確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助。

小班區(qū)域活動方案個篇一

1,、能根據(jù)不同聲音,，區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音

2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣,。

鐵罐子,、塑料瓶,、沙子,、黃豆、米粒,、紙張

一,、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里,。

二,、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。

三,、將各種物品混合不分類,。

四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶,。

1,、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。

2,、鼓勵幼兒聽了之后,，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。

3,、不隨意改變孩子的探索方向,，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。

目標：

1,、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西,。

2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果,。

材料提供：

1,、提供不同質地的紙，如白紙,、牛皮紙等,，幼兒制作大炮，,。

2,、收集木珠、鈴鐺,、管子,、紐扣、瓶蓋等物品,，幼兒制作風鈴,。

3、橡皮泥

活動過程：

一,、認識不同質地的紙,、收集來的物品等。

二,、幼兒自主挑選材料,，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等,。

三,、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音

四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣,。

目標：

1,、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。

2,、能根據(jù)圖片內容和好朋友友好交流,，嘗試表達自己的想法,。

材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺,、與主題相關的掛圖等各種圖書

活動過程：

一,、幼兒自由選擇圖書、圖片,，與好朋友一起交流,。

二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的,。

目標：

1,、能夠模仿圖片中的聲音。

2,、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣,。

材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話,、塑料紙,、圖片(下雨天、打電話,、飛機,、小動物)

活動過程：

一、幼兒自由選擇老師提供的物品,，自己練習,。

二、請小演員上臺來表演,，觀眾鼓勵,。

三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音,。

目標：

1,、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。

2,、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂,。

材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片

活動過程：

一,、幼兒自由組隊，可一人也可2,、3人進行游戲,。

二、想好自己要搭建的東西

三,、搭建完成后與幼兒一起交流玩法,。

小班區(qū)域活動方案個篇二

1,、學會與人友好相處，相互合作,，懂得體諒別人,，關心別人，不爭,、不搶玩具,，愛護玩具。

2,、能在各種材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運用各種材料。

3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求,。

4,、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則,，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,。學習獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

5、使幼兒喜愛印染活動,，在活動中鍛煉幼兒手,、眼、腦的協(xié)調能力及各種印染技能,，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情,。

1、教師通過設計,、提供可供幼兒操作的區(qū)域,，發(fā)動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品,、半成品,，以便順利的開展各種游戲。

2,、在區(qū)域活動中設置物品,，具有全面性,、層次性的特點，可供不同幼兒操作,，注意材料的安全性,。

3、每一主題為幼兒投放不同材料,，提高幼兒活動興趣,。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，學會合作游戲,。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動,。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域,，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導,。

（3）加強個別輔導,。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性,。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,，適時給與引導確保游戲的順利開展,。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄,。

6,、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料,，認真輔導,，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7,、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章,，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中,，寓教于游,，確保幼兒游戲時間。

9,、在游戲過程中,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力,，挖掘幼兒潛能,。

小班區(qū)域活動方案個篇三

目的：

學習數(shù)物對應，比較數(shù)字的大小,，學習6以內的加減法,。

準備：

磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙,。

玩法：

1.把釣到的魚放到寫有相應數(shù)字的魚池中,。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號魚池,。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去,。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中,。

3.根據(jù)釣到的魚身上的加減式題,，把魚放入相應得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題2”,，就把魚放入3號魚池;釣到的魚上寫有式題“2-1”,，就把魚放入1號魚池。

小班區(qū)域活動方案個篇四

1,、游戲:袋鼠跳跳跳

游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效,。

游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠”后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星。

2,、游戲:寶寶爭奪賽

游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內,出圈者犯規(guī),。

游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內。孩子站在家長對有一定距離處,。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝,。

3、游戲:全家樂翻天

游戲規(guī)則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止,。

游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的`家庭則被出局,。

4、游戲:兩人三足

游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成“三條腿”,。四對為一組進行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點后繞回到起點,。前兩對為勝。

5,、游戲:搬家樂

游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內搬得最多的為勝,。

游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰,。2,、報紙必須平展,。

6、游戲:夾球跳

游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務且球不掉下的家庭優(yōu)勝,。

7,、游戲:大地福娃拼圖

游戲目標:培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調能力,。

游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時間內,將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝,。

8、游戲:騎馬揪尾巴

游戲目標:發(fā)展幼兒四散追,、捉,、跑及快速反應的能力

游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。

游戲規(guī)則:每次游戲10人一組,。游戲開始前,每人身后系上“尾巴”,騎上“馬”,聽到“開始”口令,在規(guī)定范圍和時間內騎馬走動去揪他人的“尾巴”,同時又要保護好自己的尾巴,游戲結束時揪的“尾巴”最多的幼兒獲勝,。

注意事項:必須騎在“馬”上去揪別人的尾巴。

9,、游戲:我為奧運贏獎牌

游戲目標:培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感,。

游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分,。

10,、游戲:福娃跳圈

游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

游戲材料:福娃頭飾五環(huán)若干

游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組,。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點出發(fā),雙腳并攏,、分開依次跳進圈內,15個環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。

小班區(qū)域活動方案個篇五

活動目標：

1,、通過爬的練習,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性,。

2,、感知不同材料，了解它們的不同質感,。

3,、喜歡參加體育游戲。

4,、能根據(jù)指令做相應的動作,。

5、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂,。

活動重難點：

練習爬。

了解不同材料的不同質感。

活動準備：

泡沫地墊,、小床

活動過程：

(一)談話

1,、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,，聽說你昨天不在家,，去哪里了啊?

2,、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

(二)模仿烏龜爬的動作

1,、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下,。

2,、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

(三)布置場景,，介紹游戲規(guī)則,。

1、活動前為了避免孩子間手被踩,，都把鞋子脫掉,。]

2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,，我們先看看小烏龜是怎么走的,。先爬過泡沫墊，再爬是小床,，在小床上不能掉到外面去,，小床外是懸崖，也不能躺在床上,，要不燃就會被別的小烏龜踩到,。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下,。

(四)分兩組跟著音樂爬,。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬,，快的時候就要快怕了,。

(五)談談爬過泡沫墊、地板,、小床的不同感受

爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛,，地板是硬的，小床有彈性,。)

小班區(qū)域活動方案個篇六

小班幼兒剛入園的的這段時間,，是幼兒、老師和家長們最難熬的日子，和家人的分離焦慮是剛入園孩子們的最常見的現(xiàn)象,。如何使這些小班幼兒盡快消除焦慮和不安,，愿意上幼兒園，并使其對家長和親人的依戀順利地轉向對教師和同伴的依戀,，是小班工作面臨的重要任務,。

基于此，我們設置了“幼兒園真好”這一主題活動,，我們試圖通過為幼兒創(chuàng)設一個溫馨,、舒適、安全,、可靠并充滿童趣的新環(huán)境,，安排豐富多彩的親子活動，來幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活,，感受快樂,、體驗快樂。

通過親子繪畫“我愛幼兒園”,，讓幼兒講述自己幼兒園的樣子和新朋友,，來培養(yǎng)孩子適應新環(huán)境的能力和合群意識，并鼓勵孩子樂于交往,，培養(yǎng)樂觀的性格;親子活動“小兔拔蘿卜”是采用繪畫和沙畫的方式來激發(fā)孩子動手的欲望,，鍛煉他們的動手能力;面對小班幼兒對自己的東西不能辨認的情況，我們讓幼兒大膽想象,，通過自己的愛好設計自己喜歡的標志,，因此有了“我的標志”這一活動，這一活動充分發(fā)揮了幼兒的想象力,，幼兒設計出了如：水果,、玩具、物品和動畫類的標志;游戲是小班幼兒最喜歡的活動,，“開火車”游戲是通過讓家長和幼兒一起用布貼畫和繪畫的形式來進行,，以此教育孩子走路時要遵守秩序，不擁不擠,，注意安全,。

小班區(qū)域活動方案個篇七

小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個陌生的幼兒園，因為陌生,，給了幼兒太多的不安全感,，幼兒常常會出現(xiàn)哭鬧等情緒，如果這種情緒不及時消除,，不僅對幼兒自己的學習生活有很大影響,，還直接影響了其他幼兒的情緒,。這時，只有游戲才能給他們帶來快樂,，消除幼兒的消極情緒,，讓他們暫時忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒,，年齡大多數(shù)在三歲左右,，其游戲水平多停留在獨自、平等游戲階段,；這個時期幼兒的身體的大,、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧,、穩(wěn)定等動作方面發(fā)展,；幼兒對活動的規(guī)則意識也比較差，動手能力薄弱,，手指不靈活，思維比較局限,，同伴之間的交流較少,。

小班幼兒大多數(shù)尚無活動區(qū)活動經(jīng)驗，對于該階段的幼兒來說,，活動區(qū)是一個非常新鮮有趣的活動,，他們很愿意進入活動區(qū)活動，但往往不清楚該怎樣做,，于是,，容易出現(xiàn)到處亂竄的現(xiàn)象。每個孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同,，孩子的需求也不同,，個體差異造成孩子在學習、動作和心理發(fā)展上有很大差別,，區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點,，教師適時、適度,、適量地投放不同層次活動材料是關鍵,。

二、區(qū)域活動的總目標：

1,、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動,，感受區(qū)域活動給自己帶來的樂趣。

2,、創(chuàng)設一個幼兒喜歡的,、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動,，培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往,，學習互助,、合作和分享。

3,、通過適宜的情境化的環(huán)境設置,，發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,，激發(fā)幼兒參加活動的興趣,，使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗活動的快樂。

4,、熟悉各個區(qū)域里的活動內容與方法,，增進幼兒之間的相互交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展,。

5,、在看看、玩玩,、做做中能發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題,，學會在生活中主動探索。

三,、區(qū)域內容設置：

1,、常規(guī)區(qū)域活動材料投放：

（一）美工區(qū)：

各類印章、各種彩色紙張,、顏料,、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤,、彩筆油畫棒等,；

（二）建構區(qū)：

百變拼插、小大型木塊（各種形狀的）,、插子,、工具；各類大紙箱兩套,，小紙箱三套,。

（三）娃娃家：

b、孩子每人從家里帶來一,、二種自己最喜歡的玩具,，大多是毛絨小動物和車類玩具,。

（四）圖書角：

各類圖書近百本、繪本故事若干,。

（五）操作區(qū)：

a,、瓶蓋、扣子,、珠子,、橘子、各種種類,、繩子,、毛線、蛋糕盤,、布條以及玉米皮,、小剪刀、膠水,、乳膠等若干材料,。

b、系扣棉墊,、系鞋帶的鞋墊等材料,。

（六）益智區(qū)：

a、不同形狀的餅干,，不同小動物及不同形狀的盤子，七巧板等,。

b,、海綿、木頭,、彈簧,、塑料制品、紙杯,、皮球等,。

c、迷宮,、智慧屋計數(shù)器等,。

2、主題區(qū)域：

主題一：次一：我會用小勺

次二：會變的玩具

次三：小風車

主題二：次一：一袋小圓糖

次二：一只小小老鼠

次三：毛毛蟲撓癢癢

主題三：次一：彩色泡泡

次二：小手摸一模

次三：安靜看書

主題四：次一：涂涂畫畫

次二：抱娃娃

次三：小食品

主題五：次一：捏蘿卜

次二：小魚的家

次三：小雞家的門簾

主題六：次一：裝飾手套

次二：方便面

次三：做冰糖葫蘆

四,、具體措施：

1,、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區(qū)的內容、材料和使用方法,，幫助他們建立起活動規(guī)則,，促使他們自覺遵守這些規(guī)則,。

2、在區(qū)域活動中幼兒可以自由選擇玩什么,，根據(jù)自己的能力,，意愿，興趣愛好,，選擇活動內容,，體驗游戲中帶來的快樂和成功。

3,、在活動中,，教師應有計劃的創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境和條件，通過活動過程中的指導,，影響幼兒的行為,，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，在游戲中得到快樂,。

4,、在創(chuàng)設時，就要考慮盡量滿足幼兒認知,、情感,、社會性、語言,、動作技能等多方面發(fā)展的需要,。有計劃地將教材中的學習內容、生活內容,、游戲內容,、運動內容有機滲透到區(qū)域活動之中，與區(qū)域活動有機結合,，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中,。

5、在劃分區(qū)域時一定要考慮幼兒人數(shù)及各個區(qū)域的有限空間,，開展一些貼近生活的游戲,，不能過于擁擠。將一些動靜差別較大的活動區(qū)分開來,，有些區(qū)活動量小,，需要安靜，而有些區(qū)則比較熱鬧,，容易喧嘩,，因此這兩類活動區(qū)最好離得遠些，以滿足各自的需要,。

6,、在劃分好區(qū)域后,，就要教師去收集適當?shù)幕顒訁^(qū)材料，材料的選擇直接決定幼兒能學到什么樣的經(jīng)驗,，所以教師就要適時的提供新材料,。

7、在區(qū)域活動過程中利用隨機教育分層次個別輔導,、小組等方式幫助孩子,，使孩子積極主動地活動，滿足每個孩子發(fā)展的需要,。

8,、教師的主要任務就是觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒需要及時調整活動區(qū),，了解幼兒的發(fā)展水平,，有針對性地進行指導。

小班區(qū)域活動方案個篇八

1,、感知夏天明顯的氣候特征,，樂意參加各種使身體涼快的活動。

2,、嘗試用水玩各種游戲,，積累有關經(jīng)驗，并體會游戲的樂趣,。

3,、知道大熱天不能在戶外活動太久。探索簡單的降溫辦法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。環(huán)境創(chuàng)設

1、鼓勵幼兒共同參與,，以“熱呼呼的夏天”為題創(chuàng)設墻面。張貼一些頗具夏日氣息的圖片,，如夏天的景色,，夏天生活（游泳、乘涼,、洗澡等）

2,、選擇有特色的扇子裝飾在活動室內。

3,、和幼兒一起關注幼兒園的花草樹木,，自然角的動植物，及時供水,。

4,、展示親子活動單和“涼快招術”的記錄單,。

家園共育

1、在烈日下活動不宜太久,，活動時要注意防曬,，如給孩子戴太陽帽、涂防曬霜等,。

2,、培養(yǎng)孩子愛洗澡的好習慣，告訴孩子每天洗個澡,，不會生痱子,。洗完后給孩子抹上痱子粉、花露水等護膚用品,，給孩子換上干凈的衣服,，使孩子感受到舒服，從而產生喜愛洗澡的情緒,。

3,、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所節(jié)制，以免引起腸胃不適,。

4,、提供一把扇子讓孩子帶到幼兒園，引導孩子觀察和表述扇子的顏色,、質地,、形狀等。

5,、和孩子一起圍繞“怎樣使人涼快下來”進行探索,，把涼快招術記下來。

主題活動方案 一：夏天好熱

目標：初步感知夏天明顯的氣候特征,，樂于尋找使自己涼快的方法,。

過程：

1、說說什么季節(jié)最熱,，在什么地方會感到很熱,，及自己熱了會怎么樣？

小班區(qū)域活動方案個篇九

大班會有美工區(qū)域,，老師要怎么搞特色活動呢,？下面是美工區(qū)域特色活動方案，為大家提供參考,。

一,、設計思路

區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索,，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動,。在實踐中，我們常習慣于對集體教學活動投入較多的時間和精力,，而對幼兒的游戲特別是自選游戲的指導并不充分,，有時甚至采取放任自流的態(tài)度。但實際上,，幼兒游戲的內容和方法往往不純粹是自我的結果,，如果教師能給予合理的指導，就可能促使幼兒更好地實現(xiàn)自主發(fā)展,，從而實現(xiàn)游戲的發(fā)展價值,。可以說,，游戲蘊含著幼兒學習與體驗的種種契機可能,，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造,，規(guī)則的形成,，問題的設置，角色間的合作,，師幼的互動,。游戲既是幼兒快樂的源泉更是幼兒成長的階梯。小小的游戲既能孕育幼兒的智慧更能體現(xiàn)我們教育者的智慧,。皮亞杰的理論告訴我們,，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的,。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,，以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義,，提高計算能力,，同時將能力、情感,、品德,、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由,，自主的活動過程中，通過多種方式進行經(jīng)驗的學習和積累,。此外,，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間,，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展,。

二,、活動目標

1、喜歡區(qū)域活動,，樂意與同伴一起合作游戲,。

2、樂意把自己的心愿畫在心愿卡上,，并大膽講述,。

3、遵守游戲規(guī)則,，學會等待,。

三、環(huán)境創(chuàng)設

準備一棵圣誕樹,、皺紙,、蠟光紙、剪刀,、固體膠,、廢舊紙盒、可樂罐,、創(chuàng)設一個富有設計氛圍的場地,。

四、活動過程說明

我的設計

第一層面活動目標：（高）發(fā)揮想象,，創(chuàng)設各色各樣的心愿卡,。

材料提供：教師與幼兒共同收集廢舊紙、可樂瓶,、蛋糕紙等等,。

引導策略：上次我們的小朋友們設計的心愿卡都非常的棒；今天,，我要來考考小朋友在設計及裝飾心愿卡上有沒有一個突破,，看看誰的最特別。誰的心愿卡讓我一眼看到就忘不了,，下面就讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造,，大膽的進行設計。在設計的時候教師可以提一些見意對好的`幼兒給予一定的肯定,，表揚,。

我會設計

第二層面活動目標：（中）大膽的去嘗試自己設計心愿卡。

材料提供：各色裝飾用品,、半成品的紙,、一個簡單裝飾的心愿卡。

引導策略：今天，我請來了我的心愿卡,，想與小朋友來做朋友,，心愿卡他們最近有一個問題需要我們的幫忙。你們愿意來幫助它們嗎,？（愿意）

小朋友們你們覺得該怎么辦呢,？（從新進行設計，裝飾）

好,，那讓我們共同來設計,，設計各色各樣的心愿卡。

第三層面活動目標：（低）愿意把自己的心愿畫在心愿卡上,。

材料提供：卡紙,、剪刀、固體膠,、皺紙,、心愿卡。

引導策略：小朋友們,，你們有心愿嗎,？（有）

今天，我們就把自己的小心愿裝到我們的心愿卡上,，讓更多的人知道自己的心愿,，祝愿自己早日完成心愿。

老師拿出愛心卡請小朋友們把自己的心愿用畫畫的方式來寫心愿,，裝飾好后并高高掛起,。

五、交流討論

本次活動,，我采取了教師請幼兒的方式,；由于我們提倡自主，多數(shù)都是幼兒自己來選擇的,?？蛇@次由老師來選擇，先請三位比較活躍的幼兒,，有請了三位較文靜的幼兒,，分別請他們到活動區(qū)去做自己的心愿卡。

剛開始三位文靜的幼兒覺得沒事可做,，不知道從和下手,，這時我看到丁丁的心愿卡上多了很多的圖片，這是我就馬上請丁丁來講述,，等丁丁還沒有講完,，那幾位幼兒就開始尋找材料,，開始裝飾起來了，最后不愛講話的文文把自己的心愿大聲的講給了所有的小朋友們聽,，所以說一次好的區(qū)域活動就是一次成功的教育，讓孩子們掌握的更多,，更自然,。

六、延伸活動

我們把活動延伸到——故事會,、新聞區(qū)等等,。