我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，中國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不斷深入，許多教師們也積極的加入到教育改革的隊(duì)伍中,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，我也積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)改革，下面我將分享我在傳統(tǒng)教育教學(xué)改革中的心得體會(huì),。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。作為教師,，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式。我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注他們的需求和興趣,，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教育中,，知識(shí)的灌輸和書本的記憶一直是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。而教育教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)解決問(wèn)題,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,，通過(guò)小研究等形式培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力，提高他們的創(chuàng)新能力,。

再者,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要注重全面素質(zhì)教育。傳統(tǒng)教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng),。如今，學(xué)科知識(shí)仍然是學(xué)生的重要基礎(chǔ),，但僅僅這樣是不夠的,。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。比如,，通過(guò)組織班級(jí)文化活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與,，鍛煉他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,；我還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，每周定期組織音樂(lè),、美術(shù),、體育以及閱讀等多種活動(dòng)，豐富他們的課余生活,。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好,，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

另外,，要加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,。傳統(tǒng)教育教學(xué)改革呼喚著全體教師的參與和改革實(shí)踐。作為教師,，我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念和方法,，提高自身的教學(xué)水平。我每年都參加各類教育培訓(xùn)課程,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時(shí)，我也積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),，與他人交流分享教學(xué)心得,，探索教改的最新方向和成果,。通過(guò)這些努力，我不僅提高了自身的教學(xué)水平,，也能為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)心力,。

最后，要注重家校合作,，形成良好的教育氛圍,。家庭是孩子的第一課堂，教育教學(xué)改革需要形成家校一體的良好合作機(jī)制,。作為教師,，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的家庭情況和需求,。我舉辦家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們探討學(xué)生的發(fā)展方向,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，親身感受到學(xué)校的教育氛圍,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要每一個(gè)教育工作者的共同努力。通過(guò)我的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重全面素質(zhì)教育,，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,，以及與家校合作共同營(yíng)造良好的教育氛圍。希望未來(lái),，我們的教育教學(xué)改革能取得更好的成果,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

通過(guò)自學(xué),，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。這本書集對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。

教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí)。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,，課程是開放的,、民主的科學(xué)的。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài),。

同時(shí),，教師要放手給孩子，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”,，需要的是創(chuàng)造性的“行”,。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”,。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用,，不然再好東西也會(huì)“過(guò)期的”,。我們經(jīng)常看到許多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少,，國(guó)內(nèi)外到處跑,，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故,。因此,，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴“等,、靠,、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就,，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降,，不要等萬(wàn)事俱備才邁開腳步,，創(chuàng)新的路是“等不來(lái)的”,。“上路了,，夢(mèng)想才真正開始。”，先行一步,，先做能做的改變,，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路,。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”,。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,，一條難路,，這需要勇氣與智慧,。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k,？是抱怨不休？止步觀望,？還是逆水行舟,，知難而上？我的答案是后者,。任何的改革都不會(huì)有坦途,，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗,，迎難而進(jìn),，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開拓發(fā)展,，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力,。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素,，擺脫不利因素,，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升,。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”,。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上,?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,，這是一條實(shí)事求是的路,，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅(jiān)守育人為本,，遵循教育規(guī)律的教育綠道,。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好,，要領(lǐng)得有藝術(shù),，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地,、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去,。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前,，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上,，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅健,！皩?dǎo)”首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來(lái)去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理,、后勤,、社會(huì)資源以及教師思想、業(yè)務(wù),、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題,。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù),、支持、溝通與指導(dǎo),?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方,。

行路難,，不等于無(wú)路可行。面對(duì)教育改革大潮的襲來(lái),，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”,、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道,，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn),，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注,。我作為一名中學(xué)教師，也積極參與了這一改革,，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來(lái)的變化,。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì),。

中國(guó)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問(wèn)題,。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,。因此,，推行“雙減教育”改革,，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義,。

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,。傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生需要背負(fù)大量的書包和課本,，全天候地進(jìn)行考試備考,。然而，雙減教育以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力,，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，需要我們從教學(xué)內(nèi)容,、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求，我開始注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式,，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用,。例如,，在生物課上，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園,、植物園等,，通過(guò)與動(dòng)植物的親密接觸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力,。

第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)教育以考試成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)分追求分?jǐn)?shù),，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然,。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況,，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系,。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí),，除了考試成績(jī),，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn),。

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來(lái)的成果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng),。同時(shí),，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中,，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力,，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要性,。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而,，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn),。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法,，以學(xué)生為中心,，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信,，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下,，中國(guó)的教育將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

我校從9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100,。不一會(huì)兒,，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。生1：41001100=50011003,；生2：41001100=500,；生3：41001100=500+1；生4：41001100=410011002,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由,，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3,、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。而用學(xué)案上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。百聞不如一見，百見不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái),，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的.設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然,，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以，對(duì)于學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題,、還是模式問(wèn)題,，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

我校從20xx年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過(guò)省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵懀M內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類,。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100,。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái),。生1：41001100=50011003,；生2：41001100=5002002；生3：41001100=5002003+1,；生4：41001100=410011002,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2,、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式,，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論。然后,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著,，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的,。這樣,，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3,、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用學(xué)案上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣,，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。百聞不如一見，百見不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái),，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然,，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以,，對(duì)于學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題,、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程,，正大步向我們走來(lái),。新的課程理念、新的教材,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系,，對(duì)廣大教育工作者提出了新的更高的要求,。的確，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識(shí)自然,，利用自然和控制自然的方面,，取得了輝煌的成績(jī)，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展,，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化,，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新,，教育手段的日益先進(jìn),，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。由此,，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：

一,、面對(duì)二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),？

我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念,，首先是新的人才觀念，其次是要認(rèn)識(shí)到自身角色的變換,，要對(duì)立大教育觀念,，成為教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者,，助學(xué)者,，行為品質(zhì)的示范者。只有改變以往家長(zhǎng)式的教師角色將目光放遠(yuǎn),，有的放矢,，因材施教,，才走上了樹立暫新的教育理念，告別舊的教育觀念的道路,。

二,、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識(shí)的能力。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷,，豐富的知識(shí),，聰敏的智慧，開拓的精神,，高尚的道德完善的人格,。這一切都不是在書本上可以全部學(xué)到的。不管是什么樣的時(shí)代,，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的,，因此，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵,。

三,、在樹立全新教育觀念的同時(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能,。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識(shí)更新的過(guò)程,，這是作為新觀念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì)，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，即使有了出色的多媒體軟件教材,，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的教具?！?/p>

因此,，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之,，教育技術(shù)在教學(xué)中,，乃至未來(lái)的教育中，都將占有重要地位,，二十一世紀(jì)的教育觀念,，已經(jīng)為廣大教師開辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求,，才能在未來(lái)有所收獲,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的深入改革,，我國(guó)的教育教學(xué)工作也發(fā)生了巨大的變化,。作為一名從教多年的教師，我對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的一些心得體會(huì),，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和見解,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀察,，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。

首先,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和天賦，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式往往只注重知識(shí)的灌輸,，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,。推進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵之一就是要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。在課堂上,，我采用分組討論、小組合作等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,，交流彼此的看法和想法，并通過(guò)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能,。通過(guò)這種方式，學(xué)生成績(jī)和興趣都得到了提升,，孩子們也更加自信和積極,。

其次，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此,，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力。比如,，針對(duì)生物課程,，我引導(dǎo)學(xué)生們到校園或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受生物的奧妙和科學(xué)的樂(lè)趣,。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的觀察力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力,。這些實(shí)際操作對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。

再次,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段,。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種教育技術(shù)手段的出現(xiàn)使得教育教學(xué)變得更加豐富多樣,。作為現(xiàn)代教師,，我們要善于運(yùn)用這些技術(shù)手段,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，我經(jīng)常利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等工具,，將課程內(nèi)容展示得更加生動(dòng)和形象,。同時(shí)，通過(guò)線上作業(yè),、在線測(cè)驗(yàn)等方式,，可以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有效地反饋和輔導(dǎo),。教育技術(shù)手段的運(yùn)用,，不僅提高了教學(xué)效率，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性和刺激性,。

此外,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通。教師和學(xué)生之間的良好溝通和有效互動(dòng)對(duì)于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行非常重要,。在課堂上,，我經(jīng)常采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn),、表達(dá)自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)他們思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí),，我也注重與學(xué)生的一對(duì)一交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們對(duì)于課程更加認(rèn)真和投入，教學(xué)效果也得到了明顯的提升,。

總之,，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與和努力,。作為教育工作者,，我們要有開放的思維、創(chuàng)新的意識(shí),，積極適應(yīng)教育改革的要求,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。這就需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通。當(dāng)然,，這只是我個(gè)人的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，希望能對(duì)更多的教師和教育工作者有所啟示和幫助。相信只要我們不斷探索和創(chuàng)新,，推進(jìn)教育教學(xué)改革的道路一定會(huì)越走越寬廣,，讓我們的教育事業(yè)不斷邁上新的臺(tái)階。