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小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思指導(dǎo)思想：

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生,。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng),、喜歡表現(xiàn),，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化,。當(dāng)別人不如自己時(shí),，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,，針對(duì)他們喜歡游戲,、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,，以繩激趣,，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、教學(xué)理念

由此,，在設(shè)計(jì)理念上,，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想,，突出一個(gè)“新”字,，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育,，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成功的喜悅,。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神,。

三,、

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,，快樂(lè)鍛煉,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā),。

四,、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中,，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機(jī)一臺(tái),。

五、教法,、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo),，突破重、難點(diǎn),，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教法：情境教學(xué)法,、設(shè)疑法、演示法,、練習(xí)法,、激勵(lì)法等。

學(xué)法：觀察法,、嘗試法,、游戲法、合作法,、競(jìng)賽法,、展示法等。

六,、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景,，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái),。

（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng),。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩,、踩”游戲,，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng),、靈敏運(yùn)動(dòng)能力,。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧,！里面有很多的小動(dòng)物,，還有尾巴呢,，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多,？”的談話引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”,；另一人使勁去抓它,；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo),，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中,，學(xué)生興致盎然，奔跑,、躲閃,，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中,，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度,。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式,，促其思,，啟其智，煉其身,。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué),、練氛圍中,，享受體育活動(dòng)的快樂(lè),，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松

總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),，進(jìn)行課堂小結(jié),，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng),，滲透德育美育教育,。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”思想理念,，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，提高教學(xué)效果,。

教學(xué)反思:

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng),。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng),、爭(zhēng)搶好勝的,。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用,。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法,、設(shè)疑法,、演示法、練習(xí)法,、激勵(lì)法,、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動(dòng)物跳，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳,，回家跳，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見(jiàn)到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù),，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè)。

變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之,，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自主、合作,、探究方式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳,、正跳,、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

摘要：體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,，也是培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)做人,、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標(biāo),，對(duì)復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動(dòng)作出確定性的假設(shè),，從而使體育教學(xué)活動(dòng)程式化、機(jī)械化,，既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新,，又扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，把體育教學(xué)看成既有計(jì)劃性的一面，又有生成性的一面,，教學(xué)設(shè)計(jì)既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持,、幫助和服務(wù)，又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺(tái),。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容也將發(fā)生較大變化,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、教學(xué)設(shè)計(jì),、思考,、實(shí)踐

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)又是一門(mén)科學(xué)，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索,。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維,，但并沒(méi)有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會(huì),、樂(lè)”三維健康目標(biāo)的范例和方案,，把具體的操作問(wèn)題和課程開(kāi)發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師，這對(duì)習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的教師來(lái)說(shuō)難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程,，在實(shí)際的操作過(guò)程中出現(xiàn)與目標(biāo)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問(wèn)題,。面對(duì)小學(xué)體育課程改革所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，我市啟動(dòng)了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案,。我作為小學(xué)體育教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)、探索,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試了體育課的教改實(shí)踐,，收到了顯著的成效。

一,、課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與單元教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建,。

我認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標(biāo)，在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下,，為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力,，而依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，運(yùn)用具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)、內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行整合,、重組和拓展性開(kāi)發(fā),，從而確定一個(gè)具有趣味化、知識(shí)化,、游戲化的學(xué)習(xí)主題,，每個(gè)主題構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元和評(píng)價(jià)單位。強(qiáng)調(diào)以體育知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體,，通過(guò)有組織、有目的的教學(xué)活動(dòng),，有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識(shí)技能,，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用能力和意識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。例如我們開(kāi)發(fā)的以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元,；又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能,，又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項(xiàng)目進(jìn)行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元；以服務(wù)于學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和綜合運(yùn)用能力構(gòu)建的主題《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等,。

二,、設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容，確立重點(diǎn),、難點(diǎn),。

首先，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)單元課時(shí)目標(biāo)時(shí),，不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,，還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)以及主題單元知識(shí)技能容量等情況,。例如,，我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)共設(shè)計(jì)5課時(shí)來(lái)完成本單元的教學(xué)任務(wù),，課時(shí)主題內(nèi)容依次為,，

第1

（1）知道簡(jiǎn)單的“鉆、跨,、繞,、滾”等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，明白安全運(yùn)動(dòng)的重要性,，樂(lè)于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽,。

（2）能做出鉆、跨,、繞,、滾等的簡(jiǎn)單障礙跑動(dòng)作，發(fā)展速度,、靈敏等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過(guò)障礙的基本活動(dòng)能力,。

（3）在活動(dòng)中敢于自我表現(xiàn)，具有熱愛(ài)大自然的意識(shí)及勇敢頑強(qiáng),，相互協(xié)作的精神,。基于此,，本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)是：學(xué)生能掌握鉆、跳,、繞,、爬等過(guò)障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏,、安全地通過(guò)障礙物,，并能保持身體的平衡。

三、合理搭配副項(xiàng)內(nèi)容,，彌補(bǔ)主教材的不足,。

我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)籌兼顧,，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)要考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，把那些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展作用不大,，學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目排除在外。在體育教學(xué)過(guò)程中不能只安排一個(gè)項(xiàng)目,，我們確定某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容（稱為主教材）,；為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動(dòng)作或身體練習(xí)作為主教材的補(bǔ)充（稱為副項(xiàng)）,。無(wú)論主教材還是副項(xiàng)都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配,，從而彌補(bǔ)主教材的不足。例如技能與體能的搭配,、上肢與下肢的搭配,、運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)搭配等等。做到健身,、文化,、育人等教育作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生,，使學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,；從而貫穿整個(gè)教學(xué)甚至整個(gè)知識(shí)段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”,。

四,、設(shè)計(jì)新穎有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,。

小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),，因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,，由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng),，對(duì)一套基本體操,，一個(gè)游戲的長(zhǎng)期使用，久而久之,，學(xué)生感到乏味,、厭煩，從而懶懶散散，動(dòng)作不到位,，甚至只把它作為一種形式,。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)就要讓他們明確準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性與必要性。因此,，在設(shè)計(jì),、選擇時(shí)我們要注意準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富,、形式多樣,，要具有小學(xué)特點(diǎn)，要注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合,。既要有徒手體操,，又要有器械操；既有單人的,、也有雙人或集體的,；既有一般練習(xí),，又有模仿,、誘導(dǎo)或輔助性的專門(mén)練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,。

五、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高,。

體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點(diǎn)所在,。因此，體育教學(xué)必須有合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),，都必須要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí),。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果,，主要是由兩個(gè)因素決定的：一是練習(xí)方法，二是練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。而丟掉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性,，將丟掉學(xué)生的健康。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，就不會(huì)有鍛煉和訓(xùn)練的效果,，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)健康也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了,。在我們的體育教學(xué)中,，只有運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果,，過(guò)小過(guò)大都不行,；過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉的目的,；過(guò)大,，又超出了學(xué)生身心所能承受的限度，對(duì)學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的,。只有科學(xué)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望的需要,。這也就要求在安排教材內(nèi)容時(shí),，應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度,、適宜數(shù)量的教材,。如運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排，再如強(qiáng)度較小的不同方式的走,、立定跳遠(yuǎn),、投擲、簡(jiǎn)單的韻律舞蹈與強(qiáng)度較大的爆發(fā)力練習(xí),、跑,、跳躍、攀登等內(nèi)容組合,。

六,、結(jié)語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

指導(dǎo)思想：

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

一,、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),，但好動(dòng),，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化,。當(dāng)別人不如自己時(shí),，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,，針對(duì)他們喜歡游戲,、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,，以繩激趣,，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二,、教學(xué)理念

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,，快樂(lè)鍛煉,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā),。

四,、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難 點(diǎn)：在練習(xí)中,，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地,、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機(jī)一臺(tái)。

五,、教法,、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重,、難點(diǎn),，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法,、演示法,、練習(xí)法、激勵(lì)法等,。學(xué) 法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法,、競(jìng)賽法、展示法等,。

六,、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色,。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣,。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái),。（二）旅游第一站“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng),。（三）旅游第二站“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩,、踩”游戲,，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng),、靈敏運(yùn)動(dòng)能力,。（四）旅游第三站“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧,！里面有很多的小動(dòng)物,，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下,，誰(shuí)抓到的尾巴最多,？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng),，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”,，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”,；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng),。教師邊指導(dǎo),，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng),?；顒?dòng)中,，學(xué)生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復(fù),，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度,。（五）旅游第四站“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí),，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思,，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，先進(jìn)行展示和交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí),、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,，享受體育活動(dòng)的快樂(lè),，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià),，頒獎(jiǎng),，滲透德育美育教育。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練,、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思:

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值,。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)生的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,，采用情境教學(xué)法,、設(shè)疑法,、演示法、練習(xí)法,、激勵(lì)法,、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動(dòng)物跳，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè),。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法,、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對(duì)教師的基本要求。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

課題一：

1,、左(右)轉(zhuǎn)彎走2,、游戲：雙人倒走

1、使學(xué)生形成站立,、行進(jìn)的'正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣,。

2、通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列,，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作正確,、反應(yīng)迅速、整齊一致,、服從集體,、聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)。

3,、通過(guò)游戲,，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力,，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),。

一、開(kāi)課

1,、集合整隊(duì)

2,、師生問(wèn)好

3、宣布課的內(nèi)容

4,、安排見(jiàn)習(xí)生

二,、行課

1、教師講解左(右)轉(zhuǎn)彎走的動(dòng)作方法并作示

2,、范

3,、學(xué)生分組練習(xí)

4、教師個(gè)別指導(dǎo)

5,、集體講評(píng),，教師糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作

6、做游戲：雙人倒走

a、教師講解游戲規(guī)則

b,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

三,、結(jié)課

1、集合整隊(duì)

2,、組織學(xué)生做放松操

3、教師小結(jié)

4,、師生再見(jiàn)

課題二：

1,、各種方式(前后)滾動(dòng)2、游戲：鉆欄跑

1,、發(fā)展學(xué)生柔韌,、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,。

2,、通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性，提高速度素質(zhì),，培養(yǎng)勇于克服困難的精神,。

一、開(kāi)課

1,、集合整隊(duì)

2,、師生問(wèn)好

3,、宣布課的內(nèi)容

4、安排見(jiàn)習(xí)生

二,、行課

1,、教師講解各各種方式(前后)滾動(dòng)的動(dòng)作方法并作示范

2,、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)

3,、教師巡回指導(dǎo)

4、教師集體講評(píng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作

5,、做游戲：鉆欄跑

a,、教師講解游戲的規(guī)則及方法

b,、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽

三、結(jié)課

1,、集合整隊(duì)

2,、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)

3,、師生再見(jiàn)

4,、收拾器材

課題三：1、模仿動(dòng)物爬行2,、游戲：青蛙捉蟲(chóng)

1,、通過(guò)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量,、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展,。

2、通過(guò)游戲,，發(fā)展身體平衡能力,，提高力量、協(xié)調(diào),、靈巧,、柔韌等身體素質(zhì)。

一,、開(kāi)課

1,、集合整隊(duì)

2、師生問(wèn)好

3,、宣布課的內(nèi)容

4,、安排見(jiàn)習(xí)生

二、行課

1,、教師講解模仿動(dòng)物爬行的動(dòng)作方法

2,、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)

練習(xí)中采用游戲的方法通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有興趣,，提高學(xué)生的積極性

3,、做游戲：青蛙捉蟲(chóng)

a、教師講解游戲規(guī)則,、方法

b,、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽

三、結(jié)課

1,、集合整隊(duì)

2,、本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)

3、師生再見(jiàn)

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。

二,、開(kāi)展小組活動(dòng)

性格是個(gè)性的核對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。此外,，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力,。

課后反思：

作為課改的一個(gè)亮點(diǎn)——小組合作學(xué)習(xí),，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師統(tǒng)領(lǐng)的專制,，給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往能力,。但是,，在教學(xué)中我們卻常常發(fā)現(xiàn)教師一味追求場(chǎng)面的熱鬧而忽視了合作學(xué)習(xí)的功效，忽視了該如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。

一,、缺少教師的有效指導(dǎo),，“合作學(xué)習(xí)”變成“信馬由韁”

二、沒(méi)有明確的職責(zé)分工,，“合作學(xué)習(xí)”變成“個(gè)人學(xué)習(xí)”

沒(méi)有明確的職責(zé)分工,，組內(nèi)成員達(dá)不成默契，合作就會(huì)流于形式,。學(xué)生明確了分工,，就會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感，相互間的支持與配合會(huì)更默契,。

三,、沒(méi)有明確的合作任務(wù),，“合作學(xué)習(xí)”成“盲人摸象”

沒(méi)有按法安排任務(wù),，學(xué)生根本就沒(méi)有去合作、討論,、去深入學(xué)習(xí),，學(xué)生也沒(méi)有理解合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人的意義。所以,，沒(méi)有明確的合作任務(wù),，“合作學(xué)習(xí)”就變成“無(wú)的放矢”。

四,、沒(méi)有充足的空間與實(shí)踐,，合作學(xué)習(xí)只會(huì)流于形式

設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合學(xué)生發(fā)展的水平。同時(shí),，要留給學(xué)生可以自由思考的空間,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，教師要避免在合作學(xué)習(xí)中只求場(chǎng)面而不求實(shí)質(zhì)的過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧和方法,。

合作是一種能力,，更是一種習(xí)慣。它需要的是學(xué)習(xí)的方法和技巧,，需要的是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)與配合,，更需要的是人與人之間的尊重和寬容。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

案例背景：

教學(xué)設(shè)計(jì)是課前的一個(gè)準(zhǔn)備,，是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問(wèn)題和需求,，確定教學(xué)目標(biāo),，制定教學(xué)策略,，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，確立解決問(wèn)題的方法和步驟,，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析,、評(píng)價(jià)，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。體育學(xué)科的教學(xué)具有學(xué)科特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容、器材,、教學(xué)目標(biāo)不同,，所以在設(shè)計(jì)上要有不同，不能千篇 一律一種模式,。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)內(nèi)容、自己的教法制定教學(xué)流程?，F(xiàn)在我把本人的《高處跳下接前滾翻》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)（部分原稿及改進(jìn)稿）寫(xiě)下來(lái),，與大家共同探討。

一,、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解前滾翻的組合動(dòng)作,，知道它在生活當(dāng)中的一種自我保護(hù)方法。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)高處跳下接前滾翻動(dòng)作,，85%以上的學(xué)生能獨(dú)立完成組合動(dòng)作,。

情感目標(biāo)：在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自信，敢于展示自我,，勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),。

分析、反思：

教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提,，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ),，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn),、學(xué)習(xí)層次水平，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,，并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。教學(xué)改革，不管怎么改,，怎么創(chuàng)新,，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，這個(gè)目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，全面發(fā)展,。教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，影響著教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等各方面。所以在制定教學(xué)目標(biāo)上,，一定要合理,、切合實(shí)際，不能盲目亂寫(xiě),。以上為例：改過(guò)后的教學(xué)目標(biāo)更加簡(jiǎn)單明了,。原情感目標(biāo)啰嗦，有的還和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系（合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作）,，本節(jié)課的教學(xué)里根本就沒(méi)有合作的地方。還寫(xiě)什么合作,。他只是在后面的游戲里能體現(xiàn),，可我的教學(xué)設(shè)計(jì)前面的教學(xué)內(nèi)容里沒(méi)有寫(xiě)。所以在改進(jìn)后的教學(xué)目標(biāo)里更能體現(xiàn)教學(xué)的情感目標(biāo),。

二、教學(xué)程序

1.學(xué)生邊背誦古詩(shī)邊活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

2.古詩(shī)放松操,。

分析、反思：

如今的課堂教學(xué)已不再是模式化和單一的教學(xué)方法所能滿足的,，優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)效率是值得每一位教育教學(xué)工作者探討的課題。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，不拘一法，貴在得法,，只要在掌握教材的基礎(chǔ)上靈活地,、綜合地選擇已使用教學(xué)方法，即能收到事半功倍的教學(xué)效果,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著決定性的作用,。小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，即是興趣廣泛而不穩(wěn)定，喜歡新鮮,。不穩(wěn)定說(shuō)明他們精力旺盛,，喜歡新鮮是應(yīng)為他們有強(qiáng)烈的求知欲,。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我知道：改變一些教法，專研一些學(xué)生感興趣的,，很是有收獲,。如：改進(jìn)后的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松，可以提高學(xué)生的興趣,，從而全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與,，使學(xué)生主動(dòng)的參與其中。寓教于樂(lè)之中,，在樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)，可見(jiàn)興趣在教學(xué)中所起的作用,。目的相同,，不同的方法就有不同的效果。

“前滾翻同學(xué)們掌握的不錯(cuò),，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)一下增加點(diǎn)難度的同學(xué),？”

分析、反思：

同樣的目的,，運(yùn)用不同的語(yǔ)言,，效果就不同，學(xué)生的動(dòng)機(jī)不一樣,。前面的話,，學(xué)生是按教師說(shuō)的去做有難度的，被動(dòng)的去做,。而后面的話,，學(xué)生是想主動(dòng)要去嘗試。一句話一下子就激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試,，迫不及待的想展示自己。

“老師相信所有同學(xué)都很有勇氣來(lái)展示,，是不是,？是不是？”（語(yǔ)調(diào)提高）

“誰(shuí)是最勇敢的,，來(lái)高高的舉起你的手”,。教師先找膽大、愛(ài)表演的,，做完給予評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)。再找膽小、靦腆的,。做完鼓勵(lì)“有人還說(shuō)某某不敢展示,，消息錯(cuò)誤，純屬謠言,！掌聲送給這位了不起的人”,。最后找沒(méi)舉手的，過(guò)去問(wèn)她名字,，讓她大聲說(shuō)出,，然后鼓勵(lì)?！袄蠋熡涀∧懔?，請(qǐng)?jiān)俅舐曊f(shuō)一遍你的名字，我是想讓所有的同學(xué)都記住你——一位勇敢者的名字,！”“好,，大家一起來(lái)給她掌聲?！?/p>

分析,、反思：

學(xué)生展示，其實(shí)是一種激勵(lì),，一種表?yè)P(yáng)和肯定,。是一種改進(jìn)、提高技術(shù)的有效手段,。我在上課的時(shí)候,，經(jīng)常安排展示環(huán)節(jié)，通常都取得預(yù)設(shè)的效果,。有時(shí)還會(huì)有意外收獲。對(duì)于膽子小的要分析他的原因,，是性格靦腆,，不喜歡張揚(yáng)，還是因技術(shù)問(wèn)題怕做不好同學(xué)笑話,。無(wú)論對(duì)于哪種情況,，教師要有應(yīng)變能力，避免使課堂出現(xiàn)尷尬,。課堂展示應(yīng)營(yíng)造寬松的課堂氣氛,，當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，學(xué)生就會(huì)表情嚴(yán)肅,、動(dòng)作拘謹(jǐn),。反之，當(dāng)課堂氣氛活躍時(shí),，學(xué)生就會(huì)積極,、大膽,，就會(huì)自信的展示。再者就是加強(qiáng)練習(xí)時(shí)的知道,，讓學(xué)生盡快的掌握技術(shù),，避免因技術(shù)問(wèn)題而不敢去展示。

我們每節(jié)課的設(shè)計(jì),，都會(huì)有需要提高和改進(jìn)的地方,。要想取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果，學(xué)生中存在的問(wèn)題的暴露是必要的,。在教學(xué)實(shí)踐中不足缺點(diǎn)暴露太多,，就容易喪失自尊和自信。比較兩份教學(xué)設(shè)計(jì),，課的基本東西沒(méi)有變,，還是以《高處跳下接前滾翻》作為主教材。教學(xué)目標(biāo)更加合理,、更加實(shí)用,。只是在教學(xué)方法和手段、語(yǔ)言的組織上稍加改動(dòng),。這樣的修改,，也比原設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)課程的綜合性、實(shí)踐性和趣味性,，并給學(xué)生創(chuàng)造了良好的空間,。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

? ? ?20xx年上期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過(guò)去的這一期中,，我們組積極探究新課改,，努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jī)。

一,、在教學(xué)上

1,、積極極探究新課改

我們打破常規(guī)教學(xué)，進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。四位教師輪流上課,，既彌補(bǔ)教師自身缺陷，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。

2,、 加強(qiáng)集體備課。

盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué)，但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備課,。對(duì)教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn),，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法、新的突破口,，努力實(shí)踐新課改。特別是申麗梅老師的評(píng)優(yōu)課，我們?nèi)翰呷毫?，上網(wǎng)查資料、反復(fù)聽(tīng)課找問(wèn)題。最后代表郴州市參加省評(píng)優(yōu)課獲銀獎(jiǎng)第一名。

二、在訓(xùn)練上

1,、 組建高二體育高考隊(duì),。

根據(jù)新的體育高考形勢(shì),，我們?cè)诟叨谝黄诰蜎Q定組建高二體育高考隊(duì),。動(dòng)員了一部分文化成績(jī)中等,，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加,。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,，著重培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)體育的興趣，教會(huì)隊(duì)員正確的跑,、跳,、投的基本姿勢(shì)及基本的訓(xùn)練方法。

2,、 開(kāi)展足球興趣小組活動(dòng),。

由周文華老師擔(dān)任教練，主要是滿足部分學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好,，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考,。

三,、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽(tīng)課活動(dòng),，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評(píng)優(yōu)活動(dòng),。10月,，在郴州市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判員,，并組織編排了桂陽(yáng)縣第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及桂陽(yáng)三中20xx年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮以“教師”為主導(dǎo),，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)模式,。采用合理有效、靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中，使學(xué)生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情,，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)與所獲,。

二,、學(xué)情分析

對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)（水平二）

人數(shù)：48人

四年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的階段,，學(xué)習(xí)的積極性較高,，興趣較易激發(fā)，對(duì)游戲也情有獨(dú)鐘,，但主動(dòng)參與,、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握正確方法,，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生奔跑的能力，結(jié)合趣味性,，形式多樣的游戲,，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，身心得到發(fā)展,。

三、教材分析：

課題：“快速跑”人民教育出版社,，共四課時(shí),，本課為第二課時(shí)。

“快速跑”是考察人基本運(yùn)動(dòng)能力的重要標(biāo)志之一,，也是小學(xué)體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一,。本課從四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)比賽,，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng),，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲,，對(duì)練習(xí)始終保持熱情,。在短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作,。

重點(diǎn):直線跑，蹬擺的結(jié)合且擺腿蹬地有力,。

難點(diǎn):步頻快,，步子幅度大，上下肢協(xié)調(diào)配合,，保持正確的姿勢(shì)

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，使95%的學(xué)生能說(shuō)曲臂擺臂和直線跑結(jié)合的動(dòng)作方法,，知道注意直線跑,，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。

2.通過(guò)教學(xué),，使75%-85%的學(xué)生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運(yùn)動(dòng)技能,，30%的學(xué)生能在直線跑中加速，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì),。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦地完成練習(xí)任務(wù),，能夠愉快地與同伴練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五,、教學(xué)策略：

（一）講解示范法

教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作,，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象,、結(jié)構(gòu),，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。

（二）游戲比賽法

抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，運(yùn)用游戲比賽的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué),、賽中練,，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。

（三）探究教學(xué)法

教師提出問(wèn)題,，讓學(xué)生進(jìn)行討論,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題的能力上,。

（四）評(píng)價(jià)教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí),，提高思維能力,。

六、過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：（8’）

1.集合整隊(duì),，課堂常規(guī)

2.徒手操

（二）基本部分,，三個(gè)內(nèi)容：(28’)

1.輔助練習(xí)（1）原地?cái)[臂練習(xí)（2）原地?cái)[臂小步跑（3）原地?cái)[臂高抬腿(5’)

2.快速跑：（1）組織學(xué)生行進(jìn)間小步跑（2）在畫(huà)有線的跑道中快速跑出20m(15’)

3.游戲：“迎面接力”（8’)

（三）結(jié)束部分：（4’）

1.集合整隊(duì)，進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng),。

2.總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并做好評(píng)價(jià)記錄。

3.收回器材,、師生再見(jiàn),！

七、場(chǎng)地器材：操場(chǎng)一個(gè),，膠布,，報(bào)紙4張

八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：

預(yù)計(jì)練習(xí)密度：30%—35%

預(yù)計(jì)平均心率：120—130次/分

九,、易犯錯(cuò)誤及糾錯(cuò)

1.左右擺臂

2.擺臂幅度過(guò)大,，容易直臂擺動(dòng)。

3.快速跑途中跑時(shí)，全腳掌著地,。

4.重心后仰

糾錯(cuò)方法：

1.兩手搭同側(cè)肩,，以肩關(guān)節(jié)為軸，用兩肘進(jìn)行前后交換擺動(dòng),。

2.原地?cái)[臂時(shí),，協(xié)助者伸出手掌在練習(xí)著后方，練習(xí)著肘關(guān)節(jié)有力向后頂,，反復(fù)練習(xí),。

3.提膝高抬腿練習(xí)。

4.胸前貼報(bào)紙跑,。