心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

朗讀是一種表達(dá)能力和培養(yǎng)思維的方式,，通過(guò)大聲朗讀，我們可以更加深入地理解一段文字,，將文字中的情感與思想傳遞給聽(tīng)者,。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次培訓(xùn)班,，并在此過(guò)程中有了一些心得體會(huì),。

首先，培訓(xùn)班教會(huì)了我正確的呼吸方式,。在朗讀時(shí),，正確的呼吸是非常重要的。通過(guò)深吸氣和緩慢呼氣,，我們可以保證聲音的穩(wěn)定性和持久性,。在培訓(xùn)班中，老師介紹了一些呼吸練習(xí)的方法,，如腹式呼吸和吸氣練習(xí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的呼吸方式,，并能夠在朗讀時(shí)保持穩(wěn)定的聲音,。

其次，培訓(xùn)班幫助我更好地理解文本,。朗讀不僅僅是為了讀出文字,，更是為了傳遞文字中的情感和思想。在培訓(xùn)班中,，老師經(jīng)常讓我們通過(guò)分析,、討論和背誦文本來(lái)更好地理解其中的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的練習(xí),，我能夠更加深入地理解一段文字的意義和情感,，并在朗讀中更好地傳遞出來(lái)。

第三,，培訓(xùn)班教會(huì)了我有效地控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),。在朗讀時(shí)，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)是直接影響聽(tīng)眾理解和接受程度的因素之一,。過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)眾無(wú)法跟上,，而過(guò)慢的語(yǔ)速則會(huì)令人感到無(wú)聊。在培訓(xùn)班中，老師通過(guò)一系列的練習(xí)和指導(dǎo),，幫助我找到了適合自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),，使得我的朗讀更具有吸引力和表達(dá)力。

第四,，培訓(xùn)班提高了我的朗讀自信心,。在過(guò)去，每當(dāng)我面對(duì)大量人群時(shí),，我總是會(huì)感到緊張和不自信,。然而，在培訓(xùn)班中,，我們不僅僅是單純地朗讀,，還有互動(dòng)和表演的形式。通過(guò)與同學(xué)的合作和老師的指導(dǎo),，我逐漸克服了緊張感,，增強(qiáng)了自信心。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾,，如何與他們建立聯(lián)系,，并通過(guò)朗讀展示自我,。

最后,，培訓(xùn)班增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的興趣。通過(guò)朗讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品,，我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和欣賞,。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，包括小說(shuō),、詩(shī)歌,、散文等，進(jìn)一步豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),。不僅如此,，我也開(kāi)始寫(xiě)一些自己的文章，并進(jìn)行朗讀,，將自己的感受與理解傳遞給聽(tīng)眾,。

通過(guò)參加朗讀培訓(xùn)班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我學(xué)會(huì)了正確的呼吸方式,、深入理解文本、控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),、增強(qiáng)自信心,，并對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。這些對(duì)我今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。朗讀不僅僅是一種技能,，更是一種對(duì)文學(xué),、對(duì)自我表達(dá)的熱愛(ài)。我相信通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和努力,，我會(huì)在朗讀中不斷進(jìn)步,，并成為一名更具魅力和感染力的讀者。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn),。使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),，和大家分享,。

一、朗誦的語(yǔ)速,。

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的,。朗讀各種文章時(shí),，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度,。

二,、決定語(yǔ)速不同的各種因素,。

1,、不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀,。

2,、不同的心情緊張,、焦急、慌亂,、熱烈,、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛,、緬懷,、悼念、失望的心情宜用慢讀,。

3,、不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé),、控訴,、雄辯,，宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明,、追憶,，宜用慢讀。

4,、不同的人物性格年青,、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ),、動(dòng)作宜有快讀;年老,、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ),、動(dòng)作宜用慢讀,。

三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換,。

朗讀任何一篇文章,，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度,。這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán),。

四、注意問(wèn)題,。

讀得快時(shí),，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清,，甚至“吃字”;讀得慢時(shí),，要特別注意聲音的明朗實(shí)在,，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

五,、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié),。

作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的,。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，有名師與新教師的同備、同課,、同研,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,。因此,，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，而且促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng),。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

播音朗讀是一項(xiàng)需要特殊訓(xùn)練和技巧的藝術(shù)。通過(guò)參加播音朗讀培訓(xùn),，我有幸學(xué)習(xí)到了許多寶貴的技巧和知識(shí),。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),，包括對(duì)聲音的掌控,、表情的塑造以及技術(shù)的提升等方面，希望對(duì)其他有興趣進(jìn)一步發(fā)展自己播音朗讀功底的朋友有所啟發(fā)和幫助,。

第二段：聲音的掌控,。

在播音朗讀中，聲音是最基本的工具,。通過(guò)培訓(xùn),，我了解到聲音的呼吸是至關(guān)重要的。深深的呼吸可以幫助我們放松身體,，增加聲音的共鳴,，提高語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和可聽(tīng)性。此外,，正確的聲帶調(diào)整,、發(fā)音準(zhǔn)確性和音調(diào)的掌控也是培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。通過(guò)大量的練習(xí)和指導(dǎo),，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己聲音的潛力,，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聲音傳達(dá)出不同的情緒和感受。

第三段：表情的塑造,。

播音朗讀并不僅僅是對(duì)聲音的掌控,，表情的塑造也是非常重要的一部分,。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了聲音和表情的統(tǒng)一性,。通過(guò)模仿,、練習(xí)，在表演中我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)表情來(lái)傳達(dá)不同的意境和情感,。我學(xué)到了如何正確運(yùn)用眼神,、面部肌肉和手勢(shì)，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng),、形象,，增加聽(tīng)眾對(duì)作品的共鳴和理解。表演的過(guò)程中,，我逐漸拓寬了自己的觀察力和表達(dá)能力,，在塑造角色時(shí)更加真實(shí)而具有影響力。

第四段：技術(shù)的提升,。

在播音朗讀培訓(xùn)中,，還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是技術(shù)的提升。這包括了錄音技術(shù)的使用,，以及如何在不同的媒體平臺(tái)上展示自己的作品,。通過(guò)學(xué)習(xí)錄音技巧，我了解到如何調(diào)節(jié)麥克風(fēng)的位置和音量,，以及后期處理的技巧和工具,。這使得我的作品在音質(zhì)上更加清晰，更具專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),。此外,，通過(guò)了解不同媒體平臺(tái)的要求和觀眾喜好，我學(xué)會(huì)了如何針對(duì)不同的受眾進(jìn)行表演,，提高自己的影響力和聆聽(tīng)度,。

第五段：總結(jié)與展望。

參加播音朗讀培訓(xùn)是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷,。通過(guò)培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了技能,，還認(rèn)識(shí)到播音朗讀是一項(xiàng)需要將心靈融入其中的藝術(shù),。我發(fā)現(xiàn)了聲音的力量，也更加了解了自己的表達(dá)方式,。今后,，我將繼續(xù)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。我希望有更多的機(jī)會(huì)能夠用自己的聲音傳遞更多的信息,，帶給觀眾們更多的快樂(lè)與感動(dòng),。

通過(guò)參加播音朗讀培訓(xùn),，我對(duì)播音朗讀的理解和認(rèn)識(shí)得到了極大的提升。聲音的掌控,、表情的塑造和技術(shù)的提升等方面都起到了重要的作用,。培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)和幫助，也讓我找到了自己在播音朗讀中的熱情和動(dòng)力,。無(wú)論是在職場(chǎng)還是生活中,，播音朗讀都是一項(xiàng)非常有用且有趣的技能。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠?qū)⒉ヒ衾首x發(fā)展得更好,，用聲音為世界帶去更多的美好。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自古以來(lái),，詩(shī)歌作為一種古老而獨(dú)特的表達(dá)方式,，一直深受人們的喜愛(ài)。然而,，要真正將詩(shī)歌的韻律,、節(jié)奏和情感表達(dá)出來(lái)，并使人們感受到其中的美妙,，卻并非易事,。因此，我參加了一次詩(shī)歌朗讀培訓(xùn)課程,，在這個(gè)過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了詩(shī)歌朗讀的魅力，并取得了一些寶貴的體會(huì),。

首先,，培訓(xùn)課程的第一堂課，老師教授了我們?cè)姼璧囊髡b技巧,。在前幾節(jié)課中,，我們主要學(xué)習(xí)了基本發(fā)聲、掌握節(jié)奏的方法以及如何調(diào)整音調(diào),。詩(shī)歌的吟誦是一門(mén)需要練習(xí)和感悟的藝術(shù),，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們漸漸掌握了各種節(jié)奏變化和音調(diào)起伏的技巧,。同時(shí),，老師強(qiáng)調(diào)了情感表達(dá)在朗讀中的重要性。只有在充分理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感之后,，我們才能真正讓詩(shī)歌在朗讀中奏效,。

其次，詩(shī)歌朗讀課程的第二部分是以經(jīng)典詩(shī)歌的魅力為主題,。老師向我們介紹了多首經(jīng)典詩(shī)歌,，并通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的解讀和分析,，讓我們更好地理解其中的詩(shī)意和美好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們領(lǐng)略了不同詩(shī)歌風(fēng)格的特點(diǎn),，并且也嘗試了朗讀不同風(fēng)格詩(shī)歌的方法。通過(guò)挑戰(zhàn)不同的朗讀風(fēng)格,，我們可以更好地融入詩(shī)歌并準(zhǔn)確地傳達(dá)其情感,。

第三，我們還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是模仿名家詩(shī)歌的朗讀,。老師選取了一些名家詩(shī)人的作品,，讓我們跟隨他們的節(jié)奏和情感來(lái)進(jìn)行朗讀。通過(guò)模仿的過(guò)程,，我們進(jìn)一步體會(huì)到了不同詩(shī)人的風(fēng)格和表達(dá)方式,。這樣的練習(xí)不僅能夠提高我們的朗讀水平，也能夠?qū)τ谖覀冏约旱膭?chuàng)作有所啟發(fā),。

第四,，為了更好地展示我們學(xué)到的技巧，課程的最后一節(jié)是一次朗讀比賽,。比賽中,，我們每個(gè)人都選擇了一首自己最喜歡的詩(shī)歌，并通過(guò)練習(xí)和改進(jìn),，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)來(lái)呈現(xiàn),。這是一次對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),。在比賽中,，我看到了每個(gè)人都盡力發(fā)揮自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，無(wú)論是朗讀技巧還是情感表達(dá),，都帶給了我很大的啟示和感受,。

最后，參加詩(shī)歌朗讀培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。我不僅學(xué)到了一些基本的吟誦技巧和朗讀方法,，也提高了自己的情感表達(dá)能力。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿名家詩(shī)歌的朗讀,，我對(duì)于詩(shī)歌的藝術(shù)感和美的追求也得到了進(jìn)一步的提升。通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，我不僅能夠盡情表達(dá)自己的情感,，也能夠與詩(shī)歌建立更深層的聯(lián)系，感受到其中蘊(yùn)含的世界和生命之美,。

總之,，詩(shī)歌朗讀培訓(xùn)課程是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我不僅掌握了一些基本的技巧和方法,，也學(xué)到了朗讀詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)追求。同時(shí),，我也通過(guò)模仿和實(shí)踐,，不斷提高自己的朗讀水平和情感表達(dá)能力。通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，我們能夠更好地理解和感悟生命的美好,，同時(shí)也能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性與情感。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)于詩(shī)歌的熱愛(ài),，不斷探索和追求更高層次的朗讀藝術(shù)。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

每次朗讀,，都要啟發(fā)學(xué)生想象,，要變文字為圖畫(huà)，要眼睛看文字,，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面來(lái),，從而入情入境。例如讀《所見(jiàn)》時(shí)要把自己當(dāng)成文中的人物,，是你在喜,、在憂(yōu)，有了這種身臨其境的感覺(jué),，像演員一樣扮演好各種角色,，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動(dòng)作就能讀得有味而傳神,。不多我的年紀(jì)大了,，做起來(lái)覺(jué)得別扭，看同事做覺(jué)得開(kāi)心,，賞心悅目,。

在平時(shí)里，我喜歡從投影機(jī)里放出朗讀,，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了,，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情,，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動(dòng)我，不僅使我對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染,。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我?tīng)得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏,，這時(shí)的階梯室異常安靜,，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時(shí)候都會(huì)情不自禁地跟顧老師一起讀起來(lái),。同時(shí)讓我明白在耳濡目染中,，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀,，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心,，使學(xué)生及時(shí)把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙,。師的范讀很重要,，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。相比之下投影里傳出的聲音聽(tīng)起來(lái)很遙遠(yuǎn),。

劃分節(jié)奏，由我以前總認(rèn)為單一的,，一成不變的,。聽(tīng)了顧老師的講解，讓我知道原來(lái)劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩(shī)意來(lái)劃分,。但我有點(diǎn)質(zhì)疑（不敢提出）因?yàn)槲覜](méi)做好準(zhǔn)備,。如果劃分的節(jié)奏與參考書(shū)不一樣，考試的時(shí)候批改試卷時(shí),，批改老師會(huì)改變答案嗎,？還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以在讀書(shū)時(shí)這句的符號(hào)省去,，那句的符號(hào)也可以省去,。聽(tīng)起來(lái)美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握又是其中的一個(gè)難點(diǎn),，尤其是低年級(jí)小學(xué)生,，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難,。我們?nèi)绻谄綍r(shí)中告訴他們這種朗讀方法,，會(huì)不會(huì)對(duì)他日后閱讀與寫(xiě)作造成影響,，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級(jí)編輯布拉果曾指出:“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想,擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,使句子易懂,聲調(diào)準(zhǔn)確,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落,。”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的,。

它們不僅思想內(nèi)容積極向上,、語(yǔ)言文字準(zhǔn)確生動(dòng),，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也極其講究,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)朗讀。以前我們?cè)诮虒W(xué)中,，教師要求學(xué)生朗讀課文,，也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣和情感、逗號(hào)停頓時(shí)間短,，句號(hào)停頓長(zhǎng)些,。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語(yǔ)言文字一樣去琢磨標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)之意蘊(yùn),，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)之精妙,，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況一定能得到改善,。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢,？該值得借鑒嗎？我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是――無(wú)聲英雄,，朗讀指導(dǎo)時(shí)該怎樣使用真是見(jiàn)仁見(jiàn)智了,。

此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語(yǔ)文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向,，更重要的是讓教師們清醒地認(rèn)識(shí)到自身是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體,，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，并且不斷地付諸于行動(dòng),，不斷地自我學(xué)習(xí),，主動(dòng)積極地參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并能在實(shí)踐中進(jìn)行反思,、分析,、總結(jié)，這樣才能使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提高,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：開(kāi)頭引入,，介紹背景和目的（150字）。

詩(shī)詞朗讀是古代文化的瑰寶,，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分,。為了更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的文化瑰寶，我報(bào)名參加了一次詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多詩(shī)詞朗讀的技巧和方法,，并且體會(huì)了誦讀詩(shī)詞的樂(lè)趣。在這里,，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中的所學(xué)所思所感,，希望能與大家交流和共勉。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹,，簡(jiǎn)述技巧和方法（250字）,。

在詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)中，老師首先向我們介紹了詩(shī)詞朗讀的基本技巧和方法,。我們了解到,，正確的發(fā)聲和抑揚(yáng)頓挫是詩(shī)詞朗讀的關(guān)鍵。發(fā)聲時(shí)要注意聲音的清晰度和音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,，使每個(gè)字詞都能夠表達(dá)出獨(dú)特的美感,。同時(shí)，要注意呼吸的掌控和聲音的節(jié)奏,，使整個(gè)詩(shī)詞朗讀更加流暢自然,。此外，老師還教給我們?nèi)绾握_理解和詮釋詩(shī)詞的意境,，如何在朗讀中傳達(dá)出詩(shī)詞的情感和內(nèi)涵,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷調(diào)整，我逐漸掌握了這些技巧和方法,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲,，描述自身進(jìn)步和體驗(yàn)（300字）。

在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞朗讀的技巧,，更重要的是，我體驗(yàn)到了詩(shī)詞朗讀給我?guī)?lái)的心靈愉悅和思考啟迪,。當(dāng)我將自己沉浸在詩(shī)詞的海洋中,，口誦出一個(gè)個(gè)美妙的詩(shī)句，仿佛與千年的文人雅士有了心靈的交流,。我不再局限于傳統(tǒng)的解讀,，而是自由地在詩(shī)詞世界里釋放自己的情感，將自己的心靈與詞林相連,。在朗讀過(guò)程中,，我感受到了詩(shī)詞的深沉與思想的升華，也感受到了自身內(nèi)心的放松和平靜,，這種心靈的觸動(dòng)使我受益匪淺,。

第四段：遇到困難,，描述挑戰(zhàn)和突破（300字）。

在詩(shī)詞朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn),。其中最大的困難是如何正確理解和傳達(dá)詩(shī)詞的意義。有時(shí)候,，詩(shī)詞中的意境很難把握,，我需要加深對(duì)語(yǔ)言和文化的理解，以便更好地抒發(fā)詩(shī)詞中的情感,。同時(shí),，對(duì)于一些古字詞的讀音和發(fā)音，我也遇到了一定的難題,。然而,，通過(guò)與老師和同學(xué)們的共同探討和討論,，我逐漸克服了這些困難,，打破了自己的思維壁壘。我學(xué)會(huì)了深入思考和解讀詩(shī)詞,，通過(guò)不斷練習(xí)和磨礪,，我的詩(shī)詞朗讀水平也得到了明顯的提高。

第五段：結(jié)論和啟示,，總結(jié)心得和收獲（200字）,。

通過(guò)這次詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞朗讀的技巧和方法,，更重要的是體會(huì)到了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和詩(shī)詞的魅力,。詩(shī)詞朗讀讓我更加深入地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也讓我感受到了詩(shī)詞藝術(shù)的魅力和力量,。誦讀詩(shī)詞,，讓我的心靈得到了升華和放松，也增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛(ài),。希望未來(lái),，我能繼續(xù)努力，通過(guò)詩(shī)詞朗讀,，讓自己的生命更加豐富多彩,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

朗誦與閱讀是不一樣的，你知道朗讀,。

我們xx小學(xué)請(qǐng)來(lái)顧老師對(duì)我們進(jìn)行了朗誦培訓(xùn),，培訓(xùn)模式的基本程序是：首先把互動(dòng)提到首位，青年教師讀文,、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),、專(zhuān)家范讀,、專(zhuān)家講座四個(gè)階段。

我最深感觸的是：通過(guò)青年教師的朗讀,、專(zhuān)家聲情并茂的范讀與適時(shí)的指導(dǎo),、同事們學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，令我感動(dòng),，同時(shí)使我學(xué)到了不少東西,。首先是打開(kāi)了思路，專(zhuān)家提出的觀念讓我對(duì)朗讀課文教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);青年教師的朗讀讓我對(duì)比到了我們之間的差距,，在深受啟迪的同時(shí),，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新課改的理念下,，如何使語(yǔ)文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思,、感悟的,，在今后的語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處,，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升語(yǔ)文教學(xué)朗讀水平,。

這次學(xué)習(xí)我體會(huì)最深的的有以下三點(diǎn)：

一,、發(fā)揮想象，配以肢體語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀,。

每次朗讀,，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫(huà),，要眼睛看文字,，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面來(lái)，從而入情入境,。例如讀《所見(jiàn)》時(shí)要把自己當(dāng)成文中的人物,，是你在喜、在憂(yōu),，有了這種身臨其境的感覺(jué),，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài),、動(dòng)作就能讀得有味而傳神,。不多我的年紀(jì)大了,，做起來(lái)覺(jué)得別扭，看同事做覺(jué)得開(kāi)心,，賞心悅目,。

二、老師的范讀,，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。

在平時(shí)里，我喜歡從投影機(jī)里放出朗讀,，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了,，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情,，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動(dòng)我，不僅使我對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生感情,，還使我受到感染,。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持校刮衣?tīng)得如癡如醉,，情感也隨之跌宕起伏,，這時(shí)的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感,，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時(shí)候都會(huì)情不自禁地跟顧老師一起讀起來(lái)。同時(shí)讓我明白在耳濡目染中,，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,。老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心,，使學(xué)生及時(shí)把握住了文章的感情基調(diào),，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要,，可以把學(xué)生帶入文章情境,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽(tīng)起來(lái)很遙遠(yuǎn),。

三,、劃分節(jié)奏，改變符號(hào),。

劃分節(jié)奏,，由我以前總認(rèn)為單一的，一成不變的,。聽(tīng)了顧老師的講解,，讓我知道原來(lái)劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩(shī)意來(lái)劃分,。但我有點(diǎn)質(zhì)疑(不敢提出)因?yàn)槲覜](méi)做好準(zhǔn)備。如果劃分的節(jié)奏與參考書(shū)不一樣,，考試的時(shí)候批改試卷時(shí),，批改老師會(huì)改變答案嗎?還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以在讀書(shū)時(shí)這句的符號(hào)省去,，那句的符號(hào)也可以省去,。聽(tīng)起來(lái)美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是閱讀和。

作文,。

的教學(xué),，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握又是其中的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是低年級(jí)小學(xué)生,，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的過(guò)程中,，會(huì)遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r(shí)中告訴他們這種朗讀方法,，會(huì)不會(huì)對(duì)他日后閱讀與寫(xiě)作造成影響,，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級(jí)編輯布拉果曾指出:“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想,擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,使句子易懂,聲調(diào)準(zhǔn)確,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落,。”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的,。它們不僅思想內(nèi)容積極向上,、語(yǔ)言文字準(zhǔn)確生動(dòng)，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也極其講究,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)朗讀,。以前我們?cè)诮虒W(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文,，也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣和情感,、逗號(hào)停頓時(shí)間短，句號(hào)停頓長(zhǎng)些,。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語(yǔ)言文字一樣去琢磨標(biāo)點(diǎn),，感受標(biāo)點(diǎn)之意蘊(yùn)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)之精妙,，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用,，相信學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——無(wú)聲英雄,，朗讀指導(dǎo)時(shí)該怎樣使用真是見(jiàn)仁見(jiàn)智了,。

此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語(yǔ)文教師受益匪淺,，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認(rèn)識(shí)到自身是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體,，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求,，并且不斷地付諸于行動(dòng)，不斷地自我學(xué)習(xí),，主動(dòng)積極地參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，并能在實(shí)踐中進(jìn)行反思、分析,、總結(jié),，這樣才能使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提高。

在小學(xué)語(yǔ)文課文中,，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文,。“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”,，這充分說(shuō)明了讀的重要性。而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，往往是以老師講解,、分析為主。因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,，而是老師一味地講,、去灌輸、去講解,，讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng)，來(lái)接受,。這樣老師講得口干舌燥,，而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。雖然該講的都講了,，但效果甚微,。9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚,，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，作系統(tǒng)的了解。然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響,，這樣教師教得輕松的,，學(xué)生學(xué)的也容易。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,，又是說(shuō)的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,。

初讀的要求概括講就是“正確,、流利、有感情”,。在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,，達(dá)到熟練流利的程度。這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容,。當(dāng)了解主要內(nèi)容后,，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng),、感情色彩加深了理解，這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情,，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣,。

如果忽視朗讀，強(qiáng)化字,、詞與課文分析的話(huà),，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞,、句階段,，學(xué)生整體的語(yǔ)文能力，組詞,、造句能力的提高就會(huì)受到影響,，學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力難以提高,。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看,，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析,、學(xué)生聽(tīng),，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提高,。因此多讀,，是很有必要的。

在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式,，如范讀,、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練其朗讀能力,，從而提高讀的質(zhì)量。

通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn),。使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),，和大家分享,。

一、朗誦的語(yǔ)速,。

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的,。朗讀各種文章時(shí),，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度,。

二,、決定語(yǔ)速不同的各種因素。

*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜,、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀,。

*不同的心情緊張、焦急,、慌亂,、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重,、悲痛,、緬懷、悼念,、失望的心情宜用慢讀。

*不同的敘述方式作者的抨擊,、斥責(zé),、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘,、說(shuō)明,、追憶，宜用慢讀,。

*不同的人物性格年青,、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ),、動(dòng)作宜有快讀;年老,、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ),、動(dòng)作宜用慢讀,。

三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換,。

朗讀任何一篇文章,，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度,。這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán),。

四、注意問(wèn)題,。

讀得快時(shí),，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清,，甚至“吃字”;讀得慢時(shí),，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,，松松垮垮,。總之,，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”,。

五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié),。

作為一名新教師,，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的,。

教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn),。通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境,、適應(yīng)了工作,。因此,，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,，慢慢變的求實(shí),、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng),。

在培訓(xùn)中，有經(jīng)驗(yàn)的前輩的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。各位前輩老師的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、多聽(tīng)課,，多學(xué)習(xí),。

有位師兄在一年里聽(tīng)了400多節(jié)課,，這是多么的不容易,，做任何事難在堅(jiān)持。他告訴我們要多去觀察,、聆聽(tīng)優(yōu)秀老師他們是怎么去上課的,，“他山之石，可以攻玉”,。在聽(tīng)的同時(shí)還要去學(xué)會(huì)思考,，思是最關(guān)鍵的一步。

二,、學(xué)會(huì)反思,。

1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

2.堅(jiān)持每節(jié)課寫(xiě)反思小結(jié)。

給我們指點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)告訴我們,，要及時(shí)反思自己的,。

教案。

和課堂,，這樣進(jìn)步會(huì)很快,。鄒老師也提到堅(jiān)持每天寫(xiě)反思小結(jié)，無(wú)意中你的教學(xué)水平會(huì)得到很大的提高,。

三,、聽(tīng)課后的體會(huì)。

1,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,。

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。

2,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

3,、教師要有好口才,，口齒清晰，說(shuō)話(huà)抑揚(yáng)頓挫,。

其實(shí)好教師也是一個(gè)出色的演講家,，他能夠把他的聽(tīng)眾深深地吸引，讓聽(tīng)眾隨著你而高興,，傷心,。好口才不是天生的，而是要靠平時(shí)鍛煉的,，正如肖老師說(shuō)的,，每天到池塘邊朗誦課文半小時(shí)。幽默也是日積月累的結(jié)晶,，所以每天得去留心聽(tīng)聽(tīng)其他老師上課哪些地方使學(xué)生哈哈大笑了,。

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朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

詩(shī)詞是中華文化的瑰寶,，傳承千年的經(jīng)典之作,。然而，由于現(xiàn)代人生活節(jié)奏快,，學(xué)習(xí)壓力大,，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)詞。為了能更好地了解和感受詩(shī)詞的魅力,，我參加了一次詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)班,。在這次培訓(xùn)中，我有很多收獲,，給予我內(nèi)心深處的啟發(fā)和感動(dòng),。

首先，培訓(xùn)班的老師非常專(zhuān)業(yè),，他們對(duì)于詩(shī)詞有著深刻的理解和熟練的技巧,。每一次授課，他們都能夠?qū)⒆约簩?duì)于詩(shī)詞的熱愛(ài)和知識(shí)傳遞給學(xué)生,。他們通過(guò)講解經(jīng)典詩(shī)詞的意境,、情感和演繹方法，使我能夠更加全面地了解和理解詩(shī)詞的內(nèi)涵,。同時(shí),，老師們還通過(guò)多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，如聽(tīng)課,、朗讀和演講等,，自己將詩(shī)詞朗讀得淋漓盡致，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常積極。來(lái)自不同年齡層次和背景的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和交流,，共同追求詩(shī)詞的美,。大家在互相鼓勵(lì)和幫助中進(jìn)步，這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,。特別是在朗誦環(huán)節(jié),，每次聽(tīng)到其他同學(xué)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音和準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)，我都不禁被他們的表現(xiàn)所打動(dòng),，也更加激起了我的學(xué)習(xí)熱情,。在這個(gè)溫暖和融洽的氛圍中，我不僅提高了朗誦技巧,，更明白了詩(shī)詞是一門(mén)需要用心去體會(huì),、去感受的藝術(shù),。

再次，培訓(xùn)班的課程內(nèi)容非常豐富多樣,。除了學(xué)習(xí)朗讀技巧外,，我們還研究了各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典詩(shī)詞。通過(guò)分析不同時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)背景,，我加深了對(duì)于中國(guó)文化的了解和感受,。例如，我們學(xué)習(xí)了唐詩(shī),、宋詞和元曲等，深入研究了這些作品的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn),。通過(guò)模仿古人的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式,，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)作能力。這些豐富多樣的內(nèi)容讓我對(duì)于詩(shī)詞有了更加完整的認(rèn)識(shí),，也使我從中獲得了藝術(shù)的享受和心靈的滋養(yǎng),。

最后，培訓(xùn)班不僅注重課堂的教學(xué),，還提供了一系列的實(shí)踐機(jī)會(huì),。我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、文化遺址和各類(lèi)文學(xué)活動(dòng),，深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),。我們還組織了多次朗誦演出，讓我們能夠更好地鍛煉朗誦技巧,，展示自己的成果,。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也讓我更加有自信地將所學(xué)的詩(shī)詞應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。

參加詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)班是我一次寶貴的經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞朗讀的技巧,，更加深入地了解了中國(guó)文化,。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅感受到了詩(shī)詞的美麗與啟發(fā),，也認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追求,。詩(shī)詞朗讀不僅是一種藝術(shù)的體驗(yàn)，更是一種對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng),。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持朗誦詩(shī)詞,，將這種瑰麗的經(jīng)典傳承下去,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

生命在海洋里誕生絕不是偶然的,，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃,。

我們知道,，水是生物的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上,，而一些海洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五,。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有它,，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行,，生命也就停止。因此,，在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食物更加危險(xiǎn),。水對(duì)今天的生命是如此重要，它對(duì)脆弱的原始生命,，更是舉足輕重了,。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂(yōu),。

水是一種良好的溶劑,。海洋中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉,、氯化鉀,、碳酸鹽、磷酸鹽,，還有溶解氧,，原始生命可以毫不費(fèi)力地從中吸取它所需要的元素。

水具有很高的熱容量,，加之海洋浩大,，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩,，它的溫度變化卻比較小,。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”,，是孕育原始生命的溫床,。

陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn),。水能有效地吸收紫外線(xiàn),，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。

這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。

不同類(lèi)型文章的朗讀技巧和朗誦要求,。

把握各類(lèi)文體朗讀處理的“共性”,，有助于我們從整體上把握作品。每一個(gè)作品又有其鮮明的“個(gè)性”,，我們最終要根據(jù)具體文體的“個(gè)性”,，靈活自如的運(yùn)用表達(dá)技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。

詩(shī)歌,。

深知背景,，明確目的。

運(yùn)用想象,，大膽設(shè)計(jì),，詩(shī)歌各具特色，但卻離不開(kāi)形象思維,，要大膽利于形象思維豐富自己的想象,。

把握節(jié)奏，劃分語(yǔ)節(jié),。節(jié)律是詩(shī)歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美,，而且顯示著韻味美,。把握節(jié)奏離不開(kāi)詩(shī)行語(yǔ)節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語(yǔ)節(jié)需要注意的問(wèn)題：

格律詩(shī),，格律詩(shī)有不同的語(yǔ)節(jié)安排,。如五言詩(shī)多從第二個(gè)字后劃開(kāi)，分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié),，如“花間/一壺酒”,。七言詩(shī)多從第二和第四個(gè)字之后劃開(kāi)，分為三個(gè)語(yǔ)節(jié),。如,，“兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳”。

自由詩(shī),，自由詩(shī)的語(yǔ)節(jié)主要按語(yǔ)意來(lái)劃分,，以不讀成破句為前提。長(zhǎng)句一般分三,、四個(gè)語(yǔ)節(jié),，特別短的句子一個(gè)語(yǔ)節(jié)。

朗誦,、或朗誦詩(shī)歌時(shí),，語(yǔ)言一定要流暢，不能干澀,。還要特別注意吐字歸音,，要求每個(gè)字的韻腹拉開(kāi)發(fā)清楚,，并且發(fā)音部位要到位。

語(yǔ)節(jié)里包含的音節(jié)多少不同,，語(yǔ)言表達(dá)時(shí),，注意語(yǔ)節(jié)的時(shí)值大體相當(dāng)。因此,，音節(jié)多的語(yǔ)節(jié),，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語(yǔ)節(jié)要讀得舒緩些，語(yǔ)節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來(lái)顯示,。

抒情散文,。

抒情散文是一種不拘于詩(shī)的格律，卻能創(chuàng)造出詩(shī)的意境的文體,。它通過(guò)記人,、敘事、寫(xiě)景,、狀物,、動(dòng)人以情，使人在情景交融中受到熏陶,。語(yǔ)言表達(dá)時(shí),，要注意下面的問(wèn)題：

深入理解、大膽想象,。

心臨場(chǎng)景,，進(jìn)入意境。

挖出主題,，誦出含義,。

戲劇。

戲劇臺(tái)詞的表達(dá),，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達(dá),。主要的表達(dá)技巧有：

尊重原作，大膽想象,。傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感,。

靈活運(yùn)用口語(yǔ)修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達(dá),。

找出臺(tái)詞的個(gè)性,、心理依據(jù)。不但要了解角色說(shuō)什么,，更要了解為什么要這樣說(shuō),。

戲曲臺(tái)詞強(qiáng)調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達(dá)者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色,、語(yǔ)氣,，傳達(dá)出作品的的真情實(shí)感。

平實(shí)類(lèi)文章,。

平實(shí)類(lèi)文章主要包括說(shuō)明文,、議論文。這類(lèi)文章,，無(wú)須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)把握：

態(tài)度明朗,，公正客觀。

論清楚,、說(shuō)明白,。

語(yǔ)氣沉穩(wěn)、重音堅(jiān)實(shí),，語(yǔ)氣應(yīng)肯定,、平和、樸實(shí),。在重音表達(dá)上一般不使用加快,、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法,，最常用的是加重并適當(dāng)拖長(zhǎng)音節(jié)。其音高和長(zhǎng)度要看語(yǔ)氣的色彩和份量,。

小說(shuō),。

小說(shuō)有情節(jié)、人物,、環(huán)境等的描寫(xiě),，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問(wèn)題,，主要有三點(diǎn)：

抓住核心,。不管什么小說(shuō)，總是圍繞一個(gè)核心,，展開(kāi)情節(jié),、刻畫(huà)人物，給人以形象的感染,。因此一定要抓住核心,，不要陷入一個(gè)個(gè)具體情節(jié)中去。

把握對(duì)話(huà)，塑造人物,。語(yǔ)言表達(dá)時(shí),，要根據(jù)小說(shuō)通篇對(duì)人物的介紹、描寫(xiě),，設(shè)計(jì)出人物的基本語(yǔ)氣,。還要注意人物語(yǔ)言的對(duì)象感、空間感,、呼應(yīng)感,，對(duì)話(huà)人之間的關(guān)系，問(wèn)答人之間的呼應(yīng),，人物說(shuō)話(huà)時(shí)的空間位置等等,。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn),，將其表現(xiàn)于聲音,、傳達(dá)給聽(tīng)眾。

把握基調(diào),，變化節(jié)奏,。情節(jié)是小說(shuō)的基本構(gòu)成因素，小說(shuō)的情節(jié)非常復(fù)雜,，要想準(zhǔn)確的表達(dá),，就必須抓住主流，準(zhǔn)確的確定基調(diào),，一便有個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度,。

記敘文。

記敘散文中,，無(wú)論是記人敘事,、寫(xiě)景狀物的，很少有說(shuō)教,。朗讀,、朗誦時(shí)，可以從以下四點(diǎn)去把握：

線(xiàn)索清晰,，也就是抓住作品的發(fā)展線(xiàn)索,、層次。記敘文的線(xiàn)索,，有時(shí)表現(xiàn)在人,、事、物,、景的軸心上,，有時(shí)則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移,。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。

表達(dá)細(xì)膩,，具體說(shuō)：一是敘述要舒展,，表達(dá)時(shí)不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫(xiě)要實(shí)在,，朗讀,、朗誦時(shí)不宜過(guò)分夸張，不要給人“極度”的感覺(jué),。三是人物要神似,，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌,。特別是人物對(duì)話(huà),，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說(shuō)話(huà)，人物對(duì)話(huà)要服務(wù)于立意,。

立意具體,，作品的立意就是作品的主題。

在聲音的運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗,，聲音實(shí)而不硬,，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變,，變換自如,。不要高音大噪、粗聲粗氣,，也不能虛聲虛氣,，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在我上小學(xué)之前,，我的父母就開(kāi)始往我腦海里注入英語(yǔ)。他們給我買(mǎi)了一些英語(yǔ)故事書(shū),，在我睡前讀給我聽(tīng)。在我上小學(xué)之后,，我發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)程度比我的同齡人要高很多,。然而，在我三年級(jí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我在閱讀以及聽(tīng)力方面的英語(yǔ)水平停滯不前,。因此，我決定去參加幼兒英語(yǔ)朗讀培訓(xùn)班,。

這個(gè)培訓(xùn)班教授給我們?cè)S多技巧和方法,，讓我們更好地理解,、閱讀和記憶英語(yǔ)句子。首先,，我們要在學(xué)習(xí)前認(rèn)真研讀課文并理解其中的詞匯,。其次，我們可以嘗試將一個(gè)句子分成幾組,，每組幾個(gè)單詞,。然后，我們可以在每個(gè)小組之間停頓一下,，以使我們?cè)谧x這個(gè)句子時(shí)不會(huì)出現(xiàn)卡殼的情況,。最后，我們要注重語(yǔ)調(diào)和聲音的變化,，以使我們的朗讀更加自然,。

在我參加這個(gè)培訓(xùn)班的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力的方法是非常實(shí)用的,。除此之外,，這個(gè)培訓(xùn)班也讓我更好地了解了英語(yǔ)的文化以及背后的歷史。即使在我參加這個(gè)培訓(xùn)班的時(shí)候,，我只是一個(gè)小孩子,。但我相信人們需要不斷學(xué)習(xí)，無(wú)論是什么年齡,，只有在終生學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,，才能不斷提升自己的能力。

總之,，幼兒英語(yǔ)朗讀培訓(xùn)班讓我受益匪淺,。我相信，參加這樣的培訓(xùn)班,，可以讓更多的孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀和聽(tīng)力方面迅速提升,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多的孩子們參加這樣的培訓(xùn)班,，提高他們的英語(yǔ)水平,，讓他們更加擁有國(guó)際視野。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法,。它能讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、體驗(yàn)情感,、陶冶情操;能起到以讀代講,、以讀促思的特殊功效;還能使學(xué)生在反復(fù)朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)感、規(guī)范語(yǔ)言,。要使朗讀教學(xué)充分發(fā)揮上述效用,，必須注意講究朗讀訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性,。

古人云：“讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到,，口到?！笨梢?jiàn),，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書(shū)效果。而朗讀,，完全可以達(dá)到這個(gè)要求,。朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程,，是眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀?！庇谟勒蠋熣f(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’,，首先應(yīng)該在朗讀上?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師,，我們要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀,?！币虼耍W(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,，“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶”。所以說(shuō),，朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用。它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功,，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常進(jìn)行的基本訓(xùn)練之一,。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，我特別重視朗讀這一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為朗讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生“多讀會(huì)讀樂(lè)讀”,。

一,、保證朗讀時(shí)間，讓學(xué)生多讀,。

著名特級(jí)教學(xué)李吉林說(shuō)過(guò)：“老師的講解分析不可能代替學(xué)生的主觀感受……因此,，我主張讀得多一些，講得少一些,，練得多一些,。”因此,，要保證學(xué)生的朗讀時(shí)間,。課堂上就要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓繁瑣冗長(zhǎng)的“講講,、問(wèn)問(wèn),、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析,，努力地讓學(xué)生在讀中感悟,。讓花俏形式的，沒(méi)有實(shí)效的小組討論讓位給朗讀,。要有充分的時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文,，要求用普通話(huà)，聲音響亮,，吐字清楚,，讀準(zhǔn)字音，不讀破句,，特別是自學(xué)性朗讀,，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好,，切不可只做個(gè)讀的樣子,，匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵,。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀,，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀,，讀出感覺(jué),，讀出味道，讀出情趣,，切不可未準(zhǔn)備好就倉(cāng)促上陣,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

詩(shī)詞是中國(guó)古代文化的瑰寶,，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感。然而,，由于現(xiàn)代生活的繁忙和節(jié)奏的快速,，許多人對(duì)詩(shī)詞的了解僅限于學(xué)校課本中的淺嘗輒止。為了更好地了解和領(lǐng)略詩(shī)詞之美,，我報(bào)名參加了一次詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)課程,。這次培訓(xùn)讓我對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞有了一個(gè)全新的層面，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞朗讀的魅力,。

我之所以選擇參加詩(shī)詞朗讀培訓(xùn),，起初是因?yàn)閷?duì)于詩(shī)詞的濃厚興趣。我希望通過(guò)參加培訓(xùn),，能夠更好地理解詩(shī)詞背后的意境和情感,。此外，我也希望可以提升自己的表達(dá)能力和朗讀技巧,，使我能夠更好地傳達(dá)詩(shī)詞的韻味和美感,。

第三段：培訓(xùn)體驗(yàn)。

在詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)班里,，我遇到了一位極富經(jīng)驗(yàn)的老師,。他以深入淺出的方式向我們介紹了不同的詩(shī)詞作家和他們的代表作品。他講述了這些詩(shī)詞背后的故事和背景,，讓我們更好地理解和欣賞,。在朗誦技巧的教學(xué)上，老師注重細(xì)節(jié)和感情的把握,，教會(huì)我們?nèi)绾卧诶首x時(shí)通過(guò)聲音的變化和語(yǔ)氣的把握來(lái)更好地詮釋詩(shī)詞的含義,。此外，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和朗誦比賽,，為我們提供了展示自我的機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅更深刻地了解了詩(shī)詞背后的意境和情感,，也使我對(duì)中國(guó)古代文化的了解更加全面,。朗誦讓我學(xué)會(huì)了如何把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，更好地表達(dá)出詩(shī)詞所描繪的美麗景色和動(dòng)人情感,。朗讀詩(shī)詞也讓我找到了內(nèi)心的安寧和舒適,，每次朗讀都能使我忘卻外界的煩惱和壓力，進(jìn)入一種自我沉浸的狀態(tài),。此外,，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們一起討論詩(shī)詞，一起朗誦,，彼此友愛(ài)的氛圍讓我倍感溫暖,。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望。

參加詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)讓我深深感受到了詩(shī)詞的魅力和美妙,，我深信這將是我一生中不會(huì)停止追求的愛(ài)好。在未來(lái),，我希望能繼續(xù)參加更多的詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)更多的詩(shī)詞，提升自己的表達(dá)能力和詩(shī)詞研究水平,。我也希望能夠?qū)⒃?shī)詞朗誦帶給更多的人,，讓更多的人了解和欣賞這個(gè)優(yōu)美的藝術(shù)形式。我相信,，通過(guò)詩(shī)詞朗讀的這個(gè)平臺(tái),，我能夠不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，并且與更多的詩(shī)詞愛(ài)好者交流,，互相學(xué)習(xí),，共同追求美的境界。

通過(guò)這次詩(shī)詞朗讀培訓(xùn),，我感受到了詩(shī)詞藝術(shù)的無(wú)窮魅力,。它承載了中華文化的精髓，傳承了久遠(yuǎn)的智慧和情感,。它讓人們從喧囂的現(xiàn)實(shí)中抽離出來(lái),，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和悅耳的音律。詩(shī)詞朗讀培訓(xùn)讓我更好地理解和欣賞詩(shī)詞,，提升了我的表達(dá)能力和朗讀技巧,。未來(lái)，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索詩(shī)詞,，將其美妙傳播給更多的人,，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

語(yǔ)言朗讀是一門(mén)能夠幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要課程,。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的語(yǔ)言朗讀培訓(xùn)后,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言朗讀的重要性以及它對(duì)我個(gè)人的積極影響。在這篇文章中,，我將分享我在語(yǔ)言朗讀培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)自信心。

通過(guò)參加語(yǔ)言朗讀培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了長(zhǎng)足的提升,，這不僅是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，更重要的是我培養(yǎng)了很大的自信心。在課堂上,，我的老師鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并從容地發(fā)表演講。我意識(shí)到,，只要我有自信,，我就能夠更好地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行有效的交流,。

第三段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

語(yǔ)言朗讀培訓(xùn)不僅幫助我提高了自己的自信心，還大大提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，我們要通過(guò)大聲朗讀來(lái)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并且要根據(jù)老師的指導(dǎo)來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速,。通過(guò)不斷地練習(xí)和反復(fù)朗讀,，我能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，流利地說(shuō)出一口流利的語(yǔ)言,。在實(shí)際生活中,，這使我能夠更好地與他人進(jìn)行溝通，并更好地表達(dá)自己的意思,。

第四段：培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣,。

參加語(yǔ)言朗讀培訓(xùn)還讓我養(yǎng)成了良好的朗讀習(xí)慣。在課堂上,，老師教導(dǎo)我們要保持正確的姿勢(shì),，用正確的方法進(jìn)行朗讀，并掌握一些朗讀的技巧,。在每天的練習(xí)中,，我開(kāi)始注意自己的姿勢(shì)和呼吸和節(jié)奏，努力做到最好,。這樣的堅(jiān)持和努力讓我養(yǎng)成了不斷自我提高的習(xí)慣,，使我在朗讀中更加專(zhuān)注和敬業(yè)。

第五段：感悟與總結(jié),。

通過(guò)語(yǔ)言朗讀培訓(xùn),，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,，我意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷努力和堅(jiān)持的過(guò)程,，只有不斷地練習(xí)才能夠取得進(jìn)步。其次,，我認(rèn)識(shí)到自信是成功的關(guān)鍵,。只有相信自己并且勇敢地表達(dá)自己，才能夠在語(yǔ)言交流中取得好的效果。最后,，我明白了良好的朗讀習(xí)慣對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要,。只有從小練習(xí)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己,。

結(jié)尾：

語(yǔ)言朗讀培訓(xùn)是我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多,，并且改變了我原本的一些觀念,。通過(guò)培養(yǎng)自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，我相信我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功,。我將堅(jiān)持練習(xí),，不斷進(jìn)步，為自己的語(yǔ)言表達(dá)能力而努力,。