計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇一
四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。
(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。
(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。
(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報,，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法,。
1,、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。
2,、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。
3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。
4,、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇二
四年級五個班的學(xué)生均熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，聽從老師教誨,。有一定的集體榮譽感，能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),；有一定的自理能力,，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差,，以自我為中心,，受挫力低，責(zé)任心尚未形成,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，目的不明，對待學(xué)業(yè)得過且過,?？傊龑?dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠,。
本冊仍是四個單元：
1,、通訊與生活；
2,、讓誠信永相伴,；
3、我們的民主生活,；
4、源遠流長的中華文化,。
教學(xué)目標：
1,、了解通訊的發(fā)展，學(xué)會利用,、獲取,、辨別信息，感受與人們生活的關(guān)系,；
2,、知道社會需要誠信，努力做誠信的人,；
3,、了解民主的形式，培養(yǎng)民主意識,，主動參與民主生活,；
4,、了解博大精深的中華文化，激發(fā)民族自豪感和文物保護意識,。
教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,，下面又生成多個小話題,。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
1、教育性,。
品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù),。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話,，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育,，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感,、歸屬感等等。
2,、綜合性,。
本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史,、地理,、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,，使之形成一個完整的教學(xué)線索,。
3、參與性,。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想,、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與,、親身體驗的機會,，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校,、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,，完善自己。
4,、直觀性,。
本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫,、照片,、示意圖、地圖和表格等,，來最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》,，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點,，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖,，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片,，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,。從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的,。
1、全面把握課程目標,。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動,、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。就話題展開,，親自探究，有所發(fā)現(xiàn)和感悟,。
4,、教學(xué)時要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。
5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富課程資源,。
授課需15周
復(fù)習(xí)考試2—3周，共計17—18周
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇三
1,、情感與態(tài)度目標：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。
2、行為與習(xí)慣目標：
(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3,、知識與技能目標：
4,、過程與方法目標：
以故事續(xù)編、小組討論等形式,，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會公德。以“伸出援助的手”,、“愛心小組”等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進行實地調(diào)查,，知道環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當小記者”,、“我來當編輯”等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
二,、情況分析(工作重點)
學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
三、教學(xué)措施(具體做法)
1,、充分挖掘我校特色的教育資源,，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。
2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。
3、精心準備,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中。
四,、課外活動或興趣小組活動
1,、通過播放錄像、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以“我當小記者”,、“我來當編輯”等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2,、讓學(xué)生組織課外研究小組,，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點,，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。
五,、教學(xué)進度
教學(xué)進度
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
12,、21~2、221,、在公共汽車上2月20日上課
22,、25~3、11,、在公共汽車上
33,、4~3、82,、想想他們的難處
43,、11~3、152,、想想他們的難處
53,、18~3、223,、伸出我的手
63,、25~3、293,、伸出我的手
74,、1~4、54,、我們贏了清明節(jié)放假
84,、8~4、124,、我們贏了
94,、15~4、195,、綠色小衛(wèi)士
104,、22~4、265,、綠色小衛(wèi)士
114,、29~5、36,、我們的民風(fēng)民俗勞動節(jié)放假
125,、6~5、106,、我們的民風(fēng)民俗
135,、13~5、177,、家鄉(xiāng)的變化
145,、20~5,、248、怎樣到達目的地
155,、27~5,、319、媒體連著我和你
166,、3~6、710,、辦一張自己的報紙
176,、10~6、1411,、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假
186,、17~6、21期終復(fù)習(xí),、期終考
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇四
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值觀為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會生活和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,，對他人,，對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
1.教材分析：本冊教材共三個單元。第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成,，教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心,，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了解,。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成,，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫助學(xué)生多層面,、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步,。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”分14課完成,。教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化,、民俗為中心,，引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化,。
2.學(xué)生分析：四年級學(xué)生是小學(xué)生知識,、能力、情感態(tài)度與價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要,，因本課程的開放性,、活動性、實踐性比較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中去。
1．學(xué)習(xí)收集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。
2．了解一些基本的地理知識,，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。
3．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就,。
4．知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,。
1,、情感、態(tài)度,、價值觀
（1）．珍愛生命,，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上,、熱愛科學(xué)、熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。
（2）．在生活中養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團體合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。
（3）．初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識,。
（4）．熱愛祖國,，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng),。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識,。
（5）．關(guān)愛自然,，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。
2,、能力
（1）．能初步認識自我?？刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。
（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作,，學(xué)習(xí)民主的參加集體生活,。
（3）．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識,、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中遇到的`道德問題做出正確的判斷和選擇,。
3,、知識
（1）．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個體與群體的互動關(guān)系,，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。
走進美麗的家鄉(xiāng)
單元目標：
1．態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感,，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度,。感祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感,。
2.能力：進一步提高運用地圖知識的能力,，提高合作能力。能夠理解不同
的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系,。
3．知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向,，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置,。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事
單元目標：
1．態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識,。
2．能力：能夠?qū)唧w事物進行搜索。比較,、分析,，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。
3．知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色,。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表。
第三單元課時
家鄉(xiāng)，我為你驕傲
教學(xué)目標：
1．態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形成家鄉(xiāng)的概念,，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,，樂于在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的看法。
2．能力：能夠科學(xué)地運用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，對學(xué)習(xí)活動中
獲得的資料能夠進行一定的整理,、分類、比較,。分析,，并得出正確的結(jié)論。
3．知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道
鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,，風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,，認清陋習(xí)對健康文明生活的危害。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇五
我任教四(2)班,，有學(xué)生44人,。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和期末考試成績而言，兩個班與其他班級都有一定的差距,。而四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了初步的認識,，養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大,，想認識,、了解社會、形成自己品行的愿望很迫切,。由于課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)并積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
以新課程標準為基礎(chǔ),，以新教育理念為指導(dǎo),，以現(xiàn)有教材為依托，以學(xué)生為主體,，為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展,、德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟康摹Ｆ返屡c社會課旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、寬容心,、良好的行為習(xí)慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
本冊教材共有四個單元，分別是《我們天天在進步》、《我們生活在信息時代》,、《我們出行真方便》,、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。教材從多方面展示社會生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中,，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的能力。教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認識和了解社會,。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活加深認識和了解,。注意了相關(guān)學(xué)科的知識整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和研究能力,。
1、情感與態(tài)度目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,、樂觀向上的生活態(tài)度,；幫助學(xué)生建立自信心；理解并做到寬容待人,。
(2)激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情,；控制自我，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文明道德,；感知信息傳播的多樣性,，廣泛性以及在人們生活中的重要性,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題,；自覺遵守交通法規(guī),，珍愛生命；培養(yǎng)自主意識,，安全出行,。
(4)尊重農(nóng)民，愛惜糧食,；珍惜工人的勞動成果,，培養(yǎng)尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識。
2,、行為與能力目標
(1)正視困難和挫折,，自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力,；認識自己,，充滿自信；欣賞他人,，發(fā)現(xiàn)他人長處,。
(3)知道交通發(fā)展的方向，會選擇合適的交通工具,；熟悉交通標志,，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式,，并且在旅途中能夠解決一些實際問題,。
(4)了解、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,；學(xué)會收集、整理,、分析和運用信息,。
3、知識與技能目標
(1)知道失敗是成功之母,；認識自己,，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己,；取長補短,，學(xué)會合作。
(2)了解通信的發(fā)展歷史及作用,，郵件的傳輸過程,；了解網(wǎng)絡(luò)的含義和作用，知道網(wǎng)絡(luò)文明公約；知道大眾傳媒和信息傳播的多樣性,，對生活的影響和作用,。
(3)知道各種交通工具，發(fā)展方向及帶來的問題,；了解道路交通安全法的有關(guān)內(nèi)容,，能識別交通標志；選擇合適的交通工具,，出行會自護自救,。
(4)了解農(nóng)民的辛勤勞動，感受科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大影響,；了解工業(yè)與日常生活的密切關(guān)系,，了解各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
1,、培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,，樂觀向上的生活態(tài)度；了解自我,，培養(yǎng)自信心,；認識到每個人都有自己的優(yōu)點。
2,、正確使用電話,、適選通信方式，解決生活問題,；正確認識網(wǎng)絡(luò),，合理使用網(wǎng)絡(luò)；了解各媒體,，感受信息傳播的多樣性,、廣泛性和對生活的重要性。
3,、會選擇合適的交通工具,，實事求是看待和解決問題；學(xué)習(xí)道路交通安全知識,，自覺遵守交通法規(guī),，遠離交通事故；根據(jù)不同情況,，出行前作出合適的選擇和安排,。
1、遇到挫折會勇敢面對,；發(fā)揮自己的優(yōu)點,，明白自信能使人快樂,；了解自我，取長補短,。
2,、遵守通信公共道德、法律法規(guī),，愛護設(shè)施,；正確獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，辨別信息,，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；學(xué)會篩選信息,，鍛煉和培養(yǎng)選擇,、收集、處理和運用信息的能力,。
3,、選擇合適的交通工具，實事求是,、力所能及地看待和解決實際問題,；確立安全意識，體驗生命價值,，遵守交通規(guī)則,；出行在外會自護、自救,，掌握解決問題的各種方法,。
4、感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響,；珍惜工人的勞動成果,，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
1,、提高認識,，樹立新型的教育觀念，轉(zhuǎn)變教材觀和教學(xué)觀,，遵循品德與社會課程的教學(xué)理念,。
2,、建立融洽的師生關(guān)系,，端正學(xué)生思想，以兒童的生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3,、注重教育的基礎(chǔ)性和有效性,，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)過程,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，扎實完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
4,、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,，提高學(xué)生的道德認識,。
5、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提升,，積極參加教科研活動,，努力向同行學(xué)習(xí)。
6,、對學(xué)困生不拋棄不放棄,，努力做到課堂內(nèi)外尊重個體，點燃自信,，磨礪性格,，欣賞、鼓勵,、張揚優(yōu)點,，正面評價，使這些學(xué)生受到公平的教育,。
1,、開展一次“安全才能回家”的安全意識教育活動(具體實施由開學(xué)初政教處進行)。
2,、開展一次“通信王國探秘”的活動(由英語教師在多媒體教室進行),。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇六
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會參與社會,，適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ),。
四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。而且，他們的求知欲十分強烈,，這是完成品德與社會教學(xué)任務(wù)的有利因素,。
四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要,。四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強,。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。
本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營,、做聰明的消費者、公共生活講道德,、大自然發(fā)怒的時候,，在個人學(xué)習(xí)、集體生活,、社區(qū)生活多個場景中,，對學(xué)生進行了挫折教育、集體主義教育,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長,，本冊教材的內(nèi)容也變得更豐富,，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點,，五個單元主題都不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣的一個個話題。通過這些話題,，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為,，并使知識意義化,、價值化。例：做聰明的消費者,。教材形式則活潑多樣,，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫,、照片,、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知,，對話式的兒童語言,、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營,。
1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。
2,、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要影響,。
3,、了解一些基本的地理知識，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就,。
5,、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,。
在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,、掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,、使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中、形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
將平時學(xué)習(xí)與階段測試相結(jié)合,，教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，將學(xué)校評價和社會家庭評價相結(jié)合,，全面客觀的評價孩子,，不斷促進孩子的成長。
1、定期做好家訪,，及進了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進的進步,。
2、教師要全面滲透激勵教育,，多鼓勵、多表揚,，少批評,、少指責(zé)。對后進生增加感情投資,，用愛心哺育,，用耐心教育，用恒心轉(zhuǎn)化,。
3,、給學(xué)優(yōu)生以充分發(fā)揮的空間，保持他們的學(xué)習(xí)熱情,，帶動全班的學(xué)習(xí),。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇七
四年級是小學(xué)生知識、技能,，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護,，“知道地受愛，不知道愛別人”,，“只知道索取,，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重,，面對和自己不一樣的人,，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶Γ撇黄疬€可能會戲弄他人,。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解,、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人,。
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活,，（四）通信與生活,。
（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，能正確的辨認地圖上的簡單圖例,、方向、比例尺,，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧,；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活,。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性,，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情,。
（4）社會通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德,。
1,、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2,、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3,、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。
4,、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要,，正確選擇合適的通信方式,。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標意識,、主體意識,、情感意識和診斷意識；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激,；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑,，堅強針對性,，有效解決；
6.重視課外延伸,，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中,，強調(diào)學(xué)生的自主實踐,，評價要多鼓勵,，保護學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇八
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。
本冊教材主要有四個方面的特色：
1,、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構(gòu)教材體系,。
2,、采用跨學(xué)科、融會綜合的教材編寫模式,。
3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標準為依據(jù)適當拓展；以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化,，標準化,；內(nèi)容源于生活又高于生活。
4,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口,、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受,。
四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學(xué)計劃：
感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說來,，主要有以下幾個方面：
1、學(xué)會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁。
2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
1,、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。
2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。
3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。
1,、全面把握課程目標,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。
4,、充實教學(xué)內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。
5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的`各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇九
品德與社會課是一門綜合課程，在教學(xué)實施上,，必須貫徹標準的這種根本理念,，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動,，感受和理解,、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念,，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí),。
在課程標準中,，課程目標分別列出了情感、態(tài)度,、價值觀,，能力和知識三個部分。必須認識到,，這樣三個方面的目標是有機結(jié)合的統(tǒng)一體,，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的,，生活態(tài)度是在生活中形成的,，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的,。要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標,。無論是什么樣的具體內(nèi)容，也無論采用什么樣的教學(xué)活動,，教師都應(yīng)當事先從目標出發(fā)進行考慮：在這一單元,、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變,？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高,？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握,。當然,，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度,、能力,、知識目標必然地會各有側(cè)重。
學(xué)生并非是一無所知的,，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展,，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗,，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力,，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度,，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),，繼續(xù)予以教育和提高的,。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解,，加以灌輸,。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā),，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候,，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,，因而理解課程的意義,，樂于進行探究。
除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，品德與社會課還應(yīng)當不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗,。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高,，知識積累不斷增加,，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律,。所有這些,，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過各種活動,，通過引導(dǎo)和幫助,，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟,、更高級的水平發(fā)展,，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充,、提升,。
學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程,，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會性發(fā)展當中,，情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等等占有極為重要的分量,，而這些成分的形成、變化與提高,，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗為前提的,，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗,，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗,，只能在自主性的活動當中才可能產(chǎn)生。因此,，如何創(chuàng)設(shè)條件,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，是教師帶有根本性的任務(wù),。
由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應(yīng)該是整個社會存在。
因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生理解,、體驗誠信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎(chǔ),。
2,、鼓勵學(xué)生走進廣闊的社會，了解當前的一些社會現(xiàn)實,，知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷,，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動,，真正感受助人為樂,，從而提升自己的內(nèi)心體驗。
3,、鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。
4,、引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題,，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響,，用自己的方式來關(guān)注這些問題,，提出自己的.想法和建議看,，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性及社會責(zé)任感,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十一
一,、學(xué)生情況分析：
4,、5班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生29人,，女生21人，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活躍,、動手能力較強。
二,、教材分析
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”,，第二單元“家鄉(xiāng)的故事”,，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”,。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育，探究和認識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》，以認識家鄉(xiāng),，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實,，把認識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。
三,、教學(xué)目標：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情,、家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng),，用自己的方式研究家鄉(xiāng),。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué),、社會學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。
5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,，設(shè)計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動,。同時，教材也注意了留白的運用,。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖,。
四、教學(xué)措施：
1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標.
2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性,。
3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ).
4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展.
6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量.
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四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十二
四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動,、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。
2,、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,，知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績，體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動,，形成尊重勞動者的正確態(tài)度,。
3、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地,；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,；學(xué)會編制小報,；認識通信的迅猛發(fā)展。
重點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。
2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。
3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
難點：學(xué)生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，使他們原有的生活經(jīng)驗得到升華,，提高相應(yīng)的生活能力，形成正確的生活態(tài)度,。
第1,、2周：課題人們在土地上耕耘
第3、4周：課題在希望的田野上
第5,、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃
第7,、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活
第9周：課題路在腳下延伸
第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界
第12,、13周：課題生活中的交通與安全
第14,、15周：課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生
第16、17周：課題地震災(zāi)害中的英雄少年
第18周：走進健康文明的生活
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十三
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以用心,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二,、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識,、潛力、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。
例如,，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的潛力有必須的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是透過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能,，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。
又如,，四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有潛力，關(guān)注人類的衣食問題,，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識，開始參與社會活動,，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。
三、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》,。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。
四、教學(xué)目標
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生透過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的用心態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所務(wù)必的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來,，主要有以下幾個方面：
1,、學(xué)會合作，體會合作的好處,；初步構(gòu)成正確的友誼觀,；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔(dān)憂愁,；正確應(yīng)對欺負和威脅，敢于抗爭,。
2,、初步構(gòu)成用心向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力,；學(xué)習(xí)誠實做人,，誠信為本；熱愛科學(xué),，相信科學(xué),。
3、明白消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)禮貌,，認識白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫忙學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人,。2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的資料和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，務(wù)必采取兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式,，幫忙他們解決現(xiàn)實生活的問題。
五,、教學(xué)措施
1,、全面把握課程目標，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，構(gòu)成用心的生活態(tài)度,。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，構(gòu)成貼合社會規(guī)范的價值觀,。
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四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十四
原則本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
在四年級下冊編制了“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”,、“我與外界的聯(lián)系”三個單元,，共11課。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。
1、見物見人,，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他們所面對的社會生活。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作、運作的,，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。在《怎樣到達目的地》一課中,，選擇了正在參與青藏鐵路建設(shè)的者的形象,，以及詹天佑的事跡,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值。力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。
2,、在生活事實中辨析價值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的,，或是天然合理的、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《怎樣到達目的地》一課中隨汽車發(fā)展而來的空氣污染等等。這種價值辨析,、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所具備的，也是本課程所完成的目標之一,。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起。3,、當代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講《我們的民風(fēng)民俗》一課，我們作了比較精心的設(shè)計,，注意到對兒童產(chǎn)生較感染的各種無形文化,，凸顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一,、要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。
2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的'成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。
3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。
4、改革教學(xué)方式
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十五
《品德與社會》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程,，《品德與社會》應(yīng)該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng),，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識,，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化,。
1,、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活,。
2,、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活,。
3,、選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活,。
4,、追求情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。
5,、體現(xiàn)課程標準的綜合性,、社會性、生活性,，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。
本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規(guī)則,，分別介紹我們的約定,；做守規(guī)則的小學(xué)生；我做小小普法員,。第二單元健康的生活,，安排了走進健康；遠離“誘惑”,；健康生活每一天,；第三單元交通連著你我他：從馬車到飛機；天南地北任我游,；我做交通設(shè)計師,。
（1）養(yǎng)成自覺講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度,。
（2）養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、團結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。
（3）初步形成民主,、法制觀念，做到守法自律,。
（4）熱愛生活,，感受生活的快樂。
（5）學(xué)會用法律來維護自己的合法權(quán)益,。用法律保護自己,，約束自己的行為。
（6）養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。
（7）健康成長，遠離誘惑,，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),。
（8）了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便,。
（1）能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動。
（2）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識,、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作的,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
（3）養(yǎng)成搜集,、整理和運用社會信息的能力,，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。
（4）學(xué)會用法律來維護自己的合法權(quán)益,。用法律保護自己,，約束自己的行為。
（5）健康成長,，遠離誘惑,，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
（6）樹立法制觀念,，培養(yǎng)學(xué)法,、用法的意識。
（1）初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。
（2）初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義,。
（3）知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（4）知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序,。
（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西,，用積極的心態(tài)促進自己健康成長。
（6）知道生活中的許多規(guī)則能給社會帶來秩序與公平,、安全與信任,。
（7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人,。
（8）初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。
（9）初步懂得講文明,、守法律對社會公共生活的重要意義。
1,、全面把握課程目標,，幫助學(xué)生全面提高。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣。
4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活。
5,、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十六
四年級有學(xué)生40人,，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸，活潑,，積極向上,。這學(xué)年是他們知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
本冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護他”,。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。
第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感。
1,、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。
2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。
四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃2
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。
1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手,，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。
2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。
3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。
1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。
2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。
3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。
4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
5,、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展,。
6,、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十七
四年級共有同學(xué)二十人,，他們都很聰明活潑、好學(xué)上進,，正在向獨立性,、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),，他們已基本掌握日常禮儀,，懂得尊敬師長,，熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部同學(xué)還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高,。
四年級是小同學(xué)知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不時擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
二、目的與要求：
1,、引導(dǎo)同學(xué)樹立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人，積極主動協(xié)助他們,；引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者倒霉人的行為,；引導(dǎo)同學(xué)明白參與集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表示,，做到主動為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才干得到不時發(fā)展和進步,。
2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，學(xué)會從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責(zé)任感,。
3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)同學(xué)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點：
1,、引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、老實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)同學(xué)參與社會生活,，能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。
2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。
3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)難點：
在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹立移風(fēng)易俗的觀念,，增強社會責(zé)任感。
三,、具體措施
1,、課前認真鉆研教材,，充沛?zhèn)湔n，按時上好每節(jié)課,。
2,、針對各個班的實際情況，有的放矢,，因材施教,。
3、鼓勵先進,，帶動后進,，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
4,、加強對后進生的思想教育,，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間里取得長足的進步,。
5,、積極組織各種課外活動，豐富同學(xué)生活,，在活動中提高同學(xué)思想認識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
四,、教學(xué)布置表：
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容
1－21,、在公共汽車上11－127、家鄉(xiāng)的變化
2－32,、想想他們的難處12－138,、怎樣到達目的地
4－53、伸出我的手14－159,、媒體連著我和你
5－64,、我們贏了15－1610、辦一張自身的報紙
6－75,、綠色小衛(wèi)士16－1711,、怎樣和他聯(lián)系
8－9－6、我們的民風(fēng)民俗18組織復(fù)習(xí)與測試
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十八
本年級有學(xué)生有40人,，學(xué)生基本素質(zhì)較好,，優(yōu)秀學(xué)生占全班的30%左右，上課遵守紀律,，又能積極發(fā)言,，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好,。但是也有20%的同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,，他們學(xué)習(xí)有些困難,，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的,。
本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》,。
1、確辨認地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風(fēng),，體會其對人們生活的影響.
2、解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作,，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。
3,、解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
4,、了解通信發(fā)展的情況,；體會廣播、電視,、報紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全,、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,。初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播,、電視,、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,；學(xué)習(xí)利用傳媒安全,、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,。
1．對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。
2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切
3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。
4．聯(lián)系身邊的實際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查,，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點,；能根據(jù)實際情況，正確選擇,、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認識社會和了解社會,。
2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。
3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
4,。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。
見教學(xué)進度表
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇十九
本班共有學(xué)生36人,。四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。
1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手,，大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。
3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。
教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實際操作法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜合法。
1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
4,、改革教學(xué)方式
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之,，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標,，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲!
(1),、課堂內(nèi)外尊重個體。
尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。
(2),、點燃自信、磨礪性格,。
自信是成功的保證,， 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,，老師永遠都在關(guān)注他們,，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念。
(3),、欣賞,、鼓勵、張揚優(yōu)點,。
激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進生的上進心,，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)：
(1)重點培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。
(2)隔周進行一次有針對性的比賽活動,，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,。
20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃篇(四)
教學(xué)目標
知識目標：
1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗,，人類應(yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的,，要愛護自己的身體,，呵護生命。
2.初步具備防范意識,，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的`安全標志和設(shè)施,，注意公共安全。
3.知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式,，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源,，體會父母掙錢的辛苦,，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費,，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。
4.了解殘疾人,、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩,。
情感目標：
1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵,、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人,。
2.具備基本的自護自救能力,。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者。
4.形成一定的社會責(zé)任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。
教材分析。
1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜,。
2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過一種安全的生活。
3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀,，提高他們的消費技巧,。
4.《關(guān)心你、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚人文精神,，對社會充滿責(zé)任感,。
教學(xué)進度。
第一單元 6-8課時
第二單元8課時
第三單元8-10課時
第四單元8-10課時
總復(fù)習(xí)
教學(xué)措施,。
1.獨立閱讀,，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意,。
2.借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較,，強化主題思想,。
3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。
4.收集,、整理資料。
5.模仿演示,。
6.換位思考,。
四年級品德與社會教學(xué)計劃篇二十
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
本教材以兒童社會生活為主線,，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元,，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。
1、見物見人,，以物及人
兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作、運作的,，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價值,，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。
2、在生活事實中辨析價值
教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。
3,、當代生活與歷史的鏈接
努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的。
1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。
2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。
3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。
5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。
周 次
日期
教學(xué)內(nèi)容備注
2
9.4~9.8
1,、《我們的合作》
2,、《真正的友誼》
3
9.11~9.15
4
9.18~9.22
5
9.25~9.30
3、《為你高興,，與你分擔(dān)》
6
10.1~10.7
國慶放假
7
10.8~10.13
3,、《為你高興，與你分擔(dān)》
4,、《面對欺負和威脅》
8
10.16~10.20
9
10.23~10.27
5,、《我要攀登》
6、《抄襲害了誰》
10
10.30~11.3
11
11.6~11.10
12
11.13~11.17
7、《我們和誠信在一起》
8,、《擦亮眼睛》
13
11.20~11.24
14
11.27~12.1
15
12.4~12.8
9,、《逛商場》
10、《衣食的來源》
16
12.11~12.15
17
12.18~12.22
18
12.25~12.29
11,、《塑料與我們的生活》
12,、《從一滴水說起》
19
12.1~12.5
20
1.8~1.12
21
1.15~1.119
復(fù)習(xí)考查
22
1.22~1.26
