當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，孩子們在學(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長過程中非常重要的一部分,，既能豐富孩子的知識(shí),，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后,，我深深感受到了讀書對孩子的重要性,，并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。

第一,，讀書能夠拓寬孩子的視野,。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀,。在讀書的過程中,，我們可以通過書中的文字了解到不同國家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事,，這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的,。比如，在讀《紅樓夢》時(shí),，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽,，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬,，讓我能夠站在更高的角度去看待問題,，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。

第二,，讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣,。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法,，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣,。通過讀書，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格,，發(fā)現(xiàn)了自己對歷史,、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。同時(shí),，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事,，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),，這讓我對未知世界充滿了好奇和探索的欲望。

第三，讀書能夠提高孩子的思維能力,。讀書可使我們的思維得到鍛煉,，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中,，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié),，這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí),，書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn),，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練,，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨(dú)立,。這不僅對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助,，也對我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

第四,，讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀,。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書正是一個(gè)很好的影響力,。通過讀書,，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真,、善,、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié),、勇敢等等,。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為,。

第五,，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外,，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感,。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn),，與他們并肩戰(zhàn)斗,；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會(huì)他們的愉快和失落,。這種身臨其境的感覺,，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對故事情節(jié)的期待和憧憬,，這種快樂是無法用言語來表達(dá)的,。

總的來說，讀書對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響,。通過讀書,，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣,，提高思維能力,，塑造性格和價(jià)值觀，帶來快樂,。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界,，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長和啟發(fā),。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇二

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師,、幼兒,、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”,，教育活動(dòng)評價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力,。

教師必須對理論與實(shí)際進(jìn)行反思,，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對話,，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話,、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì),。家庭,、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,，評價(jià)方式要改革，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系,、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性,，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

在教育實(shí)踐中,，教師面對的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,，每位家長是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的,，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題，能把握教育時(shí)機(jī),，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為,。

從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童,。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對待與處理價(jià)值沖突,。在教學(xué)方法上,，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”,，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”,。

還知道了在教育評價(jià)上，不僅僅看到兒童對于知識(shí)的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題,、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對于幼兒不能“偏愛”,，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對于孩子的評價(jià)要客觀,，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊,，利用好每一個(gè)情境,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇三

讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫,。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界,，他們的心靈也在悄悄成長。然而,，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書,，從中獲得更多的收獲，是一個(gè)需要家長和教師們共同探討和解決的問題,。

第二段：閱讀的愉悅,。

閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中,，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足,，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識(shí)的積累,。

讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一,。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí)，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué),、歷史,、文學(xué)等方面的知識(shí)，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感,。這些知識(shí)累積起來,，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第四段：思維的開闊,。

閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中,，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想,，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題,，培養(yǎng)出辯證思維的能力,，提高其邏輯思維和批判性思維能力,。

第五段：品性的塑造。

讀書能塑造孩子的品性,。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量,、勵(lì)志和善良的故事時(shí)，他們會(huì)潛移默化地受到影響,，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀,。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心,，進(jìn)而能夠更好地與人相處,。

總結(jié)：

讀書對孩子的成長起到了重要的推動(dòng)作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí),，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性,。因此，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，激發(fā)他們對讀書的興趣,，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書,，并通過讀書幫助他們更好地成長,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇四

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書,，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法,。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”,。

為孩子大聲讀書，在西方是一種長期形成的傳統(tǒng),，我們在許多影視作品中都能見到這種溫馨的場面,。1979年，一位升級為爸爸的美國畫家兼專欄作家崔利斯,，有感于美國兒童普遍閱讀水平的下降,，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列,，使這種閱讀形式的推廣演變成一場社會(huì)運(yùn)動(dòng),。美國教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法,。

德國作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶,。”所以每當(dāng)我剛剛接手一年級新生的時(shí)候,，我一有空就給他們讀故事,，講故事,。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽,，一邊大聲地,、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真,。聽到開心的地方,，他們會(huì)大笑；聽到驚奇的地方,，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室,，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個(gè)故事,，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上,，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來的書,，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前,，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧,！”為了不厚此薄彼,，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興,，吵著叫我再讀一個(gè),，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧,！”我還想趁此機(jī)會(huì),，向他們推薦這些書。不出所料,，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書,，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來,。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來,，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了,。有時(shí)候,，我還會(huì)特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事,。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等,，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片,，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了,。

為孩子大聲朗讀,，貴在持之以恒，也需要家長的積極配合,，每天15—20分鐘,，孩子對閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中,，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量,，并能激發(fā)想象，拓寬視野,，豐富孩子的情感,。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望,。為孩子經(jīng)常朗讀,，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面,，也包括情感上的發(fā)育,。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信,、交際能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是,，在為孩子朗讀的過程中,，孩子會(huì)感受到你對他的關(guān)注，你對他的愛,，這種感受對于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助,。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始,，如有可能,，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù),。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣,，值得嘗試,。

20xx年6月，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長每天陪自己讀書,、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%,。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富,，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國的《朗讀手冊》的作者,，美國作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟,，也是他號召全天下父母行動(dòng)起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的,？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的,？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書,，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩,，講上一個(gè)有趣的故事，這是可以影響孩子一生的,。讀書給孩子聽,，基于以下幾個(gè)理由：

第一，閱讀是教育的核心,。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的,，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書,，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并培養(yǎng)他們對文字的親近。讀得越多,，孩子的知識(shí)越豐富,；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng),；讀得越多,，孩子的語言水平越高。

第二,，閱讀是情感的基礎(chǔ),。閱讀的過程不僅僅是接受知識(shí)過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程,。爸爸媽媽和孩子一起讀書,，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離,，而且還帶來家庭的歡樂,，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心,，樹立孩子的自信心,。從小愛讀書的孩子，長大了一定會(huì)變得情感豐富,，變得更有韌性和毅力,。

第三,，閱讀是童年的快樂。對童年的影響會(huì)持續(xù)一生,，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福,。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀,，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子,，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢,？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀,。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的,，所以圖畫書對于孩子才是寶貴的,。”以文字為主的書并不都適合給孩子讀,。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊》中,，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快,；第二,，人物形象鮮明、豐滿,；第三,，對話明快、易讀,；第四,，大段描寫極少，特別是開頭,。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”,，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長,、老師以及全社會(huì)的共同努力,。孩子的成長是需要大家傾注力量，付出心血的,，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí),，一切都值得。我們有理由相信,，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇五

讀書是一種無法代替的修身養(yǎng)性的方式,，尤其對于孩子來說,，閱讀不僅可以獲取知識(shí),，培養(yǎng)閱讀能力，而且還可以開拓思維,，陶冶情操,。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長環(huán)境,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要,。作為家長，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛,，帶著孩子一起閱讀,，這對他們的未來發(fā)展具有重要的影響。

二,、讀書帶來的啟迪和收獲,。

讀書對于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先,，通過閱讀,，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物,，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。其次，在閱讀過程中,，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。最后,，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操,?？偠灾x書是一種全面發(fā)展的方式,，對孩子們的成長和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用,。

三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,。

要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，首先，家長們應(yīng)該樹立良好的榜樣,，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣,，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營造一個(gè)適合閱讀的氛圍,，為孩子提供一個(gè)安靜,、整潔、舒適的讀書空間,，讓他們坐下來安靜地閱讀,。另外，家長們還可以定期給孩子購買適合他們年齡和閱讀能力的書籍,，激發(fā)他們的興趣,。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣,，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想,，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀,，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣,。

在孩子們讀書的過程中，家長們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書心得的反思和總結(jié),。讀完一本書后,，家長可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節(jié),，聽取孩子的想法和觀點(diǎn),，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時(shí),，家長可以鼓勵(lì)孩子寫下自己的讀書心得,，培養(yǎng)他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達(dá)自己讀書的感受和體會(huì),，激發(fā)孩子對閱讀的更多興趣和熱情,。

五、營造全面發(fā)展的讀書氛圍,。

閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上,，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書籍，感受到閱讀的魅力,。家長們可以組織一些讀書活動(dòng),，比如家庭讀書會(huì)、親子讀書分享會(huì)等等,，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流,，分享自己的閱讀心得。此外,，家長也可以為孩子購買一些有趣的故事書,，科普讀物等,，讓孩子們在閱讀的過程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又能夠獲得歡樂和成長,。

總結(jié)起來,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要家長們的耐心和細(xì)心來引導(dǎo)和培養(yǎng),。通過熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣,，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn),。因此，作為家長,，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源,，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣,，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇六

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子,，用情去感染孩子,。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著,。

一本好書,，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸?！肪褪且槐灸茏屓水a(chǎn)生幸福的書,。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中,，她從教育分析人性,，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法,。

我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師,，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍,，回想起自己的教育生活,，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年,，我一直在迫害孩子,！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒,，我的理解就是：只要有熱情,，只要去付出,。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文,，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字,，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@,，被我趕出家門等等,，這些，對于一個(gè)孩子來說,，那是怎樣的折磨?。慷?，又是何等的殘忍,。慢慢的，在教育這條路上,，逐漸找到一些樂趣,，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長大,，讓我對學(xué)生多了一些理解,，少了些焦躁，原以為,，自己磨練得可以了,，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來,，這時(shí)候,，《誰拿走了孩子的幸福》及時(shí)拯救了我,，我非常慶幸,，我讀過這本書！

孩子的童年本應(yīng)該是幸福的,，自由的,，李老師說，教育是沒有方法的,，只有“適合”孩子的才是方法,，“孩子是腳、教育是鞋”,，鞋子合不合適,，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎,？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題,，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí),，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心,，他們的孩子最容易成為人才,；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才,；最可悲的是第二類家長,，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù),，失敗的孩子都由這類家長制造,。”我不得不承認(rèn),，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心,，其實(shí)不懂得什么是教育,。

李老師在《誰拿走了孩子的幸福》中將人的素質(zhì)比作一棵樹的話,，“人”是根,、是干，“才”是枝,、是葉,。或者說,，“才”里面的“能力”是枝,，“知識(shí)”是葉?？晌覀兡?，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器,，努力容納我們傳授的知識(shí),，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤,，只要出錯(cuò),，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼、批評,。為了不出錯(cuò),，總是畏手畏腳，不敢自由的表達(dá)自己,。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì),！我不得不說,，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),。孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。

每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升,，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育,，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們,，從一點(diǎn)一滴做起，每天少一點(diǎn)作業(yè),，多讓孩子們讀些書,，少一些管教，多給孩子們一些自由,，把孩子們幸福的童年還給他們,！

在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中,，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛,，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先,，要有看見一個(gè)孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對不行的,，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的,。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位,，愛出許許多多的不好的后果,。”因此,，我們要用心去感受,、了解、熟悉孩子,。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者,，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活,、用愛去升華生活的一個(gè)人,。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇七

第一段：引言和自我介紹（150字）,。

自從我成為了父母后，我開始重視孩子的閱讀教育,。孩子的童年是一個(gè)寶貴的成長時(shí)期,，他們每天都在接受新的事物和知識(shí)。讀書是培養(yǎng)孩子想象力和思維能力的重要途徑之一,。我今天想分享一些我自己與孩子一起讀書的體會(huì)和心得,。

第二段：培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣（250字）。

我發(fā)現(xiàn),，要讓孩子熱愛閱讀并且堅(jiān)持讀書,，并不僅僅是拿給他們一本書就行。我從孩子小的時(shí)候就開始為他們選擇適合他們年齡的圖書,，豐富他們的閱讀素材,。我將讀書變成一個(gè)樂趣，每天都會(huì)為他們讀故事,，講述不同的世界和人物。我也會(huì)帶他們?nèi)D書館借書,，讓他們親自體驗(yàn)選書和借書的樂趣,。慢慢地，孩子們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，并且享受讀書的過程,。

第三段：共同探索和討論（250字）。

讀書不僅僅是孩子一個(gè)人的事情,，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起讀書可以提升他們的理解和思考能力,。我鼓勵(lì)孩子們在讀書后與我一起討論書中的故事情節(jié)、人物形象和主題等,。通過和孩子的互動(dòng),，我可以了解他們的想法和感受，同時(shí)也可以幫助他們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容,。這樣的互動(dòng)讓我和孩子之間更加親近,，也將讀書變成了我們一家共同的樂趣。

第四段：培養(yǎng)批判性思維（300字）,。

除了提高孩子的理解能力,，讀書還可以培養(yǎng)他們的批判性思維。在與孩子的討論中,，我鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問,。我會(huì)引導(dǎo)他們思考作者的用意,，分析故事的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以及提出自己的解決方案,。通過這樣的討論,，孩子們開始學(xué)會(huì)價(jià)值觀判斷和邏輯思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力,。這對于他們在成長過程中面對各種問題和決策,，都是非常重要的。

第五段：培養(yǎng)愛心和共情能力（250字）,。

在我和孩子一起讀書的過程中,，還發(fā)現(xiàn)讀書可以培養(yǎng)他們的愛心和共情能力。孩子們在閱讀中接觸到各種故事和人物,，他們可以從中感受到不同的情感和情緒,。我會(huì)引導(dǎo)他們思考書中人物的動(dòng)機(jī)和情感，理解他們的行為和決策背后的原因,。通過這樣的思考,，孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感和需求，培養(yǎng)了他們的共情能力,。這對于他們與他人的溝通和人際關(guān)系的建立都非常有幫助,。

結(jié)語（100字）。

通過與孩子一起讀書,，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅僅是為了獲取知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們綜合能力和人格的發(fā)展。在孩子的成長過程中,，讀書是一種寶貴而持久的陪伴,。我將繼續(xù)努力與孩子一起閱讀，并且希望可以為他們打開廣闊的精神世界,，成就他們美好的未來,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇八

當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜,。

《水孩子》的情節(jié)簡單,。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化,、教育之下,，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷,，最后長大成人的故事,。作者對這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡單。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次,，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑,，最后在仙女的引導(dǎo)下,，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子,。起初,，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里,，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋,，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了,，也成熟了,。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始,，小湯姆很不愿意去,，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍膳嬖V他,，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后,，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己,，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后,，他終于變成了一個(gè)善良,、可愛的水孩子,。

水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢,、聰明、又懂事的好孩子,。湯姆正確地面對自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起,，不斷改進(jìn)與完善自己,，終于成為一個(gè)男子漢。

跟湯姆比比,，我覺得羞愧極了,。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評我,，我卻不服氣,。事后，我從不查找缺點(diǎn),，更不虛心接受批評,，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上,。讀了《水孩子》之后,，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣,，做一個(gè)勇敢,、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,，不應(yīng)該逃避,。

當(dāng)然，一部優(yōu)秀的文學(xué)著作,，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象,，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩,，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長大,。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況,，無論是氣度不凡,、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們,，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

陪孩子讀書心得體會(huì)篇九

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書,，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”,，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過,。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起,。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù),。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》,，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā),，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童,，解放兒童，發(fā)展兒童”,，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童,，提醒家長不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,，改掉壞習(xí)慣用減法,。

教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教,。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中,，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任,，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往,、懂規(guī)則,，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石,。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功,。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招,，采用6個(gè)步驟,，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重,、富愛心,、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣,。

而以下六步,，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí),，或者說,，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范,，讓孩子對養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評估和獎(jiǎng)懲,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣,，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量,。

讀完此書，我覺得每個(gè)家長們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人,。

習(xí)慣,！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育,。因此,，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí),，與孩子相互學(xué)習(xí),，共同成長。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師,，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L而快樂,！

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十

自古以來，讀書乃人生修養(yǎng)之一,。如今在社會(huì)多元化的信息環(huán)境下,，當(dāng)讀書已成為崇高的目標(biāo)，如何讓讀書挖掘出更多人生的滋味呢,？對于高三的我來說,，讀書的意義不僅僅在于積累知識(shí)，更是一種開放思維,、提升內(nèi)涵的過程,。

第二段：閱讀的意義。

如果說高中是一座知識(shí)的大山,，那么讀書就是爬上這座大山的一種方式,。讀書可以開闊眼界，增長見識(shí),，更能使人懂得生命是寶貴的,，要珍惜每一分每一秒去感悟人生。讀書可以改變一些想法,，調(diào)整自己的認(rèn)知方式,，提高自己的道德修養(yǎng),，增添美好的品格。

第三段：閱讀的體驗(yàn),。

在整個(gè)高中階段,，我們需要抓緊時(shí)間去看各類書籍。讀書有時(shí)也會(huì)成為一種享受,，讀一本好的書,，就仿佛在世外桃源里，是一種沉浸式的體驗(yàn),，會(huì)被書中情節(jié)和故事所感染,。在讀書時(shí)，有時(shí)會(huì)幾乎忘記自己正在學(xué)習(xí),，只是純粹享受那份忘我和感動(dòng),。

第四段：閱讀的方法。

閱讀需要技巧,，一本書要讀得好必須有好的讀書方法,。在讀書時(shí)，要懂得選擇適合自己的書籍,，同時(shí),，要有一定的計(jì)劃和時(shí)間安排。要注意一定的反應(yīng)和思考時(shí)間,，總結(jié)文中的看法與經(jīng)驗(yàn),，并與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系，讓愛讀書成為更好的自己的核心能力,。

第五段：閱讀的未來,。

閱讀不僅是個(gè)人修養(yǎng)，也是未來發(fā)展的需要,。在讀書的過程中,，我深深感受到了思想觸角的嫁接和生命的升華，關(guān)注世界的變動(dòng),，探究新思想,，不僅僅為自己涵養(yǎng)了自己的靈魂，也有助于傳遞更多的價(jià)值觀和看法,，為從事知識(shí)型工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，成長為具有柔性思維和多元化背景的具有競爭力之人。

總體來說,，高三的我明白閱讀帶來的是對生命的更深刻的認(rèn)識(shí),，讓我們明白人生的多樣性，開拓人生的獨(dú)立思考,。讓我們不斷地去讀書,，增長見識(shí)，提高自己的思想素質(zhì),，集中我們的眼光,，盡可能地掌握更多更廣的知識(shí)。愿所有讀書的人都能反轉(zhuǎn)想象,，開啟另一片新視野,，為自己的未來走好新的起點(diǎn)。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十一

《讀懂孩子》這本書,，從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手,，獨(dú)具觀點(diǎn),，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法,，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中,，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，對每一個(gè)教師來說都是十分重要的,。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系,，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官,，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味,，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的,。

“遇到困難,，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),，你越是往前,，你的機(jī)會(huì)就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,，我確實(shí)感到很茫然，很困惑,，也很恐懼,，然而，怯懦和回避解決不了問題,，作為一名教育工作者,，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感,。

文檔為doc格式,。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十二

文章開頭給出主題句子：跟孩子一起讀書的過程不僅讓他們開拓眼界，增長知識(shí),，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力,。

跟孩子一起讀書的重要性不容忽視。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,，更是培養(yǎng)孩子思考和分析問題的能力,。與孩子一起讀書，我們可以引導(dǎo)他們思考故事中的情節(jié)和角色,，讓他們學(xué)會(huì)理解和分析,。同時(shí)，通過閱讀,，孩子還能學(xué)到很多生活經(jīng)驗(yàn)和道德觀念,，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。

跟孩子一起讀書的過程中,，我們可以感受到無窮的樂趣,。與孩子分享故事中的精彩情節(jié)，看著他們眼神中的驚喜和快樂,，既能增進(jìn)親子關(guān)系,，又能讓我們回味自己的童年，重新體驗(yàn)快樂的時(shí)光,。同時(shí),，讀書也是一種放松和享受，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣同時(shí)也能為我們自己帶來愉悅的心情,。

跟孩子一起讀書,，不僅是讓他們獲得知識(shí)，還能引發(fā)他們的靈感和思考,。在閱讀過程中,，我們可以和孩子一起討論書中的問題和主題，激發(fā)他們的思維,。在生活中,，我們也可以引用書中的故事和名言,，幫助孩子解決問題和面對挑戰(zhàn)。通過讀書,，孩子的思維能力和創(chuàng)造力都會(huì)得到發(fā)展,。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是跟孩子一起讀書的另一個(gè)重要目標(biāo)。閱讀習(xí)慣不僅是指會(huì)讀書,，更是指享受讀書,，樂于讀書,。我們可以從小給孩子提供各種各樣的圖書,，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。與孩子一起制定讀書計(jì)劃,，共同選擇書籍,，并定期討論讀后感。通過培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，他們可以不斷拓展視野,，培養(yǎng)批判性思維，嘗試不同的思考方式,。

跟孩子一起讀書,，也需要一些方法和技巧。首先,，要選擇適合孩子年齡和興趣的書籍,。其次，要耐心傾聽孩子的想法和疑問,，給予鼓勵(lì)和肯定,。再次，我們可以在讀書過程中進(jìn)行互動(dòng),，比如角色扮演,、繪制故事情節(jié)等，讓閱讀更加生動(dòng)有趣,。最后,，我們還可以利用科技手段，如播放有聲讀物或使用電子書,，增加孩子的閱讀體驗(yàn),。

總結(jié)段：在孩子的成長過程中，跟孩子一起讀書是非常有意義的,。不僅讓孩子獲得知識(shí),，培養(yǎng)思考能力，還能增進(jìn)親子關(guān)系,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣,。因此,，我們應(yīng)該充分利用與孩子在一起的時(shí)間，與他們一同探索精彩的故事世界,，共同成長,。