心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇一

讀書是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分,，它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫,。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng),。然而,，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書，從中獲得更多的收獲,，是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問題,。

第二段：閱讀的愉悅

閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中,，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,，與主人公一同成長(zhǎng)，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識(shí)的積累

讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一,。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí),，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史,、文學(xué)等方面的知識(shí),，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來,，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

第四段：思維的開闊

閱讀拓寬了孩子們的思維,。在讀書的過程中,，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀,。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題,，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力,。

第五段：品性的塑造

讀書能塑造孩子的品性,。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí),，他們會(huì)潛移默化地受到影響,，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,，讓他們有更多的同情心和包容心,，進(jìn)而能夠更好地與人相處。

總結(jié)：

讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí),，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性,。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣,，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書,，并通過讀書幫助他們更好地成長(zhǎng),。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇二

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師,、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力,。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話,，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會(huì),。家庭、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系,、教師資格要調(diào)整,、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一,。

在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的,，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的,、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題,，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多,，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的,、結(jié)論性的知識(shí),，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí),，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突,。在教學(xué)方法上，既注重傳授,，更要注重 教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”,，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上,，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力,，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對(duì)于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),，以致不能客觀公正,。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇三

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書,，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過,。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師,，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》,，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上,，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā),，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童,，解放兒童，發(fā)展兒童”,，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童,，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,，改掉壞習(xí)慣用減法,。

教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教,。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中,，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任,，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往,、懂規(guī)則,，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石,。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功,。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招,，采用6個(gè)步驟,，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí),、懂尊重、富愛心,、能負(fù)責(zé),、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。

而以下六步,，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說,，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣,、認(rèn)同和信心。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范,，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ,，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量,。

讀完此書，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人,。

習(xí)慣,！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育,。因此,，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí),，與孩子相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師,，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂,！

陪孩子讀書心得體會(huì)篇四

最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng),，從總體上來說取得了一定的成效,，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一,、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義,，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個(gè)家庭圖書架,，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。

每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng),、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證,。

二,、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展,。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng),，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書,，若不陪,、不“親子共讀”，孩子不愿意,，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了,。

活動(dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”,。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,，如：史堯慶、王煜欽,、段明昊等,。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神,。一張張“親子共讀”卡片,，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況,。

三、活動(dòng)成果

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng),，但學(xué)生已有了不少收獲,，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來,，為此,，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈,、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來,，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣,。在親子共讀的過程,，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶,。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書興趣,，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇五

在當(dāng)代社會(huì)，孩子多讀書已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的話題,。閱讀的重要性被越來越多的人所認(rèn)識(shí)到,，因?yàn)樗粌H可以開闊孩子的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備,，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語文表達(dá)能力,。作為一個(gè)孩子，多讀書給我?guī)砹嗽S多心得體會(huì),。

第二段：閱讀拓寬視野

我發(fā)現(xiàn),，讀書是一種開啟未知世界的鑰匙。在閱讀的過程中,，我可以了解到不同國家和時(shí)期的故事,，認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物形象。這些人物有時(shí)勇猛無畏,，有時(shí)聰明機(jī)智,，而有時(shí)又是令人心生敬畏的英雄,。通過閱讀，我可以感受到不同文化的魅力,，了解到世界的多樣性,。在讀過《傲慢與偏見》后，我對(duì)英國的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣,，并且自主地找到相關(guān)信息,，了解到更多有關(guān)英國的知識(shí)。

第三段：知識(shí)儲(chǔ)備的增加

閱讀不僅能拓寬視野,，還能幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備,。通讀《詩經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著,，我可以了解到古代文化的精髓和智慧,。同時(shí)，閱讀還能夠幫助我了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),。通過閱讀科普書籍,，我了解到了生物、物理等科學(xué)的知識(shí),，還可以從歷史小說中了解一段段有趣的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象,。這些知識(shí)的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容，還能在課余時(shí)間與同學(xué)朋友分享,，增添更多的樂趣,。

第四段：思維能力的培養(yǎng)

讀書對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用。閱讀過程中,，我時(shí)常會(huì)遇到作者的各種觀點(diǎn)和思考問題的方法,。例如，在讀完《唐山大地震》這本書后,，我開始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì),。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)于推理和邏輯的思考能力,。在讀完偵探小說后,，我不僅可以跟隨故事線索解決問題，還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧,。通過閱讀,，我可以拓寬思維的邊界，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,。

第五段：語文表達(dá)能力的提升

在讀書的過程中,，我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和豐富的詞匯。通過閱讀各種文學(xué)作品,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻,、夸張等修辭手法來豐富自己的表達(dá),，提高作文的水平。在和同學(xué)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)那些多讀書的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點(diǎn),，他們的語文表達(dá)也更加流暢自如。不僅如此,，閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目,，提高閱讀理解的能力。這些對(duì)語文表達(dá)能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我,，也為我今后的人生道路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)尾：

綜合來看，孩子多讀書是十分有益的,。閱讀能夠拓寬視野,，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)思維能力和提升語文表達(dá)能力,。作為一個(gè)孩子,，我體會(huì)到了多讀書的重要性，并且從中獲得了很多的樂趣,。因此，我提倡家長(zhǎng)們多鼓勵(lì)孩子讀書,，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇六

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子,，用情去感染孩子,。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著,。

一本好書,，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸?！肪褪且槐灸茏屓水a(chǎn)生幸福的書,。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中,，她從教育分析人性,，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法,。

我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師,，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍,，回想起自己的教育生活,，是多么的失敗,，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子,！不光是我的學(xué)生,，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情,，只要去付出,。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文,，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字,，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@,，被我趕出家門等等,，這些，對(duì)于一個(gè)孩子來說,，那是怎樣的折磨?。慷?，又是何等的殘忍,。慢慢的，在教育這條路上,，逐漸找到一些樂趣,，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長(zhǎng)大,，讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解,，少了些焦躁，原以為,，自己磨練得可以了,，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來,，這時(shí)候,，《誰拿走了孩子的幸福》及時(shí)拯救了我,，我非常慶幸,，我讀過這本書！

孩子的童年本應(yīng)該是幸福的,，自由的,，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法,，“孩子是腳,、教育是鞋”，鞋子合不合適,，孩子知道,。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題,，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí),，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國的家長(zhǎng)一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心,，他們的孩子最容易成為人才,；第三類家長(zhǎng)既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才,；最可悲的是第二類家長(zhǎng),，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù),，失敗的孩子都由這類家長(zhǎng)制造,。”我不得不承認(rèn),，我就屬于第二類,，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實(shí)不懂得什么是教育,。

李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根,、是干，“才”是枝,、是葉,。或者說,，“才”里面的“能力”是枝,，“知識(shí)”是葉?？晌覀兡?，根本沒有把孩子們看作是人,，而是容器,，努力容納我們傳授的知識(shí),，我們眼里只有分?jǐn)?shù),，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤,，只要出錯(cuò)，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼,、批評(píng),。為了不出錯(cuò)，總是畏手畏腳,，不敢自由的表達(dá)自己,。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì)！我不得不說,，應(yīng)試教育,，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了,。

每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”,。用心去教育，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們,，從一點(diǎn)一滴做起,，每天少一點(diǎn)作業(yè)，多讓孩子們讀些書,，少一些管教,，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們,！

在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上,，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說：“作為老師,，首先，要有看見一個(gè)孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心,。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的,。因?yàn)檫@樣,，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果,?！币虼耍覀円眯娜ジ惺堋⒘私?、熟悉孩子,。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活,、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點(diǎn),，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇七

第一段：引言（150字）

讀書是一種寶貴的能力,，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著大量的誘惑和娛樂選擇,，而閱讀卻是一種能夠培養(yǎng)他們思維能力,、拓展他們眼界的重要方式。大量的研究表明,，多讀書可以幫助孩子發(fā)展良好的語言能力,、加強(qiáng)人際交往、提升思維能力等,。在這篇文章中,，我們將探討孩子多讀書的體驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：閱讀對(duì)語言能力的提升（250字）

首先,，多讀書能夠?qū)⒆拥恼Z言能力產(chǎn)生積極的影響,。閱讀不僅可以幫助孩子拓展詞匯量，培養(yǎng)正確的語法和語句結(jié)構(gòu),，還可以提高他們的閱讀理解能力,。通過閱讀，孩子們可以接觸到各種類型的文字,，包括故事,、科普、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)資訊等,，從中學(xué)習(xí)到豐富的表達(dá)方式和寫作技巧。同時(shí),，閱讀也會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行寫作，并在表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中不斷提升語言能力,。

第三段：閱讀對(duì)人際交往的促進(jìn)（250字）

其次,，多讀書可以促進(jìn)孩子的人際交往。閱讀不僅是一種靜態(tài)的個(gè)人活動(dòng)，也是一種能夠讓孩子與他人分享和交流的方式,。通過閱讀,，孩子們可以進(jìn)入各種不同的故事和情境中，與書中的人物產(chǎn)生情感共鳴,，并從中領(lǐng)悟到生活的智慧,。通過與同齡人或家長(zhǎng)討論讀過的書籍，孩子們可以增加交流和溝通的機(jī)會(huì),，拓展自己的社交圈子,。這樣的經(jīng)歷將為孩子未來的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：閱讀對(duì)思維能力的提高（300字）

最后,，多讀書對(duì)于孩子思維能力的提高也有著重要的作用,。閱讀可以幫助孩子鍛煉批判性思維，培養(yǎng)邏輯推理的能力,。在閱讀過程中,，孩子們需要通過推斷和歸納，理解作者的觀點(diǎn)和信息,。同時(shí),，閱讀也可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。閱讀還能夠加深孩子們對(duì)于世界的認(rèn)知,，讓他們具備更廣闊的視野和更開闊的思維方式。這些對(duì)于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇都起著重要的推動(dòng)作用,。

第五段：結(jié)論（250字）

閱讀是孩子成長(zhǎng)中必不可少的環(huán)節(jié),，有著無可替代的重要性。通過閱讀,，孩子們可以提升自身的語言能力,、促進(jìn)人際交往以及提高思維能力。閱讀不僅能夠滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望,，還能夠給予他們更廣闊的視野和更深厚的思考力,。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣,，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源,，讓他們?cè)陂喿x中收獲成長(zhǎng)，豐富他們的人生,。作為家長(zhǎng)和教育者,，我們要積極支持孩子多讀書，開辟他們的人生前景,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇八

閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切，使孩子受益終身,。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育,，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理,，精心挑選圖書,；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍,；觀察閱讀愛好,，學(xué)習(xí)事半功倍；提倡親子共讀,，關(guān)愛孩子心靈,。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧,。

孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,，孩子愛不愛看書,，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事,。在閱讀的初期,，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理,。在孩子看來,，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b,、c、d和1,、2,、3、4有趣和有意思得多,。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,。

好奇,、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完,。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本,。在上小學(xué)前,，對(duì)此不要太在意。通常,，在學(xué)前這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,，那注定不會(huì)長(zhǎng)久,。”閱讀是一種求知行為,，也是一種享受,。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容,、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制,。

所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書本,，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍,，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”,，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn),，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性,。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,，通過共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng),，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),，分享讀書的感動(dòng)和樂趣,，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧,、希望,、勇氣、熱情和信心,。

所謂言教不如身教,，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則,，且盡可能做到多和孩子一起看書,，多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,，然后與孩子分析、討論,。經(jīng)常這樣做,，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高,。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足,。

好的讀物能豐富孩子的心靈,，擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后我們會(huì)更加努力,，希望能過這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格,。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇九

當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜,。

《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單,。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化,、教育之下,，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷,，最后長(zhǎng)大成人的故事,。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教,。有一次,，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑,，最后在仙女的引導(dǎo)下,，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子,。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮,，在水里,，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的幫助下,，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了,，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境,。一開始,，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩,?？墒窍膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事,。最后,，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅,。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后,，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子,。

水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢,、聰明、又懂事的好孩子,。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起,，不斷改進(jìn)與完善自己,，終于成為一個(gè)男子漢。

跟湯姆比比,，我覺得羞愧極了,。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾,，老師批評(píng)我,，我卻不服氣,。事后，我從不查找缺點(diǎn),，更不虛心接受批評(píng),，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上,。讀了《水孩子》之后,，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣,，做一個(gè)勇敢,、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,，不應(yīng)該逃避,。

當(dāng)然，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作,，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象,，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩,，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大,。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況,，無論是氣度不凡,、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們,，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十

這幾天,，和孩子一起共讀《愛的教育》之雪球?？屐骋?yàn)閿S雪球而打碎一位老爺爺?shù)难坨R,，導(dǎo)致老爺爺鏡片破碎，傷到了眼睛,。讀到這里,，我和孩子都十分緊張，老人傷的可是眼睛,，嚴(yán)重的有可能造成雙眼失明,。卡洛斐的錯(cuò)誤可謂大啊!周圍的人亂作一團(tuán),，不知道老人的傷情怎么樣,，嚷嚷著要找出罪魁禍?zhǔn)住！６嬲恼厥抡呖屐硡s縮成一團(tuán),，不敢作聲,。在“正義使者”卡隆的勸導(dǎo)和帶領(lǐng)下，才抖抖索索去老人跟前,。雖然沒有做聲,，可是圍觀的人們從他的神情已經(jīng)明白了一切，紛紛沖著卡洛斐嚷起來,，有的還揮起了拳頭,。這時(shí)，校長(zhǎng)先生說：“既然已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,，就不要再難為這孩子了,。”圍觀的人這才作罷,。也許是校長(zhǎng)先生的愛護(hù)溫暖了卡洛斐那原本冷漠的心，卡洛斐抱住老人的腿,，大聲認(rèn)錯(cuò),。老人撫摸著卡洛斐的頭，大家見了說：“孩子,，去吧,，好了，快回去吧,?！?/p>

讀到這里，我感覺孩子原本緊張的心放松下來,，長(zhǎng)舒一口氣,，說：“原來承認(rèn)錯(cuò)誤也沒有那么可怕?！?/p>

“原來承認(rèn)錯(cuò)誤也沒有那么可怕!”說明孩子的心里并不是害怕承認(rèn)錯(cuò)誤,，而是害怕承認(rèn)錯(cuò)誤以后帶來的后果。我找到了平時(shí)孩子做錯(cuò)事不情愿承認(rèn)錯(cuò)誤的原因,。我和孩子一起分析：

媽媽問：如果卡羅非不承認(rèn)錯(cuò)誤,，該是一種怎樣的情形?

孩子答：那老爺爺一定很傷心，有人傷害他,，竟然連錯(cuò)誤也不敢承認(rèn),，老人是流血又流淚啊!

媽媽問：周圍的人會(huì)是什么樣子?

孩子答：周圍的人一定很氣憤，也許會(huì)有人報(bào)警,，警察也會(huì)介入調(diào)查呢!

媽媽問：如果警察調(diào)查出來,，人們是不是更氣憤?

孩子答：是的，人們一定痛恨卡洛斐，覺得他道德敗壞,。

媽媽問：那時(shí)候,，卡洛斐回事什么樣的?

孩子答：那他一定很難過很難過，因?yàn)樽约浩鋵?shí)不是故意的,?？墒恰?/p>

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

那咱們繼續(xù)來看,，看看卡洛斐承認(rèn)錯(cuò)誤以后,，是什么樣的。

孩子答：校長(zhǎng)先生愛護(hù)他,，老人原諒了卡洛斐,，周圍的人也都熄滅了心中的怒火。

是啊,，承認(rèn)錯(cuò)誤就這么簡(jiǎn)單,。人非圣賢，孰能無過?有了錯(cuò)誤,，改正就是好孩子,。有時(shí)候，即便自己的錯(cuò)誤需要承擔(dān)后果,，也要勇于承認(rèn),，從這個(gè)意義上，承認(rèn)錯(cuò)誤就是勇于承擔(dān)責(zé)任,。

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,，表示自己懂了。

今天,，我們接著讀《訪問負(fù)傷者》,。我和爸爸去看望受傷的老人的時(shí)候，卡洛斐也來了,。他把自己精心積攢的郵票簿送給了老人的侄子,，表達(dá)自己對(duì)老人的愧意。讀到這里,，別說孩子,，就連我也感到吃驚。前邊的章節(jié)里,，我們知道,，卡洛斐對(duì)待自己的郵票簿，是如何的珍惜——柴店里的兒子克萊蒂說他即使到了用郵票簿可以救母親生命的時(shí)候,，也不肯舍棄那郵票簿的,。也許克萊蒂的話有些夸張,，但是卡洛斐對(duì)郵票簿的珍惜卻可見一斑。今天,，他卻將自己如此珍貴的東西送給了老人,，可見其承認(rèn)錯(cuò)誤的心是多么真誠。善莫大焉,，我想,，是卡隆的勸說，校長(zhǎng)的愛護(hù),，老人和周圍人的原諒,，感化卡洛斐的心，讓他的心由商人的精于計(jì)算,，回復(fù)到應(yīng)有的善良和柔軟,。

讀到這里，我想,，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的話題不必再講了,，孩子們都清楚地看到，事情發(fā)生后,，承認(rèn)錯(cuò)誤是再好不過的選擇,。

做事情總有它其中的規(guī)則，該怎么來就怎么來,。生活總是公平的,，你的苦心永遠(yuǎn)不會(huì)被功夫所負(fù)!

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展,，孩子們?cè)絹碓缴贂r(shí)間用于閱讀,，他們更傾向于沉迷于電子設(shè)備中。然而,，閱讀是培養(yǎng)孩子情感,、智力和創(chuàng)造力的重要途徑。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,，我深切體會(huì)到了讀書的樂趣與收獲,。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于“孩子多讀書”的心得體會(huì),。

首先,，閱讀是一種心靈力量的培養(yǎng)。通過閱讀,，孩子們可以接觸到不同的思想觀點(diǎn)和文化背景,，了解到世界的多樣性。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中,，閱讀可以幫助孩子們保持對(duì)生活的熱情和好奇心,。同時(shí)，通過閱讀，孩子們還能提高自己的語言表達(dá)能力和文字理解力,，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都將受益,。

其次，閱讀是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的利器,。當(dāng)孩子們沉浸于書中的故事時(shí),，他們的想象力得到了極大的發(fā)展。他們可以在閱讀中體驗(yàn)到不同的角色和情節(jié),，從而激發(fā)自己創(chuàng)造出屬于自己的故事,。正是通過這種創(chuàng)造力培養(yǎng)，孩子們才能更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)出頑強(qiáng)的意志力和適應(yīng)能力,。

第三，閱讀可以增進(jìn)孩子的情感和人際交往能力,。通過閱讀,，孩子們可以更好地理解他人的情感和想法，進(jìn)而培養(yǎng)出同情心和理解力,。與此同時(shí),，閱讀還可以幫助孩子們更好地與他人交流。通過與書中的角色進(jìn)行情感共鳴,，他們可以學(xué)會(huì)用更有效的方式表達(dá)自己的情緒和思想,。這對(duì)于孩子們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突非常重要。

另外,，閱讀對(duì)于孩子們的學(xué)業(yè)也有著重要的影響,。通過閱讀，孩子們可以不斷積累知識(shí)和信息,，豐富自己的思想,。這些知識(shí)和信息可以為他們的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。同時(shí),，閱讀還可以幫助孩子們提高自己的寫作和思辨能力,，這對(duì)于學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和未來的職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。

最后,，多讀書也是一種享受生活的方式,。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種娛樂,。通過閱讀,，孩子們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在書中可以體驗(yàn)到各種不同的情感和體驗(yàn),。這種閱讀的樂趣可以讓孩子們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中找到片刻的寧靜和快樂,。

總而言之,，孩子多讀書是非常有益處的。閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子們的情感,、智力和創(chuàng)造力,，還可以促進(jìn)他們的人際交往能力和學(xué)業(yè)發(fā)展。因此,，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們多讀書,，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣與收獲。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,，更是一種享受生活的方式,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十二

閱讀是人類獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑,。而對(duì)于孩子來說,，閱讀更是促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展的重要手段，因?yàn)樵缙诘拈喿x可以幫助他們進(jìn)一步了解世界,，并培養(yǎng)獨(dú)立思考,、判斷能力和想象力。隨著孩子的成長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)在急于讓孩子掌握各種技能的同時(shí),，想讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，閱讀并不容易,，但是孩子只要開始愛閱讀,，也就會(huì)慢慢體會(huì)到閱讀的美好。

二,、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣

在孩子高效率讀書的背后,，充滿了我們父母的無數(shù)措施和正確引導(dǎo)。孩子喜歡的書,，我們就要給他們買書,，充分觀察和理解孩子的閱讀需求,。當(dāng)孩子感到晦澀難懂,、乏味無聊時(shí)，我們父母不妨陪孩子一起讀,，討論和分析書中的情節(jié)和人物,，讓孩子對(duì)書中所見所聞?dòng)凶约旱乃伎己驮u(píng)價(jià)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣,。我家孩子的語文成績(jī)一直不錯(cuò),，但是對(duì)閱讀卻不是很感興趣，我發(fā)現(xiàn)他喜歡看小人書,，于是我就給他購買了《小學(xué)生閱讀報(bào)》等許多小人書,，每天晚上兒子就會(huì)主動(dòng)拿出閱讀報(bào),、漫畫、神怪小說,，水靈靈的眼睛閃著興奮的光,，看著那條條帶著標(biāo)準(zhǔn)普通話口語表達(dá)的好玩的故事情節(jié)，根本停不下來,。

三,、增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力

閱讀可以提高孩子的語言表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過閱讀,，孩子可以學(xué)習(xí)和模仿不同的文化背景和語言環(huán)境,，并形成自己的表達(dá)方式。事實(shí)上,，孩子通過閱讀的方式所接觸到的概念和事務(wù),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂上所學(xué)的領(lǐng)域。孩子的詞匯量,、語言表達(dá)能力都會(huì)得到提高,。特別是兒童文學(xué)中，那些不摻雜與現(xiàn)實(shí)利益相關(guān),、而只是用生動(dòng)的語言,、生動(dòng)的情感和面對(duì)問題的態(tài)度等傳遞給孩子的信息，孩子們會(huì)從中汲取深層次的哲學(xué)價(jià)值,，不但能夠增強(qiáng)智力,，還能鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素質(zhì),，養(yǎng)成廣泛,、深刻的良好興趣。

四,、讓孩子擁有自己的標(biāo)準(zhǔn)

孩子學(xué)習(xí)過程中面臨著體系和標(biāo)準(zhǔn)的約束,，但是在閱讀中，孩子可以自由選擇自己感興趣的書,、作者和內(nèi)容,，可以在閱讀過程中放松身心，從而尋找到自己對(duì)待書籍的方式,。通過閱讀,，孩子擁有了通過自己的眼睛、腦海和心靈去感受世界,、理解世界,、改變世界的權(quán)利。我們還要鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造未來,、描述未來,、構(gòu)想未來,，因?yàn)檫@樣的孩子才能擁有積極向上的態(tài)度和個(gè)性。

五,、探索人生意義

在尋找人生意義的過程中,，閱讀是不可或缺的。孩子們通過書籍,，可以體驗(yàn)到他們身處的時(shí)空,，他們也可以拓展自己的視野。更何況,，當(dāng)孩子感悟到某種情感化的文學(xué)作品時(shí),，他們的人生觀和價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生一些變動(dòng)。隨著孩子的年齡的增長(zhǎng),，我們可以根據(jù)孩子的興趣和專業(yè)等方面的特點(diǎn),，讓他們閱讀更為深入的著作，讓他們更能體會(huì)到世間的真諦和精粹,，讓他們?cè)陂喿x中懂得感恩,、理解和承擔(dān)。孩子將通過閱讀,，漸漸領(lǐng)會(huì)到人生的匆匆和如何才能過得更好,，閱讀也讓他有更多的感悟和領(lǐng)悟，在不斷的閱讀中,，他們將探索到自己的人生意義和價(jià)值,。

六、結(jié)論

閱讀能開啟孩子獨(dú)屬于自己的夢(mèng)想之門,，讓他們看到人生中不同的彩色世界,，感受人生的種種情感，同時(shí)孩子也會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí),，鍛煉自己的思維和創(chuàng)造力,，這些將助力孩子的未來發(fā)展。由此看來,，如何讓孩子愛讀書,，閱讀成為孩子習(xí)慣的一部分，不僅和孩子的個(gè)人興趣有關(guān),，更主要的是我們父母的陪伴和引導(dǎo),，讓孩子感受到閱讀的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂,，只有這樣,，孩子才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到，閱讀力量的強(qiáng)大和思想的巨大影響,。