計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中校本研修計(jì)劃篇一

在初中時(shí)期,，我們學(xué)習(xí)了很多地理知識(shí)。最近參加了一次學(xué)校組織的校本研修,，并從中受益匪淺,，獲得了一些心得體會(huì),。

首先，在研修中我了解到地理知識(shí)并不是僅限于課本知識(shí),。通過考察實(shí)地考察和案例分析,，我了解到，地理知識(shí)涉及廣泛,，應(yīng)用范圍廣,，也非常活躍,。在研修中,，我看到了很多生動(dòng)的案例和實(shí)例，它們讓我深刻體會(huì)到了地理的實(shí)用性和生動(dòng)性,。通過這些案例和實(shí)例的學(xué)習(xí),，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，也增強(qiáng)了合作意識(shí)和交流能力,。

其次,，在研修中我意識(shí)到，地理知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響力,。由于世界各國(guó)之間的關(guān)系也都有著密切的地理聯(lián)系,，因此在經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域中,，地理知識(shí)發(fā)揮著不可低估的作用,。這讓我在面對(duì)世界問題時(shí)，有更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)解決問題的方法,。

另外，在研修中,，我意識(shí)到了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性,。隨著人口增長(zhǎng)，環(huán)境問題和資源問題越來越凸顯,，可持續(xù)發(fā)展也變得非常重要。我們應(yīng)該盡量減少自然資源的浪費(fèi)和破壞,，以保護(hù)我們美麗的家園,。在學(xué)習(xí)中，我們通過了解一些生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境友好型產(chǎn)品等,，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展知識(shí),，我們明白了維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

除了以上的心得體會(huì)外,，我還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)技巧,。例如,，在地理學(xué)習(xí)中，記憶需達(dá)成某種連接,、關(guān)聯(lián),，才能更加深刻地理解知識(shí)。通過畫圖,、做表格等方法,，我能加深和加快對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理與記憶。我還能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)術(shù)資源,，多樣化的視角與思考方法,，這更有效地讓我掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了和老師以及同學(xué)交流的重要性,，他們可以提供協(xié)助和不同的提醒，對(duì)我的學(xué)習(xí)大有幫助,。

總之,，這次研修實(shí)際意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響非常突出。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，努力成為一名不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)、注重質(zhì)量,，同時(shí)還注重社會(huì)責(zé)任感與國(guó)際視野的人才,。

初中校本研修計(jì)劃篇二

為貫徹落實(shí)江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，深入實(shí)施素質(zhì)教育,，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)暑假工作的通知》要求,，學(xué)校研究,，決定于20__年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，以加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),，切實(shí)推進(jìn)教師培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定如下方案,。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體教師充分認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義,，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育理念,，掌握科學(xué)的育人方法,，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力，全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師素質(zhì)水平,。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全校各學(xué)科任課教師,。

三,、培訓(xùn)時(shí)間

集中培訓(xùn)時(shí)段為8月20日—27日;其他專題培訓(xùn)時(shí)間另行通知。

四,、組織實(shí)施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理,，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)校本培訓(xùn)工作的組織,、協(xié)調(diào)、實(shí)施,。辦公室,、師訓(xùn)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理,。各教研組組長(zhǎng)是本教研組培訓(xùn)的組織者,，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織本教研組教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、嚴(yán)肅紀(jì)律。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，無特殊情況一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，辦公室負(fù)責(zé)考勤,。

3,、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長(zhǎng)要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄,，包括參訓(xùn)教師,、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)結(jié)果等,。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累,，包括文件,、制度、計(jì)劃,、總結(jié),、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等,。

七,、具體安排(如有調(diào)整，另行通知)

初中校本研修計(jì)劃篇三

1,、轉(zhuǎn)換角色,，當(dāng)好學(xué)生，把握本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，靜下心來潛心研究,，力爭(zhēng)學(xué)有所獲。

2,、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好課堂筆記，及時(shí)完成作業(yè),，不斷提升自己的理論水平,。

3、珍惜與教育大師,、教育專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，專業(yè)知識(shí)等,，逐漸內(nèi)化為自己的東西,，促使自己專業(yè)理論不斷跟進(jìn)，多動(dòng)腦思考問題,，用思想指導(dǎo)行為,，努力成為研究型教師,。

4,、通過專家的引領(lǐng)，不斷反思自己的教學(xué)行為,，做一個(gè)清醒的教者,，并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的教學(xué),，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加有效,。

5,、積極參與各項(xiàng)討論交流活動(dòng)，以開放的心態(tài)面對(duì)每次交流,，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,，博采眾長(zhǎng),，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

二、研修內(nèi)容

1,、積極參加各項(xiàng)考察活動(dòng),，不斷充實(shí)自我。

2,、靜下心來閱讀反思,。“讓讀書成為習(xí)慣”,。每天堅(jiān)持做到至少讀半小時(shí)的教育教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的理論知識(shí)，當(dāng)然必須邊讀邊思,，并認(rèn)真做好讀書筆記,，及時(shí)寫下讀后感，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

3、多想,、多寫,、多干。結(jié)合自己本次學(xué)習(xí)所得,，綜合運(yùn)用在每天的教學(xué)實(shí)踐中,，有意識(shí)地思考問題，并及時(shí)在課后寫下教學(xué)反思,、感想,，做到一課一得。平時(shí)多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并努力把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面,，想清了就寫，想不清楚再踏踏實(shí)實(shí)地“干”,，然后又在干中想,，想中寫，寫中想,，想中干,，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

4,、多鍛煉自己,，展示自己。積極參加校級(jí),、市級(jí)課題研究，積極接受各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，如教研組研討課,、評(píng)課，認(rèn)真撰寫論文案例等,，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

總之，通過研修學(xué)習(xí),，我必須在原有基礎(chǔ)上提高自身的文化素養(yǎng),，提升自己的理論研究水平，提高自己的教育教學(xué)水平,，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識(shí)型,、理論型、反思型教師,。

初中校本研修計(jì)劃篇四

1,、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng),。具體做法是,，認(rèn)真閱讀并研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍,。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論,，新理念，新方法,，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平,。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)校提供的各種書籍,，拓展教學(xué)資源,。一方面及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材,，更新教學(xué)理念;另一方面我還將認(rèn)真書寫教自學(xué)筆記,、讀書筆記、教學(xué)反思等,。

3,、我要積極參加教研科研活動(dòng)，開闊視野，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué),、在學(xué)中做,，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

1,、我將積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí),，積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力,。

2,、我將努力做到以實(shí)踐活動(dòng)為載體，深入開展校本課題研究,。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際，以研促教,。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué),，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、努力做到多思考,，多反思,。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富,、完善自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

1,、我將認(rèn)真寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟,、教育和教學(xué)反思,。

2、努力做到積極撰寫教育,、教學(xué)論文,。

3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)心得,，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志,，完成該完成的作業(yè)。

總之,，我將努力做到：

1,、使學(xué)生獲得成就感。

2,、努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

3、努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心,。

4,、努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法。

5,、收集新的信息;

6、掌握現(xiàn)代化技能與先進(jìn)科學(xué)手段,。

7,、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會(huì)與上級(jí)部門的普遍認(rèn)可!

8、認(rèn)真參加集體備課;

9,、自修新課程標(biāo)準(zhǔn),，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐新課標(biāo)理念;

10、自學(xué)新的教學(xué)理論,，采納科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

11,、收集總結(jié)新的實(shí)踐成果和科研成果。

初中校本研修計(jì)劃篇五

初中數(shù)學(xué)校本研修課題方案 素質(zhì)教育理念的確立,，新一輪課程方案的試行,，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用等，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,。學(xué)校是開展繼續(xù)教育的重要基地,，校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要組織形式，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為此,，根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，充分運(yùn)用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源,，有效地服務(wù)于教學(xué),，特制訂2015 學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃依托本校現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究,。數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng),、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的,，其在各校開展的形式多樣,，“集體備課” 是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是： 同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),，集集體之智慧，提高教師鉆研,、理解和把握 教材的能力,；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽）！數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng),，只能逐步探索才能走向成熟,，為了提高對(duì)數(shù)學(xué)校本研修的認(rèn)識(shí)，探索研修方法和知道數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我們數(shù)學(xué)組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,，堅(jiān)持“面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn) 略方針,，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主,、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教 育的能力和水平為重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的 的精神,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活動(dòng)，具有科技能 力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。具體思路匯報(bào)如下：

一 開展以校為本的專題研究 我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定 課題（專題）,，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí) 踐,，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展,。目前我校數(shù)學(xué)組教師少，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而我校學(xué)生存 在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料 和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我們組決定開展一系列立題小，周期短,，見效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)行 “以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率,，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探 討,；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對(duì)作業(yè)的研究,。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的 一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容 進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí) 教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在 教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的,、他人從未研究過或是目前教 材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。當(dāng)然,，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中 的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）,。

二 各備課組研修專題草擬

1．預(yù)備年級(jí) 鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí),，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，作為研修重點(diǎn)。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法,，并嘗試解決“要 不要學(xué)生先學(xué)”,，“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu) 如下：

（一）課前列出問題,，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

（二）課前自主預(yù)習(xí),，嘗試解決列出 的問題

（三）課內(nèi)師生交流，討論問題

（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練,，提高能力

（五）課內(nèi)歸納總結(jié),，鞏固提高

（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力

（七）階段總結(jié),，研究解決上述教學(xué)困惑,。

1． 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討,，共同反思,，使教研組工作更加扎實(shí)，深入,，從而推動(dòng)西華營(yíng)一中的數(shù)學(xué)校本研修,，形成西華營(yíng)一中特色。

4． 每位教師每周一次教學(xué)反思,，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討 究的個(gè)案；

5． 每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課,； 6． 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng),。

四 存在的問題和困難 1． 科研經(jīng)費(fèi)； 2． 希望專家引領(lǐng),； 3． 合理的評(píng)價(jià)體系。

五 保障措施：

2,、積極參加省,、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托,，開展切實(shí)有 效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班,、提高班、研修班為依托,，開 展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),；以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平,。

3,、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師 隊(duì)伍,。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地 安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩。

5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活 動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情 況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升,、評(píng)優(yōu),、評(píng)先的依據(jù),。

初中校本研修計(jì)劃篇六

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一,、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高,，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識(shí),。

3,、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí),、在相互幫助、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng),。

4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平。

5,、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng),、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：劉會(huì)民

副組長(zhǎng)：秦積峰

成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果,；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究,；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià),；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略,； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等,。

2,、教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用,；教育科研方法；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等,。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊(duì)伍建設(shè)等,。

4,、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理,；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo),；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等,。

五,、方法與措施

1,、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理,。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò),；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi),，提供研修所需的資料和物資等。

2,、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究,，（1）,、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí),；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案,、寫出教后反思,。

（2）,、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”,，堅(jiān)持“少、精、活”,，創(chuàng)特色,。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課,，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽,、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng),。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論。填寫《教研活動(dòng)登記表》,，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案。（3）,、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。使他們愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),、能交流、快樂健康地成長(zhǎng),。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,，逐步去探究,。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告,。同時(shí)，收集整理好研究過程中各類資料,。（3）、廣泛交流,，做好評(píng)估,。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分,，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì),。

4、以教研組活動(dòng)為載體,，實(shí)施同伴互助,，合作交流,，實(shí)驗(yàn)探究。

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（1）,、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容,，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國(guó)，組織教師進(jìn)行集體聽課,、說課評(píng)課,、案例分析、教學(xué)反思,、體會(huì)交流,。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）,、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,。組織開展好教學(xué)競(jìng)賽、課改實(shí)險(xiǎn),、示范觀摩,、教學(xué)三討,。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對(duì)幫扶,，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng),。邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。（3）,、建立教研組工作量化考評(píng)制度,，促使教研活動(dòng)更細(xì),、更實(shí)、更有效果,。

5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）,、訂購社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò),，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái),，組建教師qq群,，構(gòu)建研修聯(lián)盟,，加強(qiáng)合作與交流（2）,、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料,，建立專題論壇,、主題探究,、教法推介等欄目，交流研修信息,，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展,。

一,、校本研修目標(biāo)

幫助我校教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理，掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展；反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題,，提高教師分析、診斷,、研究和指導(dǎo)能力。通過校本研修,，使教師：

1、以學(xué)生學(xué)習(xí)為視角,，了解當(dāng)今具有代表性的4類學(xué)習(xí)理論和7項(xiàng)學(xué)習(xí)心理，能夠應(yīng)用相關(guān)理論,，結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2,、以學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動(dòng)為切入點(diǎn)，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式大背景下理解定位學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì),，至少掌握五種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理、要求和至少三種所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,，能夠獨(dú)立撰寫學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”。

3,、以問題解決為導(dǎo)向，反思學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)方面存在若干現(xiàn)實(shí)問題,，提高分析、診斷,、研究和指導(dǎo)能力,。

二、校本研修內(nèi)容及時(shí)間

模塊一：教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)

模塊二：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教

模塊三：學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

模塊四：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式

2017年1月

模塊五：學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)

模塊六：學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決

三,、 校本研修方式

在學(xué)校組織下,，以教研組為單位，以教師校本研修手冊(cè)為載體,，以“探究式”培訓(xùn)為主要形式,，進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀,、課堂教學(xué)觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),、小組合作討論、遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下集中研討,、有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)崗位實(shí)踐等研修活動(dòng),。

研修形式如下：

1、培訓(xùn)教材研讀：根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的各類讀本,。完成校本研修手冊(cè)上規(guī)定的撰寫讀書報(bào)告任務(wù),。集中學(xué)習(xí)研討每學(xué)期不少于2次,。

2、 課堂學(xué)習(xí)觀察：組織觀摩“主題研討課”課堂教學(xué),，著重觀察學(xué)生在 2

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課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，深刻感受,、體會(huì)授課教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，將所學(xué)理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系,。完成校本研修手冊(cè)上規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察報(bào)告或案例研修報(bào)告。

3,、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材理論、觀察課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上,，教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期在校本研修手冊(cè)上完成一份本人所任教學(xué)科一課時(shí)內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)或上一節(jié)匯報(bào)課,。

4,、主題研討：學(xué)年內(nèi)至少組織兩次全校性“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為主題的研討活動(dòng),，每次活動(dòng)校本研修手冊(cè)上需有本人在研討中的發(fā)言提綱和至少三人在研討中的發(fā)言記錄精心組織“遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下集中研討活動(dòng)”，落實(shí)國(guó)培,、省培骨干教師回校的“二級(jí)培訓(xùn)”。

四,、 校本研修管理與考核

1、學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)組,，全面負(fù)責(zé)校本研修工作,。

霞西初中校本研修領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：汪國(guó)榮 副組長(zhǎng)：陳茂盛

組員：呂錫儉 王敏 吳世金 朱子明 彭宏武 朱園 王成龍

2、成立學(xué)校校本研修學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)有效實(shí)踐,，著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升,。

霞西初中校本學(xué)科指導(dǎo)組

組長(zhǎng)：呂錫儉 副組長(zhǎng)：王敏

組員：何琴 吳世祥 胡衛(wèi)宏 朱長(zhǎng)河 余兵

3,、加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校采用多種方法和有效措施,，強(qiáng)化對(duì)校本研修實(shí)施及管理工作的檢查,、監(jiān)督、管理和指導(dǎo),。各教研強(qiáng)化校本研修過程管理，提高校本研修實(shí)效,。

（一）研修制度

1,、備課（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求,。（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)教研組每個(gè)星期集體備課一次,，并做到備大綱,、備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容,、定時(shí)間。（3）,、備課要求同存異,。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一,，教法,、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。（4）,、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,，教研組長(zhǎng)上交活動(dòng)記錄,。2,、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）,、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的作用,。（2）,、環(huán)節(jié)齊全,，層次清楚,，書寫工整,、規(guī)范,。（4）、提前寫1——2節(jié)教案,，注明備課日期,，有課后反思,。每學(xué)期教導(dǎo)處組織3次常規(guī)檢查。3,、公開課（1）,、根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，45周歲以下教師每學(xué)期必須推出一堂校級(jí)公開課，每學(xué)年骨干教師教師必須上一堂研討課,。（2）、公開課必須由教研組組全體成員集體備課,、磨課，然后再推出,。

6,、聽課反饋式研修一是互相聽課評(píng)課,，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧,，二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說課,、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧,，三是行政推門聽課,，及時(shí)與授課教師交流,。

（二）、考核制度

1,、按時(shí)參加教師校本研修,，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè),，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案,。2,、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案,。3,、積極撰寫論文,，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者或在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎(jiǎng)金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案,。4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案,。5,、課件,、論文在片級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6,、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師,，與學(xué)校年度考核掛鉤,，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)7,、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí),、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者,，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分,。8,、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃,、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者,，不能取得該項(xiàng)學(xué)分,。9,、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者,，不能取得自主研修學(xué)分,。

（三）考勤制度

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置,、檢查和督促，各教研組長(zhǎng)

及各處室要積極配合。1,、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)制度管理,。2,、嚴(yán)格考勤管理,，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度,，且必須由本人親自簽名,，嚴(yán)禁由他人代簽,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理,。3,、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，否則作缺課處理,。4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè),，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教導(dǎo)處,，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理,。

（四）、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作,，使我校的校本研修工作能正常,、有序、有效地開展,，本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，1、學(xué)校組織的講座,、集中學(xué)習(xí),、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在公告欄公示。2,、講座,、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在公告欄上公示，如有出入,，教師可在一周內(nèi)向教導(dǎo)處,，經(jīng)核實(shí)后予以更正。3,、教師上交的教育教學(xué)論文,、案例等研修材料將于上交截止日之后兩天內(nèi)在公告欄上公布，如有出入,，教師可在一周內(nèi)向提出經(jīng)核實(shí)后予以更正,。4、教師所取得的校本研修學(xué)時(shí),，將在公告欄公示,。

初中校本研修計(jì)劃篇七

在20xx年的金秋時(shí)節(jié)，我有幸參加了重慶市“國(guó)培計(jì)劃——中國(guó)中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,，通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的英語教學(xué)中一些不足，雖然以前自己在英語教學(xué)中也取得了不少的

成績(jī)

一,、看到了差距,。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,，可以直接與專家學(xué)者,、指導(dǎo)老師，同行等即時(shí)交流,，既能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,，還能和他們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題,。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還比較差,，語言運(yùn)用也有不足,，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng),，決不能再裹足不前,。再者，課堂教學(xué)方面,，對(duì)課堂教學(xué)的把握,，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，也有一些欠缺,，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,，以期待新的進(jìn)步!

二,、學(xué)到了方法。我參加工作10多年來,，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流,，上課還是上課,，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂,，也認(rèn)為沒有必要,。然而，我心里特別清醒,，我的課存在很大的隱患,，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語課講好的信心,。

三,、做研究型教師，不斷反思,，不斷進(jìn)步,。從反思中研究，從研究中提高,。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為,，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效，

什么

尋找

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法,，創(chuàng)設(shè)全新課堂,。在講座中專家把英語教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法,，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯,。聽了專家的講座,，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

五、做學(xué)生喜

愛

六,、要有精深的專業(yè)功底,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。有人說：要給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水,，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水,。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流,，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生,。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ),，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯?，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏,。只有我們博覽群書，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深入淺出的解答,。

總之,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型,，知識(shí)時(shí),，能從她的教師那里了解西方世界的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容,，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪,，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生,。通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我嘗到了一頓豐富,、美味,、營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”,。我要重新審視自己,，作為一名年輕的中學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐,、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平,。

初中校本研修計(jì)劃篇八

我參加了20xx初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修,，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動(dòng),，我收獲頗豐,，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體。

課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的。

在此次研修中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們,！這次研修跟以往相比作業(yè)量,、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué),，更加人性化,。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),。這次研修，很值,！

初中校本研修計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，盡快提高我校語文教師對(duì)語文學(xué)科新課標(biāo)的認(rèn)知水平,，全面激發(fā)教師的教研意識(shí),，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力,，使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,。

以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)基本模式,，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的,，確保語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí),，提高語文教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

二,、研修目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)使參訓(xùn)語文教師準(zhǔn)確理解和掌握語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的理念,、目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和教學(xué)要求,。

2.針對(duì)語文學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn),、案例分析以及合作研修,，提高教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、分析課堂教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),、調(diào)控課堂教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究等方面的能力,。

3.以本次培訓(xùn)為契機(jī),，培養(yǎng)教師熟悉并掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4．使本校語文教師對(duì)體育新課程新理念,、語文課程標(biāo)準(zhǔn),、語文新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)、語文新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解,。使教師在理論上有更進(jìn)一步的提高,。

5,、通過理論知識(shí)，進(jìn)一步提高中語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

三,、研修對(duì)象

五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)語文教師——司福剛、王國(guó)林,、張薇,、韓麗華、周會(huì)萍,、盧英霞,、宋海霞等七人。

四,、實(shí)施校本研修的措施

1．成立學(xué)校語文校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織教師按時(shí)參加研修活動(dòng)，準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo),，要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn),。

2．網(wǎng)上研修階段培訓(xùn)以后由教師在校培訓(xùn)或在家網(wǎng)上自學(xué)。

3．培訓(xùn)期間,，參加培訓(xùn)語文教師必須完成作業(yè),，上傳體會(huì)與反思，按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、培訓(xùn)時(shí)間：自8月1日——10月9日

五、校本研修保障

1.組織管理保障

初中校本研修計(jì)劃篇十

1．教師課堂教學(xué)能力普遍不高,。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力,，但效果不明顯,；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度,，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低,；四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高,。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施,；二是教師觀念相對(duì)落后,，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),，不思考,，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,，教學(xué)方式,、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，教材是新的,，但課堂是舊的；理念是新的,，但方法是舊的,；制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的,。三是教科研人員集中化,，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí),；四是校本研修純課題研究化,，忽略了校本問題的針對(duì)性。

2．班主任隊(duì)伍參差不齊,，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效,。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位,，學(xué)生行為禮儀,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,，打架斗毆仍有發(fā)生,，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象,。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),，所以班主任工作都是各用其法，各行其是,，片面追求個(gè)性,，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化,；二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標(biāo),，缺少了榜樣的力量,。

基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題,，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校,，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑,，分流實(shí)施”的校本研修思路,，20xx年我們力爭(zhēng)做到：

1．以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為,，更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想,，優(yōu)化,、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展,。

2．從強(qiáng)化培訓(xùn),、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手,，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,，打造一支“能干事,、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用,，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出,、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。

（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度,、規(guī)劃、的制定,，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌,、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：

組長(zhǎng)：于希東

副組長(zhǎng)：王少軍 楊建喜

組員：賈豐寨,、郭文海,、姚忠華,、張曉杰、孫志潔,、王俊杰

（二）成立校本研修工作小組,。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組,，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià),，工作小組安排如下：

1．教師課堂教學(xué)能力研修工作小組

組長(zhǎng)：楊建喜

副組長(zhǎng)：賈豐寨,、劉紹麗（賈浩德）

組員：張曉杰、張愛頌,、王沛,、王少妮、張靜,、張利娜,、蔡海英、王凱,、王洪香

2．班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組

組長(zhǎng)：王少軍

副組長(zhǎng)：郭文海,、孫志杰

組員：姚忠華、萬旭日,、王俊杰,、張利亭、于生水,、孫惠玲

（一）創(chuàng)新性原則

本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,，要充分以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度,、體系,、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展,。

（二）信息化原則

依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn),。

（三）課題化原則

每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際,，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過對(duì)課題的研究,，自學(xué)自練,，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型,、發(fā)展型教師。

（四）實(shí)效性原則

本次校本研修按照“邊實(shí)踐,、邊總結(jié),、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí),，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育,、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,，達(dá)成共識(shí)。

（一）教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修

1．差異對(duì)比式研修,。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱（后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱）,，學(xué)科教研組參加聽課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng),，既激發(fā)了教師的積極性,，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人,，看到不足,，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。

2．差異公開式研修,。對(duì)各科的骨干教師,，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課,，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法,，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。

3．差異達(dá)標(biāo)式研修,。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校,、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作,、分層訓(xùn)練,、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面,；將課型分為“新授,、復(fù)習(xí)、講評(píng),、自主”四種模式（語文則分為新授、復(fù)習(xí),、講評(píng),、閱讀及寫作四種模式）；將過程分為“立標(biāo),、達(dá)標(biāo),、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。

4．差異幫帶式研修,。對(duì)于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修,，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,，師徒雙方明確職責(zé),，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫,、帶”作用,，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,，并及時(shí)反饋,、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié),，加快青年教師的健康成長(zhǎng),，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué),。

5．差異跟蹤式研修,。對(duì)在聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評(píng)課,、檢查教案,，校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門聽課,，促其專業(yè)迅速成長(zhǎng),。

（二）班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔

通過專題講座,、交流研討,、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果,。

另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門所搞的集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程研修,、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流,、跨域交流,，提高認(rèn)識(shí)。

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu),，健全管理制度

學(xué)校建立起以校長(zhǎng),、教導(dǎo)處、年級(jí)組,、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度,，從制度上保證校本研修的良性開展,。

（二）扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新,、方法活,、效果實(shí)

1．進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式,，形成校本研修體系,，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化,、規(guī)范化,。

2．以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好,，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng),，教學(xué)理念新,，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。

3．建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì),、科學(xué)型班主任,，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想,。具有較高的政治思想道德素質(zhì),、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,，工作具有顯著成績(jī),。

1．組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓,、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2．制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度,、集體備課制度,、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等,，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3．考核到位,。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中,。

初中校本研修計(jì)劃篇十一

校本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的`重要組織形式之一,，校本培訓(xùn)對(duì)于教師意義深遠(yuǎn)。校本教研的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,，而在于"改進(jìn)",、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值,。

為了深入落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo),，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，不斷充實(shí)和提高自己,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，特制定如下計(jì)劃：

一,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的文件,，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí),，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)),。從身邊的小事做起，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表;熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。不斷與同事交流討論,，切實(shí)從思想上對(duì)師德師風(fēng)有一個(gè)深刻的了解，對(duì)校本培訓(xùn)的意義和目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),。

二,、不斷提高自己的教育教學(xué)能力

作為教師，教育教學(xué)能力相當(dāng)重要,。我將不斷發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),，把更多的時(shí)間用在教材的研磨上和專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上，緊緊圍繞學(xué)校的"課堂教學(xué)研究"這個(gè)主題,，上優(yōu)質(zhì)有效課,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),，掌握自己所學(xué)和所教學(xué)科特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、繼續(xù)探索生活化，情境化的創(chuàng)設(shè)方法,，掌握生活化,，實(shí)際化的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

3、具備一定的教學(xué)科研能力,。

4,、在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，能獨(dú)立制作電子教案和一系列教學(xué)課件,。

三,、重視心理健康教育

教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題,，只有這樣,，才能培養(yǎng)心理健康的學(xué)生。在校本培訓(xùn)中,，我將積極地學(xué)習(xí)心理健康教育,，與同事溝通交流，學(xué)會(huì)緩解壓力,，調(diào)適心理,。

總之，在校本培訓(xùn)中,，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)參與,，使自己能力盡快適應(yīng)學(xué)校工作，成為一名優(yōu)秀教師,。

初中校本研修計(jì)劃篇十二

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生智力以及使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展作為重要的教學(xué)內(nèi)容,。下面是有初中數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃,，歡迎參閱。

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要,，跟上時(shí)代的步伐,，使自己盡快成長(zhǎng)起來，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：

一基本情況

本人1989年7年,，大專學(xué)歷,，多年以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作,，學(xué)生思想工作扎實(shí),，班級(jí)凝集力強(qiáng),。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。

二,、研修目標(biāo)

1,、樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平,。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體,，樹立良好的師德風(fēng)尚,。

2、積極參與“分層教學(xué),、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，努力在民主,、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展,。

3,、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平,，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力,。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐,、自我反思,、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式,，提高自己的教學(xué)水平,。

4、通過參與電子備課,，參加電腦知識(shí)的培訓(xùn),，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì),。

三,、研修內(nèi)容

(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

1、師德研修,。積極參與讀書活動(dòng),，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》,，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平,。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》,，更新教育教學(xué)理念,。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3,、教學(xué)教研能力研究,。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng),、聽評(píng)課活動(dòng),。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念,，改進(jìn)不足,，努力提高自身教學(xué)教研能力。

4,、教育科研能力研修,。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。做到教學(xué)即研究,，不畏懼科研,，懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修,。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,。

(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容

1.從實(shí)際出發(fā),，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助,，做到有問題及時(shí)解決,，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué),，提高自己的專業(yè)水平,。

2.三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線,，層層推進(jìn),，螺旋上升。以教學(xué)反思,、交流研討,、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式,，通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)示范、案例分析,、談

心得體會(huì)

四、活動(dòng)與實(shí)施

2,、參加豐富的活動(dòng),，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí),。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng),。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，勇于展示自己,。展示備課本、業(yè)務(wù)本,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度,、廣度。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,，組織上網(wǎng)培訓(xùn),，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話,。

4,、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力,。

在今后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做,。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃,，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園,，融進(jìn)了我們的生活,。為我們提供了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開放的系統(tǒng),。它絕不是一種概念上的翻新,，而是理念上的一次重建。因而,，在新課程理念的引領(lǐng)下,，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新,，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二,、研修目標(biāo)

1,、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。,、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn),、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會(huì)需求,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四,、具體措施：

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會(huì)思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2,、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思,。

3,、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，積極參與在線研討,。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)寧波市教研室,、奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求，結(jié)合本學(xué)科研修工作實(shí)際,，堅(jiān)持“以研促修,，服務(wù)基層，促進(jìn)教學(xué)”的原則,，遵循教研工作的基本規(guī)律，深入基層,，聚焦課堂,，圍繞“構(gòu)建和諧課堂，追求教學(xué)實(shí)效”這一主題,，運(yùn)用教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐

課件

二,、工作目標(biāo)及主要措施

1、以“構(gòu)建課堂和諧,，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),，區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，回歸數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),，追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)管理,，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,，更好地發(fā)揮區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)的作用,。

2、創(chuàng)造條件,，拓寬途徑,，做好新一輪教研組長(zhǎng)系列培訓(xùn)活動(dòng)。組織教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)理論,、觀摩現(xiàn)場(chǎng),，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)精心策劃組織校本研修活動(dòng)或“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”活動(dòng),，不斷提升教研組長(zhǎng)的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力,，從而提升教研組建設(shè)水平和學(xué)科主題研修水平。

3,、有計(jì)劃地開展學(xué)科專題調(diào)研,，并及時(shí)撰寫

調(diào)研報(bào)告

4、加強(qiáng)對(duì)新教師的教學(xué)常規(guī)和新課程理念落實(shí)的指導(dǎo),，有效組織相關(guān)活動(dòng),，使他們盡快適應(yīng)新課程背景下的課堂教學(xué)。

初中校本研修計(jì)劃篇十三

在新時(shí)期里,，新課改新理念要求下,，我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身,，變化自身，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求,。

(一)個(gè)人讀書

1,、至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自身選定,。

2,、必需提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表,。

(二)聽評(píng)課

1,、聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主,，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。

2,、每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本,。

(三)優(yōu)秀教案

1、優(yōu)秀教案是個(gè)人研究教材教法的效果,，包括個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

(四)小組集中研修

1、認(rèn)真做好集體備課工作,。

2,、充沛發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)研究,。

3,、學(xué)習(xí)教材、理解教材,、探索教法,。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到和時(shí)研究解決,。不時(shí)積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4,、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,，以提高自身的教育教學(xué)水平。

5,、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進(jìn)一步提高師德。

6,、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進(jìn)一步提高自身的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自身的教育觀念,、教學(xué)行為,，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不時(shí)提高,。

(五)個(gè)人博客

1,、個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客,。

2,、充沛利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個(gè)人博客。

(六)研究?jī)?yōu)秀論文

優(yōu)秀論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況和收獲或問題,、困惑，談自身的體會(huì),、考慮,。

1,、積極參與校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,，營(yíng)造良好的教研氛圍,，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。

2,、創(chuàng)新集體備課,，利用備課組，開展集體備課活動(dòng),，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),。

3、深化反思型教研活動(dòng),，范圍包括課堂教學(xué)反思,、課題研究反思、個(gè)人生長(zhǎng)反思,，課前和課后的反思,。

4、每周做一次教學(xué)反思,，每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆,，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文,，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課,。

5、充沛利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

初中校本研修計(jì)劃篇十四

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色,，依托本?，F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，特制訂2017學(xué)年度校本研修計(jì)劃,?！凹w備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧,，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力,；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任，數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。

我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到,，以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路。

目前我校數(shù)學(xué)組教師少,，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，我們組決定開展有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題,。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初,，就要確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。

1．初一年級(jí)

同課異構(gòu)

（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題,。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見,，形成基本共識(shí),。

（三）由組內(nèi)一位教師先開課，再采用全體教研組教師聽課,，評(píng)課,，集體進(jìn)行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課,；再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開課,。

（四）全組教師評(píng)課交流,，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。

2．初二年級(jí)

2．備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問題

3．教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究

4．每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課，帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng),。

1,、只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式,。這里所說的“時(shí)間”，是指要在教師的８小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),，切不可占用教師的休息時(shí)間,。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，每逢雙周三下午為集體備課時(shí)間,。

2,、積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托,，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)。

3,、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

初中校本研修計(jì)劃篇十五

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架,，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,，跟上時(shí)代的步伐,，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來,，特制定個(gè)人研修計(jì)劃,。

一、基本情況:

作為一名英語教師,，以新課程改革為指導(dǎo),，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修,，不斷改進(jìn)教學(xué)行為,，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革,、優(yōu)化教學(xué)方式,，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改,。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái),，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

二,、研修目標(biāo)

1.利用共同研究這個(gè)平臺(tái),，積極參修,。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn),、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2.以人為本,，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。

3.以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn),、理論水平和實(shí)踐能力,。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好,，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力,。

三、研修內(nèi)容：

1.英語教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果,。

2.英語新課程標(biāo)準(zhǔn),。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討,，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī),。

3.精讀一本教育教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客,。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課,、評(píng)課。

4.認(rèn)真研究教材教法,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì),。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1.以學(xué)校,、教研組開展的校本教研活動(dòng)為主,，適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課,、評(píng)課,。

2.認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

3.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

4.廣泛地閱讀各類有益的書籍,，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平,。

5.教研并進(jìn)：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo),。努力提高課堂教學(xué)效率,。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,。課后認(rèn)真反思,，不斷提高，用心輔導(dǎo),，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展,。

6.認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題,。

7.認(rèn)真研究教材教法,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

[初中英語校本研修計(jì)劃]