作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索,、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,，幾比幾少一”,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖,，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2,、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖

3、音樂課件,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1,、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片,，卡片里藏有數(shù)字寶寶,，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶,。

2,、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走,，當(dāng)音樂停止時(shí),，幼兒根據(jù)教師的指令,，相鄰的自然數(shù)抱在一起,。如：教師說(shuō)6時(shí),，戴著畫有5,、6,、7卡片的3名幼兒抱在一起,。

(2)教師提問(wèn)：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”,。

3、游戲“排排隊(duì)”,。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個(gè)指令后,，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快,。

4,、游戲：“占格子”,。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上,，當(dāng)音樂停止時(shí),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn),。沒有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序,，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少,。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號(hào)來(lái)刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”,、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”,、“”和“=”，還是有一定困難的,，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”,、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)?！皟蛇厰?shù)字一樣大,，中間填‘=’”，“左邊大,，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”， “大于號(hào)開口在左邊,，小于號(hào)開口在右邊”,，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等,。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”，教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力,。

2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題,。

課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套,。

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師：小朋友,，我問(wèn)你,，5+3=？

幼：老師,，我知道,，5+3=8！

師：小朋友,，我問(wèn)你,，4+4=？

幼：老師,，我知道,，4+4=8！

師：小朋友,，我問(wèn)你,，6+2=？

幼：老師,，我知道,，6+2=8！

游戲的方式（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）

1,、池塘里原來(lái)有8只鴨子,，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子,？（8+1=9）

師：小朋友,，請(qǐng)聽音樂！我們的伙伴來(lái)了,。播放小鴨子音樂,，并且同時(shí)播放課件。故事引入,。

講解小鴨子原來(lái)有8只,，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只,？

幼：9只,。

師：你們是怎么算出來(lái)的？

幼：8+1=9

師：小朋友們,，真棒,！

2、蝴蝶飛入花叢中,，先飛來(lái)5只蝴蝶,，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶,？（5+4=9）

師：小朋友,，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了,。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶,。

師：是呀，有5只蝴蝶,。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀,？

幼：4只蝴蝶,。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶,，又飛來(lái)4只蝴蝶,，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？

幼：9只,。

師：怎么算出來(lái)的呀,？

幼：5+4=9

師：非常棒！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,！

3,、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體,，第一次有7只小猴子,，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子,？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）

幼：7+2=9

4,、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉,，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉,，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉？同上（老師問(wèn)，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子,，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物）,，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）

請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束,。

本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換,。

3,、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4,、體會(huì)集體合作游戲的快樂,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,。

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元,、2元、5元,、10元,、20元、50元100元人民幣若干,，

大數(shù)卡,，實(shí)物投影儀

1、投影各面值錢幣,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣,。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2,、5,，10、20,、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣,。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略,。

教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲,，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢,，試試看你們能否讓顧客滿意,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略,。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,，越多越好。

3,、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲,。

教師提示：下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人,，玩具合并在一起,，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客,。

游戲形式：幼兒分組,，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,，啟發(fā)他們分類整理錢幣,，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下,，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度,。

4、總結(jié)講評(píng),。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試,。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高,。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示,、集體討論,、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,，教師不能快速有效給予幫助,，也將影響教學(xué)效果。原因二,，探索錢幣的不同兌換策略,，限定兌換7元錢，過(guò)于死板,，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的`主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字,、符號(hào)等方式記錄策略,，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展能力,。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),，提示幼兒關(guān)注1、2,、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途,。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),，是教學(xué)的重點(diǎn),，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試,。同組不同色的材料要求,，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合,。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,，以及階段目標(biāo)的把握,。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒在游戲中,，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好,，而在于大膽得用，合作的好,。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,，游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,，實(shí)施者應(yīng)靈活把握,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄,，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果,，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2,、除了目測(cè)比較外,，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察,、比較,、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、寬窄不一的毛巾、圍巾,、手絹,、紙板若干。

2,、幼兒掛書第16頁(yè),。

1、使用幼兒用書第16頁(yè),。

（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物,？它們長(zhǎng)得怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬,？哪張床最窄,？它們分別是誰(shuí)的,？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線,。

2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較,。

（1）教師兩兩拿出物品,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬,？哪個(gè)窄,？你怎么知道的呢,？

（2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎,？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考,。

（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書本,、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。

1,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面,、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,，哪些東西窄,。

2、請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,，餐桌,、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯?。

3、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步,、腳印,、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量,，比較路的寬窄,、墻的寬窄等。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面,、幼兒園里面,、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,。

2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

1,、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,。

（1）交流調(diào)查情況,。

大組交流調(diào)查情況,，介紹自己的調(diào)查表,。

（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無(wú)處不在的,，為人們的生活帶來(lái)了方便,。

2,、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用,。

（1）幼兒測(cè)量桌面,。

（2）用尺子進(jìn)行測(cè)量，記錄結(jié)果。

（3）拓展經(jīng)驗(yàn)。

你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具？

3,、幼兒操作,。

幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測(cè)量工具看結(jié)果是否一樣,。

在本課中,，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,，幼兒們能積極的參與活動(dòng),，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩,，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

一,、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體,、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征,。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體,、圓柱體積木、長(zhǎng)方體,，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干,。

2.自制圖形紙若干,、剪刀、膠帶,、漿糊等。

三,、活動(dòng)過(guò)程1.觀察比較球體與圓柱體,，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體,。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看,，球體都是圓的,，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體,?？雌饋?lái)像柱子，從上向下一樣粗,，兩頭是圓的,，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì),。

請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體,，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒,。

（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒,。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒,。

師：看看,，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧,。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢,！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開始的觀察球體和圓柱體,，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征,！之后，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體,，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣,，對(duì)做禮物盒很感興趣,，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下,，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò),！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置,。突破重點(diǎn)的方法是通過(guò)白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過(guò)生日的游戲情境,，繼而引導(dǎo)幼兒觀察、尋找禮物的位置,，掌握并理解方位,，從而解決重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間,。突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出,、拖動(dòng)等功能,，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境,，將教育目的融于游戲活動(dòng)中,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣,，讓幼兒在問(wèn)題情境中,，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的需要，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣,，積極性較高,，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過(guò)程中觀察,、理解事物的二維空間外，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué),，學(xué)中樂，在互動(dòng)中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,，提高了解決問(wèn)題的能力。從形式來(lái)看,，它以“過(guò)生日”游戲?yàn)榛A(chǔ),，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中。游戲中,，老師的要求由低到高,，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

在上這節(jié)課的時(shí)候,，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示,，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是,，在介紹單位的時(shí)候,，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1,、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn),。

2,、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,。

1,、樂趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3,、涂色：鐘表

一,、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽,，這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,，請(qǐng)幼兒聽。(滴答滴答響)

二,、觀察活動(dòng)

出示鐘表

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12,、3、6,、9)

(3)比比看,，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。

三、實(shí)踐操作

1,、教師演示課件,，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn),。1點(diǎn),，4點(diǎn)，8點(diǎn).課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn),，7點(diǎn),，10點(diǎn)。

2,、教師操作,，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系,。

(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈,，時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化,。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí),。

四,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的'規(guī)律

1,、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整。

2,、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半,、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上,，就是半點(diǎn),。

3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半,。

五,、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,，利用課件教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。

科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),?；顒?dòng)中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛,，在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié),，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境,。無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的,，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷,。為幼兒提供觀察、思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，爭(zhēng)取做

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、復(fù)習(xí)幾何形體,。

2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體,。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形,，正確點(diǎn)數(shù)正方體。"來(lái),；自,。屈；老師,；教,。案；（小朋友之間進(jìn)行校對(duì),；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì),。）

2）幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭,，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么,？”

3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái),。

通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣,。

3、延伸活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼,，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用,。

2、鞏固對(duì)數(shù)字0,、1,、2、4,、9的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)從左向右排序。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、教具：110、114,、120,、119號(hào)碼卡片，警車,、消防車,、救護(hù)車頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部,，多媒體課件,。

2、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,，事先放在幼兒的椅子下面),，0、1,、2,、4,、9,、數(shù)字卡片若干。

一,、提問(wèn)討論

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助,，并能較清楚地說(shuō)出地址,。

(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)，準(zhǔn)確說(shuō)出地址,。)

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗,。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119”,，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1,、1、9,，并按順序排列,。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,，畫面上出現(xiàn)消防車,，火苗消失,。)

(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話,，向消防隊(duì)的叔叔求救,，這樣才能很快將火撲滅,。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打,。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址,。

(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址,。)

(2)豬媽媽生病了,，小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120”卡片,，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2,、0,，并按順序排列。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病,，家住在哪里,。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后,，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)

(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話,，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了,。

3,、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著,。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話,，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼,，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址,。)

(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1,、1,、0，并按順序排列,。

(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110,。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打,。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方,。

4、出示多媒體畫面四,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二,、游戲

請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片,，與同伴交流卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“110”卡片的是警察,，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員,，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演,，加深印象,。

討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論,，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn),，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的'電話號(hào)碼。

通過(guò)特殊的電話號(hào)碼,，讓幼兒了解110,、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前,，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道,，但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出,。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹鳎晕以诒竟?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲,。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō),，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容,。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,，幼兒也很感興趣,，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中,，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止,。由于我過(guò)于引入,，以為幼兒不會(huì)回答，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠,，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性,。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系,，我處理的比較倉(cāng)促,。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力,，彌補(bǔ)自己的不足,。

作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)......

《幾點(diǎn)鐘》作為一名到崗不久的人民教師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢,？下面是小......

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,，能說(shuō)出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面價(jià)。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣,。

4.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1,、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

2,、幣值的換算;

3,、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

10紙幣,、1元硬幣(打印多份硬幣),、存錢罐,、蠟筆,、操作冊(cè),。

(一)引起動(dòng)機(jī)

1,、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令：咕嚕咕嚕，變變變,。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來(lái)聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變,、變,、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字,，而且上面有朵菊花,。

2,、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元),、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變,、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字,、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖,。

(二)情境海報(bào)討論

1、一張10元紙幣,，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后，教師在黑板上做好幣值的記錄,，10元=10個(gè)1元)

3,、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來(lái)就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

5,、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

7,、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢,。

(10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)

小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們,，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來(lái)呢!我們要把零花錢存起來(lái),，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái)，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,。

(三)師幼互動(dòng),、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。

1,、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。

2,、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元),。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……

3、購(gòu)買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線,。(以下題目同樣方法操作)

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動(dòng)：

《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上,。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上,。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量,，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品,。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次,，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品,，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面值人民幣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元,、角、分,，了解各面值人民幣之間的關(guān)系,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,，并知道愛護(hù)人民幣。

本節(jié)課的亮點(diǎn):

1,、呈現(xiàn)主題圖,，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。

2,、通過(guò)兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí),，活躍課堂氣氛。

3,、課堂紀(jì)律較好,，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中,。

本節(jié)課的不足：

1,、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,。

2,、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,，真正參與數(shù)學(xué)課堂,。

3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,，滲透愛國(guó)主義教育,。

本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生觀察1元,、5角、1角的人民幣,，直觀性強(qiáng),。通過(guò)兒歌,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,，讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn),。

在今后的教學(xué)中，亮點(diǎn)繼續(xù)保持,，改進(jìn)不足,，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。