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正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇一

本節(jié)內(nèi)容是有理數(shù)的一部分，是對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)的范圍的補(bǔ)充,，特別是首次提出了負(fù)數(shù)分概念,，是以后學(xué)習(xí)絕對(duì)值、數(shù)軸,、相反數(shù)及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解負(fù)數(shù)是如何產(chǎn)生的,，理解正負(fù)數(shù)及零的含義,。

2、知道它們的表示方法,，能正確對(duì)正負(fù)數(shù)做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，對(duì)生活中的一些正負(fù)數(shù)現(xiàn)象做一些了解。

3,、通過(guò)本節(jié)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力,，分析解決問(wèn)題的能力,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的含義 難點(diǎn)：負(fù)數(shù)和零的含義

為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我在從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

鑒于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng),，而且精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中，但他們的思維活躍，我采用講解法,、講練結(jié)合法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

人都是喜歡美麗的東西的,，尤其是小孩,，兩幅美麗的雪景畫(huà)能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的空間,。

對(duì)畫(huà)中的溫度學(xué)生可能會(huì)給出一些答案如：零下10度等,，這些事不正確的。 接著由我給出答案-10度,。

對(duì)于未知的東西,，學(xué)生總會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，想知道-10是什么,。

我作出回答-10是一個(gè)負(fù)數(shù),。這樣就引入了本節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容——負(fù)數(shù)。

2,、充分感知,，引導(dǎo)構(gòu)建

讓學(xué)生說(shuō)出一些生活中帶負(fù)號(hào)的數(shù)，這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受到我們的身邊處處存在著數(shù)學(xué),。

給出一張山和盆地的海平面高低的數(shù)據(jù)表，讓同學(xué)們說(shuō)明一下表中一些數(shù)據(jù)的含義,。

同學(xué)會(huì)給出各種不同的答案,，有正確的也有錯(cuò)誤的，之后由我來(lái)說(shuō)明一下這些數(shù)據(jù)的正確含義,。

接著再問(wèn)：同學(xué)們,，既然表中的那些數(shù)據(jù)有這樣的含義，那么正,、負(fù)數(shù)的含義是什么呢?

先由同學(xué)們發(fā)言,，再有老師給出正確的含義。 正數(shù)：像3,、2,、0.8這樣大于0的數(shù)叫做正數(shù)。 負(fù)數(shù)：像-3,、-2,、-0.8這樣小于0的數(shù)叫做負(fù)數(shù),。

再問(wèn)同學(xué)們：既然正負(fù)數(shù)的界線是0，那么0又有什么含義呢?

同樣,，先由同學(xué)們發(fā)言再由老師總結(jié)歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。 這樣有利于提高學(xué)生們的分析歸納能力。

3,、結(jié)合實(shí)踐,，綜合應(yīng)用

給出一組正、負(fù)數(shù)及零在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問(wèn)題,，按組搶答,，每道題一個(gè)組一個(gè)機(jī)會(huì)，答對(duì)加一分,，打錯(cuò)不扣分,。

這樣有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能活躍課堂氣氛,，還能讓他們對(duì)生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用有一些了解,。

再針對(duì)本節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一些相應(yīng)的問(wèn)題與學(xué)生共同探討解答，鞏固提高一下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

在這些解答過(guò)程中一學(xué)生為主,，老師為輔。老師只是在一旁稍作指點(diǎn)及作最后的講解,。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),。

4、回顧課堂,，小結(jié)延伸

先由學(xué)生說(shuō)一下這節(jié)課學(xué)到了什么,，再由老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一下總結(jié)，結(jié)合板書(shū)重新整理一下知識(shí)點(diǎn),，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確,。

最后先由和學(xué)生探討一下本節(jié)所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們的生活有什么幫助再由老師點(diǎn)明這節(jié)課所學(xué)知識(shí)在我們生活中的一些作用。

這樣能讓學(xué)生知道我們所學(xué)的知識(shí)在我們的生活中是有用的,，能促使他們把所學(xué)的知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，有利于學(xué)生們的成長(zhǎng)。

5,、作業(yè)

我所布置得作業(yè)是2,、4、7(選做)2和4是基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用,，適合大部分的學(xué)生,，而7是拓廣探索，適合于成績(jī)較好的同學(xué),，讓他們更加的深入學(xué)習(xí),。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇二

各位老師,、同行：

大家好!今天我說(shuō)課的課題是人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章1.1正數(shù)與負(fù)數(shù)。下面我將從說(shuō)教材,，說(shuō)教學(xué)目標(biāo),，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),，說(shuō)教法學(xué)法,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課內(nèi)容。

1.教材的地位和作用：

正數(shù)與負(fù)數(shù)是七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)的內(nèi)容,，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí),。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)過(guò)的自然數(shù)與分?jǐn)?shù)的延續(xù)和拓展，又是后面研究有理數(shù)的基礎(chǔ),，因此起到了承上啟下的作用,。

2.學(xué)情分析：

在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù),、分?jǐn)?shù)等,，對(duì)數(shù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。鑒于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng),，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍,。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解正負(fù)數(shù)的概念,，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，明確0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。會(huì)列舉出周圍具有相反意義的量,，并用正負(fù)數(shù)表示。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探索負(fù)數(shù)的形成過(guò)程,，建立正數(shù)與負(fù)數(shù)的數(shù)感,，培養(yǎng)想象能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力,，并滲透“對(duì)立統(tǒng)一”,，“實(shí)踐第一”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：實(shí)際例子的引入,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1.重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。

2.難點(diǎn)：理解掌握負(fù)數(shù)的意義及0的含義,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象,，歸納概括的能力。

1.說(shuō)教法：采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué),，輔以多媒體教學(xué),，增大教學(xué)密度。

2.說(shuō)學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

首先觀察課本上的三幅圖，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,，復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的自然數(shù),、零和分?jǐn)?shù)。

提出問(wèn)題：某市某天的最高氣溫是零上3℃,，最低氣溫是零下3℃,，那么要表示這兩個(gè)溫度該怎樣來(lái)記呢?學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)，用以前學(xué)過(guò)的數(shù)不能簡(jiǎn)潔清楚地表示這兩個(gè)數(shù),，由此需要產(chǎn)生一種新數(shù),，從而引入新課。

2.合作交流,，探索新知

幫助學(xué)生理解具有相反意義的量,，給出4個(gè)例子：學(xué)生練習(xí)，教師巡視

【例1：氣溫有零上5℃和零下5℃;

例2：高于海平面8848米和低于海平面155米;

例3：收入50元和支出32元;

例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米;】(ppt展示)

學(xué)生分組對(duì)以上例子中出現(xiàn)的每一對(duì)量的特點(diǎn)進(jìn)行討論,，由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),，很容易就發(fā)現(xiàn)：零上和零下，高于和低于,，收入和支出,，向東和向西都是一對(duì)反義詞。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，歸納出它們的共同特點(diǎn)：零上和零下,，高于和低于，收入和支出,，向東和向西,，都是具有相反意義的量。

然后讓學(xué)生舉出一些日常生活中具有相反意義的量的實(shí)例,。這樣的互動(dòng)一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,，另一方面也為新知的展開(kāi)鋪平了道路。

這時(shí)候,，帶領(lǐng)學(xué)生回到創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生的問(wèn)題：零上3℃和零下3℃應(yīng)該如何表示?一邊引導(dǎo)學(xué)生一邊歸納總結(jié),，提煉出可以指導(dǎo)解答其他同類問(wèn)題的一般性結(jié)論。一般而言,，我們習(xí)慣上把“上升”“盈利”“增加”“收入”等規(guī)定為正,，把與它們相反的量規(guī)定為負(fù),。同時(shí)舉出實(shí)例，加深印象,。

這里建立正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念時(shí),，拿出教具：溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察,，形象的表示出0具有的意義,。同時(shí)，提出“0只表示沒(méi)有嗎?”這樣的問(wèn)題,，通過(guò)討論黑板上出現(xiàn)的幾個(gè)實(shí)例,，加深對(duì)0的意義的理解,。

3.鞏固練習(xí),，熟練技能

通過(guò)形式不同的練習(xí)，讓每位學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,。

【1.課本例題：：(1)一個(gè)月內(nèi),，小明體重增加2kg，小華體重減少1kg,，小強(qiáng)體重?zé)o變化,，寫(xiě)出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值;(教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出解決方法)

(2)某年,，下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：美國(guó)減少6.4%,，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%，法國(guó)減少2.4%,英國(guó)減少3.5%,，意大利增長(zhǎng)0.2%,中國(guó)增加7.5%.寫(xiě)出這些國(guó)家這一年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率.(學(xué)生自主完成)】(ppt展示)

通過(guò)具體問(wèn)題情境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的方法，通過(guò)師生合作,，突破用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示指定方向變化的量這一難點(diǎn)。通過(guò)不斷追問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解題意,。

【2.下列結(jié)論中正確的是()

a.0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù)

b.o是最小的正數(shù)

c.0是最大的負(fù)數(shù)

d.0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)(學(xué)生搶答,，送出小獎(jiǎng)品的形式)】(ppt展示)

感受數(shù)0的特殊身份，并為學(xué)習(xí)有理數(shù)的分類做鋪墊,?；仡櫳厦媾e的實(shí)例，再次強(qiáng)調(diào)0表示的意義,。

4.總結(jié)反思,，發(fā)展情意

不斷追問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),。(1,、通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲?2,、生活中出現(xiàn)的數(shù)是不是都能用正負(fù)數(shù)來(lái)表示呢?3,、每天前進(jìn)一步，每周可前進(jìn)多少;每天后退一步,，每周后退多少?)

5.布置作業(yè)

分層布置作業(yè),，既鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也適應(yīng)不同學(xué)生的不同要求,，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

提出課后思題：到目前為止，我們學(xué)過(guò)的數(shù)有哪些?能否用一句話來(lái)描述他們呢?為下節(jié)課學(xué)習(xí)有理數(shù)做鋪墊,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

1.1正數(shù)與負(fù)數(shù)

定義：

1,、正數(shù)：大于0的數(shù)，如：+2,、+10

2,、負(fù)數(shù)：小于0的數(shù)，在正數(shù)前面加“-”號(hào),，如：-3,、-39

3、0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

例題：

例1：氣溫有零上5℃和零下5℃;

例2：高于海平面8848米和低于海平面155米;

例3：收入50元和支出32元;

例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米;

練習(xí)題：

某年,，下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：美國(guó)減少6.4%,，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%，法國(guó)減少2.4%,英國(guó)減少3.5%,，意大利增長(zhǎng)0.2%,中國(guó)增加7.5%.寫(xiě)出這些國(guó)家這一年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率.

學(xué)生作答區(qū)

各位老師,，以上是我對(duì)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在實(shí)際課堂中,，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,，希望能夠充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者和引導(dǎo)者,。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感知知識(shí)的能力,，使人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué),，不同的人獲得不同的發(fā)展,。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)實(shí)際課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不夠充分，希望大家能夠批評(píng)指正,，謝謝大家!

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的;

情感與態(tài)度:在負(fù)數(shù)概念的形成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納與概括的能力

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

負(fù)數(shù)的引入和意義

三、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景,，生活實(shí)例引入,，觀察猜想，合作探究

(一),、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題

學(xué)生答后,，教師指出：小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中),，它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的.

為了表示一個(gè)人,、兩只手、,，我們用到整數(shù)1,，2，

為了表示半小時(shí),、四元八角七分、,，我們需用到分?jǐn)?shù)1/2和小數(shù)4.87,、

為了表示沒(méi)有人、沒(méi)有羊,、我們要用到0.

但在實(shí)際生活中,，還有許多量不能用上述所說(shuō)的自然數(shù)，零或分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示.

(二),、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念

某市某一天的最高溫度是零上5℃，最低溫度是零下5℃.要表示這兩個(gè)溫度,，如果只用小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù),，都記作5℃，就不能把它們區(qū)別清楚.

它們是具有相反意義的兩個(gè)量.

現(xiàn)實(shí)生活中,，像這樣的相反意義的量還有很多.

例如,，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米,，高于和低于其意義是相反的.

又如,，某倉(cāng)庫(kù)昨天運(yùn)進(jìn)貨物噸，今天運(yùn)出貨物噸，運(yùn)進(jìn)和運(yùn)出,，其意義是相反的`.

同學(xué)們能舉例子嗎?

學(xué)生回答后,，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號(hào)來(lái)區(qū)分,，規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃,，把零下5℃記作-5℃(讀作負(fù)5℃).這樣，只要在小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)前面加上+或-號(hào),，就把兩個(gè)相反意義的量筒明地表示出來(lái)了.

讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：

高于海平面8848米,，記作+8848米;低于海平面155米，記作-155米;

運(yùn)進(jìn)綱物噸,，記作+;運(yùn)出貨物噸,，記作-.

教師講解：什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù).

(三)、運(yùn)用舉例變式練習(xí)

例1所有的正數(shù)組成正數(shù)集合,，所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：

-11,，4，8,，+73,，-2，7,，,，，-8,，12,，-;

正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合

課堂練習(xí)

任意寫(xiě)出6個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號(hào)里：

正數(shù)集合：{｝,，

負(fù)數(shù)集合：{｝

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1.北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,，用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度

3.在下列各數(shù)中,，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?

-16，0,，004,，+，-,，,，25，8,，-3,，6,，-4,，9651,，-0,，1.

4.如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?

7.一物體可以左右移動(dòng),，設(shè)向右為正,，問(wèn)：

(1)向左移動(dòng)12米應(yīng)記作什么?(2)記作8米表明什么?

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正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇四

今天我講的課是《正數(shù)和負(fù)數(shù)》，關(guān)于學(xué)生以前所學(xué)數(shù)的知識(shí)前面的李x老師已經(jīng)作了很好的梳理,，我現(xiàn)在只就本節(jié)課所涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課,。

一、我對(duì)課標(biāo)要求的理解

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排在小學(xué)的第二學(xué)段初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，這是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容,。很久以來(lái)，負(fù)數(shù)的教學(xué)一直安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段,，現(xiàn)在考慮到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的生活基礎(chǔ),。因此《標(biāo)準(zhǔn)》將這一內(nèi)容提前到小學(xué)階段教學(xué),。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是數(shù)概念的一次拓展,。他們以往認(rèn)識(shí)的整數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù)都是算術(shù)范圍內(nèi)的數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù),，從而豐富了小學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),。這樣，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)是：在熟悉的生活情境中,，了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。根據(jù)這一目標(biāo),，北京義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材四年級(jí)第八冊(cè)出現(xiàn)了這嶄新的一課《正數(shù)和負(fù)數(shù)》,。從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí),，意在讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的身邊，拓展對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),。并沒(méi)有復(fù)雜的概念與計(jì)算,，知識(shí)層次比較淺。我認(rèn)為，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生以及負(fù)數(shù)的魅力,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的興趣,，是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題。

二,、研讀教材的結(jié)果

1,、以前認(rèn)識(shí)的數(shù)

2、以后將要認(rèn)識(shí)的數(shù)

以后逐步又在第8冊(cè)和第10冊(cè)分別又對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，在11冊(cè)一次完成對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

3、今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

以上的這些數(shù)在第二學(xué)段即四年級(jí)第二學(xué)期第8冊(cè)中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，負(fù)數(shù)在數(shù)軸上顯示都是“0”左邊的數(shù),，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是數(shù)概念的一次拓展,，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展的有理數(shù),，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的開(kāi)始。

4,、下面就是單元教材分析和課時(shí)教材分析以及在分析基礎(chǔ)上的有效整合,。

現(xiàn)實(shí)世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小,，也可用這種量的某一狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn),，把它們看作是向兩個(gè)方向變化的量。要確切地表示這種具有相反方向的量,，僅僅運(yùn)用原有數(shù)(自然數(shù)和分?jǐn)?shù))就不夠了,，還必須把這兩個(gè)互為相反的方向表示出來(lái)，于是產(chǎn)生了正數(shù)和負(fù)數(shù),。數(shù)從表示數(shù)量的多少到不但表示數(shù)量的多少,，還表示相反方向的量，是數(shù)的發(fā)展的一個(gè)飛躍,，正數(shù)和負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)去安排在中學(xué)有理數(shù)中學(xué)習(xí),，本課教材所處位置，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡,，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸,、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

京版教材這部分內(nèi)容呈現(xiàn)的順序及方式是：利用主題圖引入負(fù)數(shù),、利用溫度統(tǒng)計(jì)圖加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、通過(guò)溫度計(jì)上不同刻度的位置順序了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義,，利用海拔知識(shí)的介紹進(jìn)一步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是具有相反關(guān)系的量,，通過(guò)知識(shí)窗的介紹讓學(xué)生負(fù)數(shù)的發(fā)展歷史,，培養(yǎng)民族自豪感。通過(guò)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生明白“數(shù)”不僅包括正的,，還有負(fù)的，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念形成一個(gè)完善,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，本節(jié)課必須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會(huì)“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性，并通過(guò)熟悉的生活情境體會(huì)負(fù)數(shù)的意義,，這也是本節(jié)課的重點(diǎn),。本節(jié)課的難點(diǎn)則是體會(huì)正、負(fù)數(shù)的意義,，在學(xué)生初步感知了生活中正數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上,，將這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性，通過(guò)描述性定義認(rèn)識(shí)正數(shù),、負(fù)數(shù)和“0”,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，而關(guān)鍵就是通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的轉(zhuǎn)化，來(lái)認(rèn)識(shí)新知識(shí),，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以完善,。

三、通過(guò)研讀教材,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮,。

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),。

依據(jù)《課標(biāo)》的要求,，在本節(jié)課中，我力圖通過(guò)一些有效的環(huán)節(jié),，來(lái)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

如：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列數(shù)量。

(1)贏利10000元,，用+10000元表示;那么虧損10000元用()元表示。

(2)如果向東走10.5米,，用+10.5米表示;那么向西走10.5米用()米表示,。

(3)球隊(duì)勝利4場(chǎng)，用+4場(chǎng)表示;那么失敗3場(chǎng)用()場(chǎng)表示,。

(4)零上15度用+15度表示;那么零下15度用()度表示,。

通過(guò)正數(shù)和負(fù)數(shù)的對(duì)比,，感受負(fù)數(shù)的意義，初步感知負(fù)數(shù)和正數(shù)是相反的量,，負(fù)數(shù)可能比正數(shù)小,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的邏輯性,。

新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產(chǎn)生矛盾沖突的前提下形成的,。在課前我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，叫做《對(duì)對(duì)子》,。小游戲,，作用未必小。它不但活躍了課堂氣氛,，還能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)—信息感悟,。我特別提供了一組信息,，讓學(xué)生在橫線上填上意義相反的詞。這樣的設(shè)計(jì)讓兩個(gè)數(shù)量的相反意義凸顯在學(xué)生面前,，然后讓學(xué)生把這種事件轉(zhuǎn)化為詞組,，使之表達(dá)更加簡(jiǎn)潔。接著啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)新的記錄方法,，并展示出來(lái),，這些教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生不斷地進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考，直到產(chǎn)生“需要找到一種統(tǒng)一的形式”的內(nèi)需,。這時(shí),，負(fù)數(shù)的概念呼之欲出。

根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解,，我預(yù)設(shè)會(huì)有部分學(xué)生用正負(fù)號(hào)的方式記錄,。

請(qǐng)一位用這種方法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生——“你用到的符號(hào)跟數(shù)學(xué)家現(xiàn)在用的一摸一樣,?！睂W(xué)生感悟正、負(fù)數(shù)的意義時(shí),，體驗(yàn)了由具體到抽象的符號(hào)化,、數(shù)學(xué)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)也逐漸從模糊到清晰,。這樣的過(guò)程更讓學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷了人類探索負(fù)數(shù)的歷程,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造。這樣的知識(shí)形成過(guò)程既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又符合數(shù)學(xué)知識(shí)和思維的邏輯性,。

3,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的緊密性。

華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大,，粒子之微,，火箭之速，化工之巧,，地球之變,，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué),?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系有多密切,。本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了正、負(fù)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生舉一舉你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些負(fù)數(shù)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,。然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生感受和理解負(fù)數(shù)的意義。而“理解負(fù)數(shù)的意義”是本課難點(diǎn)之一,。我在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候充分利用了學(xué)生常見(jiàn)的溫度計(jì),，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)上刻度的之后，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與：指名學(xué)生讀出溫度計(jì)上指示的溫度,，然后結(jié)合多媒體動(dòng)態(tài)演示溫度下降,，學(xué)生回應(yīng)“越來(lái)越冷”的感覺(jué)。通過(guò)溫度計(jì)上不同溫度水銀柱的高低讓學(xué)生了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是具有相反意義的量,，正數(shù)比負(fù)數(shù)所表示的溫度高,。新穎有趣的活動(dòng)教學(xué)效果顯著，既深入體會(huì)溫度計(jì)表示溫度的特點(diǎn),，同時(shí)暗伏了負(fù)數(shù)大小比較的后繼知識(shí),。同時(shí)通過(guò)溫度計(jì)的展示使“0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)”這一道理清晰地建立在學(xué)生腦海中。

4,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成的嚴(yán)整性,。

本節(jié)課我是將“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”與“負(fù)數(shù)的意義”兩節(jié)教材有效進(jìn)行整合，在一節(jié)課內(nèi)使學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)系統(tǒng)的形成和完善,。我認(rèn)為既然本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),，就應(yīng)該盡可能地在一節(jié)課內(nèi)使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到升華，而不是零零散散地將它放在下節(jié)課再進(jìn)行完善,。因此我把負(fù)數(shù)大小的比較,、絕對(duì)值等后續(xù)知識(shí)很好地滲透進(jìn)來(lái)，溫度計(jì)教具突顯出優(yōu)勢(shì),。在上面的教學(xué)中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉例，初步明確正,、負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,。這時(shí)，學(xué)生對(duì)正,、負(fù)數(shù)集合的認(rèn)識(shí)是淺顯的,、體驗(yàn)是感性的。再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：用圓圈把所有的負(fù)數(shù)或正數(shù)都圈起來(lái),，要不要把省略號(hào)也圈進(jìn)去呢?簡(jiǎn)單而又巧妙的設(shè)問(wèn)給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)了無(wú)限的觀念、集合的思想,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

認(rèn)識(shí)數(shù)軸另本課另一難點(diǎn)，我用課件巧妙的演示溫度計(jì)順時(shí)針轉(zhuǎn)90?后把它與直尺建立起聯(lián)系,，又把直尺進(jìn)一步延伸得到了一把數(shù)軸尺,，然后讓學(xué)生齊讀數(shù)軸上的正。負(fù)數(shù),。利用小人左右運(yùn)動(dòng)使學(xué)生感悟到數(shù)軸越往右邊數(shù)越大,，反之越往左邊數(shù)就越小，而“0”是它們的分界點(diǎn),。在讀數(shù),、觀察、體會(huì)等一系列活動(dòng)中,，不僅區(qū)分了正,、負(fù)數(shù)，滲透了“無(wú)限”的思想,，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)“0”的再認(rèn)識(shí),。集合圈、數(shù)軸,、無(wú)限等思想的滲透,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得到了擴(kuò)展,。

5,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透的人文性和趣味性。

數(shù)學(xué)知識(shí)中如果能有效結(jié)合教材實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和思想教育,，那就更體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性了,。本節(jié)課我就結(jié)合了負(fù)數(shù)的歷史,，讓學(xué)生感受到了中國(guó)負(fù)數(shù)的淵源歷史，有效地對(duì)學(xué)生滲透了思想教育,。

數(shù)學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。從教學(xué)的角度看,，這一課內(nèi)容屬于“概念教學(xué)”的范圍,，但是考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我覺(jué)得正負(fù)數(shù)的概念不便下定義,，因此在課的結(jié)尾處,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)：孩子眼中的正負(fù)數(shù)。這一內(nèi)容不僅是對(duì)本課所學(xué)負(fù)數(shù)的一個(gè)回顧和總結(jié),，也使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系,、學(xué)生樂(lè)于接受而且印象很深。

四,、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：教學(xué)的真境界應(yīng)是“樸實(shí)無(wú)華,、真實(shí)有效”的。它是真實(shí),、真效,、真智慧的生動(dòng)過(guò)程，是師生智慧共生的樂(lè)園!

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位姐妹們,、朋友們：

大家好！能有機(jī)會(huì)站在這里,，述說(shuō)一段基層?jì)D女工作的情懷和感悟,，心情十分激動(dòng)。我演講的題目是“婦女工作情為先”,。

剛被推選為村婦代會(huì)主任時(shí),，我對(duì)這一崗位帶有許多誤解。我以為,，這個(gè)崗位就是一個(gè)窗口單位,，就是特殊的律師事務(wù)所，只要坐等全村婦女來(lái)申訴上訪,。直到一位婦女請(qǐng)我?guī)退鉀Q家庭暴力問(wèn)題時(shí),，我才改變了看法。那是一段讓我刻骨銘心的日子,，一位姓高的大姐幾乎天天來(lái)找我,，每次都向我傾述他被丈夫毒打，每次都講得聲淚俱下。她常撕心裂肺地說(shuō),，他們夫妻感情已陷入破裂邊緣,，自己的一生是多么不幸！作為初上任的婦女干部,，我對(duì)她的遭遇深感同情,。

為此，我第二天就到她家,，拿出婦女干部的架子，對(duì)她丈夫進(jìn)行規(guī)勸,?？墒呛迷捳f(shuō)盡，他丈夫卻吼了一句“我們家里的事,，不用你們外人管”,，把我拒之門(mén)外。吃了多次的閉門(mén)羹后,，我漸漸意識(shí)到,，婦代會(huì)不是司法機(jī)構(gòu)，婦女主任也不是執(zhí)法人員,，她只是一個(gè)婦女權(quán)益的代言人,，一個(gè)家庭矛盾的調(diào)解員，靠壓架子,、說(shuō)硬話是做不了工作的,。為此，我改變了工作思路,，我決心把身子低下來(lái),，把心思沉下來(lái)有春意盎然、萬(wàn)象更新的美好時(shí)節(jié),，我們帶著新春的喜悅,，迎來(lái)了三人國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)周年。

你們向全鎮(zhèn)各條線上的婦女致以節(jié)日的問(wèn)候,，向熱情關(guān)懷,、大力支持婦女工作和婦女事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

各位領(lǐng)導(dǎo),、姐妹們,，20xx年，我們xx鎮(zhèn)婦聯(lián)在區(qū)婦聯(lián)和鎮(zhèn)黨委,、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全鎮(zhèn)各級(jí)婦女組織緊緊圍繞上級(jí)婦聯(lián)的各項(xiàng)工作部署和黨委政府的目標(biāo)要求，堅(jiān)持服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì),、服務(wù)婦女,，著力深化婦聯(lián)的各項(xiàng)工作，大力加強(qiáng)婦聯(lián)的自身建設(shè),，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)婦女為加快小康進(jìn)程建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn),，各項(xiàng)工作都有了新的突破。

采用多種措施培訓(xùn)轉(zhuǎn)移婦女,。鎮(zhèn)婦聯(lián)充分利用各類培訓(xùn)基地,，全面啟動(dòng)“爭(zhēng)當(dāng)新女性、共建新家園”項(xiàng)目培訓(xùn)工作,，對(duì)農(nóng)村婦女開(kāi)展知識(shí)培訓(xùn),，對(duì)待轉(zhuǎn)移婦女開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)女農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)培訓(xùn),。充分利用各種會(huì)議,、電視廣播等媒體及印發(fā)各種資料宣傳用工信息，為待轉(zhuǎn)移婦女牽線搭橋,，全年轉(zhuǎn)移農(nóng)村婦女勞動(dòng)力1000多人,，切實(shí)幫助農(nóng)村婦女實(shí)現(xiàn)了增收致富。

不斷深化爭(zhēng)創(chuàng)“巾幗示范崗”競(jìng)賽活動(dòng),。一方面加強(qiáng)對(duì)已創(chuàng)建成的“巾幗示范崗”的管理和指導(dǎo),；另一方面繼續(xù)推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展。今年新創(chuàng)新了“鹽城市雙發(fā)織造公司”,、“鹽城市坤鵬機(jī)械公司”,、“江蘇閎業(yè)公司”三家企業(yè)“巾幗文明崗”的創(chuàng)建活動(dòng)，展示了我鎮(zhèn)“巾幗文明崗”崗位成員立足本職崗位,、倡導(dǎo)職業(yè)文明,、樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)、帶領(lǐng)身邊婦女姐妹共同建功立業(yè)的典范風(fēng)采,，擴(kuò)大了“巾幗文明崗”的社會(huì)影響力,。

深入推進(jìn)“家庭盲人工程”。邀請(qǐng)市家庭教育講師團(tuán)舉辦家教知識(shí)進(jìn)社區(qū)報(bào)告會(huì),，調(diào)查摸底建立了“留守兒童”,、“貧困兒童”檔案。開(kāi)展心理健康教育與疏導(dǎo)工作,，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德教育,，激發(fā)全鎮(zhèn)廣大少年兒童積極投身“五小”公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)和參與和諧社會(huì)、和諧學(xué)校,、和諧社會(huì)建設(shè)的熱情,。

積極參與扶貧助困行動(dòng),。婦聯(lián)以關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為服務(wù)婦女兒童的載體，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)系點(diǎn)和特困家庭的婦女兒童實(shí)施幫扶行動(dòng),，做到生活上扶持,，精神上給予鼓勵(lì)，就業(yè)上給予指導(dǎo),。開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽助春蕾送溫暖”活動(dòng),。為孤殘兒童、農(nóng)村留守兒童編織毛衣拼圖書(shū),。

繼續(xù)實(shí)施“春蕾計(jì)劃”,。“六一”期間,，各級(jí)婦女組織努力拓寬捐助渠道,，活躍幫扶形式，切實(shí)保護(hù)貧困兒童受教育的權(quán)利,。區(qū)婦聯(lián)協(xié)調(diào)重慶啤酒集團(tuán)鹽城有限公司每年出資10000元?jiǎng)?chuàng)建了xx小學(xué)“天目湖啤酒春蕾班”此項(xiàng)活動(dòng)受到廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

以“和諧家庭”為主題開(kāi)展各類家庭創(chuàng)建活動(dòng),，全鎮(zhèn)以創(chuàng)評(píng)“學(xué)習(xí)型家庭”,、“平安型家庭”、“優(yōu)教型家庭”,、“環(huán)保型家庭”,、“美德型家庭”、“節(jié)約型家庭”,、“才藝型家庭”,、“愛(ài)心型家庭”、“生態(tài)型家庭”,、“廉潔型家庭”等“十型”特色家庭為基本要求進(jìn)一步深化“美德在農(nóng)家”,、“文明和諧家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展“美德在農(nóng)家”示范點(diǎn),、“文明和諧家庭”示范戶創(chuàng)評(píng)活動(dòng),，展示了“和諧文明家庭”建設(shè)以豐碩成果，促進(jìn)了農(nóng)村家庭和諧和鄉(xiāng)風(fēng)文明,。

繼續(xù)開(kāi)展“婦女植樹(shù)日行動(dòng)”積極響應(yīng)黨委,、政府建設(shè)“綠色”的號(hào)召，發(fā)揮婦女在全鎮(zhèn)造林綠化中的“半邊天”作用,，鎮(zhèn)婦聯(lián)在3月10日組織各村居,、各企業(yè)婦女到xx鎮(zhèn)鏡內(nèi)的步湖路段集中植造“巾幗林”，共植樹(shù)4000多株,，為建設(shè)綠色生態(tài)發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

廣泛開(kāi)展各具特色的宣傳教育活動(dòng)，慶“三八”活動(dòng)豐富多彩，學(xué)習(xí)貫徹xx大精神形式多樣,，婦性參政議政比例有所提高,，組織全鎮(zhèn)5200多名婦女接受免費(fèi)婦女病普查普治，推動(dòng)?jì)D女兒童工作更加務(wù)實(shí)求效,，爭(zhēng)創(chuàng)一流,。

20xx年，在各有領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)各界的關(guān)心支持下,，在各婦女干部的共同努力下，全鎮(zhèn)婦女工作取得了顯著成效,。借此機(jī)會(huì),，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)婦聯(lián)向長(zhǎng)期以來(lái)高度重視、關(guān)心支持婦女工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)各界人士表示衷心的感謝,，向團(tuán)結(jié)奮斗、積極奉獻(xiàn)的廣大婦女工作者致以親切的問(wèn)候和良好的祝愿,。

20xx年,，是全面貫徹落實(shí)xx大戰(zhàn)略部署的開(kāi)局之年，是改革開(kāi)放30周年和北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之年,，也是中國(guó)婦女第十次代表大會(huì)和江蘇婦女第十一次代表大會(huì)召開(kāi)的重要一年,，我們將緊緊圍繞黨委政府工作中心，服務(wù)大局,，以大力推進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè),，全面提高婦女整體素質(zhì)，著力增強(qiáng)婦女共建共享能力,，切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益,，進(jìn)一步彰顯組織優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源,，創(chuàng)新活動(dòng)載體,，打造特色品牌，扎扎實(shí)實(shí)做好黨政所急,、婦女所需和婦聯(lián)所能的工作,，注重開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流,，以優(yōu)異成績(jī)迎接中國(guó)婦女“十大”和江蘇省婦女“十一大”的勝利召開(kāi),。

姐妹們、同志們,，面向新的一年,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。讓我們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹落實(shí)黨的xx大精神,，凝心聚力,，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，為加快小康進(jìn)程建設(shè),，創(chuàng)造婦女的幸福生活和美好未來(lái)而努力奮斗,。謝謝大家。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇六

數(shù)是數(shù)學(xué)的精髓所在,，它們像一個(gè)個(gè)小精靈,，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。它們又個(gè)個(gè)都有身世之謎,，一個(gè)數(shù)字就有好幾個(gè)身份,，自然數(shù)、質(zhì)數(shù),、偶數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)……今天我們又在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了數(shù)字里新大陸——負(fù)數(shù),。

在課堂上,，我們首先認(rèn)識(shí)了什么是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)就是比“0”還小的數(shù),。然后又學(xué)習(xí)了正號(hào)和負(fù)號(hào)。正號(hào)通常用“+”來(lái)表示,，負(fù)號(hào)一般用“-”來(lái)表示,。

學(xué)好了知識(shí)，我就信心滿滿地走向生活來(lái)試驗(yàn)一下,，看我所學(xué)的東西能不能被生活所接納,。

可是我到街上逛游了半天，也沒(méi)有找到什么東西來(lái)配合我所學(xué)的知識(shí),。哎,，英雄無(wú)用武之地呀！回家后,，我一屁股坐在沙發(fā)上心里滿是憤怒,，哼，這么多東西都白學(xué)了,，一點(diǎn)也用不上,。我隨手從桌上拿起一張報(bào)紙，天,，誰(shuí)知道這是猴年馬月的報(bào)紙了,，胡亂翻看著,。沒(méi)有想到，一段新聞還真給我提供了線索,。

截至1月,，中國(guó)人民銀行利率下調(diào)0.9%，截至目前央行利率上升0.2%,。

哈哈,，天助我也。這不就是一對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎,？下調(diào)0.9%就可以寫(xiě)成-0.9%,，上升0.2%就可以寫(xiě)成+0.2%，這對(duì)正負(fù)數(shù)找得真妙,。

好的'開(kāi)端是成功的一半,，有了這個(gè)開(kāi)端是成功的一半，有了這個(gè)開(kāi)端,，找其它的正負(fù)數(shù)也變得容易起來(lái)：我家一月收入3000元,，就用+3000表示，支出3000元就用-3000表示,；像銀行里存1000元,，就是+1000，取出300元,，就是-300;工廠一月賺80萬(wàn),，就用+80萬(wàn)表示，虧損20萬(wàn),，就是-20萬(wàn),；攔河大壩水位上升兩米就是+2，水位下降3米就是-3,。

哈,！簡(jiǎn)單的算了一下，看來(lái)正負(fù)數(shù)在生活中用處很大,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇七

為了活躍校園文化氣氛,，為了豐富同學(xué)們業(yè)余文化生活和為了突出新時(shí)代女大學(xué)生的獨(dú)特魅力，廣東醫(yī)學(xué)院（湛江校區(qū)）于20xx年3月9日-20xx年3月10日舉辦“花開(kāi)三月初,，巾幗笑顏逐”女生節(jié)系列活動(dòng),。

本次活動(dòng)由第一臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生會(huì)主辦、第一臨床醫(yī)學(xué)院的20xx級(jí)學(xué)生會(huì)承辦,，活動(dòng)對(duì)象主要是第一臨床醫(yī)學(xué)院里的全體女生,。活動(dòng)地點(diǎn)在千禧園中,。本次活動(dòng)的主要內(nèi)容為“愛(ài)心校園”禮物義賣日和“希望女生”寫(xiě)信給一年后的自己,。通過(guò)活動(dòng)前的微博,、海報(bào)等有效地宣傳手段，這次活動(dòng)得到了同學(xué)們的廣泛支持和許多志愿者踴躍參加,?；顒?dòng)的布局雖然簡(jiǎn)陋，但是卻十分引人注目,。

據(jù)內(nèi)部人員透露,，本次活動(dòng)與愛(ài)心會(huì)合作將所取得的收益全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。

提供一個(gè)信封和一個(gè)書(shū)簽,，讓她們可以寫(xiě)信給一年后的自己或者是其他人,，一年后再直接投遞到各位同學(xué)手中。

此次活動(dòng)充分彰顯新時(shí)代大學(xué)生善良的本質(zhì),，讓愛(ài)心在女生節(jié)的氛圍內(nèi)擴(kuò)散并使參加活動(dòng)的女生們可以展望未來(lái),，放飛希望。在同學(xué)們的支持和全體志愿者朋友的默默付出,，活動(dòng)取得了豐碩的成果,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇八

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排在小學(xué)的第二學(xué)段初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，這是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容,。很久以來(lái),，負(fù)數(shù)的教學(xué)一直安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段，現(xiàn)在考慮到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的生活基礎(chǔ)。因此《標(biāo)準(zhǔn)》將這一內(nèi)容提前到小學(xué)階段教學(xué),。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是數(shù)概念的一次拓展。他們以往認(rèn)識(shí)的整數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù)都是算術(shù)范圍內(nèi)的數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù),，從而豐富了小學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),。這樣，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ),。具體目標(biāo)是：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。根據(jù)這一目標(biāo)，北京義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材四年級(jí)第八冊(cè)出現(xiàn)了這嶄新的一課《正數(shù)和負(fù)數(shù)》,。從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn),，本課的學(xué)習(xí),，意在讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的身邊,，拓展對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),。并沒(méi)有復(fù)雜的概念與計(jì)算，知識(shí)層次比較淺,。我認(rèn)為,，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生以及負(fù)數(shù)的魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的興趣,，是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題,。

1、以前認(rèn)識(shí)的數(shù)

2,、以后將要認(rèn)識(shí)的數(shù)

以后逐步又在第8冊(cè)和第10冊(cè)分別又對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，在11冊(cè)一次完成對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

3,、今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

以上的這些數(shù)在第二學(xué)段即四年級(jí)第二學(xué)期第8冊(cè)中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，負(fù)數(shù)在數(shù)軸上顯示都是"0"左邊的數(shù)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，是數(shù)概念的一次拓展,，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展的有理數(shù)，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的開(kāi)始,。

4,、下面就是單元教材分析和課時(shí)教材分析以及在分析基礎(chǔ)上的有效整合。

現(xiàn)實(shí)世界中存在著許多具有相反方向的量,，或某種量的增大和減小,，也可用這種量的某一狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)，把它們看作是向兩個(gè)方向變化的量,。要確切地表示這種具有相反方向的量,，僅僅運(yùn)用原有數(shù)(自然數(shù)和分?jǐn)?shù))就不夠了，還必須把這兩個(gè)互為相反的方向表示出來(lái),，于是產(chǎn)生了正數(shù)和負(fù)數(shù),。數(shù)從表示數(shù)量的多少到不但表示數(shù)量的多少，還表示相反方向的量,，是數(shù)的發(fā)展的一個(gè)飛躍,，正數(shù)和負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)去安排在中學(xué)有理數(shù)中學(xué)習(xí)，本課教材所處位置,，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡,，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

京版教材這部分內(nèi)容呈現(xiàn)的順序及方式是：利用主題圖引入負(fù)數(shù),、利用溫度統(tǒng)計(jì)圖加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、通過(guò)溫度計(jì)上不同刻度的位置順序了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義,，利用海拔知識(shí)的介紹進(jìn)一步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是具有相反關(guān)系的量,，通過(guò)知識(shí)窗的介紹讓學(xué)生負(fù)數(shù)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)民族自豪感,。通過(guò)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生明白"數(shù)"不僅包括正的，還有負(fù)的,，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念形成一個(gè)完善,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課必須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會(huì)"負(fù)數(shù)"產(chǎn)生的必要性,，并通過(guò)熟悉的生活情境體會(huì)負(fù)數(shù)的意義,，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)則是體會(huì)正,、負(fù)數(shù)的意義,，在學(xué)生初步感知了生活中正數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，將這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性,，通過(guò)描述性定義認(rèn)識(shí)正數(shù),、負(fù)數(shù)和"0",形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而關(guān)鍵就是通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，來(lái)認(rèn)識(shí)新知識(shí),，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以完善。

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),。

依據(jù)《課標(biāo)》的要求，在本節(jié)課中,，我力圖通過(guò)一些有效的環(huán)節(jié),，來(lái)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

如：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列數(shù)量,。

(1)贏利10000元，用+10000元表示,；那么虧損10000元用()元表示,。

(2)如果向東走10.5米，用+10.5米表示,；那么向西走10.5米用()米表示,。

(3)球隊(duì)勝利4場(chǎng),，用+4場(chǎng)表示；那么失敗3場(chǎng)用()場(chǎng)表示,。

(4)零上15度用+15度表示,；那么零下15度用()度表示。

通過(guò)正數(shù)和負(fù)數(shù)的對(duì)比,，感受負(fù)數(shù)的意義,，初步感知負(fù)數(shù)和正數(shù)是相反的量，負(fù)數(shù)可能比正數(shù)小,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的邏輯性。

新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產(chǎn)生矛盾沖突的前提下形成的,。在課前我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲,，叫做《對(duì)對(duì)子》。小游戲,，作用未必小,。它不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學(xué)生帶入到"相反"的意義中,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)—信息感悟。我特別提供了一組信息,，讓學(xué)生在橫線上填上意義相反的詞,。這樣的設(shè)計(jì)讓兩個(gè)數(shù)量的相反意義凸顯在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生把這種事件轉(zhuǎn)化為詞組,，使之表達(dá)更加簡(jiǎn)潔,。接著啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)新的記錄方法，并展示出來(lái),，這些教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生不斷地進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考,，直到產(chǎn)生"需要找到一種統(tǒng)一的形式"的內(nèi)需。這時(shí),，負(fù)數(shù)的概念呼之欲出,。

根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，我預(yù)設(shè)會(huì)有部分學(xué)生用正負(fù)號(hào)的方式記錄,。

請(qǐng)一位用這種方法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生——"你用到的符號(hào)跟數(shù)學(xué)家現(xiàn)在用的一摸一樣。"學(xué)生感悟正,、負(fù)數(shù)的意義時(shí),，體驗(yàn)了由具體到抽象的符號(hào)化、數(shù)學(xué)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)也逐漸從模糊到清晰,。這樣的過(guò)程更讓學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷了人類探索負(fù)數(shù)的歷程,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造。這樣的知識(shí)形成過(guò)程既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又符合數(shù)學(xué)知識(shí)和思維的邏輯性,。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的緊密性,。

華羅庚說(shuō)過(guò)："宇宙之大,，粒子之微，火箭之速,，化工之巧,，地球之變，日用之繁,，無(wú)處不用數(shù)學(xué),。"這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系有多密切,。本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了正、負(fù)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生舉一舉你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些負(fù)數(shù)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,。然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生感受和理解負(fù)數(shù)的意義。而"理解負(fù)數(shù)的意義"是本課難點(diǎn)之一,。我在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候充分利用了學(xué)生常見(jiàn)的溫度計(jì),，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)上刻度的之后，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與：指名學(xué)生讀出溫度計(jì)上指示的溫度,，然后結(jié)合多媒體動(dòng)態(tài)演示溫度下降,，學(xué)生回應(yīng)"越來(lái)越冷"的感覺(jué)。通過(guò)溫度計(jì)上不同溫度水銀柱的高低讓學(xué)生了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是具有相反意義的量,，正數(shù)比負(fù)數(shù)所表示的溫度高,。新穎有趣的活動(dòng)教學(xué)效果顯著，既深入體會(huì)溫度計(jì)表示溫度的特點(diǎn),，同時(shí)暗伏了負(fù)數(shù)大小比較的后繼知識(shí),。同時(shí)通過(guò)溫度計(jì)的展示使"0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)"這一道理清晰地建立在學(xué)生腦海中。

4,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成的嚴(yán)整性,。

本節(jié)課我是將"認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)"與"負(fù)數(shù)的意義"兩節(jié)教材有效進(jìn)行整合,，在一節(jié)課內(nèi)使學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)系統(tǒng)的形成和完善。我認(rèn)為既然本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),，就應(yīng)該盡可能地在一節(jié)課內(nèi)使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到升華，而不是零零散散地將它放在下節(jié)課再進(jìn)行完善,。因此我把負(fù)數(shù)大小的比較,、絕對(duì)值等后續(xù)知識(shí)很好地滲透進(jìn)來(lái)，溫度計(jì)教具突顯出優(yōu)勢(shì),。在上面的教學(xué)中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉例，初步明確正,、負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,。這時(shí)，學(xué)生對(duì)正,、負(fù)數(shù)集合的認(rèn)識(shí)是淺顯的,、體驗(yàn)是感性的。再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：用圓圈把所有的負(fù)數(shù)或正數(shù)都圈起來(lái),，要不要把省略號(hào)也圈進(jìn)去呢,？簡(jiǎn)單而又巧妙的設(shè)問(wèn)給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)了無(wú)限的觀念,、集合的思想,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

認(rèn)識(shí)數(shù)軸另本課另一難點(diǎn),，我用課件巧妙的演示溫度計(jì)順時(shí)針轉(zhuǎn)90?后把它與直尺建立起聯(lián)系,，又把直尺進(jìn)一步延伸得到了一把數(shù)軸尺，然后讓學(xué)生齊讀數(shù)軸上的正,。負(fù)數(shù),。利用小人左右運(yùn)動(dòng)使學(xué)生感悟到數(shù)軸越往右邊數(shù)越大，反之越往左邊數(shù)就越小,，而"0"是它們的分界點(diǎn),。在讀數(shù)、觀察,、體會(huì)等一系列活動(dòng)中,，不僅區(qū)分了正、負(fù)數(shù),，滲透了"無(wú)限"的思想,，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)"0"的再認(rèn)識(shí)。集合圈,、數(shù)軸,、無(wú)限等思想的滲透,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得到了擴(kuò)展,。

5,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透的人文性和趣味性。

數(shù)學(xué)知識(shí)中如果能有效結(jié)合教材實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和思想教育,，那就更體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性了,。本節(jié)課我就結(jié)合了負(fù)數(shù)的歷史，讓學(xué)生感受到了中國(guó)負(fù)數(shù)的淵源歷史,，有效地對(duì)學(xué)生滲透了思想教育,。

數(shù)學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。從教學(xué)的角度看,，這一課內(nèi)容屬于"概念教學(xué)"的范圍，但是考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我覺(jué)得正負(fù)數(shù)的概念不便下定義,，因此在課的結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)：孩子眼中的正負(fù)數(shù),。這一內(nèi)容不僅是對(duì)本課所學(xué)負(fù)數(shù)的一個(gè)回顧和總結(jié),，也使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系、學(xué)生樂(lè)于接受而且印象很深,。

實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：教學(xué)的真境界應(yīng)是"樸實(shí)無(wú)華,、真實(shí)有效"的。它是真實(shí),、真效,、真智慧的生動(dòng)過(guò)程，是師生智慧共生的樂(lè)園,！

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇九

尊敬的評(píng)委老師,，您們好！

今天我的說(shuō)課是《正數(shù)與負(fù)數(shù)》,，選用的教材是人教版數(shù)學(xué)(七年級(jí)上冊(cè))第一章第1節(jié)的內(nèi)容,。

1、地位,、作用和特點(diǎn)

本節(jié)是在學(xué)習(xí)自然數(shù)與分?jǐn)?shù)之后編排的,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ),，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的只是中極其重要的一環(huán)。所以《正數(shù)與負(fù)數(shù)》是本章的重要內(nèi)容,。此外,，《正數(shù)與負(fù)數(shù)》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：了解負(fù)數(shù)的概念,，且了解負(fù)數(shù)是如何產(chǎn)生的

(2)能力目標(biāo)：能夠判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù)性,，并能進(jìn)行負(fù)數(shù)的運(yùn)算

(3)德育目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解負(fù)數(shù)是從生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的

3,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：負(fù)數(shù)概念的理解

(2)教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義及零的內(nèi)涵

結(jié)合基于上面對(duì)教材的分析，根據(jù)我對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),，結(jié)合初一學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展并不成熟以及活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),。

在教法上：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合生活實(shí)際,，給學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí),，彌補(bǔ)學(xué)生在抽象思考能力上的不足。教師講解引導(dǎo)與學(xué)生自我歸納總結(jié)相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

在學(xué)法上：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，對(duì)學(xué)生的回答與提問(wèn)給出肯定,，表?yè)P(yáng)。保護(hù)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引導(dǎo)學(xué)生向著更高的思維層次發(fā)展,，注意引導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)思維。

在上面的教學(xué)方法和理念的引領(lǐng)下,，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為五個(gè)部分：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先我讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖,，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題串,，為學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的自然數(shù)和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生了解到數(shù)是因?yàn)閷?shí)際生活的需要產(chǎn)生的,，同時(shí)增加一個(gè)新的問(wèn)題：某人有100元錢(qián),，另一人欠別人100元錢(qián)。現(xiàn)在我們要用數(shù)表示著兩個(gè)人所擁有的錢(qián),，如果都用100來(lái)表示的話,，、就不能把這兩種顯然不一樣的情況區(qū)別開(kāi)來(lái),。所以學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn),，用以前學(xué)過(guò)的數(shù)不能簡(jiǎn)潔清楚地表示這兩個(gè)數(shù),，由此需要產(chǎn)生一種新數(shù)，自然而然地引入了新課,。這樣的引入,，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，提出疑問(wèn),，從而引起學(xué)生探索未知的興趣,。

2、合作交流,，探索新知

例1：氣溫有零上3℃和零下3℃;

例2：高于海平面8848米和低于海平面155米,；例3：收入50元和支出32元；

例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米,；

學(xué)生對(duì)以上例子中出現(xiàn)的每一對(duì)量進(jìn)行討論,，由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，很容易就發(fā)現(xiàn)：零上和零下,，高于和低于,，收入和支出，向東和向西都是一對(duì)反義詞,。于是我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步歸納出它們的共同特點(diǎn)：零上和零下，高于和低于,，收入和支出,，向東和向西，都是具有相反意義的量,。

然后我讓學(xué)生自己舉出一些日常生活中具有相反意義的量的實(shí)例,。學(xué)生在閱讀課本后很容易就會(huì)回答：足球比賽中的凈贏球和凈輸球；花生產(chǎn)量的增長(zhǎng)和減少,；體重的增加和減少等這些例子,。這樣的舉例一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，另一方面也為新知識(shí)的展開(kāi)鋪平了道路,。

幫助學(xué)生理解了具有相反意義的量后,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回到創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生的問(wèn)題：擁有100元與欠100元該如何表示？我將一邊引導(dǎo)學(xué)生一邊歸納總結(jié)：對(duì)于具有相反意義的兩個(gè)量,，如果其中一種量用正數(shù)表示,，那么另一種量可以用負(fù)數(shù)表示。通常地,，我們規(guī)定盈利,、存入,、增加、上升為正,。如零上3℃和零下3℃可以表示成+3℃和-3℃;收入50元和支出32元可以表示成+50元和-32元,。這里建立正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界,。同時(shí)指出，0不僅僅是表示“沒(méi)有”的意義,，比如0℃就是一個(gè)確定的溫度,。

3、鞏固練習(xí),，熟練技能

為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由掌握知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，教師將通過(guò)形式不同的練習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,，如課本上的練習(xí)：判斷正,、負(fù)數(shù)以及用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。在判斷正、負(fù)數(shù)的時(shí)候,，我將再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)：0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。而其中一道練習(xí)：如果水位升高3m時(shí)水位變化記作+3m,，那么水位下降3m時(shí)水位變化就可以記作-3m,，水位不升不降時(shí)水位變化可以記作0m。這里也要特別強(qiáng)調(diào)0表示的意義,。由此讓學(xué)生加深對(duì)正,、負(fù)數(shù)概念以及零的意義的理解，同時(shí)這種課內(nèi)及時(shí)練習(xí),，反饋調(diào)整,，又符合心理學(xué)特征，提高了課堂的教學(xué)效率,，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),。同時(shí)這么做，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，在這個(gè)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是知識(shí)鞏固的過(guò)程,，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力有所欠缺的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是第二次學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我的教學(xué)來(lái)說(shuō),，這也是盡量保證全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度一致的一個(gè)方法,。

4,、總結(jié)反思，發(fā)展情意的環(huán)節(jié)

在結(jié)束本次教學(xué)過(guò)程之前,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起快速地回顧一下這節(jié)課的所學(xué),，在這個(gè)過(guò)程中，采用集體回答的方式為主,，必要時(shí)可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答,，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，在主動(dòng)去回顧知識(shí)的過(guò)程中,，我們對(duì)知識(shí)的理解也是有很大的加深的,，同時(shí)，這種回顧可以是學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻與長(zhǎng)久,。

在回顧的過(guò)程,，我們會(huì)點(diǎn)出重點(diǎn)，梳理難點(diǎn),，幫助學(xué)生建立更加堅(jiān)固的知識(shí)體系,。還有，我會(huì)提醒學(xué)生注意一些容易出錯(cuò)的地方,。

5,、布置作業(yè)

布置作業(yè)的過(guò)程要考慮到各個(gè)層次的學(xué)生，作業(yè)太簡(jiǎn)單,，能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得題目很沒(méi)意思,，從而挫傷其學(xué)習(xí)的興趣；而作業(yè)難度過(guò)高,，則會(huì)挫傷學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生的積極性,。

因此，我會(huì)布置作業(yè)時(shí)不是死板的,，而是考慮各個(gè)層次,，有學(xué)生自己去選擇自己能夠得著的題目。這樣來(lái),，適應(yīng)了學(xué)生的不同要求,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵這樣的作業(yè),，學(xué)生更加愿意去做,，作業(yè)所帶來(lái)的對(duì)知識(shí)的鞏固效果也會(huì)更好。

各位評(píng)委老師,，以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以問(wèn)題為基礎(chǔ),，以能力、方法為主線,，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察和實(shí)踐能力、思維能力,、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想,。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十

結(jié)合基于上面對(duì)教材的分析，根據(jù)我對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),，結(jié)合初一學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展并不成熟以及活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),。

在教法上：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合生活實(shí)際,，給學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí),，彌補(bǔ)學(xué)生在抽象思考能力上的不足。教師講解引導(dǎo)與學(xué)生自我歸納總結(jié)相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

在學(xué)法上：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，對(duì)學(xué)生的回答與提問(wèn)給出肯定,，表?yè)P(yáng),。保護(hù)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引導(dǎo)學(xué)生向著更高的思維層次發(fā)展，注意引導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)思維,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排在小學(xué)的第二學(xué)段初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，這是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。很久以來(lái),，負(fù)數(shù)的教學(xué)一直安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段,，現(xiàn)在考慮到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的生活基礎(chǔ),。因此《標(biāo)準(zhǔn)》將這一內(nèi)容提前到小學(xué)階段教學(xué)。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是數(shù)概念的一次拓展,。他們以往認(rèn)識(shí)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)都是算術(shù)范圍內(nèi)的數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù),，從而豐富了小學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),。這樣，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ),。具體目標(biāo)是：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。根據(jù)這一目標(biāo)，北京義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材四年級(jí)第八冊(cè)出現(xiàn)了這嶄新的一課《正數(shù)和負(fù)數(shù)》,。從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn),，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的身邊,，拓展對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。并沒(méi)有復(fù)雜的概念與計(jì)算,，知識(shí)層次比較淺,。我認(rèn)為，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生以及負(fù)數(shù)的魅力,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的興趣,，是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題。

1,、以前認(rèn)識(shí)的數(shù)

教材在1,、2冊(cè)安排完成對(duì)10以內(nèi)、20以內(nèi)和百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以后在第4冊(cè)安排了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；在第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)完成多位數(shù)的認(rèn)識(shí),，至此，完成了對(duì)正整數(shù)的認(rèn)識(shí),。在第6冊(cè)和第8冊(cè)教材中分兩次安排了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

2、以后將要認(rèn)識(shí)的數(shù)

以后逐步又在第8冊(cè)和第10冊(cè)分別又對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，在11冊(cè)一次完成對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

3、今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

以上的這些數(shù)在第二學(xué)段即四年級(jí)第二學(xué)期第8冊(cè)中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，負(fù)數(shù)在數(shù)軸上顯示都是“0”左邊的數(shù),，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是數(shù)概念的一次拓展,，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展的有理數(shù),，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的開(kāi)始。

4、下面就是單元教材分析和課時(shí)教材分析以及在分析基礎(chǔ)上的有效整合,。

現(xiàn)實(shí)世界中存在著許多具有相反方向的量,，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn),，把它們看作是向兩個(gè)方向變化的量,。要確切地表示這種具有相反方向的`量，僅僅運(yùn)用原有數(shù)（自然數(shù)和分?jǐn)?shù)）就不夠了,，還必須把這兩個(gè)互為相反的方向表示出來(lái),，于是產(chǎn)生了正數(shù)和負(fù)數(shù)。數(shù)從表示數(shù)量的多少到不但表示數(shù)量的多少,，還表示相反方向的量,，是數(shù)的發(fā)展的一個(gè)飛躍，正數(shù)和負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)去安排在中學(xué)有理數(shù)中學(xué)習(xí),，本課教材所處位置,，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸,、相反數(shù),、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

京版教材這部分內(nèi)容呈現(xiàn)的順序及方式是：利用主題圖引入負(fù)數(shù),、利用溫度統(tǒng)計(jì)圖加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),、通過(guò)溫度計(jì)上不同刻度的位置順序了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，利用海拔知識(shí)的介紹進(jìn)一步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是具有相反關(guān)系的量,，通過(guò)知識(shí)窗的介紹讓學(xué)生負(fù)數(shù)的發(fā)展歷史,，培養(yǎng)民族自豪感。通過(guò)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生明白“數(shù)”不僅包括正的,，還有負(fù)的，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念形成一個(gè)完善,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課必須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會(huì)“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性,，并通過(guò)熟悉的生活情境體會(huì)負(fù)數(shù)的意義,，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)則是體會(huì)正,、負(fù)數(shù)的意義,，在學(xué)生初步感知了生活中正數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，將這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性，通過(guò)描述性定義認(rèn)識(shí)正數(shù),、負(fù)數(shù)和“0”,，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而關(guān)鍵就是通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，來(lái)認(rèn)識(shí)新知識(shí),，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以完善。

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),。

依據(jù)《課標(biāo)》的要求，在本節(jié)課中,，我力圖通過(guò)一些有效的環(huán)節(jié),，來(lái)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

如：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列數(shù)量,。

（1）贏利10000元,，用+10000元表示；那么虧損10000元用()元表示,。

（2）如果向東走10.5米,，用+10.5米表示；那么向西走10.5米用()米表示,。

（3）球隊(duì)勝利4場(chǎng),，用+4場(chǎng)表示；那么失敗3場(chǎng)用()場(chǎng)表示,。

（4）零上15度用+15度表示,；那么零下15度用()度表示。

通過(guò)正數(shù)和負(fù)數(shù)的對(duì)比,，感受負(fù)數(shù)的意義,，初步感知負(fù)數(shù)和正數(shù)是相反的量，負(fù)數(shù)可能比正數(shù)小,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的邏輯性。

新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產(chǎn)生矛盾沖突的前提下形成的,。在課前我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲,，叫做《對(duì)對(duì)子》。小游戲,，作用未必小,。它不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十二

本節(jié)是在學(xué)習(xí)自然數(shù)與分?jǐn)?shù)之后編排的,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ),，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的只是中極其重要的一環(huán)。所以《正數(shù)與負(fù)數(shù)》是本章的重要內(nèi)容,。此外,，《正數(shù)與負(fù)數(shù)》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解負(fù)數(shù)的概念,，且了解負(fù)數(shù)是如何產(chǎn)生的

（2）能力目標(biāo)：能夠判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù)性，并能進(jìn)行負(fù)數(shù)的運(yùn)算

（3）德育目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，了解負(fù)數(shù)是從生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的

3,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：負(fù)數(shù)概念的理解

（2）教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義及零的內(nèi)涵

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十三

在五年級(jí)的一個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)的概念,，不僅知道了什么是正數(shù),，什么是負(fù)數(shù)，還了解到一個(gè)有趣的數(shù)字：0,，這個(gè)0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。如果以零為界限,，那正數(shù)就是他的哥哥,，負(fù)數(shù)就是他的弟弟。開(kāi)始我不太了解,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在生活中用處還挺多咧,。

比如，月底媽媽要拿工資了,，老板給她發(fā)了2500元整,，記做+2500元(代表收入);如果給我買(mǎi)件衣服花去500元，就可以記做-500元(代表支出);再比如,，上次我去買(mǎi)書(shū),，因?yàn)樯賻Я?3.5元，因?yàn)閶寢尩男抛u(yù)度很高,，跟老板商量后,，老板同意我們先把書(shū)帶回去,，然后方便的時(shí)候再把錢(qián)給他,?；貋?lái)我就記做-23.5元(支出);再比如我去踢足球，一年的費(fèi)用是7800元人民幣,，回來(lái)我就會(huì)在自己的小賬本上記上-7800元,。

每年過(guò)年的時(shí)候，家里的長(zhǎng)輩都會(huì)給我壓歲錢(qián),，我也會(huì)在自己的小本子上記上,。媽媽和爸爸每人給了我一千元，我就記做+元,，爺爺奶奶給了我1000元,，我就記做+1000元。當(dāng)然,，打羽毛球的費(fèi)用1600元,，也由我的壓歲錢(qián)支付，于是我又記做-1600元,，這樣我的小本子上還結(jié)余1400元,。

還有一次，我拿了一筆獎(jiǎng)金,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)班的一個(gè)同學(xué)被罰了五元,，而這個(gè)錢(qián)是獎(jiǎng)勵(lì)給我的，我當(dāng)時(shí)高興壞了,，到家就記上+5元,，可惜，兩個(gè)星期后,，我的五元又被罰走了,。于是我只好在小本子上記上-5元，這樣我的結(jié)余就是0元,。等于什么也沒(méi)有了,。

好了，舉了這么多例子,，大家應(yīng)該知道正負(fù)數(shù)的區(qū)別了吧,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十四

本節(jié)內(nèi)容是有理數(shù)的一部分，是對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)的范圍的補(bǔ)充,，特別是首次提出了負(fù)數(shù)分概念,，是以后學(xué)習(xí)絕對(duì)值、數(shù)軸,、相反數(shù)及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解負(fù)數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解正負(fù)數(shù)及零的含義,。

2,、知道它們的表示方法，能正確對(duì)正負(fù)數(shù)做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，對(duì)生活中的一些正負(fù)數(shù)現(xiàn)象做一些了解,。

3、通過(guò)本節(jié)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，分析解決問(wèn)題的能力,。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的含義 難點(diǎn)：負(fù)數(shù)和零的含義

為了講清重點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我在從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

鑒于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，而且精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中,，但他們的思維活躍,，我采用講解法、講練結(jié)合法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生積極思考,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

人都是喜歡美麗的東西的，尤其是小孩,，兩幅美麗的雪景畫(huà)能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的空間。

對(duì)畫(huà)中的溫度學(xué)生可能會(huì)給出一些答案如：零下10度等,，這些事不正確的,。 接著由我給出答案-10度。

對(duì)于未知的東西,，學(xué)生總會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心,，想知道-10是什么。

我作出回答-10是一個(gè)負(fù)數(shù),。這樣就引入了本節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容——負(fù)數(shù),。

2,、充分感知，引導(dǎo)構(gòu)建

讓學(xué)生說(shuō)出一些生活中帶負(fù)號(hào)的數(shù),，這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受到我們的身邊處處存在著數(shù)學(xué),。

給出一張山和盆地的海平面高低的數(shù)據(jù)表,，讓同學(xué)們說(shuō)明一下表中一些數(shù)據(jù)的含義。

同學(xué)會(huì)給出各種不同的答案,，有正確的也有錯(cuò)誤的,，之后由我來(lái)說(shuō)明一下這些數(shù)據(jù)的正確含義。

接著再問(wèn)：同學(xué)們,，既然表中的那些數(shù)據(jù)有這樣的含義,，那么正、負(fù)數(shù)的含義是什么呢,？

先由同學(xué)們發(fā)言,，再有老師給出正確的含義。 正數(shù)：像3,、2,、0.8這樣大于0的數(shù)叫做正數(shù)。 負(fù)數(shù)：像-3,、-2,、-0.8這樣小于0的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

再問(wèn)同學(xué)們：既然正負(fù)數(shù)的界線是0,，那么0又有什么含義呢,？

同樣，先由同學(xué)們發(fā)言再由老師總結(jié)歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。 這樣有利于提高學(xué)生們的分析歸納能力,。

3、結(jié)合實(shí)踐,，綜合應(yīng)用

給出一組正,、負(fù)數(shù)及零在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問(wèn)題，按組搶答,，每道題一個(gè)組一個(gè)機(jī)會(huì),，答對(duì)加一分，打錯(cuò)不扣分,。

這樣有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也能活躍課堂氣氛，還能讓他們對(duì)生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用有一些了解,。

再針對(duì)本節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一些相應(yīng)的問(wèn)題與學(xué)生共同探討解答,，鞏固提高一下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

在這些解答過(guò)程中一學(xué)生為主，老師為輔,。老師只是在一旁稍作指點(diǎn)及作最后的講解,。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。

4,、回顧課堂,，小結(jié)延伸

先由學(xué)生說(shuō)一下這節(jié)課學(xué)到了什么，再由老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一下總結(jié),，結(jié)合板書(shū)重新整理一下知識(shí)點(diǎn),，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確。

最后先由和學(xué)生探討一下本節(jié)所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們的生活有什么幫助再由老師點(diǎn)明這節(jié)課所學(xué)知識(shí)在我們生活中的一些作用,。

這樣能讓學(xué)生知道我們所學(xué)的知識(shí)在我們的生活中是有用的,，能促使他們把所學(xué)的知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生們的成長(zhǎng),。

5,、作業(yè)

我所布置得作業(yè)是2、4,、7（選做）2和4是基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用,，適合大部分的學(xué)生，而7是拓廣探索,，適合于成績(jī)較好的同學(xué),，讓他們更加的深入學(xué)習(xí)。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的說(shuō)課稿篇十五

敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好,！我是來(lái)自四年級(jí)二班的祝。今天我演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》,。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，書(shū)是打開(kāi)心靈之窗的金鑰匙。

我愛(ài)讀書(shū),，讀書(shū)使我的寫(xiě)作水平提高了,，豐富了我的語(yǔ)言，開(kāi)拓了我的視野,。只要是好書(shū)就開(kāi)卷有益,，只有博覽群書(shū)，才能使我們知識(shí)淵博,。

親愛(ài)的同學(xué)們,，為了讓我們金色的童年更加燦爛，為了祖國(guó)的明天更加輝煌，讓我們一起步入書(shū)的海洋吧,！

預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！