作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1．學(xué)習(xí)6的分解組成,，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動感興趣,。

2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法,。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

5．能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

1．一個老爺爺,、16條魚和兩個金魚缸的圖片,，圓片、數(shù)字卡,、分合符號若干,。

2．每個幼兒瓶蓋、石子,、扣子和豆子各6個,，數(shù)字卡、分合符號若干,，記錄紙每個幼兒一張,。

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚,，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做,，你能幫助老爺爺嗎,？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）,。

二,、請幼兒取瓶蓋、石子,、扣子和豆子各6個,，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣,。說出是怎樣分的,，有幾種分法，并嘗試記錄下來,。

三,、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式,。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法,。

四,、討論：3有幾種分法？2有幾種分法,？將2~6的分解式逐一擺在黑板上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法,。

五,、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式,。

在練習(xí)冊上進一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫,。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用于現(xiàn)實,，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法,。

3,、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結(jié)果。

4,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

實物投影儀,、實物圖,、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖,、幼兒作業(yè)紙,、分合卡片、鉛筆,。

：

一,、集體活動

1、復(fù)習(xí)2－4的組成,。

出示貼絨數(shù)字,，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數(shù),，你們再報一個數(shù),，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"

2,、新授學(xué)習(xí)5的組成,，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖,，我們一起看看圖上有什么,？"（小鴨子）"請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子,？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子,？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎,？它們什么地方不同,？"幼兒自由回答,。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小,、顏色、動作,、位置不同去記錄,。"誰愿意來填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放,，其余幼兒幫助檢查,。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么,？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎,？我們一起讀一讀,。"師生讀5的分合式。

二,、操作活動,。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片,，你們看圖上有什么,？"（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄,，記錄好后再自己讀一讀,。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙,，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說,。""他們記得對嗎？誰對誰錯,？為什么,？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式,。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法,。

2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系,。

3,、在活動中，獨立思考,，認真書寫,。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法,。在活動中,，獨立思考，認真書寫,。

1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、物質(zhì)準備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：

（1）《幼兒用書》人手一冊,，筆人手一支,。

（2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),，其他地方分為兩排,，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。

活動過程：

1,、快樂碰一碰,。

“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成,。

找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,，貼在胸前,，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友,，找到一個號朋友,，握握手，碰一碰,，我們合起來就是6,。邊唱邊拍手找朋友,，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體,。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6,。

2、操作活動,。

填空格,。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格,。

幫瓢蟲找花,。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花,。

給鄰居涂色,。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色,。

看算式填空格,，進行5以內(nèi)的加減運算。

數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,，圈出相應(yīng)的數(shù)字,。

3、活動評價,。

請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果,。

對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會算了6以內(nèi)的加減法,。在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人,，還是別人碰你,，都要小小心心地碰，輕輕地碰,，柔柔地碰,，才能不碰疼，才能碰得舒服,，碰得快樂,。當然，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子,，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿著堂課,，使課堂有趣而又生動,，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1．在森林party的情境中感知左上,、左下,、右上,、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺,。

2．活動中能有序,，細致地進行觀察,，清楚、響亮地表述自己的見解,。

3．感受圣誕聚會的快樂,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1．白板課件《森林party》,。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份,。

3．自制儲物柜及圣誕禮物。

（一）參加森林party,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了,，我們一起到森林里參加一個快樂party吧,。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上,、下,、左、右,。

1．用一根直線給旅館分房間,、擺家具，復(fù)習(xí)上下,。

師：旅館只有一個房間,，我們有男生和女生怎么辦呀？

2．探索另外一種分房間方式,，復(fù)習(xí)左右,。

（三）利用兩根直線分房間,，認識左上、左下,、右上,、右下。

1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間,。

師："有四個小動物來參加我們的party了,，它們想每人住一個房間，怎么辦,？"2．幼兒第一次操作,。

3．認識左上、左下,、右上,、右下。

師：你們的房間都分好了嗎,？這個是哪個小朋友分的,？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間,？和他一樣分的小朋友舉手,。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候,，說的是這個、那個的,，有點介紹不清楚,。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間,？先看看它住在左邊還是右邊,，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字,，叫左上,。"那小羊、河馬,、大象它們住在哪個房間呢,？

4．根據(jù)動物要求進行第二次操作。

（四）舉行森林party,，鞏固左上,、左下、右上、右下,。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明,，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來,。我數(shù)到123,，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴,?？纯茨愕奈璋槭裁礃樱?/p>

2．party游戲：跳舞毯,。

（1）結(jié)合課件先進行方位的練習(xí),。

（2）跟著音樂跳舞。

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位,，如東南西北等,。

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識東,、南,、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南,、東北,、西南、西北四個方向,，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點,。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位,；讓學(xué)生在觀察,、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識,；并能在自主,、合作,、探究的過程中，獲得成功的體驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ),。

我上了《認識方向》這一課,，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方,，當然還存有一些困惑,。

我在教學(xué)這節(jié)課的時候設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入,，復(fù)習(xí)生活中的四面：東,、南、西,、北,，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆,。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性,。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識,。我以學(xué)校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖,，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個方向,，在演示,、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架,。

（二）自主學(xué)習(xí),、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南,、西北,、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北,、下南,、左西、右東,，確定了圖上的東,、南、西,、北,，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南,，東與北的中間就是東北,，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北,。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理,，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手,。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。

（三）實際操作,，鞏固深化：這一環(huán)節(jié),，我通過讓學(xué)生指一指，認一認貼一貼,，做一做等活動,，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題,。我對題目進行了改編,，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面,？”同桌共同解決,。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動腦筋解決問題,，也樂意與人交流合作,。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位,，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖,。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增,，而且對方向有了更深的理解和運用,。學(xué)生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向,，進一步理解各個方向在生活中的應(yīng)用,，豐富了學(xué)生的認識，拓展了學(xué)生的眼界,，學(xué)生的認識更加的全面化,。體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

（四）全課總結(jié),，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨立思考然后小組交流，最后全班交流,。在小組交流或全班交流的時候,，學(xué)生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法,?；丶乙院?，找一找你家的四面八方有什么,？

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù),、雙數(shù)）,，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì),？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢,？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,，擴大一下知識面,，我想有必要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,，初步體驗,，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義,。

1,、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2,、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、數(shù)卡1-10（大的兩份,，小的兩份）,；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份,。

2,、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵,。

3,、小紅旗標志20枚,；花泥兩塊。

4,、小蜜蜂的胸飾一個,。

5、蜜蜂音樂,、錄音機

一,、情境導(dǎo)入

1、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們,，今天的天氣真不錯,，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧！（蜜蜂音樂起,，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作,。）

1、師：哇,！好漂亮的花朵啊,，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1,、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2,、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來,。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,，同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送,。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,，比如送5桶和8桶時。）

3,、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過,，好嗎,？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數(shù)字往下移,。

概念介紹：

--不可以通過的下面多出了一個,，孤孤單單的,，我們叫它單數(shù)。（同時出示字卡"單數(shù)"） 提問：單數(shù)有哪些,？

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù),。（同時出示字卡"雙數(shù)"）

提問：雙數(shù)有哪些呢,？

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ,；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6,、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù),？（5,、8、10）

6,、教師再次進行小結(jié)：所以1-10中,，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10

三,、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜,，還認識了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊 問題回答對的,，那一隊就可以得到一面小紅旗,，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍,，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了,！

（一）第一輪 ：必答題

請認真聽題：

1,、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

2,、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù),。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規(guī)則：當我說："預(yù)備，開始"后,，看哪隊的小蜜蜂先舉手,，就請哪隊回答?；卮疱e了,，機會就給另一隊,。

1、請說出1-10中最大的單數(shù),。

2,、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

3,、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù),。

4、請說出比5大的單數(shù),。

5,、請說出比8小的雙數(shù)。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,，決定哪隊先回答,，答對加一面紅旗。（進行兩次）

1,、說出我們身體上哪些是單數(shù)的,？（如一個頭，一個鼻子,，一張嘴等）

2,、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛,，兩只耳朵,，兩只手等）

（四）比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方,。

四,、拓展幼兒的經(jīng)驗

1、在我們的生活中,，許多地方都用到了數(shù)字,。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號,、車牌）

2,、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢,？

教師小結(jié)：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長,，只要它的尾數(shù)（最后一個數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù),。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場

1,、（出示停車場）現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車，我們也來幫幫忙,，把車牌號是單數(shù)的車停在一起,，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們愿意嗎,？

2,、幼兒操作。

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,，讓幼兒進行兩個兩個數(shù),，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命,，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,，以游戲貫穿于整個活動,，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中,，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境,。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。并在此基礎(chǔ)上進一步的拓展,，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù),，在一系列循序漸進,、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在活動中,，我采用平時幼兒排隊的方法,，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒,，那么這個數(shù)就是單數(shù),；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊,，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù),。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好,，孩子都掌握的很好,，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的`效果,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理,。

1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題,。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼,。

1. 10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗,、黃旗、藍旗,、綠旗,，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園,。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話,。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼,，要求破譯準確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來,。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案,。

1.將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍四個隊,，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準確,。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題,。

師;這里有三個很特別的電話號碼,，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10,、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題,。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了,。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學(xué)習(xí)目標,，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標,，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托,。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問,、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題,，大家解決后，也注意人際化的情感教育,?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情,。平時結(jié)合課本的實際情景,，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二,、緊密與生活實際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,，通過直觀的操作,、觀察，過渡到抽象的算式表達,。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,，依次運算,、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三、計算教學(xué)中滲透實際問題,，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清,、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想,。