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初一語文課本篇一

作為一個(gè)初中生,，語文課是我最為重要的一門課程之一,。在初一的第一課中，老師給我們帶來了一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的講座,，讓我受益匪淺,。通過這次課程，我深刻意識(shí)到了文學(xué)的魅力,，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程,，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

第一段：文學(xué)的魅力

課堂上,，老師給我們講述了文學(xué)的魅力,。文學(xué)是人們用語言來表達(dá)思想情感的藝術(shù)，它不僅可以幫助我們更好地了解世界,，還可以啟迪我們的思維,，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過文學(xué)作品,，我們可以感受到作者通過文字傳遞出的豐富情感,，深入思考作品中所涉及到的問題。文學(xué)作品也是我們進(jìn)行審美教育的重要途徑,，它能夠提高我們的審美能力,，促使我們對(duì)美的追求。這一切都讓我深深陶醉其中,，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,。

第二段：文學(xué)創(chuàng)作的過程

在課堂上，老師還向我們介紹了文學(xué)創(chuàng)作的過程,。文學(xué)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要耐心和創(chuàng)造力的工作,。首先，作者需要有一個(gè)靈感的來源,，這可以來自他們的生活經(jīng)歷,、感悟，或者是對(duì)某種事物的思考,。其次,，作者需要對(duì)選取的題材進(jìn)行深入的研究和思考，以便能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感,。然后,，作者通過構(gòu)思,、寫作、修改等多個(gè)步驟進(jìn)行創(chuàng)作,，不斷完善作品,。最后，經(jīng)過反復(fù)推敲和修改,，作品才能達(dá)到最終的完美效果,。通過了解這個(gè)過程，我學(xué)到了不僅在語文學(xué)習(xí)中需要耐心和毅力,，而且在任何事情上都需要這些品質(zhì),。

第三段：語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)

通過這節(jié)課，我對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),。語文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門功課,，更是提高自己綜合素養(yǎng)的手段之一。通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析,，我們可以提高自己的閱讀理解能力和批判思維能力,。通過參與文學(xué)創(chuàng)作，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng),。此外，語文學(xué)習(xí)還能夠豐富我們的生活,，讓我們更加敏感,、理解他人，更好地溝通和交流,。因此,，我的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是取得好成績(jī)，更要通過語文學(xué)習(xí)來提升自我的全面素質(zhì),。

第四段：學(xué)習(xí)策略

通過這次課程,，我還了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略。首先,，多讀好書是提高語文能力的重要途徑,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的語言表達(dá)方式,，了解不同的思維方式,。其次，多做積累是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,。積累可以包括生詞,、成語、古詩詞等,，通過不斷積累,，我們的詞匯量和表達(dá)能力會(huì)得到大幅提升,。再次，多寫作是培養(yǎng)語文表達(dá)能力的有效方法,。通過寫作,，我們可以鍛煉語言組織能力、思維邏輯能力和表達(dá)能力,。這些學(xué)習(xí)策略將成為我今后學(xué)習(xí)語文的指導(dǎo),，幫助我更好地提高自己的語文能力。

第五段：結(jié)尾

通過初一語文第一課,，我對(duì)文學(xué)的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程,，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，我也了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略,，將它們應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中,，提高自己的語文能力。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將更加努力地學(xué)習(xí)語文,，更加熱愛語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,。

初一語文課本篇二

1,、有感情地朗讀課文，感知文章的內(nèi)容,，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的主要內(nèi)容,。

2、理清本文的思路,，研讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3,、理解作者所要表達(dá)的思想感情,，體味人與人之間的真情。

教學(xué)重點(diǎn)

感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：播放歌曲《父愛如山》,，引入新課,。

人世間,，人們夸贊的最多的便是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛,?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷,，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧！

二,、整體感悟：

1,、檢查預(yù)習(xí)的情況。

2,、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考以下問題：

從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人,？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用,？

c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情,？

學(xué)生速讀課文之后,，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充,。

a.爸爸他表面上很嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了,。

特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花,。

b．文章題目為“爸爸的花兒落了”,，與題目相映，文章也多處寫到花,，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間,，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情,。

三,、研讀與賞析

1,、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解,。

2,、自主探究；

確定思考題,，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,，大屏幕出示問題組：

a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事,，回憶的事情呈怎樣引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,，然后學(xué)生在課文中勾畫,，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納,。

a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到,，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí),，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏,，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完,，韓主任已經(jīng)講話了,，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大,，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來,，看著滿院零落的花兒,，聽到老高的話,，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,。

b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感,。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的,，很不像樣”,，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致,。

c．是說作者在爸爸去世之時(shí),，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了,。

四,、作業(yè)

1、識(shí)記字詞,，完成讀一讀,，寫一寫。

2,、思考“研討與練習(xí)”一,。

3、進(jìn)一步閱讀文章,，思考“研討與練習(xí)”：

4,、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。

第二課時(shí)

一、研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度,。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論,。

b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來的,？

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論,，共同解決問題,。

明確：

爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,，要處處嚴(yán)格要求自己,，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著,；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來,，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等,，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,，將不久于人世。

是的,?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我大了,，我是小小的大人”,，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜”,，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二,、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言,，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱,，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn),。

進(jìn)一步提問：

1,、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。

2,、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說,；世上只有媽媽好,。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛,，那感人的愛,，讓我們說真話，訴真情,，用自己的心聲說說,，“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,，印在腦海里,，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。

四,、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

教后記：這是一篇感情頗深的文章,，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對(duì)作者的感情理解不到位,，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài),。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂,，也有感傷,；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意,。爸爸的花兒落了,，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,。

初一語文課本篇三

第一段：引言（100字）

作為初一班主任和語文老師,，我深感語文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和語言表達(dá)能力方面的重要性,。在與初一學(xué)生的語文教學(xué)中，我積極探索,，不斷實(shí)踐,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。今天,，我就與大家分享一下我的一些經(jīng)驗(yàn)和心得,。

第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)，需要學(xué)生的情感共鳴和內(nèi)心的體驗(yàn),。我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，我常常運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,，例如利用圖片、音頻,、視頻等多樣的資源,，幫助學(xué)生形成對(duì)于文學(xué)作品的感性認(rèn)知和理性思考。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過互動(dòng)討論,、分享讀書心得等方式,，讓學(xué)生在閱讀中盡情地發(fā)現(xiàn)美、感受美,、創(chuàng)造美,。

第三段：提升學(xué)生寫作能力（300字）

寫作是語文學(xué)科中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑,。在教學(xué)中,，我注重提升學(xué)生的寫作能力。首先,，我培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的興趣。例如,，我組織學(xué)生撰寫讀書心得,、作文比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們積極參與寫作的熱情,。其次,，我注重對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生注重組織結(jié)構(gòu),、突出重點(diǎn),、注重修辭等方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升寫作水平。最后,，我注重用實(shí)際生活和社會(huì)問題作為寫作題材,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高了對(duì)于實(shí)際情境的理解和運(yùn)用能力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維（300字）

在當(dāng)今社會(huì),，批判性思維是一種非常重要的能力,，而語文學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力,。通過對(duì)文學(xué)作品、歷史事件等的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生全面的思考能力。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的見解表達(dá)能力,。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),，并進(jìn)行合理,、有條理的陳述，培養(yǎng)他們用語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。最后,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力。通過對(duì)文學(xué)作品,、新聞報(bào)道等的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真假信息，提高學(xué)生的思辨能力,。

第五段：總結(jié)（200字）

語文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、思維能力和人文素養(yǎng)。在我與初一學(xué)生的語文教學(xué)中,，我加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)與互動(dòng),，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí),，我注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,，讓學(xué)生能夠通過文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；另外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判思維,。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了明顯的提高,。未來,，我將繼續(xù)在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，更好地提高學(xué)生的語文水平和綜合素養(yǎng),。

初一語文課本篇四

中文無處不在,。中文可以在廣告上，電視上,，網(wǎng)絡(luò)上找到,，也可以從中學(xué)到。語文是一首優(yōu)美動(dòng)人的歌,；漢語是朗朗上口的文言文,；語文是一首意境優(yōu)美的詩。而我從那些詩里對(duì)語文有了更深的感悟,。

中國(guó)人可以讓你在《幾只早期的鶯為溫暖的樹而戰(zhàn),，它們的新燕子啄春天的泥》中看到生機(jī)勃勃的春天景象。想象一下,，活潑的燕子嘴里銜著春泥,，正在努力筑巢。別說是我,，你一定也感受到了春天的生機(jī)和活力,。

中國(guó)人可以讓你在“竹子搖影子，遮住窗戶,，鳥兒每?jī)蓚€(gè)小時(shí)在夕陽下制造噪音”中看到安靜涼爽的夏日風(fēng)景,。想象一下在炎熱的夏天呆在一個(gè)竹房子里。珠簾在夏風(fēng)中擺動(dòng)著它們優(yōu)美的姿態(tài),。時(shí)不時(shí)還給我,。我們唱一首清脆悅耳的歌，讓你陶醉,。別說是我,，你一定也感受到了夏天的寧靜和涼爽。

當(dāng)秋天來臨時(shí),，從“夕陽和寂寞的齊飛,，秋水生長(zhǎng)在同一個(gè)顏色?！痹诿谰爸?，我看到了中國(guó)人,；我是從“秋風(fēng)蕭瑟,，天氣涼爽,，草木搖露霜”的葉子里學(xué)的漢語；從“樹葉像瀑布的浪花一樣落下,，而我看著長(zhǎng)河總是滾滾向前”的荒涼中,，我感覺到了中國(guó)人。

當(dāng)你想到下雪的冬天,，你不會(huì)忘記厚厚的雪,，自然你也不會(huì)忘記描寫雪的詩：“看看終南山是如何翱翔的，它的白色頂端漂浮在云上,?！边@句話很好的說明了雪的特性。正如岑參的《就像春天的大風(fēng),，在夜里刮起,，吹開萬株梨樹的花瓣》一樣，詩人用比喻的修辭手法把白雪寫得栩栩如生,。這就是中國(guó)修辭學(xué)的魅力,。

通過學(xué)習(xí)詩歌，我學(xué)得更好,，理解了漢語,，對(duì)漢語有了新的認(rèn)識(shí)。我不再像小時(shí)候那樣認(rèn)為只有語文書有中文,。原來生活中充滿了中國(guó)人,。

初一語文課本篇五

初一第一堂語文課，對(duì)于我們這些新入學(xué)的初中生來說是一個(gè)全新的開始,。這節(jié)課不僅為我們展示了中學(xué)語文課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還給我們帶來了無盡的啟示和收獲。

第二段：課堂的氛圍

這節(jié)課的課堂氛圍讓我印象深刻,。老師不僅引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí),，還幫助我們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種自由自在的學(xué)習(xí)氛圍讓我們像在玩游戲一樣輕松和愉快地學(xué)習(xí),，而不是像以前那樣被束縛和限制,。這種課堂氛圍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我更加渴望探索語文的奧秘,。

第三段：教學(xué)方法

這節(jié)課的教學(xué)方法也讓我收獲頗豐,。老師通過多媒體教學(xué)等方式使我們能夠更直觀、更生動(dòng)地了解和體驗(yàn)語文知識(shí),。例如,，老師放了一段視頻，讓我們感受到了祖國(guó)大好河山的壯美景色,，不但啟發(fā)了我們的想象力,，還讓我們明白了文學(xué)與生活的關(guān)系,。此外，老師還鼓勵(lì)我們通過自己寫作來提高語文水平,，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,，讓我們更愿意用心學(xué)習(xí)語文。

第四段：學(xué)習(xí)心得

這節(jié)課讓我獲得了很多心得,。我意識(shí)到,，語文的學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，要從身邊的生活和社會(huì)實(shí)踐中汲取靈感,。同時(shí),，要不斷積累詞匯和知識(shí)，這樣才能更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感,。此外,，語文學(xué)習(xí)也需要注重閱讀，多讀多看,，讓自己的閱讀范圍更加廣泛和豐富,，這樣才能不斷豐富內(nèi)心的世界，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),。

第五段：總結(jié)

初一第一堂語文課,，讓我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的意義和方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值,，更明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。我相信,，在老師的引領(lǐng)下和自己的努力下,，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更加遠(yuǎn)。

初一語文課本篇六

我的書柜有些亂,，我決定整理一下,。

星期天，終于有時(shí)間整理書柜了,。我來到房間,，輕輕地拉開書柜的玻璃門，只見書擺得亂七八糟,，橫的橫,，豎的豎，斜的斜,?！鞍Γ娴脑撜砹恕,！蔽易匝宰哉Z地說,。說干就干。我先把高低不齊,，亂堆在一起的書拿出來，又仔仔細(xì)細(xì)地分了類,。先抱著一疊放整齊的作文書,，一本一本放進(jìn)了書柜，然后又塞了幾本童話書,，那一層就放滿了,，一條縫也沒留。我又從那堆書里找了幾本媽媽給我買的“必讀書”放進(jìn)書柜第二層,，順便又拿了幾本其他類的書放進(jìn)去,，不多不少，正好裝滿了第二層,。之后又把十幾本楊紅櫻的書放進(jìn)第三層,，最后把剩下的書放進(jìn)第四層，就全部做好了?，F(xiàn)在書柜看上去整整齊齊的,，舒服極了。一個(gè)調(diào)皮的念頭從我的腦海里閃過,，我悄悄地跑進(jìn)衛(wèi)生間,，把媽媽的香水拿來了，對(duì)著書柜噴了幾下,，我吸了吸鼻子,，嗯，真香,。又急忙把香水放回衛(wèi)生間,。

過了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來了,，她問：“什么東西這么香?”我嬉皮笑臉地回答：“我往書柜里噴了香水,。”媽媽看見整理好的書柜,，不但沒罵我,，還表揚(yáng)我了呢!我的心里像打翻了一罐蜂蜜—甜極了!

今天我真高興，因?yàn)槲易约赫砹藭瘛?/p>

初一語文課本篇七

1,、積累文言詞匯,，朗讀、背誦課文,。

2,、理清文章脈絡(luò),，了解借事說理的寫法。

3,、理解文章大意,，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

1,、掌握文言知識(shí),。

2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性,。

同學(xué)：查工具書,，認(rèn)記字詞，疏通課文大意,。組織參辯人員,，準(zhǔn)備辯辭。

教師：指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備課堂爭(zhēng)辯,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握字詞,，疏通課文大意。

課文導(dǎo)入

什么是天才,？怎樣才干成為天才,？長(zhǎng)期以來，人們一直在考慮這些問題,。古往今來有許多激勵(lì)人們成材的格言,，如：天才來自勤奮，聰明來自積累等?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇文言文,，它從另一個(gè)角度告潔我們：人才決不是天生的。

板書課題,，出示教學(xué)目標(biāo),。

整體感知

1、默讀課文,，同學(xué)提問,，教師答疑。

（王安石是北宋著名的政治家,、思想家和文學(xué)家,，字介甫，晚號(hào)半山,，唐宋八大家之一,。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。《京口瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”）

2,、同學(xué)朗讀課文，討論下列問題：

[問題組]

a,、全文可分為幾局部,，規(guī)范是什么？

b,、仲永的變化可分為幾個(gè)階段,，從哪些句子可以看出這些變化？

c,、最后一段講了什么道理？

d,、作者對(duì)仲永的態(tài)度和情感是怎樣的,？

3、朗讀背誦,。（教師指導(dǎo)）

鞏固訓(xùn)練

1,、背誦課文。

2,、完成“研討與練習(xí)”二,、三。

3,、準(zhǔn)備課堂爭(zhēng)辯,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

了解借事說理的方法，認(rèn)識(shí)后天教育的意義,；課堂爭(zhēng)辯,。

公開課教案：

鞏固舊知

精讀研討

引導(dǎo)同學(xué)逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組討論,。

[問題組]

1,、課文的兩局部有什么聯(lián)系，重點(diǎn)在哪一局部,？

2,、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么？說明了什么,？

3,、敘事局部有祥有略，為什么對(duì)仲永的才干初露寫的這樣詳細(xì),？

4,、本文在語言上有何特點(diǎn)？找出相關(guān)內(nèi)容加以說明。

[明確]

1,、本文采用了借事說理的寫法,，第一局部是敘事，第二局部是說理,。兩局部是證明與被證明的關(guān)系,。重點(diǎn)在第二局部的議論。

2,、仲永的父親貪圖小利,，“不使學(xué)”造成的，說明后天教育的重要性,。

3,、使為了更好的突出中心，詳寫方仲永的才干初露是為了突出他的神童天賦,，與后來的“泯然眾人矣”形成反差,，而這一結(jié)果是他父親“不使學(xué)”造成的，從而更好的突出了后天教育的重要性,。

4,、本文語言簡(jiǎn)練而精當(dāng)，

體驗(yàn)反思

課堂爭(zhēng)辯：成才的關(guān)鍵

1,、辯題

a.正方：天資聰慧是成材的關(guān)鍵

b.反方：后天教育是成材的關(guān)鍵

2,、同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際,，通過爭(zhēng)辯明確：

a,、天賦與后天教育的關(guān)系

b、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性

3,、評(píng)價(jià)

教師小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們同作者一樣都為方仲永感到惋惜，通過課堂爭(zhēng)辯大家明白了天賦與后天教育的關(guān)系,。天資聰慧對(duì)成材有重要作用,，但不是關(guān)鍵；天生愚拙,，可以從后天的教育中得到彌補(bǔ),，同樣也可以成材。我們注意到強(qiáng)調(diào)的是后天教育的重要性,，雖然與個(gè)人的主觀努力是兩個(gè)問題,，但我們也應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。我們生長(zhǎng)的道路上要接受嚴(yán)格的教育,，并通過自身的不時(shí)努力使自身早日成材,。

鞏固訓(xùn)練

1,、完成“研討與練習(xí)”一、四,。

2,、將敘事局部改編成故事，題目為《仲永才盡》,。500字,。

初一語文課本篇八

初一第一堂語文課，是新學(xué)期的第一個(gè)課堂,，也是破鏡重圓的開始,。老師以激情洋溢的情緒和自信的語調(diào)，為我們開了這門課程的大門,。這正是我對(duì)于初中生活的期待：發(fā)掘不凡的自我,，開啟人生新的篇章。

第二段：理解語文課程的重要性

語文課程是十分重要的,，因?yàn)檎Z文是我們表達(dá)思想和交流的工具,。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了許多基本知識(shí),，如句子的組成,、各種符號(hào)的使用,、閱讀技巧等等,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到語文已經(jīng)超越了純粹的文字學(xué)科，成為一門廣泛的,、綜合性的課程,。老師非常耐心地講解每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，使我們逐漸掌握了基本的語文技能,，對(duì)語言的表達(dá)和交流有了更深刻的理解,。

第三段：了解自我

除了語言表達(dá)以外，語文課程也有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。在開學(xué)初,，老師為我們講解了閱讀的各種理論，讓我們明白了閱讀不僅僅意味著看到文字,，還需要發(fā)掘文章背后的思想和意義,。這啟發(fā)了我對(duì)于閱讀能力自我認(rèn)知的深度思考，并促使我思考自己的思維方式,，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，以便更好地利用自身的優(yōu)勢(shì)和克服自身的不足。

第四段：培養(yǎng)興趣愛好

學(xué)習(xí)語文不僅是一項(xiàng)任務(wù),，還是一種興趣和愛好,，這對(duì)于初一學(xué)生特別重要,。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了很多動(dòng)人的古詩和現(xiàn)代詩歌,，這些深刻的,、迷人的詩句讓我更加欣賞文學(xué)的魅力。它們展現(xiàn)出詩歌的美和哲理,，讓我更加熱愛語文學(xué)習(xí),。

第五段：總結(jié)

在初一第一次語文課上，我深深體會(huì)到了語文的獨(dú)特魅力和廣泛性,。老師的教導(dǎo)和培養(yǎng),，促進(jìn)了我的思維和表達(dá)能力，并幫我發(fā)掘了更多個(gè)人的興趣和愛好,。希望在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文,，發(fā)掘更多自己的潛力。

初一語文課本篇九

初一的語文,，好像和小學(xué)不太一樣了呢,。初一，當(dāng)我們的視野被打開后,，我才驚愕的發(fā)現(xiàn),，生活中處處皆語文。

我發(fā)現(xiàn)語文藏在散步里,。在一天的什么時(shí)候散步,，聽著皮靴在青石板上落下好聽的“嗒”“嗒”聲，抬頭看看天空,，不論什么時(shí)候,，郊外的天空總是藍(lán)的。一陣風(fēng)吹來,，樹葉響著,，搖擺著手。不知是誰家的衣服,，在空中輕盈地飛揚(yáng),，像一只只展翅欲飛的花蝴蝶。散步中的語文是詩意的,。

我發(fā)現(xiàn)語文藏在食物里,。各種各樣的美食匯聚而來:陜西的肉夾饃北京的烤鴨***的葡萄海南的椰子等等等等。品味著那些人間的美味,，享受著舌尖上的旅行,，回憶著那些食物中的風(fēng)土人情，文化氣質(zhì)……食物中的語文是古典的,。

我發(fā)現(xiàn)語文藏在音樂里,。輕音樂給人的是飄逸,，純音樂蘊(yùn)含的是優(yōu)雅，搖滾樂里有著無限的激情……聽著音樂,，去想象那種意境,，琢磨那些詞句，在音樂中釋放情感與壓力,。音樂,，是現(xiàn)代的語文，更是現(xiàn)代人的精神食糧,。

我發(fā)現(xiàn)語文藏在電影里,。每一次的身臨其境，是無限的感慨,，是無限的深思,；每一次的情感積蓄，是無限的遐思,，是無限的旅行,；每一次的回憶，是無限的滿足,，也是無限的財(cái)富,。電影中的語文是無價(jià)的。

我發(fā)現(xiàn)語文藏在我們生活的角角落落：每一次讀書,，是思想與思想的碰撞,；每一次旅行，是在品味生活,，發(fā)現(xiàn)美好,；每一次與人交談,，都是一種人類的藝術(shù),；每一次感慨后的沉思，更是一種成長(zhǎng)的印記,。語文真正在我們生活中而不僅僅在書上,，真正學(xué)語文也要從生活中去發(fā)現(xiàn)它。

那么,，在這個(gè)初一,，去領(lǐng)略語文，發(fā)現(xiàn)語文吧,。畢竟,，生活中的語文是如此的絢爛多姿。