在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇一
1,、認(rèn)識9個生字，會寫“見,、電”等四個字,，認(rèn)識“舟,、門”兩個偏旁。
2,、學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文,，并在朗讀中感受彎月的美。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1,、在閱讀中識字,、寫字。
2,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會“彎月的美”。
1,、生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）
2、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會“月兒的美”,。
一、歌曲激趣,，導(dǎo)入新課
1,、歌曲激趣：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨肼爢?？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧
2,、揭示課題：小小的船
聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢,？
師：哇,，你真了不起，一猜就對,。
課件出示課題,，指導(dǎo)讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準(zhǔn)翹舌音,，并讀準(zhǔn)前鼻音）
3,、教學(xué)生字：船
（出示“舟”的圖片），看,，這是什么,？
生：小船。
師：對了,。但它還有另一個名字叫做：舟,。出示“舟”字。現(xiàn)在大家都知道了，原來“舟”就是小船,。
下面老師要看看小朋友,，誰的眼睛最亮了，仔細(xì)看看這個“舟”字和“船”字的舟子旁,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（是啊，你的眼睛可真亮?。?/p>
4,、過渡語：接下來，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌,，你們高興嗎,？（高興）
但學(xué)歌之前，我們得先熟歌詞呀,，瞧,，它就躲在我們的課文里呢！請大家打開課本,，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧,。
二、讀文,，認(rèn)字,，學(xué)詞，感知
1,、請大家捧起書大聲讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍,。
2,、檢查生字：
生字會讀了嗎？（會讀了）那就讓我來考考你們吧,！
1）生字認(rèn)讀：彎,、看、見,、船,、閃、藍(lán)（指名讀2）
2）聰明的小朋友,，讀了第一組生字,，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an,，）你不僅聽得認(rèn)真,，而且觀察得非常仔細(xì),。我們一起來讀讀吧（齊讀）
3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣,？齊讀）
生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了,，我們來和它們打聲招呼吧
4）生字課件出示：彎彎的、小小的,、閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎,？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,。（齊讀）
5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的……,。）
師：“你的反應(yīng)可真快,、你真厲害一口氣就說了這么多,。
3,、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）,、小小的（）,、閃閃的（）、藍(lán)藍(lán)的（）＂
4,、出示短語,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好：
彎彎的月兒、小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天
三、精讀課文,，感受“彎月的美”
（一）理解“彎彎的月兒小小的船”
1,、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子、理解句子：
①小朋友們,，你看到過彎彎的月兒嗎,？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看,，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么,？
學(xué)生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）
②看,，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,，提問：它們像嗎？
理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：
彎彎的兩頭尖尖的
我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒,，你找到了嗎,？
③指導(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。
在我的眼里,，彎彎的月兒就是小小的船,，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們再來讀讀這個句子,。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個句子：像小船一樣的月兒,，真可愛——（女生讀）
藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）
⑤那么你還看到過什么形狀的月兒,？
根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)出示“圓圓的月兒”的圖片。
看圖說話,，提供句式：圓圓的月兒像,。
句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像,?！闭垖W(xué)生判斷。
是啊,，月兒是個調(diào)皮的孩子,，一個月30天，它天天都在變：
像小船一樣彎彎的,，兩頭尖尖的,，我們叫它——彎月
像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月
像眉毛一樣細(xì)細(xì)的,，我們叫它——月牙兒,。（出示月牙兒圖片）
⑥有感情朗讀句子：
多么神奇的月亮啊,！讓我們再次一起來讀讀這個句子,。
（二）理解“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎,？（想）請小朋友閉上眼睛,，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
2、小朋友,，說說坐月亮船的感覺吧,。請帶著這種感覺讀讀這個句子。指名讀
3,、坐在月亮船里,，你看見了什么呢,？
4、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了,，作者的眼里只有星星和藍(lán)天,，沒有別的了。
5,、是呀,，你們看，多美的夜空?。,。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）
①那一閃一閃的星星，多像——
②喜歡嗎,？誰能通過朗讀來表達(dá)心中的那份喜歡呢——（指名讀,，分組讀，男女生讀,，）
6,、配樂朗讀課文
①、配樂自由練讀
小朋友,，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了,。藍(lán)藍(lán)的天,，彎彎的月兒,，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂,，把課文美美的讀一讀,。
②、配樂賽讀課
③,、配樂背課文(會背的小朋友可以站起來背,，不會的小朋友也可以看書本。,。
課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》
學(xué)會了歌詞,，現(xiàn)在就讓我們再來聽聽這首優(yōu)美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會有不一樣的感受,。會唱的一起唱,，不會的學(xué)著唱。
四,、生字書寫指導(dǎo),，學(xué)寫生字“見、電”
1,、大家不僅課文讀得好,，歌也唱得不錯,。你們看，星星給大家送來了禮物,。（課件點擊兩顆星星,，每顆星星里都有一個生字：見電）
2．重點指導(dǎo)書寫：見電
a.仔細(xì)看看這四個字，你有什么發(fā)現(xiàn),？
b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見,、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤,，一邊示范,，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓,，鉤鉤向上鉤,。學(xué)生書空。
c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見,、電”在田字格中的筆畫位子,，豎彎鉤要寫在豎中線上?！半姟敝械摹翱凇币庖恍?。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫,，教師巡視指導(dǎo),。
d.作業(yè)展評、修改
小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇二
1,、認(rèn)識9個生字,，會寫“見、白,、田,、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁,。
2,、看懂圖意。有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。
經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,，也已經(jīng)認(rèn)識了一百多個字了．本文篇幅較短,，學(xué)生讀通課文是沒有問題的,，能夠放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識生字。
學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文,，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻,，走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點,。
2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識9個生字,，會寫”見。白”2個字,，認(rèn)識一個偏旁”門”,。
2、能有感情地朗讀課文,，感受夜空的美麗,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1,、課件
2,、實物投影或圖片
三、教學(xué)過程
（一）自主識字
（1）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們想不想猜謎語??！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊,，有時落在樹梢,。有時像個圓盤，有時像把鐮刀,?！?/p>
（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵）
2、同學(xué)們真聰明,，都明白是月亮,，那你們對月亮了解多少呢？平時,，你看到的月亮是什么樣的呢,？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖,。）
3、師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空,，可愛的月亮，閃閃的星星,，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面啊,！有位老爺爺把它寫成了一首詩,。題目就是《小小的船》。
（2）配樂,，師范讀課文,。
（這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境,，學(xué)生感到新奇搞笑,，學(xué)習(xí)情緒高漲。）
（3）初讀課文,，讀中整體感知,，提出讀書要求。
1,、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
2,、把課文讀給同桌聽。
3,、在讀課文時,，一邊讀一邊畫出本課生字。
4,、注意讀書的姿勢要端正,。
（二）合作交流
（1）、交流讀書狀況
四人小組配合讀,，可一人讀一行,，也可一人讀，大家聽等,。然后說一說你最喜歡詩中的什么,，在圖上指給大家看一看。
（那里把讀書的時間還給學(xué)生，透過各種形式的讀,，對課文有所感知,。）
（2）、趣味識字,，語言環(huán)境中鞏固
1．同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下,，怎樣樣,，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）
（看課件,，出現(xiàn)生字拼音）,，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢,？喚出他的名字來好嗎,？指名讀，齊讀,。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字,。
2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢,？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音）,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件,。
“我和媽媽去劃船,。看見湖水很藍(lán)很藍(lán),，湖面閃著金光,，可漂亮了。我坐在小船里,，看見湖邊有彎著腰的老爺爺,，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
3．學(xué)生自由練讀,，指名讀,，交流。
（3）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田,，電”
（三）、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空,，指名填空,，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天
2、輪流評讀，讀出自己的感受來,。
3,、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”,，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎,？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云
（4）練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見,、白”兩個字,。
2、教師范寫,。
3,、實物投影出示學(xué)生的字，師生一齊評議,。
第二課時
（三）品讀領(lǐng)悟
1,、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。（出示課件）
彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒,。（師生一齊畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣貌嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路,、彎彎的小河,、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉,、彎彎的眼睛……）
再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么？（簡筆畫彎月）并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。
比較讀：彎的月兒小的船,，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。
（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛,。）
2,、品讀三、四行：
a,、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，真像一只小船,，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去,。這時,，你看到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句,。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定,。）
b、理解“只看見”,，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）,。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來。
（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學(xué)生的想象,，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚,，卻是童心的自然流露,，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新,，教師要保護(hù)這種可貴的童真,。）
（四）鞏固延伸
（1）讀讀演演
1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句,，讀出“彎彎的月兒”的可愛,，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2,、讀讀演演：加上動作,，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲,。
3,、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（2）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
你如果象這個小姑娘一樣,，坐在彎彎的月兒上,，還可能看到什么,？（讓學(xué)生展開想象的翅膀,，任其自由翱翔,，如可能看到長城、黃河,、長江,、人造衛(wèi)星、宇宙飛船,、火星,、飛碟等等）
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動）
同學(xué)們,，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天，登上月球,，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè)，大家能夠根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1,、我會說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊,、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他必須很冷
看看這天風(fēng)伯伯
是胖了,？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3,、我會畫：把你想象的星空畫下來,。
四，板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖（彎彎的月亮圖）尖
小小的船
小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解課文資料,，明白睛天的夜晚，天空中有星星,，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2,、能口齒清楚,，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字，會背誦課文,。
3,、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫,，橫折彎,。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙,。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方,？那里有什么,？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么,？（月牙）
夜空這樣美,，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀,，連眼都不眨一下,，這時，奇妙的事發(fā)生了,。小姑娘竟坐到了月亮上,。這是怎樣回事？小詩《小小的船》將告訴你答案,。
板書課題：2小小的船
教學(xué)生字：的,、船
二、感知課文
1,、初讀課文,，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習(xí),。
2,、二讀課文、讀準(zhǔn)字音,。
小組學(xué)習(xí),。
3、三讀課文,，聲音響亮,，口齒清楚，不丟字,，不加字,。
指名讀―――評議。
三,、出示目標(biāo)
1,、口齒清楚,，聲音響亮地讀課文，不丟字,，不加字,，字音準(zhǔn)確。
2,、背誦課文
四,、實施目標(biāo)
（一）逐句講讀詩句,。
1,、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。
（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么,？
追問：①月牙什么樣？像什么,？
②“小小的船”是什么,？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎,、更讓人喜愛,。
（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小,、也更討人喜歡,。
（4）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖,。
師：聽老師范讀,，注意做到：
口齒清，聲音響,，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確,。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2,、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
（1）過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮,，出了神,，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣貌,；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,，便圖與書中圖相同）
（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢,？
（3）引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星,？
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的,。
（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上,，除了看到一閃一閃的星星,，還看到了什么？
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答,，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”,。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？
指名說
③師小結(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),，讓我們覺得天空是那樣美,。
（5）理解“只”
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,，竟然什么東西都吸引不了小姑娘,！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天,，別的都沒看見,。
（6）指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天,。
師范讀,，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
（7）初步了解什么是想象,。
①問：月亮真的變成了,，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上,？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船,，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的,，并不是真的,。
②問：此刻明白小怎樣會坐到月亮上去了嗎？
（二）朗讀全文
1,、過渡：你喜歡這首詩嗎,？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到,，（投影）：
（1）讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字
（2）詞連讀，按老師教的方法停頓,，注意重音,。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀,。
（三）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空,，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友,，先不是,？你愿意把這首描述夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦,。
五,、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（）,，小小的（）,，小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐,，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2,、照樣貌用線連起來,。
小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的
月兒船星星天
六、布置作業(yè)
背誦課文,。
小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇四
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩,，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快,、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象,，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個字,，卻意味深長,，很符合孩子的語言特點。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，并通過多形式的朗讀,，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,，關(guān)愛自然,，樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感,。從而落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
一年級學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物,，活動的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗,、感受，達(dá)到情感的共鳴,，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,。
本課教學(xué)時間安排為二課時,，第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識9個生字,，會寫2個字,。認(rèn)識2個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
3,、感受藍(lán)天、明星,、新月的美感,，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：
1,、認(rèn)識本課的生字,，正確流利地朗讀課文。
2,、感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？好,，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半,，因此在導(dǎo)入時抓住學(xué)生愛猜迷的特點引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2,、（實物投影月亮圖畫）看,，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3,、有位名叫葉圣陶的老爺爺,，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌,，名叫《小小的船》（板書課題）,。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？
（以實物投影直接感知觀察,，將孩子們的視線引向廣闊的自然界,，了解自然，感受月亮的美,，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會情感打下基礎(chǔ),。）
二,、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),，因此,，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo),。
師：聽出來了嗎,？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了,，詩中的船不是真的船,，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎,？
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
（激發(fā)識字愿望）
三、自由讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字,，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍,。
2、認(rèn)讀生字,。
3根據(jù)字的形,、義來記憶：
（有了課前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí),、匯報,、交流，讓他們有充分的時間嘗試合作,，享愛成功,。在小組匯報展示中，教師退居一旁,，牽引,、點睛，教者,、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng),，營造出一派濃濃的生生互動的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點設(shè)計了“摘星星”這一小環(huán)節(jié),，使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮,。）
四、朗讀感悟,，想象創(chuàng)新,。
1、這首兒歌呀,，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的,。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中,，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖，星星在閃,，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里，真舒服呀,，真快樂呀,！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽,。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里,，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,，他也覺得月兒特別像小船,，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀,？
是呀,！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀,！讓我們把這一句美美地讀一讀,。
（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：在我們好聽的讀書聲中,，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船,，小朋友想不想上去坐一坐,？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂,，乘著想象的翅膀,，開始飛翔，我們飛出了教室,，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西,，看見什么了,？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船
（眾所周知,，教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實感,，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū),。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維,，提高想象能力,，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維,、表達(dá),，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。）
（2）星星是什么樣的,？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上,，彎彎的的月亮你覺得象小船,，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么,？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海,，星星象燈、象寶石等）,。
師：你們看,，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢,。快跟小星星說說話呀,！想跟小星星說些什么呀,？
在如此美的天空中，你想干些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了,，你們都很喜歡小星星,。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道,，我們是多么喜歡它呀,！
（在理解重點句子時，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲,，進(jìn)入一個高潮,。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中,。）
師：這么惹人喜愛的小星星,，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。
（此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀,。演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來,。）
五、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫見,、白。
六,、總結(jié),。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂的學(xué)習(xí),，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活,，她是我們永遠(yuǎn)的朋友,！
