作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美術(shù)教案高中篇一

導(dǎo)入是一堂課的開始,，也是考生面對(duì)考官試講的開頭部分，根據(jù)“首因效應(yīng)”,，好的導(dǎo)入對(duì)于形成良好的第一印象起著重要作用,。

而一個(gè)好的印象就需要從“新穎”做起，而“新穎”則需要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)呈現(xiàn),。也就是聯(lián)想一下生活,，講一個(gè)故事，唱一首歌,，猜一個(gè)謎語(yǔ),，看一幅畫等等。當(dāng)然不管是生活,、故事還是歌曲謎語(yǔ)都需要緊密的聯(lián)系課題,。

一堂好課的基礎(chǔ)是對(duì)內(nèi)容的把握，而對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞,，通過(guò)作品分析鏈接知識(shí)點(diǎn),，從而一步步的突出一節(jié)課的重點(diǎn)，解決難點(diǎn),。并且在講授過(guò)程中要做到由淺入深,，邏輯分明，銜接自然,。最重要的是還需營(yíng)造一個(gè)活潑的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,，這就要求考生選取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式來(lái)展開教學(xué)。

示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)最重要的一個(gè)方面,，同時(shí)也是展示自身美術(shù)功底的一個(gè)好機(jī)會(huì),，要想抓住這個(gè)得分的機(jī)會(huì)我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰,，方法明確,，要點(diǎn)突出，配以講解,。當(dāng)然程度較好的考生還可以嘗試自制教具,。

美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能力，故在課程的設(shè)置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大,，那學(xué)生創(chuàng)作完成之后就需要進(jìn)行作品的展示,，而展示的多樣化又是突出亮點(diǎn)的一個(gè)重要方式。當(dāng)然新課改提出弱化甄別選拔,，所以展示的方式可以以學(xué)生自愿分享,、小組推選,、設(shè)置情境(展銷會(huì)、美術(shù)展覽,、設(shè)計(jì)大賽)的方式展開,。

評(píng)價(jià)與展示兩個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評(píng)價(jià)的方式,。如：展示選擇設(shè)計(jì)大賽,，而在評(píng)價(jià)時(shí)則可以進(jìn)行評(píng)委與最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的設(shè)定，活躍課堂氣氛,。當(dāng)然評(píng)價(jià)的綜合一方面指需要進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng);另一方面則指需從作品的色彩,、構(gòu)圖,、設(shè)計(jì)構(gòu)思、線條等多方面進(jìn)行分析,。

此外,，評(píng)價(jià)還貫穿于整個(gè)課堂中，這就要求各位考生注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的新穎性與具體性,。如：這位同學(xué)的想象力非常豐富,，你的閱歷很豐富等。

板書在考試中是有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,，而且也是最能給考官直觀感受的一部分,。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點(diǎn)研究的部分,，要達(dá)到這一點(diǎn)就需要做到“多彩”,。而“多彩”具體體現(xiàn)在：條理清晰突出重點(diǎn);板書繪畫展示技能;課題形象化，設(shè)計(jì)個(gè)性化,。

美術(shù)教案高中篇二

主要讓學(xué)生了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流,，了解彩陶、青銅品,、兵馬俑的基本知識(shí)和審美特點(diǎn),。

提問(wèn)：1）讓學(xué)生思考早期人類的生存方式？使用的用具,？

2）陶器的出現(xiàn)意味著什么,？（形成過(guò)程）

1、反映原始人類的'生活方式（有哪些）

2,、圖案規(guī)律,？元素來(lái)源？

3,、圖案意義,？（學(xué)生揣測(cè),，開發(fā)想象）

手法：寫實(shí)與夸張、具象與抽象

意義：氏族圖騰,；神靈,；藝術(shù)裝飾

青銅欣賞（商周）：

1、提問(wèn)有哪些主要紋飾,？

2,、給同學(xué)們什么樣的感覺(jué)？

1）主要紋樣有獸面紡,、鳥紋、紡等

2）神秘,、獰厲的美感,，威嚴(yán)莊重，雄偉華麗

秦始皇陵兵馬俑：

1,、同學(xué)們是否去看過(guò),？談?wù)勌攸c(diǎn)、感受,，讓同學(xué)們一起分享,。

2、風(fēng)格,？（高度寫實(shí),，觀看多媒體圖片）

1、欣賞彩陶,、青銅,、兵馬俑，試學(xué)習(xí)原始人類畫紋飾,。

2,、同學(xué)們扮演兵馬俑中的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及組合,。

提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么,？

美術(shù)教案高中篇三

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過(guò)欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

3.繪制宣傳小報(bào),，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí),。

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

通過(guò)欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,，以便組織學(xué)生參觀,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆,、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就,，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià),、欣賞,。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物,，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

在本節(jié)課中,，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的'形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng),。

美術(shù)教案高中篇四

藝術(shù)以歐洲最為突出,。它曾經(jīng)產(chǎn)生了一批杰出的雕塑家和優(yōu)秀作品。作為歐洲近代雕塑藝術(shù)的代表作,，可以三位法國(guó)雕塑家,，即烏東,、呂德、羅丹的《伏爾泰坐像》,、《馬賽曲》,、《加萊義民》為例。它們分別代表了新古典主義,、浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義三大藝術(shù)流派?，F(xiàn)代雕塑可以法籍羅馬尼亞裔雕塑家布朗庫(kù)西的《波嘉尼小姐》、法籍俄裔雕塑家扎特金的《被破壞的鹿特丹市紀(jì)念碑》,、英國(guó)雕塑家亨利·摩爾的《國(guó)王與王后》,、美國(guó)雕塑家里維拉的《無(wú)限大》為例，它們從不同方面生動(dòng)地展示了現(xiàn)代雕塑藝術(shù)向多元化發(fā)展的趨勢(shì),。

法國(guó)近代肖像雕塑家烏東的《伏爾泰坐像》,，是為法國(guó)杰出的啟蒙思想家伏爾泰創(chuàng)作的全身像。當(dāng)時(shí)伏爾泰已是84歲高齡,，且剛結(jié)束了長(zhǎng)期被放逐國(guó)外的流浪生活不久。所以,，雕像自然地流露出伏爾泰明顯的老態(tài)和瘦弱的身軀,。但是，通過(guò)他神采奕奕的臉部表情,，特別是他那似能洞察一切的敏銳的目光,，人們?nèi)阅芨杏X(jué)到這位反對(duì)封建專制的不屈的斗士的聰明才智。他身穿的古羅馬式的長(zhǎng)袍,，既自然地掩蓋了老年人形體上的缺陷,，又使雕像具有雄渾、莊嚴(yán)的風(fēng)格,。他頭上的一條象征不朽的束發(fā)帶,，加強(qiáng)了這位杰出思想家巨大的內(nèi)在精神力量。

法國(guó)近代的浪漫主義雕塑家呂德的《馬賽曲》,，是為巴黎大凱旋門創(chuàng)作的浮雕,。它原名《1792年義勇軍出征》，表現(xiàn)1792的法國(guó)人民在反抗普魯士和奧地利等封建帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，馬賽的義勇軍開赴巴黎參加保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗的歷史事件,。整個(gè)作品分上下兩層：上層是象征法蘭西和資產(chǎn)階級(jí)民主、自由的女神,，她右手執(zhí)劍,、指引著前進(jìn)的方向，左手高舉,，大聲疾呼號(hào)召人們奮起保衛(wèi)祖國(guó),。她像疾風(fēng)一般騰空向前的姿態(tài),，具有銳不可擋的氣勢(shì)和不可征服的力量。下層是奔赴疆場(chǎng)的戰(zhàn)士的行列,。其中最突出的是卷發(fā)蓄須,、高舉戰(zhàn)盔的老戰(zhàn)士和他身旁的無(wú)所畏懼的少年戰(zhàn)士的形象。他們是男女老少萬(wàn)眾一心的法國(guó)人民的象征,。整個(gè)浮雕的構(gòu)圖復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn),，依靠人物的彼此交錯(cuò)遮掩造成了一種千軍萬(wàn)馬的宏大氣勢(shì)。它成功地反映了法國(guó)*時(shí)期廣大人民群眾昂揚(yáng)的斗爭(zhēng)精神,，從而使它成為歌頌法國(guó)人民為祖國(guó)自由而戰(zhàn)的英雄紀(jì)念碑,，在世界雕塑占有重要的地位。

法國(guó)近代最杰出的雕塑家羅丹的《加萊義民》,，是一座表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義和崇高的自我犧牲精神的英雄紀(jì)念碑,。它取材于十四世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中，加萊城的六位市民為挽救全城人的生命勇于犧牲的歷史事件,。羅丹打破了傳統(tǒng)的紀(jì)念碑雕刻常以單獨(dú)的一座人像和運(yùn)用象征的手法的框框,，采用了以寫實(shí)的手法著重表現(xiàn)六位義民即將英勇赴難時(shí)的各種不同的情感反應(yīng)。整個(gè)雕塑沒(méi)有固定的正面,，可以從不同的角度去觀察,。它以深入的心理刻畫和強(qiáng)烈的性格表現(xiàn)為其重要特色，樹立了近代紀(jì)念碑雕刻的范例,。

布朗庫(kù)西的肖像雕塑《波嘉尼小姐》是西方現(xiàn)代主義雕塑最早的優(yōu)秀作品之一,。它的特點(diǎn)是形體的高度的單純化，即形體的塑造只要能表現(xiàn)出對(duì)象最基本的特征即可,，不必再考慮其他的細(xì)節(jié),。它從根本上改變了人們對(duì)雕塑藝術(shù)的傳統(tǒng)觀念。所以,，西方美術(shù)家稱布朗庫(kù)西為“西方現(xiàn)代雕塑之父”,。

亨利·摩爾的《國(guó)王與王后》，也是一件典型的西方現(xiàn)代主義風(fēng)格的雕刻,。它被安置在蘇格蘭的丘陵地帶的一個(gè)山坡上,。作者不僅運(yùn)用現(xiàn)代主義美術(shù)常用的夸張、變形的手法,，而且從原始藝術(shù)中吸取靈感,，把原始藝術(shù)的稚拙的風(fēng)格與現(xiàn)代單純的風(fēng)格結(jié)合在一起，表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)而又神秘的氣息,。

扎特金的《被破壞的鹿特丹市紀(jì)念碑》是一座獨(dú)具特色的現(xiàn)代主義風(fēng)格的城市紀(jì)念碑,。這是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，荷蘭港口城市鹿特丹為重建被德國(guó)法西斯嚴(yán)重破壞的城市，提醒人們永遠(yuǎn)不要忘記這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難而興建的一座城市紀(jì)念碑,。作者出于對(duì)德國(guó)法西斯的強(qiáng)烈仇恨,，大膽地運(yùn)用了立體主義美術(shù)的手法，對(duì)形體作了夸張而又富有表現(xiàn)力的處理,，其目的不僅僅是為了追求形式的美感,，更重要的是正如作者自己所說(shuō)的：“此乃針對(duì)非人性的禽獸行為所作的、充滿憎恨的呼喊”,，從而形成一種震撼人心,，使人久久難忘的藝術(shù)魅力，達(dá)到了對(duì)形式感的追求與深刻的思想,、強(qiáng)烈的情感有機(jī)的統(tǒng)一,，成為西方現(xiàn)代主義雕塑中鮮明的政治思想內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)形式完美結(jié)合的杰作。

里維拉的雕刻《無(wú)限大》是安置在美國(guó)紐約市國(guó)立美國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館前面廣場(chǎng)上的一座引人注目的城市雕刻,。作者利用現(xiàn)代流行的不銹鋼材創(chuàng)造了一個(gè)似乎無(wú)始無(wú)終,、一直處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的曲線形。從不同的角度去看,，它會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的形態(tài),。在陽(yáng)光照射下，不銹鋼材的不同的曲面會(huì)反射出豐富的光影變化,。它與不斷變幻著的曲線形態(tài)給人以種種奇妙的感覺(jué),。由此可見(jiàn)，像《無(wú)限大》這樣的抽象雕刻,，雖不表現(xiàn)某一特定的具體事物，但通過(guò)它的有意味的形式,，仍能給人以一種美感,，并使人感到藝術(shù)創(chuàng)造是無(wú)止境的。從西方傳統(tǒng)的寫實(shí)的雕塑演變到現(xiàn)代的各種形式的雕塑,，無(wú)疑是雕塑藝術(shù)的重大發(fā)展,。它生動(dòng)地展示了人的創(chuàng)造力是無(wú)限的。

復(fù)習(xí)思考題：

1．羅丹的《加萊義民》的思想意義及其藝術(shù)成就

2．西方現(xiàn)代雕刻的發(fā)展趨勢(shì),。

美術(shù)教案高中篇五

1.剪紙

2.欣賞課,，能區(qū)分油畫，國(guó)畫,，雕塑,，照片的特點(diǎn)，四幅畫的描繪形象,，價(jià)值觀的取向,。

3.低年級(jí)的漫畫欣賞課

4.生活日用品的.聯(lián)想

5.玩玩水粉畫

要求：讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)三原色以及三間色，水粉線條的粗細(xì),，水粉的厚薄特點(diǎn),，畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣,。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣,。粗細(xì)深淺。

7.《畫中畫》

8.我們身邊的線條

要求：組織學(xué)生尋找生活中不同的線條;合理示范,，不同線條所表達(dá)的不同情感;一些范畫,，羅冠中的春如風(fēng)。

9.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,，低年級(jí),。

要求：制作頭飾，步驟也要寫,。

10.小園藝師

11.陰刻與陽(yáng)刻

12.給您提個(gè)醒,，手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場(chǎng)有道具

13.《記憶大比拼》

14.交通標(biāo)識(shí)

要求：(1)認(rèn)識(shí)并了解交通標(biāo)志的含義。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)志,。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作

1.我喜歡的動(dòng)漫形象

2.希施金的造船林

3.《靜物》,，要求用靜物改畫的方法讓學(xué)生畫一副靜物圖。

4.達(dá)利油畫：永恒的記憶

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

6.了解紋樣

7.狼牙山五壯士

8.水墨中國(guó)畫

1.《卡通畫》

要求:試講十分鐘示范方法過(guò)程

2.近代雕塑斷臂維納斯

答辯題目：教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)是什么?

3.寫實(shí)主義雕塑

美術(shù)教案高中篇六

1,、教材分析：

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的部分內(nèi)容,。這一章包括形體、明暗,、色彩,、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展,，成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)游戲,，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用,，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),，既加強(qiáng)了課堂的交互能力,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理,、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

a、提高學(xué)生的色彩感知能力

b,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

a,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

b、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

c,、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

a,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,，看待社會(huì)

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）常見(jiàn)色的心理效應(yīng)

（2）常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)色的'心理效應(yīng)

二、說(shuō)教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,，講典故、說(shuō)故事,、聊趣聞,，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力,、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái),，除了大笑外,，別無(wú)收獲,。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

互動(dòng)

師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,，都會(huì)思考完成游戲的辦法,，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn),，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù),，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,，以活躍課堂的氣氛。

三,、說(shuō)過(guò)程：

四、說(shuō)注意事項(xiàng)

1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè),，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)把音樂(lè)關(guān)上,，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響,。

2、在“游戲一”中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩,，說(shuō)出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理,。如看到紅色,，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血,、太陽(yáng)等,，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn),、食欲等,。

3、在學(xué)生討論時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用,，如自己的服裝、校園的環(huán)境,、教室的布置等,。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,，加上游戲式的教學(xué)法,，課堂的氣氛非常活躍,，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,，把握好課堂的活躍程度。

五,、小結(jié)

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),，以游戲驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍,；從教學(xué)效果看,，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力,、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

以上從六個(gè)方面闡述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師批評(píng)指正。

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美術(shù)教案高中篇七

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn),，有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

一是通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方法的分析,，了解中國(guó)古代建筑的主要特色,；二是通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀,，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片,，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

圖片,、錄象資料、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：（常規(guī)）

復(fù)習(xí)：

提問(wèn)：建筑的社會(huì)作用有哪些,？

引入新課：（出示課題）

世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系,，但只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今,，被稱為世界三大建筑體系,。其中尤其以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣,，成就更為輝煌,。

1．中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)：

（1）木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確,。

這種木結(jié)構(gòu)體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的,。

（2）庭院式的組群布局,，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。一般都是采用均衡對(duì)稱的方式,，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局,，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的,。

（3）色彩是中國(guó)古代建筑的主要裝飾手段,。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施,，發(fā)展到建筑彩畫,，形成俗話所說(shuō)的“雕梁畫棟”。

2．中國(guó)古代建筑的類型：

中國(guó)古代建筑的類型很多,，主要有宮殿,、壇廟、寺觀,、佛塔,、民居和園林建筑等。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出,。

宮殿建筑：

中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華是宮殿,，因?yàn)椋瑤浊陙?lái),，歷代帝王們都不惜以大量人力,、物力，在都城建造規(guī)模宏大,、巍峨壯麗,、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受,，并在精神上給人們?cè)斐梢环N無(wú)比威嚴(yán)的感覺(jué),，以鞏固他們的政權(quán)。

中國(guó)最早的宮殿之一建于3700年前的商朝,，以后,，歷史上出現(xiàn)過(guò)許多著名的宮殿建筑，例如漢朝在長(zhǎng)安的三大宮殿――長(zhǎng)樂(lè)宮,、未央宮和建章宮,。唐代建都長(zhǎng)安后，興建了大明宮,、太極宮和興慶宮,。可惜這些宮殿皆已不存在了。留存到現(xiàn)在的只有明清兩代的宮殿了,，其中保存得最完好,，而且規(guī)模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮,，俗稱“紫禁城”,。

宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮,，東西長(zhǎng)760米,，南北長(zhǎng)960米，占地72萬(wàn)平方米,，房屋9999間半,，建筑面積15萬(wàn)平方米。整個(gè)建筑群按南北中軸線對(duì)稱布局,，層次分明,。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護(hù)城河環(huán)繞。宮墻的四角矗立著造型精巧,、風(fēng)格綺麗的角樓,。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊,，異常美觀,。南面正門是中軸線的起點(diǎn)――午門。

外朝以三大殿――太和殿,、中和殿,、保和殿為主。

進(jìn)午門,，過(guò)金水橋,，兩側(cè)是一間間重復(fù)出現(xiàn)的朝房。穿太和門走過(guò)東西寬200米,，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建筑――太和殿,，即民間所說(shuō)的“金鑾殿,。這是舉行最隆重的朝會(huì)大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上,，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”,。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材,。色彩中用了大量的金色,。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無(wú)垠的藍(lán)天,，更加威嚴(yán)無(wú)比,，造成一種威懾天下、惟我獨(dú)尊的氣勢(shì),，使遞次增強(qiáng)的空間序列達(dá)到了最高潮,。

“后三宮”――乾清宮、交泰宮,、坤寧宮,，比三大殿略小，整體布局很相似,，又依次列于中軸線上,。東西兩側(cè)是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所說(shuō)的“三宮六院”,。坤寧宮后是御花園,。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺(tái),，加上欄中花木”,，所“造成舒緩、和諧,，富有生活情趣的空間氛圍”,，突出了皇帝窮奢極欲的享樂(lè)生活。

出紫禁城北門――神武門,，不遠(yuǎn)處矗立著50米高的景山,，形成山環(huán)水抱之勢(shì)，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號(hào),。

故宮的總體布局,，其指導(dǎo)思想，就是要突出帝王至高無(wú)上的絕對(duì)權(quán)威,，達(dá)到鞏固其政權(quán)的目的,。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對(duì)稱的建筑布局,。這種嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)稱,、有主有從的布局，表現(xiàn)出一種莊嚴(yán)肅穆,、唯帝王獨(dú)尊的威嚴(yán)氣魄,。由此可見(jiàn)，建筑不僅是滿足人們的物質(zhì)需要,，而且還要滿足人們的精神需要,，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性。

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美術(shù)教案高中篇八

【知識(shí)與技能】

知道我國(guó)四大石窟,、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類,、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)欣賞,，分組探討理解在宗教盛行的歷史時(shí)期,，宗教對(duì)人的精神影響和作用。

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)雕塑建設(shè),，愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有保護(hù)古建筑意識(shí),。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

四大石窟,、云岡石窟的藝術(shù)特色,。

【難點(diǎn)】

能夠簡(jiǎn)單評(píng)析云岡石窟的雕塑作品

三、教學(xué)方法

欣賞教學(xué)法,、情境法,、體驗(yàn)感悟法、討論法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件等

五,、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：

a、世界上三大主流宗教是哪三個(gè)?

b,、中國(guó)的主流宗教是什么?(佛教)

c,、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記、敦煌壁畫,、佛像等)。(接下來(lái)看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣,，引入新課,。

(二)直觀感知

1.佛教的'產(chǎn)生。(播放ppt誕生圖)

佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時(shí)古印度的.一個(gè)小國(guó),。釋迦摩尼的母親一天晚上夢(mèng)見(jiàn)一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕,。而后在腋下誕生一個(gè)嬰兒,，就是后來(lái)的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說(shuō),，教化人們一心行善,，默默的接受人世間一切苦難，來(lái)世便會(huì)有好的結(jié)果,，過(guò)上好的生活,。

2、佛教傳入中國(guó)

提問(wèn)：佛教什么時(shí)候傳入中國(guó)的?

學(xué)生討論,，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過(guò)古代的絲綢之路逐漸傳入到中國(guó)的,。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的,，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人,，并且滿足不同人的愿望。

(三)具體分析

1,、提問(wèn)：中國(guó)四大佛教石窟?通過(guò)ppt分別播放四大石窟圖片,。

敦煌莫高窟

麥積山石窟

洛陽(yáng)龍門石窟

大同云岡石窟

2、討論佛像的一般造型特點(diǎn)?

學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：肉髻,，螺發(fā)，白毫,，耳垂,。石窟造像，高達(dá)寬博,，造型平穩(wěn)厚實(shí),。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)高潮的雕塑技術(shù)。同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)佛教在人心目中的無(wú)上地位,。

(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)

3,、云岡石窟大佛欣賞。(重點(diǎn)欣賞第20窟大佛)

a,、教師簡(jiǎn)介云岡石窟,。

位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟,，東西綿延一公里,，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏),，到唐朝達(dá)到高峰,。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響?，F(xiàn)存洞窟53個(gè),，窟龕約1100個(gè),，石雕造像51000余尊。云岡石窟已成為國(guó)內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場(chǎng)所也是國(guó)際友人傾慕和向往的旅游勝地,，有著名的二十石窟,。

b、提問(wèn)雕塑的分類?

----圓雕,、浮雕,。

c、雕塑的材質(zhì)?

-----石,、陶,、木、銅

d,、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·

-----以壯觀的石刻聞名,。

(四)情感升華

討論：在你旅游時(shí)應(yīng)該怎樣自覺(jué)保護(hù)歷史文物?

(五)小結(jié)拓展

1、本課總結(jié)：任何一個(gè)國(guó)家和民族都有自己的宗教信仰,，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的唯一法寶,，是進(jìn)行心靈慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用,，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國(guó)家的一個(gè)重要手段,。但無(wú)論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品,，能夠讓我們直接面對(duì)宗教的神圣與威嚴(yán),，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。

1,、拓展：播放ppt配樂(lè)欣賞敦煌飛天壁畫圖片,。

提問(wèn)：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?

六、板書設(shè)計(jì)

凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟

一我國(guó)四大石窟,。

二雕塑的分類,，材質(zhì)

三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。

美術(shù)教案高中篇九

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課,。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書結(jié)合,，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面《我喜愛(ài)的書》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧,，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí),。

編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路,，突出以文字組合,、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式,。更多以文字造型,、大小變化,、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì),，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng),。

這種設(shè)計(jì)元素的單純化,、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí),。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí),，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

教材以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入,，讓學(xué)生到書店選購(gòu)書籍,、觀摩書籍封面，并將自己喜愛(ài)的書籍封面介紹給大家,。通過(guò)調(diào)查,、交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí)，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí),，教材提供了相關(guān)圖例,，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。教材還提供了書籍封面的展開圖片,，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面,、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì),，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮,。

文字的主次、疏密,、虛實(shí)關(guān)系,，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào),。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注,。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面,，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面,，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例,，p3下圖還對(duì)圖例進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)照片,，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料,、手法給予一定提示,，用作學(xué)生參考。

教材設(shè)置的“活動(dòng)一”是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng),，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo),，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場(chǎng)銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性,，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材“活動(dòng)二”與“活動(dòng)三”的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難,。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面,，只是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，沒(méi)有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化,，如果調(diào)整為“活動(dòng)一”側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí),，“活動(dòng)二”注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華,，也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn),。

“評(píng)價(jià)建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì),，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過(guò)程。

“資料庫(kù)”中對(duì)“封面設(shè)計(jì)”給予了解釋,，同時(shí)提供一些印刷字體資料,，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來(lái)幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì),，或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng),。

“學(xué)習(xí)大空間”中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式,。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片,，開闊了學(xué)生視野。

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法,。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示,，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。

能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法,。

能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素,，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面,。

三、教學(xué)選擇

如果學(xué)校硬件條件允許,，“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦,，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì),。

文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字,、外文字母及各種數(shù)字、字符等語(yǔ)言符號(hào),。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手,，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手,。

學(xué)生如果附近沒(méi)有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見(jiàn),，并通過(guò)簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由,。

四、教學(xué)建議

請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由,。

在此基礎(chǔ)上,，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由,。

教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問(wèn)題,，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺(jué)沖擊,。

教學(xué)過(guò)程可靈活把握,，例如：

1、市場(chǎng)調(diào)查――交流討論――注重版式形式美的設(shè)計(jì)――形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì),；

2,、市場(chǎng)調(diào)查――交流討論――字體設(shè)計(jì)――書封設(shè)計(jì)（任選布局形式）――系列書封設(shè)計(jì)。

教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考,，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛(ài)的書送給好朋友或捐給希望工程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫,，通過(guò)方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。

第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣,，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感,。

在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升,。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示,，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。

由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì),，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn),，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法,，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧,。

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美術(shù)教案高中篇十

主講人：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的經(jīng)典造型,、色彩、譜式,、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力,。

2,、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)步驟，根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心,、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感,，培養(yǎng)民族自豪感。

1,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型,、色彩、譜式,、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，為同學(xué)朋友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),。

3、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅京劇臉譜,，設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富,，線條要流暢。

1、教具：京劇臉譜模型,、設(shè)計(jì)作品,、ppt課件、音頻,、視頻等,。

2、學(xué)具：紙,、鉛筆,、橡皮。

觀察理解法,、分析比較法,、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法,。

（一）導(dǎo)入新課

播放音頻《京劇臉譜》,，指出音頻中“藍(lán)色的竇爾敦，盜御馬,；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長(zhǎng)沙,；黃臉的典韋,，白臉的曹操，黑臉的張飛,，叫喳喳”這幾句歌詞,，引出本節(jié)課題。

（二）講授新課

1,、臉譜的起源

2,、京劇臉譜的經(jīng)典造型

千人一面：從字面意義上理解，一千種人來(lái)演這種角色,，他們的妝容都差不多,。只是先在自己的臉上涂白，然后畫點(diǎn)胭脂上去就可以了,，非常簡(jiǎn)單的一種化妝技術(shù),，這種化妝叫作“俊扮”。

白色豆腐塊：它所指的是我們京劇里面的丑角,。丑角是一種喜劇角色,，它為了增加喜劇的氣氛，所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色,，這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”,。

心靈的畫面：臉上畫了很多的油彩，很多不同的顏色，就像一張大花臉,?！皟簟彼追Q花臉，是以各種色彩勾勒出的圖案為特點(diǎn)的臉譜,。

3,。京劇臉譜的色彩

白臉：奸詐多疑——曹操紅臉，忠勇,、忠義——關(guān)羽

4,。京劇臉譜的譜式

整臉：一種顏色為主色，以夸張膚色,，再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉

美術(shù)教案高中篇十一

一,、教材分析：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一,，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力,，養(yǎng)成健康的審美情趣,，形成熱愛(ài)中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng),。

（1）通過(guò)教學(xué),，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì),，美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò),。

（2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過(guò)對(duì)具體作品的典型分析,，以點(diǎn)帶面,，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn),、美術(shù)規(guī)律,。重在理解、貫通,，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力,，而不在于記住個(gè)別結(jié)論。

第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么,，包括哪些主要的門類,，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,、愛(ài)好,，受到審美教育,。

二、學(xué)生分析：大部分同學(xué)初中根本沒(méi)上過(guò)美術(shù)課,，對(duì)美術(shù)課早已麻木,，失去興趣。不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用,，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生,。

三、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解美術(shù)范疇,，建立“大美術(shù)”觀念,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí),。情感目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)作品的欣賞,，使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握鑒賞方法

五,、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。

六,、教學(xué)方法：激趣法,、多媒體教學(xué)法、講解法,、討論法

七、教學(xué)過(guò)程：（課件展示）

1,、導(dǎo)入

2,、新授

美術(shù)的范疇

板書繪畫工藝

美術(shù)雕塑書法

建筑篆刻

各種類型課件出示一作品，請(qǐng)學(xué)生辨析,。

3,、了解美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),。

小組討論：

學(xué)生簡(jiǎn)單表述,，結(jié)合圖例

美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書）

4、學(xué)生自學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí),。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性,。（教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)學(xué)生任何淺顯觀點(diǎn)教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主）

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì),，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史,、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究,。

5,、布置作業(yè)

書后練習(xí)

《高中美術(shù)鑒賞》反思1

在現(xiàn)實(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象,，這其中一部分學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容非常了解,，甚至有比老師還熟悉的感覺(jué)；也有一些學(xué)生就不行了,，老師講得非常辛苦,，可學(xué)生卻似乎沒(méi)什么反應(yīng)，這其中重要原因是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)自己授課的學(xué)生還不夠了解,。我們的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)非常復(fù)雜的組合體,，他們?cè)诿佬g(shù)方面的知識(shí)的差距是非常大的。

教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性決定了分類教學(xué)的必要性,，教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性體現(xiàn)在各不同學(xué)校的情況不同上,，而美術(shù)鑒賞課教學(xué)只有適應(yīng)不同層級(jí)不同類別的教學(xué)對(duì)象，才能獲得事半功倍的效果,。

不同地域的人,，不同中小學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，其美術(shù)的基礎(chǔ)往往表現(xiàn)出驚人的差異,，所以,，不同地區(qū)，面對(duì)著不同學(xué)校的畢業(yè)生,，采用分類教學(xué),，將極大地增進(jìn)授課的針對(duì)性。

我們老師首先要從教學(xué)目標(biāo)的制定上下功夫,，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,，老師要利用目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中各種技術(shù)的選擇與應(yīng)用，指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià),，指引學(xué)生學(xué)習(xí),。分類分層次教學(xué)應(yīng)結(jié)合高中美術(shù)鑒賞教學(xué)大綱的要求與學(xué)生差異，不同的地區(qū)設(shè)定不同的目標(biāo),。

老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，分類教學(xué)能否使因材施教成為可能，能否切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在于是否有一支數(shù)量充足,、業(yè)務(wù)精通,、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。為解決這一問(wèn)題,，一方面要抓好師資培訓(xùn)工作,，穩(wěn)定和擴(kuò)大美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍，另一方面要充分利用現(xiàn)有學(xué)生資源,，如請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生,；另外，集體備課的普及,，也將大大緩解師資緊張這一矛盾,。新的教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,，雖然教師面對(duì)同一班級(jí)教學(xué)對(duì)象的壓力大大緩解了,，但不同區(qū)域?qū)哟巍⒉煌嗉?jí)的學(xué)生出現(xiàn)也要求老師改變過(guò)去那種同教學(xué)目的,、同一重點(diǎn)難點(diǎn),、同一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，教師應(yīng)在因材施教上狠下功夫,，導(dǎo)學(xué)要做到精講,、對(duì)路、有啟發(fā),、盡量把“教”的活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),。

教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，高中美術(shù)教材是根據(jù)不同線索編寫的,，它不可能體現(xiàn)地方特色,，它只是具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性卻不具有較好的適用性，只有經(jīng)過(guò)我們教師的結(jié)合自己所處學(xué)校學(xué)生的具體情況再加工,，才能保證教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。不能做到這些，因材施教就是一句空話,。因此，美術(shù)教師要不官提升自己的研究能力,，要投入更多的時(shí)間和精力,，作大量具體而細(xì)致的調(diào)查研究工作，要調(diào)查當(dāng)?shù)貙W(xué)生美術(shù)課是否正常授課等現(xiàn)狀,，建立各中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)查檔案,，編寫出符合地方特色的美術(shù)鑒賞校本教材，這才是美術(shù)鑒賞課教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,。

秘共性,、階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一,，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)的”教學(xué)宗旨,。

《高中美術(shù)鑒賞》反思2

高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。隨著高中新課程改革的不斷深入,，創(chuàng)新教育隨之步入課堂,。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來(lái)適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化,，這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上，更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,，創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場(chǎng),。

高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義。因?yàn)閮?yōu)秀的美術(shù)作品是時(shí)代精神的文化結(jié)晶,，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高,。所以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確的審美觀,，真正起到陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠(yuǎn),。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn),、聯(lián)想,、分析和判斷，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng),。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語(yǔ)言和鑒賞方法，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個(gè)門類,，通過(guò)鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。作為面向全體學(xué)生,，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問(wèn)題所在,，因此,，美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心。

美術(shù)教案高中篇十二

：知道甲骨文,，金文等字體,，知道漢字的演變；以司母戊鼎為例,，了解中國(guó)古代青銅工藝成就,。

1.知識(shí)與能力：知道什么是甲骨文，了解甲骨文與漢字的關(guān)系,；認(rèn)識(shí)司母戊鼎,，了解青銅工藝。培養(yǎng)學(xué)生搜集文物并進(jìn)行研究的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和想象能力,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)材料分析，了解甲骨文與漢字的關(guān)系,；通過(guò)搜集資料,，了解司母戊鼎；通過(guò)文物欣賞,，培養(yǎng)鑒賞能力,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

：(1)重點(diǎn)：甲骨文,；司母戊鼎

(2)難點(diǎn)：漢字的演變；青銅工藝

1導(dǎo)入：播放《王懿榮與甲骨文》flash動(dòng)畫,，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下甲骨文和同一時(shí)期聞名于世的青銅器,。

2自學(xué)探究：(1)什么是甲骨文？什么是金文,？

(2)我國(guó)有文字可考的歷史開始于何時(shí),？

(3)青銅器是怎樣制造出來(lái)的？

(4)目前我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是什么,？

(5)青銅時(shí)代是指我國(guó)的'哪幾個(gè)朝代,？

3合作探究：(1)材料分析：分析甲骨文與漢字的關(guān)系，了解甲骨文是現(xiàn)代漢字的起源,。

(2)趣味識(shí)字：展示一組甲骨文,，請(qǐng)同學(xué)試著寫出相應(yīng)的現(xiàn)代漢字,。

(3)推理想象：想象青銅器的制作過(guò)程,；推理青銅器為什么沒(méi)有大量用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),？

(4)重點(diǎn)介紹：上講臺(tái)展示課外搜集到的司母戊鼎資料；

出示圖片,，設(shè)置情境題“假如中國(guó)歷史博物館聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員,，請(qǐng)你用一分鐘左右的時(shí)間向參觀者介紹司母戊鼎”

(5)文物欣賞：出示一組青銅器圖片(四羊方尊；銅象尊,；大盂鼎,；西周散氏盆)

說(shuō)一說(shuō)他們各有何用途？美在什么地方,？

1.課文很多生僻字,，應(yīng)該幫助學(xué)生注音。

墟xu戊wu盂yu鉞yue爵jue懿yi

2.趣味識(shí)字：應(yīng)教給學(xué)生一些識(shí)別方法,。

3.司母戊鼎：學(xué)生查詢到的資料很多,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇性展示。還可多叫些學(xué)生解說(shuō)和介紹,。

美術(shù)教案高中篇十三

本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解,，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式,，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念,、內(nèi)容,、形態(tài)分類。

：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的,、可分類的,，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度,，因此,，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。

：課件展示,、講授,、練習(xí)、

探究導(dǎo)入課題

：創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入探究課題

設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知?！闭f(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào),，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,。

（2）學(xué)生活動(dòng)：a,、感受名句及圖片信息,，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題,。

b,、思考老師設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài),。

2,、投放目標(biāo)：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo),，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

3,、新知探究

什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,？

美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,，其特征就是具體性和形象性,。

教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念

學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀

（2）美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線,、面,、色）

語(yǔ)言表現(xiàn)手段：

教師活動(dòng)：a、展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》,、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品,。

b,、提出問(wèn)題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式

學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞繪畫作品,，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。b,、踴躍回答問(wèn)題,，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線,、面,、色。

根據(jù)同學(xué)們的回答,，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容,。

（3）美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

教師活動(dòng)：a,、再次展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》,、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。b、提出問(wèn)題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異,。

學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題,。

踴躍回答問(wèn)題，《搗練圖》中的人物,、環(huán)境,、道具真實(shí)具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,，但又不是十分的具體準(zhǔn)確,，只是大筆概括?！?954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象,。

根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類,。

（二）在美術(shù)作品中,，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的

（1）、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

教師活動(dòng)：a,、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》,，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

b,、提出問(wèn)題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法,，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。

學(xué)生活動(dòng)：a,、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法,。b、根據(jù)工筆畫的技法,，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒,、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。

教師活動(dòng)：a,、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》,，