作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇一

1.通過活動,，逐步體會大家一起玩的快樂,。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意,，學習與同伴友好地一起玩,。

1.玩具大家玩。

2.友好地玩,。

1.每人自帶一件玩具,。

2.大皮球若干（如全班人數）。

3.與大班老師聯(lián)系,，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃,。

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,，和別人一起玩。本活動設計,，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中,，使其體會分享的快樂,，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,。

本設計僅僅是一種思路,。在日常教育中，老師可抓住時機,，多設計這類活動,，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察,。

內容一：

（一）介紹各人的玩具

讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么,，怎么玩）。

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望,。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具,、長毛絨玩具等等,。

（二）玩玩具。

1.幼兒相互交換玩具,，大家一起玩,。

說明：老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具,，互相交往,。

2.講評。

（1）你們每人帶來幾件玩具,？你玩了幾件玩具,？怎么能玩到那么多的玩具？

（3）老師：要玩別人的玩具,，先要有禮貌地向他借,，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝,。

3.幼兒多次交換玩具,，大家一起玩。

教師：大家交換玩具,，一起玩是很高興的,，以后還可把自己的玩具帶玩。

內容二：

（一）組織小班幼兒觀察大班幼兒玩球,。

大班幼兒做多種玩球游戲,，如拍球、滾球,、踢球,、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事,。

（二）大,、小班幼兒結對子一起玩。

可以一對一練習滾球,，也可以請大班幼兒教小班幼兒拍球,。

（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球,。

由大班幼兒組織,。

（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球,。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊,。每排每一個是大班幼兒,，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球,。最后一個幼兒雙手把球接住,，并跑到隊前往后滾球。以此類推,，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢,。

說明：

此游戲具有競賽意義，這樣,，幼兒才能體會大家一起玩的快樂,。

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育,。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,，才能形成正確的觀念。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇二

1,、在做做玩玩中兒歌,，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創(chuàng)編。

2,、正確說出五官的名稱,，知道眼、耳,、嘴,、鼻的用途。

小豬指偶人手一份,、響板

“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻,、嘴、耳朵,、眼睛) “對了,，鼻子、嘴巴,、耳朵,、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行,。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西,、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛,、嘴巴,、耳朵和鼻子。

1,、默聲做動作“小豬想和小朋友做游戲,，我們和它一起玩好嗎?”

“小豬剛才做什么了?”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。

2,、結合動作，學習兒歌“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌,，它叫《點點摸摸》,。”

3,、在節(jié)奏的伴奏下,，熟悉兒歌“我們請客人老師給我們打節(jié)奏,，我們來念兒歌，好嗎?”

“客人老師,，小朋友念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點,。”

“除了眼睛,、鼻子、耳朵和嘴巴,，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”

“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧!”

本活動由觀察開始,，引導幼兒關注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式,，在玩中學習兒歌,。并結合節(jié)奏念兒歌,?；顒舆^程整體效果較好,，幼兒積極性較高,，特別是在熟悉兒歌環(huán)節(jié)時,，請客人老師為小朋友打節(jié)奏念兒歌,，小朋友很感興趣。并且念的過程中,，速度越來越快。設計教案有所限制,，使幼兒的想象空間受到了限制。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇三

作為一位無私奉獻的人民教師,，時常需要用到教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢,？以下是小編整理的小班公開課社會教案《玩具大家玩》，希望能夠幫助到大家,。

1、通過實踐和討論,，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法,。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力,。

3,、使幼兒感受愉快的活動情緒。

：小汽車,，各種新奇的玩具、圖書分成五組,。

一、出現(xiàn)小汽車,，設問：

1,、這是什么？你們想玩嗎,？（請兩名要玩的幼兒上來）

2,、有兩個小朋友要玩小騎車,，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論,，教師可適時地引導,，大家得出：一個先玩，一個后玩,，一個一個地玩,，就是輪流玩,，學習詞：輪流,。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車,。知道互相謙讓,，讓對方先玩。

4,、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢,？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩,，鞏固幼兒對“輪流”的理解,。

二,、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛,，玩具大家一起玩,，有的玩具可以一個人玩,，但人多的時候,，就要輪流玩,。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩,。有哪些玩具可以共同玩的.,？翹翹板、搖船,，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網,、大金魚也可以幾個人一起玩,。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三,、分組活動：

1,、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩,，有的是一個一個人玩的,，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量,，一起友好地玩,。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）,。

2,、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法,。

3,、活動結束后談談自己的活動情況。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇四

1,、培養(yǎng)幼兒能有禮貌的與同伴交往,，愿意與同伴互換玩具。

2,、學會用短句大膽表達自己的愿望,。

3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂,。

重點,、難點重點：能大膽與同伴交往。

難點：學說短句,。

1,、每人一個小玩具,。

2,、小狗、小貓頭飾各一個,。

1,、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來xx玩具,?！?/p>

扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來xx玩具,?！?/p>

2、小狗,、小貓互相有禮貌地互換玩具,，它們玩得非常開心。

1,、提問：“小狗和小貓玩得怎么樣,？”（很開心）

2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什么話？”

3,、提問：“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎,？”

1、想玩別人玩具時,，說一句好聽的話,。

2、玩了別人的玩具后,，提醒幼兒說“謝謝”,。

3、有了玩具時可以和同伴一起玩,。

4,、引導幼兒愛護玩具。

讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了,，你是怎么說的,？

你愿意做一個什么樣的娃娃？

小結：有好東西時要和好朋友一起分享,，這樣你會有越來越多的好朋友,。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇五

作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是白話文整理的小班教案：玩具大家玩（優(yōu)秀6篇）,，希望大家可以喜歡并分享出去,。

幼兒園里玩具多

1、知道一些玩具的名稱和玩法,，懂得輕拿輕放玩具,、玩具玩好送回家。

2,、擺弄玩具,，感受一和許多兩個不同的量。

活動準備：小房子以及若干小玩具,、雞媽媽以及若干蛋,、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程：

一,、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法,，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具,，我們來說說它們的名字,。

2、誰知道這些玩具怎么玩？請個別幼兒演示個別玩具,。

小結：幼兒園里玩具真多……,，我們要輕輕拿、輕輕放,，不要弄疼玩具,。

二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量1,、這兒有一間小房子,，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么,？游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具,，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2,、雞媽媽肚子里也有個洞洞,，請小朋友摸一摸，摸到了什么,？游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋,，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3,、一個一個積木在一起也會變成許多,。游戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多,，一個一個放在一起就是許多,。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1,、老師拿來了蠟筆,，有多少蠟筆,？老師把許多蠟筆分給小朋友,，變成一盒一盒。

2,、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門,。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家,。

3,、把其它玩具也送回家。

小結：玩具是我們的好朋友,，我們要愛護它,，玩好以后要把它們送回家。

1不獨占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享,。

2,、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂,。

3,、能夠比較準確地向他人介紹自己的玩具的名稱、特點及為什么喜歡它,。

鼓勵幼兒主動地與小伙伴交換玩具玩,，重點關注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒,。與之親近,，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導他們同小伙伴交換玩具玩,。

由于幼兒語言的發(fā)展相對較慢,，還沒習慣用完整的語句介紹自己的玩具名稱及玩法，對他們來說,，完成完整的句子對話有一定困難,。

1、每個幼兒從家里帶來一樣自己最喜歡的玩具,。

2,、教師帶一件玩具。

3,、字卡：玩具,。

1、教師先介紹自己帶來的玩具名稱和玩法,。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具,，他愿意和大家做朋友，請小朋友也來玩,。隨后出示字卡：玩具,。

2、請幼兒玩自己的玩具,，引出課題引起活動興趣,。

教師引導語：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具,，你們想不想玩呀,？那快到前面來玩吧。

3,、請每個幼兒都來介紹,，演示自己的玩具,。

1、幼兒自由交換或一起玩玩具,，提示幼兒愛護玩具,。

教師導語：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友帶來的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時要愛惜所有的玩具,，注意不要摔到地上,，要輕拿輕放。現(xiàn)在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具,，那么現(xiàn)在你們就去找小伙伴試一試,，和他們去交換玩玩具吧。

2,、請幼兒說說最喜歡誰的玩具,？為什么喜歡它？

今天,，你們與小伙伴交換玩具玩,，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友,。所以,，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩,，把你的快樂和小伙伴們分享,。

幼兒園里玩具多

1、知道一些玩具的名稱和玩法,，懂得輕拿輕放玩具,、玩具玩好送回家。

2,、擺弄玩具,，感受一和許多兩個不同的量。

3,、喜歡數學活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

小房子以及若干小玩具,、雞媽媽以及若干蛋,、一籃積木、每人一盒蠟筆

一,、介紹玩具——知道一些玩具的名稱和玩法,，懂得輕拿輕放玩具

1,、幼兒園有很多玩具,，我們來說說它們的名字,。

2、誰知道這些玩具怎么玩,？請個別幼兒演示個別玩具,。

小結：幼兒園里玩具真多……我們要輕輕拿、輕輕放,，不要弄疼玩具,。

二、發(fā)現(xiàn)秘密——感受一和許多兩個不同的量

1,、這兒有一間小房子,，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么,？游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具,，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2,、雞媽媽肚子里也有個洞洞,，請小朋友摸一摸，摸到了什么,？游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋,，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3,、一個一個積木在一起也會變成許多,。游戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多,，一個一個放在一起就是許多,。

三、玩具玩好要回家——懂得玩具玩好要送回家

1,、老師拿來了蠟筆,，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友,，變成一盒一盒。

2,、玩蠟筆：開門——出來玩——回家——關門,。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家,。

3,、把其它玩具也送回家,。

小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它,，玩好以后要把它們送回家,。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易,。

1,、體驗大家一起玩玩具的快樂。

2,、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意,；能與同伴友好地一起玩,。

1、幼兒自帶一件玩具,。

2,、大皮球

3、創(chuàng)設“玩具出租屋”,，將幼兒帶來的玩具放在一起。

1,、交流介紹：

幼兒介紹自帶的玩具,，邊介紹邊示范玩。

幼兒嘗試經不同的玩具歸類,，如電動玩具,、長毛絨玩具等。

2,、交換玩耍：

幼兒自由玩耍,，交流玩耍的情況：“你們在玩玩具時有什么問題嗎？”

教師隨機讓幼兒討論：“想玩別人的玩具,，應該怎么辦,？”

交流一些借玩具的禮貌用語,。

師生小結：要玩別人的玩具,，先要有禮貌,，征得對方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝,。

幼兒多次交換玩具,，大家一起玩。

表揚能主動交換玩具及一起玩的孩子,。

活動二：交換玩具玩（藝術,、語言）

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲,，體驗交換玩具玩的快樂,。

2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,，發(fā)揮想象力,。

活動準備：

1、幼兒自帶一件玩具

2,、音樂磁帶

請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

活動過程：

1,、欣賞情景表演《交換玩具玩》：

“哥哥姐姐在干什么？”

“他們是怎么玩玩具的,？”

“他們玩得高興嗎,？”

“為什么會這么高興？”

再一次欣賞表演,。

2,、欣賞并學唱歌曲：

幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌，你們聽聽歌里唱了些什么,？”

幼兒分成兩組,，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱,，然后輪換,。

幼兒兩兩結對，邊唱邊自由表演,。

3,、嘗試續(xù)編歌詞：

“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？”

請兩名幼兒交換玩玩具,，大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞,。

1、學習根據物品的種類或某種特征進行歸類,。

2,、體驗操作游戲的快樂,。

3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

各種玩具若干玩具標記

1,、做一些簡單的韻律活動導入學習活動。

2,、教師把準備好的玩具混合在一起,，運用哭的形式吸引幼兒注意了。

老師故意問：誰在哭,？

幼兒：老師

老師："不是,，是一些迷路的小玩具在哭，聽,，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音,，邊哭邊說"嗚！嗚,！嗚,！我要回家，我要回家,，但是我迷路了,，誰送我回家？"

老師提問："誰來幫助這些迷路的玩具回家呀,？激起幼兒主動學習,，主動操作欲望。

幼兒："我,、我,、我"

老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣,，如果你們送錯了它們家,，它們還是會很傷心的哭的"那我們一來認識一下它們先，等會再送它們回家,。

4,、教師出示玩具標記，讓幼兒認識標記代表誰的家,，然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家（老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"謝謝"

送玩具回家,，教師巡回指導。

我們一起去找找看看還有沒有迷路的小玩具,。

對于小班幼兒來說,，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習,，因此我使用的主要教學方法是游戲法,。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動,、動作示范,、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂,、自主地掌握活動技能,。

1,、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；

2,、能在相距25厘米的平行線中走,。

3、學習收放玩具,，熟悉集體生活的常規(guī),。

4、行走時,，學習兩臂自然側平舉,，保持身體平衡。

1,、場地兩端分別放置塑料筐5—6個,，玩具是幼兒人數的2—3倍。

2,、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路,，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離,。

3,、節(jié)奏鮮明的樂曲《玩具進行曲》。

（一）,、熱身活動,。選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行小動物模仿操的練習,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（二）、用游戲《大風來了》讓幼兒練習平衡,。

1,、“孩子們，你們喜歡小風車嗎？（喜歡）我們一起來學小風車吧,，讓我們一起來轉一轉,。”我說游戲兒歌：“轉轉轉,，轉轉轉,，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉,，風兒停了我就站,。”幼兒隨兒歌快樂旋轉,，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度,，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。

2,、師：“剛才,，小朋友在學小風車轉的時候，老師聽到一個聲音,，老師找呀找,，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢,？原來有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面,，玩具回不了家，急得要哭了,，我們一起來找到它們,，送他們回家吧！”

3,、在找玩具的過程中,，老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走,，也就是走小路,，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn),，還不能踩到路邊的小草,。

4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法,，教師講清動作要點,，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點,。

6,、分組游戲,，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,，將幼兒分為幾組,，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能,。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,，不要踩線。

7,、找一找還有哪些玩具,，把他們也送回家。

在這一環(huán)節(jié)中,，我增加了游戲的難度,，設置不同的小路，請孩子們在上面行走,。有彎曲的小路,，高20厘米的平衡板,，22厘米左右的小路等,。

8、教師小結

小朋友們都很聰明,，都為玩具找到了家,，下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具,，一定要讓玩具回家,，不能亂放亂扔，玩具會生氣的?，F(xiàn)在玩具回到家可高興了,，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中,，進行放松練習,。

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小班玩具大家玩教案設計意圖篇六

1、了解結構玩具的特性,。

2,、樂于探索、交流與分享,。

3,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

積木,、插塑若干。

設2個區(qū),，每個區(qū)5~6名幼兒,。

1、幼兒自由搭建和拼插,，活動過程中遇到困難時教師要給予及時的幫助,。

2、教師要多稱贊幼兒作品,，也可以組織幼兒互相欣賞作品,。

達到活動目標。

游戲是幼兒最喜歡的活動,。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全,。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇七

活動目標：

1,、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創(chuàng)編,。

2,、正確說出五官的名稱，知道眼,、耳,、嘴、鼻的用途,。

活動準備：

小豬指偶人手一份,、響板

活動過程：

“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻、嘴,、耳朵,、眼睛) “對了，鼻子,、嘴巴,、耳朵、眼睛都是我們重要的器官,，缺少了哪一樣都不行,。“屈.老師.教.案網出處”如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西,、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛、嘴巴,、耳朵和鼻子,。

1、默聲做動作 “小豬想和小朋友做游戲,，我們和它一起玩好嗎?”

“小豬剛才做什么了?”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞,。

2、結合動作,，學習兒歌 “原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌,，它叫《點點摸摸》?！?/p>

3,、在節(jié)奏的伴奏下，熟悉兒歌 “我們請客人老師給我們打節(jié)奏,，我們來念兒歌,，好嗎?”

“客人老師，小朋友念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度,，把拍子打得快一點,。”

“除了眼睛,、鼻子,、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”

“我們一起和小豬來活動活動,，一起來做操吧!”

活動反思：

本活動由觀察開始，引導幼兒關注五官的用途,。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式,，在玩中學習兒歌。并結合節(jié)奏念兒歌,?；顒舆^程整體效果較好，幼兒積極性較高,，特別是在熟悉兒歌環(huán)節(jié)時,，請客人老師為小朋友打節(jié)奏念兒歌，小朋友很感興趣,。并且念的過程中,，速度越來越快。設計教案有所限制,，使幼兒的想象空間受到了限制,。

小班玩具大家玩教案設計意圖篇八

會發(fā)出聲音的玩具

1,、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法,。

2,、初步激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

各種玩具

“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機,。教師要注意觀察幼兒的日常生活,，了解他們近期的興趣點以及已有的經驗基礎，從而生成新的主題活動,。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣,，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求,，故生成了“聲音”這一主題活動,，開展了一系列的活動。(教案出自：快思教案網)在“各種各樣的聲音”這一活動中,，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音,，但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動,，為幼兒提供了豐富多樣的玩具,，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試,，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,，從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

(一)啟發(fā)提問,，引起興趣：

通過游戲,，引出聲音的主題。

(二)第一次探索：

1,、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望,。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法,。

(三)交流討論：

1,、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。

2,、引導幼兒說出“開關”,，了解開關的作用,。

(四)第二次探索：

1、啟發(fā)提問,，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音,。

2、幼兒第二次探索,，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音,。

3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試,。

(五)講評：

1,、幼兒介紹自己用了什么方法。

2,、引導幼兒說出各種方法的名稱,，如：捏、拉,、搖,、敲……大家一起做動作。

從這堂課,，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動。教無定法,，無論采用哪種教學方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段,。講授法、提問法刺激聽覺感官,，示范法,、觀看法刺激視覺感官，練習法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等,，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎,。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式,。