時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇一

在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目標

規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學(xué)研究,，努力探索和研究學(xué)生適合特點,、促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)新課改,，新課標,。提高自己的課堂效率。

2,、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動,，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗。

3,、教育教學(xué)專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。認真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標,，研究教法,，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。

實施計劃

1、積極主動地上好研討課,，認真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂,。尤其要多關(guān)注后進生,，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，以促進潛能生各方面能力的提高,。積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準確定位自己,，用先進的理論充實自己、提高自己,。經(jīng)常聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平,。

2,、認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，促進自身能力不斷提高,。

3、認真做好備,、講,、批、輔,、考等各項工作,，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路,，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、通過教師個人自學(xué),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

5,、認真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量,。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高,，能有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

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信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇二

通過教學(xué)教研與校本研修,、網(wǎng)絡(luò)研修的有機整合，探索校本研修的有效途徑和方法，構(gòu)建貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有效模式,。

全體任課教師

1,、通過研修活動努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進教師成長為研究型,、專家型、學(xué)者型的教育者,。

2,、通過教學(xué)教研與校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修的整合,，探索以校為本,、以網(wǎng)絡(luò)為工具的教師研修常態(tài)化模式。

3,、探索“雙網(wǎng)”教師研修模式,。即以“網(wǎng)格式”研修體和網(wǎng)絡(luò)為載體的研修方式，建立優(yōu)勢互補,、資源共享,、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,、交流共進的研修策略。

4,、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制,，師訓(xùn),、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”,，通過教師反思,、學(xué)習(xí)、嘗試,、專家引領(lǐng)等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（一）研修時間：20xx年11月—20xx年2月

（二）研修形式：采取線上網(wǎng)絡(luò)研修與線下校本研修相結(jié)合,，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)交流,，網(wǎng)下的討論,、實踐，解決教學(xué)中存在的問題。

（三）研修內(nèi)容

1.認真組織并督促我校教師參與網(wǎng)絡(luò)研修,，注冊,、完善個人空間、探討疑難問題,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,、積極參與研討、發(fā)表意見,、實踐課堂教學(xué),、認真總結(jié)反思，將網(wǎng)絡(luò)研修與日常教學(xué)相結(jié)合,，提升教師專業(yè)素質(zhì),。 2、充分利用的現(xiàn)有的資源,，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

3、采取“板塊”教研形式,，進行分科教研活動,。

4、認真組織開展“精品課”展示活動,，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動,，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律,，進一步深化人才培養(yǎng)模式。

5,、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育,、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`—反思型轉(zhuǎn)變,。

6、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

1、加強教育理論學(xué)習(xí)

以新課程理念為指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動,，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮骨干教師的示范作用,，互相學(xué)習(xí),，取長補短。

2,、強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

開展好學(xué)科教研活動,，面對工作的實際問題，勤于反思,，樂于創(chuàng)新,。充分利用校本資源，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，加快教師專業(yè)化的步伐,。堅持聚焦課堂、聚焦師生,，充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢,，力爭通過校本研修活動，促進教師專業(yè)成長,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

3、營造良好的研修氛圍

首先,，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，教研和集體備課活動常抓不懈。堅持以教研組學(xué)科教研活動為中心,，深入全面地開展校本研修活動,。提升教研組長的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，為校本研修的開展提供保障,，扎扎實實地開展教研活動,。其次，組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動,，通過研討,、學(xué)習(xí)，深入鉆研教材,，處理,、加工教材。通過研討會,、講座,、課題研究、集體備課等形式,，積極探索全新的學(xué)科教學(xué)模式,，以研導(dǎo)修，以修帶研,，把新課標的理念和精神落實到教學(xué)過程中,。

4、加強教師培訓(xùn)工作

第一,、對于青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),，學(xué)校利用一切機會，為他們提供學(xué)習(xí),、研究的平臺,，用實實在在的教學(xué)案例，讓青年教師在不斷的學(xué)習(xí)和模仿中,，逐步學(xué)會準確把握教材的重點難點,、精心設(shè)計教學(xué)流程、合理開發(fā)和利用各種教學(xué)資源等教學(xué)策略,，為青年教師上好,、教好每一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。第二,、開展青年教師“教學(xué)大比武”活動,，通過教學(xué)基本功、專業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù),、命題、說課,、上課等一系列競賽活動,，促使更多的青年教師脫穎而出。第三,、學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇三

有幸參加了北大的“語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn),，讓我再次對自己所從事的職業(yè)進行了反思,，意識到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓自己對未來的發(fā)展有更清晰的把握,，應(yīng)當從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力,，提升業(yè)務(wù)水平,，同時也讓生活更充實更陽光。我把規(guī)劃的制定當作是對自己人生的審視,，也是對工作和學(xué)習(xí)的一種督促,。

（一）自身成長歷程

本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè),，工作之后通過自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷,。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語，后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)任班主任及兩個班的語文老師,。曾為備課組長,，現(xiàn)任語文組教研組長。參加過“省培”,、“國培”以及本次的語文教師發(fā)展高端研修,。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長

我從事初中語文教學(xué)工作已18年，對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情,，能夠“把語文教學(xué)當做是一種享受,，把育人當做是一種快樂”。在課堂教學(xué)中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣,；注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣；注重課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué),；鐘情于古詩文教學(xué),，比較注重傳統(tǒng)文化的傳承；能夠堅持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”,，沒有使用過練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來教學(xué),，更沒有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業(yè),，注重切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，盡最大限度地保護了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，因此所教學(xué)生比較愛上語文課,，語文成績也較為優(yōu)秀,。

（三）存在問題或不足

上班前幾年，比較熱衷于閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等語文教學(xué)方面的期刊雜志,，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平時的教學(xué)工作,。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后,，再加上工作量繁重,，上網(wǎng)休閑放松的時候多了，自主讀書的時候卻越來越少了,，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章,，不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書,。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少,，欠缺厚重的底蘊,。

其次，雖然自己在平時的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累,，有時會把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上,，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素質(zhì)下降,，有時會有些“倦怠”,，各種積累時斷時續(xù)，缺乏恒心和毅力,；另一方面只停留在“素材”積累的層面,，還缺乏理論的支撐，沒有深入的總結(jié)和提升,，撰寫科研論文的能力有待提高,。

再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女,。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣,，對孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒有良好的家教氛圍,，更談不上給孩子買課外書,，導(dǎo)致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網(wǎng)絡(luò)游戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了,。

針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”,，設(shè)計今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，包括研修課題與讀書計劃，以此帶動自己整體業(yè)務(wù)水平的提升,。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇四

積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)要求,，以學(xué)科能力建設(shè)、“少教多學(xué)”的新課堂實驗為工作重點,，開展課例研究,，積極推進課程,、課堂的改進，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)加強學(xué)習(xí),，進一步更新教育觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)上海市教育工作會議精神,，圍繞《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和青浦區(qū)教育事業(yè)xx發(fā)展規(guī)劃》,，進一步樹立目標導(dǎo)向意識，明確學(xué)段任務(wù),，突出學(xué)段教學(xué)重點,，構(gòu)建學(xué)科學(xué)程體系。

2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光,，通過各類活動,、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等推薦書目和文章,，提升教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力,，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師講課》,、《聽李鎮(zhèn)西老師講課》李鎮(zhèn)西(華東師范大學(xué)出版社),、《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》、《學(xué)會教學(xué)》(第六版,，理查德·i·阿蘭茲著)

3.探索建設(shè)以合作研修為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)型教研組的有效途徑,，特別關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，繼續(xù)促進以備課組為單位的語文教師的群體發(fā)展,。

(二)關(guān)注“少教多學(xué)”新課堂實驗,，以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為目標,，突出對常態(tài)課的評價與指導(dǎo),，建設(shè)研究型教研組。

1.聚焦“有效課堂”,，以課堂為中心,，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學(xué)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新,，加強對高質(zhì)量課堂教學(xué)的引導(dǎo),，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。

2.繼續(xù)探索“有效作”有效提升初中語文作業(yè)設(shè)計的品質(zhì),，提升作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)性,、診斷性(解釋性)、應(yīng)用性、趣味性和養(yǎng)成性功能;提升初中語文作業(yè)的實施品質(zhì),，提高作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)布置、作業(yè)批改,、作業(yè)統(tǒng)計和作業(yè)講評的實效,。按時做好相關(guān)材料的上交、分類,、編撰,，基本形成我校語文作業(yè)題庫及試題庫。

3.全面認識寫字教學(xué)的重要作用,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，提高學(xué)生的漢字書寫水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字考試做好準備,。

4.開展以備課組教學(xué)效益提升為目標為主的常態(tài)教研活動,，在主題策劃、時間安排,、人員組織等方面發(fā)揮備課組長的作用,，積累典型課例，形成特色教研文化,。 本學(xué)期重點做好一個課例,，深化“四層次五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和變式的應(yīng)用，展開“少教多學(xué)”的語文新課堂實驗(本學(xué)期集中作文評改課的分學(xué)段設(shè)計),。開設(shè)有研究主題,、有實踐基礎(chǔ)的公開課和常態(tài)課。

5.參加網(wǎng)絡(luò)教研,，響應(yīng)市教委要求,。

本年度上海市語文網(wǎng)絡(luò)教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質(zhì)的養(yǎng)成與語文教學(xué)”展開，內(nèi)容上主要是三個方面：

(1)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的價值和意義;

(2)語文學(xué)科思維品質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀：

(3)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的設(shè)想和做法,。二是圍繞“提高作業(yè)品質(zhì)和語文學(xué)科育人價值研究項目的案例征集和評價”,。這一主題的設(shè)定是將網(wǎng)絡(luò)教研與專題研究結(jié)合起來，進一步深化作業(yè)研究,。

(三)加強命題研究

1.重視命題研究,，提高各類考查卷的質(zhì)量，發(fā)揮考試對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。關(guān)注近年來中考命題趨勢,，加強畢業(yè)班教師的.命題研究和教學(xué)指導(dǎo)，及時通過網(wǎng)絡(luò)等渠道進行資源共享。

2.加強備課專題復(fù)習(xí)研討,。加強校際交流,，形成優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗共享，切實突破我校語文發(fā)展的瓶頸問題,。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇五

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造,；另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手,，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性,，形成健康人格,；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,，根據(jù)教學(xué)需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀、實踐等方法,，做到兼容并蓄,、取長補短。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標,、內(nèi)容,、對象和條件等，靈活,、恰當?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此,，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化,；要注意任務(wù)的情境性、有意義性,、可操作性,；任務(wù)大小要適當、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

首先，教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的,、平等的、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo),、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體，是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程,，同時也要注意到學(xué)生的思維過程。

其次,，信息技術(shù)發(fā)展飛快,，新技術(shù)新應(yīng)用更新非常快,。教材中所提到的軟件,，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到,，因此應(yīng)教會學(xué)生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進行科學(xué)的、藝術(shù)的`處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖,，思考教材定論以外的"變數(shù)",，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者,，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材，在發(fā)下來幾周后,，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學(xué)生本身的原因，也有教材本身的原因,，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性,。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容，我個人認為,，要讓學(xué)生學(xué)會看書看幫助,，以后學(xué)生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料,，在線幫助等獲取,。因此，老師的引導(dǎo)還是必要的,，教材的引導(dǎo)也是必要的，當學(xué)生年齡到了一定的時候,，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,，這才符合學(xué)生的心理特征,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，了解學(xué)生的不同特點,，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展,。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快,，再加上起點水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動,。

教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo),，使其吃飽吃好,，早日成才。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠遠不夠的；從未來來看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象,，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過程中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程的共通之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索,，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí),。在給出任務(wù)之后,，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,，養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇六

學(xué)海無涯,，知識是無止境的,，因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動態(tài)的鮮活的.進步的,，作為一名教師,，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念,。特制訂本學(xué)期個人進修計劃。

以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,，以提高自身素質(zhì)為目標,，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。

本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識,。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí),，能珍惜各種學(xué)習(xí)機會。

1,、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平,。

2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),。

3,、綜合提高自身素質(zhì)。

4,、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),。

5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力,。

6,、提高自己的語文教學(xué)教研能力。

第一,、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

1,、堅持認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實自己,，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識，使教室教學(xué)效果更好,。

2,、借助先進的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果,，并建立自己的博客語文園地,。

3、做一名學(xué)習(xí)型的教師,，充分利用課余時間,，堅持每天一個小時的充電時刻。

4,、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并主動走出去,，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來,。

1,、做一名善于反思，勤于積累的教師,。

2,、堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學(xué)工作,。

3,、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點滴,，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等,。

4,、善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學(xué)規(guī)律,，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色,。

第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室,，主動展示自我,。

1、在日常工作中,，主動創(chuàng)造精彩語文教室,，多打造精品，在此過程中,，學(xué)習(xí)提高,。

2、多聽同事們的課,，在具體實踐中學(xué)習(xí)提高,。

3、主動上公開課,，展示自己的教學(xué)成果,，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平,。

第四,、在教學(xué)中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1、學(xué)校每周五的教研組活動按時參加,，結(jié)合實際和校情學(xué)情進行教研。

2,、在教研組活動中,，主動提出問題，主動探討問題解決方案,。

3,、主動參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，虛心學(xué)習(xí),，提升自我素質(zhì),。

4、主動參加相關(guān)的課題研究,，用課題促進自己教研學(xué)習(xí),，增強教育科研能力。

1,、《教育學(xué)》《心理學(xué)》,。

2、《論語》《老子》《莊子》,。

3,、《宋詞》《唐詩》。

4,、《史鐵生作品》

5,、新課標推薦世界名著。

6,、《古代文學(xué)》,。

7、撰寫讀書心得,。

8,、瀏覽相關(guān)報紙雜志。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇七

我即將去南師大參加初中語文短期培訓(xùn),，這必將能有效改變我的教學(xué)理念,，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,，確實讓自己學(xué)有所得,，特制定一套自我研修計劃。

一,、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動,，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二,、研修目標

1,、通過培訓(xùn)，更新教育理念,，進一步提高自己對素質(zhì)教育的認識,。

2、通過培訓(xùn),，提高自己對新課程標準的認識,，打造高效課堂。

2,、通過培訓(xùn),，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教,。

3,，通過培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮他們的主體作用,。

3、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力,。

三、研修措施

1,、努力學(xué)習(xí)新知識,，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。,、

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，積極動腦思考問題,，并形成自己的心得。

3,、通過理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言,，博采眾長,，在交流中碰撞思想。

5,、加強和學(xué)員之間的互動交流,，小組合作學(xué)習(xí)。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善。

四,、研修內(nèi)容

1、語文教學(xué)理論知識,。

2,、語文教學(xué)新課程新理念。

3,、全新的語文教學(xué)方法,。

4、研究問題的專業(yè)能力,。

信息技術(shù)語文教研組研修計劃篇八

本次培訓(xùn)已接近尾聲,，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)研修和崗位實踐，請您結(jié)合自己的實際情況,，制定一份“信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計劃”,，為自己制定下階段的奮斗目標，保持繼續(xù)前行的動力,，進一步提高專業(yè)能力,，持續(xù)向?qū)I(yè)化發(fā)展邁進。

(1)按照提供的表單工具模版來完成(模版見附件),。

(2)結(jié)合自己的實際,，設(shè)計合理、可行的持續(xù)提升計劃,。

(3)字數(shù)不少于300字,。

(4)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同,，視為無效,。

術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,?？梢哉f，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉,。如：品德的課件,、相關(guān)音頻,、相關(guān)視頻更能使教材直觀化，具體化,，生動化,。

在我們原有的教學(xué)中，老師的板書,、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等,，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示,，可以把知識的形成過程直觀,、生動和便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過精心制作的課件,，在“超文本”狀態(tài)下,，只要操作鼠標，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片,，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音,。動靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點,、難點,，學(xué)生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建,。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學(xué)演示,，學(xué)生很容易理解問題，并且教學(xué)的時間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多,，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問題的機會,。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學(xué)內(nèi)容,，豐富學(xué)生的知識,，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”早已成為廣大教育工作者的共識,，而運用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，可以讓學(xué)生有更多的參與機會和參與行為,。研究性學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了這樣的平臺。我校在逐步探索并實施的研究性學(xué)習(xí)課程,，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成,，每組6～10人不等。為了尊重學(xué)生的個體差異,，也鼓勵少數(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)獨立進行研究,。在研究問題的過程中,，各小組制定研究計劃、討論研究方案,、分配研究任務(wù),、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料,。由于學(xué)生的主體地位突出,，自己拿出明確的學(xué)習(xí)目標，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)控,，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下，獨立地感知,、學(xué)習(xí),、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富,，促進了自身的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性,，而制作作品的過程本身又是一次綜合素質(zhì)全面展示的過程,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力,，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神,，還能通過優(yōu)勢互補促！