作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班教案《西瓜》反思 幼兒園大班大西瓜教案反思篇一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后，一幼兒對其中西瓜的吃法提出異議,，他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”,，其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此,，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng),，試圖通過看一看，做一做,，嘗一嘗,，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種感官,，認(rèn)識西瓜的特征,，了解西瓜的作用,。

2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識,，體驗(yàn)制作大餐的樂趣,。

難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不透明的整理箱,，品種各異的西瓜,，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：設(shè)置懸念，引出課題,。

{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,，內(nèi)置西瓜}。

師：咦,，這兒有幾只箱子,，請我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?

二,、基本部分

(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

師：小朋友開動(dòng)腦筋,，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽,。

(幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸,，看看,，敲一敲,，推一推}

提問：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密,。

(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,，里面有的有籽,，有的卻沒有,。

(三)探討西瓜的新吃法

師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進(jìn)行,。(.來源快思老師教案網(wǎng)){教師提供幫助,，并播放背景音樂。}

三,、結(jié)束部分：分享品嘗,，體驗(yàn)成功

師：今天我們用瓜瓤，瓜皮,，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化,，過程化，活動(dòng)化,，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺,，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

從幼兒發(fā)展方面看,，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流,，分享的機(jī)會(huì),。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思這篇文章共2828字,。

小班教案《西瓜》反思 幼兒園大班大西瓜教案反思篇二

《大班切西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班切西瓜教案反思,！

（1）大班體育游戲活動(dòng)教案《切西瓜》含反思

師幼一起到西瓜地里，模仿摘西瓜,、抱西瓜,、抬西瓜、運(yùn)西瓜等動(dòng)作,。

2,、師介紹游戲的玩法

⑴幼兒手拉手站在大圓圈上扮成西瓜，請一個(gè)幼兒扮切西瓜的人。

⑵幼兒邊念兒歌切西瓜的人邊做切的動(dòng)作,，到結(jié)束動(dòng)作落到哪兩個(gè)幼兒的拉手處,，這兩個(gè)幼兒就沿圈外向相反的方向跑，先到原處的幼兒為勝,。

3,、交代規(guī)則：提醒魚兒迎面跑相遇時(shí),，不要互相碰撞,。

4、活動(dòng)推進(jìn)：引導(dǎo)幼兒分小組游戲

5,、放松動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒聽音樂做各種韻律動(dòng)作,，慶祝西瓜豐收了。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

（2）大班教案《切西瓜》含反思

1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑,。

2.在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活,。

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

5.增強(qiáng)合作精神,，提高競爭意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西瓜的圖片

2.場地

活動(dòng)過程：

一,、游戲前

教師展示圖片（西瓜）

師：小朋友,，這是什么呀？

幼：（西瓜）

師：嗯,，對,。西瓜長得是什么樣子的？

幼：（圓圓的,，綠色的……）

師：嗯，今天啊,，我們想個(gè)辦法,，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來。變變變,，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈）

師：小西瓜寶寶們，首先呢,，來和老師一起來念一首兒歌,。

“切、切,、切西瓜,。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！?/p>

（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）

二、游戲講解

（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,，首先呢,，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,，把小手拉起來哦,。看老師是怎么來切西瓜的,。小西瓜們,，要看仔細(xì)哦。

（進(jìn)行示范,，邊念兒歌邊沿圈走,，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,，進(jìn)行一定的補(bǔ)充

（我們呀,，要一邊走一邊切，按照順序來切,。切在哪里呢,？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢,？被切到的兩個(gè)小朋友啊,，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上,。先回來的小朋友啊,，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

師：小朋友們,，聽懂了嗎,？

現(xiàn)在，老師來請兩個(gè)小西瓜說一下，如果老師這樣切,，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢,？

（請兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解,，再詳細(xì)的解釋一遍,，可以讓小朋友做示范??）

三、進(jìn)行游戲

1.師：小朋友,，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦,。

第一次，由教師當(dāng)切瓜人,。邊念兒歌,，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,，根據(jù)幼兒游戲的狀況,，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

2.進(jìn)行第二輪游戲,，有小朋友當(dāng)切瓜人

活動(dòng)拓展：

可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲,。（蘋果、桔子,、香蕉）

四,、活動(dòng)結(jié)束

進(jìn)行一定的總結(jié)。

注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全,。

教學(xué)反思：

在進(jìn)行這個(gè)游戲中,，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手,。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是,，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來,。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,，知道老師告訴我,，可以對小朋友說,，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng),，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。

還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò),。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行,。

在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備,。

（3）大班體育游戲教案《切西瓜》

目 的 要 求

1、愿意參與體育游戲體驗(yàn)游戲的樂趣

2,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

準(zhǔn) 備

已認(rèn)識西瓜，知道西瓜的外形

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1,、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征,。

師：小朋友們！西瓜長的什么樣子,？

想一個(gè)什么好辦法,，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？

2,、手拉手變成大西瓜,。

師：變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈）,。

變成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手,，碎步朝圓心走,，變成一個(gè)小圓圈）,。

1,、游戲：切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈,，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌：“切,、切,、切西瓜,，我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來,。”同時(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀,，兒歌念完時(shí),，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開,，拉著其余小朋友的手往圓心跑,，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài),，游戲繼續(xù)開始,。游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來切西瓜,。

4,、活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)

體育游戲切西瓜教案【2】

大班體育：切西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑

2.在活動(dòng)中能集中注意力,，反應(yīng)靈活

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西瓜的圖片

2.場地

活動(dòng)過程

1.游戲前

教師展示圖片（西瓜）

師：小朋友,，這是什么呀？

幼：（西瓜）

師：嗯,，對,。西瓜長得是什么樣子的？

幼：（圓圓的,，綠色的……）

師：嗯,，今天啊，我們想個(gè)辦法,，讓大家變成一個(gè)大西瓜,？我們把小手拉起來。變變變,，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈）

師：小西瓜寶寶們，首先呢,，來和老師一起來念一首兒歌,。

“切、切,、切西瓜,。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！?/p>

（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）

2.游戲講解

（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢,，老師來當(dāng)一次切瓜人,。小西瓜寶寶們,，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看仔細(xì)哦,。

（進(jìn)行示范,，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀,？

幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充

（我們呀,，要一邊走一邊切,，按照順序來切。切在哪里呢,？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）

師：那我們小西瓜切開之后,，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊,，要往被切手的反方向跑步,，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人,。

師：小朋友們，聽懂了嗎,？

現(xiàn)在,，老師來請兩個(gè)小西瓜說一下，如果老師這樣切,，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢,？

（請兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解,，再詳細(xì)的解釋一遍,，可以讓小朋友做示范??）

3.進(jìn)行游戲

（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦,。

第一次,，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,，邊切,。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況,，進(jìn)行分析,。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

(2)進(jìn)行第二輪游戲,，有小朋友當(dāng)切瓜人

活動(dòng)拓展

可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果,、桔子,、香蕉）

活動(dòng)結(jié)束 進(jìn)行一定的總結(jié)。

注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全,。

教學(xué)反思：在進(jìn)行這個(gè)游戲中,，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手,。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是,，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來,。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,，知道老師告訴我,，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好,。等我按照老師的方法實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng),，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。

還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò),。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行,。

在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備,。

大班切西瓜教案反思這篇文章共10547字。

小班教案《西瓜》反思 幼兒園大班大西瓜教案反思篇三

《大班螞蟻和西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班螞蟻和西瓜教案反思,！

（1）大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜,、搭爬梯子運(yùn)西瓜,、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明,、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒,。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本情景下,，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)合作的快樂。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備：熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻,。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙,、1開白紙2張,，記號筆、漿糊,、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一,、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二,、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1,、觀看ppt課件,，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|,。

2,、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體,，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng),、變換身體的位置,，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置,。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了,。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3,、幼兒示范,，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“誰能來幫助這只小螞蟻,，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫

1,、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2、交代要求,，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來,。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作,。

四,、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作,。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂,。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,，教師剪輯了繪本中拖,、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹,，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻,，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

（2）大班游戲活動(dòng)教案《小螞蟻和西瓜皮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、幼兒能說出西瓜皮像什么,，并拓展想象西瓜皮的用途。

2,、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察,、想象,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂,。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅,。

5,、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

2,、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園,。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3,、西瓜皮若干,，火柴桿若干、木板,、米飯,、鐵絲、木棍,、木漿,、臉盆、水,、吸管,、水龍頭,、小水桶、花繩,、花,、牙簽、積木,、橡皮泥,。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮,，并說出西瓜皮像什么,。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮,。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友們,，我用它制作了很多好玩,、好用的物品，你們也來動(dòng)手做一做吧!

二,、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途,。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗,、滑梯,。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船,、房子,。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃,、花盆,、淋浴器等。

三,、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品,。

四,、課件展示小螞蟻制作的物品,，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五,、課件展示小螞蟻：小朋友,，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法,。(切,、掰、摔、壓,、踢,、踩)

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育,。(垃圾要扔到垃圾桶里)

【教學(xué)反思】

小班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等),。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣,。活動(dòng)中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

（3）大班教案《小螞蟻和西瓜皮》

1,、幼兒能說出西瓜皮像什么,，并拓展想象西瓜皮的用途。

2,、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察,、想象,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂,。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1,、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2,、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園,。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3,、西瓜皮若干,、火柴桿若干、木板,、米飯,、鐵絲、木棍,、木漿,、臉盆、水,、吸管,、水龍頭、小水桶,、花繩,、花、牙簽,、積木,、橡皮泥。

[活動(dòng)過程]

一,、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮,，并說出西瓜皮像什么。

1,、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮）,，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2,、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么,？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友,，我用它制作了很多好玩,、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧,！

二,、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途,。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座,、飯碗,、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘,、船,、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸,、花籃,、花盆、淋浴器等,。

三,、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四,、課件展示小螞蟻制作的物品,，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五,、課件展示小螞蟻： 小朋友,，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法,。（切、掰,、摔,、壓、踢,、踩）

六,、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

（4）大班教案《螞蟻和西瓜》含反思

1．在繪本情景下,，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂,。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻,。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙,、1開白紙2張，記號筆,、漿糊,、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一,、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),，嘗試想象添畫

1．觀看圖片,，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|,。

2．魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體,，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài),。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置,，或者身體不動(dòng),、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了,。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻,。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來,。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作,。

四,、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作,。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂,。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,，教師剪輯了繪本中拖,、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型,。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻,，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班螞蟻和西瓜教案反思這篇文章共14384字,。

小班教案《西瓜》反思 幼兒園大班大西瓜教案反思篇四

《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思！

（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1,、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn),。

2,、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作,、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。

3,、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2,、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》,。

3、道具：頭飾、金箍棒,、大耙等,。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二,、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2,、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事,。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢,、處處想到別人,。他會(huì)耍金箍棒,、會(huì)七十二變,，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶,，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改,，非?？蓯邸?/p>

四,、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。

【活動(dòng)延伸】

以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。

【教學(xué)反思】

設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性、活動(dòng)性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深,、循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中,，知識和技能、情感,、能力都得到發(fā)展,。

但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,，對于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,，這是我今后需要努力的方向。

（2）大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用眼神,、動(dòng)作,、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。

2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》,。

3.道具：頭飾、金箍棒,、大耙等。

活動(dòng)過程

一,、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼,。

二,、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢,、處處想到別人，他會(huì)耍金箍棒,、會(huì)七十二變,，還有 火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶,，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改,，非?？蓯邸?/p>

四,、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演,。

活動(dòng)延伸：

以快樂詩畫的形式,，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng),，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

（3）大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1,、理解故事內(nèi)容,，知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。

2,、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演,。

3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。

體會(huì)故事中的深層道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動(dòng)過程：

一,、教師講故事,，了解故事內(nèi)容

1、猜謎導(dǎo)入故事

——大耳朵,，肥肚皮,，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜,，這個(gè)說的是《西游記》故事中的誰?。?/p>

2,、生動(dòng)講述故事

3,、提問加深理解

——豬八戒是怎樣吃西瓜的？

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤,？

二,、幼兒復(fù)述故事

1、梳理故事情節(jié),。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢,？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個(gè)故事情節(jié),。

2,、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

——可以請幾個(gè)小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容

——幼兒講述要求生動(dòng)有趣,?！靶∨笥褌冎v故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來?？梢约有﹦?dòng)作來表示?！?/p>

三,、表演故事內(nèi)容

1、分情景表演

——請幾組小朋友每組兩個(gè)分別飾演豬八戒和孫悟空,，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

2,、表演整個(gè)故事內(nèi)容

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,，要表演整個(gè)故事內(nèi)容,，看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色?！?/p>

活動(dòng)延伸：

回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧,、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng),，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

大班豬八戒吃西瓜教案反思這篇文章共7545字,。

小班教案《西瓜》反思 幼兒園大班大西瓜教案反思篇五

大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，運(yùn)用多種感官，認(rèn)識西瓜的特征,，了解西瓜的作用,，共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅,，快來看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識西瓜的特征,，了解西瓜的作用,。

2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解西瓜的作用,，探索西瓜的更多知識，體驗(yàn)制作大餐的樂趣,。

難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不透明的整理箱，品種各異的西瓜,，制作西瓜大餐的工具,，背景音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一 開始部分：設(shè)置懸念,，引出課題,。

{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜},。

師：咦,，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進(jìn)來吧,！這里面是一種水果,，你們猜一猜是什么？

二 基本部分

（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn),。

師：小朋友開動(dòng)腦筋,，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。

（幼兒探索,，教師指導(dǎo)：摸一摸,，看看，敲一敲,，推一推}

提問：你是怎麼做的,？發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密,。

（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

師：誰知道西瓜里面是什么樣的,？我們切開瞧瞧吧？（切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣,，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,，里面有的有籽，有的卻沒有,。

（三）探討西瓜的新吃法

師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐,，可以幼兒分組進(jìn)行。{教師提供幫助,，并播放背景音樂,。}

三 結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功

師：今天我們用瓜瓤,，瓜皮,，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎,？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧,！

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化,，過程化，活動(dòng)化,，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺,，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

從幼兒發(fā)展方面看,，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流,，分享的機(jī)會(huì),。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

小百科：西瓜為夏季之水果,，果肉味甜,，能降溫去暑；種子含油,，可作消遣食品,；果皮藥用，有清熱,、利尿,、降血壓之效。