學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇一

讀書是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分,，它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界,，他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng),。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書,，從中獲得更多的收獲,，是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問題。

第二段：閱讀的愉悅

閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣,。孩子們沉浸在故事中,，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,，與主人公一同成長(zhǎng)，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識(shí)的積累

讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一,。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí),，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史,、文學(xué)等方面的知識(shí),，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來,，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

第四段：思維的開闊

閱讀拓寬了孩子們的思維,。在讀書的過程中,，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀,。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題,，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力,。

第五段：品性的塑造

讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量,、勵(lì)志和善良的故事時(shí),，他們會(huì)潛移默化地受到影響，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀,。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,，讓他們有更多的同情心和包容心，進(jìn)而能夠更好地與人相處,。

總結(jié)：

讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用,，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí)，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性,。因此,，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣,，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書,、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長(zhǎng),。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇二

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書,，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過,。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師,，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》,，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上,，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā),，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童,，解放兒童，發(fā)展兒童”,，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童,，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,，改掉壞習(xí)慣用減法,。

教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教,。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中,，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任,，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往,、懂規(guī)則,，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石,。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功,。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招,，采用6個(gè)步驟,，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí),、懂尊重、富愛心,、能負(fù)責(zé),、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。

而以下六步,，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí),，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣,、認(rèn)同和信心,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育,，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量,。

讀完此書,，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。

習(xí)慣,！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,，也就談不上家庭教育。因此,，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書,。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí),，與孩子相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師,，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂,！

陪孩子讀書心得體會(huì)篇三

一、熱愛閱讀的重要性

讀書是一種無法代替的修身養(yǎng)性的方式,，尤其對(duì)于孩子來說,，閱讀不僅可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力,，而且還可以開拓思維,，陶冶情操,。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要,。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛,，帶著孩子一起閱讀,，這對(duì)他們的未來發(fā)展具有重要的影響。

二,、讀書帶來的啟迪和收獲

讀書對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的,。首先，通過閱讀,，孩子們能夠接觸各種各樣的故事,、文化和人物，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。其次，在閱讀過程中,，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。最后,，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操,?？偠灾x書是一種全面發(fā)展的方式,，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用,。

三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，首先,，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立良好的榜樣，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣,，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力,。其次，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍,，為孩子提供一個(gè)安靜,、整潔、舒適的讀書空間,，讓他們坐下來安靜地閱讀,。另外,，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買適合他們年齡和閱讀能力的書籍，激發(fā)他們的興趣,。最關(guān)鍵的是,，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想,，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍,，自主閱讀，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣,。

四,、讀書心得的反思和總結(jié)

在孩子們讀書的過程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書心得的反思和總結(jié),。讀完一本書后,，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節(jié),，聽取孩子的想法和觀點(diǎn),，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時(shí),，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫下自己的讀書心得,，培養(yǎng)他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達(dá)自己讀書的感受和體會(huì),，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多興趣和熱情,。

五、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書氛圍

閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上,，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書籍,，感受到閱讀的魅力。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書活動(dòng),，比如家庭讀書會(huì),、親子讀書分享會(huì)等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流,，分享自己的閱讀心得,。此外，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買一些有趣的故事書,，科普讀物等,，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí),，又能夠獲得歡樂和成長(zhǎng),。

總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，需要家長(zhǎng)們的耐心和細(xì)心來引導(dǎo)和培養(yǎng),。通過熱愛閱讀,，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn),。因此,，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源,，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念,，讓他們從小就享受到讀書的樂趣，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇四

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子,。我被書中的思想教育著,，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

一本好書,，讀起來能讓你感覺到幸福,，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書,。作者李躍兒是美術(shù)老師,，書中，她從教育分析人性,，從兒童畫畫的角度,，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法。

我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師,，然而當(dāng)我去讀書,，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活,，是多么的失敗,，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子,！不光是我的學(xué)生,，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情,，只要去付出,。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文,，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字,，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@,，被我趕出家門等等,，這些,，對(duì)于一個(gè)孩子來說，那是怎樣的折磨??？而我，又是何等的殘忍,。慢慢的,，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣,，性格也慢慢的柔和了許多,，特別是女兒漸漸長(zhǎng)大，讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解,，少了些焦躁,，原以為，自己磨練得可以了,，有能力勝任這份工作了,，開始有些自滿起來，這時(shí)候,，《誰拿走了孩子的幸?！芳皶r(shí)拯救了我，我非常慶幸,，我讀過這本書,！

孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的,，李老師說,，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法,，“孩子是腳,、教育是鞋”，鞋子合不合適,，孩子知道,。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題,，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí),，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國(guó)的家長(zhǎng)一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心,，他們的孩子最容易成為人才,；第三類家長(zhǎng)既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長(zhǎng),，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù),，失敗的孩子都由這類家長(zhǎng)制造,。”我不得不承認(rèn),，我就屬于第二類,，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實(shí)不懂得什么是教育,。

李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根,、是干,，“才”是枝,、是葉,。或者說,，“才”里面的“能力”是枝,，“知識(shí)”是葉,。可我們呢,，根本沒有把孩子們看作是人,，而是容器，努力容納我們傳授的知識(shí),，我們眼里只有分?jǐn)?shù),，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要出錯(cuò),，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼,、批評(píng)。為了不出錯(cuò),，總是畏手畏腳,，不敢自由的表達(dá)自己。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì),！我不得不說,，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),。孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。

每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”,。用心去教育，用真誠(chéng)去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們,，從一點(diǎn)一滴做起,，每天少一點(diǎn)作業(yè)，多讓孩子們讀些書,，少一些管教,，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們,！

在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上,，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說：“作為老師,，首先，要有看見一個(gè)孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心,。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的,。因?yàn)檫@樣,，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果,?！币虼耍覀円眯娜ジ惺?、了解,、熟悉孩子。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者,，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人,。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇五

作為家長(zhǎng),，我們常常希望給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。而其中，陪伴孩子閱讀同樣至關(guān)重要,。與孩子一同閱讀,，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力,。我最近與孩子一同閱讀的經(jīng)歷給了我許多啟發(fā)和深思,，以下是我在與孩子一同閱讀過程中的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與興趣

與孩子一同閱讀的第一個(gè)顯著變化就是孩子的閱讀習(xí)慣和興趣得到了提高,。在過去,，由于電子設(shè)備的普及和各種娛樂活動(dòng)的誘惑,，孩子對(duì)讀書的興趣已經(jīng)大大減弱,。然而，與孩子一同閱讀的經(jīng)歷改變了這一現(xiàn)象,。通過與孩子共同選擇圖書,、暢談書中的故事情節(jié)、角色描寫以及配圖,，我慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,。他開始主動(dòng)向我借書，有時(shí)甚至在沒有我教育的情況下獨(dú)自閱讀,。這種自主性的閱讀已成為孩子對(duì)書籍的追求的表現(xiàn),，這讓我非常欣慰。

第三段：提高閱讀能力與思維發(fā)展

與孩子一同閱讀的另一個(gè)好處是可以幫助孩子提高閱讀能力和思維發(fā)展,。文字是思維的載體,，閱讀可以促進(jìn)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。在與孩子一同閱讀的過程中,，我們會(huì)討論書中的情節(jié),、角色的性格特點(diǎn)以及書中所傳遞的價(jià)值觀。這樣的討論激發(fā)了孩子的思維,，讓他們?cè)陂喿x中開始思考和思索,。同時(shí)，通過不同類型的書籍,，我們可以幫助孩子開闊眼界,，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。這種思維的培養(yǎng)和知識(shí)的積累對(duì)孩子的未來發(fā)展有著極為重要的作用,。

第四段：增進(jìn)親子關(guān)系與情感交流

與孩子一同閱讀還有一個(gè)顯著好處是增進(jìn)了親子關(guān)系和促進(jìn)了情感交流,。家長(zhǎng)陪伴孩子一同閱讀，可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛和關(guān)注,。在閱讀的過程中,，我們可以一起分享書中的情節(jié),，共同思考問題，模仿故事中的人物,，甚至為故事和角色設(shè)計(jì)新的結(jié)局,。這些互動(dòng)讓孩子感到被重視和尊重，同時(shí)也增進(jìn)了親子之間的互動(dòng)與情感交流,。通過與孩子一同閱讀,，我們可以更好地了解他們的想法、理解他們的感受,，并進(jìn)一步建立起更加和諧,、深入的親子關(guān)系。

第五段：倡導(dǎo)讀書文化與培養(yǎng)優(yōu)秀人才

與孩子一同閱讀不僅僅是個(gè)人或家庭層面的受益,，還涉及到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。讀書是智慧和知識(shí)的源泉，是培養(yǎng)人才的基石,，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是構(gòu)建優(yōu)秀人才隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣后，他們對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備和思維的開拓將會(huì)更為廣泛和深入,。這對(duì)于培養(yǎng)有創(chuàng)造力,、有責(zé)任感、有追求的人才至關(guān)重要,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)該充分意識(shí)到與孩子一同閱讀的重要性，倡導(dǎo)家庭,、學(xué)校、社會(huì)共同努力,，推動(dòng)讀書文化的普及和優(yōu)秀人才的培養(yǎng),。

結(jié)尾段：總結(jié)回顧

與孩子一同閱讀是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。在這個(gè)過程中,，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣,，提高他們的閱讀能力和思維發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系和情感交流,。與孩子一同閱讀不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng),，也影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此,，作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)積極投入到與孩子一同閱讀的活動(dòng)中去，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇六

最近,，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效,，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義,，積極地參與進(jìn)來,，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個(gè)家庭圖書架,，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。

每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng),、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證,。

二,、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展,。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng),，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書,，若不陪,、不“親子共讀”,，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了,。

活動(dòng)開展下來,，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,，如：史堯慶,、王煜欽、段明昊等,。孩子們讀得認(rèn)真,，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況,。

三、活動(dòng)成果

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng),，但學(xué)生已有了不少收獲,，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來,，為此,，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈,、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來,，既鞏固了認(rèn)字,，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程,，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶,。

“親子共讀”活動(dòng)的開展,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣,，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí),、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇七

第一段：引言和自我介紹（150字）

自從我成為了父母后,，我開始重視孩子的閱讀教育。孩子的童年是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)時(shí)期,，他們每天都在接受新的事物和知識(shí),。讀書是培養(yǎng)孩子想象力和思維能力的重要途徑之一,。我今天想分享一些我自己與孩子一起讀書的體會(huì)和心得。

第二段：培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣（250字）

我發(fā)現(xiàn),，要讓孩子熱愛閱讀并且堅(jiān)持讀書,，并不僅僅是拿給他們一本書就行。我從孩子小的時(shí)候就開始為他們選擇適合他們年齡的圖書,，豐富他們的閱讀素材,。我將讀書變成一個(gè)樂趣，每天都會(huì)為他們讀故事,，講述不同的世界和人物,。我也會(huì)帶他們?nèi)D書館借書，讓他們親自體驗(yàn)選書和借書的樂趣,。慢慢地,，孩子們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，并且享受讀書的過程,。

第三段：共同探索和討論（250字）

讀書不僅僅是孩子一個(gè)人的事情,，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起讀書可以提升他們的理解和思考能力。我鼓勵(lì)孩子們?cè)谧x書后與我一起討論書中的故事情節(jié),、人物形象和主題等,。通過和孩子的互動(dòng)，我可以了解他們的想法和感受,，同時(shí)也可以幫助他們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容,。這樣的互動(dòng)讓我和孩子之間更加親近,，也將讀書變成了我們一家共同的樂趣,。

第四段：培養(yǎng)批判性思維（300字）

除了提高孩子的理解能力，讀書還可以培養(yǎng)他們的批判性思維,。在與孩子的討論中,，我鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我會(huì)引導(dǎo)他們思考作者的用意,，分析故事的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，以及提出自己的解決方案。通過這樣的討論,，孩子們開始學(xué)會(huì)價(jià)值觀判斷和邏輯思考,，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。這對(duì)于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面對(duì)各種問題和決策,，都是非常重要的,。

第五段：培養(yǎng)愛心和共情能力（250字）

在我和孩子一起讀書的過程中，還發(fā)現(xiàn)讀書可以培養(yǎng)他們的愛心和共情能力,。孩子們?cè)陂喿x中接觸到各種故事和人物,，他們可以從中感受到不同的情感和情緒,。我會(huì)引導(dǎo)他們思考書中人物的動(dòng)機(jī)和情感，理解他們的行為和決策背后的原因,。通過這樣的思考,，孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感和需求，培養(yǎng)了他們的共情能力,。這對(duì)于他們與他人的溝通和人際關(guān)系的建立都非常有幫助,。

結(jié)語（100字）

通過與孩子一起讀書，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅僅是為了獲取知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們綜合能力和人格的發(fā)展,。在孩子的成長(zhǎng)過程中，讀書是一種寶貴而持久的陪伴,。我將繼續(xù)努力與孩子一起閱讀,，并且希望可以為他們打開廣闊的精神世界，成就他們美好的未來,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇八

閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切,，使孩子受益終身,。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來愉快的享受和情感的交流,。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理,，精心挑選圖書；提供自由閱讀環(huán)境,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍,；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍,；提倡親子共讀,，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧,。

孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書,。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀,，如何培養(yǎng)是件技巧的事,。在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理,。在孩子看來,，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b,、c、d和1,、2,、3、4有趣和有意思得多,。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,。

好奇,、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完,。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本,。在上小學(xué)前,，對(duì)此不要太在意。通常,，在學(xué)前這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,，那注定不會(huì)長(zhǎng)久,。”閱讀是一種求知行為,，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容,、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。

所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí),，可以讓孩子自己選擇書本,，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好,。為了避免閱讀上的“偏食”,，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn),，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性,。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,，通過共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng),，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜,、智慧,、希望、勇氣,、熱情和信心,。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，家長(zhǎng)必須以身作則,，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后與孩子分析,、討論,。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高,。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣,，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足,。

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后我們會(huì)更加努力,，希望能過這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格,。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇九

當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜,。

《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單,。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化,、教育之下,，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷,，最后長(zhǎng)大成人的故事,。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教,。有一次,，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍,，嚇得他到處跑,，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里,，并且變成了水孩子,。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮,，在水里,，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的幫助下,，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了,，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境,。一開始,，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩,?？墒窍膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事,。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅,。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后,，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子,。

水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢,、聰明、又懂事的好孩子,。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起,，不斷改進(jìn)與完善自己,，終于成為一個(gè)男子漢。

跟湯姆比比,，我覺得羞愧極了,。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾,，老師批評(píng)我,，我卻不服氣。事后,，我從不查找缺點(diǎn),，更不虛心接受批評(píng)，照樣我行我素,，根本不把老師的教育放在心上,。讀了《水孩子》之后，我才知道,，應(yīng)該像湯姆那樣,，做一個(gè)勇敢、懂事的孩子,。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,，不應(yīng)該逃避。

當(dāng)然,，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作,，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解,。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩,，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大。通過這本《水孩子》,，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況,，無論是氣度不凡,、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無稽國(guó)的導(dǎo)教徒們,，也許我們都可以在自己周遭找到原型!