心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)改革心得體會篇一

近年來,，中國的傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不斷深入,，許多教師們也積極的加入到教育改革的隊(duì)伍中。作為一名小學(xué)語文老師,，我也積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)改革,，下面我將分享我在傳統(tǒng)教育教學(xué)改革中的心得體會。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心,。作為教師，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式,。我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的需求和興趣,，制定個(gè)性化的教學(xué)方案,。我會選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育中,，知識的灌輸和書本的記憶一直是教學(xué)的重點(diǎn),，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會。而教育教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作,，通過實(shí)踐活動(dòng)解決問題,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,，通過小研究等形式培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力，提高他們的創(chuàng)新能力,。

再者,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要注重全面素質(zhì)教育。傳統(tǒng)教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng),。如今，學(xué)科知識仍然是學(xué)生的重要基礎(chǔ),，但僅僅這樣是不夠的,。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。比如,，通過組織班級文化活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與,，鍛煉他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,；我還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，每周定期組織音樂,、美術(shù),、體育以及閱讀等多種活動(dòng)，豐富他們的課余生活,。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人特長和興趣愛好,，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

另外,，要加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,。傳統(tǒng)教育教學(xué)改革呼喚著全體教師的參與和改革實(shí)踐,。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念和方法,，提高自身的教學(xué)水平,。我每年都參加各類教育培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時(shí),，我也積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，與他人交流分享教學(xué)心得,，探索教改的最新方向和成果,。通過這些努力，我不僅提高了自身的教學(xué)水平,，也能為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)心力,。

最后，要注重家校合作,，形成良好的教育氛圍,。家庭是孩子的第一課堂，教育教學(xué)改革需要形成家校一體的良好合作機(jī)制,。作為教師,，我積極與家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生的家庭情況和需求,。我舉辦家長會,，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們探討學(xué)生的發(fā)展方向,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)家長參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，親身感受到學(xué)校的教育氛圍,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程,，需要每一個(gè)教育工作者的共同努力,。通過我的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重全面素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,，以及與家校合作共同營造良好的教育氛圍,。希望未來，我們的教育教學(xué)改革能取得更好的成果，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)改革心得體會篇二

寒假讀了《新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》,，發(fā)現(xiàn)它并不像以前的一些理論書籍一樣高深難懂。書中結(jié)合很多我們教學(xué)中的一些實(shí)例進(jìn)行分析和解讀,，使自己對“新基礎(chǔ)”的'一些專業(yè)詞匯有了更深刻的認(rèn)識,。這本書還給了我新的啟發(fā)和認(rèn)識,，讀了以后,，我將平時(shí)自己的教學(xué)過程和新基礎(chǔ)理念相聯(lián)系，還頗有收獲,。

“新基礎(chǔ)教育”的宗旨是：從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命真正“活”起來,。新基礎(chǔ)教育有“四個(gè)還給”：

1,、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力,；

2,、把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息,；

3,、把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn),；

4,、把精神煥發(fā)的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī),。

“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力”是“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向,?！靶禄A(chǔ)教育”的課堂教學(xué)七條：

2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,；

3,、實(shí)現(xiàn)師生之間的民主與平等；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難,；

5、促進(jìn)師生的有效互動(dòng),；

6,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“書本世界”與“生活世界”的溝通；

7、注意教學(xué)行為的反思與重建,。

這些理念怎么很好地體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中,，這可不是一朝一夕就能學(xué)會的，需要首先改變自己的觀念,，在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷探索,。

過去我執(zhí)教過三年級,，發(fā)現(xiàn)自己對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求沒有明確把握，尤其是閱讀能力,，不知道該如何培養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)“新基礎(chǔ)”提出了“能級”的概念，也就是“能力”的層次級別,，并就基礎(chǔ)教育階段九個(gè)年級的不同語文能力提出了層次性非常強(qiáng)的能級要求,。每一年級細(xì)細(xì)讀來，都能找到在整體性思維關(guān)照下年段能力培養(yǎng)目標(biāo),，有豁然開朗的感覺,。通過閱讀，我知道三年級是語言發(fā)展三個(gè)“低潮期”之一,，要求過高,、過低都脫離學(xué)生的發(fā)展需要，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。只有適度的,、具有挑戰(zhàn)意義的要求才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，避免三年級出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象,。書中對“識字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”“聽說教學(xué)”“寫作教學(xué)”“課外閱讀”都提出了明確的任務(wù)和教學(xué)建議,。

三年級識字教學(xué)的核心任務(wù)是：加強(qiáng)識字教學(xué)精細(xì)化程度，提高學(xué)生運(yùn)用漢字的正確率,。有了一二年級的識字基礎(chǔ),，到了三年級能放手讓學(xué)生自學(xué)生字，可是由于識字量越來越大,，用錯(cuò)寫錯(cuò)的現(xiàn)象也就多,，所以要重視易錯(cuò)、常錯(cuò)字的復(fù)習(xí),，并采用多種形式復(fù)習(xí),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“放錯(cuò)”意識。這是我在平時(shí)的教學(xué)中沒有重視的,。三年級要重視詞義的確切理解,，我平時(shí)也教給學(xué)生一些常用解詞方法：分解組合法,、近義詞、反義詞,、結(jié)合上下文理解,，但是我忽視了讓學(xué)生通過勤查字典、詞典來理解,，以后應(yīng)該讓學(xué)生多用工具書,，尤其是預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生查詞典理解自己不理解的詞語,，并學(xué)會聯(lián)系上下文選擇確切義項(xiàng),。

三年級閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是：找準(zhǔn)閱讀理解中的過渡點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)低高過渡,。

1,、找準(zhǔn)過渡的關(guān)節(jié)點(diǎn)，提升閱讀理解力,。

要從關(guān)注文章中的字、詞,、句到同時(shí)關(guān)注文章整體,，要從關(guān)注單句、復(fù)句到同時(shí)關(guān)注句與句之間的關(guān)系,，關(guān)注句群和自然段的結(jié)構(gòu),。

2、從較多關(guān)注故事情節(jié)到關(guān)注思維能力發(fā)展,。

要加強(qiáng)歸納自然段意思的指導(dǎo),，梳理文章思路指導(dǎo)，簡要復(fù)述指導(dǎo),，整理知識指導(dǎo),，提高質(zhì)疑水平指導(dǎo)，書中有具體方法指導(dǎo)和舉例,，讓我收獲頗多,。我一定要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這些方面的指導(dǎo)。

3,、從較多體悟詞語,、句子的含義、情感擴(kuò)大到學(xué)習(xí)段的體悟,。

在教學(xué)中,，用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長程兩段式策略,，給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間,、空間，提高學(xué)生體悟段的水平，為以后提高篇的體悟水平打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)在以前的教學(xué)中我做得很不好,，我想要做到這點(diǎn)，首先得提高自身的教材分析能力,，并不斷完善現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì),，把課堂還給學(xué)生，不斷提高學(xué)生體悟?qū)哟巍?/p>

4,、把握介紹性說明短文特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法策略,。

在書中舉例了類單元組合教學(xué)方法，給我們以很好的借鑒和啟發(fā),。一篇篇散點(diǎn)的課文在類結(jié)構(gòu)的大網(wǎng)上找到了結(jié)構(gòu)的教學(xué)點(diǎn),，也就有整體中的具體，語文也就變得更有邏輯了,。這樣的結(jié)構(gòu)性思維,，亦可以幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識，從而達(dá)到“教結(jié)構(gòu),、用結(jié)構(gòu)”的理想課堂,。

5、默讀,、速讀能力的培養(yǎng),。

要想提高默讀速度并不難，關(guān)鍵是日?；统种院?。以后不管是在課內(nèi)還是課外，都要注重默讀,、速度能力的培養(yǎng),。

最后我再說說寫作教學(xué)，學(xué)生普遍不高興寫作,，遇到寫作文,，有的同學(xué)“不會寫”，有的同學(xué)覺得沒什么好寫,，幾句話就寫完了,，有的同學(xué)的習(xí)作呢，沒有條理,，東拉西扯,，句子不通順也是普遍現(xiàn)象?！靶禄A(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)針對三年級學(xué)生的困惑,，提出了改革措施,。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材，首先可以從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作素材,，第二學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，教師應(yīng)指導(dǎo)并組織學(xué)生觀察周圍生活世界，提高觀察的敏銳度和能力,。第三為學(xué)生創(chuàng)作寫作情景,。豐富、充滿情趣的活動(dòng)能提供寫作素材,，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,，寫出的文字才會活潑。老師要提供可效仿的寫作方法,。三年級以寫作段為主,，到三年級下學(xué)期，適當(dāng)寫點(diǎn)記敘性短文,，寫學(xué)生熟悉的人和事,，逐步向四年級過渡。對比自己的習(xí)作教學(xué),，不管是對寫作素材的積累,，還是觀察方法的指導(dǎo)都做得很不到位，以后在習(xí)作方面應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，并多開展一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生有親身體驗(yàn),，用自己的眼睛,、耳朵全身心去感受，并加以一定的指導(dǎo),，相信學(xué)生一定會有話可寫,，寫出自己的真情實(shí)感，從而讓他們覺得寫作并不是一件難事,。

在今后的教育工作中,，我要以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)，來改變,，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和步伐,，真正與孩子們共同成長！

教育教學(xué)改革心得體會篇三

近年來,，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。隨著社會的快速發(fā)展和學(xué)生需求的變化，傳統(tǒng)教育方式的弊端逐漸顯現(xiàn),。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，我校積極推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要意義，并從中得到了一些寶貴的心得體會,。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生只是 passively 接受教師的知識灌輸,，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展,，信息爆炸時(shí)代,，傳統(tǒng)教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。改革后,，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。我的一個(gè)學(xué)生,，以小組為單位研究了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的問題，并提出了一種解決方案,。他們通過實(shí)地調(diào)研,，搜集資料，并在報(bào)告中展示了自己的思考和創(chuàng)新,。這種改革不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教育中，課堂內(nèi)容往往過于單調(diào)枯燥,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而改革后的教學(xué)，注重多元化的教學(xué)方式和形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如，在我的課堂上,，我通過使用多媒體教學(xué)和實(shí)例分析,，將抽象的概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生更易于理解和接受知識,。學(xué)生們對此反響熱烈,，課堂變得生動(dòng)有趣，他們希望能更多地參與到課堂活動(dòng)中,。這種改革不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提高,，也為他們打開了廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

同時(shí)，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)校更注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，而對實(shí)踐能力的培養(yǎng)則不夠重視,。然而,，現(xiàn)實(shí)社會對于高校畢業(yè)生的要求已不再是單純的理論知識，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的實(shí)踐能力,。因此,，改革后的教育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。我的一個(gè)學(xué)生，在校外實(shí)習(xí)期間,，運(yùn)用所學(xué)知識解決了實(shí)際問題,，并獲得了有關(guān)部門的表彰。這不僅是她個(gè)人的成功,，也是改革的成果之一,。通過實(shí)踐，學(xué)生們不僅加深對所學(xué)理論知識的理解,，而且掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

最后，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在傳統(tǒng)教育中,，教師更多地注重學(xué)生的學(xué)科知識，而對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往忽視,。而改革后的教學(xué)，通過各種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,、語言表達(dá)能力、人際交往能力等綜合素質(zhì),。我的一個(gè)學(xué)生,，在一個(gè)關(guān)于社區(qū)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)過程，并成功地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的合作,。在這個(gè)過程中,，她提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力，同時(shí)也學(xué)會了更好地與他人合作,。這種改革不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會環(huán)境,。

綜上所述，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不僅是必然的發(fā)展趨勢,，也是為了更好地滿足學(xué)生的需求而必須采取的行動(dòng),。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革通過多種形式的活動(dòng)和手段使課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的知識獲取能力和綜合素質(zhì)得到提高,。然而,，改革的道路上仍將面臨各種困難和挑戰(zhàn)，只有全校師生的共同努力,，才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使教育教學(xué)改革取得更大的成果。

教育教學(xué)改革心得體會篇四

本人本期積極聽課,、評課,，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺演說,，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言,，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識,。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名,，如精誠合作、勇往直前等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上,，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識,。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題,，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識,。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋,，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程,，從分析到運(yùn)用新的知識點(diǎn)，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識,，這樣學(xué)生能吃透知識，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變,、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識,。

通過大膽嘗試,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多,，表達(dá)知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對問題的見解,，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師,。

換位教學(xué)法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

總之,，本人積極推行換位教學(xué)法的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會篇五

近年來，中國教育改革持續(xù)推進(jìn),，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注,。我作為一名中學(xué)教師，也積極參與了這一改革,，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來的變化,。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會,。

第一段：深化教育教學(xué)改革的背景和意義

中國教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，為國家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而,，長期以來過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競爭導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問題,。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導(dǎo)致了社會培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,。因此,，推行“雙減教育”改革，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義,。

第二段：雙減教育帶來的變化和挑戰(zhàn)

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。傳統(tǒng)的教育體制下,，學(xué)生需要背負(fù)大量的書包和課本,，全天候地進(jìn)行考試備考。然而,，雙減教育以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn),，需要我們從教學(xué)內(nèi)容,、課堂活動(dòng)和評價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求,，我開始注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式,，讓學(xué)生走出課堂,，親身體驗(yàn)知識的應(yīng)用。例如,，在生物課上,，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園、植物園等,，通過與動(dòng)植物的親密接觸,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和實(shí)踐性活動(dòng),，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

第四段：改變評價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)教育以考試成績?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致學(xué)生們過分追求分?jǐn)?shù)，忽視了課外活動(dòng)和社會實(shí)踐等方面的發(fā)展,。而在雙減教育教學(xué)改革中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此,，改變評價(jià)方式成為必然,。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的情況，引入了更加全面的綜合評價(jià)體系,。例如,，在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí)，除了考試成績,，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。

第五段：雙減教育教學(xué)改革的成果和啟示

通過參與雙減教育教學(xué)改革,，我親身感受到了付出帶來的成果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容,，積極參與課堂討論和互動(dòng),。同時(shí),，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì),。在這個(gè)過程中，我也得到了很多啟示,，認(rèn)識到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù),。

總結(jié)：

通過參與雙減教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要性。新的教學(xué)方式和評價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會和空間,。然而,，我們也要面對改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。只有教師們不斷更新教育理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo),。我相信,，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下，中國的教育將迎來新的發(fā)展機(jī)遇,。

教育教學(xué)改革心得體會篇六

1,、自主學(xué)習(xí)。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2,、自我教育。通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智、體,、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3、自覺發(fā)展,。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式）,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級階段。

4,、教學(xué)創(chuàng)新,。通過實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1,、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒有不會教的老師,。

2、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語）,。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師永恒的追求,。教是為了不教。

3,、人的生理,、心理個(gè)性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異,，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教,。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師,，信其道。

5,、沒有自我教育就沒有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）

6,、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體,，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴,。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育,，自覺發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒?dòng)以來,，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn)，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯,，班級呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢。

以檢查反饋,，點(diǎn)撥提升,，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替,，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面；改變了過去對學(xué)生已掌握的知識再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況,；改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范,，語言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地,；改變了過去教師提問時(shí)學(xué)生低頭不語和無人應(yīng)答的問題,；改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里；總之,，這一系列的改變,，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài)，既解放了學(xué)生更解放了老師,。

任何改革都會帶來陣痛和困惑,。從目前實(shí)際情況來看，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多,，作業(yè)量大。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對學(xué)案的檢查,，缺少獨(dú)立思考,，鉆研探究。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了,，檢查時(shí)不會挨批,，展示時(shí)能抄寫到黑板上，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量,，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時(shí)間，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間,，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示，有機(jī)械化和簡單化傾向,。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi),。一是要做好課件,，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時(shí)通過簡單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查,；二是要課堂不能等同于學(xué)案,，學(xué)案只是一種載體，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對課堂來說,，只是個(gè)半成品，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅,。課堂要有學(xué)案上沒有的新意,。

（3）新授知識的鞏固訓(xùn)練不夠到位。某些時(shí)候,，某些學(xué)科如英語,，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí)，第二天課堂是學(xué)習(xí),，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語的知識難度相比初中大的多，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的,，特別是我們學(xué)校的學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)知識,，要放慢進(jìn)度,，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過于抽象,，不夠形象直觀。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩,，但是學(xué)生聽起來很迷茫。點(diǎn)撥過高了,，學(xué)生聽不明白,，點(diǎn)撥過低了，學(xué)生沒有興趣,。方法還是要從題目中來,，到題目中去。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識的引入,，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過問題串的形式,，把知識完整的呈現(xiàn)出來，不要簡單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫學(xué)案時(shí),，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng),，小步子，低臺階的原則還是要堅(jiān)持的,。對于新授課學(xué)案的編寫,，要突出導(dǎo)，而不僅僅是練,。

雖然,，在實(shí)踐過程中有各種困惑，但是,，要知道這是改革的必然經(jīng)歷,，三自一新的路是對的，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對改革有著充足的信心,，而不是觀望。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑,，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒有出路。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問題,，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的,。學(xué)科與學(xué)科不同，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡單化,，機(jī)械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向,，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開發(fā)、去實(shí)現(xiàn),，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂和成長。讓學(xué)生得到認(rèn)識的快樂和得到掌握知識的過程中克服困難的快樂,，這是教師的天職,。只要路是對的，就不要怕路有多難,，路有多遠(yuǎn),，只希望我們越來越好。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí)、自我教育,、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法。

自我教育：通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、讀書節(jié)、成人儀式等校本活動(dòng)課程,，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智、體,、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級階段,。

教學(xué)創(chuàng)新：通過實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

自我校實(shí)施三自一新教改以來，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時(shí)間，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我,、改變現(xiàn)狀、改變學(xué)生,、改變未來,。

教育教學(xué)改革心得體會篇七

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程,，正大步向我們走來,。新的課程理念、新的教材,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系,，對廣大教育工作者提出了新的更高的要求,。的確，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識自然,，利用自然和控制自然的方面,，取得了輝煌的成績，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展,，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化,，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新,，教育手段的日益先進(jìn),，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。由此,，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：

一,、面對二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識,？

我認(rèn)為解決這一問題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念,，首先是新的人才觀念，其次是要認(rèn)識到自身角色的變換，要對立大教育觀念,，成為教育過程的設(shè)計(jì)者,，助學(xué)者，行為品質(zhì)的示范者,。只有改變以往家長式的教師角色將目光放遠(yuǎn),，有的放矢，因材施教,，才走上了樹立暫新的教育理念,，告別舊的教育觀念的道路。

二,、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識的能力,。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識,，聰敏的智慧,，開拓的精神，高尚的道德完善的人格,。這一切都不是在書本上可以全部學(xué)到的,。不管是什么樣的時(shí)代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的,，因此,，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵。

三,、在樹立全新教育觀念的同時(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識更新的過程,，這是作為新觀念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì),，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體軟件教材,，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡單的教具?！?/p>

因此,，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之,，教育技術(shù)在教學(xué)中,，乃至未來的教育中，都將占有重要地位,，二十一世紀(jì)的教育觀念,，已經(jīng)為廣大教師開辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求，才能在未來有所收獲,。

教育教學(xué)改革心得體會篇八

新一輪課程改革是一場傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明顯特點(diǎn)。新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升,，增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長,，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感、態(tài)度與技能等方面的***發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,，增進(jìn)學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習(xí)的愿望和能力的構(gòu)成,，增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展,。回顧我們所走過的歷程,，其中有艱辛也有欣慰,，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步,，使我們對新的課程改革有了更加深入的熟悉,，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

一,、教師角色,，從前臺向后臺定位《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,，建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想,。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞臺,，而是師生交換,、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,，而是為了增進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)正確定位,，從講臺走向?qū)W生,，以尋求進(jìn),，以學(xué)論教，以學(xué)定教,。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上,。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)天生為課堂的主人,。師進(jìn)則生退,，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大,，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大,。例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄相,，讓學(xué)生在課堂里朗誦,，制作一個(gè)簡易版的現(xiàn)場mtv。學(xué)生情緒高漲,，自排自編,，分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手,。

二,、師生交往，從學(xué)說向?qū)υ挵l(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)以為：兒童在自由安閑的時(shí)候,，在輕松,、愉快、***的環(huán)境中,，思惟活躍,，想象豐富，記憶力增強(qiáng),；反之則思路阻塞,、反應(yīng)緩慢、心靈封閉,、無創(chuàng)造性可言,。在新課程理念下，學(xué)生不再是知識的容器,，而是一個(gè)布滿豪情與活力,，有待于點(diǎn)燃的火把。因此,，課堂改變教師的話語霸權(quán),，構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)同等的教育環(huán)境顯得尤其重要,。通過交往,，重建***、民主,、同等的師生對話,，開放學(xué)生的心態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體,、張顯學(xué)生的個(gè)性,、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往教得辛勞,，學(xué)得痛苦,，結(jié)果還是不滿意的'現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一,，這類同一的實(shí)質(zhì)是交往,。教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的進(jìn)程,。例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí),，先讓學(xué)生隨著小導(dǎo)游邊看錄相邊聽解說,，到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說說金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,，然后讓學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生提出的大多數(shù)題目集中在雙龍洞有哪些特點(diǎn)這一關(guān)鍵題目，捉住了這個(gè)題目,，也就解決了文章的重點(diǎn),。這節(jié)課的一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑,、解答的愛好,。學(xué)生通過自己的參與，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣,，因此收到了較好的教學(xué)效果,。

教育教學(xué)改革心得體會篇九

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”,，需要的是創(chuàng)造性的“行”,。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的,，學(xué)了要馬上用,，不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)?？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會不少,，國內(nèi)外到處跑,，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故,。因此,，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴“等,、靠,、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就,，需要諸多有利條件,，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬事俱備才邁開腳步,，創(chuàng)新的路是“等不來的”,。“上路了,，夢想才真正開始,。”,，先行一步,，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路,。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”,。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路,，這需要勇氣與智慧,。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們該怎么辦？是抱怨不休,？止步觀望,？還是逆水行舟，知難而上,？我的答案是后者,。任何的改革都不會有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，不怕失敗,，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,，開拓發(fā)展,，是校長成功的動(dòng)力。悲觀的人老是抱怨不利因素,，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ,，擺脫不利因素,，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升,。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量,，校長的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上,。“領(lǐng)”首先要領(lǐng)對路,，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路,；這是一條堅(jiān)守育人為本,，遵循教育規(guī)律的教育綠道?！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好,，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者,，要有感召力地,、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前,，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??！皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事,，它包括學(xué)校管理,、后勤、社會資源以及教師思想,、業(yè)務(wù),、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題?！皩?dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,，“導(dǎo)”不是簡單的高壓和控制而是服務(wù)、支持,、溝通與指導(dǎo),。“導(dǎo)”要“導(dǎo)心”,，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方,。

行路難,，不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來,，校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”,、 “勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道,，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和教育的深入改革,，我國的教育教學(xué)工作也發(fā)生了巨大的變化,。作為一名從教多年的教師，我對于推進(jìn)教育教學(xué)改革的一些心得體會,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和見解,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀察，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得,。

首先,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和天賦,，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式往往只注重知識的灌輸,，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。推進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵之一就是要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。在課堂上，我采用分組討論,、小組合作等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，交流彼此的看法和想法,，并通過評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長和才能。通過這種方式,，學(xué)生成績和興趣都得到了提升,，孩子們也更加自信和積極。

其次,，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識,，提升解決實(shí)際問題的能力,。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識和動(dòng)手能力。比如,，針對生物課程,，我引導(dǎo)學(xué)生們到校園或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受生物的奧妙和科學(xué)的樂趣,。通過實(shí)踐,，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握知識，而且培養(yǎng)了他們的觀察力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力,。這些實(shí)際操作對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。

再次,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，各種教育技術(shù)手段的出現(xiàn)使得教育教學(xué)變得更加豐富多樣,。作為現(xiàn)代教師，我們要善于運(yùn)用這些技術(shù)手段,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，我經(jīng)常利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具，將課程內(nèi)容展示得更加生動(dòng)和形象。同時(shí)，通過線上作業(yè),、在線測驗(yàn)等方式,，可以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有效地反饋和輔導(dǎo)。教育技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)效率，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性和刺激性。

此外,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通。教師和學(xué)生之間的良好溝通和有效互動(dòng)對于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行非常重要。在課堂上,，我經(jīng)常采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們提問,、表達(dá)自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)他們思考和獨(dú)立解決問題,。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的一對一交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),。通過這種方式，學(xué)生們對于課程更加認(rèn)真和投入,，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。

總之，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要全社會的共同參與和努力,。作為教育工作者,，我們要有開放的思維,、創(chuàng)新的意識，積極適應(yīng)教育改革的要求,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。這就需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通,。當(dāng)然,，這只是我個(gè)人的體會和經(jīng)驗(yàn)，希望能對更多的教師和教育工作者有所啟示和幫助,。相信只要我們不斷探索和創(chuàng)新,，推進(jìn)教育教學(xué)改革的道路一定會越走越寬廣，讓我們的教育事業(yè)不斷邁上新的臺階,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十一

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，教育也逐漸走向多元化和個(gè)性化。作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分,，雙減教育旨在減負(fù),、減壓,，為學(xué)生提供更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學(xué)改革后,，有了一些實(shí)踐體會和心得,，下面將從減負(fù)、減壓,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色五個(gè)方面來談一談我的體會,。

首先，減負(fù)是雙減教育的重要目標(biāo)之一,，也是我對此改革最深有體會的一點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生需要背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，每天大量的作業(yè)和考試壓力讓他們倍感壓力,。而在雙減教育中，我鼓勵(lì)學(xué)生逐漸從“多學(xué)科”向“泛學(xué)科”轉(zhuǎn)變,，減少學(xué)科的壓力,，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。同時(shí),，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我也放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。通過這樣的改革,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，他們不再是被動(dòng)地接受知識,，而是能夠自主思考和探索問題,，這讓我深感雙減教育改革的意義和價(jià)值。

其次,，減壓是雙減教育的另一個(gè)重要目標(biāo),。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的競爭壓力往往過大,，整天埋頭苦讀,，容易造成身心問題。而在雙減教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好,，讓他們不只是關(guān)注學(xué)習(xí)的成績，而是更關(guān)注自己的個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心的滿足感,。在我的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生注重身心健康，組織各種活動(dòng)來豐富他們的課余生活,，使他們能夠更好地放松身心,，減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。我發(fā)現(xiàn),，通過減少學(xué)生的壓力,，他們的學(xué)習(xí)效果反而更好，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更加持久,。

第三,，雙減教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生因?yàn)楸还噍斶^多的知識而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,，他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種枯燥而乏味的任務(wù),。而在雙減教育中，我盡可能地設(shè)置情境,，使學(xué)生能夠從生活中尋找學(xué)習(xí)的樂趣,。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，參加各種趣味性的活動(dòng),，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力,。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，通過讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐,，培養(yǎng)他們對知識的主動(dòng)探索和應(yīng)用能力,。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。

第四，雙減教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生往往只注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的能力培養(yǎng),。而雙減教育通過減負(fù)的方式,，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們的各方面能力,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng),，鼓勵(lì)他們參加各種藝術(shù)形式的活動(dòng)，使他們能夠在實(shí)踐中感受藝術(shù)的美,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作的方式讓他們學(xué)會與他人合作和溝通,。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展，并有更多的選擇,。

最后,，雙減教育還改變了教師的角色。傳統(tǒng)教育中,，教師往往是知識的傳授者和管理者,，而在雙減教育中，教師的角色更加多元化和開放,。作為一名教師,，我不再是傳統(tǒng)意義上的講課者，而是更像一名指導(dǎo)者和引路人,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求，在課堂中鼓勵(lì)他們自主思考和互助學(xué)習(xí),。通過改變教師的角色,，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

總之,，通過參與雙減教育教學(xué)改革，我深刻體會到了教育的價(jià)值和意義,。減負(fù),、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色,，這些都是雙減教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。在未來的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面培養(yǎng),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，讓他們成為有思想,、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣氯恕?/p>

教育教學(xué)改革心得體會篇十二

隨著社會的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化,，教育教學(xué)改革變得更為迫切。作為一名教師,，在教學(xué)中積極推進(jìn)改革,，不僅對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，也是自我提升和成長的重要途徑,。在過去的教育教學(xué)改革中,，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享,。

首先,，要注重學(xué)生的主體地位。作為教師,，并不是簡單地將知識灌輸給學(xué)生,，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究和創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂中，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生通過討論,、實(shí)驗(yàn)和觀察等方式主動(dòng)參與課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次,，要提倡多元評價(jià)方式,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)評價(jià)主要側(cè)重于知識的掌握程度，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。在教育教學(xué)改革中,，我嘗試引入多元評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn),、小組合作,、實(shí)踐活動(dòng)等。這樣的評價(jià)方式既能更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。例如，在一次歷史課中,，我讓學(xué)生通過小組合作形式進(jìn)行模擬演練,，不僅考察了他們對歷史事件的理解和表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,。通過這樣的評價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，同時(shí)也更加樂于分享和合作,。

再次,，要充分利用信息技術(shù)手段。信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革提供了更多的可能性和機(jī)遇,。通過利用電子白板,、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，我能夠更生動(dòng),、直觀地展示知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育軟件,，讓學(xué)生通過在線討論、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取更廣泛,、更深入的知識,。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強(qiáng)了他們的信息獲取和加工能力。同時(shí),，借助信息技術(shù)手段還可以對學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄和個(gè)性化指導(dǎo),，更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后,，教師要不斷反思和更新自己的教學(xué)方法和理念,。教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程,，作為教師,，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,。在教學(xué)中，我經(jīng)常和同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和研討,，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，了解最新的教育教學(xué)理念和方法。通過這樣的學(xué)習(xí)和反思,，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

總結(jié)起來,，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),，需要教師們主動(dòng)探索和實(shí)踐。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，注重學(xué)生的主體地位,、提倡多元評價(jià)方式、充分利用信息技術(shù)手段以及不斷反思和更新教學(xué)方法和理念,，都取得了一些積極的成效,。相信只要我們保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為學(xué)生的發(fā)展和未來社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)改革心得體會篇十三

教育教學(xué)改革是教師必須要面對的問題，我們的教學(xué)方法和教育理念必須得符合現(xiàn)代發(fā)展的需求和趨勢,，才能夠更好地培養(yǎng)出將來的人才,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我有著自己的理解和感悟,，也有著一些切實(shí)可行的方案,，希望能夠分享給大家。

第二段：新時(shí)代下的教學(xué)模式

在過去,，我們的教學(xué)主要是以講解為主,，而現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的主體性和啟發(fā)性。我們要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上，從而能夠促進(jìn)他們的思考和創(chuàng)造力,。因此,，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué),，以及開發(fā)更多的教育資源,。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，還能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，從而讓課堂真正變得有趣和充滿活力,。

第三段：倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我們常常強(qiáng)調(diào)篤學(xué)習(xí)之初的良好習(xí)慣和方法,。尤其是在探究學(xué)習(xí)方面,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，而不是只是一味地追求學(xué)習(xí)成績,。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出正確的問題，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力,，從而使他們更加心無旁騖地投入到探究中,。這不僅有利于他們的未來發(fā)展，而且也能夠讓他們更好地掌握本門課程的知識,。

第四段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合

傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合,，是促進(jìn)教育教學(xué)改革不可或缺的一步。我們需要認(rèn)識到不同的教學(xué)方法和教育理念,，找出其中的共通點(diǎn),，進(jìn)而創(chuàng)造出既有古人的雅約，又更符合現(xiàn)代生活的新品牌,。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們應(yīng)該強(qiáng)化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，注重藝術(shù),、運(yùn)動(dòng)和科技等多種元素的融合,，進(jìn)而探索出更適合當(dāng)前需求的教學(xué)模式。如此才能夠讓我們的教育教學(xué)更加接近人性化,，也會對學(xué)生思維和素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響,。

第五段：結(jié)語

變革教育教學(xué)，需要每一位教師用心去實(shí)踐和探討,。雖然短期內(nèi)可能會遇到些許困難和挑戰(zhàn),，但我們應(yīng)該將目光放到更長遠(yuǎn)的未來，把握機(jī)遇,，挖掘潛力,。不斷改變自己的教學(xué)方式和思考方式,，更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,，為中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),！

教育教學(xué)改革心得體會篇十四

近年來，隨著社會,、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，改革勢在必行,。我作為一名教師，深感自身在新時(shí)代也需要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,。通過實(shí)踐探索與思考,，我逐漸得到了一些心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，注重知識的灌輸和機(jī)械的記憶,，而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。我在實(shí)踐中嘗試著改變這種狀況。例如,，在教授科學(xué)課程時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,，通過親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理,。我發(fā)現(xiàn)，這種實(shí)踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心,，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識和答案,，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力。為了改變這種現(xiàn)狀,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,，開展探究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。例如,，在語文課上,，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講，讓他們在學(xué)習(xí)中思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展，忽視了他們的情感需求,。要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的情感交流,，建立良好的師生關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感,，尊重他們的個(gè)性差異,，為他們提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)

推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程,。作為一名教師，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，與時(shí)俱進(jìn),。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法,。同時(shí),，我也意識到，教育教學(xué)改革需要一種團(tuán)隊(duì)合作的精神,。我與同事們積極交流經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作,，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,，需要教師的積極參與和努力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,，我深刻體會到了教育教學(xué)改革的重要性和意義,。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為推進(jìn)教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十五

我校從9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。

我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2,、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué),。

3、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此，必須把講案,、練案,、學(xué)案三案合一。

4,、注重當(dāng)堂檢測,。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)，通過發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移、類比等過程來求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100。不一會兒,，學(xué)生的思維活躍起來,。生1：41001100=50011003；生2：41001100=500,；生3：41001100=500+1,；生4：41001100=410011002，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說理由,，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí),。所以學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

2,、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式,，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論,。然后，通過教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識,，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識,，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長,。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的,。時(shí)間長了,，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用學(xué)案上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣,，學(xué)生不會再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。百聞不如一見,，百見不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來，就一定有利于他們的成長,。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案,，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來研究教材和教法,。

盡管我們對每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的.設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來，在實(shí)施過程中存在以下問題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表揚(yáng)，只講其然,，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會成功,，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以,，對于學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題,、教師問題、還是模式問題,，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會在我校扎根,。