我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

朗讀心得體會(huì)篇一

朗讀是一種藝術(shù),，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來,，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者,，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性,。在這篇文章中，我想分享我對朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、注意語音語調(diào)，有節(jié)奏感

朗讀時(shí),，語音語調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的,。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響,。不論是中文還是英文,，在語音、語調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異,，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整,，以保證自然流暢。同時(shí),，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快,，保持適度的節(jié)奏,，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。

二,、把握好情感與細(xì)節(jié),，有感染力

在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵,，在讀的過程中,，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感,，通過聲音的起伏、聲音的音調(diào)來表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感,，達(dá)到感染聽眾的目的,。例如，當(dāng)朗讀一首詩時(shí),，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫,、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法,，以更好地抓住聽眾的情感,，并將語言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來。

三,、注重語氣和口音,，有個(gè)性魅力

不同的地區(qū)和民族有著不同的語音、語調(diào)和口音,。在朗讀時(shí),，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重,，這樣可以向聽眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力,。例如，地方戲曲演員在演繹中,，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z音,、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色,，顯出戲曲演員的魅力與情感,。

四、外部環(huán)境,，要有穩(wěn)定的狀態(tài)

在進(jìn)行朗讀時(shí),，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響,。音響設(shè)備的好壞,、聽眾的數(shù)量、場地的大小和氛圍等都對朗讀有著重要的影響,。我們要適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。

五,、善于表達(dá),，不斷練習(xí)

對于初學(xué)者來說，朗讀并非易事,，需要不斷練習(xí)和提高,。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過程,，我們要通過不斷地朗讀、不斷地表達(dá),，來提高自己的語音,、語調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí),，我們還可以通過聽取優(yōu)秀朗讀者的錄音,，來吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能,。

總之,，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想,，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想,。 朗讀需要注意的方面很多，包括語音語調(diào),、情感與細(xì)節(jié),、注重語氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等,，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者,。

朗讀心得體會(huì)篇二

20年7月1日至4日,，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn)，時(shí)間雖短,，但我受益匪淺,。國學(xué)文化可謂博大精深，簡短精悍的文字,，蘊(yùn)含著無盡的智慧,，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用,。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面,、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚,、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人,。為此,，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),，有了一些自己的心得：

“修身、齊家,、治國,、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí),，只有用知識(shí)武裝自己,，完善自己，提升自己的德行,，才能再談家,、國、天下,。正所謂千里之行始于足下,，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算,，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好,。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善,。比如;在工作中,，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足,，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到,，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣,，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,，使教師們多一些文化積淀,，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣,。國學(xué),，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的.精辟認(rèn)識(shí),，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn),，實(shí)現(xiàn)教師的升華,。

子曰:“弟子,入則孝，出則悌,，謹(jǐn)而信,，泛愛眾而親仁。行有余力,，則以學(xué)文,。”這句話的意思是說：孔子說,，學(xué)生,，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長,，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),，博愛眾人，而親近仁德的人,，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,，誦讀就是最好的貨幣,，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會(huì)受益終身,。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,，道德禮儀，和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力,、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境,。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路,。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵,。今后,我們要多加學(xué)習(xí),，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫,。作為中國人,，我們應(yīng)該以此為傲,，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!

朗讀心得體會(huì)篇三

朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一,，它不僅可以幫助我們更好地理解文章,，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義,。然而,，對于一個(gè)初學(xué)者來說,，朗讀是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù),。在學(xué)習(xí)朗讀的過程中,，我也遇到了許多的挑戰(zhàn),，但也從中獲得了許多的體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力,，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來,。而這不僅需要我們具備良好的語言表達(dá)能力,，還需要我們對于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中,，語速,、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會(huì)影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量,。此外,，對于一些生僻的單詞和短語，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然,。

第三段：提升朗讀能力的方法

提升朗讀能力的方法有很多種,，其中最有效的方式莫過于多讀多練?？梢酝ㄟ^模仿一些優(yōu)秀的朗讀者,，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏,，快速提升個(gè)人的朗讀水平,。另外，在朗讀之前,，需要做好充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃,，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時(shí)候才能夠更加自然和連貫,。

第四段：朗讀對于個(gè)人發(fā)展的影響

通過朗讀,，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^朗讀,，我們能夠更好地理解作者的情感和意義,，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中,，我們會(huì)不斷地調(diào)整自己的語氣,、語調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力,。

第五段：結(jié)語

朗讀不僅是一種語言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式,。通過朗讀,，我們有機(jī)會(huì)獲得更深入的情感體驗(yàn)和理解，豐富自己的生活層次,。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧,，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力,，我們一定會(huì)獲得越來越好的朗讀和理解能力,。

朗讀心得體會(huì)篇四

通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。

使我增長了不少見識(shí),，也了解了一些朗讀的技巧,，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享,。

一,、朗誦的語速

語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語,。

世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的,。

朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度,。

二、決定語速不同的各種因素

*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜,、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀,。

*不同的心情緊張、焦急,、慌亂,、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重,、悲痛,、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀,。

*不同的敘述方式作者的抨擊,、斥責(zé)、控訴,、雄辯,，宜用快讀;一般的記敘、說明,、追憶,，宜用慢讀。

*不同的人物性格年青,、機(jī)警、潑辣的人物的言語,、動(dòng)作宜有快讀;年老,、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語,、動(dòng)作宜用慢讀,。

三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換

朗讀任何一篇文章,，都不能自始自終采用一成不變的速度,。

朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。

這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán),。

四,、注意問題

讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰,，不能為了讀得快而含混不清,，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在,，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,，松松垮垮。

總之,，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”,。

五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)

作為一名新教師,，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。

整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備,、同課,、同研。

也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有專家的指導(dǎo),、引領(lǐng)。

通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,。

教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。

通過培訓(xùn),，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境,、適應(yīng)了工作。

因此,，我們也由初來時(shí)的浮躁,，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí),、務(wù)實(shí)起來,。

我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng),。

在小學(xué)語文課文中,，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。

“書讀百遍,，其義自見”,，這充分說明了讀的重要性。

而在我們平時(shí)的語文教學(xué)過程中,，往往是以老師講解,、分析為主。

因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,，而是老師一味地講,、去灌輸、去講解,，讓學(xué)生機(jī)械的來聽,，來接受。

這樣老師講得口干舌燥,，而學(xué)生聽得枯燥無味,。

雖然該講的都講了,，但效果甚微。

9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文,，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚,，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解,。

然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的,，學(xué)生學(xué)的也容易,。

對于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,，又是說的訓(xùn)練,，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。

初讀的要求概括講就是“正確,、流利,、有感情”。

在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,，達(dá)到熟練流利的程度。

這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容,。

當(dāng)了解主要內(nèi)容后,，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，學(xué)生對文章中的人物的心理活動(dòng),、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會(huì)有感情,，學(xué)習(xí)起來就會(huì)有興趣,。

如果忽視朗讀，強(qiáng)化字,、詞與課文分析的話,，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞,、句階段,，學(xué)生整體的語文能力，組詞,、造句能力的`提高就會(huì)受到影響,，學(xué)生的閱讀,、寫作能力難以提高。

從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,，學(xué)生讀書的時(shí)間少,，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽,，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高,。

因此多讀,，是很有必要的。

在朗讀時(shí)可以通過多樣化的方式,，如范讀,、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練其朗讀能力,，從而提高讀的質(zhì)量。

我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容,，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,，它對孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中,，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長介紹的,，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,，從而對經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

那么,，在一段時(shí)間里,，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗(yàn),，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,，希望能和大家分享一下：

說實(shí)在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多,。

現(xiàn)在,，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,，復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀,，起先,，總感到難讀，讀了若干遍以后,，卻越讀越順口,，還是比較有韻味的，真佩服古人,。

讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長輩,，如何對待朋友,，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí),，讀了這些經(jīng)典以后,，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處,，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對個(gè)別特調(diào)皮,、行為習(xí)慣、能力差的孩子,，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán),，師之惰”,，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整,。

那么,，老師的信念決定了對孩子的教,，只有老師自己認(rèn)可了,，才會(huì)積極的實(shí)施對孩子的教,。

總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,，我覺得重點(diǎn)是：小孩方面,，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”,。

只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦,。

教師方面,，“要持之以恒,要有信心”。

老師和家長們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂意親近經(jīng)典,。

在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對孩子來說,，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺,。

如果加強(qiáng)每一位老師對誦讀活動(dòng)的重視性,，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好,。

相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬,。

朗讀心得體會(huì)篇五

今天聽了吳玉金老師關(guān)于《如何指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀解讀文本》的講座,，感悟頗多,。

朗讀訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，可以使學(xué)生的思維更加連貫,，對文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確,，可以使學(xué)生加深對文章的思考。理清文章的層次,，把握文章的脈絡(luò),。體會(huì)文章的主旨，明白話中之話,，言外之音,。可以豐富材料,，鍛煉語言能力,，規(guī)范語言技巧。從更高層次來說,，也是學(xué)生主體性,，創(chuàng)造性生動(dòng)活潑的'顯現(xiàn)。

我們在具體地教學(xué)中怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢,？就拿最常見的有感情讀來說吧,。很多老師的指導(dǎo)是從技巧上入手，告訴學(xué)生,，這句要用歡快的語氣讀,。那句要用憂傷的語氣讀，這個(gè)地方要讀得快些,，那個(gè)地方要讀得慢一些,，這個(gè)字要重讀,，那個(gè)字要輕讀……這樣的指導(dǎo)也許會(huì)有點(diǎn)效果。但解決不了主要問題,，因?yàn)楦星椴皇菑耐饷鎻?qiáng)加的,，而是從內(nèi)心發(fā)出的，我們要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀出情味了，讀一次有一次的進(jìn)步,，一次比一次體會(huì)深刻,，一次比一次讀得有感情，課文讀懂了,，思想教育也跑不了,。新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)，要求我們在實(shí)地教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的體驗(yàn),。同一個(gè)句了,，不同的學(xué)生就有不同的體會(huì)，如《釣魚的啟示》一文中的這一段：“啊,，這樣大的魚!我還從來沒有見過,，還是條鱸魚，我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,，看著魚鯰在銀色月光下輕輕翕動(dòng)著,。”有些同學(xué)讀出驚奇的語氣,，有些讀出得意的語氣,。再臺(tái)《五彩池》中描寫五彩池形狀一段“有像葫蘆的，有像鐮刀的,，有像盤了的,，有像蓮花的……”有的同學(xué)就提出“我認(rèn)為應(yīng)該讀得越來越快，因?yàn)槲宀食靥嗔?，作者都看不過來了,，所以要讀得快?！庇械耐瑢W(xué)卻提出：“這四個(gè)像……的,，該讀得越來越慢，因?yàn)槲宀食靥衿媪?，作者邊看邊陶醉,，忘記了周圍的一切”……可見尊重學(xué)生的感受，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

朗讀心得體會(huì)篇六

日前，文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出,，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊,。《中國詩詞大會(huì)》讓大家看到了董卿的“腹有詩書氣自華”,，此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人,。節(jié)目播出后，董卿接受了記者的采訪,?！独首x者》首播的成績讓董卿十分興奮，“大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞”,。

推動(dòng)人心相互靠近與《中國詩詞大會(huì)》相似,，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次,，“才女董卿”再次發(fā)力,，請來演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志,、世界小姐張梓琳等人,，把自身的故事融入經(jīng)典作品中，給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”,。

談起節(jié)目的制作初衷,，董卿說，她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年,，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛的節(jié)目的時(shí)候,，“再加上我個(gè)人的興趣愛好吧，因?yàn)槲冶旧韺ξ膶W(xué)的確是很感興趣,，《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起,。”

從主持人轉(zhuǎn)型為制作人,，董卿坦言,，這檔節(jié)目對自己來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的,、有態(tài)度的,，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同,，“朗讀者”要有豐富的閱歷,、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解,，在已經(jīng)結(jié)束的錄制中,，很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場震撼,，斯琴高娃朗讀的《寫給母親》更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d,，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感,、傳遞愛”,，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近,。

素人帶來驚喜感動(dòng)

在首期節(jié)目中,，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志,、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來了各自的生活情感故事。值得一提的是,，嘉賓方面,，《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說：“起初考慮的是全明星陣容,，但后來我們發(fā)現(xiàn),，明星已被過度消費(fèi)，在他們身上比較難捕捉到大開大合的人生故事,，而普通人或者說一些特殊的普通人身上,，真有我們意想不到的、能給人帶來驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟,，所以我們堅(jiān)定地采用了星素結(jié)合的方式,。”

董卿表示,，首期節(jié)目中,，來自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期，“我們都沒有想到,，一對很普通的夫妻還能有如此真摯,、美好、單純的一種生活,，他們給大家?guī)砹藷o限的想象”,。

老百姓同樣能看懂今年春節(jié)檔，董卿主持的《中國詩詞大會(huì)》走紅熒屏,，此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目,，這是否意味著文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天？對此董卿直言道：“文化類節(jié)目真的很難做,，我并不認(rèn)為《中國詩詞大會(huì)》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注,，就標(biāo)志著中國文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天,，但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞,?！?/p>

在董卿看來，文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計(jì),。節(jié)目制作之初,，很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個(gè)節(jié)目。節(jié)目播出后,，董卿難掩興奮之情,，給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見。董卿說,，96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓,，也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓，但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴,、關(guān)注和贊賞,。“許老先生的情難自禁和他的可愛,、執(zhí)著,，是真正打動(dòng)人的地方?！倍湔f,，“對于這檔節(jié)目，我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我,，第一觀感兩個(gè)字驚了,，哪里請來的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力,，真好,！”

朗讀心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、一種精神,、一種主動(dòng)的認(rèn)知過程,。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該不斷發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方式,，吸取最有效的方法,，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中,，朗讀也是一種非常重要的方法,。朗讀可以提高閱讀的理解能力、語感和表達(dá)能力,，同時(shí)還可以幫助我們更好地掌握知識(shí),。在這篇文章中,，我將分享我的朗讀心得體會(huì)。

第二段：朗讀與提高口語表達(dá)能力

對于我個(gè)人而言,，朗讀是一種提高口語表達(dá)能力的有效方式,。通過多次朗讀，我可以更好地理解語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,，并找到合適的發(fā)音和讀音,。這種發(fā)音技巧和語音思維的訓(xùn)練可以讓我更加自信地進(jìn)行口語表達(dá)，提高交流和表達(dá)的效果,。

第三段：朗讀與閱讀理解能力

不僅如此,，朗讀對于閱讀理解能力的提高也是非常有效的。通過多次朗讀,，我可以更好地理解文章的內(nèi)容以及作者所要傳達(dá)的意思,。在朗讀的過程中，要注意文本和語音的相互印證,，理解語言蘊(yùn)含的表意和表情,，從而更好地進(jìn)行閱讀理解。

第四段：寫作與朗讀的關(guān)系

除了口語表達(dá)和閱讀理解,，朗讀還可以提高寫作能力。通過對不同類型文章的朗讀,，我可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,，找到恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),，朗讀還可以提高對于文本情感的捕捉和表達(dá),，豐富文字的內(nèi)在意義。

第五段：結(jié)論

朗讀是一種有效提高口語表達(dá)能力,、閱讀理解能力和寫作能力的方法,。在朗讀的過程中，要注意語音語調(diào),、語速節(jié)奏等相關(guān)的要素,，提高自己的語感和語音表達(dá)能力。只有不斷地練習(xí)和總結(jié),，才能取得好的效果,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)朗讀并將其融入我的學(xué)習(xí)方法中,。

朗讀心得體會(huì)篇八

兩年多來,，我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展朗讀活動(dòng),，并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：

一,、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書香

朗讀經(jīng)典詩詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維,、啟迪了智慧,，更活化了校園文化，多種活動(dòng)在校園薈萃,，經(jīng)典詩文在校園交流,，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富,，更增加了一種動(dòng)感,。這種交融在一起的文化對每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響、熏陶,、潤澤,，豐厚了校園文化底蘊(yùn)，使校園溢滿書香,。

二,、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力

十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶,，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ),。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。

三、豐富了學(xué)生的精神生活,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成

古詩詞的藝術(shù)魅力,，讓學(xué)生深受感染、熏陶,，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂,。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過朗讀,，學(xué)生性格溫和,，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，對學(xué)生的人格塑造、人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成,，起到了積極的推動(dòng)作用,。

四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣,，深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)的開展

通過開展朗讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中,，說臟話,、粗話的人沒了，主動(dòng)問好,，微笑待人的學(xué)生多了,，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾,。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng)，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量,，為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基。

總之,，開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng),，是一件好事，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，把一些好的,、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法,、熟讀成誦法,、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!

朗讀心得體會(huì)篇九

近年來,，朗讀的熱度越來越高,。朗讀除了可以提高口語表達(dá)能力，還可以對心靈產(chǎn)生積極的影響,。本文將分享我朗讀的心得體會(huì),，并從朗讀中汲取到的三點(diǎn)收獲中總結(jié)出學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧。

第一段：何為朗讀

朗讀是指通過聲音的表達(dá)來傳遞文字信息的行為,。朗讀可以在朗讀賽事,、電臺(tái)、電視上見到,。朗讀因其良好的口音,、情感、技巧和聲音,，而被越來越多的人接受和喜歡,。朗讀涵蓋了朗讀技巧的學(xué)習(xí)，以及朗讀的實(shí)用價(jià)值,。有些人通過朗讀來提高音樂技巧,，有些人則通過朗讀來調(diào)整情感狀態(tài)。

第二段：朗讀的心得體會(huì)

朗讀可以帶來很多的好處,。首先,，朗讀可以提高我們的口語表達(dá)能力，讓我們能夠更加地自信地表達(dá)自己的想法,。其次,，朗讀可以讓我們放松心情，減輕壓力,，改善情緒,。朗讀可以幫助我們沉浸在文字與情感中，帶來愉悅的體驗(yàn),。最后,，朗讀還可以提高我們的聲音技巧，讓我們更好地控制自己的聲音,，提高演講技巧和效果,。

第三段：從朗讀中汲取的三點(diǎn)收獲

1.提高自信——當(dāng)我們朗讀的時(shí)候，要用充滿自信的聲音去表達(dá),。這種強(qiáng)烈的自信感會(huì)潛移默化地影響到我們生活中的種種表現(xiàn),。我們可以借用朗讀這個(gè)鍛煉自信的機(jī)會(huì)來提高自己的自信心。

2.掌控情感——朗讀可以讓我們沉浸在文字和情感中,，帶來愉悅的體驗(yàn),。不僅如此,，朗讀還可以幫助我們調(diào)整情感狀態(tài)，釋放內(nèi)心感受,，從而平衡情緒,。

3.提高演講技巧——朗讀可以幫助我們提高口才和演講技巧，尤其是一些演講比賽和面試時(shí),。通過朗讀的訓(xùn)練來提高音調(diào),，音量，節(jié)奏,，讓你的演講變得更加生動(dòng),、更加有感染力。

第四段：學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧

學(xué)習(xí)朗讀可不是隨隨便便幾次就能完成的,。要想真正提高口語表達(dá)能力,，需要長時(shí)間的堅(jiān)持和練習(xí)。下面分享一下我學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧,。

1.選擇好的文字——選擇好的朗讀文字,，可以讓我們把握好情感的表達(dá)，同時(shí)激發(fā)我們內(nèi)心的情感,。

2.認(rèn)真模仿——選擇自己喜歡的優(yōu)秀篇章,，認(rèn)真模仿，模仿朗讀者的語調(diào),、音量,、速度和語感，幫助我們更深入地了解和掌握演講技巧,。

3.多練才能出奇——學(xué)習(xí)朗讀最重要的就是練習(xí),。多讀幾遍，多練幾次,，練習(xí)可以幫助我們提高情感表達(dá)和語音技巧,。

第五段：結(jié)語

本文分享了我對朗讀的心得體會(huì)和學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧。朗讀不僅幫助提高我們的口才和演講技巧,，同時(shí)還可以帶來愉悅的體驗(yàn)和調(diào)整情感狀態(tài),。希望通過本文，能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)朗讀,，提高自身素質(zhì)和內(nèi)功,。

朗讀心得體會(huì)篇十

近些年來,，隨著社交媒體和虛擬世界的興起,，許多傳統(tǒng)的活動(dòng)都慢慢被淡忘。然而,，聽朗讀仍然保留著它獨(dú)特的魅力,。聽朗讀不僅可以帶給我們閱讀的樂趣，還能夠更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。在這樣一個(gè)喧囂的世界中,，靜下來傾聽他人朗讀,，我們可以感受到心靈的共鳴，體會(huì)到文字的力量,。

第二段：朗讀帶來的愉悅和放松

當(dāng)我們坐在舒適的位置上,，專心傾聽他人朗讀時(shí)，我們會(huì)不自覺地進(jìn)入一種放松且愉悅的狀態(tài),。通過朗讀者聲音的起伏和情感的表達(dá),，我們可以更好地感受到作品中的人物和故事。我們仿佛被帶入了一個(gè)全新的世界,，忘卻現(xiàn)實(shí)的壓力和煩憂,。朗讀不僅僅是文字的傳遞，更是情感的傳遞,，讓我們可以在短暫的時(shí)間里沉浸在美妙的文學(xué)世界中,。

第三段：朗讀帶來的共鳴和思考

傾聽他人朗讀不僅僅是享受，還有更深層次的啟發(fā)和思考,。通過他人的解讀和表達(dá),，我們可以分享到與自己相似的心境和感受。這種共鳴能夠讓我們感覺到我們并不孤單,，也讓我們更有勇氣和動(dòng)力去面對生活的苦難,。此外，朗讀也可以引發(fā)我們對作品的思考和探究,。我們可以思考作者的用意和目的,，思考其中的隱喻和象征意義，從而更好地理解文學(xué)的魅力所在,。

第四段：朗讀增強(qiáng)語言能力和情感表達(dá)能力

朗讀不僅僅可以讓我們更好地理解文學(xué)作品,，還能夠提升我們的語言能力和情感表達(dá)能力。通過聽他人的朗讀,，我們可以學(xué)到不同的發(fā)音和語調(diào),，豐富自己的詞匯量。同時(shí),，我們也可以借鑒他人的情感表達(dá)方式,，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。通過不斷地朗讀和傾聽,，我們可以逐漸提升自己在文字表達(dá)上的能力,，使自己更好地與他人交流和溝通。

第五段：結(jié)論和個(gè)人看法

聽朗讀是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,，也是一種令人愉悅和啟發(fā)的活動(dòng),。當(dāng)我們投入其中,，靜心聆聽的時(shí)候，我們可以感受到文學(xué)的美妙和智慧,。通過這種方式,，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品，同時(shí)也可以提升自己的語言能力和情感表達(dá)能力,。盡管現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來了不同的娛樂方式,，但我相信，傳統(tǒng)的聽朗讀活動(dòng)會(huì)一直存在,，并且發(fā)揚(yáng)光大,。我們應(yīng)該更多地去欣賞和參與其中，與他人共享文學(xué)的美好,。

朗讀心得體會(huì)篇十一

從里面鉆出來,，露出殘暴的笑顏。

小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,，就是愛好躺著看書,。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書,，可過了一會(huì)兒又躺下了,，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波，你不要躺著看書,，應(yīng)當(dāng)坐起來,，這樣對眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來,，看起它的書來。

過了一會(huì)兒,，天慢慢暗下來了,，小兔波波不回家，還坐在那里看書,。這時(shí)波波的好友人來了說：“波波,，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書,，快點(diǎn)回家吧!

匆匆的時(shí)光一長,，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡,。它好懊悔呀!

坐著螃蟹船動(dòng)身,，到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚,，一條是小丑魚,，一條是石斑魚，導(dǎo)游說小丑魚要放生,，石斑魚最好吃了,。

釣完魚，我們再玩浮潛,。我們先穿上救生衣,，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水,。一到水里,，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了,，海里的魚真多啊!我心里想：魚看起來那么多,，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多,，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,，還有的是彩色，五彩繽紛,，漂亮極了朵朵云,。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和海葵,，很快,，導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了，還說已經(jīng)有15分鐘了,，可我認(rèn)為最多只有5分鐘,，我被大海的魅力深深地吸引住了。

我信任來日會(huì)玩的更開心,，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?/p>

中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半,。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。

在上學(xué)期開學(xué)儀式上,，我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng),。

一學(xué)期下來，確切收到了一些功效：

一是學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;

二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;

三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;

四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化,，校園文化氣氛日漸濃重,。

一個(gè)學(xué)期下來，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定,。作為校長,，面對從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更,，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜,。同時(shí),，我也曉得，信念比黃金更可貴,，這些成績的獲得,。