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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇1

教學(xué)目的

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容,，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)

生字認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)

藍(lán)、彎的認(rèn)讀,。

德育結(jié)合點(diǎn)

了解晴朗的夜空中的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一,、談話釋題

１,、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船,？這些船在哪兒行駛,？

２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,，它在什么地方呢,？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌,，請(qǐng)同學(xué)們看圖,。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色,？

二,、初讀課文，了解大意

１,、自由讀課文,，用筆劃出課文里的生字。

２,、指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

三,、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容，理解詞語

１,、指名看拼音讀課文,，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

２,、說說課文共有幾句話,？

⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船,。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的,？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的,，兩頭尖尖的,，它們的形狀很相似,。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢,？（疊詞彎彎比彎的程度大一些,，表示很彎很彎。）那么,，小小的和小的有什么不同,？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學(xué)習(xí)第２句,。注意兩頭尖字音,。

①這個(gè)小小的船指什么？（指月牙,。月牙兒兩頭尖尖的很像船,，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第３句,。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

①第三句講什么我指的是誰,？（看圖理解）看圖想象：秋夜,，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了,。天空像大海一樣,，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個(gè)小女孩兒表情怎樣,？她在干什么,？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的,？（用她看到還看到來說,。）這句話的里誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外,。）

④只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。進(jìn)行比較,。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了,，所以說只看見,。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音,。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣,？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說,。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象,。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你,，那么你的心情會(huì)怎樣,？除了看見藍(lán)天、星星,，你還會(huì)看到什么,？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中,，周圍是藍(lán)藍(lán)的天,，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行,，云朵像浪花,，星星像航燈，夜空多美麗??！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）

四,、指導(dǎo)朗讀

１,、讀第一、二,、三句最后一個(gè)字的音,，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an,，所以讀起來很順口,、好念）

２、彎彎,、小小,、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,，朗讀時(shí),，第一個(gè)字讀重些,。第二個(gè)字讀輕些和短些。

３,、按下面的節(jié)奏讀,，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音,。

４,、聽錄音有感情朗讀。

五,、看圖試背課文

六,、作業(yè)

１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音,。

２,、有感情朗讀課文，背誦課文,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀——熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字,。

3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形,。

4. 詞、語,、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思,。

5. 閱讀——正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6. 口語交際——“老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2. 用聽讀法識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話,、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片,，字詞卡,， 多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、故事引入

1. 古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫,，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

說明：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二,、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字,。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

說明：孩子的好奇心由此被激發(fā),。

三,、讀文

1.板題，理解課題的寓意,。

2.反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字,。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議,。

（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文。

說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng),。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能,。

四,、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開火車讀。

2.板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”,，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮,、天空,。

說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn),。

五,、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,，領(lǐng)大家讀一次,。

組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只

3. 小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只,、尖,、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在,、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，又使教師真正地站在了組織者,、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字,。

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶?，比如說電視里、商店里,、街道上的廣告牌等,，你平時(shí)還在哪里見過這些字?

說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。

5.同座互檢生字掌握情況。

說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式,。

6.游戲：猜猜他是誰?

說明：游戲的魅力在于激趣,。

7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤,。

說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料,，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。

六,、音樂欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂朗誦,，練習(xí)背誦,。

說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn),。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說,。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽音樂，放松，想象,，你看到了什么?

說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

七,、寫字

1.觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn),。

2.多媒體演示“里”,，“在”的筆順，生書空,。

3.余下的字,，指名說筆順，多媒體演示,，一生領(lǐng)書空,。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說,，指名說,。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察,，對(duì)比,，評(píng)議。

6.學(xué)生練寫生字,。

說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

7.口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字,。

說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。

八、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀,，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,，體驗(yàn)三拍子舒緩,、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

琴一臺(tái),、圖片兩張。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分

1,、師生問好。

2,、基本音階練習(xí)：小兔跳,、大象走。（模仿）

3,、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲,。

二、基本部分

1,、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

2,、引出主題

3、看圖說話,，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么,？

4、新歌教學(xué)：

A,、讓幼兒視聽,，熟悉音樂。（老師示范演奏）

B,、老師示范演唱,。

C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn),、咬字清晰）

5,、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱,、大聲唱,，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

三,、結(jié)束部分：

鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽,，唱給家長(zhǎng)聽。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇4

教材簡(jiǎn)析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

教學(xué)理念

1,、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn),。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂,，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁"舟,、門"。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學(xué)流程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1,、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3,、畫美,，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）

（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼，說一說,，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。）

二、整體感知,，在讀,、想,、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮,。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天,，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,，（師出示星空?qǐng)D）哈,！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。

（通過這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美,。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1,、將生字的讀音讀正確。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話,，編上號(hào)碼。

3,、議一議:小小的船兒指什么,？（學(xué)生討論，教師巡視,，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在,，我們來做"你問我答"的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船,？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣,？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星,，什么樣的天,？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

師：誰也能像老師這樣問,，請(qǐng)小朋友回答？〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師,，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲,，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià),，自我完善,。）

三、品詞析句,，在比較中體會(huì)美

師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"

比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。（小黑板出示）

（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種"潤(rùn)物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。）

有了"只"以后，說明了什么,？

（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在,，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來,，并加上動(dòng)作,。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀,、再個(gè)別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來,。）

四,、想象作畫，趣中求新

1,、夜空多美呀,！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

2,、創(chuàng)作想象畫,。

(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無比的詩歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新。)

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美,，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起,，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣",。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是,，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住",，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩,、沒有生氣,、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見,、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美",。就是因?yàn)槲矣?quot;美"貫穿全課,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美,；再整體感知,，再現(xiàn)美；最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇5

一,、活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲,，感受夏日夜空的寧靜與美好,。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn),，嘗試用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：感受樂曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配,，并初步學(xué)唱歌曲。

（二）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂特征,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）大張卡紙、記錄用筆,。

（二）自制PPT,。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂CD（歌曲《小小的船》）

四,、活動(dòng)過程

（一）美麗的夏日夜空,。

1.師幼共同配樂欣賞掛圖。

——你看過夏天的夜空嗎,？看上去怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空,，湛藍(lán)湛藍(lán)的,，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船,?？蓯鄣男±鲜笄那牡嘏郎狭嗽铝链車o悄悄的,，小老鼠輕輕地哼起了音樂,。（教師邊講述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲,。

1.師幼再次聽賞樂曲,。

——這首音樂好聽嗎？讓我們?cè)賮砺犚槐?。（播放音樂,，幼兒再次欣賞。）

——聽了小老鼠的歌聲,，你有什么感覺,？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——這么好聽的音樂,，老師想把它畫下來,。（教師跟著音樂畫出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓,，一座大山,、兩座小山根長(zhǎng)線、兩根短線等,。）

——請(qǐng)你仔細(xì)看看老師的畫有什么特別的,。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

——原來,，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢,，三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱,，一二三,、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解,。）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性,。

——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜,。）

——如果請(qǐng)你用拍手的方式來表示三拍子“一二三,、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏,，你覺得應(yīng)該怎么拍,？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn),，即：第一拍拍得重,，后面兩拍輕，然后集體嘗試,。）

——除了用手拍節(jié)奏,，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編,，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂擊打兩遍,。）

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎,？（先個(gè)別幼兒嘗試,，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏,。）

（三）唱唱美麗的夜空,。

1.傾聽、了解歌詞內(nèi)容,。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞,，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽到歌里唱了些什么,？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示,。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù),。）

2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍,，結(jié)束活動(dòng)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3．感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀,、背誦課文,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1．看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么？

2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么,？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，老師要用一首歌來贊美它！（播放歌曲課件《小小的船》）

3．畫美,，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

二,、整體感知課文

過渡：你們想去讀讀嗎,？那就讓我們自己來讀一讀。注意,，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)撛趺崔k,？（可以讀讀拼音?？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué),。）這些辦法都非常好,。那我們就開始自由朗讀吧！

三,、學(xué)習(xí)生字

過渡：好了,，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書,，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確,。你們知道嗎？這些生字寶寶呀,，特別淘氣,，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星,，掛在我們的小黑板上了,。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！

1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字,。（師提要求）

2．指名做小老師帶讀生字詞,。（課件：多音字“只”）

告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音，它在本課讀zhi,，在“一只小鳥”中讀zhi,。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字,，如：坐,、閃等。

3．小朋友啊,，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦,？說說你記住了哪個(gè)生字寶寶了,。（認(rèn)識(shí)偏旁“門”）

4．課件：猜字謎,。

（土堆上坐著兩個(gè)人──坐；一個(gè)人走進(jìn)門里去了──閃,。）

5．現(xiàn)在,，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們一起來讀讀,。（課件）

6．小朋友讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧,。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀）,，仔細(xì)看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字,，然后馬上通過你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來,。（課件）

7．開火車（讀詞語）,。

小船 坐下 星星 看見 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的

8．詞語我們會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用嗎,？誰來選一個(gè)詞語來試著說一句話,。

四、熟讀課文

過渡：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了,?？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑,。ㄕ?qǐng)打開課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個(gè)要求？

1．自由朗讀課文,。

2．賞讀,。請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣,？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧,。

3．指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，“月兒”,、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”,、“坐”是平舌音,。“閃”、“船”讀翹舌音,。）

五,、寫字

1．出示“田、電”,，指名拼讀,。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,，“電”中的“口”要寫扁一些。）

3．仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4．教師范寫“田”。

5．學(xué)生書空“田”,。

6．仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么,。

8．學(xué)生書空“電”,。

9．學(xué)生練寫。

（1）說“寫字歌”,。

（2）學(xué)生先描紅,，再仿寫。

10．比比誰寫得工整,、漂亮,。（自評(píng)、同桌互評(píng),。）

六,、總結(jié)

這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好,。下節(jié)課,，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀,，體會(huì)出夜空的美,。

2、通過識(shí)字教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,，力求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、星星,、生字卡片,。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，感受美

1,、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”

“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,。”(月亮)

2,、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

“圓圓的月亮像什么?”(鏡子,、圓盤)

“彎彎的月亮像什么?”(香蕉,、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。

3,、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船,。

⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的,，兩頭尖尖的)

⑵ 今天她想坐在月亮船里,，月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì)，在太空中遨游,。)

⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)

(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

⑷ 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

閃閃：(光亮四射,、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨,、一亮一亮)

師：“是呀,，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊,，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行,。”(讓同學(xué)閉上眼睛)

二、整體感知,，理解課文,，再現(xiàn)美

1、出示課件星空?qǐng)D,，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀,。(讓同學(xué)邊聽邊想)

問：“為什么既說了月兒，又說了小船,，這是什么意思呢?

(說的是彎彎的月兒像小小的船)

師：“你們看月亮,、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,，就請(qǐng)

你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)

2,、出示課件：課文《小小的船》

xiǎo xiǎo de chuá

小 小 的 船

wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船,。

xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐,，

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天,。

⑴ 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,，讀出喜愛之情)

⑵ 去掉拼音讀,，并背誦課文。

⑶ 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)

三,、認(rèn)讀生字,，配樂朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字

1,、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí),，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它,，并把你的好方法介紹給同學(xué)。

2,、根據(jù)字的形,、義來記憶：

彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央,，兩點(diǎn)在兩旁,，弓字在下方。” (用動(dòng)作來表示)

尖：小大尖,，小字變形,。

坐：你來坐，我來坐,，兩人坐在土堆上,。

看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示,。

船：你都見過什么船?組詞：小船,、坐船、木船,、船頭,、船里

只：組詞：只能、只好,、只要,、只有(并用詞說句話)

(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

閃：外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人),，小人往門里一閃

3,、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序,，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀,。

4、識(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀,。

5,、游戲：摘星星(鞏固識(shí)字)

同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字,，再組詞,，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了,，這顆星就屬于你了,。

6、配樂朗讀：

師：你們認(rèn)識(shí)了這些字,，就會(huì)把課文讀得更好,、更美，看了你們的表現(xiàn),，我也忍不住想把這夜空的美讀出來,，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

教師配樂朗讀。

請(qǐng)同學(xué)也來配樂朗讀課文,，教師指導(dǎo)朗讀,。

四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

師：這篇課文這么美,，老師把它譜上曲,，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來,、背下來,、還能唱出來，你們想聽嗎?

1,、放音樂讓同學(xué)跟唱,。

2、教師伴奏,，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來,，自己編動(dòng)作。

3,、布置作業(yè)：把這篇課文讀,、背或唱給爸爸媽媽聽

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