不通,，而自己最終會(huì)選上這門課,，完全是因?yàn)樯蠈W(xué)期在選課時(shí)自己所住的樓連不上學(xué)校內(nèi)部的銳捷網(wǎng)而不能選課，讓同學(xué)幫忙選擇的結(jié)果,。

當(dāng)我聽(tīng)到我選上“基本樂(lè)理與名曲欣賞”這門課時(shí),，內(nèi)心有兩種感受：其一，自己是一個(gè)五音不全的人,，借這個(gè)機(jī)會(huì)正好可以給做自己擴(kuò)充一下知識(shí)點(diǎn),，充一下電，讓自己也懂點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí);而另一個(gè)感受就是,，這是一門選修課,，同時(shí)還占有兩個(gè)學(xué)分，不得不想到自己是否能拿這兩個(gè)學(xué)分,，因?yàn)樽约阂恢闭J(rèn)為在音樂(lè)這一塊既沒(méi)有學(xué)習(xí)其音樂(lè)的天賦,，也沒(méi)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，只是在偶爾自己有那么一下想學(xué)音樂(lè)的沖動(dòng),，所以自己對(duì)這門又感到一定的不爽,。

寒假結(jié)束后選修課也開(kāi)始正式開(kāi)課,。面對(duì)一門對(duì)自己來(lái)說(shuō)不知道該如何學(xué)習(xí)的課，自己曾真的陷入一度的憂慮之中,。首先是因?yàn)樽约簾o(wú)法掌握這門課的學(xué)習(xí)技巧,，感到苦惱;其次，更多是自己擔(dān)心那兩個(gè)學(xué)分,，因?yàn)榇蠹倚睦锒济靼自谠蹅儗W(xué)校的掛科率很高,。后來(lái)在一個(gè)巧合的情況下，自己撿到一本咱們學(xué)校使用的《音樂(lè)鑒賞》,。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí),，我意外的發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的主編竟是我們的選修課老師，心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué)：幸運(yùn),、驚奇……一遍遍翻著書(shū)上的講解,，自己開(kāi)始對(duì)樂(lè)理有了一定門路,，雖然那種所謂的門路對(duì)那些樂(lè)理學(xué)得比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)不值得一提,，但是對(duì)于來(lái)我說(shuō)卻是邁出自己在這方面的一大步，因?yàn)槲乙查_(kāi)始懂點(diǎn)樂(lè)理了,，盡管是那么一丁點(diǎn),。

在整個(gè)學(xué)期中，讓自己感觸最深的要數(shù)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)了,。記得在以前,，常常聽(tīng)到這樣一句話，“……像五線譜上跳動(dòng)的音符”,。五線譜上跳動(dòng)的音符?在當(dāng)時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)只知道是要表示一種很美或很美妙的意思,，但這種意思具體該怎樣理解，或者說(shuō)具體該怎樣感受,，自己可是一點(diǎn)都不知道,。而現(xiàn)在，那種體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可就不一樣了,。五線譜,、音符、還有休止符,，正是這些的組合才形成那一曲曲美妙動(dòng)人的樂(lè)譜,。還記得在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師不僅給我們講了音的產(chǎn)生和音的性質(zhì),，同時(shí)還帶著大家do re mi fa sol la si do,一次又一次,，一遍又一遍的念動(dòng)著每一個(gè)音名，剛開(kāi)始自己還有點(diǎn)不情愿,，但隨著老師和大家的投入,，自己也不知不覺(jué)得跟著起來(lái),，其中很多曲子，像《蒙古小夜曲》,、《嘎達(dá)梅林》,、《藍(lán)花花》等等到現(xiàn)在印象還很深刻……還有特別是那節(jié)在唱校歌的課，當(dāng)聽(tīng)到那首還在邯鄲時(shí)期的歌和現(xiàn)在的校歌時(shí),，第一次感覺(jué)到華北水利水電的校歌也是那樣的有氣勢(shì),、有氣魄，雖然軍訓(xùn)時(shí),，大家唱得是同一首歌,，但現(xiàn)在可以明顯的聽(tīng)出來(lái)軍訓(xùn)時(shí)根本就沒(méi)有唱出咱華水校歌的韻味。再到后來(lái),，講到民族管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)器時(shí),，情不自禁的再次被我們偉大的古人所折服，一件件流傳至今的民族樂(lè)器,，笛子,、嗩吶、古箏,、琵琶,、二胡和鼓等等，雖比不上西洋樂(lè)器那些像小提琴,、大提琴,、單簧管、英國(guó)管,、長(zhǎng)號(hào),、短號(hào)還有長(zhǎng)笛的精致，但是音樂(lè)表演上,，我們的民族樂(lè)音演奏出來(lái)的效果可是一點(diǎn)也不輸于西洋樂(lè)器,。尤其是隨著中國(guó)國(guó)力的逐漸強(qiáng)盛,，中國(guó)的民族樂(lè)器也逐漸登上世界樂(lè)壇，身為中國(guó)人不得不為自己的祖先感到驕傲。

時(shí)間過(guò)得很快,，轉(zhuǎn)眼間這門選修課到了結(jié)課的時(shí)候,。整個(gè)學(xué)期以來(lái),，就自己的感受來(lái)說(shuō),，當(dāng)時(shí)那種剛聽(tīng)到這門選修課時(shí)的不爽感沒(méi)有了，留在心里的卻是一種遺憾,，因?yàn)閷W(xué)時(shí)太少,，中間又有過(guò)兩次放假，所以學(xué)習(xí)這門課的時(shí)間就顯得很短，而自己所學(xué)的知識(shí)就顯得很少,。我知道樂(lè)理也是一門很深的學(xué)問(wèn),，很多高校都設(shè)有自己的藝術(shù)學(xué)院，并將其作為一重點(diǎn)專業(yè)來(lái)發(fā)展,，因此為此自己又感到有那么一點(diǎn)的遺憾,。作為最后的作業(yè)也算是考試，老師要求大家寫(xiě)一篇心得,，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。學(xué)了這一學(xué)期的樂(lè)理，自己也確實(shí)對(duì)樂(lè)理有自己的心得感受,，記得有一個(gè)現(xiàn)在正在貴州師范大學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的朋友,，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她：“你學(xué)習(xí)音樂(lè)帶給你最大的感受是什么?”她告訴我說(shuō)：“音樂(lè)很美妙，當(dāng)你用心去感受的時(shí)候你就知道了,?！币痪湔f(shuō)得很含糊的話，現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)終于可以理解了,，樂(lè)音是一種精神的財(cái)富,，帶給的是對(duì)心靈的深深震撼，同時(shí)還可以就大學(xué)生的修養(yǎng)提高,、人格塑造等等方面帶來(lái)不可忽視的影響,。

大學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識(shí),，更是要“德”,、“智”、“體”,、“美”全面發(fā)展,，“德”、“智”,、“體”對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)其重要性已經(jīng)不用再?gòu)?qiáng)調(diào),，同時(shí)對(duì)“美”來(lái)說(shuō)也是一樣重要，“美”也是教育中的一大部分,，利用“美”的教育或是美的事物可以去影響人的情感,、培養(yǎng)人的情操， 而音樂(lè)就是這“美”中的一部分,，樂(lè)理則又是音樂(lè)中最基礎(chǔ),、最重要的部分。為此,，通過(guò)自己對(duì)樂(lè)理的學(xué)習(xí),，自己感受到了身為大學(xué)生，有必要學(xué)會(huì)對(duì)“美”的鑒賞與審視，同時(shí)也很慶幸自己能夠選上了這門課,，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短,，但是從樂(lè)理之中學(xué)習(xí)的東西卻可以終生受用。

上樂(lè)理課心得體會(huì)篇5

樂(lè)理課心得體會(huì)篇二

近期我學(xué)習(xí)了樂(lè)理課程,，深感收獲頗豐,。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和探索，我體會(huì)到了樂(lè)理背后的邏輯并對(duì)樂(lè)器演奏有了更深入的理解,。在此,，我想分享一下我的心得及體會(huì)。

一,、樂(lè)理是音樂(lè)的基礎(chǔ)

樂(lè)理是指一系列關(guān)于音樂(lè)的理論知識(shí),，包括音高、音符,、節(jié)拍,、調(diào)式等，是音樂(lè)的基礎(chǔ),。通過(guò)樂(lè)理的學(xué)習(xí)和理解,，我們可以更好地彈奏樂(lè)器、作曲,、演唱,，更好地理解音樂(lè)。學(xué)習(xí)樂(lè)理,，讓我在彈奏鋼琴時(shí)有了更好的起點(diǎn),，也可以更好地理解其他曲子。音樂(lè)技能的提高需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，而樂(lè)理便是這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、彈奏樂(lè)器需要掌握樂(lè)理知識(shí)

彈奏樂(lè)器需要掌握大量的樂(lè)理知識(shí),，例如各種樂(lè)符的長(zhǎng)短,、音高、音符間的關(guān)系等等,。掌握了這些知識(shí),，彈奏樂(lè)器就更有規(guī)律和美感。例如,，我在彈奏鋼琴時(shí),，如果不了解音符和拍號(hào)的關(guān)系，我可能就會(huì)出現(xiàn)拍子跟不上音樂(lè)的情況,。而當(dāng)我真正掌握了樂(lè)理知識(shí),，我就能夠在彈奏中更自如地表達(dá)和體現(xiàn)音樂(lè)。

三、作曲需要深入的樂(lè)理知識(shí)

對(duì)于作曲,，樂(lè)理知識(shí)尤為關(guān)鍵,。作曲需要深入的樂(lè)理知識(shí)，例如和聲,、調(diào)性,、旋律構(gòu)成等等。通過(guò)樂(lè)理的學(xué)習(xí),，我了解了各種調(diào)式的特點(diǎn)及其應(yīng)用,，掌握了和聲的基本知識(shí)，這些都是作曲中不可或缺的知識(shí),。同時(shí),，我也意識(shí)到，作曲需要進(jìn)行持久的練習(xí),，只有不斷的實(shí)踐與探索,，才能不斷提高作曲水平。

四,、樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)

樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ),，是音樂(lè)教育體系中必不可少的部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí),，必須獲得堅(jiān)實(shí)的樂(lè)理知識(shí),，才能掌握音樂(lè)技能，發(fā)掘自己的音樂(lè)才能,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。在教育方面，理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合也是非常重要的,。通過(guò)不斷的練習(xí)和演奏實(shí)踐,，加強(qiáng)理論知識(shí)的鞏固和升華,，才可以更好地掌握音樂(lè)技能,，改善自己的演奏水平。

五,、學(xué)習(xí)樂(lè)理需要積極的態(tài)度和練習(xí)

學(xué)習(xí)樂(lè)理需要積極的態(tài)度和練習(xí),。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)，才能真正掌握樂(lè)理知識(shí),，真正理解音樂(lè)背后的奧妙,。同時(shí)，我也體會(huì)到,，在學(xué)習(xí)樂(lè)理時(shí),，面對(duì)艱難和枯燥的內(nèi)容，需要有耐心、有毅力以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),，這些都是不可或缺的品質(zhì),。

總的來(lái)說(shuō)，樂(lè)理課程是非常重要,、非?；A(chǔ)、非常有價(jià)值的課程,。學(xué)習(xí)樂(lè)理能夠讓我們更好地理解音樂(lè),，提高彈奏和作曲能力，更好地享受音樂(lè),，也是音樂(lè)教育體系的基礎(chǔ),。同時(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理也需要我們持之以恒,、耐心練習(xí),，這樣才能真正學(xué)有所得，真正掌握樂(lè)理知識(shí),。

樂(lè)理課心得體會(huì)篇三

大學(xué)里幸運(yùn)地上了一學(xué)期的音樂(lè)課,，算是彌補(bǔ)了中學(xué)的遺憾。最開(kāi)心的是這門課不用考試,，能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習(xí)感興趣的東西是最快樂(lè)不過(guò)的事了,。

音樂(lè)老師年輕漂亮，很符合我心目中從小就有的音樂(lè)老師形象,，有氣質(zhì),，這是重點(diǎn)。氣質(zhì)這東西說(shuō)不出來(lái),，就是一種感覺(jué),，音樂(lè)老師身上就散發(fā)著氣質(zhì)。這個(gè)就不多說(shuō)了,，一句話：不愧是音樂(lè)老師!

以教小孩的模式交我們這些準(zhǔn)成年人,，帶來(lái)了一種新的教學(xué)模式，活潑生動(dòng),，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來(lái),。“你好,，你好,，你好，你好,，同學(xué)好!”其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心都住著一個(gè)孩子,，渴望自由不想長(zhǎng)大,，這是對(duì)成人世界的叛逆，而音樂(lè)往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力,。但一旦一個(gè)人已習(xí)慣于常態(tài)模式,，難免不會(huì)感到幼稚?；蛘邔?duì)這新的嘗試失去興趣,，又回到以往的狀態(tài)，以致后面的課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)已沒(méi)太大興趣,。

高一上學(xué)期開(kāi)過(guò)音樂(lè)課,，那是一個(gè)有著純正男高音的音樂(lè)老師。我只對(duì)開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課音樂(lè)課印象最深,。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的,，各種理論神馬的一點(diǎn)興趣都沒(méi)，講完后他給我們放歌劇,，我本來(lái)已沒(méi)興趣不想看的,，但看著看著就進(jìn)入了狀態(tài)，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂(lè)所折服,，原來(lái)老師是在我們看之前給我們做個(gè)鋪墊,，以免我們看得云里霧里。但是由于時(shí)間有限,，沒(méi)看完就下課了,，我連剛放得叫什么都不知道，只是覺(jué)得后半節(jié)課時(shí)間好短,。

后來(lái)一次偶然,，在一本雜志看到這個(gè)歌劇劇照什么的，上面赫然的幾個(gè)大字《歌劇魅影》,。哦,，是叫這個(gè)名字!仔細(xì)看了下評(píng)論，再后來(lái)接觸一些學(xué)音樂(lè)的,，經(jīng)常聽(tīng)到提起這四個(gè)字,，嘿!這歌劇挺有名的。當(dāng)時(shí)知道后還狠狠驕傲了一番,，我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂(lè),，你們學(xué)音樂(lè)現(xiàn)在才聽(tīng)說(shuō)，哈哈,。容我在心里得瑟了好久!

有這個(gè)經(jīng)歷，我在欣賞各種音樂(lè)時(shí)挺有信心的,。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》,，模仿各種樂(lè)器的合奏很有意思,。這本是一首抒情歌曲，歌唱青年男女真誠(chéng)的愛(ài)情,，改編成模仿是很好的創(chuàng)新,。還有小提琴演繹的《梁祝》,，壯烈凄美的愛(ài)情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫,，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)多是扎根于人民群眾的勞動(dòng)生活，帶有很強(qiáng)的生活氣息,。寫(xiě)實(shí)性明顯,。“砌磚式”的創(chuàng)作思維,，不高而大有機(jī)會(huì)再高,。

世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué),，而另一種就是音樂(lè),。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活，能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲,，與音樂(lè)為伴,，是何等愜意的事。生活中充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般.伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地,。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式,。音樂(lè)作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān),。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè),，追求流行金屬味道，青春的激情褪去無(wú)法安靜,，這個(gè)浮躁的社會(huì)仍然需要古典的催人奮進(jìn)積極向上的音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)我們這群年輕人,，于浮華中保持一顆本真的心，找到真實(shí)的自己,。

關(guān)于各種民族樂(lè)器,，管弦、打擊樂(lè)器等,，老師介紹過(guò)的中國(guó)樂(lè)器獨(dú)特的形狀姿態(tài),，沒(méi)有怎么接觸，只想說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，覺(jué)知此事要躬行,。

總結(jié)一下，整個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課我什么都沒(méi)學(xué)到,。但帶給了我一份平和沖淡的心境,，一段美的享受,，一種積極的生活態(tài)度。相信這就夠了,，這比那些大捆大捆的專業(yè)知識(shí)更能讓我受益終身,。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇3

樂(lè)理課心得體會(huì)篇四

樂(lè)理課程是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它是我們掌握音樂(lè)基本理論的必經(jīng)之路,。下面將從五個(gè)方面分享我對(duì)樂(lè)理課程的心得體會(huì),。

第一段：對(duì)于理論基礎(chǔ)的重視

樂(lè)理課程的學(xué)習(xí)，最大的收獲之一便是對(duì)音樂(lè)理論基礎(chǔ)的深入了解,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我感受到理論基礎(chǔ)的重要性，從基本的音高,、節(jié)奏,、時(shí)值等開(kāi)始，逐漸深入至和聲進(jìn)行,、音樂(lè)分析等領(lǐng)域,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅可以理解音樂(lè)曲目的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作過(guò)程,，更能夠真正理解音樂(lè)的內(nèi)在意義,。

第二段：對(duì)于協(xié)作配合的培養(yǎng)

音樂(lè)是需要多個(gè)樂(lè)器、多個(gè)聲部共同協(xié)作演奏才能達(dá)到最佳效果的藝術(shù)形式,。而在樂(lè)理課程的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)之間的協(xié)作配合也不容忽視。我們?cè)谧鳂I(yè)中互相討論,、在課堂上合作演奏樂(lè)曲,、或引導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。這樣不僅能夠提高音樂(lè)水平,，也能鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：對(duì)于思考理解的鍛煉

音樂(lè)的內(nèi)在意義和思想深深地刻在樂(lè)曲之中,，通過(guò)樂(lè)理課程的學(xué)習(xí),，我們可以在理解音樂(lè)的同時(shí)鍛煉自己對(duì)于思考的能力。在課程抽象的音樂(lè)論述中,，學(xué)習(xí)者要進(jìn)行深度思考,，借助音樂(lè)配器、和聲,、旋律等理論基礎(chǔ),，演繹出音樂(lè)作品的內(nèi)在思想和情感。樂(lè)理課是一種思維游戲，它可以訓(xùn)練人們的思維能力,、提高思考速度和準(zhǔn)確性,。

第四段：對(duì)于表達(dá)技能的提升

自我表達(dá)是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一門絕藝,，它需要一定的技能,、思考和觀察能力才能出現(xiàn)卓越的水平。在樂(lè)理課程的學(xué)習(xí)中,，我們可以學(xué)習(xí)到掌握,、演繹和表達(dá)音樂(lè)的技能，更進(jìn)一步優(yōu)化自己的表達(dá)能力,。在課堂上的交流活動(dòng)中,，我們會(huì)嘗試著解釋自己的音樂(lè)表達(dá)，讓他人窺見(jiàn)自己的思想和想法,。這樣有益于我們更好地訓(xùn)練音樂(lè)表達(dá)技能,，成為專業(yè)的音樂(lè)家和表演者。

第五段：對(duì)于文化傳承的貢獻(xiàn)

樂(lè)理課程是音樂(lè)文化傳承過(guò)程中的一環(huán),。隨著時(shí)代的變遷,，音樂(lè)也會(huì)隨之發(fā)展。但是,，我們始終不能忘記舊有的音樂(lè)文化和藝術(shù)形態(tài),，樂(lè)理課程的學(xué)習(xí)，有助于我們更加全面地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè),，挖掘其中的新意,，將之傳承下去，讓音樂(lè)文化更豐富多彩,。通過(guò)分享,、分析、解讀音樂(lè)作品,，我們能夠找到自身在文化傳承中的責(zé)任感和使命感,。

總之，樂(lè)理課程的學(xué)習(xí)是一種探索,，一種尋找美,、表達(dá)情感的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理理論,，我們可以更加深入地理解音樂(lè),，更好地表達(dá)自己的思想與感受，為文化傳承注入新的活力,。然而,，還需要我們不斷地拓展自身音樂(lè)領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和探索,，讓自己不斷地創(chuàng)造,、進(jìn)步和成長(zhǎng),。

樂(lè)理課心得體會(huì)篇五

在 李成平老師對(duì)我們教師聲樂(lè)的培訓(xùn)中，我頗有心得,，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

學(xué)習(xí)聲樂(lè)懂得在唱歌中聲樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù),、正確的唱歌的姿勢(shì),、歌曲樂(lè)器的三要素和歌唱的呼吸等等。

我深深的體會(huì)到聲樂(lè)藝術(shù)很要時(shí)間來(lái)打磨,。它不但要有興趣,、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體,、良好的心態(tài),，還要求你要有一定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素質(zhì),，甚至具備內(nèi)斂和張揚(yáng)的性格,。我越發(fā)覺(jué)得，聲樂(lè)就像是登山,，登得越高越困難,。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體連聲時(shí)或唱歌時(shí),，總會(huì)出現(xiàn)一些氣息不知如何用,，喉嚨不知道如何打開(kāi)，歌唱不自然等現(xiàn)象,。對(duì)我這個(gè)初次接觸聲樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有一定的難度，雖然困難,，但我一直在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個(gè)腳步,，并且依然享受著整個(gè)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。這其中一定和李老師出色的教學(xué)是分不開(kāi)的,。

我個(gè)人認(rèn)為,，最重要的是歌唱時(shí)無(wú)論自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài),，這是作為一個(gè)歌唱者始終應(yīng)該做到的第一件事,。另外，我們應(yīng)不斷提高自己的精神狀態(tài)和內(nèi)在修養(yǎng),。

還記得第一次站在講臺(tái)上對(duì)著那么多人演唱并且還得到熊老師贊揚(yáng)時(shí)的狂喜,，還記得第一次跟李老師上完課，回到家聽(tīng)到自己的聲音竟然是那么的干澀難聽(tīng)時(shí)的落寞和失望;還記得第一次通過(guò)正確的方法找到共鳴和基音時(shí)的暢快和躊躇滿志。

這次來(lái)進(jìn)修學(xué)院進(jìn)修給我?guī)?lái)的提高真是太大的,讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了進(jìn)步,更重要的是,我學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)了,我相信在我以后的教學(xué)中,在進(jìn)修學(xué)院里學(xué)到的知識(shí)將使我和我的學(xué)生們受益匪淺.今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),回到學(xué)校以后我會(huì)把我所學(xué)都用在培養(yǎng)下一代學(xué)習(xí)聲樂(lè)孩子的身上,希望能為提高我們當(dāng)?shù)芈晿?lè)教學(xué)水平盡到自己的一份力量.我會(huì)把我對(duì)進(jìn)修學(xué)院的感謝之情化作我工作的強(qiáng)大動(dòng)力!

最后要特別感謝李老師,，是您讓我觸摸到了聲樂(lè),，是您讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，是您讓我找到了自信,，是您讓我明白自己只要努力就可以做好每一件事情,。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇4

樂(lè)理課心得體會(huì)篇六

樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),，我們能夠更好地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了樂(lè)理知識(shí)的重要性,，并從中收獲了許多心得體會(huì)。

首先,，樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備工具,。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，需要一定的理論基礎(chǔ)才能夠更好地理解和表現(xiàn),。樂(lè)理知識(shí)包括音高,、音程、調(diào)式,、節(jié)奏等方面的基本理論,，這些都是學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),，我們能夠更好地掌握音樂(lè)的要素,，從而更好地進(jìn)行演奏和創(chuàng)作。比如,，我曾經(jīng)對(duì)音高的概念不是很清楚,，導(dǎo)致在練習(xí)曲目的時(shí)候總是出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)的情況。但是在學(xué)習(xí)了樂(lè)理知識(shí)之后,，我明確了各個(gè)音名的位置和音符的音高,，從而更加準(zhǔn)確地演奏了音樂(lè)。

其次,，樂(lè)理知識(shí)可以提高音樂(lè)的表現(xiàn)力,。樂(lè)理知識(shí)可以幫助我們理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，從而更好地演繹音樂(lè)作品,。通過(guò)分析曲目的調(diào)式,、和弦進(jìn)行和節(jié)奏特點(diǎn)，我們能夠更加準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的情感要求,，使演奏更加豐富有力,。比如，在學(xué)習(xí)了和弦進(jìn)行的知識(shí)后，我能夠根據(jù)和弦的變化來(lái)掌握音樂(lè)的氛圍和情感,，在演奏時(shí)更加自如地表現(xiàn)出音樂(lè)的內(nèi)涵,。

此外，樂(lè)理知識(shí)也對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作起到了重要的作用,。樂(lè)理知識(shí)為音樂(lè)創(chuàng)作提供了豐富的理論基礎(chǔ),。通過(guò)了解各種和聲的規(guī)則和配器的技巧，我們能夠更好地進(jìn)行作曲,。樂(lè)理知識(shí)也幫助我們認(rèn)識(shí)到不同音樂(lè)元素之間的關(guān)系,，從而進(jìn)行有意義的音樂(lè)拼接和發(fā)展。在我的創(chuàng)作實(shí)踐中,，樂(lè)理知識(shí)為我提供了很大的幫助,。我學(xué)習(xí)了如何將不同的和弦進(jìn)行進(jìn)行有機(jī)地拼接，如何利用不同的節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)表達(dá)情感,，這都讓我的作曲更加豐富和成熟,。

同時(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)也帶給了我很多快樂(lè)和滿足感,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不斷加深，對(duì)音樂(lè)的欣賞和演奏也變得更加深入,。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),，我能夠更加全面地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和美感，增加了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和情感投入,。樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)和突破自己的過(guò)程,，每一次進(jìn)步都讓我感受到滿滿的成就感。樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅帶給了我知識(shí)的豐富,，更帶給了我內(nèi)心深處的愉悅和幸福感,。

總之，樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分,。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),，我們能夠更好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，提高演奏和創(chuàng)作的能力,，同時(shí)也讓我們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)深化對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解和應(yīng)用,，努力提升自己在音樂(lè)領(lǐng)域的造詣,。

樂(lè)理課心得體會(huì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：三和弦、七和弦

教學(xué)目標(biāo)：了解三和弦與七和弦的基本概念,，能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)位,。熟練辨別三和弦與七和弦,。

重點(diǎn)：辨別、構(gòu)成三和弦與七和弦,。教學(xué)步驟：

教師講解有關(guān)和弦的基本知識(shí),。

1、和弦與分解和弦,。構(gòu)成和弦

以某一音為和弦的指定音,，構(gòu)成所要求的和弦，必須牢記各類和弦的結(jié)構(gòu)形態(tài),，也就是要記往和弦的根音與和弦的三音,、五音、七音的音程關(guān)系,。如果以某音為和弦的根音,，構(gòu)成原位和弦，按各類和弦的結(jié)構(gòu)特征,，直接進(jìn)行三度疊置即可,。這一點(diǎn)，前文已經(jīng)講過(guò),，這里不再贅述。

如果以某音為和弦的三音,，構(gòu)成原位的和弦,，可先向下三度找到一個(gè)音級(jí)，按和弦的性質(zhì),，判斷這個(gè)三度應(yīng)是大三度還是小三度,，這樣就可確定和弦的根音。再在這個(gè)根音的上構(gòu)成所需的和弦原位,。如以d1為和弦的三音,，構(gòu)成大小七和弦，先向下找一個(gè)三度,，由于大小七和弦是以大三和弦為基礎(chǔ),，根音與七音為小七度的和弦，因而,，三音與根音應(yīng)為大三度,，這樣可確定根音是bb，再以bb為根音構(gòu)成大小七和弦即可,。

如果以某一音為和弦的五音,，構(gòu)成所需和弦的原位，也要先按和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),，向下尋找根音,，再在根音上方構(gòu)成所需和弦原位,。如以d1為五音，構(gòu)成減七和弦的原位,，則先向下構(gòu)成五度,，在譜上找到g的音位，根據(jù)減七和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，五音應(yīng)與根音呈減五度關(guān)系,，這樣，根音應(yīng)為＃g,。再以＃g為根音向上構(gòu)成減七和弦原位,，如果以某一音為和弦的七音，構(gòu)成所需和弦的原位,，也要先按和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),，向下尋找根音，再在根音上方構(gòu)成所需和弦原位,。如以a1為音,，構(gòu)成小七和弦的原位，則先向下構(gòu)成七度,，在譜上找到b的音位,，根據(jù)小七和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，七音應(yīng)與根音為小七度關(guān)系,，這樣,，根音應(yīng)就是b，再以b為根音向上構(gòu)成小七和弦原位,。如果以某音為和弦的三音,，構(gòu)成所需轉(zhuǎn)位的形式和弦，也應(yīng)先按上述方式找到和弦的根音,，先構(gòu)成原位和弦,，再根據(jù)所需和弦轉(zhuǎn)位形式的低音形態(tài)，轉(zhuǎn)換成所要求的和弦轉(zhuǎn)位形式,。如以d1為三音,，構(gòu)成大小七和弦的第一轉(zhuǎn)位，就應(yīng)先確定和弦的根音為bb,，再以bb為根音構(gòu)成原位和弦,，由于和弦第一轉(zhuǎn)位應(yīng)以三音為低音，因而要將bb向上八度轉(zhuǎn)位,，使d1為低音,。

以某音為和弦的五音，構(gòu)成所需轉(zhuǎn)位形式的和弦,，和以上道理一樣,，先確定根音,，再構(gòu)成原位和弦，決定低音形態(tài),，轉(zhuǎn)換成所需和弦,。如下例以#f1為五音構(gòu)成小七和弦第三轉(zhuǎn)位，第三轉(zhuǎn)位七音為低音,，所以將七音a1向下八度轉(zhuǎn)位,，變?yōu)榈鸵簦玫剿璧暮拖遥?/p>

采用不同的記譜方式,，具有不同的和聲意義,，但實(shí)際音響相同的兩個(gè)和弦，互為等和弦,。與等音程的構(gòu)成一樣,，等和弦也由等音變化而來(lái)。

2,、和弦音的名稱

根音三音五音

3,、協(xié)和和弦與不協(xié)和和弦

純一、四,、五,、八、大小三六度,、4,、和弦的原位與轉(zhuǎn)位

5、等和弦

二,、和弦及其轉(zhuǎn)位

三和弦的轉(zhuǎn)位。

以根音為最低音的和弦叫原位和弦,，如果以三音,、五音或者七音為最低音的時(shí)候叫做和弦轉(zhuǎn)位，這種和弦稱做“轉(zhuǎn)位和弦”,。和弦轉(zhuǎn)位以后根音,、三音、五音,、七音的名稱不變,，仍用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)記。譜例1：

三和弦除了根音以外,，還有兩個(gè)音（三音和五音）因此它可以有兩個(gè)轉(zhuǎn)位,，以三音做最低音，叫做“第一轉(zhuǎn)位”,，以五音做最低音,，叫做第二轉(zhuǎn)位,。三和弦的第一轉(zhuǎn)位后有了新的名稱，叫做“六和弦”,。這是因?yàn)樽鰹樽畹鸵舻娜舸藭r(shí)與根音（最高音）的關(guān)系是六度,，因此得名“六和弦”，在記譜時(shí)仍用阿拉伯?dāng)?shù)字6做標(biāo)記,。

譜例2：

”,。

譜例3：二、七和弦的轉(zhuǎn)位七和弦的轉(zhuǎn)位,，原理與三和弦是一樣的,，只不過(guò)七和弦除了根音以外，還有三個(gè)音,，因此,，七和弦可以有三個(gè)轉(zhuǎn)位。

”,?！暗谌D(zhuǎn)位”是以七音為四和弦”，標(biāo)記是這樣的“最低音,，這個(gè)轉(zhuǎn)位的名字叫做“二和弦”標(biāo)記是這樣的“2”,。

別外對(duì)七和弦與三和弦以示區(qū)別，那么原位的七和弦用阿拉伯?dāng)?shù)字“7”來(lái)標(biāo)記,。

譜例4：

樂(lè)理課心得體會(huì)篇八

說(shuō)到自己與“基本樂(lè)理與名曲欣賞”這門課,，不得不說(shuō)是一種巧合，說(shuō)句實(shí)在話,，我自認(rèn)為自己是一個(gè)五音不全的“樂(lè)盲”,，對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)東西更是一竅不通，而自己最終會(huì)選上這門課,，完全是因?yàn)樯蠈W(xué)期在選課時(shí)自己所住的樓連不上學(xué)校內(nèi)部的銳捷網(wǎng)而不能選課,，讓同學(xué)幫忙選擇的結(jié)果。

當(dāng)我聽(tīng)到我選上“基本樂(lè)理與名曲欣賞”這門課時(shí),，內(nèi)心有兩種感受：其一,，自己是一個(gè)五音不全的人，借這個(gè)機(jī)會(huì)正好可以給做自己擴(kuò)充一下知識(shí)點(diǎn),，充一下電,，讓自己也懂點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)；而另一個(gè)感受就是,，這是一門選修課,，同時(shí)還占有兩個(gè)學(xué)分，不得不想到自己是否能拿這兩個(gè)學(xué)分,，因?yàn)樽约阂恢闭J(rèn)為在音樂(lè)這一塊既沒(méi)有學(xué)習(xí)其音樂(lè)的天賦,，也沒(méi)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,，只是在偶爾自己有那么一下想學(xué)音樂(lè)的沖動(dòng)，所以自己對(duì)這門又感到一定的不爽,。

寒假結(jié)束后選修課也開(kāi)始正式開(kāi)課,。面對(duì)一門對(duì)自己來(lái)說(shuō)不知道該如何學(xué)習(xí)的課，自己曾真的陷入一度的憂慮之中,。首先是因?yàn)樽约簾o(wú)法掌握這門課的學(xué)習(xí)技巧,，感到苦惱；其次,，更多是自己擔(dān)心那兩個(gè)學(xué)分,，因?yàn)榇蠹倚睦锒济靼自谠蹅儗W(xué)校的掛科率很高。后來(lái)在一個(gè)巧合的情況下,，自己撿到一本咱們學(xué)校使用的《音樂(lè)鑒賞》,。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的主編竟是我們的選修課老師,，心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué)：幸運(yùn),、驚奇……一遍遍翻著書(shū)上的講解，自己開(kāi)始對(duì)樂(lè)理有了一定門路,，雖然那種所謂的門路對(duì)那些樂(lè)理學(xué)得比1較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)不值得一提,，但是對(duì)于來(lái)我說(shuō)卻是邁出自己在這方面的一大步，因?yàn)槲乙查_(kāi)始懂點(diǎn)樂(lè)理了,，盡管是那么一丁點(diǎn),。

在整個(gè)學(xué)期中，讓自己感觸最深的要數(shù)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)了,。記得在以前,，常常聽(tīng)到這樣一句話，“……像五線譜上跳動(dòng)的音符”,。五線譜上跳動(dòng)的音符,？在當(dāng)時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)只知道是要表示一種很美或很美妙的意思，但這種意思具體該怎樣理解,，或者說(shuō)具體該怎樣感受，自己可是一點(diǎn)都不知道,。而現(xiàn)在,，那種體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可就不一樣了。五線譜,、音符,、還有休止符，正是這些的組合才形成那一曲曲美妙動(dòng)人的樂(lè)譜,。還記得在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí),，老師不僅給我們講了音的產(chǎn)生和音的性質(zhì),，同時(shí)還帶著大家doremifasollasido,一次又一次，一遍又一遍的念動(dòng)著每一個(gè)音名,，剛開(kāi)始自己還有點(diǎn)不情愿,，但隨著老師和大家的投入，自己也不知不覺(jué)得跟著起來(lái),，其中很多曲子,，像《蒙古小夜曲》、《嘎達(dá)梅林》,、《藍(lán)花花》等等到現(xiàn)在印象還很深刻……還有特別是那節(jié)在唱校歌的課,，當(dāng)聽(tīng)到那首還在邯鄲時(shí)期的歌和現(xiàn)在的校歌時(shí)，第一次感覺(jué)到華北水利水電的校歌也是那樣的有氣勢(shì),、有氣魄,，雖然軍訓(xùn)時(shí)，大家唱得是同一首歌,，但現(xiàn)在可以明顯的聽(tīng)出來(lái)軍訓(xùn)時(shí)根本就沒(méi)有唱出咱華水校歌的韻味,。再到后來(lái)，講到民族管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)器時(shí),，情不自禁的再次被我們偉大的古人所折服,，一件件流傳至今的民族樂(lè)器，笛子,、嗩吶,、古箏、琵琶,、二胡和鼓等等,，雖比不上西洋樂(lè)器那些像小提琴、大提琴,、單簧管,、英國(guó)管、長(zhǎng)號(hào),、短號(hào)還有長(zhǎng)笛的精致,，但是音樂(lè)表演上，我們的民族樂(lè)音演奏出來(lái)的效果可是一點(diǎn)也不輸于西洋樂(lè)器,。尤其是隨著中國(guó)國(guó)力的逐漸強(qiáng)盛,，中國(guó)的民族樂(lè)器也逐漸登上世界樂(lè)壇，身為中國(guó)人不得不為自己的祖先感到驕傲,。

時(shí)間過(guò)得很快,，轉(zhuǎn)眼間這門選修課到了結(jié)課的時(shí)候。整個(gè)學(xué)期以來(lái)，就自己的感受來(lái)說(shuō),，當(dāng)時(shí)那種剛聽(tīng)到這門選修課時(shí)的不爽感沒(méi)有了,，留在心里的卻是一種遺憾，因?yàn)閷W(xué)時(shí)太少,，中間又有過(guò)兩次放假,，所以學(xué)習(xí)這門課的時(shí)間就顯得很短，而自己所學(xué)的知識(shí)就顯得很少,。我知道樂(lè)理也是一門很深的學(xué)問(wèn),，很多高校都設(shè)有自己的藝術(shù)學(xué)院，并將其作為一重點(diǎn)專業(yè)來(lái)發(fā)展,，因此為此自己又感到有那么一點(diǎn)的遺憾,。作為最后的作業(yè)也算是考試，老師要求大家寫(xiě)一篇心得,，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。學(xué)了這一學(xué)期的樂(lè)理，自己也確實(shí)對(duì)樂(lè)理有自己的心得感受,，記得有一個(gè)現(xiàn)在正在貴州師范大學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的朋友,，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她：“你學(xué)習(xí)音樂(lè)帶給你最大的感受是什么？”她告訴我說(shuō)：“音樂(lè)很美妙,，當(dāng)你用心去感受的時(shí)候你就知道了,。”一句說(shuō)得很含糊的話,，現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)終于可以理解了,，樂(lè)音是一種精神的財(cái)富，帶給的是對(duì)心靈的深深震撼,，同時(shí)還可以就大學(xué)生的修養(yǎng)提高,、人格塑造等等方面帶來(lái)不可忽視的影響。

大學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識(shí),，更是要“德”,、“智”、“體”,、“美”全面發(fā)展,，“德”、“智”,、“體”對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)其重要性已經(jīng)不用再?gòu)?qiáng)調(diào),，同時(shí)對(duì)“美”來(lái)說(shuō)也是一樣重要，“美”也是教育中的一大部分,，利用“美”的教育或是美的事物可以去影響人的情感、培養(yǎng)人的情操,，而音樂(lè)就是這“美”中的一部分,，樂(lè)理則又是音樂(lè)中最基礎(chǔ),、最重要的部分。為此,，通過(guò)自己對(duì)樂(lè)理的學(xué)習(xí),，自己感受到了身為大學(xué)生，有必要學(xué)會(huì)對(duì)“美”的鑒賞與審視,，同時(shí)也很慶幸自己能夠選上了這門課,，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但是從樂(lè)理之中學(xué)習(xí)的東西卻可以終生受用,。

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